生活在21世纪,掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。如何学好英语，提高英语水平，是当前很多中小学生困惑的问题。而对于中西部农村孩子来说，这个问题更显突出。张正东教授在其《外语教育学》一书中谈到“习惯之于外语学习，如影之随行，有‘滴水穿石’的力量。”所以关于目前农村小学生英语学习陋习及对策的研究极为迫切。
    经济水平、教育水平参差不齐。在东部发达地区，英语学习甚至在幼儿园阶段就已经开始；在中西部地区，尽管部分地区在小学三年级开设了英语课，但却没有受到足够的重视。引导是先导，兴趣是关键。父母是孩子最好的老师，同时，漫长的假期也是孩子学习的黄金时期。利用暑假同父母交流，与孩子沟通，进行正确的引导，让父母和孩子对英语学习有正确的认识和重视，使孩子产生学习英语的兴趣。
    一份关于农村英语学习情况调查的报告显示95%的学生表示仅仅靠课堂上老师教学习英语，97%的同学没有接触过英语类儿童报刊，仅有5%的学生偶尔会看英语影片。认为英语重要的学生仅占50%，对英语感兴趣的学生只占20%。
    通过对家长的调查显示，95%的家长表示自己不懂英语，大部分家长只有小学或初中文凭，并认为英语教学是学校和老师的事，自己无能力辅导孩子学习英语。不过，有50%家长认为孩子学习英语很重要，只是条件有限，无法为孩子们提供一个良好的英语学习环境。35%以上的家长认为，孩子学习成绩不好，家里经济不好，不可能读高中甚至大学，完成九年义务教育后将进入社会，融入打工浪潮，没有必要学习英语。
    通过项目的实施可以夯实学生英语学习的基础，使学生在语法，词汇的学习方法上改正自己的缺点，培养学生学习英语的兴趣，使孩子们找到适合自己的好的学习英语方法。从自身主观上认识到学习英语的重要性。使家长对学生的英语学习重视起来。这主要体现在两个方面，第一，使家长从思想上重视起来，在孩子的英语学习上给予更多的鼓励，了解英语的重要性。第二，督促家长给学生的英语学习提供物质上的帮助。如购买英语字典，关于英语方面的画报等，从侧面提高学生学习英语的兴趣。

    团队中的四名成员在学校参加阳光支教和义务家教公益活动，有着一定的的教学经验，在校支教其间接受过系统的培训，了解与孩子沟通的技巧和方法。
    本团队有丰富的实践经验。我们作为中南大学校青年志愿者协会的成员，多次参加各种支教活动，较为特色的项目是阳光支教及义务家教，同时还有暑期的夏令营。
1，阳光支教：每到周末我们都会到周边县城或农村的小学看望孩子们，给他们上英语课。
2，义务家教：对于一些基础较为薄弱的孩子，我们还会进行一对一的义务家教指导。
3，暑期夏令营：我们在志愿者队伍中选拔最优秀的成员和美国的飞凤协会志愿者们一起到偏远的山区做支教，全英教学，让孩子们体验最最纯正的英语。

    放弃了以前单调的教育学生的方法，把家长也融入了孩子学习英语的计划之内。使家长在孩子英语学习面前不再茫然无措，找到了自己的方向。在教学过程中总结了孩子们的学习方式，掌握了很多教学技巧。在实践过程中，我们和农村小学的老师们都有过很深入的谈话，了解农村的教学现状及瓶颈所在。同时，我们和农村的父母们都有过很多的交流，掌握了有效沟通交流的技巧。
    此次我们参加益暖中华大赛，这次活动同以往我们进行的活动不同之处在于：
1，出发点不同。过去我们的活动在于帮助小部分人，而此次我们目的在于，在帮助小部分的同时，将成功经验推广开来，扩大了受益群体。
2，社会影响力不同。益暖中华广大的平台及影响力，使得志愿活动的社会影响力大大增强。

