（一） 项目背景 
1、社会背景： 
全国妇联提供的数据显示，中国农村留守儿童已达2000万人，并呈继续增长的趋势。农民工子女频频走上犯罪道路，并且呈不断增长的趋势，这种现象显然已成为一个不可忽视的社会问题。这不仅关系到数以千万计青少年能否健康成长的大问题，而且关系到国家的和谐发展和社会安定。 
2、留守儿童现状问题：
调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出的安全、生活、教育、道德行为等问题。一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学；一些留守儿童不同程度地存在性格缺陷和心理障碍；另一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，其违法违纪案件呈现上升趋势。留守儿童在生活中有了委屈却没有一个合适的倾诉对象，久而久之，其人格表现或是攻击性较强，或是偏向抑郁。他们自身在生理上没有足够的自我保护能力，心理上也缺乏防范意识，容易受到侵害，或者“学坏”。  
3、儒学文化背景： 
儒学不仅是中国文化的珍贵遗产和瑰宝，而且也是全人类的文化财富，孔子仁学要求人们发掘内心的善性和自身的能力，并加以养育、扩充和发散。依据圣贤之师孔子的教诲编写而成的《弟子规》，是为人处世的道德规范，启蒙养正，可以教育儿童的生活规范，让儿童树立起正确的世界观、人生观和道德观。
 
（二） 项目意义 
用爱建起“儒学”的“三味”书屋这个项目，通过各种趣味和生动的形式，如声声朗读、趣味课堂、儒学讲座等，让孩子学习儒家文化，批判地继承儒学，明其理导其行，为留守儿童塑造健康的人格打下基础，启迪具有创造力的智慧，提升儿童的文明修养和文化底蕴，促进儿童人文素质的形成与发展，让孩子从小讲孝道明白做人道理，同时教育孩子绝不能轻视自己的身体，孝经云： “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”并通过学习书法、国画等修养身心提高品行，以达到共建人类和谐与道德的精神家园之目标。 

2010年5月9日，团队成员在化州市第十一小学组织策划 “关爱留守儿童”，在活动中让大学生与留守儿童手牵手、心连心，为迫切需要关爱的留守少年儿童提供服务和帮助。此次活动得到茂名电视台采访报道，同时在“中国共青团网”上也得到宣传报道。
2010年5月30日，团队成员组织策划“一班助一”阳光助学活动。在活动通过发动各院班级捐助资金，以一个班资助一名贫困儿童的形式开展一对一的资助。这次活动得到学校与社会的广泛好评，并在“广东共青团网”上得到宣传报道。
2010年7月11日~23日，团队组织策划“暑期三下乡”支教社会实践活动，在当地小学进行为期12天的支教活动。队中多名成员并获得学校“社会实践积极分子”“校级优秀青年志愿者”称号。且活动在“千校扶千”网上得到宣传报道。
2010年11月12日，团队在茂名市官山学校建立“义务家教基地”，并长期举行义务教教活动，每周二、四、六让志愿者与小学生进行一对一的爱心教导。

一、经验与教训
（1）项目实施前期准备要充分，做好活动的宣传并制定详细而周全的项目执行计划。
（2）在项目在创新中应与实际相结合，紧扣项目主题，提高项目的可行性。
（3）稳妥的落实好项目的每一步工作，保证项目顺利实施及预防突发事件的发生 。
（4）在长期的支教过程中要注重对孩子的正确引导、团队的管理、与当地村民沟通等。

二、大赛项目中的创新
（1）项目内容创新：本项目结合了儒学教学、讲座等中国传统文化的教导，内容由单一变为丰富，通过新的教学内容与趣味课堂让志愿者和孩子们体验到不一样的“三下乡”。
（2）团队组成创新：本项目召集了更多来自不同专业、不同特长的成员及志愿者，还邀请专业老师作为团队指导老师。同时与校内外影响力大的部门、学生社团、媒体合作，大大提高项目开展可行性。
（3）团队在大赛提供的资金帮助下解决了之前活动因资金不足等原因的制约，使项目的影响范围更广，受益人群更广，更进一步扩大社会影响力。

