该项目的实施背景主要有三点：
1.近年来，国家大力提倡节能减排、遏制资源浪费、人与自然和谐相处，人们对建筑的形式、材料等提出了新的观念，无论是建筑在地理位置的选取上还是在材料的选用上，都应当从建筑的使用价值和对资源的需求进行充分考虑。
2.随着当前国家对义务教育投资不断加大，学校硬件设施正在进行全面改造，无论是城镇还是乡村，学校硬件条件都有了前所未有的改变。然而，近些年小学入学率逐渐下降，出现了很多闲置教室，甚至有些地方采用地方学校合并制，让个别学校整体空置，并且没有再次利用起来。这些教室在兴建时花费了不少人力物力，而现在空置出来反而形成了大量无用的废弃空间。村民们使用不了如此大的空间，若选择将其拆除还原为耕地，从生态的角度来说，必将会是一种损失。而生态教室用材廉价方便，即使拆除，浪费也相比其他消耗甚少。
3、甘肃省定西市气候属南温带半温润--中温带半干旱区，年均气温5.5-7.5摄氏度， 市内沟壑纵横，水土流失严重，干旱少雨，水资源短缺，植被稀疏，生态环境恶劣。在定西农村，冬季取暖十分不便，冬天教室里很冷，取暖最简洁的方法就是烧煤。一方面大量消耗煤炭资源，另一方面煤烟会形成严重空气污染，不利于孩子们的身心健康，难以温暖孩子们的心。因此，我们将就地取材，巧妙利用太阳热能，在当地建造一个生态教室。

项目的意义：
该活动的目标不仅仅是为当地小学的孩子们创造一个舒适愉悦的学习环境，更关键的是以此为锲机，努力诠释一个适合于当地发展现状的生态建筑模式。该项目结合当地干旱、寒冷的地理条件，并利用具备科学性、可推广性的设计方案，号召当地村民共同参与其中，建造一个真正属于他们自己的生态教室。该方案可以引领村民们重新审视自己的传统建筑，同时在学校教室的长期规划和资源的节约探索道路上，该项目都显现出了非同寻常的意义。

学院课程：团队曾多次去现代建筑和仿古建筑等建筑工地进行过测绘和实习。 
在实习中我团队队员坚守着吃苦耐劳不畏艰苦的品格。无论怎样的自然环境条件下，所有的队员都能秉持着严谨踏实的办事态度，灵活稳重地应对任何突发事件，尤其是在图纸和实地建筑过程当中出现的误差，都能及时的解决，绝不耽误工程进度。同时，所有队员都有精诚合作团结友爱的团队意识和充分的思想准备去面对困难、迎接挑战。

通过几次实地课程实习，我们发现：
经验：
1、 施工进行中所有施工人员（包括管理人员）必须服从管理制度，及时沟通，紧密合作。
2、 必须掌握基本安全知识，保障施工的正常进行。
3、 本次活动中，由于施工人员大多为当地村民，技术人员缺少，而活动中的所建的生态教室并非普通教室，所以对于很多人来说都是比较陌生的，因此在施工之前需进行必要的技术培训和安全知识培训。
教训：
1、 建筑施工过程中突发事件比较多，主要集中在管理问题上
2、 技术指导人员和施工人员容易发生误会和矛盾

这次活动无论技术设计还是工程实施都是完全公益的，同时也得到了多方的支持和宣传，在益暖中华活动提供平台的基础上，通过团队成员及合作机构的共同努力，会使这次活动更有意义、更有价值，同时也让生态教室更好的得到认可。

（无）

李家堡镇位于甘肃省定西市安定区东南部，距离市区18公里。东接宁远镇和石泉乡，西依凤翔镇和团结镇，南临陇西县宏伟乡、通安驿镇，北界青岚乡和西巩驿镇。李家堡镇总流域面积226.7平方公里，域内辖区21个行政村，161个村民小组，总户数5844户，总人口24423人，其中农业人口23997人。李家堡镇耕地面积131552.03亩，人均5.35亩，其中退耕还林面积36121.3亩，人均1.47亩；荒山造林21000亩，人均0.85亩。
　  气候特征：李家堡镇属于温带半湿润向半干旱区过度性气候，大陆性特征明显。降水量少且集中，年内、年际变率大，年均降水量约380mm，年蒸发量达1500mm左右。 
评估：这样的气候条件也正好符合了生态教室建设的需要，李家堡镇中心小学是李家堡镇学区办公所在地，对于各方面的协调调动和后期的宣传都起到了积极的作用。

