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无形的桥梁  无声的爱(团队创意主页)



项目信息(预赛)

学校:                 南京医科大学
公益方向:           残障
实施地区:           江苏(学校所在地)
预计团队大小:     9人

创意亮点
(创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点,不予公开。)
创意
联合各高校手语协会创建大学生手语联盟,并与聋哑学校的学生共同合作组建一个“心桥”组织,从而使高校联盟和聋哑学生共同合作,组织策划,整合资源,持续性的为聋哑学生提供服务与帮助。成立初期,实施的项目以周六的社会开放课程及聋哑学校学生与普通学校学生的交流活动为主。开放课程由高校联盟整合社会资源(如大学的教授,讲师,艺术家等等)为基础,同时采纳聋哑学生其切实需要提出对课程内容及授课方式的要求,同时邀请普通高校志愿者到场,和聋哑学生们共同听课。此外,课程结束后,在普通学生及聋哑学生之间开展一些有趣的文体交流活动,以加深聋哑学生与社会的交流。在后期,聋哑学生可以自己组成团队,与高校联盟合作,寻找更多不同年龄层次的聋哑学校,组建更多心桥组织,聋哑学生自己作为老师帮助更多的聋哑儿童,给他们学习上和精神上的鼓励,并透过高校联盟获得社会资源,最终达到社会关怀与聋哑人自立互助的良性循环。




详细计划(复赛)



辅导员/顾问 (含:在项目的准备和实施期间,每周愿意用于指导,协助本团队的平均时间)

赵宝南京医科大学
医政学院辅导员
>=5小时
熊正友南京市聋人学校
聋人学校辅导员
<1小时

合作机构

南京医科大学手语社  (学生社团)
网址:
联系状态:准备联系
承诺提供:
联系人:/地址/手机/EMAIL
南京农业大学爱德星火社  (学生社团)
网址:
联系状态:口头承诺
承诺提供:志愿者
联系人:/姓名/地址/手机/EMAIL
南京市聋人学校  (中小学)
网址: http://www.njlrxx.com/
联系状态:口头承诺
承诺提供:
联系人:聋人学校辅导员/姓名/地址/手机/EMAIL
江苏省残疾人联合会  (政府部门)
网址:
联系状态:沟通中
承诺提供:
联系人:/地址/手机/EMAIL
南京ADD素质拓展公司(夏令营合作伙伴)  (商业机构)
网址:
联系状态:口头承诺
承诺提供:
联系人:/地址/手机/EMAIL
南京市第一中学  (中小学)
网址:
联系状态:沟通中
承诺提供:
联系人:/地址/手机/EMAIL
南京市南师附中  (中小学)
网址:
联系状态:准备联系
承诺提供:
联系人:/地址/手机/EMAIL
南京市金陵中学  (中小学)
网址:
联系状态:准备联系
承诺提供:
联系人:/地址/手机/EMAIL
南京市百年职校  (教育机构)
网址:
联系状态:准备联系
承诺提供:
联系人:/地址/手机/EMAIL

