“她最珍贵”—海南黎族女童支教行（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
项目信息（预赛）
创意亮点
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
合作机构
项目背景及意义
团队相关经历（选填）
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
公益目标
实施地点
项目团队
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
前期调研和准备 （已完成工作）
暑假前：调研、准备（计划）
暑假活动时间表
暑假活动具体计划
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
团队管理及相关制度 （选填）
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
项目可行性分析 （选填）
项目后勤保障 （选填）
对第四届某一获奖项目（自选）的简短感想 （选填）
项目可推广性分析 （选填）
补充信息 （选填）
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
项目预算（决赛）
评语/修改意见
学校： 海南师范大学
公益方向： 教育
实施地区： 海南（其他）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
|
海南岛风景绮丽、气候宜人，如镶嵌在南海的一颗明珠，熠熠夺目，光彩照人。最先来到这个海岛的是勤劳朴实的黎族，他们在开发这片土地的同时，创造出了黎锦，竹竿舞，黎谣正调，糯米酒等丰富的非物质遗产。但是由于地处偏远、开发较晚等原因，海南黎族的基础教育尤其是黎族女童教育还处于全国最落后的水平，其处境应引起全社会的重视和关心。
此次支教项目创意主要在以下： 1、在广东、海南、江苏等地高校招募志愿者，组成三支支教队伍，到黎族地区进行支教； 2、将先进的女性主义教育理念和海岛的民族教育结合起来，理论联系实践，使黎族文化与内陆文化，国际文化得到较好的碰撞与交流； 3、选拔较为优秀的女生黎族儿童到外省中小学进行暑期参观学习，并进行持续性互动机制； 4、成立黎族女童文艺团，到广东、海南、江苏等地进行表演，使更多的人去了解、支持黎族女童教育； 5、在条件成熟的情况下长期创办海南黎族女子教育暑期培训班。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 王献军 | 海南师范大学 |
文学院副院长
>=5小时
| 杨启光 | 江南大学 |
人文学院教育系副教授
>=5小时
合作机构
江南大学校团委 （校内部门）
网址：http://www.sytu.edu.cn/
联系状态：口头承诺
承诺提供：尽力提供业务范围内的帮助
联系人：校团委老师/姓名/地址/手机/EMAIL
项目背景及意义
海南岛风景绮丽、气候宜人，如镶嵌在南海的一颗明珠，熠熠夺目，光彩照人。最先来到这个海岛的是勤劳朴实的黎族，他们在开发这片土地的同时，创造出了黎锦，竹竿舞，黎谣正调，糯米酒等丰富的非物质遗产。但是由于地处偏远、开发较晚等原因，海南黎族的基础教育尤其是黎族女童教育还处于全国最落后的水平，其处境应引起全社会的重视和关心。
海南黎族的基础教育十分薄弱，师资力量、受教育程度都排在全国末尾，据统计，黎族学生有50%在初中毕业前就辍学，其中大部分是女生。因此为了提高黎族女童的受教育程度，改善她们的教育条件，让更多的人关注、支持黎族女童教育，特申请此次公益项目。
本次支教行的目的是希望通过结合教育理论来进行实践，能够让黎族女童达到和谐自我，和谐与他人的人际，和谐自我与自然的关系，和谐自我与社会，唤醒人本身的生态意识，更好地认识自我，认识他人，认识社会。该项目的实施不仅具有较深厚的学术意义，其经验和成功具有良好的社会意义和推广性，公益性不可估量。