项目选取茂名化州市第十一小学与化州市江岸小学作为实施基地。
（1）据国家统计局的估计，茂名约有25．16万农村留守儿童。茂名化州市同时也是茂名留守儿童集中的地区。这两所学校都位于化州市郊区，不仅留守儿童人数所占比重大，而且学校教学环境较为恶劣。故地区具有群体性特点，为项目的实行提供了服务对象，同时益于调查和公益实施的扩展与特殊对待。
（2）两所学校地理位置接近，相互联系方便。学校的附近有许多村落，其中学校中的孩子大多来自于这些村落，交通较为方便，有利于进一步对留守儿童情况进行深入调研工作及家访环节。
（3）团队与学校有长期密切的合作关系，并和留守儿童保持长期来往，彼此熟悉，因此对那里的留守儿童情况较为了解，而且之前的一系列活动也为本项目的开展积累了很多宝贵的经验，故可以使项目在该地区甚至茂名地区都能得到更好的推广。

团队构成
队  长：团队总负责人，统筹团队工作、任务分工、监督并与指导老师紧密联系
副队长：协助队长进行工作，协调各组间工作分配，汇总各部门反馈情况
策划部：拟定实施及应急方案，完善方案 ，编写并协助宣传项目公益理念
技术部：设计队旗、logo，排版印刷宣传资料，创建、编写博客，拍照、制作宣传片，调试修理设备等
财务部：制定团队财务计划，负责收入支出，监督经费整体使用情况及结算工作
外联部：搜集信息，负责联系校内外部门、学生机构，与媒体接洽工作，争取社会各界支持
后勤部：负责项目所需物资的筹备及补给采购，把握全队的工作动态和身体精神状况

团队优势
1、团队曾多次组织策划公益活动，得到宣传报道。同时成员多次参与社会实践或志愿者工作，有丰富下乡支教经验。
2、成员来自不同年级、不同专业的同学，如建筑、文法、艺术、教育技术等，且均在学校及院系担任主席、会长、部长、班长等职务，有丰富的工作经验，有效保证项目的实施。

1、招募对象和人数 
面向本高校各个不同专业的大学生，计划招募正式志愿者15人
2、招募时间流程计划 
5月10-13日 宣传阶段 
5月14日 招募准备阶段 
5月15-16日 面试阶段（初试，复试） 
5月21-29日 培训阶段 
6月4日 最终确定名单，开志愿者见面会 
3、招募流程简要
（1）宣传阶段 
通过海报，宣传板，横幅，Q群发布，校园广播网站，宿舍、饭堂等派发宣传单和报名表进行宣传。 
（2）招募准备阶段 
申请地点进行摊位宣传和接受咨询，现场报名和收报名表；确定时间地点，电话通知报名同学面试；准备面试问题和场景假设。 
（3）面试阶段 
初试，以上台自我介绍和以“公益”为主题演讲形式，考验面试者口头表达能力，对公益活动态度。 
复试,展示面试者的综合能力特长，通过提问和模拟场景的形式，考验面试者的应变能力。 
（4）培训阶段：对通过面试志愿者进行为期两周左右的培训（详见补充信息）和安排任务。

一、前期调研 
1、网上数据调查（茂名市农村留守儿童数量情况和集中地区） 
2、团队到茂名化州市第十一小学与化州市江岸小学做实地调查与了解
（1）根据广东省妇联的统计数据，茂名地区的留守儿童的数量在广东排名第一，其中茂名化州市是茂名留守儿童集中的地区。 
（2）实地调查了解到留守儿童大多与爷爷奶奶一起生活。近半留守儿童“经常干”农活，“有时干”的占到32.2%，“从来不干”的仅有2.8%。虽然大部分父母都会打电话回家问候，但对话的内容却很简单，大多关心学习，要听爷爷奶奶的话等。有3.1%的留守少年认为与父母的关系有所疏远。 
（3）通过和留守儿童聊天和走访儿童家，了解到由于父母长期不在身边，他们还经常成为同学、邻居欺负的对象。近1/3的留守少年表示曾“遭人欺负”，其中被人“恶语中伤”的占29.9%，“被人踢打”的占16.5%。 
（4）通过与学校沟通，登记收集好两间学校二年级到五年级的留守儿童名单，并制作年级档案。 （5）团队与学校建立了长期合作的密切关系，得到校方对本项目的大力支持。 
3、团队通过调研发现不少家庭和学校都运用经典教育儿童，孩子不仅学习状况好了，其性格、心态、行为规范、品德修养、人生志向等方面也都发生了可喜的变化。队员也通过和经典教育的零距离接触以及对小孩的观察，深深感到：经典教育确实有它自身独特的地方，对孩子的健康成长起到了非常积极的作用。

