图书室建设方面，中国农村人均读书率不足1%，大多数人只读过上学时候的教科书，在离开校园后，几乎不会再接触书。而农村地区的学生，除了教科书和老师要求的课后习题书外，基本没有其它的课外书可以阅读。农民和农村学生没有机会得到更多的知识和有用的信息。通过我们在农村的观察，农民和农村学生对知识和信息的渴望远远超过我们的预料。他们渴望能有相关的书籍为他们的农业、生活服务，希望我们能提供一些最新的农业信息，而学生则希望我们能给他们带来课外的书籍，带来更多的知识和故事。这样的观察说明，农村需要知识和文化，而更需要有人能为他们提供这样的机会，引导农村教育和文化的发展。乡村的发展离不开一定的教育和文化根源，乡村图书室的建设就是要在农村普及文化教育，让村民有主动学习和交流的经验平台。本次下乡活动在贵州省贫困山区建设乡村图书室的有意义计划，图书馆设在村级学校或村委会意在通过图书室的建设服务当地学校、学生、村民，提高当地学生和村民的阅读能力，针对他们在学习、生活等方面需要来提供服务。
乡村文艺演出方面，在广大农村，农民只能通过电视等途径了解到丰富多彩的文艺活动，更没有机会参加现场的文艺活动之中。乡村文艺演出是团队自建队以来一直坚持的文艺汇演活动。把村民喜欢的剧目送下去，让村民喜爱的文艺节目到他们之中去。本次文艺演出的作品将有小品、合唱、歌伴舞、器乐演奏 、独唱等，定将受到农民朋友的好评和赞赏。乡村文艺演出对丰富农村文化生活，开发乡村文艺节目具有积极作用。通过文艺演出活动，也可以丰富当地学生的课余生活，发掘文艺人才，给他们创造一个锻炼自我的舞台，同时也可以充分发挥团队志愿者的创造性。
支教方面，通过实地走访与大方县普底乡箐门村村委、文珠希望小学达成共识之后，我们计划在毕节地区大方县普底乡开展此次此次下乡活动，这里的学生以彝族苗族白族居多，一方面学生对知识的渴求非常强烈，而现实的经济条件似乎让他们无法通过读书考大学寻找到未来的出路。另一方面，虽然我们的教学课程在一定程度上有助于学生沟通能力的提升，但客观上，当地的社会条件无法为学生提供一个良好的沟通环境。

1、2008年暑期，组织31名志愿者在贵州省仁怀市九仓镇开展了为期15天的下乡活动。志愿者来自贵州大学（包括一位留学生）、厦门大学、重庆大学、西南大学、贵阳医学院、东北财经大学等高校。
2、2009年2月，在遵义市遵义县鸭溪镇金刀村和仁怀市九仓镇开展了下乡活动，并建立乡村图书室一间。志愿者分别来自贵州大学、重庆大学、西南大学、中南大学，共计75名，为期18天。活动内容：建设图书室、支教、文艺演出等。
3、2009年暑期，“阳光之行”下乡及村委助理行动陆续开展，共有贵州大学、青岛科技大学、北京科技大学、中南大学、北京中医大学等高校以及比利时友人沙白和小学教师田平在内共195名志愿者参与这次活动，其中省外高校或以个人名义参加共39名志愿者，服务地区有贵州省黔南州、六盘水市、遵义市。
4、2010年寒假，团队组织40名志愿者在贵州省黔南州三都水族自治县恒丰乡开展为期15天的支教、水族文化调研、文艺演出等活动。

