（一）项目背景
1、社会背景：
全国妇联提供的数据显示，截止至2007年，中国农村留守儿童已达2000万人，并呈增长的趋势。农民工子女频频走上犯罪道路，并呈不断上升的趋势，这已成为一个不可忽视的社会问题。这不仅关系到数以千万计青少年能否健康成长的大问题，而且关系到国家的和谐发展和社会安定。

2、留守儿童现状问题：
调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出的安全、生活、教育、道德行为等问题。一些留守儿童农活、家务活较多，致使学习成绩下降；有些还由于厌学等原因逃学辍学；另一些留守儿童没有良好的生活习惯和道德品行，其违法违纪案件呈现上升趋势。此外，留守儿童在生活中有了委屈却没有一个合适的倾诉对象，久而久之，其人格表现或是攻击性较强，或是偏向抑郁，都不同程度地存在性格缺陷或心理障碍等问题。他们自身在生理上没有足够的自我保护能力，心理上也缺乏防范意识，容易受到侵害或“学坏”。
 
3、儒学文化背景：
儒学不仅是中国文化的珍贵遗产和瑰宝，而且也是全人类的文化财富，孔子仁学要求人们发掘内心的善性和自身的能力，并加以养育、扩充和发散。依据圣贤之师孔子的教诲编写而成的《弟子规》，是为人处世的道德规范，启蒙养正，可以教育儿童规范生活，让儿童树立正确的世界观、人生观和道德观。

（二）项目意义
用爱建起“儒学”的“三味”书屋这个项目，通过各种趣味和生动的形式，如声声朗读、趣味课堂、儒学讲座等，让儿童学习儒家文化，批判地继承儒学，明其理导其行，为留守儿童塑造健康的人格打下基础，启迪具有创造力的智慧，提升儿童的文明修养和文化水平，促进儿童人文素质的形成与发展，让孩子从小讲孝道明白做人道理，同时教育儿童绝不能轻视自己的身体，孝经云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”并通过学习书法、国画等让儿童修养身心，提高品行。

2010年5月9日，团队成员在化州市第十一小学组织举办“关爱留守儿童”活动，在活动中大学生与迫切需要关爱的留守儿童手牵手、心连心，并为他们提供服务和帮助。此次活动得到茂名电视台采访报道，同时在“中国共青团网”上也得到宣传报道。
2010年5月30日，团队成员组织策划“一班助一”阳光助学活动。活动通过发动各院班级捐助资金，以一个班资助一名贫困儿童的形式开展。这次活动得到学校与社会的广泛好评，并在“广东共青团网”上得到宣传报道。
2010年7月11日~23日，团队组织策划“暑期三下乡”支教社会实践活动，在当地小学进行为期12天的支教活动。队中多名成员获得学校“社会实践积极分子”“校级优秀青年志愿者”称号，且活动在“千校扶千”网上得到宣传报道。
2010年11月12日，团队在茂名市官山学校建立“义务家教基地”，并长期举行义务家教活动，每周二、四、六志愿者与小学生进行一对一的爱心教导。

一、经验与教训
（1）项目实施前要做好充分准备，做好活动的宣传工作并制定详细周全的执行计划。
（2）项目在创新中应与实际结合，紧扣主题，以便更好地开展项目。
（3）稳妥地落实好每一步工作，保证项目顺利实施及预防突发事件的发生。
（4）支教过程中要注重对孩子的正确引导、团队的管理、与当地村民沟通等。

二、大赛项目的创新
（1）项目内容创新：本项目结合儒学教学、讲座等中国传统文化使活动内容由单一变为丰富，新的教学内容与趣味课堂能让志愿者和孩子们体验到不一样的“三下乡”。
（2）团队组成创新：本项目召集了更多来自不同专业、不同特长的成员及志愿者，还邀请专业老师作为指导老师。同时与校内外影响力大的媒体机构合作，提高了开展项目的可行性。
三、大赛资金将会带来的附加值
（1）在大赛提供的资金帮助下可以解决之前因资金不足等原因的制约，提高项目的可行性。
（2）使项目影响范围和受益人群更广，扩大社会影