团队构成：团队设有总负责，下设四个小组：
负责人2人：负责协调当地村民、当地学校、团队人员以及各个部门之间的事宜。
技术组3人：负责项目施工设计图和施工实施。
外联组2人：负责联系合作政府部门、村委会、电视台、卫生院等。
后勤组3人：负责活动期间各项生活事宜，同时管理宣传，记录，推广等事宜。
财务组3人：负责管理活动资金，活动资金出纳均需申报并进行预算及记录。
团队优势：
团队顾问：专业的指导老师，具有丰富的实际设计经验和过硬的设计技术，近几年非常关注和重视生态建筑的发展
团队人员分别来自城市规划、建筑学专业，具有多次建筑测绘和建筑工地实习经验，能够在活动中充分发挥专业优势。
团队人员多数来自活动实施地，熟悉当地风土习俗，可更好的适应当地生活环境，促进活动圆满完成。

团队志愿者的招募：
2012年5月10日                            在兰州理工大学校本部和西校区展板粘贴志愿者招募细则
2012年5月11日—2012年5月15日           在校园设点公开招收志愿者，发放和接收志愿者申请表，接受信息方式：电子版投递和书面递交
2012年5月16日—2012年5月18日           志愿者申请表的整理
2012年5月20日                             在兰州兰州理工大学校本部七号楼109教室对志愿者进行初步面试
2012年5月25日                            对初试通过者进行复试，确定最终符合要求的志愿者，数目为7人
2012年6月—2012年7月                     对志愿者进行三次安全知识培训和三次团队合作能力培训

前期的调研：
   1、团队成员对项目实施地的学生、村民、政府单位、学校老师进行了问卷调查或口头咨询，发现大家对生态教室抱有很大的期望和信心，支持率相当高。
   2、团队成员也对在校大学生进行了随机咨询，发现很多人还是很希望我们能把生态教室带进干旱的西北，解决一些实际问题
   3、团队成员就生态教室这一项目，请教和咨询过几位学校建筑专业老师和设计院工作人员，他们都表示：在定西这样的干旱之地，适合建造生态教室，对于资源节约和环境保护都能起到积极作用
   4、团队成员也前往生态教室的现有地—庆阳进行实际调研，观看生态教室的设计及使用情况

已完成的工作：
   1、完成了对团队主要框架的组成，通过指导老师的建议，我们通过明主表决的方式已明确了各小组的负责人以及明确了各小组的职责，
   2、截止目前，队员们已经进行摸底考察并进行了实地考察且和当地小学负责人达成书面协议，愿全力动员学生家长，并且截止提交之前，校方已通过书面意见征集等方式，次活动已获得全校师生和学生家长的认可。
   3、已经联系到一些组织，合作机构，并且取得书面承诺、个别正在沟通中。
   4、已经联系到项目指导老师，并得到了一定的指导。
   5、已经开始整理生态教室设计相关资料等。
   6、建立博客，并有专人维护、更新。
   7、已经制定了相关的责任制度包括：  
      《工程援建人员工作职责》：见博客；
      《志愿者招募相关规定》：见博客；
      《生态教室相关资料》：见博客；
      《团队成员作息时间表》，见博客；
      《志愿者管理规定》。见博客。