二、准备工作 
1、确定项目团队，进行分工负责，活动项目创意方案详细计划，拟定预备方案。 
2、联系机构，社会媒体，确定指导老师和顾问，收集建议和定下承诺，合作单位帮忙出谋划策，共同关注留守儿童的迫切问题。（详见合作机构、指导老师和顾问） 
3、通过查阅资料、请教专家，了解更多关于儿童教育、优秀儒学文化等知识。
4、申请博客，由技术部负责设计和编辑管理博客，在博客增添补充信息，团队资料心得，儒学文化，链接其他公益网站等。（博客补充详见补充信息） 

项目暑期活动主要分三大部分进行开展，具体安排如下：

一、“儒学”的“三味”书屋活动启动仪式及团队复查
活动时间：7月10日  
活动地点：广东石油化工学院
活动参与人员：广东石油化工学院校团委书记、建筑工程学院团委书记、辅导员、团队成员、志愿者
1、启动仪式 （上午9:00—10:30）
①由广东石油化工学院校团委书记讲话，并预祝活动成功
②由团队队长介绍活动内容
③最后进行授旗仪式，由建筑工程学院团委书记授旗，团队队长接旗

2、团队开始各项准备工作 （启动仪式结束后）
①支教物资检测：核查物资是否遗漏、损坏，核查物品清单与实物数量是否一致
②运输检测：落实联系运输车辆是否到位，再次核对出发时间
③成员自检：检查自带日常用品是否遗漏，特别对生活必需品、急救药品等进行仔细检查

二、 踏上“儒学之旅”
活动时间：7月11日—8月9日
活动地点：化州市第十一小学和江岸小学
活动参与人员：化州市第十一小学、江岸小学二至五年级学生、团队队员、志愿者

1、“儒学见面礼”——“儒学”的“三味”书屋开班仪式（7月11日 上午9:00—11:30）
①9：00前 与小学校方负责人沟通到位，安排好支教队员、学生座位，团队队员到达学校。
②9：00—10:30  在小学举行“儒学”的“三味”书屋开班仪式，先由校方负责人强调安全细则、注意事项，再由团队队长对本次活动项目做简短的介绍
③10:30—11:30  让负责对应班级的支教队员与孩子们在课室中开展“自我介绍，展现自我”主题班会，让支教队员参与到班级生活，同时让其能与孩子们相互熟悉、加强沟通

2、儒学书屋“第一味”——读书声，声声入耳 （7月12日—7月18日）
此阶段主要让学生了解儒家文化，通过早读后的“儒学趣味课堂”，由队员引导使孩子理解晨读内容，并从中懂得应如何规范其身。下午通过观看儒学动画视频、儒学讲座、互动游戏使孩子对抽象的文字内容有深入的了解，同时也重温上午所学知识，起到“承上启下”效果
①活动课程表
上午
7：00—7：20 学生到校，队员带领孩子们进行晨跑
7：30—7：50 进入课室，由队员带领早读，朗诵《弟子规》等儒学名著
8：00—8：40 儒学趣味课堂
8：40—8：50 眼保健操
8：50—9：30 第二节课时
9：40—10：20 第三节课时
10：30—11:10 第四节课时

下午
14：30—15：30 观看儒学动画视频
15：40—16：20 儒学讲座（小故事，大道理）
16：30—17：00 互动游戏
注：其中上午第二、三、四课时为语文、数学、英语、自然、音乐等文化课程，会依照每天不同课时排课