（1）学校提供资金（可能获得）： 团队可结合学校组织的暑期“三下乡”活动，在校方的支持下获得一定资金资助，进行志愿服务系类活动。 （2）从其它机构获得的支持 1、已经获得： ①得到茂名电视台等新闻媒体的大力支持，并承诺在项目实施过程中对项目进行宣传报道及对在后期进行大力推广 ②学校校报宣传平台 ③学校提供志愿者招聘和培训教室 ④两所合作小学提供免费住宿场所 2、可能获得： 学校新儒学堂提供《弟子规》教材一批 （3）参加比赛（过去）： 2010年11月，团队在茂名市举行“环保纸巾，传递爱心”活动，并取得了良好效益,并参与“广东省大学生福彩公益奖”评比，被团省委授予“广东省福彩公益实践团队”荣誉称号，团队队长荣获“广东大学生百名福彩公益之星”。

项目选取茂名化州市第十一小学与化州市江岸小学作为实施基地。
（1）据茂名信息港最新统计，茂名约有25．16万农村留守儿童。茂名化州市是茂名留守儿童集中的地区。这两所学校都位于化州市郊区，留守儿童数量占学校学生90%以上，而且学校教学环境较为恶劣。故地区具有群体性特点，为项目的实行提供了服务对象，同时益于调查和公益实施的扩展与特殊对待。
（2）两所学校相距约2.5公里，相互联系方便。学校的附近村落环绕，其中学校中的儿童大多来自于这些村落，交通较为方便，有利于进一步通过家访等形式对留守儿童的情况进行深入的调研与了解。
（3）团队与学校有长期密切的合作关系，和留守儿童保持长期来往，彼此熟悉，因此对那里的留守儿童情况较为了解。而且之前也参与过一系列的活动，为本项目的开展积累了很多宝贵的经验，故可以使项目在该地区甚至茂名地区都能得到更好的推广。

团队构成
队长：团队总负责人，统筹团队工作、任务分工、监督并与指导老师紧密联系
副队长：协助队长进行工作，协调各组间工作分配，汇总各部门反馈情况
策划部：拟定实施及应急方案，完善方案，编写并协助宣传项目公益理念
技术部：设计队旗、logo，排版印刷宣传资料，创建、更新博客，拍照、制作宣传片等
财务部：制定团队财务计划，负责收入支出，监督经费整体使用情况及结算工作
外联部：搜集信息，负责联系校内外部门、学生机构，与媒体接洽工作，争取社会各界支持
后勤部：负责项目所需物资的筹备及补给采购，把握全队的工作动态和身体精神状况
团队优势
1、团队曾多次组织策划公益活动，得到宣传报道。同时成员多次参与社会实践或志愿者工作，有丰富下乡支教经验。
2、成员来自不同年级、不同专业的同学，如建筑、文法、艺术、教育技术等，且均在学校及院系担任主席、会长、部长、班长等职务，有丰富的工作经验，有效保证项目的实施。

1、招募对象和人数
面向本高校各个不同专业的大学生，计划招募志愿者17人。
2、招募时间流程计划
5月10-13日 宣传阶段
5月14日 招募准备阶段
5月15-16日 面试阶段（初试，复试）
5月21-29日 培训阶段
6月4日 最终确定名单，开志愿者见面会
3、招募流程简要
（1）宣传阶段
通过海报，宣传板，横幅，Q群发布，校园广播网站，宿舍、饭堂等进行宣传。
（2）招募准备阶段
申请地点进行摊位宣传和接受咨询，现场报名并收报名表；确定时间地点，通知报名同学面试；准备面试问题。
（3）面试阶段
初试：上台自我介绍并以“公益”为主题进行演讲，考验面试者口头表达能力，对公益活动态度。
复试：展示面试者的综合能力及特长，通过提问和模拟场景，考验面试者的应变能力。
（4）培训阶段：对通过面试的志愿者进行为期两周左右的培训（详见补充信息）和安排任务。

