贵州省是中国西南地区的三大省份组成部分之一，有着特殊的地理环境和丰富的民俗风情，开发潜力较大。由于民族较多，文化教育单一、落后，贵州一直处于缓慢的发展状态，成为了西部贫困的省份之一。本活动以倡导大学生积极投身社会公益，促进社会公益事业发展，提高大学生的社会责任感。感染更多的社会爱心力量来关注偏远贫穷山区老师们的生活状况和学生们的教育状况。
    贵州省地处于中国西南地区的内陆，改革开放以来，贵州省非常重视教育发展，深知教育的重要性，在贵州地形复杂，交通不变的一些偏远的山区小村镇，师资力量薄弱，硬件、软件设施不强，教学环境差，对于村民的总体文化教育的意识淡薄，缺失家庭教育。
    在这偏远的山区里，都是几个老师撑起一座学校，培育农村儿童的发展，他们在农村教育事业的重要性是不可磨灭的。以往公益事业活动中都是以关注“孤寡老人”和“留守儿童”为主，而没有确切的关注到这群默默把生命奉献在山区里的老师。根据教育部数据显示，一个乡村老师一生的奉献可以培育出几千乡村儿童，而直接养育的乡村留守儿童都达到上百人，让这些老师们默默的为山区的孩子们付出了他们青春和一生的心血，他们的辛苦让我们看在眼里，记心中。让我们以实际行动，关注未来的下一代，给我们的老师们一些支持！
    此次公益活动，是为点燃乡村老师在坚守岗位上的生活激情；为了让更多的在校大学生关注乡村教育。用他们的知识信息回馈社会，点燃贵州山区孩子们希望和梦想，也让山村的孩子和父母看到教育的重要性，让他们的孩子成为有知识、有理想、有前途的人。让我们来帮助孩子们实现他们梦想。
旨在支援贫困山区的教育，为乡村老师和同学们带去先进的教学技能和教学物资，为山区‘绿色’生活抹上浓郁色彩。同时也增强了当代大学生的社会实践能力和担负起社会责任感，增加了大学生的信心和继续奋斗的决心及动力，让我们共同携手创造未来辉煌。

本团队成员由校内学生组织“学生社团联合会”主要骨干组成，在一起工作两年有余，有很好的默契程度，并多次组织和参加学院的各种社会实践、综合技能大赛等活动，团队中多数成员都做过中、小学家教工作，有一定的教学经验。此外，团队成员还参加了第九届全国少数民族运动会的志愿服务工作，得到组委会和社会的认可。
    在2009-2010学年暑期三下乡驻扎贵阳花溪区合朋村合朋小学，进行了支教、调研、法制宣传、文艺汇演等大型活动，此次活动的开展得到了贵阳市白云区法院、花溪区合朋村政府、合朋小学等的大力支持。
    在2010-2011年暑期三下乡活动中驻扎贵州省清镇市红枫镇簸箩村农业中学进行相关支教工作。每一个团队成员都是学生干部当中的佼佼者，在过去的组织活动中都取得了一定的成绩。队员之间对工作都有着不灭的热情和高度负责的态度，在追求成功的同时，不断改善自我，发挥团队、集体效应。

团队在校内外组织活动都取得斐然的成绩，但我们在每次活动都都会积极的做出自我总结及经验教训。以我们的“暑期大学生三下乡社会实践活动”为例，
    1：团队建设
    ①团队内部人员结构不够合理
    ②团队人力资源配置有待提高
    ③团队吃苦耐劳程度明显不够，有少许队员出现埋怨现象
    ④队员在之前大量汲取课本知识
    2：活动实施，
    ①活动计划与执行相符合，并得到了高效的提升
    ②在项目执行中充分发挥大学生应有的创新能力，勇于实践
    ③活动亮点得到充分展示，在举办特色活动当天引来多数观众支持
    ④活动实施途中得到各个单位的大力支持
    相信我们的团队一定能够坚持不懈，诠释好本次活动的亮点，加强活动细节的处理，提升团队协同能力，增加技能和知识，争做公益事业的排头兵。