1、志愿者招募，以贵州大学为中心向全国高校辐射，有利于团队公益项目的扩展延伸。本次活动志愿者招募将结合网络进行，招募效果将更为明显。
2、图书室建设，图书募集主要通过募捐、社会人士赞助等途径进行，缺乏专项资金，图书来源较少。本次活动将结合以上方式设置专项资金购买图书，保证图书数量和质量。此外，学校对图书室的管理具有局限性，为此，团队将加强对图书室的建设，保证其有效运行。
3、文艺演出，村民的参与度不高，主要是面向村民的发起力量不够，需加强活动宣传，让村民一同出文艺节目，此外团队将邀请贵州大学学生艺术团协助开展文艺演出，给当地村民带去一场视觉盛宴。
4、团队素质，此项影响着整个活动的开展。没有完美的个人，只有完美的团队。我们将根据活动需要招募志愿者，提高志愿者要求，加强志愿者培训。
5、与以往活动相比，本次活动获得大赛资金，资金将着重用于图书室建设和文艺演出，在图书数量、质量和文艺演出效果上将更进一步。

1、实施地点描述：普底乡位于贵州省毕节地区大方县城东部，全乡含17个村85个村民组，总面积103.58余平方公里，人口1.7万人，其中：居住着彝、苗、白等民族，少数民族占全乡总人口的76.4％。目前，全乡范围内已实现村村通电、通公路，通自来水村已达8个。
2、实施地点评估：项目实施地是贵州省毕节地区大方县普底彝族苗族白族乡，主要实施地点包括普底乡箐门村和文珠希望小学。箐门村有10个组，村民1028户。文珠希望小学有6个班级，学生200余人。当地留守儿童现象严重，父母大多在广东、浙江等地打工，家中只有老人和小孩，留在家中的中、青年主要以农业为主。当地村委和学校都没有图书室，学生和村民没有阅读条件，除每年春节期间当地乡政府会举办篮球赛、拔河比赛等节日活动之外，平时均无任何文艺性活动，村民文化生活十分单调。当地政府、村委、学校、村民对我们的活动都十分支持，该地点适合开展支教、图书室建设和乡村文艺演出等系列活动。

“银鸽”志愿者服务团，共计12人，由6人组成核心团队，另招募6名志愿者。
团队构成：
负责团（团长、副团长）：
1、管理、分配、监督、协调下乡志愿者工作；组织和开展例会，按活动计划组织开展活动，全力解决团队出现的问题。
2、主持和开展团队与当地政府、学校、村委、村民进行的各种会议；
3、代表项目团队签订相关协议。
书屋建设组：负责“银鸽”真善美书屋建设；
文艺组：策划和组织文艺演出；
外联组：联系合作机构和项目地点，解决团队外联问题；
后勤财务组：负责项目实施各项后勤工作，管理团队财务，记录财务信息；
宣传组：负责项目宣传，包括前期宣传、实施宣传和后期宣传，制作宣传片，负责活动总体选宣传工作。
团队优势：长期在贵州省贫困山区及少数民族地区开展乡村图书室建设，乡村文艺演出，义务支教等项目，拥有多次实践经验。核心成员大多参与过下乡活动，对活动开展胸有成竹，且富有团队精神和较强的时间观念。

活动共招募志愿者12人（含项目团队成员6人），招募对象为全国高校在校大学生、在职教师；招募时间为2011年5月6日至6月10日。
招募要求：热爱公益活动，具有团队合作精神，吃苦耐劳。
1、2011年5月6日，在团队公益网站、博客及合作媒体公布志愿者招募信息，在贵州省内高校张贴志愿者招募通知，开展志愿者招募宣传。
2、2011年5月7日-5月27日，正式接受志愿者报名，志愿者填写并提交项目志愿者申请表和简历。
3、2011年5月28日-5月29日，志愿者第一轮面试，初步选拔项目合格志愿者，省外高校志愿者面试通过网络进行，并在团队公益网站、博客及合作媒体公布第一轮志愿者通过名单。
4、2011年6月4日-6月5日，志愿者招募第二轮面试（课堂教学试讲），并公布录取志愿者名单，确定最终成员。
5、2011年6月11日-6月12日，志愿者培训，培训内容为：课件设计，图书室建设，新闻写作，财务管理，团队精神。