一、前期调研
1、网上数据调查（茂名市农村留守儿童数量情况和集中地区）
根据广东省妇联的统计数据，茂名地区的留守儿童的数量约有25．16万，广东排名第一，其中茂名化州市是茂名留守儿童集中的地区。
2、2010年12月~2011年3月份团队成员到两间小学做实地调查与了解
（1）团队考察了学校和周边环境、列出学校可使用资源和住宿情况，向小学校长咨询并签署了暑期项目实施计划承诺书，保证了我们项目的保障活动的顺利展开。团队与学校建立了长期合作的密切友好关系，并得到校方对项目的大力支持。
（2）团队通过家访和问卷，调查留守儿童的家庭的基本情况，并了解到他们除了接受学校的日常教育外，由于照顾他们的爷爷奶奶的文化水平并不高，无法满足其对文化知识的需求，缺少学习为人之道的知识，他们的行为道德水平相对偏低，但了解到留守儿童对传统文化等第二课堂表示感兴趣。
（3）团队通过调研发现不少家庭和学校都运用经典教育儿童，孩子不仅学习状况好了，其性格、心态、行为规范、品德修养、人生志向等方面也都发生了可喜的变化。队员也通过和经典教育的零距离接触以及对小孩的观察，深深感到：经典教育确实有它自身独特的地方，对孩子的健康成长起到了非常积极的作用。

二、准备工作
1、确定项目内容，详细计划活动项目的创意方案，拟定预备方案。
2、联系相关合作机构和社会媒体并签署书面承诺书；确定指导老师和顾问并在集体会议中向其收集建议。
3、通过查阅资料、请教专家，了解更多关于儿童教育、优秀儒学文化等知识。
4、申请博客，由技术部负责设计和管理更新博客，链接团队设计的宣传网站和其他公益网站等。（博客信息详见补充信息）
5、团队再次到两间小学做考察，签署暑假项目实施合作书，登记收集好留守儿童名单，并制作年级档案。
6、将活动介绍给老师，家长和孩子，和老师探讨教育方法和了解留守儿童的基本情况。确定能参加活动的儿童并签字填写资料，并制定参加活动的儿童数据统计表。

项目暑期活动主要分三大部分开展，具体安排如下：

一、“儒学”的“三味”书屋活动启动仪式及团队复查
活动时间：7月10日
活动地点：广东石油化工学院
活动参与人员：广东石油化工学院校团委书记、建筑工程学院团委书记、辅导员、团队成员、志愿者
1、启动仪式（上午9:00—10:30）
①广东石油化工学院校团委书记讲话并预祝活动成功。
②团队队长介绍活动内容。
③进行授旗仪式，由建筑工程学院团委书记授旗，团队队长接旗。

2、团队复查（启动仪式结束后）
①支教物资检查：核查物资是否损坏，物品清单与实物数量是否一致。
②运输检查：落实车辆是否到位，再次核对出发时间。
③成员自检：检查自带用品是否遗漏，特别对生活必需品、急救药品等仔细检查。

二、踏上“儒学之旅”
活动时间：7月11日—8月9日
活动地点：化州市第十一小学和江岸小学
活动参与人员：化州市第十一小学、江岸小学二至五年级学生、团队队员、志愿者

1、“儒学见面礼” ——“儒学”的“三味”书屋开班仪式（7月11日上午9:00—11:30）
①9：00前与小学校方负责人沟通，安排好支教队员及学生的座位，到达学校。
②9：00—10:30在小学举行“儒学”的“三味”书屋开班仪式，先由校方负责人强调注意事项，再由团队队长对本次活动做简短的介绍。
③10:30—11:30让负责对应班级的支教队员与学生在课室开展“自我介绍，展现自我”主题班会，让支教队员参与到班级生活，与孩子们相互熟悉、沟通。