实施地描述：
贵州省威宁县迤那镇，于贵州省威宁县西部，距县城74公里，全镇面积206.35平方公里，14个行政村，95个村民组。实施地点包括合心村小学及附近的周边村落的学校。合心村小学有3个年级，学生300余人，是一个贫穷落后的山区小学，共有五位老师，无论是硬件、软件，合心村小学都处于极度匮乏的状态。迤那镇中学现有25个教学班，有学生1960人，教职工89人，近年来学校办学水平逐年提高，而这离不开学校老师们的辛勤付出。由于字数有限，其余村庄的详细描述在博客上。
实施地评估：
①迤那镇是省政府重点关注地区，此次活动开展会得到当地有关部门的大力支持。
②教师的辛勤付出得到了人民的满意，其应得到慰问。
③团队的核心成员对于当地环境和居民非常熟悉，利于各方面的交流、沟通，能够很好的解决生活问题。
④当地教育事业较为落后，近年来大量人才外流，符合项目开展，便于活动的有利进行
⑤有利于提高大学生体验乡村生活

在指导老师的帮助，组建了一支综合能力、素质水平较高的学生干部队伍。
组长（1人）：统筹全局，协调团队事务；全面负责项目总体思路的开展；协调团队资源，合理安排、分配工作
副组长（1人）：协助组长开展工作；协调各部门开展各项工作
办公室（3人）：整理和收集信息材料；管理固定物资；记录会议记录，撰写会议纪要；发布、印刷团队公告、文稿、信函
后勤部（4人）：统筹物品、采购、保管；协调伙食、住宿、交通等；预算、结算费用开支，汇报财务状况；制作财务报表
活动部（3人）：联系活动实施地、有关部门；协调拜访乡村老师、献礼对象等
宣传部（3人）：整理和收集项目宣传资料；创建、维护、更新博客，制作宣传图片、文字资料；联系媒体；采访乡村教师、家长。
支教部（3人）：协调教员开展支教活动；及时监督教案的撰写；访谈乡村教师；负责学生制作手工艺品献礼乡村老师；提交支教总结
文艺部（4人）：文艺排练；选拔学生排练文艺节目

为提供充足的人力保障，确保活动的顺利开展，以吃苦耐劳、帮助大学生加强自我锻炼，了解乡村教师生活环境等招募志愿者，计划招募志愿者10名。具体安排如下：
招募时间：5月22日——5月25日
招募对象：在校大学生
招募方式：博客通知、海报发布、行文通知、定点发布、收取报名表
招募条件：身体健康，吃苦耐劳，高素质、责任心、拥有专业技能、自愿参加本次公益活动，能够参加活动前期的培训、期间连续服务，了解志愿服务的相关知识和技能，接受团队的管理和安排的在校大学生。
具体流程：1. 5月22日——5月25日，发布报名信息
          2. 5月27日，进行相关志愿者选拔笔试
          3. 5月30日——5月31日，进行志愿者选拔面试工作
          4. 6月3日志愿者动员大会，并在场分组及岗位安排
          5. 6月5——6月10日，邀请老师对志愿者进行知识培训

（1）调查背景：乡村教师的公益范围一直以来都是公益事业中的一个明显的缺陷，而乡村教师在社会中的受关注程度远远不及他们收养和照顾的留守儿童。
（2）调查时间：1月20日——1月30日
（3）调查范围：贵州省毕业地区威宁县迤那镇当地学校的师资情况，当地教育事业的房展方向，乡村教师数量，贫困学校数量，当地学生的受教育程度
（4）调查方式：网络、实地访谈
（5）调查成果：
①贵州省威宁县迤那镇拥有多个贫困学校，其拥有乡村老师数量几乎与学校相当，.获得当地具体教学情况，包括师资情况（人数，大致年龄，学历水平等），学生状况（人数，年龄，来源），硬件设施，软件设施等。
②考察了解了学校周围地理交通环境，与周围可使用资源。
③了解当地学生对文艺渴望和本次活动的接受意愿程度。
（6）完成前期准备：通过前期调研准备对贵州省毕节地区威宁县迤那镇多个村的受教育程度有了初步认识，乡村教师的家庭情况得到了解，应受关注的贫困学校已经确定，并由此对团队队伍的建设、项目方向做出了相应的调整。由前期调研数据制定出暑期前调研报告。已经建立活动微博，并随时更新团队项目进程。已经组建好一支高素质的综合性团队精英