1、团队建设
在原团队的基础上调整团队成员，完善团队职能部门和团队制度。
2、调研
2010年11月15日-2010年11月20日，团队与大方县普底乡箐门村村委、文珠希望小学取得联系，获得村委和学校的支持，初步确定项目实施地点。
2010年11月21日-2010年11月30日，完成前期调研策划书。
2011年1月15日-2011年1月20日，团队成员利用假期对大方县普底乡箐门村开展实地走访调研，调研分两个组，共走访了24户村民，了解到大方县普底乡箐门村及附近村寨、文珠希望小学的基本情况以及村民对暑期支教、文艺演出和图书室建设的态度和看法，获得了当地村民的支持！
调研期间，团队就住宿、炊具、水电等具体问题与村委和学校进行协商，并再次与当地村委和学校达成共识。同时对学校基本情况进行了详细了解，内容包括学校名称、详细地址、联系电话、校园面积、校园面积、教学楼数、学生宿舍、学生人数、年级数目、教师配备情况、图书配备情况、办公设施、体育设施、学校周边环境情况等。同时对大方县普底乡和箐门村的基本情况进行了调研。
3、其他准备
2011年12月31日-2011年1月14日，团队对活动进行可行性分析、拟定志愿者招募计划，初步完成活动策划。
2011年1月15日-2011年1月25日，联系顾问/辅导员和合作机构，已与一些新闻媒体、校内部门、公益组织、学生社团等机构达成共识，并邀请到多名顾问/辅导员。
2011年1月26日-2011年2月1日，完成活动策划。
2011年2月2日-2011年2月10日，创建、开通团队活动博客。

第一阶段  
一、启动仪式
1、时间地点：2011年7月21日-7月22日，贵州大学。
2、活动事宜：全体志愿者于2011年7月21日赴贵州大学蔡家关校区，团队分派人员统一安排。7月22日下午14:00在贵州大学蔡家关校区参加启动仪式。启动仪式内容包括志愿者交流，宣仪式誓，签订团队活动协议等，并邀请部分顾问/辅导员参加会议。
二、活动宣传
1、时间地点：2011年7月23日-7月24日，大方县普底乡箐门村。
2、活动事宜：2011年7月23日下午16：00到达普底乡箐门村文珠希望小学，18:00前完成各项后勤工作，晚上19:00与毕节地区普底乡箐门村村委、文珠希望小学校长开展交流会。
会议安排：会议由文珠希望小学校长主持，团队做好会议记录、摄影录像、新闻编写等工作。7月24日开展针对村民的活动宣传。
7月24日当日流程
7:00-8:00   早餐
8:00-11:30  学生报名注册，人物访谈，张贴活动宣传单
11:30-14:00  午饭，午休
14:00-17:30  学生报名注册，人物访谈，村民、学生动员大会
17:30-19:00  晚餐，修整
19:00-22:00  第二次例会（第二阶段活动安排），新闻编写，文件整理
22:00-       记日志，晚休
第二阶段  7月25日-8月1日
一、支教（一部分）
1、时间地点：2011年7月25日-7月29日，大方县普底乡文珠希望小学。
2、班级设置：小学三到六年级，各年级一个班。
3、教学科目：主科：语文、数学、英语；副科：体育、音乐、美术、科学、舞蹈、礼仪、沟通、励志、书法、思想品德、手工制作、生活常识、趣味英语等。
4、教学特点
（1）在教学的组织手法上，将学生学习的场所设置在操场、村庄以及模拟的社会环境等，课堂的组织形式仍采取班级为主，以增强学生在各种场景的互动性。针对学生开展小型的朗诵、歌咏比赛、优秀作文评选、等比赛及篮球 、跳绳系列形式多样的课余活动。丰富学生的课余生活，增进志愿者和学生之间的沟通和交流。
（2）教学的内容注重能力培养，同时兼顾学生其他方面素质的培养。在整个教学活动中，着重培养学生的语言沟通能力，从各个方面全方位提升学生的沟通能力，帮助学生全面进步和成长。
5、教学参考                                                           
（1）情景教学
方式：a.设计与项目区儿童生活环境相关的英语情景剧、情景游戏、情景故事等课堂戏剧活动，调动儿童学习英语口语积极性。b.开展儿童互助学习兴趣小组，增强学习的自发性。 
(2)参与式教学
方式：a.利用与当地民风民俗相关的故事、游戏和手语模拟等教学形式提高他们的英语学习的兴趣，提高其英语口语能力。b.开展第二课堂，进行实践创新的指导，使活动区儿童德、智、体、音、美全面发展。
    6、学生家长会：志愿者、学生、家长互动，提倡家庭教育，促进学生家长，学校老师，学生之间的沟通交流。
                                                                                                          