海南黎族的基础教育十分薄弱，师资力量、受教育程度都排在全国末尾，据统计，黎族学生有50%在初中毕业前就辍学，其中大部分是女生。因此为了提高黎族女童的受教育程度，改善她们的教育条件，让更多的人关注、支持黎族女童教育，特申请此次公益项目。
本次支教行的目的是希望通过结合教育理论来进行实践，能够让黎族女童达到和谐自我，和谐与他人的人际，和谐自我与自然的关系，和谐自我与社会，唤醒人本身的生态意识，更好地认识自我，认识他人，认识社会。该项目的实施不仅具有较深厚的学术意义，其经验和成功具有良好的社会意义和推广性，公益性不可估量。
团队相关经历（选填）
我们团队队长、副队长曾去海南琼中县乡村中学支教3个月，因此有经验、有能力把这次支教行公益活动做好。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
（无）
公益目标
| 受益群体/事宜： | 海南黎族女童 |
| 预期成果： | 提高黎族女生的自信心，扩大她们的知识面，让社会上更多的人关注、支持黎族女童教育。 |
实施地点
以海南省五指山市、琼中黎族苗族自治县两市县黎族聚集地为单位，推广此活动；具体原则如下：
(1) 初步决定在上述两市县各设一个支教点，每个支教点的学生人数为150人左右；
(2) 每个支教点都设活动的组长，负责整个支教点活动，并向项目的组长直接汇报本区的实际情况；
(3) 每个支教点在教学上可以相对独立，但基本原则和教学方向保持不变；
评估：本次活动已经得到项目实施地的教育部门、学校、家长和学生的全力支持和配合。
(1) 初步决定在上述两市县各设一个支教点，每个支教点的学生人数为150人左右；
(2) 每个支教点都设活动的组长，负责整个支教点活动，并向项目的组长直接汇报本区的实际情况；
(3) 每个支教点在教学上可以相对独立，但基本原则和教学方向保持不变；
评估：本次活动已经得到项目实施地的教育部门、学校、家长和学生的全力支持和配合。
项目团队
我团队主要是由民族学、历史学、教育学专业的研究生组成，队长王x是海南黎族专业，副队长吕x是教育学专业，团队其他成员都是有着师范教育经历或者支教实践的研究生，因此我们有经验、有信心做好此次支教活动。
我团队已经得到学校、教育部门、媒体的全力支持。
我团队已经得到学校、教育部门、媒体的全力支持。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
（无）
前期调研和准备 （已完成工作）
1、团队成员和志愿者已经确定；
2、团队顾问、辅导员已经安排好各项事宜；
3、已经和项目实施地的教育部门、学校进行初步沟通，得到他们的全力支持；
4、已经和部分媒体进行会谈，他们已经口头承诺提供支持；
5、已经和部分学生和家长进行调研，他们特别期待此次支教活动。
2、团队顾问、辅导员已经安排好各项事宜；
3、已经和项目实施地的教育部门、学校进行初步沟通，得到他们的全力支持；
4、已经和部分媒体进行会谈，他们已经口头承诺提供支持；
5、已经和部分学生和家长进行调研，他们特别期待此次支教活动。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 召集团队成员和志愿者开会，确定各项事宜。 |
| 4月： | 请求团队顾问、辅导员安排好培训、沟通事宜。 |
| 5月： | 与项目实施地的学校、教育部门联系，了解项目实施的前期准备工作。 |
| 5月： | 和团队成员所在的三所学校的合作单位进行沟通，请求他们给与具体支持。 |
| 5月： | 与合作媒体会面，敲定合作细节。 |
暑假活动时间表
| 6月15日-6月30日 | 海南 |
| 联系海南五指山、琼中等地的教育主管部门、学校等单位，请他们帮助筹备支教活动 |
| 6月15日-7月10日 | 海口、广州、无锡 |
| 招募大学生志愿者，同时和海南省电视台、南国都市报联络，参与报道支教活动 |
| 7月12日-7月15日 | 海南五指山市、琼中县 |
| 组织大学生志愿者奔赴支教地点，安顿住宿、办公等事，同时培训志愿者，讲一下授课原则 |