项目背景及意义

背景:
   根据最新资料统计说明,我国听力语言残疾居视力残疾、肢残、智残等五大残疾之首,为2057万人,占中国人口总数的1.67%,其中7岁以下儿童约为80万人。目前,我们国家在未实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的农村地区,残疾儿童义务教育的入学率仅达到60%,而聋哑儿童在义务教育方面入学率更低。在与聋哑学生的接触中,我们发现,聋哑孩子的生活范围比较封闭,常常仅限于学校和家庭。与社会的接触较少,与同龄的普通人也几乎没有什么交集。他们在自己的世界里,学习、生活,直到面临工作的那一天,发现很难与社会上大部分的人顺利的交流。
意义:
   我们的项目整合社会上的各种资源,为聋哑孩子构建一座走出无声的孤岛,走向社会关怀的桥梁。
   一方面,我们会邀请社会上的聋哑青少年,为他们提供一个与同龄聋哑孩子交流学习的环境,同时邀请南京聋哑学校的高中生一同参与。项目中我们还设置了公益活动日,我们希望打破传统的聋哑人只是被关爱的观念,他们需要的更多的是大家的理解,以及大家给予的一个能让他们和普通人一起平等互爱的平台。作为聋哑人,他们同样可以有一颗社会责任心,关怀社会,帮助他人。
   另一方面,我们征集大学和高中的志愿者,并邀请大学里教授艺术的志愿者老师。老师教授的艺术课程将以公开放课程的形式上传到网络,并配有手语翻译。这样,公共开放课程将成为更多聋哑人网上学习的开端,让他们能接触到更多的类似于讲座等形式的资源。
每天的课程结束后,大学生中学生志愿者将与聋哑学生们共同合作完成一些艺术作品,在受到艺术与美的熏陶的同时,使聋哑学生与志愿者们能够更多的交流。目的是为了帮助聋哑孩子逐步适应与非聋哑人交流,为其将来走上社会做准备。
   而对于大学生和中学生志愿者来说,与聋哑学生在一起的日子,会让志愿者们更多的接触到需要关怀和帮助的人,在人生的朝阳阶段,建立起一份社会责任意识和社会关怀的心,这将是使这些志愿者们一生收益的无价之宝。

团队相关经历(选填)

(无)

相关经历的总结、经验 (选填;包括大赛资金将会带来的附加值)

(无)

公益目标

受益群体/事宜:南京市聋人学校的学生
预期成果:与同龄人更好的交流,并学习到更多的课外知识,从而增强自信,认识到自身的价值
受益群体/事宜:南京市聋人学校
预期成果:帮助聋人学校引入更多更好的课程,丰富聋人学校的课程安排
受益群体/事宜:南京普通中学生
预期成果:参与课外活动,也使得他们对残疾人有更多的了解,增强服务社会的意识
受益群体/事宜:南京高校手语社或相关社团
预期成果:使南京市高校的此类相关社团形成联盟、组织,更为有效,合理,持续的为聋哑人服务
受益群体/事宜:南京大学生志愿者
预期成果:丰富自己的课外实践经历,传播“美”

实施地点

南京市聋人学校(教学地点)
描述:南京市聋人学校前身为南京市盲哑学校,创建于1927年,是我国第一所国立特殊教育学校。学校设有聋儿听力言语康复中心、小学、初中、职业高中和普通高中。50多名聋童通过康复训练进入普通学校学习;历届职业高中毕业生都受到用人单位的欢迎和好评;聋人普通高中自1992年开办以来,96%以上的毕业生考取了大学。
评估:
1. 具有相应的聋哑人教学的基础设施以及相应的聋哑学校老师及工作人员的帮助与指导
2.公共课程的开展具有一定的基础,同时对于构建一个聋哑人和社会平等交流,融入社会的平台具有一定帮助。该校的学生是通过考试选拔出来的,这样的准入制度,使得这里聋哑人学生中的很多人都比较有能力。
3. 为进一步构建“心桥”提供一定的基础。正如上述所言,他们的强势让我们找到了一个能更多,也更平等的方式去进一步帮助需要帮助的聋哑人,最终达到社会关怀与聋哑人自立互助的良性循环。

项目团队

团队组成:核心组员9名,分别来自南京医科大学,南京农业大学,以及南京河海大学。专业包括:公共卫生事业管理,临床医学,动物医学,法律。学历包括:本科生,研究生。
核心团队优势:1.团队成员热心公益事业,并有相关公益活动经验。
2.组内成员学校种类,专业性质,学历程度跨度较大。
3.个人能力较强,责任性强。
团队分工:
1.“心桥”组建组,主要负责“心桥”组织的组建的联系工作,负责落实所需要的各种合作机构的资源。
2.志愿者组,负责志愿者的招募工作
3.宣传组,负责博客,讨论版,贴吧的管理以及其他媒体的联络,写稿宣传工作。

志愿者招募计划 (选填;团队招募的志愿者向团队本身负责,不是大赛参赛者)

