【一】项目背景 
1、甘肃省兰州市榆中县是国家级的贫困县，近年来通过实施财政部、科技部列项的“榆中县高原夏菜生产技术推广及产业开发”科技富民强县专项行动计划，提高了农民的科技素质和种植技术，加速了标准化体系建设，延长了产业链条，培育了支柱产业，为农村经济又好又快发展提供了强有力的科技支撑。当地政府大力发展冷凉型蔬菜种植，全力打造“高原夏菜”基地，夏菜渐成为当地农民致富的支柱产业。暑期正值夏菜大量收获，收菜呈现家庭总动员。收菜持续时间长，人力耗费大且收获期紧张，不同于其他农作物的收获，这将给菜农孩童的暑期生活和学习带来了一定的影响。孩子们如何度过一个健康、愉快的暑期是非常重要的问题。
2、近年来，农村孩子们的暑期安全成为全社会关注的一个焦点。农村儿童生活环境复杂，暑期生活单调而且危险因素，对于蔬菜区来说，各种大小的水库和水井布局分散，难以实现综合管理。暑期城市儿童可以去少年宫，海洋馆等一些吸引他们的地方，农村儿童除帮助父母干农活之外，主要以结伴玩耍为主，安全意识淡薄。当地也没有专门机构和人员来组织孩子们的暑期活动。对于孩子们的暑期安全问题，教育部每年都会发文，提醒学校及家长做好相应的教育防范工作，但是事故还是频有发生。
【二】项目意义
1、通过这次公益活动及其推广，联合整个社会的力量推动蔬菜区儿童安全快乐暑期事业的发展和改革，为孩子们的暑期健康成长营造良好的社会氛围；同时也减轻家长、学校和当地政府的部分压力，有力的弥补家长、学校和当地政府对于孩子们暑期安全教育的不足。
2、大学生志愿者团队通过此次活动的开展，提升当地与家长对于孩子暑期认识，转变过去落后的家庭教育观念，还孩子们一个健康、愉快的暑期，保持帮做农活与娱乐活动不冲突，暑期学习与开学学习不脱节。
3、提高大学生社会实践能力，唤起更多大学生的社会责任感和历史使命感。践行志愿者精神，树立当代大学生以实际行动服务社会、实现自身价值的良好形象。

2011年暑期，团队部分成员在甘肃省榆中县新营乡开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动，活动以“快乐体验收菜、感受农村生活、宣传农业科技、关心贫困家庭”为主题暑期社会实践，并在当地建立了“大学生暑期社会实践基地”，以此形成大学生暑期实践的长效联系，推进团队在大学生长期深化志愿服务事业的发展。
项目通过合作洽谈、实地考察、精心组织最终获得了学校和当地政府的支持，在为期10天的日子里，我们进行与当地儿童开展联谊会，成立大学生社会实践基地，走访调研村落和贫困儿童家庭，开展阶段性活动总结等一系列的活动，大大丰富了活动的内容和形式，获得了当地政府和村民的好评，他们一致认为，大学生开展这样的暑期实践活动，对于激励当地儿童刻苦学习，提升村民科学文化水平，展现当代大学生形象具有重要意义。
在实践调研过程中，队员结合自身实际，开展了各种有意义的调研活动，涉及当地水资源、经济和发展、儿童教育等方面。

一 以往相关项目的实践经验可为本项目计划和实施提供如下参考：
1、注重公益项目实施中对根本性问题的思考，专注于小型问题的深入服务能使项目实施的效果更显著，也能推进与公益对象间良好合作基础，并保持和循序渐进的发展关系；
2、加强项目团队组建、培训和公益精神倡导，通过团队情感和公益精神连结，使团队更密切地关注“要解决什么”和“怎么解决好”的问题，更会对项目的总结、持续和推广产生影响。
3、重视宣传效应，广泛利用报纸、电视台、网络等媒体进行多角度宣传，可以使我们的工作达到事半功倍的效果。在大赛提供的资源的帮助下，可以进一步扩大规模和社会影响力。
二 本项目是经过对基础项目凝练设计和递进实施的模式型公益项目，更关注项目效果的切实和深入、推广价值和可行性。项目资金将改善往期项目在指标、内容和效果方面的单一性和局限性，为项目在实际操作环节的实现提供更多机会。