| 7月15日-8月15日 | 海南五指山市、琼中县 |
| 辅导课程，每天上午3小时，8点到11点，主要辅导文化课程；下午2个小时，15点到 |
| 8月15日-8月25日 | 海口、广州、无锡 |
| 组织黎族女童歌舞团到省会海口市、江苏省无锡市、广东省广州市等高校进行表演 |
暑假活动具体计划
“你最珍贵—黎族女童支教行”
项目执行计划书
一、项目信息
学校 预计团队大小
海南师范大学 18人
创意类别 教育
实施地区 海南省黎族聚居区
二、创意
海南岛风景绮丽、气候宜人，如镶嵌在南海的一颗明珠，熠熠夺目，光彩照人。最先来到这个海岛的是勤劳朴实的黎族，他们在开发这片土地的同时，创造出了黎锦，竹竿舞，黎谣正调，糯米酒等丰富的非物质遗产。但是由于地处偏远、开发较晚等原因，海南黎族的基础教育尤其是黎族女童教育还处于全国最落后的水平，其处境应引起全社会的重视和关心。
此次支教项目创意主要在以下：
1、在广东、海南、江苏等地高校招募志愿者，组成三支支教队伍，到黎族地区进行支教；
2、将先进的女性主义教育理念和海岛的民族教育结合起来，理论联系实践，使黎族文化与内陆文化，国际文化得到较好的碰撞与交流；
3、选拔较为优秀的女生黎族儿童到外省中小学进行暑期参观学习，并进行持续性互动机制；
4、成立黎族女童文艺团，到广东、海南、江苏等地进行表演，使更多的人去了解、支持黎族女童教育；
5、在条件成熟的情况下长期创办海南黎族女子教育暑期培训班。
三、详细计划
开始日期 截止日期
2012年6月15日 2012年8月25日
辅导员/顾问 王献军老师 海南师范大学文学院副院长
杨启光老师 江南大学人文学院教育系 副教授
李勤老师 江南大学校团委老师
1、时间安排：
2012年6月15日——6月30日 联系海南黎族聚集地五指山、琼中等地的教育主管部门、村委会、学校等单位，请他们帮助筹备支教事宜；
2012年6月15日开始，请当地教育局、学校联系授课地点和支教大学生的办公室、宿舍，可以以当地的学校教室为上述活动场所；
2012年6月15日——7月10日 招募大学生志愿者，同时和海南省电视台、南国都市报联络，让他们参与报道、宣传支教活动；
2012年7月12日——7月15日 组织大学生志愿者奔赴支教地点，安顿住宿、办公等事，同时培训志愿者，讲一下授课原则，统一一下课件和书本等。
2012年7月15日——2012年8月15日辅导，辅导课程，每天上午3小时，8点到11点，主要辅导文化课程；下午2个小时，15点到17点半，主要培训舞蹈、歌唱、羽毛球等文娱项目；
2012年8月15日——2012年8月25日 组织黎族女童歌舞团到省会海口市、江苏省无锡市、广东省广州市等高校进行表演，同时请媒体进行报道宣传。
2、具体执行：
（1）除了团队成员外，再通过学校BBS招募支教志愿者，从海南师范大学、江南大学、华南师范大学各选出3-5名研一学生组成20人左右的支教队伍，具体人数以需要接受辅导的黎族女童人数确定；
（2）由团队顾问王献军副院长联系黎族聚集地的教育主管部门和学校，确定接受辅导的学生数以及场所等，并要求当地学校安排好支教志愿者的办公和住宿场所；同时相关志愿者在杨启光等教师的指导下提前认真研习女性主义课程。
（3）由团队队长负责安排支教志愿者的行程、交通费用等事宜；
（4）由团队副队长负责培训支教志愿者，具体培训方案如下：
a)去周边的小学了解目前的教材情况，选择适合的授课方式；
b)事先了解报名参加补习的黎族女童的实际情况，制定提优、补缺等不同的方案；
c)对教学风格和教育内容作相应的补充和指导，特别是内容要通俗易懂，要考虑小孩子的接受能力和理解能力；
3、课程设置 （根据中期考察结合海南岛黎族女童的实际情况和女性主义的发展，理论联系实际再适当调整课程）
生态女性主义的相关课程
女性发展史课程
女性主义世界观，价值观，可持续发展及女性生态主义伦理道德观
海南本土以及国家世界区域地理
女性生理，心理课程
艺术课程 声乐与舞蹈课程
普通话，英语双语的语言训练课程
班级活动课程
4、以海南省五指山市、琼中黎族苗族自治县两市县黎族聚集地为单位，推广此活动；具体原则如下：