2、儒学书屋“第一味”——读书声，声声入耳（7月12日—7月18日）
此阶段主要让学生了解儒家文化，通过早读后的“儒学趣味课堂”，使孩子理解晨读内容，并从中懂得应如何规范其身。下午通过观看儒学动画视频、儒学讲座、互动游戏使孩子对抽象的文字内容有深入的了解，同时重温上午所学知识。
①活动课程表
上午
7：00—7：20学生到校，队员带领孩子们晨跑
7：30—7：50 进入课室，由队员带领早读，朗诵《弟子规》等儒学名著
8：00—8：40 儒学趣味课堂
8：40—8：50 眼保健操
8：50—9：30 第二节课时
9：40—10：20 第三节课时
10：30—11:10 第四节课时

下午
14：30—15：30 观看儒学动画视频
15：40—16：20 儒学讲座（小故事，大道理）
16：30—17：00 互动游戏
注：其中上午第二、三、四课时为语文、数学、英语、自然、音乐等文化课程，会依照每天不同进行排课。

②“一味”特色活动
A、“之乎者也”小型辩论赛：队员给学生列举生活的小事，让正反双方根据课堂所学的儒学知识阐述各自对此事情的不同看法，双方进行辩论。最后总结出结论，由队员进行讲解。
B、“子曰”故事会：队员先念一段如《弟子规》中文段，请孩子到讲台去并把文段中所描述的故事复述出来，再结合自身经历，说说自己在日后的生活中应如何规范自己的行为。
注：A、B特色活动均可穿插在“儒学趣味课堂”和“互动游戏”之中。

3、儒学书屋“第二味”——笑声，声声入耳（7月19日—7月24日）
此阶段基于“一味”，通过教导绘画国画和学写书法，让其从中懂得应如何修身养性，使孩子们能“笑口常开”。“二味”是“一味”的更进一步，同时也是“一味”的延伸与补充。
①活动课程表
上午
课程设计与“一味”相同
下午
14：30—15：30 书法教学与欣赏
15：40—16：20 国画教学与欣赏
16：30—17：00 互动游戏
注：因书法课和国画课与个人兴趣相关联，故由建筑专业与书画协会队员负责教导孩子入门，这样便能依照孩子情况“因材施教”。

②“二味”特色活动
C、“画龙点睛”：每两名孩子为一组，团队队员先念出《弟子规》文段中的故事，让每组其中一名同学把文章内容“翻译”并记录，另一名同学则在宣纸上写出这段文字。比赛看看哪组理解得好、记得牢、写得快又写得好。
D、“神来之笔”谁与争锋：由队员带领孩子出外写生，让他们感受大自然风光。先由队员选取好写生地点，孩子们可选取喜欢风景进行绘画并附上自己的心得体会。最后带回学校上台展示并分享心得，由专业队员评选出 “神来小画家”。
注：C、D特色活动可分组同时进行，且均可穿插在“互动游戏”之中。

4、“儒学之旅中转站”（7月25日—7月26日）
中转站是“一味”“二味”结束后的一个初步总结，为接下来进行“三味”做铺垫。同时是检验孩子对知识的理解和掌握程度的考核期。
7月25日
趣味运动会
运动会比赛项目：①毽子 ②乒乓球 ③跳绳 ④全体拔河 ⑤多人多足
7月26日
①儒学知识大比拼（上午8:00—11:00）
②国画书法大比拼（下午14:30—17:30）
③团队初步总结（当天晚上例会）