《活动介绍》：
组织机构：本次活动项目是以贵州师范大学求是学院在校大学生自主创新创意的公益活动，其主办方为谷歌（Google）公司。
实施地区：贵州省毕节地区威宁县迤那镇中心村、合心村、五星村、大山村、文昌村
活动时间：7月20日——8月9日
活动方式：支教、文艺汇演、为乡村老师送关怀、调查当地教育状况
参与对象：当地居民、当地部分乡村老师、学生家长、学生
《主题介绍》：
感恩代课：以“我为老师代节课”为主题；天地情，感恩心，以一颗感恩的心回报坚守在看似平凡的岗位上默默奉献了自身的园丁。以引导当地学生自主培训、学习，为回馈老师辛劳为老师站上讲台的特色活动。
温情献礼：以“我为老师献温情”为主题；开展特色手工艺品教学，组织当地爱好手工艺的学生和家长精心为老师制作和设计一项精美、温情的礼品，并温情的双手奉献在辛劳的乡村老师手上。在校成立爱心图书室
师教驻情：以“我为老师谋发展”为主题；在项目活动结束后，联系我校置换研修部门，并就实际情况为贫困地区的乡村教师提供置换研修的机会。
《活动具体方案》：
活动大致分为感恩代课、温情献礼、师教驻情三方面开展，其过程贯穿整个实施面的始终。下面是团队暑期为期20天的具体活动方案：
   活动实施前期：
7月18日，后勤部、活动部提交到达中心村，并提前联系当地有关部门、县政府等，确定团队住宿保障，调查当地生活环境、居民生活状况。
7月19日，所有成员抵达项目实施地，上午整理安顿住宿问题；宣传部开始准备宣传工作，制作宣传手稿、找寻当地网络资源，并组织开展前期宣传工作，并参与支教部家访收集宣传录像；活动部走访当地村委会、学校，落实活动开展对象、调查民意；支教部组织家访，发放宣传单页、召集学生参加此次活动，并为志愿者安排和协调授课时间，制作课程表；办公室负责协调其余各部门组织参加的活动。文艺部调配成员参与支教部的家访，并进行文艺构思。后勤部负责相应的后勤保障工作。
晚上，召开第一次暑期项目实施大会，针对原计划不足的基础上进行方案优化，确保活动顺利开展，由当天学生招募情况、活动对象、活动开展问题、当地实际情况汇报工作，针对明天活动开展情况做前期准备。
活动实施中期：
第一阶段：贵州省威宁县迤那镇中心村
7月20日——7月22日，支教部、文艺部在驻扎学校协调其他各部门开展献礼手工教学、文艺教学、手工艺品制作，协调支教活动，开启“我为老师献温情”手工艺制作课程，组织学生积极参与制作。支教部以“我为老师代节课”为主题，挑选自愿为老师上课的学生进行专业课堂培训；文艺部挑选文艺生进行专业文艺培训、排练文艺节目，确定节目主持人等。办公室全面协调、配合其工艺品制作。活动部、后勤部成员家访受关注的乡村教师，为乡村老师送去温暖，寻求献礼活动所需的硬件设施和场地调配。宣传部组织学生、志愿者、团队成员拍摄宣传片段，制作文艺汇演幕布、收集宣传资料，更新微博。
晚上，召开全体会议，通知、安排明天为乡村老师奉献温情的相关事宜及流程。
7月23日，就贵州省威宁县迤那镇中心村开展“我为老师献温情”文艺汇演暨温情送礼环节，上午进行舞台、活动现场布置工作，准备下午舞台上所需的一切物资。下午开展“我为老师献温情”系列活动。
具体流程如下：
（1）  大学生开场秀
（2）  主持人介绍到场嘉宾，对此次活动做简要介绍
（3）  当地领导讲话
（4）  学校校长发言
（5）  学生文艺献礼
（6）  学生文艺献礼
（7）  老师感言
（8）  团队感言
（9）  学生工艺品献礼
（10） 文艺部节目
（11） 合影留恋
活动结束，打扫所有部门打扫活动现场，后勤部联系合心村后勤需要。
晚上召开部长会议，各部门做当天工作总结，汲取教训。汇报当天记录点滴、汇报第一期财务状况。
第二阶段：贵州省威宁县迤那镇合心村
7月24日，早上抵达合心村，后勤部解决生活问题。活动部、宣传部在合心村进行调研、走访乡村教师。支教部、文艺部走访家庭，召集学生。
7月25日——7月26日，支教部、文艺部延续第一阶段工作，召集学生参与为启蒙老师送温暖活动，其余工作照常进行。
各部门对当地学生进行挑选培训，对家访乡村教师等。制作献礼精美手工艺品，并在献礼过程中向村民公益拍卖，获得的拍卖现金捐献给当地贫困学校。文艺部、支教部协同所有部门邀请受关注的乡村老师排练大合唱《爱与希望》
7月27日，在合心村进行献礼活动，邀请当地乡村教师、村干部参加献礼活动，流程如下：
（1）主持人对活动做简要介绍，并对将要拍卖的手工艺品做详细介绍
（2）大学生节目展示
（3）当地领导讲话
（4）学校校长发言
（5）学生文艺献礼
（6）老师感言
（7）团队感言
（8）乡村老师与志愿者——大合唱
（9）学生献礼
（10）精美手工艺品拍卖
（11）学生文艺献礼
（12）合影留恋
活动结束，打扫活动现场。办公室将拍卖金送往当地贫困学校，由后勤部解决合心村后勤保障。晚上召开部长会议，讨论第二阶段行程安排。
第三阶段：贵州省威宁县迤那镇五星村
7月28日，抵达五星村，住宿安排妥当后，各部门各司其职延续进行关注老师系列活动。
7月29日——7月31日，各部门完成对五星村的献礼活动。整理宣传文字、宣传图片及少部分宣传集，制作第一阶段、第二阶段的宣传材料，并以图文并茂的方式制作宣传展板在当地宣传。
第四阶段：贵州省威宁县迤那镇大山村
8月1日——8月4日，完成对大山村乡村教师献礼活动。
第五阶段：贵州省威宁县迤那镇文昌村
8月5日——8月8日，完成对文昌村的献礼，并在当地宣传本次活动提要及成果。整理调研数据汇报县政府和教育部门。
8月9日，所有队员返回贵州师范大学求是学院
《宣传方案》：
（1）宣传内容：活动内容、主题、时间、地点、对象、活动目的及活动意义
（2）宣传理念：本次活动以寻找人生启蒙为基准，关注当地乡村教师为实际，把乡村教师当作社会教育事业的排头兵，带领各行各业发展，并由感恩代课、温情献礼、师教驻情三方面带动教育事业对乡村老师的关注程度。
（3）宣传方式：①流媒体宣传 ②报纸宣传 ③活动宣传 ④横幅宣传 ⑤宣传单页宣传 ⑥展板宣传 ⑦网络博客宣传 ⑧问卷调查宣传 
（4）宣传注意事项：①保证当地政府、学校对活动的支持及宣传 ②认真、实际的记录本次项目的活动信息 ③活动开展同时，及时更新项目博客 ④及时采集、整理活动宣传材料
《成果展示》：
（1）前期制作阶段：在活动中，我们会将我们第一时间收集到的活动材料分类整理。在活动开展过程中，围绕项目主题意义制作图片集、相册、流媒体视频、日志等宣传材料
（2）中期宣传展示阶段：在活动完成后，及时将宣传材料发放到各大网站，如团队微博、人人网、优酷网、土豆网等，并与合作媒体机构联系，为他们提供本次活动项目的宣传材料。
（3）后期成果展示：①由博客宣传为主，建立“寻找启蒙——关注乡村教师”论坛，讨论、评价活动开展及教育现状。②联系校方，在校内就宣传材料制作宣传展板，联系校园广播对此次活动进行宣传。并开展关注乡村教师发展行动，制作签名板，组织志愿者签名