“心桥”夏令营的营员招募与志愿者招募计划相同,故在此处共同给出。
招募时间:2011.5.1~5.30,招募志愿者40人
主要针对人群:
1.普通中学:金陵中学、南京市第一中学等中学在校学生
2..大学学生:南京医科大学、南京农业大学等相关社团的一部分骨干成员及其他大学生志愿者
方式:
在前期的高校联系及相应的活动宣传后,采取网上报名的形式,填报相应材料并发至团队邮箱,经考核并确认后可正式加入此次活动。
要求:
在宣传活动后相应的时间内,填写申请表格,并在截至日期前递交申请。具体详细申请表格见博客。
志愿者(营员)选拔评判标准:
1. 热心公益事业
2. 有过相关志愿者经验的
3. 性格开朗,乐于与人沟通,并具有一定的耐性
招募准备:
制作一份统一的申请表格,上传到博客上
开通一个公共邮箱,提供咨询和申请表投递的去处
根据提交申请表的数量和质量再详订具体筛选标准。

前期调研和准备 (已完成工作)

一、 与南京市聋哑学校的联系
1、与该校团委老师一次面谈,多次网上沟通和交流
2、确定合作关系,并获得校方一致认可和支持
3、确定暑假实施方案及提前开展一部分公开课程
二、 制定具体实施计划
1、小组开会,网上聊天,确定具体计划
2、分工行动,互相配合,确保逐步落实计划
三、 与相关学校、社团及机构联系
1、团队成员与南京市一中,南师附中,南京金陵中学老师面谈暑假夏令营计划
2、与南京百年职校老师联系,介绍该项目及具体计划
3、与南京各大高校手语社或相关社团联系,获得南京医科大学手语社和南京农业大学爱德星火社的支持
4、多次与江苏省残疾人联合会接触洽谈
5、联系南京市ADD素质拓展公司,确定由该公司负责夏令营期间的户外拓展的实施
四、 与公开课程任课老师的联系
1、联系南京医科大学一名美术老师,向其介绍我们的项目和想法,得到老师的认同和肯定
2、联系南京农业大学园艺院一名老师,获得老师的支持
五、 启动活动宣传
1、设计出“心桥”组织的Logo
2、开通团队博客,公布活动计划,介绍聋哑学校,志愿者招募信息,志愿者精神等
3、通过校内、西祠、豆瓣等网站,宣传该活动,扩大影响力

暑假前:调研、准备(计划)

3月:联系聋哑学校老师进行调研;联系社团组成“心桥”组织;联系百年职校老师确定活动细节;建立网络博客
4月:联系媒体;进行各高校宣传,利用网络等手段进行心桥组织及暑假活动的全面宣传;确定课程设置方案及任课老师
5月:大学生志愿者招募及培训;并确定一部分客座讲座或公共开放课成内容,并利用部分周六周日时间,先行开展。
6月:社会聋哑青少年招募;夏令营中将要播放的“我的一天”的各个DV的拍摄;解决交通和餐饮问题

暑假活动时间表

7月11日-7月12日南京市聋人学校
开营仪式及增加交流的游戏
7月12日-7月13日素质拓展公司拓展基地
户外拓展训练及篝火晚会
7月13日-7月14日聋人学校,清凉山公园
公开课程讲座:陶器艺术导论及陶吧实践,晚上讲座:电影鉴赏
7月14日-7月15日聋人学校,玄武湖公园
公开课程:绘画艺术导论及写生实践,晚上电影欣赏
7月15日-7月16日紫金山
公益实践日,晚上电影欣赏
7月16日-7月17日聋人学校
公开课程讲座:插花艺术导论及实践,晚上为励志讲座
7月17日-7月18日聋人学校
厨艺大比拼(聚餐,结营)

