近几年来，随着国家经济飞速的发展，国家的教育条件也发生了天翻地覆的变化。全国大多数地区的孩子们都可以遨游在知识的海洋，尤其是一些贫困地区的孩子们，在国家各方面政策的关怀下回到了渴望已久的课堂，并且拥有了漂亮的校舍和优秀的老师，孩子们可以在良好的学习环境中继续为自己的梦想而奋斗。但是，正当好多的孩子都沉浸在绚丽的梦想中的时候，却有一群孩子因为种种原因没有好的学习环境和教学资源，挣扎在现实与梦想的夹缝中——生长在贫困山区的孩子们。他们需要面对的不仅是求学道路上的各种艰辛，也包括生活带给他们的各种压力。因此，在这样的环境中那里的孩子在发展自我的成长道路上产生一些问题，例如他们相对一些城市中的孩子有比较强烈的自卑感，缺少表现自己的信心等等。但是，我相信他们中的每一个都憧憬着未来。他们渴望用知识改变命运，用努力实现梦想。
  而作为当代大学生的我们，背负着我们的社会责任，用实际行动为他们照亮梦想的道路。尽管我们与孩子们相处的时间有限，但是我们还是希望通过一些别具一格的课程来帮助孩子们成长。因为这群孩子最需要的是寻找到适合他们的梦想和精神支柱。因此，我们去“教”的目的并不是要教会孩子们多少课本上的知识，而是应该注重他们的精神成长。首先我们希望通过一些有趣的课程改善他们的薄弱环节，拓宽他们的视野，增加他们的自信心；其次，我们也会通过一些素质游戏培养他们的综合能力；最后，我们会通过家庭联谊晚会的形式，拉近父母与孩子的距离，让父母也成为呵护孩子们梦想的一员。在我们的眼中，每一个孩子都是一朵蒲公英，都希望借助风的力量去实现自己的梦想，所以我们最大的心愿就是让我们的这次活动，可以成为孩子们放飞梦想的动力，不要让他们因为贫穷或者自卑而失去追逐梦想的翅膀。与此同时，我们也想通过这次活动，联合更多的力量，把支教做成一个长期的活动，让更多的孩子可以健康快乐地成长。

  我们组织过很多次支教活动，并且从中获取了不少的支教经验。同时因为我们的努力，也获得了广泛认可，并且与我们学校附近某几所小学保持着长期支教活动。我们主要进行的是环境教育，环境保护。每一次活动都是为了尽可能的激起他们保护生活环境的责任感。
  在上一学期我们进行过以环境教育为主题的支教活动，在活动前，我们查阅了大量相关资料，并在校内首先进行了相关活动，在取得了不错的活动效果后，我们才将活动带给他们。
  此次活动开始之前，以一个“秘密花园”的活动让他们自己去寻找他们日常生活的校园的环境问题，然后深入的讲解如何有效的保护环境，然后实际行动起来。之后我们和孩子们一起用搜寻到的废旧物做起了工艺品，可重复利用粉笔盒以及一个分类垃圾角。将工艺品送给自己的老师让孩子们学会感恩；让他们现在就养起将垃圾分类丢弃的好习惯。最后我们和孩子在校园举行捡垃圾活动，在一片欢声笑语中我们结束了这次的活动。

经验：
精心策划、提前踩点、积极沟通、熟悉环境、入乡随俗
选举委员、责任到人、队员日志、关注成长、及时分享
教训：
1、对于新加入的队员缺乏有效的团队建设和新成员培训，致使队员集合整队注意力涣散，团队意识缺乏；
2、环教过程中缺乏监管机制，一些队员没能积极与孩子沟通，缺乏主动性；或者和孩子玩得太投入，缺乏纪律性；
3、由于我们以往自发组织活动限于资金和时间的缺乏，每次活动的影响力都很小，并且我们与孩子的交流不够深入，缺乏后续的反馈和跟进。
在这次“蒲公英计划”中我们把目光转移到了更加贫穷的山区，内容从环教扩大到支教，我们将带给孩子们更多的知识，而创意中的“社会微风”“大学清风”“家庭春风”将会成为计划的主题，将蒲公英的种子播撒到更多人的心中。三位一体的方式将会给予孩子们更多的关怀。
如果有了资金我们就可以更长时间，更加深入的和孩子们交流。宣传力度变大，也会带动更多的好心人支持、帮助我们。

