根据最新资料统计说明，我国听力语言残疾居视力残疾、肢残、智残等五大残疾之首，为2057万人，占中国人口总数的1.67%，其中7岁以下儿童约为80万人。目前，我们国家在未实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的农村地区，残疾儿童义务教育的入学率仅达到60％，而聋人儿童在义务教育方面入学率更低。在与聋人学生的接触中，我们发现，聋人孩子的生活范围比较封闭，常常仅限于学校和家庭。与社会的接触较少，与同龄的普通人也几乎没有什么交集。他们在自己的世界里，学习、生活，直到面临工作的那一天，发现很难与社会上大部分的人顺利的交流。
意义：
我们的项目整合社会上的各种资源，为聋人孩子构建一座走出无声的孤岛，走向社会关怀的桥梁。
  一方面，我们会邀请社会上的聋人青少年，为他们提供一个与同龄聋人孩子交流学习的环境，同时邀请南京聋人学校的高中生一同参与。项目中我们还设置了公益活动日，我们希望打破传统的聋人人只是被关爱的观念，他们需要的更多的是大家的理解，以及大家给予的一个能让他们和普通人一起平等互爱的平台。作为聋人，他们同样可以有一颗社会责任心，关怀社会，帮助他人。
  另一方面，我们征集大学和高中的志愿者，并邀请大学里教授艺术的志愿者老师。老师教授的艺术课程将以公开放课程的形式上传到网络，并配有手语翻译。这样，公共开放课程将成为更多聋人人网上学习的开端，让他们能接触到更多的类似于讲座等形式的资源。
每天的课程结束后，大学生中学生志愿者将与聋人学生们共同合作完成一些艺术作品，在受到艺术与美的熏陶的同时，使聋人学生与志愿者们能够更多的交流。目的是为了帮助聋人孩子逐步适应与非聋人交流，为其将来走上社会做准备。
  而对于大学生和中学生志愿者来说，与聋人学生在一起的日子，会让志愿者们更多的接触到需要关怀和帮助的人，在人生的朝阳阶段，建立起一份社会责任意识和社会关怀的心，这将是使这些志愿者们一生收益的无价之宝。

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1、获得南京医科大学手语社，南京河海大学手语社和南京农业大学爱德星火社的支持，并开始初步构建“心桥”组织中的南京高校手语联盟部分，另外，得到了这几所学校团委以及社团老师的支持，提供了部分前期交流活动经费 2、与江苏省残疾人联合会接触洽谈，同意后期为公共开放课程进行宣传并负责联系相关媒体 3、联系到西祠摄影爱好版版主，表示支持并愿意参加我们夏令营活动中第三天的摄影艺术活动 4、联系南京市ADD素质拓展公司，确定由该公司以较为优惠价格负责夏令营期间的户外拓展的实施 5、联系到公共开放课程专业老师，副教授，教授各一名

南京市聋人学校（教学地点）
描述：南京市聋人学校前身为南京市盲哑学校，创建于1927年，是我国第一所国立特殊教育学校。学校设有聋儿听力言语康复中心、小学、初中、职业高中和普通高中。50多名聋童通过康复训练进入普通学校学习；历届职业高中毕业生都受到用人单位的欢迎和好评；聋人普通高中自1992年开办以来，96%以上的毕业生考取了大学。
评估：
1. 具有相应的聋人人教学的基础设施以及相应的聋人学校老师及工作人员的帮助与指导
2．公共课程的开展具有一定的基础，同时对于构建一个聋人人和社会平等交流，融入社会的平台具有一定帮助。该校的学生是通过考试选拔出来的，这样的准入制度，使得这里聋人人学生中的很多人都比较有能力。
3. 为进一步构建“心桥”提供一定的基础。正如上述所言，他们的强势让我们找到了一个能更多，也更平等的方式去进一步帮助需要帮助的聋人人，最终达到社会关怀与聋人人自立互助的良性循环。

团队组成：核心组员9名，分别来自南京医科大学，南京农业大学，以及南京河海大学。专业包括：公共卫生事业管理，临床医学，动物医学，法律。学历包括：本科生，研究生。
核心团队优势：1.团队成员热心公益事业，并有相关公益活动经验。
2．组内成员学校种类，专业性质，学历程度跨度较大。
3．个人能力较强，责任性强。
团队分工：
1.“心桥”组建组，主要负责“心桥”组织的组建的联系工作，负责落实所需要的各种合作机构的资源。
2.志愿者组，负责志愿者的招募工作
3.宣传组，负责博客，讨论版，贴吧的管理以及其他媒体的联络，写稿宣传工作。