一、准备阶段（7月13日—7月25日）
1、活动前的图纸准备和有关实验测试   （7月13日—7月17日）
 (1)制作活动宣传所需海报、展板、传单（设计、打印）  
 (2)由专业老师带领，对生态小学建设方案进行结构材料测试，校舍通风、采光等测试，做最终修改
（3）在老师的指导下，对前期做的图纸进行打印，包括施工图和效果图的打印等
2、生态教室建筑方案的讲解和宣传（7月18日—7月20日）
（1）在活动顾问老师指导下，向李家堡镇中心小学的全体老师和学生家长以及当地关注此次活动的其他人士讲解生态教室方案，并详谈预期所能达到的成效，增强活动实施的力度。
（2）在镇上街道展示方案效果图，加强宣传，扩大影响，让更多的当地居民尽可能的参与到活动的援助过程中来。
3、建造过程的具体分工         （7月21日—7月22日）
（1）根据建造的需要，首先在活动顾问老师的指导下，对所有团队成员进行具体详细的任务分工，做到责任到人，分工包括：负责人、外联组、技术组、后勤组、财务组。
（2）根据当地学校报送的教室援建人员的数目和技术含量，我们和学校及援建人员共同商量分组，也要做到分组到位，责任到人。
（3）将由团队成员组成的技术指导组和由学生家长组成的劳动力援建组进行合理编配，做到每一个小组技术指导和劳动力密切配合，相互指导，相互帮助。
3、生态教室建造人员的培训    （7月23日—7月24日）
（1）由活动顾问老师和当地学校领导共同组成的培训组对所有活动参与人员进行安全知识的培训，要做到在掌握安全知识的前提下，明确建造过程当中的责任归属问题，再次向所有参与人员声明：项目方案制作和建造过程指导人员不承担任何与建造技术问题无关的事故。
（2）由各小组技术指导人员组成培训组对其成员进行培训，让所有的援建人员在熟练基本施工技术的前提下进行施工。
4、建筑场地的外围布置        （7月25日）
根据建筑方案确定建筑场地红线，在建筑场地周围维护警戒线、粘贴施工安全知识图解、建筑方案效果图、各组成员和其他有关数据。

二 、建筑施工阶段（7月26日——8月11日）
1、生态教室建筑建造启动仪式  （7月26日）
（1）早上8：00，在李家堡镇中心小学校长的主持下举行生态教室建筑建造启动仪式，。届时将由学校邀请当地政府领导、定西市电视台工作人员、学生代表等其他成员参加此次活动，扩大活动影响，增加学生家长对此次生态教室建设的信心和动力，同时得到社会人士对生态建筑的关注。启动仪式上，相关事宜宣读完毕后，将会向援建成员宣读日常工作时间表：
8：00-----11：30            早上建筑施工时间
11：30----12：00            上午各小组技术指导组和施工组成员讨论时间
12：00---14：30             中午休息时间
14：30---18：00             下午建筑施工时间
18：00----18：30            下午各小组技术指导组和施工组成员讨论时间
（2）在启动仪式上，技术指导代表、村民援建代表都将向所有人郑重宣誓，保证技术，确保质量。
2、生态建筑的实际建造过程    （7月27日--8月11日）
（1）建筑材料的准备      （7月27日--7月29日）
   在团队成员的技术指导和当地学校领导的配合下，由团队成员和建筑援建村民共同制作和准备建筑材料。必须严格按照团队对生态建筑土块等材料的制作程序进行。
（2）图纸和数据的再次核对（7月30日--7月31日）
建筑援建村民休息，团队成员在此期间，要根据实际建设用地等，再次检查和核对有关图文数据，并定时检查土块等材料的变化过程。
（3）建筑主体的建造     （8月1日--8月7日）
a,每日7：30团队成员及志愿者集合签到，再次强调安全事宜，确定今日工作事宜
b，按照前期工作时间表开始施工
c,技术指导组和施工组要密切合作，注意安全，确保质量，严格按照规定的时间进行
d,每日定时开会讨论总结，确保工程各个方面顺利进行
（4）建筑中途停建检查核对（8月8日）
建筑主体基本完工。施工人员放假休息。团队成员根据实际情况与预期建设目标进行核对，对在建筑当中出现的问题进行阶段性讨论处理，根据已有的建设经验，对后期的完善工作进行再次核对和修改。
（5）后期的建筑完善工作  （8月9日--8月11日）
根据先期建筑外观效果设计，由施工人员进行实际处理，在完工之前一定要全面检查，确保各个方面处理得当，建造合理，尽可能的达到预期的建筑效果和功能目标。
  