二、乡村图书室调研及“银鸽”真善美书屋建设
1、乡村图书室调研
时间地点：2011年7月26日-7月29日，大方县普底乡箐门村及附近村寨。
调研目的：进一步了解当地村民和学生所需，有目的地进行“银鸽”真善美书屋的建设。
调研方式：依靠学生家访，针对在校学生填写问卷调查表。
问卷内容：姓名、性别、年龄、学历、需要书籍、对乡村图书室建设的看法等。
调研反馈：根据调研情况，结合学校、村委、政府意见撰写调研报告，作为“银鸽”真善美书屋建设的依据。
2、“银鸽”真善美书屋建设  
时间地点：2011年7月30日-8月1日，大方县普底乡箐门村。
建设宗旨：服务、奉献、进步。
建设地点：贵州省大方县普底乡箐门村文珠希望小学。
书籍来源：募捐，项目资金购买，计划3000册。
建设流程：
7月30日  整理图书室建设调研报告，联系文珠希望小学、村委、村民代表、学生代表召开图书室筹备会议，商讨制定图书室管理的规章制度和运作方案，并达成共识。
7月31日  团队与校方或村委图书管理员对图书进行整理归类、入馆，设计制作牌匾
8月1日   图书室正式开放，召开村民、学生读书座谈会，签订图书室建设协议
三、留守儿童调研
时间地点：2011年7月26日-7月29日，大方县普底乡箐门村及附近村寨。
调研方式：主要依靠学生家访，问卷调查，向村委、学校、政府了解来开展。
问卷内容：采用问卷形式，包括姓名、性别、家庭人口、家庭收入主要来源、学生家长对教育的态度等。
调研反馈：对调研数据进行分析，撰写调研报告（请求顾问/辅导员指导），向贵州大学提交调研报告。
备注：调研活动分为四队，每队2-4人，分别由各支教班主任担任小队负责人，每两个队负责一个主题。第二阶段每日活动以7月25日活动为例灵活安排。
第二阶段具体实施流程（以7月25日为例开展）：
7月25日当日流程
8:30-9:10  支教开学典礼，升旗仪式，学生见面会
9:20-11:50  上午教学课程
11:50-14:00  午饭、午休
14:00-16:30  下午教学课程
16:30-18:10  调研活动（留守儿童，图书室建设）
18:10:-19:00  晚饭
19:00-21:30  例会（教学心得，经验交流），文件整理
21:30-       备课，记日志，晚休
第三阶段
一、支教（二部分）
1、时间地点：2011年8月2日-8月7日，大方县普底乡文珠希望小学。
2、内容：支教参照第二阶段支教部分开展课堂教学。
3、“银鸽”爱的足迹“文珠杯”作文大赛：一直以来都说，对孩子最好的方法就是鼓励，于是我们希望通过此次作文大赛激发孩子们对知识的渴望，同时发放一些学习用具和奖状作为奖励。本次支教（二部分）活动中将专门举办一次作文大赛，由志愿者担任评委对三、四年级组和五、六年级组各自评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名，按获奖等级发给学生奖状和文具。
二、文艺演出
1、时间地点：2011年8月2日-8月7日，大方县普底乡箐门村
2、演出简介：文艺演出由志愿者与学生、村民共同完成，并邀请大方电视台进行录制。演出主持人从志愿者和村民中各选择1人、学生中选择2人。此阶段由贵州大学学生艺术团、贵州大学音乐爱好者协会协作开展。
3、节目类型：相声、小品、合唱、舞蹈、手语《感恩的心》等
4、具体流程：
8月2日-8月5日  文艺节目制作、彩排，确定最终节目，舞台布置，张贴文艺演出宣传单，发送邀请函等各项前期准备工作
8月6日  “爱的足迹，大方传递”乡村文艺演出（特邀大方电视台给予录制），离别赠礼，专题制作
8月6日文艺演出流程：
14:00-19:00  舞台渲染，演出最后准备，嘉宾、观众入席
19:00-20:50  “爱的足迹，大方传递”乡村文艺演出，作文大赛颁奖典礼，离别赠礼
20:50-       文艺演出后续工作
8月7日-8月8日 活动总结会议，志愿者返校，“爱的足迹”志愿者专题活动纪实