本项目选取甘肃省兰州市榆中县黄坪村作为项目实施地点。
1、甘肃省兰州市榆中县是国家级的贫困县，近年来通过实施财政部、科技部列项的“榆中县高原夏菜生产技术推广及产业开发”科技富民强县专项行动计划，提高了农民的科技素质和种植技术，加速了标准化体系建设，延长了产业链条，培育了支柱产业，为农村经济又好又快发展提供了强有力的科技支撑。
2、黄坪村是榆中县新营乡发展特色农业的典型村，特色农产品的种植已有近二十年的历史，村民的市场意识强，从最早的中药材和蒜苗规模种植到百合种植，再到今天的菜花种植，已经让祁家河农民感受到了农业产业化的优势和国家对于农业发展的重视，增强了农民致富的信心。村内零星分布大小水坝20余处，近年来借助国家农业扶持政策，兴修灌渠和水坝，改善了农业灌溉条件，大大缓解了农业用水困难。农业设施有所改善，但是水坝的管理相对比较松散。

（一）团队构成（10-20人）
1.策划组：负责每次活动策划，对整个项目宏观调控。
2.宣传组：负责前期宣传，全过程的照片、纪录片拍摄和后期剪辑，以及成果的推广。同时负责整理活动资料，定期更新博客等。 
3.后勤组：负责书籍、随身药品等的保管工作，同时负责管理全员活动期间的食宿问题等。
4.外联组：负责联系辅导员顾问、学校、家长等。同时管理出纳资金，公开账目，并提交财务预算等。 
(二)团队优势 
1.专业的志愿团队：主要由兰州理工大学多个专业的同学组成，其在科技作品制作方面有很强的动手能力。队员有强烈的奉献精神和服务意识。部分成员来自项目计划实施地，对于项目的实施提供更大方便。
2.优秀的指导老师：周老师等辅导员、顾问丰富的支教和“三下乡”经验，必然为我们提供了很大帮助。
3.热心的合作机构：团队凭借3J科技协会在我校内外的良好声誉，积极广泛的联络多个合作机构，最大限度的实现项目的潜在价值。

1、项目团队计划招募大学生志愿者8名（兰州理工大学5名，外校3名），另有实践地社区骨干3名（已确定当地文书和村主任2名）。
2、志愿者招募工作授权兰州理工大学3J科技协会对外事务部具体实施，于3月1日结合校内统一公益项目招募工作展开，根据项目需要重点考虑专业、性别、本土特点和技术提供等因素；实践地志愿者由实践地村书记负责招募。
3、5月1日结束招募工作，5月1日至6月30日结合兰州理工大学暑期社会实践工作指导进行集训。包括公益精神（服务概念、公益理念）、项目技术（社会工作方法、儿童工作路径、影音工具）、团队组建（集体娱乐、素质拓展、安全教育和学习辅导）等三方面内容。
4、7月1日，召集团队所有队员（包括志愿者），借助建党节，动员团队队员积极参与，并为本次实践活动举行庄重的宣誓和授旗仪式，象征志愿团队正式成立。

1、2011年7月20—2011年7月25日，团队部分成员到榆中县蔬菜种植地区调查。了解当地儿童暑期生活以及家长、学校和政府对于孩子们暑期生活的看法，并为农民和儿童带去了一些书籍和玩具等礼物，解答孩子和家长对当今高等教育的疑问，取得他们对我们活动的支持。
2、2011年9月25—2011年10月20日，就本项目向我校常年从事学生社会实践指导工作的专家请教，听取意见建议；向经验丰富的支教团队请教相关经验。
3、2011年10月25日—2011年11月20日，完善团队结构。总结自己和其他团队在项目实践过程中的缺点与不足，以小组为单位讨论改进措施，从创新性及高效性两方面优化策划书。
4、2011年11月25日—2011年12月20日，在兰州理工大学校内进行项目宣传，发起志愿者交流平台，组织人员在学校内定点宣讲。
5、2012年1月15日—2012年2月14日，完善项目详细计划，提交复赛计划书。开通团队参赛博客，借助网络手段充分宣传。关注复赛进程，及时回答博客中网友的疑问。