    项目主要活动实施地为湖南省，具体为两个地点1、长沙后湖小区2、长沙双江镇团山村     
    1、长沙后湖小区：本小区房屋多为出租房，进城务工子女占很大比重，人口比较集中。同时这里紧邻中南大学可以免除住宿费，交通费，暑假团队成员大多住校，这将为活动提供很大便利。
    2、长沙双江镇团山村是长沙最偏远的农村，距离双江中心小学较近，便于活动的开展。本地区孩子的英语学习状况较差，但是通过实地调查了解到本地区学生学习英语积极性高，但缺乏对英语学习重要性的清楚认识。

    团队成员中六人在校青年志愿者协会，本团队成员曾多次参加志愿活动，有着丰富的志愿经历。成员来自五大院系，有着很强的学科互补优势，各具特色。
项目负责人：1名，负责项目的整体规划，统筹，项目可行性的分析。协调活动的开展。
宣传组：1名，负责海报，摄影，DV拍摄，项目博客建设，以及前期和后期宣传。
外联组：1名，负责与政府部门，学校社团，公益组织，相关合作媒体进行联系与合作洽谈。
后勤组：2名，负责活动场地、材料准备，负责各种物品的置办等。
财物组：1名，主要负责财务管理，对活动的各支出做详细记录，做出经费预算、结算、支出账目。
志愿者组：2名，负责志愿者的招募筛选，相关培训，现场工作的统筹规划。

1：对象：面向学校内部招募
2：人数：10人
3：报名方式：现场报名、电话、短信、电子邮件
4：要求：1.有一颗乐于助人和关爱他人的心。2. 表达能力较强,具有一定的亲和力。3.有耐心,做事能够持之以恒。4. 有一定的活力和激情。5.具有较强的集体意识感。（英语专业学生优先考虑）
5：招募程序：1.填写志愿者招募信息表。2.进行面试，根据态度优先的原则，从中挑选出合格的志愿者。3.对所挑选出来的志愿者进行培训，如英语学习方法等。4.通过了解及个人能力第二次进行人员挑选，选出最好的10人。5.对最终选拔出来的志愿者进行更细致的培训。
6：招募时间： 2011-5-7 星期六 09：00
7：招募地点：中南大学升华学生广场
8：志愿者培训的具体时间定于2010-5-17—2010-5-30。暑期活动前预计在（7月12日-7月14日）由团队队长和部分队员进行相关培训，特别强调安全事项和工作内容与要点。

1、2010年11月初，完成团队初步组建，并进一步完善队员结构。通过与志愿者的交流，总结在过去支教及家教过程中的缺点与不足，了解后湖小区和团山村儿童的英语基础，形成活动的初步策划。
2、2010年12月初，在后湖校区和团山村对部分家庭走访调查，了解儿童的英语学习现状，并进一步通过家教的志愿者调查儿童学习英语中出现的主要问题。
3、2010年12月中，团队内部讨论，对调研结果进行集体学习，完善策划书初稿，阅读大赛流程及相关事宜，分析总结上届活动的相关资料，汲取经验。网上报名并提交项目方案。
4、2010年12月末-2011年1月末。专家意见征求阶段。就本项目和我们的策划书向我校常年从事学生社会实践指导工作的专家请教，听取意见建议，修正补充详细计划，最大程度地减少因自身经验不足而导致的各种损失或不测，以及项目实践中存在的不确定因素。 
5、2011年2月初，最后完善“让英语不再遥远陌生”项目详细计划，提交复赛计划书。 

在调研的总结过程中我们主要针对两个方面
1、家长对英语重要性的了解以及家长对孩子英语学习的态度，目的是了解当地的英语教育现状。了解家长的受教育程度，以便后期有针对性的开展相关推广活动。
2、儿童学习英语的态度，他们在学习过程中出现的问题，对这些问题我们进行研究探讨，并研究我们的设想是否适合他们，对不适合的进行改进，并增加小部分可执行的计划，如辅导，方法校验等内容。最后从创新性高效性两方面优化策划书。

