最美丽的桥梁（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
项目信息（预赛）
创意亮点
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
合作机构
项目背景及意义
团队相关经历（选填）
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
公益目标
实施地点
项目团队
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
前期调研和准备 （已完成工作）
暑假前：调研、准备（计划）
暑假活动时间表
暑假活动具体计划
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
团队管理及相关制度 （选填）
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
项目可行性分析 （选填）
项目后勤保障 （选填）
对第三届某一获奖项目（自选）的简短感想 （选填）
项目可推广性分析 （选填）
补充信息 （选填）
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
项目预算（决赛）
评语/修改意见
学校： 大连理工大学
公益方向： 贫困，文化
实施地区： 新疆（曾住地）
预计团队大小： 9人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
|
有这样一片土地，天高地远；有这样一群人民，热情好客；有这样一群孩子，追逐梦想。在新疆南部阿图什市有这样一个小村，那里的孩子们充满对知识的渴望和对外面世界的好奇，那里的人民缺乏更多的精神粮食——书籍，那里有被很多人遗忘甚至面临失传的文化，那里需要我们。
创意内容： 1支教：带他们画画，讲故事，上体育课，音乐课，做趣味实验，进行素质拓展。 2 文化活动：举办一个才艺展示party,并向他们展示现代大学的五彩缤纷的生活。 3 建立图书角：收集各种有益而有趣的书集（前期募捐和购买），丰富他们的知识。 4 为他们带去一些新书和体育用品和文化用品，以及一些创意品。 5 收集当地特色文化（音乐，歌舞，技艺，美食等）做成宣传册子和视频资料。 6 民意调查：调查满意度及期望。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 丁占英 | 大连理工大学 |
08级辅导员
3～4小时
合作机构
上阿图什乡小学 （中小学）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：
联系人：/地址/手机/EMAIL
阿图什乡小学 （中小学）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：
联系人：/地址/手机/EMAIL
E图协会 （学生社团）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：
联系人：/地址/手机/EMAIL
项目背景及意义
新疆地区的发展一直是国家发展战略计划中重要的一部分。新疆地处中国西北边陲，地域辽阔，资产丰富，但是新疆的经济一直比较落后，文化教育水平也比较低。自建国以来，国家采取了一系列措施来改善此种情况。为改善民生，国家投入了大量人力物力，全面提高新疆人民的生活水平。尽管如此，我们必须看清实际情况，在新疆仍然有一些偏远地区的人们面临着窘境，仍有很多人们需要我们的帮助，需要我们送去爱心与关怀。
阿图什有一个偏远的小村，那里民风淳朴，环境清新自然，可是，落后的经济制约了文化的进步，落后的文化又限制了经济的发展。我们这次活动的目的就是给那里的村民带去文化的新风，希望为那里的人们做些贡献，能力虽小，但我们会尽力而为，用我们的诚心和爱心为该村的文化建设尽一份力。
该村既存在着全国广大落后地区的一些共性问题，又有着地区性的特性问题。首先学校的教育资源不足，学校的硬件设施不完善，教师人员缺乏。这个问题存在于大部分教育资源落后的地区，是个急需解决的重要问题。其次那里有着少数民族和地区不为人知的文化历史，比如流传多年的寓言故事和民族美食文化。有些文化正面临着失传的危险。我们这次去该村就是针对这两个问题采取措施和方案，实现文化的传递与交流，即利用我们的所学为那里的孩子开拓视野，拓展知识，同时我们将开展调查或以访问形式记录下那里特有的文化，做成宣传册和视频资料将其带出山村，展示给更多渴望了解它们的人们。
阿图什有一个偏远的小村，那里民风淳朴，环境清新自然，可是，落后的经济制约了文化的进步，落后的文化又限制了经济的发展。我们这次活动的目的就是给那里的村民带去文化的新风，希望为那里的人们做些贡献，能力虽小，但我们会尽力而为，用我们的诚心和爱心为该村的文化建设尽一份力。