团队实行团长负责制，团长根据活动计划，对团队进行宏观管理，拥有最终决策权，同时受到队员的监督。全体成员本着以下守则开展活动。
1、适应环境，一切从速，用心做事，精益求精。
2、所有钱款、物资必须保证到位，队员不可以中间截留挪用。
3、积极参加团队的宣传、文艺演出、图书室建设和后勤等，积极与队友完成好每一项活动任务。
4、按期整理和提交教案、日志、调研报告、活动总结等，每天按时参加例会。
5、珍惜志愿者之间的每一次交流，认真与每名志愿者和学生道别。
6、尊重项目实施地风俗习惯，不得接受村民的馈赠，不得留宿村民家中，不能随便在村民家吃饭喝酒，不给当地的村民添麻烦。
7、不能擅自离开团队退出活动，若有生病等意外情况，须向团长提出申请，经批准再行动。
8、有自我保护意识，活动结束返回家中后主动向团长报平安。
9、服从团队安排，一切以团队为中心。团结互助，同心协力，共同面对困难，共同克服困难。

1、团队团结、高效、经验丰富。团队长期在贵州偏远山区开展活动，经验丰富，队伍团结，讲究效率。团队结构科学合理，管理制度严格完善，成员分工明确。成员大多参加过下乡实践，热心公益和志愿者活动，拥有较强的团队精神。
2、活动项目合理。从以往开展的活动得出论证，团队以开展支教活动为载体，确立合乎贵州教育、经济、文化落后面貌的图书室建设和乡村文艺演出项目。活动面对贵州偏远山区，既与春晖行动、大学生社会实践融合，又能达到服务社会主义新农村建设，服务西部的目的。
3、实施地选择适当。项目实施地地处中国大西南的偏远山区，当地经济滞后、教育落后、教学条件艰苦，使得该项目的实施有很大的必要性和迫切性。团队成员有2人是当地大学生，这对活动开展极为有利。
4、社会支持。团队历届活动社会反映良好，本次活动也获得许多新闻媒体、公益组织、学生社团、指导单位、实施地政府、大赛组委会的支持，在活动宣传、技术指导、资金支持等方面的帮助。

团队组建后勤组，专门负责团队活动各项后勤工作。
1、资金，项目资金主要由组委会提供，确保团队活动经费问题。
2、食宿，活动期间，团队志愿者均住在文珠希望小学，住宿由学校提供，因学校不能提供被子、床单等用品，团队将在贵州大学通过借用其他同学被子和床单来保证被子和床单数量。饮食方面，学校可以提供炊具，若炊具不足，可向当地老乡借用，但须及时归还。后勤组负责协调安排志愿者做饭、买菜，自己动手，丰衣足食，而且可以相互学习，提升厨艺。
3、物资，活动物资包括宣传资料、教学用品、图书室建设材料、文艺演出设备等，基本宣传资料和教学用品由团队统一备齐，项目实施地政府、村委和学校可以提供图书室建设和文艺演出相关材料和设备，例如音响、话筒。
4、团队成员有两人是实施地大学生，在后勤物资方面可以在当地得到灵活解决。