模式：总队--ET模式。即团队管理由组长负责，部长负责本部门事项。明确职责，合理分工。成员听从指挥进行活动，部长接受所有成员的监督
分工：部门分工明确，相互之间密切配合。围绕项目进度，根据部门的实际工作情况相互协调配合
制度：
1、成员为自愿加入团队，热爱公益事业，并以积极、认真、负责的态度完成工作任务
2、成员以团队利益为核心开展工作，统一着装、就餐，团结协作；决不单独行动，若不能参加，需请假，并记录备案
3、成员对活动中涉及到的个人隐私信息有保密义务
4、不得以团队名义进行任何违法活动和商业行为，维护团队和合作单位的名誉
5、项目财务状况要有明确的计划，合理利用资源，以最小的开支换取最大的成果、效益。所有花费都要公布，无异议后队长签字确认，并按照发票、清单数据合理存档
6、内部出现重大分歧，采取民主决策，三分之二以上票数的决策有效；若经三次表决，仍未达到要求票数，请指导老师裁决

1、农村是我国教育的薄弱地区。经济是制约教育发展的主要因素之一,而这只是外显性的因素。思想意识这种看不见的内在因素，却是制约教育发展的重要因素。提升农村文化道德修养是加强精神文明建设的基础。开展关注教育、教育工作者的活动，能得到当地政府、群众的支持。 
2、可利用学校与当地教育部门建立长期合作关系。
3、在校大学生可运用专业学科知识和师范教育经验走进山区，了解当地教育教学情况，在校内宣传，还可以利用各社团的影响力吸纳更多的有利资源来带动更多有爱心的大学生志愿者加入到农村教育的事业中。
4、团队已经多次下乡支教、并具获教师资格，项目团队对乡村教学环境熟悉，我校是贵州最大的师范类学校，在贵州盛名广泛传播，对各地教育事业影响颇大；
5、成员多为师范专业的佼佼者，对于教学技能、研究有了深层次的了解:；
6、人力上，成员全部来自学生社团联合会，旗下拥有3个大型兄弟支教类社团，资源广泛，涉及社会中各行各业；