该村既存在着全国广大落后地区的一些共性问题，又有着地区性的特性问题。首先学校的教育资源不足，学校的硬件设施不完善，教师人员缺乏。这个问题存在于大部分教育资源落后的地区，是个急需解决的重要问题。其次那里有着少数民族和地区不为人知的文化历史，比如流传多年的寓言故事和民族美食文化。有些文化正面临着失传的危险。我们这次去该村就是针对这两个问题采取措施和方案，实现文化的传递与交流，即利用我们的所学为那里的孩子开拓视野，拓展知识，同时我们将开展调查或以访问形式记录下那里特有的文化，做成宣传册和视频资料将其带出山村，展示给更多渴望了解它们的人们。
团队相关经历（选填）
（无）
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
（无）
公益目标
| 受益群体/事宜： | 当地孩子们 |
| 预期成果： | 让他们对未来充满希望与期待，通过学习改变自己命运。 |
| 受益群体/事宜： | 当地不为人知的艺术家 |
| 预期成果： | 让大家看到他们美丽的作品，引起社会关注。 |
| 受益群体/事宜： | 不了解新疆小村的同胞 |
| 预期成果： | 有进一步了解与喜爱，促进和谐团结。 |
实施地点
那里是我们活动小组组长母亲的故乡，那里离市区较远，每天有一辆中巴可以进市。几个小村是毗连的，所以其他村的小朋友和大人都可以参加活动。
那里主要种植各种新疆特色水果，但规模都不大，一部分自家享用之外，小部分带到即时去卖，很便宜就卖，但生活依然满足充实。
那里有一个小学，中学之后可以去市里上学，但是因为文化思想方面的落后，上学的孩子很少。男生很小开始去地里干活，或去市区工厂。女孩儿则到结婚年龄甚至更早的时候就出嫁了，很少有接受文化教育的机会。
因为到市区也有车，所以我们组可以在市区找旅馆住，或者住在当地居民家。
那里主要种植各种新疆特色水果，但规模都不大，一部分自家享用之外，小部分带到即时去卖，很便宜就卖，但生活依然满足充实。
那里有一个小学，中学之后可以去市里上学，但是因为文化思想方面的落后，上学的孩子很少。男生很小开始去地里干活，或去市区工厂。女孩儿则到结婚年龄甚至更早的时候就出嫁了，很少有接受文化教育的机会。
因为到市区也有车，所以我们组可以在市区找旅馆住，或者住在当地居民家。
项目团队
我们的队员是很有经验的人，能够独立生活，体质好，相信能够适宜当地的天气地理环境，我们队员经过组织的培训，有一定基础的背景知识，最重要的是我们有当地的同学来加入我们，使得我们能够顺利的融入到活动当中去。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
预计人数：30
时间：活动实施前在校选一部分，另一部分直接联系新疆的同学联系。
在校的志愿者在出发前一周左右培训，新疆那边的志愿者发送培训资料（主要了解那边气候、人文，新疆那边学生了解比较清楚）
时间：活动实施前在校选一部分，另一部分直接联系新疆的同学联系。
在校的志愿者在出发前一周左右培训，新疆那边的志愿者发送培训资料（主要了解那边气候、人文，新疆那边学生了解比较清楚）
前期调研和准备 （已完成工作）
1.我们有同学从小生活在新疆那边，所以对于当地的各种风俗习惯，人文习俗，天气气候，地理环境很是熟悉，对于活动的地点缺少什么东西，需要什么东西，以及我们能够做什么都有深入的了解。
2.新疆南部阿图什市几个偏僻的山村里面的人和外面的世界接触很少，但是那里的百姓很是渴望对于外面的世界的了解，了解如今的先进技术和知识。同时那里的淳朴的民情民风，也是我们外面世界想了解和认识的，同时那里还有很多民间流传的艺术等着我们去挖掘，收集那里的音乐，歌舞，美食等等。我们知道随着文化意识的淡薄，我们有很多很多的优秀的和不错的文化财富都逐渐的淡忘甚至被遗弃，我们有义务保留这一份份遗产。
3.我们开始了对于新疆当地的人文习俗的了解，通过谷歌，各种报刊，采访新疆同学等等途径。我们计划好了去时候的的活动内容。
2.新疆南部阿图什市几个偏僻的山村里面的人和外面的世界接触很少，但是那里的百姓很是渴望对于外面的世界的了解，了解如今的先进技术和知识。同时那里的淳朴的民情民风，也是我们外面世界想了解和认识的，同时那里还有很多民间流传的艺术等着我们去挖掘，收集那里的音乐，歌舞，美食等等。我们知道随着文化意识的淡薄，我们有很多很多的优秀的和不错的文化财富都逐渐的淡忘甚至被遗弃，我们有义务保留这一份份遗产。
3.我们开始了对于新疆当地的人文习俗的了解，通过谷歌，各种报刊，采访新疆同学等等途径。我们计划好了去时候的的活动内容。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 开始对新疆当地的人文习俗的了解，通过谷歌，各种报刊，采访新疆同学等等途径。 |
| 4月： | 同上。 |
| 5月： | 公开在校园里进行对活动人员的招募，有现场宣传，填写报名表，然后进行面试，筛选参加活动人员. |
| 5月： | 对活动人员进行组织培训，让队员学习当地的相关礼仪风俗，分配活动任务。 |
| 5月： | 面向全校以及周边高校收集当地所需要的各种书籍，并且对书籍进行分类，整理包装。 |
| 6月： | 在校园里进行校园宣传，扩大活动影响，并且组织校园捐献，利用所捐的钱款购买一些儿童书籍，和一些体育用品 |