“心桥”夏令营的营员招募与志愿者招募计划相同，故在此处共同给出。
招募时间：2011.5.5~5.30，招募志愿者60人（参加夏令营40人，高校志愿者20人）
主要针对人群：
1.普通中学：金陵中学、南京市第一中学等中学在校学生
2..大学学生：南京医科大学、南京农业大学等相关社团的一部分骨干成员及其他大学生志愿者
方式：
在前期的高校联系及相应的活动宣传后，采取网上报名的形式，填报相应材料并发至团队邮箱，经考核并确认后可正式加入此次活动。
要求：
在宣传活动后相应的时间内，填写申请表格，并在截至日期前递交申请。具体详细申请表格见博客。
志愿者（营员）选拔评判标准：
1. 热心公益事业
2. 有过相关志愿者经验的
3. 性格开朗，乐于与人沟通，并具有一定的耐性
招募准备：
制作一份统一的申请表格，上传到博客上
开通一个公共邮箱，提供咨询和申请表投递的去处
根据提交申请表的数量和

一、 与南京市聋人学校的联系
1、与该校团委老师多次交流，并与相关聋人学生干部交流。
2、确定合作关系，并获得校方认可和支持
3、对南京市聋人学校学生就一些团队关注问题做过问卷调查。
4、确定暑假实施方案及提前开展一部分公开课程及前期交流活动。
二、 制定具体实施计划
1、小组开会，网上聊天，确定具体计划
2、分工行动，互相配合，确保逐步落实计划
3、初步确定在4月16日以及5月中旬各开展一次由我们组织的高校学生与聋人学校学生的交流活动。活动策划等详情参见博客
4、初步确定5月开展一次公共开放课程，对其运行模式进行初步探索。
三、 与相关学校、社团及机构联系
1、团队成员与南京市一中，南师附中，南京金陵中学老师等中学初步介绍了暑假夏令营计划
2、获得南京医科大学手语社，南京河海大学手语社和南京农业大学爱德星火社的支持，并开始初步构建“心桥”组织中的南京高校手语联盟部分，另外，得到了这几所学校团委以及社团老师的支持，提供了部分前期交流活动经费
3、与江苏省残疾人联合会接触洽谈，并就公共开放课程的后期宣传进行了一定的商讨。
4、联系到西祠摄影爱好版版主，表示支持并愿意参加我们夏令营活动中第三天的摄影艺术活动
5、联系南京市ADD素质拓展公司，确定由该公司负责夏令营期间的户外拓展的实施
四、 与公共开放课程老师的联系
1、联系到中国传媒大学南广学院专业摄影老师一名，向其介绍我们的项目和想法，得到老师的认同和肯定，表示愿意出讲公共开放课程
2、联系南京农业大学园艺院插花副教授一名，获得老师的支持，愿意出讲公共开放课程
3、联系南京医科大学公共卫生学院营养学教授一名，并获得其支持，愿意出讲公共开放课程
五、 启动活动宣传
1、设计出“心桥”组织的Logo，并注册了公共邮箱，用来方便各方资源联系。
2、开通团队博客，公布活动计划，介绍聋人学校，志愿者招募信息，志愿者精神等
3、通过校内、西祠、豆瓣等网站，宣传该活动，扩大影响力

暑假活动分为三个部分，前期，中期，后期。分别为：前期准备与交流；夏令营；成果展示及公共开放课程的宣传与推广

前期（前期准备与交流）
6月1号至6月25号
1. 制作夏令营手册，其中包括整个夏令营的计划流程，每个志愿者的照片，联系方式和一些夏令营的常识，以及我们营区的地址，公交线路，确保每个夏令营的参与者人手一份，以保证最终活动能顺利开展；另外对征召的志愿者进行培训，让他们能更好的参与进来。培训内容如下：1.我们将会请聋人学校的辅导员前来，讲解与聋人人交流方面所需要注意的事项。2.我们会用几个趣味游戏让志愿者之间相互加深了解。除此之外，在培训的时候，我们将会公布整个夏令营的详细计划并征询意见，尽量使得整个计划更加完美。并且我们会根据不同志愿者的特点进行分工。
2. 落实夏令营资源。成立联系组，专门负责活动场地，活动用车，活动所需材料等的协调与采购。联系组同时也负责与聋人人辅导员和志愿者老师，聋人人老师的联系，将我们的计划与理念介绍给老师，协调并帮助老师准备相应的课程，并及时将老师的建议反馈给我们，使我们可以根据具体情况调整计划。联系组也将对即将参与夏令营的营员的相应资料进行一定了解，并设计好夏令营时的分组（按照聋人学校学生，招募的南京其他中学的学生的个人情况及活动需求相应分组）。
3. 成立财务组，每一笔的开销都记录在案，并且要有发票等作为凭证。财务组同时也要根据最终定下的计划和联系组协调给出一份财务预案，并在会议上公布明示，之后的采购计划严格按照预案执行。
4. 每周召开一次会议，每个分工小组都要指派负责人出席。会议将公布每个分工组的进度，流程，确保效率；同时讨论出现的问题，新的设想，力求完美。
5.在5月份公共开放课程的基础上再于6月25日开展一次插花的公共开放课程。当日的课程将会由南京农业大学园艺学院副教授，陈素梅老师提供具体素材以及上课课件。在南京市聋人学校的阶梯教室举行。讲课内容会被录像，该视频将会成为公共开放课程系列课程被放到网上，以期得到更多的关注。而这次活动将会对夏令营中，甚至以后开展的公共开放课程进行模式探索。