暑期活动按照本项目的推进计划可分为“项目调研与方案优化”、“项目互动体验与实践”、“阶段评估与组织完善”及“项目总结与推广计划”等四个实施阶段，具体内容如下：
一 项目调研与方案优化阶段
1.活动时间： 2012年7月7日—2012年7月13日
2.活动地点： 兰州理工大学及兰州市榆中县新营乡
3.活动人员：团队全体成员、志愿者、摄影记者、文稿编辑、应急人员。
4.活动内容：
基础调研工作是项目最基本的环节，据往期项目中实践地反馈的意见显示，客观真实的基础资料和科学合理的调查指标对项目后续开展环节有至关重要的影响。项目团队将通过讨论会、座谈会以及实地走访调研等方式开展前期调研工作。
（1）联合甘肃省教育科学研究所，从“儿童快乐暑期意义”、“儿童快乐暑期角色”和“儿童快乐暑期方式”三个方面讨论“菜农孩童快乐暑期行动”计划的公益着力点和前期调查指标；形成快乐暑期行动计划的具体实施规划，设计明确的调研指标、评测方案等。
（2）由村委骨干主持孩童快乐暑期行动合作意向座谈会，按照项目需求和阶段性效果开展不同程度、不同规模和多样式的座谈会，确认并登记参与人员基本信息（姓名、联系方式、参与时间）；采用“目标需求法”了解当地家长和儿童对于本计划的实际需求，尊重其自主决定参与方式和参与意愿，协商制定出活动计划。
根据专业调研指标和评测方案、参与意愿规整为“儿童娱乐”、“信息交流”、“暑期安全”三大类活动计划，调整项目方案并形成详细活动内容和观察方法，使项目方案的技术层面与设计思路一致。

二 项目互动体验与实践阶段
1.活动时间： 2012年7月14日—2012年7月27日
2.活动地点： 兰州市榆中县新营乡黄坪村
3.活动人员：团队全体成员、志愿者、摄影记者、文稿编辑、应急人员等。
4.活动内容：
（1）项目互动体验环节：
基础调研工作之余按照推进计划启动“互动体验”内容。“互动体验”即采用互动式体验思路，吸引村内家长和儿童参与到儿童暑期活动评估环节中，形成以参与对象为中心的良性体验模式。
①“家长会议”。招募当地小学生作为项目宣讲员，鼓励他们以孩子的身份召开“家长会议”，向家长们宣讲项目意义和项目注意事项，动员他们积极参与到项目体验中来。
②“家长作业”。志愿者带领“家长们”制定个性化的儿童活动方案，如活动时间、活动地点、活动方式等；注重结合当地儿童生活中的实际情景，设计模拟儿童家庭游戏、儿童儿歌推广会、儿童运动会等方式开展实践活动。
③“儿童图画本”。由于大部分参与儿童不识字，按照活动计划将儿童自己的爱好和安全意识在志愿者的帮助下汇成易懂的图案，设计由项目成员引导儿童们按照日常生活中方便易懂的图形、符号记录方式。
（这一环节旨在鼓励参与家长根据自己孩子的条件和特点，制定新颖的儿童暑期活动方案，以更好地推进活动计划，并为 “儿童暑期之家”自主运转和项目设计与发展培养能力；三项内容分阶段开展，不断丰富、扩展互动体验阶段的参与力量；由于家长收菜忙，要求在较短的时间内高效完成。）
（2）项目实践环节
“项目实践”阶段将体验内容经总结直接转化为具体实践活动，尝试通过一系列参与型、体验式内容，使儿童更加愿意参与到快乐暑期活动中，使得参与家长获得、提升在儿童暑期家庭娱乐方面的技能。
①“儿童暑期之家”：成立“馨苑—儿童暑期之家”，并开展活动。活动将蔬菜区孩子分为小龄儿童（4至7岁）和大龄儿童（8至12岁）分别开展活动，保证项目开展的现实性。如通过指导孩子开展手工制作和游戏，培养孩子的动手能力和兴趣等；邀请当地村委会干部组成评审团，评选优秀活动案例进行总结与推广应用。
②儿童安全警示牌：由项目宣传组成员将各种安全标示按初期的项目调研阶段儿童事故易发生地（如水坝周边设置禁止游泳标示等）进行合理布置，并做好宣传保护工作，防治损坏和丢失。
③开展互动交流：活动以“快乐”为主题，但“安全”不放松。在互动交流活动环节中，重点以安全标示问答、测试以及安全注意事项等为活动题材进行实施；并由志愿者和家长共同组织实地查看各种安全标志，更进一步提升儿童安全意识。
（这一阶段旨在将体验型“菜农孩童快乐暑期行动”向实践型转化，鼓励参与家长自主尝试完成对孩子安全快乐暑期问题的思考、设计和解决；三项内容循序渐进式展开，不断使参与家长增加公益赋权和自助公益的意识。）