  项目活动实施地点：天津市蓟县礼明庄乡八沟中心小学。该学校位于蓟县境内，是一所贫困农村小学。蓟县是位于天津市最北部的山区,毗邻京,唐,承三市,虽处于北方腹地,但交通相对闭塞,经济水平较为落后。而我们这次准备进行支教的小学是处于蓟县南侧的一个偏远乡村落,那里交通不便，乡镇道路多为土路,当地人民生活不富裕,青壮年大都外出打工,所以学校内的学生多为留守儿童。八沟中心小学始建于1980年，迄今为止仍是由两大排砖瓦平房组建的教室和一个不太正式的操场拼凑而成，教学设备不齐全，师资配备不足，教学质量与教学环境较差。
  评估：礼明庄乡八沟中心小学地处偏僻、教学设备不齐全、师资配备不足等现状满足不了现今小学生们应获得的教育和课间娱乐的要求，小学生学习条件艰苦，对外界知识缺乏了解，家庭教育的缺失一系列受教环境问题都会对学生们成长有阻碍。

项目总负责人（1人）：负责控制活动的整个流程，协调各个部门的工作。
活动组（4人）：负责制定活动流程，安排每个队员的工作
宣传组（2人）：负责活动的前期宣传和后期的活动成果的反馈
外联组（2人）：负责联系合作的媒体、政府部门，并与活动参与方进行协商。
后勤组（2人）：负责活动的物资准备，项目资金的管理
团队优势：
1.曾经参与WWF湿地使者活动中绘制的七里海湿地“绿地图”在上海 世博会展出；
2.我们有着不同专业的社员，可以弥补专业知识的不足
3.核心成员都有多次支教的经验，更快的融入孩子中。
4. 每个社员都有坚强的毅力，敢于吃苦，能很快的适应农村生活，让后续的工作有一个良好的保障
5.社员在一起磨合的时间比较长，团队的协作能力强，做事效率高。
6，团队的核心人员中部分担任着校级的会长和部长，其余人都有较强的组织能力、管理能力和合作能力，对于团队的凝聚力，项目的顺利进行起到很大的作用。

招募人数
暂定人数为10人，依据活动情况增减人数。
2.招募对象和要求
面向本高校各个不同专业的大学生。有经验有一定专业知识者优先。要求：①对本次活动和益暖中华公益精神有一定的了解，愿意为该活动付出自己的精力和时间 。②工作认真负责，团队协作意识强。③身体健康，具有一定的亲和力。
3.招募流程简要
⑴宣传阶段
  宣传组队员主要以海报展板的形式并借助校园广播使同学们能够了解此次活动。并且通过网络充分让更多的人参与进来。
⑵准备阶段
  申请地点进行摊位宣传和接受咨询，现场报名并接受报名表；确定时间地点，通知报名同学面试；准备面试问题及一些必备东西。
⑶面试阶段
  首先面试之前进行第一次筛选。然后考验面试者口头表达能力和对活动的态度。最后通过提问和模拟场景，考验面试者的应变能力，最终确定志愿者名单。
⑷培训阶段
由项目团队核心成员、顾问老师、优秀志愿者及合作的福利机构等主要负责人进行对志愿者讲解和培训。