三 、成果展示阶段（8月12日——8月20日）
1、生态教室成果展示物制作          （8月12日--8月13日）
（1）团队成员在顾问老师的指导下，对已建成的生态教室进行全方位拍照和描述，并对生态教室的预期成果和实际结果进行对比，分析实际施工结果与先期设计的差异及形成原因。团队成员开会讨论总结，避免在日后的工作中重蹈覆辙。充分详细地描述生态建筑的优点，同时也从资源的充分利用和节约上描述生态建筑的长远价值。
（2）效果展示图的制作。对实际建筑进行全方位的效果图制作，做到有室内效果图、室外效果图、平面图。
（3）成果汇报电子版制作。用于在会议室里给观众展示，从教室的外形到室内，都要做动态的画面展示，详细讲解该建筑的受光条件、一年四季不同能效价值。
1、生态教室成果汇报及展示
（1）生态教室成果汇报        (8月14日）
 时间： 早上8:00                地点：李家堡镇中心小学会议室
 参见成果汇报会的成员： 李家堡镇中心小学的全体师生，李家堡镇政府乡镇 
                             建设规划工作人员，活动顾问老师，活动所有成员，
学生家长，定西市电视台工作人员及其他社会人
士等。
 汇报会主持人：李家堡镇中心小学校长    
项目汇报人：本次活动团队负责人
 汇报内容：对该生态建筑的进行全方位的介绍，从项目的制定到实施，再到建筑实物的展现，充分表达生态建筑的价值所在。
 汇报会中其他事项：
     a:校方代表发言，对此次活动的进行总结和对活动团队进行评价。
     b:学生家长代表发言，阐述对生态建筑的认识和了解，对该生态建筑进行总体评价。
     c:由团队成员组织排练，李家堡中心小学的学生参与表演的感恩类节目：感恩的心。青春的选择，我们的祖国是花园等，献给此次活中参与援建的学生家长以及关心和关注此次活动的所有人。
（2）生态教室实体展示和讲解  （8月14日--8月15日）
在李家堡镇中心小学进行为期两天的生态建筑讲解展示，在展示其间将由团队成员给观众对建筑的各个部分进行全方位的讲解。
（3）生态理念的中高校宣传阶段（8月16日--8月20日）
  在定西市的安定区辖区的高中、大专学校进行李家堡镇中心小学生态理念的宣
    传，主要以效果图和照片等为主。
      展示宣传学校包括：定西市第一中学       (8月16日)
                        定西市东方红中学    （8月17日）
                        定西理工学校        （8月18日）
                       定西市英才高级中学  （8月19日）
                       定西师范高等专科学校（8月20日）

团队为共同利益而奋斗的，任何人员都有宗旨和义务来维护团队形象。
1、 任何人必须服从团队安排。
2、 任何人不得以任何非工作理由离开工作地。
3、 团队队员都有义务对本次实践活动提出自己的见解,为本次活动出谋划策。
4、 团队队员应积极深入了解当地人民的生活现状,访谈时应不拘言笑,活泼大方。
5、 团队成队员应积极参与实践活动的后期总结过程,为活动后期总结贡献力量。
以上事宜将在活动中继续完善。

该项目的可行性有四大优势：
1、专业设计团队，专业指导老师，都有过硬的设计技术和丰富的建筑实地指导经验。在此次活动中，由建筑学专业老师牵头，建筑学生参与设计，生态教室资料参考等等，都充分展示着生态教室设计的优势所在。
2、固定的建筑援建人员。此次活动得到了李家堡镇中心小学的全力支持，自愿提供建筑施工人员，并且在小学校长的努力下，此次援建已经得到了建筑施工人员同意。
3、取材便利。生态教室所用的材料基本都为自然原的材料，取材容易，不会因材料的选取而影响工程。
4、生态建筑适地而建，从它的实用价值上考虑，完全适合环境、有利于使用者，容易得到当地村民的认可，对于后期的宣传将会起到很大的作用。