(1) 初步决定在上述两市县各设一个支教点，每个支教点的学生人数为150人左右；
(2) 每个支教点都设活动的组长，负责整个支教点活动，并向项目的组长直接汇报本区的实际情况；
(3) 每个支教点在教学上可以相对独立，但基本原则和教学方向保持不变；
5、黎族女童歌舞团事宜：
我们决定在支教过程中选拔20名能歌善舞的黎族女童成立歌舞团，在课余时间进行黎族歌舞的排练，最终能带领该歌舞团到我们团队成员所在的三所学校进行表演，目的是为了能让更多的人了解、关注黎族女童的教育现状，从而通过募捐、资助的方式帮助她们改善学习条件。
（1）成立歌舞团的目的是为了丰富学生的课余生活、传承民族文化、宣传黎族女童教育现状；
（2）歌舞团的指导老师请当地人担任；
（3）歌舞团的表演地为江南人文学院、海南师范大学、华南师范大学。路费由项目组出，具体表演事宜可请所在学院的团委帮忙筹备，宣传的事宜请当地媒体协助。
（4）歌舞团不带任何功利色彩，为了让更多的人了解黎族女童教育现状，在表演过程中产生的募捐资金全部用于改善黎族女童教育条件；
（5）歌舞团的行程、表演等事宜由队长全程负责，必须确保歌舞团每个成员的安全。
四．项目可推广性分析
本次支教行的目的是希望通过结合教育理论来进行实践，能够让黎族女童达到和谐自我，和谐与他人的人际，和谐自我与自然的关系，和谐自我与社会，唤醒人本身的生态意识，更好地认识自我，认识他人，认识社会。该项目的实施不仅具有较深厚的学术意义，其经验和成功具有良好的社会意义和推广性，公益性不可估量。
五．博客
http://blog.sina.com.cn/u/2629253465
项目执行计划书
一、项目信息
学校 预计团队大小
海南师范大学 18人
创意类别 教育
实施地区 海南省黎族聚居区
二、创意
海南岛风景绮丽、气候宜人，如镶嵌在南海的一颗明珠，熠熠夺目，光彩照人。最先来到这个海岛的是勤劳朴实的黎族，他们在开发这片土地的同时，创造出了黎锦，竹竿舞，黎谣正调，糯米酒等丰富的非物质遗产。但是由于地处偏远、开发较晚等原因，海南黎族的基础教育尤其是黎族女童教育还处于全国最落后的水平，其处境应引起全社会的重视和关心。
此次支教项目创意主要在以下：
1、在广东、海南、江苏等地高校招募志愿者，组成三支支教队伍，到黎族地区进行支教；
2、将先进的女性主义教育理念和海岛的民族教育结合起来，理论联系实践，使黎族文化与内陆文化，国际文化得到较好的碰撞与交流；
3、选拔较为优秀的女生黎族儿童到外省中小学进行暑期参观学习，并进行持续性互动机制；
4、成立黎族女童文艺团，到广东、海南、江苏等地进行表演，使更多的人去了解、支持黎族女童教育；
5、在条件成熟的情况下长期创办海南黎族女子教育暑期培训班。
三、详细计划
开始日期 截止日期
2012年6月15日 2012年8月25日
辅导员/顾问 王献军老师 海南师范大学文学院副院长
杨启光老师 江南大学人文学院教育系 副教授
李勤老师 江南大学校团委老师
1、时间安排：
2012年6月15日——6月30日 联系海南黎族聚集地五指山、琼中等地的教育主管部门、村委会、学校等单位，请他们帮助筹备支教事宜；
2012年6月15日开始，请当地教育局、学校联系授课地点和支教大学生的办公室、宿舍，可以以当地的学校教室为上述活动场所；
2012年6月15日——7月10日 招募大学生志愿者，同时和海南省电视台、南国都市报联络，让他们参与报道、宣传支教活动；
2012年7月12日——7月15日 组织大学生志愿者奔赴支教地点，安顿住宿、办公等事，同时培训志愿者，讲一下授课原则，统一一下课件和书本等。
2012年7月15日——2012年8月15日辅导，辅导课程，每天上午3小时，8点到11点，主要辅导文化课程；下午2个小时，15点到17点半，主要培训舞蹈、歌唱、羽毛球等文娱项目；
2012年8月15日——2012年8月25日 组织黎族女童歌舞团到省会海口市、江苏省无锡市、广东省广州市等高校进行表演，同时请媒体进行报道宣传。
2、具体执行：