暑假活动具体计划

暑假活动分为三个部分,准备阶段,实行阶段,收尾总结阶段
准备阶段
6月1号至6月30号(5月1号至5月30号)
1. 对征召的志愿者进行培训,不仅仅让他们理解我们的理念,更是让他们参与进来。培训内容如下:1.我们将会请聋哑学校的辅导员前来,讲解与聋哑人交流方面所需要注意的事项。2.我们会用几个趣味游戏让志愿者之间相互加深了解。除此之外,在培训的时候,我们将会公布整个夏令营的详细计划并征询意见,尽量使得整个计划更加完美。并且我们会根据不同志愿者的特点进行分工。
2. 成立联系组,专门负责活动场地,活动用车,活动所需材料等的协调与采购。联系组同时也负责与聋哑人辅导员和志愿者老师,聋哑人老师的联系,将我们的计划与理念介绍给老师,协调并帮助老师准备相应的课程,并及时将老师的建议反馈给我们,使我们可以根据具体情况调整计划。联系组也将对即将参与夏令营的营员的相应资料进行一定了解,并设计好夏令营时的分组(按照聋哑学校学生,招募的南京其他中学的学生的个人情况及活动需求相应分组)。同时制作夏令营手册,其中包括整个夏令营的计划流程,每个志愿者的照片,联系方式和一些夏令营的常识,以及我们营区的地址,公交线路,确保每个夏令营的参与者人手一份,以保证最终活动能顺利开展。
3. 成立财务组,每一笔的开销都记录在案,并且要有发票等作为凭证。财务组同时也要根据最终定下的计划和联系组协调给出一份财务预案,并在会议上公布明示,之后的采购计划严格按照预案执行。
4. 每周召开一次会议,每个分工小组都要指派负责人出席。会议将公布每个分工组的进度,流程,确保效率;同时讨论出现的问题,新的设想,力求完美。
实行阶段(夏令营)
“心桥”全日制夏令营活动内容主要有3个:
1、开营仪式:以“我的一天”为主题,DV播放为引导,教授基本手语知识,穿插游戏互动,增进聋哑人与普通学生的相互了解;
2、公开课培训:开设2~3门公开课,并邀请有相关经验的聋哑人和大学生(或专业老师)共同为营员上课,通过聋哑人和正常人的搭档,使得整个课程生动活泼,保证了信息的有效传达。同时,我们还会将实用可行或对学员有益有启发性的知识传递给聋哑学生和普通学生,让他们学到课堂上学不到的知识。我们所选择的课程既有理论又有实践,营员们会在实践中互帮互助,体验“平等”。
3、户外活动及参观学习:
7月10号至7月17号活动详细计划暂定如下:
7月10号
8:00~17:00志愿者到达营区并熟悉营区,同时把活动所需材料,如彩带,气球,插花的原料等带到营区,并分类放好。联系组与活动场地,活动用车等做最后一次的确认。最后再装扮营地,使得整个营地看起来很温馨。
7月11号
上午(9:00~12:00)入营。在营地附近的街道上都会有志愿者对聋哑人进行引导,进入营地后首先进行登记,并且领到一份夏令营手册。随后会有专门的志愿者将营员带到住宿的地方安排住宿并参观熟悉营地。
中午(12:00~13:30)午餐,休息(以后中午该时间均为午餐,休息时间)
下午(13:30~17:00)分组。13点30至17点,以“我的一天” 为主题,播放聋哑学校学生,大学生志愿者,社会聋哑少年及中学生一天生活的DV,穿插自由交流和讨论,并学习简单的手语。而后我们会开展相应的互动活动,以增进营员之间的交流。初定的互动活动计划请见博客。
晚餐(17:00~19:00)晚餐时间,休息(以后晚上该时间均为午餐,休息时间)
晚上(19:00~21:00)自由交流,并可安排他们为第二天晚上篝火晚会的节目,准备一定的节目。
7月12号
户外素质拓展训练(全天)此处的计划会由南京市ADD素质拓展公司拓展基地为我们量身定做,具体方案见博客
篝火晚会(晚上)
7月13号(公共课程正式开始,公共课程分为理论和实践两部分,分别在上午和下午进行)。