②“一味”特色活动
A、“之乎者也”小型辩论赛：通过在课堂中学习到的儒学知识，队员给孩子们出一个辩题，列举生活中的小事，让正反双方阐述出各自对这件事情的不同看法，双方进行辩论。最后总结得出结论，由队员进行讲解
B、“子曰”故事会：队员先念一段如《弟子规》中文段，请孩子到讲台去，把文段中所描述的故事复述出来，再结合自身经历，说说自己应在日后的生活中如何规范自己的行为
注：A、B特色活动均可穿插在“儒学趣味课堂”和“互动游戏”之中

3、儒学书屋“第二味”——笑声，声声入耳（7月19日—7月24日）
此阶段“一味”的基础上，让学生进一步了解儒家文化，通过教导绘画国画和学写书法，融入更多中国文化，并从中懂得应如何修身养性，使孩子们能“笑口常开”。“二味”是“一味”的更进一步，同时也是“一味”的延伸与补充
①活动课程表
上午  
课程设计与“一味”相同
下午
14：30—15：30 书法教学与欣赏
15：40—16：20 国画教学与欣赏
16：30—17：00 互动游戏
注：因书法课国画课与个人兴趣相关联，故由建筑专业与书画协会队员负责教导孩子入门，这样便能依照孩子情况“因材施教”

②“二味”特色活动
C、“画龙点睛”：通过专业队员对孩子的教学，抽选每两名孩子为一组，团队队员先念出《弟子规》文段中故事，让每组其中一名同学“翻译”成文章中内容并记录，另一名同学则在宣纸上写出这段文字。比赛看看各组谁理解得好、记得牢、写得快又写得好
D、“神来之笔”谁与争锋：由队员带领孩子出外写生，让孩子们感受大自然风光。先由队员组织好写生地点，孩子们可选取喜欢风景进行绘画并附上自己的心得体会。最后带回学校上台展示作品和演讲心得，由专业队员评选出 “神来小画家”
注：C、D特色活动可分组同时进行，且均可穿插在“互动游戏”之中

4、“儒学之旅中转站”（7月25日—7月26日）
中转站是“一味”“二味”阶段结束后一个初步总结，为接下来进行“三味”做铺垫。同时是能检验孩子对知识的理解和掌握程度的考核期
7月25日 
趣味运动会
运动会比赛项目：①毽子比赛  ②乒乓球比赛  ③跳绳  ④全体拔河  ⑤多人多足
7月26日  
①儒学知识大比拼（上午8:00—11:00） 
②国画书法大比拼（下午14:30—17:30）  
③团队初步总结  （当天晚上例会）

5、儒学书屋“第三味”——心声，声声入耳 （7月27日—8月2日）
此阶段在“一、二味”基础上加入阶段性心理辅导，队员通过前两个阶段与孩子们的熟悉，对孩子都有一定程度了解，故在此阶段对他们进行心理咨询和引导，并通过家访等方式，打开孩子心窗，让“留守在家”的孩子不再孤单
①活动课程表
上午
课程设计与“一、二味”相同
下午  
14：30—15：30 书法/国画教学与欣赏
15：40—16：20 心理健康
16：30—17：00 互动游戏
注： 书法课逢周一、三、五上，国画课逢二、四、六上。周日可视孩子兴趣爱好决定。

②“三味”特色活动
E、“打开你的心扉”：活动主要针对队员与孩子监护人间的交流，通过到孩子家家访，了解孩子在学习上、生活上的情况，从而使队员与孩子能有更好的交流，让孩子从内心的孤僻中走出来，迎接新的希望
F、“给**的一封信”：活动通过让孩子给自己远在外面的父母、身边的亲人、朋友、老师、同学等写信，说出心中想向对方说的话，抒发内心情感，让爱包围需要帮助的人
注： 性格内向孩子不愿家访的，队员应尊重并理解，更应对其加强引导和帮助