活动启动7月9日
前期宣传及准备工作：
    ①根据该地区教育特点，在学校宣传板上张贴海报，在项目实施地张贴海报，宣传标语等，同时更新项目博客。
    ②与政府部门，学校社团，公益组织，相关合作媒体进行联系，提醒活动即将开展。
    ③检查活动场地、材料准备，各种物品的置办等情况。

活动正式开始7月10日 -7月31日
本次活动共分为两个阶段，第一期后湖小区（7月10日——7月18日）和第二期团山村（7月19日——7月31日）
一、7月10日——7月11日
    集中调查后湖小区，了解学生学习英语情况现状，采访附近居民和有关学生对英语学习的认识。结合当地实际为讲座做好准备。
    ①共分成5组进行家访。分组时适当调节男女的比例，充分利用男女生不同的性格特点和能力特点。
    ②实际家访前，要准备好调查问卷，准备好问题，家访要有目的性及针对性，提高效率；③家访时要做好笔记，耐心细致；
    ④家访后，要及时总结，同时不定期的抽查进行回访。
    ⑤考虑到当地农村家长的文化程度，问卷的回收方式主要以现场回收为主，以保证问卷回收的有效性。活动将根据调查结果展开，将此次活动的具体情况记录成文档。（调查问卷见博客）

二、7月12日——7月13日
    在活动举办地、博客、校园论坛、校园媒体上开展前期宣传，为活动扩大影响力。
    ①在项目实施地后湖小区张贴海报和横幅。
    ②组织家长，孩子签名活动，动员大家的积极性，为活动的顺利开展扩大影响。
    ③项目成员通过信息技术手段及时向媒体投稿，报道活动进展情况和效果。
    ④宣传组成员通过视频、图片等方式记录整个活动过程，及时发布到博客、社区、相关的合作机构上。
    ⑤团队专人每天记录团队活动进行的具体情况和遇到的问题，并上交宣传组作为项目日志，供后期总结工作使用。
三、7月15日——7月15日
    进行英语重要性及学习方法讲座。并组织孩子和父母亲交流。
    ①进行讲座（讲座的主题及内容将根据7月10日——7月11日的家访决定）。
    ②对家访中遇到的问题进行分析并解决。
    ③讲座前，进行讲座的宣传。讲座中，注意观察听众的反应；
    ④讲座后，及时收集听众的回馈信息。为下一期的更好进行积累经验。
    ⑤组织家长和孩子一起分享听完讲座后的感受并上台发言等
四、7月16日——7月17日
    播放英文电影和英文歌曲，激发孩子学习英语的兴趣。让孩子和志愿者共同学习英语，发放英文读物，志愿者和孩子一起做游戏，一起学习英语。
    ①早上及下午播放英文歌曲。（英文歌曲见博客）
    ②晚上6：00播放英文电影。（英文电影见博客）
    ③组织观看家庭教育方面的电影，鼓励家长和孩子一起收看
    ④学生写电影观后感，然后志愿者7月17日对学生的作文进行点评。
五、7月18日——7月18日
    活动小结
    ①在团队博客、校园论坛上更新活动现场状况。
    ②开一次小总结会，大家交流经验。
    ③在一期活动进行基础上完善二期计划。
六、7月19日——7月19日
    乘车到达团山村，与当地负责人的会面，听取指导。
    ①了解本地区的大致情况，包括交通、饮食等生活方面。
    ②入住原先联系好的旅店。
    ③向与当地的负责人详细介绍计划的流程。
七、7月20日——7月21日
    按照第一期的方案开展各项宣传工作，做好动员并向全村的家长与学生介绍本次活动。
    具体活动根据第一期（7月12日——7月13日）活动流程展开。
八、7月23日——7月23日
    在一期活动进行基础上根据实际情况完善二期计划。使英语重要性及学习方法讲座更加生动。
    具体活动根据第一期（7月15日——7月15日）活动流程展开。
九、7月24日——7月25日
    让孩子和志愿者共同学习英语，发放英文读物，志愿者和孩子一起做游戏，一起学习英语。
总结上一次的经验，播放英语电影或者志愿者唱英文歌曲。
    具体活动根据第一期（7月16日——7月17日）活动流程展开。
十、7月26日——7月31日
    总结第二期项目的缺点与优点。
    ①在团队博客、校园论坛上每日更新活动现场状况。
    ②总结本次公益活动，开后期收尾与宣传工作。
    ③通过互联网上的博客等途径展示我们的成果，扩大影响力。
    ④乘车返回中南大学。