| 6月： | 联系当地相关负责人，安排相关活动，将购买以及捐献的图书及各种用品用火车邮寄到活动地点。 |
暑假活动时间表
| 7月25日-7月30日 | 到达活动目的地 |
| 找地方入住，收拾并联系当地负责人 |
| 8月1日-8月10日 | 活动实施的小村 |
| 开始实施活动 |
暑假活动具体计划
1.因为从大连到新疆阿图什路途遥远，到达后当天找地方入住后休息。
2.第二天开始，组长带领活动成员到实施活动的小村了解当地情况，熟悉环境。在当地熟人的帮助下宣传我们的活动，鼓励孩子们加入我们的小班。
3.按照排好的课表开始授课、活动，一般安排在上午进行。内容有：体育、美术、大学校园文化、现代科技、国内外文化习俗比较。（预计上8天）
分发收集到的书、文体用品。（大部分交给学校保管并在以后的授课过程中供本地老师带学生使用）
4.下午观看励志电影或搜集的大学校园文化视频。（每隔一天，预计放四次）
5.下午和傍晚（大家在家时间）采访居民，收集当地美食介绍及食谱。（拍照、摄影、手写记录同步进行）
当地居民介绍推荐下，采访有特殊才艺的人，并重点采访记录。
6.采访当地孩子（包括参加我们班和未参加的），了解他们的梦想、他们的需要，有利于以后再实施活动。
采访当地父母，了解他们对现在教育的看法和理解，尽量让他们知道学习科学、文化知识的重要性。
（采访将在最后一天或前一天进行）
7.收集“每人一句”：倾听他们对外面人们的祝福、期待与热情。
2.第二天开始，组长带领活动成员到实施活动的小村了解当地情况，熟悉环境。在当地熟人的帮助下宣传我们的活动，鼓励孩子们加入我们的小班。
3.按照排好的课表开始授课、活动，一般安排在上午进行。内容有：体育、美术、大学校园文化、现代科技、国内外文化习俗比较。（预计上8天）
分发收集到的书、文体用品。（大部分交给学校保管并在以后的授课过程中供本地老师带学生使用）
4.下午观看励志电影或搜集的大学校园文化视频。（每隔一天，预计放四次）
5.下午和傍晚（大家在家时间）采访居民，收集当地美食介绍及食谱。（拍照、摄影、手写记录同步进行）
当地居民介绍推荐下，采访有特殊才艺的人，并重点采访记录。
6.采访当地孩子（包括参加我们班和未参加的），了解他们的梦想、他们的需要，有利于以后再实施活动。
采访当地父母，了解他们对现在教育的看法和理解，尽量让他们知道学习科学、文化知识的重要性。
（采访将在最后一天或前一天进行）
7.收集“每人一句”：倾听他们对外面人们的祝福、期待与热情。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月20日-8月30日 | 学校或各自的家 |
| 整理筛选所有的文字、照片、视频资料，与友情社团一起制作手册及宣传视频。 |
| 9月5日-9月8日 | 学校、社区、网络 |
| 在学校发放自制册子，播放视频，传到网络扩到影响。 |
| 9月10号- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
1.去之前务必参与培训，以防因无知导致不必要的冲突。
2.保护当地环境、文化遗产，尊重当地人们生活习俗。
3.参加活动不能无故缺席。投入热情认真参与。
2.保护当地环境、文化遗产，尊重当地人们生活习俗。
3.参加活动不能无故缺席。投入热情认真参与。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 原定场地不能按计划使用 |
| 对应预案： | 使用当地有比较大庭院的居民的家（有认识的，对方表示没问题） |
项目可行性分析 （选填）
1.2010年暑期，本组组长去当地探亲，对当地环境、交通、人文很熟悉。
2.在新疆那边的同学也对本次活动有极高的兴趣，志愿者人数有保证。
3.事先咨询过当地比较有威望的人，对本次活动评价很高，预期参与人数也将很多。
2.在新疆那边的同学也对本次活动有极高的兴趣，志愿者人数有保证。
3.事先咨询过当地比较有威望的人，对本次活动评价很高，预期参与人数也将很多。
项目后勤保障 （选填）
当地有熟人，若临时找不到住处，可借宿熟人家。
对第三届某一获奖项目（自选）的简短感想 （选填）
（无）
项目可推广性分析 （选填）
祖国各地很多人对新疆很好奇但存在一些误解，借此机会让大家了解更多，吸引更多的人到新疆旅游、实施帮助项目。
新疆人民不仅热情好客，对新鲜事物也有好奇心，并且渴望了解、学习。
新疆人民不仅热情好客，对新鲜事物也有好奇心，并且渴望了解、学习。
补充信息 （选填）
（无）
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
评语/修改意见
- 更具体明确的实施地点会有助于对项目计划的理解。
- 更为详实的项目团队描述会有助于对项目计划的理解。
- 更充分的前期调研和准备能提高项目计划的说服力。
- 更为详细的活动时间表会有助于对项目计划的理解。
- 更为详细的暑假活动具体计划描述会有助于对项目计划的理解。
- 部分活动缺乏详细的描述，没有提供足够的可行性论证 。部分活动缺乏详细的描述，没有提供足够的可行性论证 。
- 博客无法访问。