三 阶段评估与组织完善阶段
1.活动时间： 2012年7月28日—2012年8月13日
2.活动地点： 兰州市榆中县新营乡
3.活动人员：团队全体成员、志愿者、摄影记者、文稿编辑、应急人员等。
4.活动内容：
（1）召开阶段性经验心得分享会，引导儿童和家长采用参与式评估法对项目模式和执行意愿进行自评与互评。
①采用SOV矩阵表示法对项目效果进行分值评估；采用问题树、管状图、序列法等工具对项目问题和隐患进行意向评估；采用档案记录和角色扮演等工具对项目执行预期进行讨论性评估。
②评估程序分为固定程序和灵活程序。固定程序要求孩童们在固定指标中做出单项选择和排列选择，通过访谈法逐步展开；灵活程序则要求家长们就项目评价指标进行灵活评价和附加意见，通过圆桌会议和横向表达会议等方式展开。
（2）在榆中县黄坪村尝试建立“菜农孩童快乐暑期行动示范基地”，就暑期活动模式进行持续试验，一并写上制定基地推行管理制度、项目模式推行“联络人基金”管理制度（以村委骨干和联络员为重点培养对象，通过适当的基金项目制度鼓励其在社区内自主持续项目效果。）等。总结《馨苑—儿童暑期之家模式推广建议书》，以榆中县黄坪村活动模式为案例阐述“菜农孩童快乐暑期行动”项目计划的推广建议。

四 项目总结与推广阶段
1.活动时间： 2012年8月14日—2012年8月18日
2.活动地点： 兰州市榆中县
3.活动人员：团队全体成员、志愿者、摄影记者、文稿编辑、应急人员。
4.活动内容：
联络榆中县教育局、团委、妇联、民政局和相关媒体共同举行“菜农孩童快乐暑期行动”模式推广交流会，向与会单位和新闻媒体介绍“菜农孩童快乐暑期行动”项目运行模式和推广价值；重点走访榆中县教育局、团委及妇联等主管儿童工作部门，商讨“菜农孩童快乐暑期行动”项目模式在实践地的范围推广和力度推广计划，并尝试签订榆中县“菜农孩童快乐暑期行动” 大学生志愿服务计划的框架协议。
一方面，可以榆中县项目模式为案例在实践地附近村落和相似条件地区进行推介，扩大项目在更广范围内的公益影响和惠及；另一方面则可尝试通过“大学生暑期社会实践基地”、“农村儿童快乐暑期联合关心组织”等多层次项目形式，通过更深更大的项目实施力度，与大学生持续关注和志愿服务的工作机会，实现更好的项目效果。

附：每日作息时间安排：
6：10 起床、洗漱 
6：30—7：00 早饭和整理物品 
7：10—7：50 签到及会议时间
8：00—11：30 上午活动时间
11：30—12：00 午饭 
12：00—14：00 休息 
14：00—17：00 下午活动时间 
18：00—19：00 晚饭和休整 
19：00 —20：00 总结当天活动情况 
20：00—21：30 筹备次日活动计划
21：30休息 
以上作息制度制度严格执行，后后勤组监督实施。

本次活动在计划的基础上进行操作，并不断回顾检查，发现问题及时改正。
1.组内：
（1）每次活动由队长及各组组长负责审核，以保证质量。
（2）团队定期举行会议，无故不得缺席，有事会前请假。
（3）各组成员由组长负责，志愿者由外联组负责，由专人将联系方式制成表格，每个负责人一份。
（4）活动期间注意安全，突发状况及计划外的活动由团队所有成员讨论决定。
（5）宣传组负责将所有宣传资料电脑存档，及时更新博客信息。
2.组间
（1）集体行动，统一食宿。各组之间协调合作，及时沟通并共享信息。
（2）以集体利益为重，主动维护团队、学校形象。
（3）每次活动前，召开一次全体工作人员会议，明确各组分工。活动期间，组长在每两天一次的会议上汇报工作进度。活动结束，各组进行工作总结。 

1、“菜农孩童快乐暑期行动”项目针对性强，公益对象具有相对普遍性，又注重项目实施地的特殊性制定项目的实施计划（如针对倡议当地零星分布的大小水坝增加标准安全警示牌等）；
2、儿童暑期安全问题与安全教育紧密联系，尤其对大多数农村而言，增加儿童安全信息交流的参与性项目极有意义；“儿童暑期之家”这一尝试中的前沿公益模式和本项目所倡导的“公益”与“受益”思路又使项目的实施在更开放的平台上能预期更有效的结果；参与式方法和与当地配合形成的项目实施方法保证了项目具体实施环节的专业性和相对科学性。
3、项目团队近两年在实践地的项目经验和实践基地、村骨干以及积累的实践地人力和物资条件为本项目的顺利开展奠定了很好的基础；本项目实施空间的灵活性和对经费、工具及人员技术的较低要求，保证了短期内项目运转的可操控性；大学生社团介入和公益对象受益式项目模式又进一步保证了项目的持续性和推广潜力。