上午(9:00~12:00)由大学生志愿者(或专业老师)和聋哑老师共同为营员上课。志愿者老师将会为同学们介绍绘画艺术的各个流派及其代表作并教授一些绘画技巧,而聋哑人老师则会以“聋哑人的视野”来介绍他们对绘画的理解,同时老师也会指导营员对绘画作品作简单的鉴赏。在课程中间也会穿插小游戏“猜猜看”。以小组为单位进行抢答,根据自己所学的知识判别老师展示的作品的流派,作者,答对多组为优胜组。
下午(13:30~17:00)去中山陵或者玄武湖进行写生,同样以小组为单位,尝试通过不同的绘画技巧,表现六朝古都的风韵,每组上交一至两幅作品。
晚上(19:00~21:00)电影鉴赏。我们将会通过手语等形式帮助聋哑学生了解电影这种大众艺术表现手段,同时教会他们如何去欣赏评价一部电影。
7月14号
上午(9:00~12:00)由大学生志愿者(或专业老师)和聋哑老师共同为营员上课。志愿者老师为夏令营营员介绍中国制陶的历史,陶艺的鉴赏。聋哑人老师将会做些补充并教授制陶的一些技巧。同时,在课程的中间我们也会穿插小游戏“我来鉴定”。志愿者老师将会展示一些陶器图片,以小组为单位,根据学到的知识来对陶器进行鉴别,答对多组获胜。
下午(13:30~17:00)营员在营区集合,前往清凉山陶吧进行制陶的实践。先由陶吧老师引导营员参观陶吧,随后陶吧老师会示范给营员如何制陶。以小组为单位,从“心桥”,“我能你也能”,“花好月圆”等主题中任选一个,每个小组组员合作完成一至两份作品。如果时间允许的话,我们还会在清凉山的文化馆参观书法,绘画等艺术。
晚上(19:00~21:00)我们会在《肖申克的救赎》,《阿甘正传》等电影中选一部放给大家看,并鼓励大家就前一天所学的电影鉴赏知识写篇影评。
7月15号
公益活动日。
公益时间日主题  love,we can also give

地点 紫金山
具体类容   捡拾垃圾 及 对山间的便民设施(如垃圾箱 指示牌等)进行实地考察,对有改进之处(在某些区域指示牌有错误,欠缺针对残疾人的服务设施等)进行汇总整理后,将报告提交给园区的管理人员,使将来的游客获益。
人员       所有参与夏令营的学生(暂定)
意义      1打破社会上聋哑人与正常人之间传统的被关爱与关爱观念,试图为聋哑人融入社会搭建一个更为平等的平台。
          2 普通及聋哑学校的学生来到自然之中放松心情,培养环保意识
            感受到个人力量对社会改变的重要作用,培养责任感
          3 保护紫金山自然环境

晚上(19:00~21:00)观看《辛德勒的名单》

7月16号
上午(9:00~12:00)由志愿者老师和聋哑人老师一起教授营员插花艺术。由于插花在国外也是一种放松自己情绪的方法,我们在教授营员插花的同时,也会告诉他们在面对压力时的一些发泄应对的方法。
下午(13:30~17:00)每个小组自定一个题目并合作完成,在完成各自的插画作品的同时也要求整个小组的作品可以组合起来表现自己的题目。
晚上(19:00~21:00)由聋哑成功人士前来做励志演讲。
7月17号
上午(9:00~12:00)去百年职校,由那里的志愿者老师及聋哑人老师共同进行烹饪教学。中餐由每个小组所做作品组成。
下午(13:30~17:00)返回营区进行结营,届时会将夏令营期间营员制作的陶艺品分发给各位营员,并将夏令营中,素质拓展,公开课程等多项活动的图片做成视频,刻成光盘发给每一个参与者留作纪念。 


暑假后:项目收尾、评估及成果展示 (计划)

7月18日-7月25日聋人学校
将此次的公共开放课成的理论部分排成视频,并上传至各大视频网站并用博客宣传。
9月1日-9月10日各个高校
我们将会把这次夏令营活动所拍DV,照片以及部分作品做成展板,进行高校巡回展览
9月15日-9月20日南京医科大学
牵头的三所大学手语爱心社协同残联以及南京市聋人学校,彻底组建“心桥”
9月10号-
在截至日期前提交暑期项目汇报总结,包括文字报告、成果展示、和发票收据等。