1、核心团队的确定，包括技术工作人员。
2、暂定项目活动地点：蓟县东施古镇柳子口中心小学、黄崖关中心小学、礼明庄乡八沟中心小学。考察中我们对学校师资、设备和家庭教育做了初步调研。考察后我们发现以上三所都是贫困小学，师资缺乏。但是相比较之下柳子口中心小学去年暑假刚刚搬迁，已经有了较高的师资队伍。所以我们选择了较为贫困的礼明庄乡八沟中心小学
3、实地考察：我们发现城乡教育差距很大，农村学生能接触到的知识面十分狭隘。还有父母常年在外务工，每到暑假大量的留守儿童得不到家庭的关爱，家庭教育理念十分落后，孩子们除了帮家里干农活外几乎没有获取到知识。孩子们缺少足够的图书去增长课外知识。社会没有给他们足够的重视，对村子外界的世界孩子们其实是十分渴望了解。
4、市级机关工会比较关心贫困山区教育，我们与他们取得联系，他们很高兴并且愿意与我们大学生合作并形成长期的向山区孩子送春风等活动。
5、与学校指导老师讨论活动形式与具体时间安排。
6、支教课程、教材与素拓活动准备。
7、创建微博、人人公共主页，及时更新我们的动态。引发社会和身边的朋友伙伴关注。
8、完成项目蒲公英logo的设计，并寻找到印刷厂，同意为我们后期给孩子产出自己的图书做好保障
9、严格选拔报名的志愿者保证支教效果，既不生硬死板，也不跑冒漏滴。把大学生积极向上的一面正面传承给孩子们。

（一）社会宣传、募捐
活动时间：7月7日——7月8日
活动主题：飞翔的蒲公英，温暖山区孩子的梦想
活动地点：天津市闹市区（事先与市团委等部门协商一致）
活动目的：引起社会关注，制作展板，将孩子们渴望知识，渴望关爱的一面直观传递给社会。并向社会发出呼喊，提醒所有人关爱身边的人，拒绝冷漠。
活动流程：1、事先与媒体取得联系，提前一天宣传募捐活动事宜。2、将各种展板和视频准备好，活动期间循环播放。3、准备丰富多彩的互动活动，与在场的观众拉近距离，呼吁大家关爱身边的人。4、得到的所有资金和物资将透明化并向社会公布。
（二）大学生集结
活动时间：6月23日——7月9日
活动地点：天津财经大学珠江学院
活动主要内容：1、启动仪式2、组织校园募捐3、培训志愿者
活动具体安排：（1）6月23日制作横幅队旗，举行启动仪式，宣布活动展开。仪式将邀请天津财经大学珠江学院团委和指导老师参加，介绍活动，制定任务，预祝活动圆满成功。向在场大学生发出呼喊，呼吁广大学生将我们的知识于热血奉献给山区的孩子们，共同放飞梦想。（2）6月25日——7月1日制作海报在学校举行为期一个星期的募捐活动。特别针对大四考完试即将毕业的大学生，我们以定点和上门收取两种方式同时进行。鼓励大家把多余的书籍捐赠出来。（3）7月2日——7月9日培训挑选出来的志愿者。进行模拟支教，对队员进行体能训练，保证良好健康的身体素质。印刷教材。
（三）支教
活动时间： 7月14日——7月28日
活动地点：蓟县礼明庄乡八沟中心小学
活动具体安排：
（1）7月14日下午抵达活动地点，组织队员放置装备，整理行囊，熟悉当地的自然环境并与孩子们熟悉做一些简单的素拓如“猜猜我是谁”。让每个孩子为自己取一个自然名，既贴近自然又方便所有人记忆。每餐吃饭前所有队员进行餐祷，总结成败，感恩食物。