（1）除了团队成员外，再通过学校BBS招募支教志愿者，从海南师范大学、江南大学、华南师范大学各选出3-5名研一学生组成20人左右的支教队伍，具体人数以需要接受辅导的黎族女童人数确定；
（2）由团队顾问王献军副院长联系黎族聚集地的教育主管部门和学校，确定接受辅导的学生数以及场所等，并要求当地学校安排好支教志愿者的办公和住宿场所；同时相关志愿者在杨启光等教师的指导下提前认真研习女性主义课程。
（3）由团队队长负责安排支教志愿者的行程、交通费用等事宜；
（4）由团队副队长负责培训支教志愿者，具体培训方案如下：
a)去周边的小学了解目前的教材情况，选择适合的授课方式；
b)事先了解报名参加补习的黎族女童的实际情况，制定提优、补缺等不同的方案；
c)对教学风格和教育内容作相应的补充和指导，特别是内容要通俗易懂，要考虑小孩子的接受能力和理解能力；
3、课程设置 （根据中期考察结合海南岛黎族女童的实际情况和女性主义的发展，理论联系实际再适当调整课程）
生态女性主义的相关课程
女性发展史课程
女性主义世界观，价值观，可持续发展及女性生态主义伦理道德观
海南本土以及国家世界区域地理
女性生理，心理课程
艺术课程 声乐与舞蹈课程
普通话，英语双语的语言训练课程
班级活动课程
4、以海南省五指山市、琼中黎族苗族自治县两市县黎族聚集地为单位，推广此活动；具体原则如下：
(1) 初步决定在上述两市县各设一个支教点，每个支教点的学生人数为150人左右；
(2) 每个支教点都设活动的组长，负责整个支教点活动，并向项目的组长直接汇报本区的实际情况；
(3) 每个支教点在教学上可以相对独立，但基本原则和教学方向保持不变；
5、黎族女童歌舞团事宜：
我们决定在支教过程中选拔20名能歌善舞的黎族女童成立歌舞团，在课余时间进行黎族歌舞的排练，最终能带领该歌舞团到我们团队成员所在的三所学校进行表演，目的是为了能让更多的人了解、关注黎族女童的教育现状，从而通过募捐、资助的方式帮助她们改善学习条件。
（1）成立歌舞团的目的是为了丰富学生的课余生活、传承民族文化、宣传黎族女童教育现状；
（2）歌舞团的指导老师请当地人担任；
（3）歌舞团的表演地为江南人文学院、海南师范大学、华南师范大学。路费由项目组出，具体表演事宜可请所在学院的团委帮忙筹备，宣传的事宜请当地媒体协助。
（4）歌舞团不带任何功利色彩，为了让更多的人了解黎族女童教育现状，在表演过程中产生的募捐资金全部用于改善黎族女童教育条件；
（5）歌舞团的行程、表演等事宜由队长全程负责，必须确保歌舞团每个成员的安全。
四．项目可推广性分析
本次支教行的目的是希望通过结合教育理论来进行实践，能够让黎族女童达到和谐自我，和谐与他人的人际，和谐自我与自然的关系，和谐自我与社会，唤醒人本身的生态意识，更好地认识自我，认识他人，认识社会。该项目的实施不仅具有较深厚的学术意义，其经验和成功具有良好的社会意义和推广性，公益性不可估量。
五．博客
http://blog.sina.com.cn/u/2629253465
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月25日-8月31日 | 无锡 |
| 对本次活动进行总结、评估，撰写项目评估报告书。 |
| 8月31日-9月10日 | 海南、广州、无锡 |
| 向各个成员、合作机构、个人报告本次项目的成果、经验。 |
| 9月10号- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
（无）
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
（无）
项目可行性分析 （选填）
（无）
项目后勤保障 （选填）
（无）
对第四届某一获奖项目（自选）的简短感想 （选填）
（无）
项目可推广性分析 （选填）
（无）
补充信息 （选填）
（无）
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
评语/修改意见
- 对大赛历届获奖项目的学习和了解有助于更好地实施项目，建议团队认真学习后补充相关感想。