此次生态教室示范建设活动得到了学校建筑学系和李家堡镇中心小学的全力支持，周到的后勤保障有：
1、 安全保障：专业培训，携带常规药品，因为活动地是建筑工地，所以所有队员将会自行办理相关保险，同时在施工期间，李家堡镇卫生院提供应急服务。
2、 设计人员保障：由于此次活动得到了学校建筑学系的大力支持，由学院老师选取设计能力强，专业知识扎实的学生担任设计工作。
3、 施工人员保障：由于此次活动得到了李家堡镇中心小学的全力支持，由学校动员所有学生家长自愿援建，并且截止寒假前已经取得了学生家长的同意。
4、 建筑材料保障：由于此次建筑所用材料基本为自然原材料，所以取材方便简洁。

对第一届--乡村图书馆的感想
作为一群从小在中国乡村里长大，然后通过上大学进入城市生活的大学生，我们对中国农村有着一份更为独特也更为浓烈的感情，这是一种“爱”与“痛”交织在一起的感情。当我看到这个活动的时候，我真的从内心深处感到高兴，对于农村这个比较贫穷比较落后的地方，这里的孩子们渴望上学，渴望着走出大山，摆脱这种贫穷的生活。然而，极度的贫穷阻挠了追求知识的步伐。当我们感受现代城市文明的愉悦与冲击之时，我们忘记不了自己在田野上度过的五彩缤纷的童年，忘记不了那些美丽的田园山水，忘记不了生活在这片土地上的父老乡亲的勤劳与朴实，因为我们深深地爱恋着自己成长的地方。为建设社会主义新农村而奋斗. 我们承认个人的力量是微小的,但是当每个人联合起来，汇成一个力量的时候，我们就很强大，小者能改变一个村庄，大者能担当现代乡村建设；我们认为，行动才是最为关键的，持久不懈的行动才是对我们内心秉持的信念的最真切的回答！

对第二届——电影三下乡的感想
生活在大山里的人们，对外界的变化有着天生的好奇，我能体会到那时看露天电影的欣喜，可是随着时代的发展，电视等取代了那个时代特有乐趣。看着城市的灯红酒绿，给我的不是欣喜，却是淡淡惆怅，好怀念儿时的露天电影，怀念那时人们脸上的笑容.......
“电影三下乡”的活动为部分农村地区免费放电影，重温那个时代的回忆，放那个时代战争纪念片，记住历史......
沂蒙山区是全国著名的革命老区，在抗日战争和解放战争时期，这里是著名的战场，影响着中华民族的命运。积极参加的支前部队，送子送郎参军的动人场面，养育革命后代的“沂蒙母亲”，永载史册的孟良崮战役都发生在沂蒙这片广袤的土地上。虽然如此，但仍有很多没被新闻媒体报道的故事流传于民间。

对第三届——滴水“农”情的感想
 水乃生命之源。这一项目唤起了我们心中的波浪， 特别是连年大旱，更加让我们意识到了节水与安全用水的重要性。农村的缺水情况更为严重。我国农村已经不再是远离污染的世外桃源，农村饮用水安全问题日渐突显，通过饮用污染水发生和传播的疾病严重地威胁农民群众的身体健康。采取切实有效的措施，确保农村饮用水安全是维护农民的健康诉求和建设社会主义新农村重大而紧迫的任务。这一项目的实施向村民宣传节约用水以及安全用水的重要性，提高村民的节水意识。并且，通过安装一些简单的净水装置可以帮助村民在一定程度上改善生活用水。另一方面，他们希望通过滴水“农”情项目让更多人关注农村的用水问题，不仅仅是海门岛，还有千千万万个面临用水问题的农村。

对第四届——为山城的“棒棒”建造一座心灵的港湾的感想
该团对通过一个社会常见的小细节从而引发他们一个独特的想法，可以体现出这个团队对社会的关注，彰显着一个大学生所拥有的使命感和责任感，该项目通过对重庆“帮帮队”的关注，也反映出该团队对劳动人民的关心和体贴，通时也给大学生们提出了一个新的视点—真心关注农民工。大学生了解社会的最佳捷径无非是实地亲身体验，我们通过这种公益平台，也能更好的得到社会的认可，也比较容易得融入到社会当中去，我真心的希望我们所有的大学生们都能关注社会底层，通过我们的一点点努力，通过对公益的传播，让我们的社会充满“益”的种子，传播“爱”的芳香。