5、儒学书屋“第三味”——心声，声声入耳 （7月27日—8月2日）
此阶段在“一、二味”基础上加入阶段性心理辅导，队员通过前两个阶段的教学，对孩子都有一定程度的了解，故在此阶段对他们进行心理辅导，并通过家访等方式，打开孩子心窗，让“留守在家”的孩子不再孤单。
①活动课程表
上午
课程设计与“一、二味”相同
下午
14：30—15：30 书法/国画教学与欣赏
15：40—16：20 心理健康
16：30—17：00 互动游戏
注：书法课逢周一、三、五上，国画课逢二、四、六上。周日可视孩子兴趣爱好决定。

②“三味”特色活动
E、“打开你的心扉”：活动主要是队员与孩子监护人间的交流，通过到孩子家家访，了解孩子在学习和生活上的情况，使队员与孩子有更好的交流。
F、“给**的一封信”：让孩子给自己远在外面的父母、身边的亲人、朋友、老师、同学等写信，让其说出心中想向对方说的话，抒发内心情感。
注：性格内向孩子不愿家访的，队员应尊重并理解，更应对其加强引导和帮助。

6、儒家“三味”相结合——读书声、笑声、心声，声声入耳（8月3日—8月8日）
此阶段为“一、二、三味”相结合，队员与孩子在学习上和生活上都作进一步的沟通，同时调研附近村落的留守儿童的最新情况，为接下来的宣传工作做好准备。
活动课程表
上午
课程设计与“一、二、三味”相同
下午
14：30—15：30 书法/国画教学与欣赏
15：40—17:00  结业典礼汇演排练

7、“儒学成才礼”——“儒学”的“三味”书屋结业典礼（8月9日上午8:00—10:30）
①8：00前与校方负责人沟通，安排支教队员及学生的座位，布置好典礼会场。
②8：00—9：00举行“儒学”的“三味”书屋结业典礼，先由校方负责人讲话，再由团队队长对本次活动作总结报告、作品展示，表彰“优秀读书郎”。
③9：00—11：00结业典礼汇演。
④11：00—11：30支教队员与学生在课室开展“结业典礼”主题班会。

三、踏上归途
活动时间：8月10日—8月11日
活动地点：广东石油化工学院
活动参与人员：团队队员、志愿者
1、对活动进行总结，整理图片、视频等，准备后续成果展示。
2、各队员间分享活动心得体会及总结不足。

一、团队管理
1、根据专业特长设5个分管部门，成员之间要密切联系，认真负责本部门工作和加强部门间合作。
2、队员承诺把本项目进行到最后，共同进退，积极实施。
二、相关制度
1、安全制度
（1）在每次活动前给学生强调安全问题和注意事项，外出活动配备应急医药箱。
（2）时刻留意自己所属小组学生的安全状况，若发生安全问题应及时通报和处理。
2、分组和档案制度
（1）队员、志愿者、参加活动学生要进行分组，每个组合理匹配相应的志愿者和队员。
（2）建立班级学生学籍、个人资料和小组的分配档案。
3、工作制度
（1）每星期开一次会议，内容：总结前期工作，安排后期工作，分享支教心得。
（2）成员应严格遵守内部规定和活动流程，维护团队形象。
4、财务制度
（1)资金使用以节约为原则，按照预算进行。活动结束后编制经费结算表。
（2)所用资金应开具发票证明，并标记支出理由。

（1）团队构成的可行性：团队成员有丰富的支教经验，跨专业跨年级组队，成员各有所长有极高的奉献精神与较强的社会实践能力，有能力做好本项目。
（2）合作组织的可行性：团队与两所学校有长期密切的合作关系，学校积极配合能够保证团队实施活动和人身安全。团队与新儒学堂、书画协会等团体合作，为项目提供专业的知识和技能帮助。
（3）活动安排的可行性：结合高等学校和小学的放假和开学时间，统筹合理地安排活动时间表；课程劳逸结合，既能复习课本知识又能趣味地学习到经典文化，受到广大学生的接受。
（4）强硬的后盾：学院的多名辅导老师和顾问针对本项目给予专业建议，使我们能够恰当处理突发事件。经过两轮面试和相关培训，精心挑选出的志愿者，他们的能力和素质能保证本次活动的顺利进行。
（5）充分的准备：前期已完成的大量实地调研和准备工作、对留守儿童的资料登记保存和团队对本项目精心详细的计划为其开展提供有效的引导。