中期（夏令营）
夏令营参加人数：聋人学生40人，其他高中学生40人，志愿者：20人（包括老师）
“心桥”全日制夏令营活动内容主要有3个：
1、开营仪式及素质拓展：开营仪式，并集体进入ADD素质拓展培训公司的素质拓展基地，进行素质拓展，并且于晚上在素质拓展基地开展篝火晚会。素质拓展期间会穿插基本手语知识等，以加强各方营员的交流。
2、公共开放课程：开设2门公开课，并邀请有相关经验的聋人人和大学生（或专业老师以及社会上的专业人士）共同为营员上课，让他们学到平时课堂上学不到的知识。此外我们增加户外实践及动手实践课程的设置，以期达到，营员们在实践中互帮互助，共享“平等互爱”的这样一个平台的目的。最终，我们会将公开课程录成视频，配上手语，发布到网上，从而给更多的聋人提供一个丰富知识的平台。 
3、户外活动及公益实践日：让营员更多的参与到户外活动中来，并让他们参加到公益的活动中来。真正的确定
7月9号-7月13号计划暂定如下
7月9号（周四）
全天（8：00~17：00）志愿者到达营区并熟悉营区，同时把活动所需材料，如彩带，气球，插花的原料等带到营区，并分类放好。联系组与活动场地，活动用车等做最后一次的确认。最后再装扮营地，使得整个营地看起来很温馨。
7月10号（周五）
上午（9：00~10：00）入营。在营地附近的街道上都会有志愿者对营员进行引导，进入营地后首先进行登记，然后按          照事先分配好的小组进行入住并配发夏令营手册一份。
（10：00~12：00）全员集合，驱车前往素质拓展基地并在基地内部参加入营仪式，仪式结束后会开展以“破冰”为主的一些较为简单的拓展游戏，已达到让营员初步了解彼此的目的。
中午（12：00~13：30）午餐，休息（以后中午该时间均为午餐，休息时间）
下午（13：30~17：00）分组。13点30至17点，素质拓展训练。具体项目由ADD素质拓展公司为本次活动特殊设计，具体内容参见团队博客
晚餐（17：00~19：00）晚餐时间，休息（以后晚上该时间均为晚餐，休息时间）
晚上（19：00~21：00）篝火晚会并驱车返回南京市聋人学校。
7月11号（周六）
上午（8:30~10:00）公益购物袋制作。由团队提供定做的空白环保购物袋，按照所分成的小组，营员发挥自身创造性制作个性的宣传各种公益理念的购物袋。该项目贯穿整个夏令营活动，在夏令营期间所有的空余时间内，营员都可以制作任何数量，创意想法的宣传公益理念的购物袋。这完全取决于他们的创造性以及他们所认为的社会应该关注的公益问题。当然我们会鼓励他们尽量多的丰富他们宣传的公益种类，而不仅仅是他们中一部分的聋人群体。这是一个开始，一个呼吁全民公益理念的开始，即使是一些弱势群体，他们仍然可以给予。这也与夏令营活动中公益实践日的活动相呼应。
中午（10:00~14:00）驱车前往国防园，BBQ，休息
下午（14:00~17:00）公开课程实践课：陶艺制作；地点：国防园中的陶艺馆；内容：陶艺制作及动手实践
晚餐（17：00~19：00）驱车返回南京市聋人学校，晚餐时间，休息
晚上（19:00~21：00）公开课程理论课：电影艺术鉴赏；地点：南京市聋人学校阶梯教室；内容：由老师提供
7月12号（周日）
上午（8：30~10：00）公开课程理论课：摄影艺术导论；地点：南京市聋人学校阶梯教室；内容：由中国传媒大学南广学院艺术设计系汤懿老师提供
下午（10：00~17：00）公开课程实践课：实用摄影技巧；地点：玄武湖；内容：邀请西祠摄影版版主等多个社会上的摄影爱好者，分别带领夏令营各小组，户外直接教学与交流。每个小组配有相应的志愿者充当联系人，以确保安全，并选择个别小组进行户外教学拍摄，作为公开课程上传到网上。
晚上（19：00~21：00）公益纪录片&公益主题讨论；内容：宣传公益思想并穿插公益实践日的注意事项。
7月13号（周一）
公益实践日
公益时间日主题love，we can also give
按照分配好的小组，以及前期问卷调查情况，将营员相应分组
项目一：地点：医院；内容：到医院做义工
项目二：地点：南京其他的聋哑人学校，特殊教育学校；内容：进行一些简单的交流活动，并依托以前开展过的交流活动（制作面包等）和公开课程（简单的插花技巧等），利用学习到的一些知识和技巧，教会并服务更多的人。
项目三：地点：紫金山；内容：捡拾垃圾及对山间的便民设施（如垃圾箱 指示牌等）进行实地考察，对有改进之处（在某些区域缺乏垃圾桶 指示牌有错误 指示不明确 欠缺针对残疾人的服务设施等）进行汇总整理后，将报告提交给园区的管理人员，使将来的游客获益。
晚上（17：00~20：30）返回营区，聚餐，结营，届时会将夏令营期间营员制作的陶艺品分发给各位营员并将夏令营中，素质拓展，公开课程等多项活动的图片做成视频，刻成光盘发给每一个参与者留作纪念。