6、儒家“三味”相结合——读书声、笑声、心声，声声入耳（8月3日—8月8日）
此阶段为“一、二、三味”相结合，队员与孩子无论在学习上、生活上等方面都更进一步的沟通，同时，也调研得到学园附近村落的最新留守儿童情况，为接下来整备宣传工作做好准备
活动课程表
上午
课程设计与“一、二、三味”相同
下午
14：30—15：30 书法/国画教学与欣赏
15：40—17:00  结业典礼汇演排练       

7、“儒学成才礼”——“儒学”的“三味”书屋结业典礼（8月9日上午8:00—10:30）
①8：00前 与校方负责人沟通到位，安排好支教队员、学生座位，做好典礼会场布置准备
②8：00—9：00举行“儒学”的“三味”书屋结业典礼，先由校方负责人讲话，再由团队队长对本次活动作总结报告、作品展示，对“优秀读书郎”进行表彰
③9：00—11：00结业典礼汇演
④11：00—11：30让负责对应班级的支教队员与孩子们在课室中开展“结业典礼”主题班会 

三、活动总结
活动时间：8月10日—8月11日   
活动地点：广东石油化工学院
活动参与人员：团队队员、志愿者
1、活动进行归纳总结，整理图片、视频等，准备后续成果展示
2、各队员分享心得体会，并总结活动在中存在不足

一、团队管理 
1、根据专业特长设下5个分管部门，成员之间要保持密切的联系，认真负责本部门工作和加强部门间合作。 
2、队员承诺把本项目进行到最后，共同进退，积极实施。
 
二、相关制度 
1、安全制度 
（1）在每次活动前给学生强调安全问题和注意事项，外出活动配备应急医药箱。 
（2）随时随地留意自己所属小组学生的安全状况，若发生安全问题应及时通报和处理。 
2、分组和档案制度 
（1）队员、志愿者、参加活动学生要进行分组，每个组合理匹配相应的志愿者和队员。 
（2）建立班级学生学籍、个人资料档案，小组的分配档案。 
3、工作制度 
（1）每星期开一次会议，内容：总结前期工作，安排后期工作，分享支教心得。 
（2）成员应严格遵守团队内部规定和活动流程，维护团队形象。 
4、财务制度 
（1)资金使用以节约为原则，按照预算进行。活动结束后应编制好经费结算表。 
（2)所用资金应开具发票证明，并标记好支出理由。

（1）团队构成的可行性：团队成员有丰富的支教经验，跨专业跨年级组队，成员各有所长有极高的奉献精神与较强的社会实践能力，有能力做好本项目。 
（2）合作组织的可行性：团队与两所学校有长期密切的合作关系，学校积极配合能够保证团队实施活动和保证人身安全。团队与新儒学堂、书画协会等团体合作，给与项目大力支持并提供专业的知识和技能。 
（3）活动安排的可行性：结合高等学校和小学的放假和开学时间，统筹合理地安排活动时间表；课程劳逸结合，既能复习课本知识又能趣味地学习到经典文化和丰富课余生活，受到广大学生的接受。 
（4）强硬的后盾：学院的多名辅导老师和顾问针对本项目给予专业建议，能够及时处理应急预案。经过两轮面试和相关培训，精心挑选出的志愿者，他们优秀的素质保证了本次活动的顺利进行。
（5）充分的准备：前期已完成的大量实地调研和准备工作、前期学校登记保存的留守儿童的资料、团队对本项目精心的详细计划为其开展提供有效的引导。

（1）经费财政保障：强化财务预算控制管理，开源节流，注重细节管理，提高工作效率，以最少开资发挥最大效益。 
（2）安全、医疗救护保障：后勤部设有一支有急求经验的医疗队伍，准备好医疗箱（包含常见的医疗药品以防学生或队员身体不适）。每次外出活动前，要强调安全问题和有两名医疗志愿者随行。 
（3）食宿、装备保障：对餐饮卫生进行严格要求，确保学生和志愿者的食宿问题，安排好宿舍，后勤部记录队员每日食宿情况，若出现问题及时上报队长。 
（4）交通运输保障：专人负责校车的联系、签署保障和租赁，确保大家出行的安全和及时，确定车的保险和购买学生的安全保险。
（5）校内外机构支持保障：活动得到了广东石油化工学院老师和领导们的大力支持，并积极为活动提供帮助。校外也得到新闻媒体、合作小学、公益组织的肯定与支持，为活动顺利进行打好了基础。