一 交通安全保障
1、项目实施地与学校距离较近，交通便利；
2、兰州理工大学后勤集团校车资源将保障团队成员顺利抵达实施地；
二 生活保障
1、村委会，村小学能提供足够的住宿条件；
2、村委会卫生所有便利的就医环境，保障队员健康；
3、团队设置中有后勤组，充分保障队员的生活用品发放和采购；
三 活动保障
1、村委会大院，以及学校教室和操场都可以保障安全的活动场所；
2、队员相互协调、紧密配合，能够保障调研过程安全；
3、团队影响力大，能获得学校学院的支持；
4、项目实施地与乡政府交通便利，距离近，能充分保障及时协调沟通

团队对第四届获奖项目“妈妈的黑板报--农村妇女学习推广计划”有比较深刻影响，他们从农村妇女当前在知识获取、信息传播和事务决策中处于较低的地位分析，得出农村妇女学习机会缺乏是关键原因之一，对妇女地位提升和儿童教育有很大影响。项目在选题、实施地选择以及实施计划中充分体现结合当地实际，项目虽小，但有比较深刻意义，妇女教育对于儿童教育将产生积极的影响。如果能得到推广，将为贫困地区妇女和儿童教育事业的发展产生积极的影响。

1、项目针对性强：项目主要针对蔬菜区孩子们暑期生活的特殊性，如何度过一个安全愉快的暑期生活，项目将引发社会广泛关注蔬菜区孩子们的暑期生活，将带来良好的社会效应。
2、优秀的志愿团队：高校中有大量有着强烈社会责任感的大学生，很多也是农村子弟，他们急切盼望农村孩子暑期学习生活情况的改善，会积极作为志愿者参与；并且团队中有许多有志愿经验的老师和志愿者，为项目实施提供指导。
3、活动内容新颖：活动将蔬菜区孩子分为小龄儿童（4至7岁）和大龄儿童（8至12岁）分别开展活动，保证项目开展的现实性。如通过指导孩子开展手工制作和游戏，培养孩子的动手能力和兴趣等。
4、公益目标明确：项目以实现蔬菜区孩子们的快乐暑期为明确目标，会有利于媒体报道，提高媒体关注度。由于对场地和设施要求不高，项目实施成本较低，便于在更大范围里推广。
5、项目实施计划合理，高效。捐助的个人或企业与受助的贫困家庭直接联系，进行对口支援。

一、项目目标衡量指标
通过本项目实施，针对上述设定目标，项目计划通过以下指标进行衡量：
1、当地参与群体比例（期望通过初期相关知识宣讲，使村中30%以上小龄儿童进入儿童暑期之家，60%以上的孩子成为不同程度的受益者）；
2、持续开展意愿的反馈情况（参与项目持续开展人数达60%以上，效果反馈、儿童满意程度期望实现80%以上）；
3、效果评估（当地参与人、村委乡镇府、县委部门等相关部门；专业指导教师和公益组织部分两部分项目结果评估良好以上）；
4、村委“馨苑--儿童暑期之家”建设评估与推行策略报告（形成雏形待持续发展评估）。 二、项目监督评估
本项目的程序监督工作主要是对中期工作报告的监督与审查，由项目顾问审核后公开发布于项目博客，接受大赛工作组和社会公众的质询；财务监督工作由兰州理工大学校团委监督管理，经费由主管教师审批后报主管领导批示使用，报销流程按照兰州理工大学统一财务报销流程开展。
本项目的成果评估将邀请兰州理工大学经济管理学院、人文学院、校团委相关专家形成评估报告；当地项目实施结果由具体的人员或者机构进行效果评估，具体参见博客中“项目评估”一栏。
三、项目的后续发展计划
在本次活动中要求每位队员必须撰写活动日记，每组组长必须撰写活动总结，并交由队长进行整理，撰写项目总结，作为项目推广之用；通过巡回展示，如果在附近兄弟院校引起较大反响，我们将联系、协助感兴趣院校组织招募志愿者，进行项目推广；并向出版社提交文稿，争取获资出版，扩大此次活动影响力。

（不公开）

• 博客针对大赛和项目的内容更新较少，建议团队做补充和完善。

（相关评语/修改意见仅为评审中的一部分，并非一个团队通过或不通过该阶段比赛的指标，供团队参考提高。）