后期（成果展示及公共开放课程的宣传与推广）
7月14号（周二）
宣传活动
全天（9:00~17:00）与残联联系并落实宣传，初定在南京市鼓楼广场，开展公共开放课程宣传活动，以及夏令营中制作的公益理念宣传购物袋的散发。

“心桥”团队管理制度
一，核心成员（我们发起人）管理制度
1.队员负责制
队员对相应项目负责，可在一定权限内自主决定较小突发事件的应对方案。
2.绩效汇报制度
队员应定时向队长汇报工作情况，定期开展交流会，进行工作汇报。

二。经费管理制度
（一）经费预算管理
预算管理包括前期预算的编制、中期预算的控制及调整、后期预算。 
（二）经费支出管理
1，支出类型：交通费、宣传费、其他项目支出。
2，报销标准：①交通费②宣传费③其他项目支出
报销时，必须提供有效收据或发票，并在后面写上报销人的姓名，实报金额，时间和事项。

本活动得到了南京市聋人学校校领导的大力支持，并有该校团委老师定期与我们交流为我们提供帮助；此外，负责牵头的三所高校社团也相当配合，给出了一系列的与南京市聋人学校的前期交流活动，甚至有的高校提供了前期交流活动必备的经费，为活动的顺利进行打下了一定的基础。而在公开课程方面，确定可以开讲的老师就有3位，教授，副教授，讲师各一名。

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“心桥”组织所采取的每个社团轮流做东道主模式，可以保证组织中的每个社团都有机会为组织贡献自己的力量，这样，整个组织可以借由不断的循环传承下去，保证了对残疾人帮助的持续性。同时，主席社团的轮换也可以让新思路，新想法进入组织中，使得整个组织不断有新鲜血液补充，从而时刻完善对聋人人士的帮助。不仅如此，这样的一个组织还可以整合不同学校的长处，特色，充分利用大学生这一资源，更长久的服务聋人。

“心桥”组织的构建结构与方式：
1.以南京医科大学手语社（或相关社团），南京农业大学手语社（或相关社团），南京河海大学手语社（或相关社团）三所高校牵头，组建南京手语联盟（暂定）。并以该联盟，作为“心桥”组织的资源收集部，现阶段可主要负责公共开放课程的高校或社会上的科教资源的整合工作，并提供一定的志愿者服务，将公共开放课成路程视频，上传各大视屏网站，供更多的聋人人学习与了解（以后若有需要可再添加其他活动）。该联盟采用轮流主管的方式，每一学期由不同大学主要负责，以增加其组织的可行性与可持续性。
2.以南京聋人学校的学生干部为主体，老师进行一定的指导，作为“心桥”组织的需求收集部，主要负责调查了解学校中的同学，以及经现有资源了解到的其他地区或社会上的聋人人对课外知识的需求和感兴趣情况，将这部分资源了解整合后，通过与资源收集部定期的交流，并根据自身情况，开设相应课程。
3.以对该领域有兴趣并有意向参与的，一部分南京市中学为主体，促进他们与南京市聋人人学校的共建，并使之成为“心桥”组织的公益活动部，加强他们与聋人学生的交流，另，寻找并制定类似于公益日的活动与计划，在培养其社会责任感的同时，以期最终达到社会关怀与聋人人自立互助的良性循环。
PS:因本活动为系列活动，所以在大赛中不能展开的部分将在博客中展示。

（不公开）

• 博客无法访问
• 部分/全部开支未作详细说明
• 未作详细说明的开支
  
  篝火晚会
  保险
  
• 作为公益活动，资金的使用应更为有效用于公益事业中。
• 下列项目的资金占用过多
  
  餐费；
  公共课时间
  

（相关评语/修改意见仅为评审中的一部分，并非一个团队通过或不通过该阶段比赛的指标，供团队参考提高。）