对第三届“最浪漫黄昏―关注老年人情感世界”活动的感想：
如今老龄化速度加快，社会各界通过各种途径保障老年人的权益，老人虽然能在物质上得到保障，但是在精神层面上却得不到关注。“最浪漫黄昏―关注老年人情感世界”这个项目一方面发现了老年人在情感方面缺失，另一方面通过各种活动如：“说出您的故事”、 “联谊家庭”、 “七夕”行动等让老人感受到温暖，享受到晚年的欢乐。
查看“最浪漫黄昏”团队的博客，内容丰富多彩，有许多老人与队员相互互动的相片，场面显得温馨。其中有一篇“心情小记”—执子之手，与子偕老，是讲述队员在街上看到一对老人相互之间手牵着手散步的场景。队员在心情中表示：幸福，大抵就是这样子的吧。也许就是这个温馨的画面使他们内心更加坚定，更有力量为老人奉献出他们的爱心，使项目顺利进行！

（1）一个团队的能力是有限的，但是一个团队的激情却是无限的。我们用爱在两间学校建起儒学的“三味”书屋，我们用爱去搭建心中的桥梁，广大志愿者可以和我们一起用爱去温暖人间！ 
（2）全国留守儿童的问题牵动着每个人的心，关系到数以千万计青少年能否健康成长。项目得到多个媒体的支持推广及博客等网站宣传，有相关的合作机构提供专业性的知识和建议，为项目广泛推广打下基础。 （3）项目以儒家经典文化教育为基础，让儿童学会礼节和感恩，明白父母辛苦在外工作，知道要珍惜学习的机会，懂得为人处事，同时也感受到有许多人在默默的支持他们。项目积极的理念可以广泛地推广，让更多的留守儿童学习到中国古代经典文化的精华和感受到关爱。 
（4）一份关爱，一本儒学小册子，一个经典教育故事视频，只要付出一点点就可建起属于孩子们的“三味”书屋,只要多一份关爱就可以换来儿童的笑脸和希望。我们相信用爱可以建起儒学的“三味”书屋，我们相信本次项目可以得到广泛的

一、团队信息： 
团队宗旨：用爱搭起你我的桥梁，用爱建起儒学的书房。 
团队口号：爱心献社会，真情暖人间。 
团队精神：奉献、友爱、互助、进步。
  
二、志愿者的基本要求： 
1、态度端正，有上进心，能从思想上深刻认识到参与公益项目的光荣及其意义，有很大的服务的留守儿童教育热情。  
2、应该有属于自己独特的教学方式，对我们的活动有自己的看法，有严格遵循活动安排的态度； 
3、作风朴实，有吃苦耐劳的精神。能跟孩子们打成一片，有一定的交际能力。  
4、专业知识技能过硬，有较强的动手能力,实际操作能力，真正可以做到学以致用，服务群众。  
5、有集体意识和团队精神，认真服从组织的安排，积极配合队里开展活动，能出色完成好队里交付的任务。 
注：仅仅通过面试表现来筛选人员的话可能会造成人员筛选的单一性，所以我们会找其所在班级的班干部或者他的好友等对其的平时表现作一个了解，再结合面试结果进行选择。
  
三、博客中包含的资料：
1、活动宣传类：     
①项目宣传海报（电子版）   ②活动宣传海报      ③活动宣传片展示 
2、志愿者招募类：
①志愿者报名表           ②志愿者招募说明书   ③志愿者信息统计表
3、留守儿童资料：
①留守儿童调查问卷        ②留守儿童调查问卷数据统计表    ③学校初步意向协议书 
④参加活动申请书（孩子和家长签署版）          ⑤参与活动儿童各年级人数统计表 
4、团队信息展示
①儒学教育材料           ②暑期活动流程计划       ③安全预案   
④突发事故处理方案        ⑤团队管理制度 

（不公开）

（无）

（相关评语/修改意见仅为评审中的一部分，并非一个团队通过或不通过该阶段比赛的指标，供团队参考提高。）