晚上，队员们选拔各项委员，便于我们自身管理。围坐在一起各自说说第一天的感受心得体会，及时了解每一位队员的思想，增强团队凝聚力，开会准备第二天捐赠仪式与支教活动安排。
（2）7月15日早上，举行捐赠仪式，将所有获得的款项和物资捐赠给学校和孩子,物品成套准备好，当场分配到每一个孩子的手中，并做登记确保每个孩子的公平。并将所获得的图书在学校建立起蒲公英图书角。与孩子们说明我们的来意以及我们今后几天的活动安排，并请校长和老师讲话。
下午开始正式上课。
（3）我们的日程安排如下：
上午7点李阳式疯狂晨读，在操场上大声朗读英语、唱英语歌、诗朗诵。然后跑步做游戏。8点半开始上课，上午三节，下午三节。每天六节课，每节课约40分钟，休息十分钟。其中3节是专业课程（语文、数学、英语），另外三节是激发孩子想象力，锻炼孩子的课外能力，如演讲、表演等课程。课程可灵活安排，生动有趣。每三天我们将评选一次读书之星，评选积极到图书角阅读的小朋友。要求孩子们每天写日记，支教结束后收录到给孩子出版的书里。
晚上，队员进行家访。每天两户家庭，支教结束之前确保每个孩子都做过家访。家访时，主要是聊天的形式，两到三名队员配合即可。要做到了解每个孩子的成长环境，父母工作情况，孩子的成长，并且挖掘孩子的潜力。对于父母，宣传家庭教育的重要性，也不用太刻意，让看护人重视孩子的成长，并积极鼓励他们相信他们可以成才。最后给他们全家拍全家福，供后期编辑印刷书用。开会总结，每天对家访情况开会分析，制定对该孩子的特色教育方式，给每个孩子充分的关爱，找到他们身上的闪光点，并鼓励他们。采用盯人方式，由一名队员注意负责几个孩子。
（4）自然教育、感恩教育：
在给孩子们传授知识的同时，带领孩子们感受自然。从小在孩子的心中种下绿色的种子。比如通过开展：“盲径”、“自然导赏”、绘制校园“绿地图”“捡垃圾”等有意义的活动激发孩子环保的意识。引导孩子将来建设家乡的时候给家乡带来财富的同时也带来环保，让我们的地球更加美好。感恩自然的同时更加感恩父母，给父母画像，写一封感谢信等活动让孩子们从小体会父母的不容易。学会为自己的父母自豪。并交孩子们唱《感恩的心》，在最后的汇报晚会上进行表演。
（5）回馈：
A、最后几天在学校举办一场大型的蒲公英起飞晚会。主角是我们十多天来共同成长的孩子们，并邀请村里的所有人共同参加。依据每个孩子的特长为他们量身订做节目，通过主持，诗朗诵，唱歌，小品等形式进行。另外组织孩子们对父母说出感恩的言语，每个人大声喊出自己的梦想。最后请父母、老师代表发言，让我们共同关注孩子的成长。
B、把十多天来孩子们在课堂上写的文章、每天的日记、队员的队志和照片编辑成书然后印刷给每个孩子一本。记录着每个孩子的梦想，鼓励他们永不放弃，坚持到底。同时让社会看到山区里的这群充满希望与活力的孩子，祖国的希望。
C、每天的活动微博和人人同步更新。让社会与孩子共同成长。把每天的影像剪辑成一部纪录片。在社会上用这些书籍、照片和影像资料再次组织募捐，一年内对小学回访至少两次，把社会的这份关爱持续下去。将社会暖风源源不断吹向山区。放飞蒲公英，腾飞孩子的梦想。