让我们感触最深的是 “‘梦之翼’点亮梦想，托起山里的希望”这一获奖项目，他们围绕“梦之翼”这个主题，传递爱心，放飞梦想。“梦之翼”团队在定点学校筹办小型图书馆—“爱暖书箱”，这一行动值得借鉴，“书箱”虽小，爱心却无价。在支教方面，“梦之翼”设置“励志故事”、 “追梦历程”、“未来规划”等新颖课程和演讲，开拓学生视野，鼓励学生树立远大理想。
 “梦之翼”团队的公益行动告诉我们：爱心只需回应，无须回报。社会需要这种持久专注、学习和传播这种无私奉献的志愿者精神和公益行为。关注西部，关注贫困山区，用实际行动支持公益活动，开展公益活动，尽己所能地区帮助别人。在公益路上，只要我们坚持，每一天都会是感动，在感动之余记忆已悄悄变得深刻，挥之不去。
我们每个人的力量都是有限的，在“爱的足迹”这条坎坷泥泞的道路上，我们所做的是微不足道的事，但赠人玫瑰，手留余香，只要我们团结起来，敢于思考和行动，我们定能让美好的社会更加美好。

图书室建设，乡村图书室项目是在农村地区建立以村为单位的图书室，为村民和学生提供阅读条件，开展针对学生和村民的读书活动，为村民提供各类有用的信息，丰富学生课余生活，培育乡村自己的文化管理人才，促进农村教育、文化发展。贵州省农村村民和中小学生也有这些特点，目前贵州很多农村仍然没有自己的图书室或图书数量少，远远不能满足广大农民和农村中小学生的需要。因此，广泛深入地建设乡村图书室一定可以传播更多更好的实际价值，为广大农村奉献一臂之力。团队通过图书馆、学校、书店、募捐等多方式和途径募集图书，让更多的爱心传递开来，为广大村民的学习生活提供良好的环境。
乡村文艺演出，这是一个需要持久创新的项目，它历来都受到人们的喜爱，文艺下乡一直以来都受到农民们的欢迎。
项目团队，团队是开展公益活动的载体。我们团队建设合理、高效、专注，传统优良，团队成员热心公益事业，活动思路明确，将长期开展此类活动，已形成优良的公益文化传统。

写在后面的话：
如果可以，我愿做你耳际的那一缕青丝，陪伴着你，见证着你，在讲台上，在书桌边,在教室里，我们一起流下滴滴汗水，洒下丝丝心血。也许我们曾经素不相识，但爱心的无边无际让我们相识相知！积少成多的爱心，换回了彼此阳光的笑容，让我们和大山里的孩子一样享受未来生命中的桃李芬芳。我相信，献出一份爱心，成全一份勇敢的坚持，就传递一份生命的热度。爱的足迹深深浅浅，浅浅深深，无论是水、是冰、是雨、是云、是气、是彩虹，没有它到不了的高山，更有它常居的深谷。  
爱的足迹印记着困难和艰巨，快乐和充实。当孩子们拉着你的手不让你走，当你看到孩子们流着泪、红着眼的小脸时，你会发现世间的真情和感动随处可见，只是你以往没有注意而已。 当你亲眼看到平时只能在电视上看到的环境和表情，当你亲身体验到只有在新闻里才有的生活的时候，你会感觉到我们现在的生活是多么的来自不易和富足。我们现在所过的生活对于那些如今还依旧处在贫困中孩子们来说同样是只有在电视上才能看到的。你无法想象到贵州凝冻天气时他们是怎样在自己家的猪圈里和猪一起熬过来的，你无法想象到干旱或洪涝时他们是怎样生活的。或许对于你来说躺在床上看星星月亮是件多么浪漫的事，但对于他们来说不仅是要看星星和月亮，也还要承受风吹雨打。我们想都想不到的生活对于他们来说却是很平常的。
真心希望每一位爱心人士加入到我们的行动中来，让我们的爱心公益活动越做越大，越做越好。让我们的这只“银鸽”越飞越高，越飞越远。也衷心希望我们能携手并进，共同努力，在爱的足迹上印下一个心的符号。

（不公开）

• 项目前期调研和准备工作较充分。
• 适当延长项目时间、更充分地利用暑期有可能扩大项目的成果。

（相关评语/修改意见仅为评审中的一部分，并非一个团队通过或不通过该阶段比赛的指标，供团队参考提高。）