1．医疗预防及救护：
在行程当中，队员很可能会出现中暑、饮食不适、水土不服等常见疾病，我们将备用常用药品
2．相关教育设备及管理：
摄影机和照相机由队员自己准备，投影仪、音响定位租赁形式，幕布、横幅队员准备。由相关人员管理。
3．交通运输：
先选择火车到县，再选择汽车到镇、村庄，采取统一购票、行动。
4．伙食管理：
每天伙食由后勤部根据厨艺和队员任务确定，当天食材由前一天准备。
5．人力运作：
暑期团队成员共20多人、8大部门组成。如人员调配不均时由各部门根据当地活动开展情况向队长汇报，并由队长及时做出适当的人员调配。
6．人身财产安全保障：
为暑期成员购买保险，
7．住房保障：
在准备阶段和当地政府、学校联系，并提前到活动实施地寻找适当旅社等居住地，先选择学校、当地居民提供的住宿环境。如若不行再寻找卫生环境好、活动开展方便的旅社。 
8．电力及通讯保障：
住在有电和通讯的地方

为了充分了解“谷歌杯”公益创意大赛的赛制流程。在决定参赛前我们浏览了许多历年优秀的获奖项目。其中第四届的获奖项目：爱的足迹——文艺、书香进万家，给了我们很大的感触。贵州省属全国的贫困省，山区众多，交通极为不便。所以那些在大山深处的孩子们没有接受良好教育的机会。给他们送去各类书籍，确实能给他们以丰富的精神食粮。可是，这也点醒了我们，不止是这些渴望知识的山里娃需要来自社会各界爱心人士的关注，那些不辞辛劳，数十年如一日坚守在农村教育战线上的辛勤园丁们同样需要我们给予更多的关注。是他们的坚持，让更多大山里的孩子有了受教育的机会；是他们的努力，让农村孩子有了求知的欲望，有了“知识改变命运”的意识；是他们的付出，让贵州省的教育现状有了一定的改变。对这样一群可爱而又可敬的老师们，我们除了说一声“老师，您辛苦了！”之外，是不是还能以自己的实际行动，尽一点自己的绵薄之力来帮助他们改变一下生活和工作的现状呢？

（1）我校是贵州省最大的师范类学校，校友分布在贵州各个角落，学校口碑较好，对当地教育事业有着相当的影响力
（2）作为学院官方学生组织，其具延续性，招牌活动及方案会一直延续下去。
（3）项目以关注乡村教师为基础，推动当地政府、学生家长对于当地教育事业的发展，从而促进西部新农村建设发展，可吸纳多个公益组织的关心和帮助，开展关注教育，关注教育工作者的活动，能得到当地政府及群众的广泛支持。活动实施地是省政府重点关注的教育发展地，该地区也是省团委进行“春晖行动”较多的实施地之一。再者，老师社会地位较高，一直以来都是德高望重者担任，村民们对老师的信任度可以得到相应提升。
（4）本次活动可以为学校与当地教育部门建立长期合作关系，其项目有如“置换研修”，“顶岗实习”等。

所有活动开展情况均在在校大学生能力范围之内开展，并以大学生自主锻炼为主，最大程度的运用社会资源。通过图片集、视频等宣传工具宣传当地乡村教师的生活状况、教育事业和当地居民受教育程度，发扬当代大学生吃苦耐劳的精神。对当地乡村教师的生活点滴做出记录并制作故事集。本次活动以学生向老师献温暖为主，旨在以学生身份为这些开发我们启蒙教育的战斗在第一线的乡村教师送去关怀。并以此发扬光大，为社会乡村教师的发展提供帮助。

（不公开）

• 项目前期调研和准备工作较充分。
• 项目的暑期活动计划较为详实具体 。
• 谷歌是本次大赛的主办方，但并不是每一个参赛项目活动的主办方；谷歌会为获奖项目提供资金支持；每个项目由项目团队本身完全负责；参赛团队没有被授权使用谷歌公司的名义进行任何活动，也不得以任何形式宣称代表公司行为。

（相关评语/修改意见仅为评审中的一部分，并非一个团队通过或不通过该阶段比赛的指标，供团队参考提高。）