  项目执行队长负责制，即项目负责人拥有最终决定权，工作室各组组长辅助负责人完成项目。
  项目的具体监管方有4个：工作室队伍内部，工作室的指导老师以及所在系部，支教对象学校以及项目赞助方谷歌。
  项目策划会在初期，交由指导老师、合作方、工作室所在系部、支教学校以及项目赞助方审核，提出修改意见后，结合实际执行情况进行修改。
  项目的执行过程中，会有随队老师进行督导，接受支教的学校也会有相关人员进行项目执行情况的考察、建议。
  项目执行完之后，工作室内部会在听取监管方的意见后，进行执行情况总结，找出项目执行中不合理不完善的地方，在之后的支教中尽量避免。

  我们团队选择的地点是在天津市的蓟县，距离我们学校很近，可省去大量路费，方便与支教学校形成长期合作、并积极反馈成果。下营镇是个贫困山区，孩子们教学资源有限。而大学生的支教行动将会得到社会学校以及家庭更多的支持。对于学校本身，开展这样别开生面的教学活动对于学校的建设、当地政府的重视有很大的积极作用。并且也是素质教育体制下所倡导的。
  这次活动将会产生较强的影响力，不仅可以把社会捐赠款物带给学校，满足教学需求，同时引发社会关注。开展一些简单、有意义的的活动，建设如图书角、兴趣班让孩子们自由成长，感受到学习带给他们的快乐。贫困教育问题是当前很受关注的一个重点，“蒲公英”计划正是因为这样才提出并准备实施进行的。
  对于我们团队自身来讲，这次活动可以拓宽我们的活动层面，亲近山区，更加深入贫困，了解孩子们的学习、生活环境，和那些孩子们共同学习，共同进步。

A、团队中有专门的后勤小组负责此次支教后勤保障事宜，包括物资供给，监督培训。
B、在学院内有专门的顾问老师及心理老师会提供全程指导与监护，一方面保证团队授课内容正确充实，一方面确保团队队员心态健康负责。
C、在活动结束之后的项目收尾，成果展示过程中，对于视频剪切，图片编辑，校内宣传等工作上学院内艺术专业学生会提供一定的专业帮助，保证后期任务顺利完成。
D、团队活动中涉及课外图书捐赠，本院学生会全力支持给予帮助。
E、若项目得到实施资格，为了预防在支教过程中突发的安全事故与其他隐患，会做好安全准备工作：①由于暑假期间，天气炎热，山区早晚温差较大，我们将准备好相关药物以备不时之需，避免团队中人员出现中暑或着凉感冒发烧等症状；②在前期调研过程中，考察好离学校最近的小医院或卫生所地点及联系方式，自备好创可贴，药水等治疗磕伤，出血等状况。

对第四届获奖项目【用爱建起“儒学”的“三味”书屋”】的感想：
我们是在进入复赛后修改策划案时看到这一项目的。第一感觉就是和我们的项目背景及努力方向有相似之处，都是集中关注了孩子的教育问题方面。看了他们的项目策划后，感觉他们的活动细节很精确化。首先，他们是以各种各样的学习方法和表现形式着重的让孩子们了解到儒学的经典、体会到儒学的精髓、学习到儒学的思想、传播祖国的文化，这让我们在策划项目的教育方面，联想到了很多知识与方法。其次，他们主要通过“读书声、笑声、心声，声声入耳”三个角度来实施和贯彻儒学的教育，这样逐渐深入，步步升华的教育方法是很值得我们学习的。最后，他们的评选、奖励、成果展示和博客布置的创意都很独特。同时他们的项目充分运用到了一系列的可利用资源和各个成员的不同能力与优势，分工明确。他们给我们做了一个很好的榜样，我们会更加用心思考，努力创新，相信我们也可以做得更好！

该项目的公益创意很具有社会意义，支教活动形式得到社会普遍认可。深受广大贫困山区的欢迎，同时，全国高校公益力量均对此非常关注。
我们的活动方式相对成熟，历年支教活动的开展让我们积累了一定的经验，各高校此类活动的开展也有不少经验可供借鉴。受到当地极大的欢迎和鼓励，在教学方式、师生互动上给我们更大的空间。参与人员素质较强，参加支教人员将通过面试、复试的严格选拔。
但我们也要充分认识到这个项目实施的艰巨性。该项目的创意实施需要社会各个方面的配合和支持，特别是地方教育行政管理部门和各个学校的态度很关键。支教计划项目将借助各种资源，搭建一个由“高校+山区学校+社会企业+公益组织+社会媒体”的体系，这种“爱的滚动”全新理念将会给社会、家庭、大学产生一定的影响，有很大的推广意义。我们的活动有着完善的流程，而且这个流程是可以复制的。项目试点的深入彻底为项目本身积累推广经验做了充分准备。

（无）

（不公开）

• 项目的公益目标/预期成果较空洞，如果更加具体和细化会有助于对项目计划的理解。
• 创意和新意上可以有所提高，找到扩展、演变和革新的途径，使项目能够与其他类似的项目更好的区分开 。

（相关评语/修改意见仅为评审中的一部分，并非一个团队通过或不通过该阶段比赛的指标，供团队参考提高。）