（1）经费财政保障：强化财务预算控制管理，开源节流，注重细节管理，提高工作效率，以最少开支发挥最大效益。
（2）安全、医疗救护保障：天气炎热，后勤部准备好医疗箱（包含常见的医疗药品）以防学生或队员中暑等其它身体不适症状。并且在每次外出活动前，强调安全问题。如遇到严重情况则立即送往医院并及时通知家长。
（3）食宿、装备保障：对餐饮卫生进行严格要求，确保学生和志愿者的食宿问题，安排好宿舍，后勤部记录队员和志愿者的每日食宿情况，若出现问题及时上报队长。准备好举行相关活动的器材，如麦克风、音响设备等。
（4）交通运输保障：专人负责校车的联系、签署保障和租赁，确保大家出行的安全和及时，确定车的保险和购买团体意外人身保险。
（5）校内外机构支持保障：活动得到了广东石油化工学院领导及各机构的大力支持，并积极为活动提供帮助。校外也得到新闻媒体、合作小学、公益组织的肯定与支持，为活动顺利进行打好了基础。

《疯狂早读》活动项目感想：
1、在组建团队时，充分考虑到每个人需具备些什么，利于在下来团队分工达到效率有序。团队分工结合各成员的自身优势，这也是我们团队需要学习的。
2、对于传统的三下乡支教来说，主要以教授学生所学课本为主，其中掺入游戏活动开展志愿服务。《疯狂早读》首先让我们想到李阳老师的“疯狂英语”，让学生们也可以领略到这英语的魅力。我们团队开展以儒学为题材的活动项目，也是响应当前建设“和谐社会”的主题，以传统的优秀儒家文化去感染孩童，学着去自立自强。
3、在360°家访这一块，做到了很细腻的准备。自行汇编《教育手册》，考虑到家长文化水平偏低，运用到了形象生动的漫画。面对家访这一环节，制订了家访注意事项，使在与家长交流的时候避免出现交流错误。这一块也是我们团队需要进一步完善和学习的地方。

《三大套餐》上山下乡活动项目感想：
1、向对象扩大，内涵加深，受益加大。传统的三下乡主要面向对象为孩童，而此项目活动把“三农”结合宣传到成年村民之中。对于我们的项目来说，建设“和谐校园”也应该掺入其中。
2、经验深，实践性强。在参加大赛之前已经有很好的实践过程。对于我们团队来说，学习学校之前参加过此项大赛的师兄师姐的经验，为我们活动顺利进展提供借鉴。
计划详细、周全。对每一个“套餐”落实到细，这对项目的操作起到了保证。这对我们团队来说这又是一个借鉴。只有不断完善才能是项目顺利进行。

对第三届《最浪漫黄昏―关注老年人情感世界》活动的感想：
1、如今老龄化速度加快，社会各界通过各种途径保障老年人的权益，老人虽然能在物质上得到保障，但是在精神层面上却得不到关注。“最浪漫黄昏―关注老年人情感世界”这个项目一方面发现了老年人在情感方面缺失，另一方面通过各种活动如：“说出您的故事”、 “联谊家庭”、 “七夕”行动等让老人感受到温暖，享受到晚年的欢乐。
2、查看“最浪漫黄昏”团队的博客，内容丰富多彩，有许多老人与队员相互互动的相片，场面显得温馨。其中有一篇“心情小记”—执子之手，与子偕老，是讲述队员在街上看到一对老人相互之间手牵着手散步的场景。队员在心情中表示：幸福，大抵就是这样子的吧。也许就是这个温馨的画面使他们内心更加坚定，更有力量为老人奉献出他们的爱心，使项目顺利进行！