团队管理及相关制度 (选填)

“心桥”团队管理制度
一,核心成员(我们发起人)管理制度
1.队员负责制
队员对相应项目负责,可在一定权限内自主决定较小突发事件的应对方案。
2.绩效汇报制度
队员应定时向队长汇报工作情况,定期开展交流会,进行工作汇报。

二。经费管理制度
(一)经费预算管理
预算管理包括前期预算的编制、中期预算的控制及调整、后期预算。 
(二)经费支出管理
1,支出类型:交通费、宣传费、其他项目支出。
2,报销标准:①交通费②宣传费③其他项目支出
报销时,必须提供有效收据或发票,并在后面写上报销人的姓名,实报金额,时间和事项。


实施中可能出现的问题及预案 (选填)

可能出现的问题:我们的活动地点主要在四大火炉之一的南京,暑期时气候状况比
对应预案: 在准备工作前期就通知各地志愿者暑期带足衣物,避暑用品等,并采购部分常见药物。在
可能出现的问题:活动过程中我们安排了户外拓展活动,在乘车过程中会有不安全问题
对应预案:对应措施:  在活动期间,我们实行志愿者一对五负责制,一个志愿者负责五名聋哑学生
可能出现的问题:饮食饮水
对应预案:因项目的实施时值盛夏时节,所以队员在饮食饮水上必须保持一定的谨慎,不食用变质变味
可能出现的问题: 宿舍用电安全
对应预案:禁止使用大功率的电器,每天专人负责检查宿舍用电情况

项目可行性分析 (选填)

(无)

项目后勤保障 (选填)

(无)

对第三届某一获奖项目(自选)的简短感想 (选填)

(无)

项目可推广性分析 (选填)

“心桥”组织所采取的每个社团轮流做东道主模式,可以保证组织中的每个社团都有机会为组织贡献自己的力量,这样,整个组织可以借由不断的循环传承下去,保证了对残疾人帮助的持续性。同时,主席社团的轮换也可以让新思路,新想法进入组织中,使得整个组织不断有新鲜血液补充,从而时刻完善对聋哑人士的帮助。不仅如此,这样的一个组织还可以整合不同学校的长处,特色,充分利用大学生这一资源,更好的服务聋哑人。

补充信息 (选填)

“心桥”组织的构建结构与方式:
1.以南京医科大学手语社(或相关社团),南京农业大学手语社(或相关社团),南京河海大学手语社(或相关社团)三所高校牵头,组建南京手语联盟(暂定)。并以该联盟,作为“心桥”组织的资源收集部,现阶段可主要负责公共开放课程的高校或社会上的科教资源的整合工作,并提供一定的志愿者服务,将公共开放课成路程视频,上传各大视屏网站,供更多的聋哑人学习与了解(以后若有需要可再添加其他活动)。该联盟采用轮流主管的方式,每一学期由不同大学主要负责,以增加其组织的可行性与可持续性。
2.以南京聋人学校的学生干部为主体,老师进行一定的指导,作为“心桥”组织的需求收集部,主要负责调查了解学校中的同学,以及经现有资源了解到的其他地区或社会上的聋哑人对课外知识的需求和感兴趣情况,将这部分资源了解整合后,通过与资源收集部定期的交流,并根据自身情况,开设相应课程。
3.以对该领域有兴趣并有意向参与的,一部分南京市中学为主体,促进他们与南京市聋哑人学校的共建,并使之成为“心桥”组织的公益活动部,加强他们与聋哑学生的交流,另,寻找并制定类似于公益日的活动与计划,在培养其社会责任感的同时,以期最终达到社会关怀与聋哑人自立互助的良性循环。

项目博客网址 (选填)


评审参考 (选填,不公开)

(不公开)


项目预算(决赛)

(待定,决赛阶段填写)


评语/修改意见(决赛阶段评语,团队已针对评语进行修改)

  • 适当延长项目时间、更充分地利用暑期有可能扩大项目的成果。
(相关评语/修改意见仅为评审中的一部分,并非一个团队通过或不通过该阶段比赛的指标,供团队参考提高。)