生态教室有很大的可推广性优势：
1、 取材便利，减少加工费用以及运输费用。生态教室所用的材料大多为自然原始材料，只需简单加工或直接使用，减少了多余消耗的环节。
2、 适合干旱寒冷的西北地区，易于推广。在生态教室的建设当中，充分考虑干旱寒冷的地理因素，创造一个冬暖夏凉的空间。
3、 资源最大程度上的节约。生态教室可以保证寒冷季节不借外力就能取暖，充分利用自然热能，完全符合当前国家提倡的节约生态型建筑做法，容易得到社会的认可。
4、 生态教室的建立，为当前人们的建筑思想和展现一个新的观念。重新审视日趋边缘化的传统建筑，促进生态节约型社会的建设，使更多的人认识和接触生态建筑。
5、 此次活动已经得到了当地学校和政府的支持和认可，对于后期的推广将会起到一个很大的积极作用，
6、 兰州理工大学建筑学系将会组建一个“生态教室”的设计团队，随时给生态教室的建立提供图纸和技术指导。

团队成员职责规定：
一、总负责人工作职责
1、负责协调团队与合作机构的之间的联系。
2、协调团队整体的成员分工，组织开展项目的所有活动。
3、负责全体成员的安全工作，监督各成员的执行情况，认真审查把关。
4、积极接受大赛主办方的监督审计，自觉廉洁自律。
二、各部门负责人工作职责
1、各部门负责人要全力协助团队负责人进行各项工作，在团队负责人离职期间认真履行各自职责。。
2、深入调查研究，掌握各自部门成员的动态，作好政治思想工作。
3、加强与外界的联系，向团队提供有益的经验和信息。
4、 认真做好各自部门的工作，同时要加强与其他部门的联系。
5、 要与各自部门的成员密切合作，充分发挥民主权利，任何事情的决定必须通过所有人讨论。
三、 技术组各成员工作职责
1、 认真负责项目施工设计图的各项工作，做到准确、合理、绝不粗心大意。
2、 做好施工期间的技术指导工作，技术熟练，与施工人员和谐相处。
3、 在施工过程中，一定要以当地施工人员容易理解的语言耐心地进行讲解和指导。
4、 尽全力做好施工人员的培训工作。
四、 外联组各成员工作职责
1、 负责联系此次活动的所有合作机构，记录合作相关信息。
2、 负责项目实施援建人员的联系工作。
3、 协助后勤组负责团队各项活动的宣传和后期成果的展示。
五、后勤组各成员工作职责
1、负责好活动场地以及宿舍的卫生问题。
2、活动时，热情接待物主，做到真情的服务。
3、安排团队成员就餐、交通、以及住宿问题。
六、财务组各成员工作职责
1、做好团队项目经费的预算、决算等各项事务，保管各项凭据账单。
2、勤俭节约，杜绝浪费，努力为团队节约经费，减少开支。
3、严格执行团队财务管理的相关规定，做好清帐、记帐、报帐工作。
注：所有队员除要完成自己的本职工作外，还要积极完成团队交给的临时性工作。

（不公开）

• 暑期活动的部分步骤缺乏详细的描述
• 如何保证建筑工作的安全性，建议在博客中给出合理的说明
• 大赛工作组将为所有暑期实施团队提供统一的T恤、帽子、书包、横幅、海报、旗帜、工作卡以及数码照相机、数码摄像机供使用；建议团队去除和精简项目预算中的相应开支
• 生态校舍前期实验费需给出详细说明
• 预算中有部分开支用于材料采购，建议团队货比三家、保留并在博客上展示每种物资采购价格合理的证明。

（相关评语/修改意见仅为评审中的一部分，并非一个团队通过或不通过该阶段比赛的指标，供团队参考提高。）