（1）一个团队的能力是有限的，但一个团队的激情却是无限的。我们用爱在两所学校建起儒学的“三味”书屋，广大志愿者可以和我们一起用爱去温暖人间！
（2）全国留守儿童的问题牵动着每个人的心，关系到数以千万计青少年能否健康成长。项目得到多个媒体的支持推广和博客等网站宣传以及相关合作机构的帮助，为项目的推广打下基础。
（3）项目以儒家经典文化教育为基础，让儿童学会礼节和感恩，明白父母在外工作的艰辛，知道要珍惜学习机会，懂得为人处事的道理，同时也感受到有许多人在默默的支持他们。项目积极的理念可以广泛地推广，让更多的留守儿童学习到中国古代经典文化的精华和感受关爱。
（4）一份关爱，一本儒学小册子，一个经典教育故事视频，只要付出一点点就可建起属于孩子们的“三味”书屋,只要多一份关爱就可以换来儿童的笑脸和希望。我们相信用爱可以建起儒学的“三味”书屋，我们相信本项目可以得到广泛的影响。

一、博客中已包含的资料：
1、活动宣传类：
①团队logo设计（电子版）
②活动宣传海报
③活动宣传片展示
2、志愿者招募类：
①志愿者报名表
②志愿者招募说明书
③志愿者信息统计表
④与义务支教教师协议书
3、留守儿童资料：
①留守儿童调查问卷
②留守儿童调查问卷数据统计表
③留守儿童家庭情况登记表
④儿童参加活动申请书
⑤各年级儿童参与活动人数统计表
⑥与支教学校协议书
4、团队信息展示
①儒学教育材料
②暑期活动流程计划
③安全预案
④突发事故处理方案
⑤团队管理制度

二、开展活动期间博客将更新的信息
志愿者具体工作安排、活动期间会议记录、运动会比赛流程及结果汇总、留守儿童心理成长记录、“成才礼”晚会节目单、儿童书法与绘画作品展示、活动照片视频展示、队员和志愿者活动心得、活动效果评估、活动总结等。
（注意保护留守儿童和队员们的隐私）

三、项目宣传网站（在博客链接网址）
通过本团队制作的网站对活动进行全方位的宣传，主要包括团队简介、儒学相关知识的介绍、活动介绍、活动成果的展示以及对受益群体的影响等。

四、致广东石油化工学院全体同学的倡议书
广东石油化工学院同学们：
    你是否知道在我们的周围有这样一群孩子，他们的父母为了生计，背井离乡外出打工，一年到头不回家，让留在家中的他们倍受思亲的煎熬，他们就是那一股特殊的弱势群体――留守少年儿童。
    同学们，伸出你们的双手，让我们共同努力，扶他们一把，助他们一程。面对留守少年儿童一双双期待的眼睛，也许你的一个微笑，会增强他们战胜困难的信心；也许你一句窝心的话，会点燃他们心中希望的火花；也许你的一封书信，会使他们改变对生活的看法；也许你的一餐便饭，能使他们重温家的甜蜜；也许你的一点爱心，能改变他们的一生！我们衷心的祝愿，关爱留守少年儿童的你们因为付出爱心而更加幸福；我们真诚的相信，社会因为关爱他人的你们而更加美好和谐。愿真爱永在！让我们携手互助，行动起来，积极投身到用爱建起“儒学”的“三味”书屋队伍中！

（不公开）

• 项目的暑期活动计划较为详实具体。
• 大赛工作组将为所有暑期实施团队提供统一的T恤、帽子、书包、横幅、旗帜、工作卡以及数码照相机、数码摄像机供使用；建议团队去除和精简项目预算中的相应开支。
• 项目预算较为详实具体。
• 博客内容丰富，建议将部分重要内容包括在计划书本身内。

（相关评语/修改意见仅为评审中的一部分，并非一个团队通过或不通过该阶段比赛的指标，供团队参考提高。）