活动正式结束7月31日
    总结第一期与第二期的经验，评出优秀志愿者，并向优秀志愿者颁发证书。

    由于本次活动涉及与外界接触，甚至是到农村进行实践活动，所以团队精神及团队纪律显得非常重要，为了保障活动的顺利开展，我们需要对以下达成统一协定。
1、坚持“奉献、友爱、互助、进步”的宗旨，活动期间不得擅自单独行动，有任何私人活动都必须先向相关负责人请示过后获得批准才能行动
2遵守国家法律、法令、法规，服从安排。
3不私自使用活动资金，用于活动支出的各种花费，上交发票或收据。
4活动开展期间，每人每天必须做好相关的活动日志，并且做好第二天的活动规划。
备注：如有违背条款且屡教不改者采取劝退行为。

1 理论支持：农村问题是国家制订经济与社会发展规划的重点之一。农村教育发展状况与农村经济、社会发展问题的解决息息相关。探讨农村教育发展面临的问题和发展农村教育的基本对策，对于国家制订"十五"经济与社会发展规划是一件极有意义的事情。----摘自《十一五规划相关农村教育问题》
2 硬件支持：学校学生会，团学会，学社联，青志协等团体组织过多次公益性活动，经验丰富，熟悉流程，为活动开展提供经验。
3 现实实践：长沙双江镇团山村是长沙最偏远的农村，距离双江中心小学较近地区孩子的英语学习状况较差，但是通过实地调查了解到本地区学生学习英语积极性高。
4 团队自身：我们已多次参加有关的公益活动，具有很强的团队精神和实践性。也大大提高了项目的可行性。

志愿者出门在外，遇到的突发问题主要是财产安全问题和人身安全问题。
1 财产安全问题：队员们尽量少带现金及贵重物品，活动经费、行李和电脑等由团队统一管理。
2 人身安全问题：（1）所有队员一律服从团队的住宿安排,不得私自外出住宿
               （2）外出时结伴而行,尽量不单独行动,队员如有事需要离开团队必须先告诉队长或其他队友。
               （3）饮食安全   集体统一就餐，个人避免光顾小摊贩的不洁小吃
               （4）团队一定要提醒队员带全所需药品和个人药品，后勤人员备好常用药品，定时检查药品的所剩药量，及时补充以应不时之需。
               （5）提醒队员保证个人通讯设备随时处于可用状态，可随时联系到个人。

漂泊的心不再漂泊――“流动儿童”计划
对外来务工人员来说，离开自己的家到外地打工最放心不下的便是自己的孩子，于是他们便选择带上孩子一起，从此便多了一个词“流动儿童”。他们同样也是父母的宝贝，可是他们要遭受其他城里孩子瞧不起的眼神、他们不能公平的享受到城里的教育、他们不能时时在父母的庇佑下、甚至当他们遭到欺负时，也不敢大声说苦、他们自卑着，不敢争取很多机会。
通过这个活动，帮助提高孩子的自信心，希望能找回流动孩子对城市的归属感。来自农村没有什么自卑的，自己一样可以做的很好！父母不能经常陪着自己，自己照样健康成长。

（无）

我们针对调查对象做了不同的采访提纲与调查问卷，由于字数的限制我们现只附上其中有代表性的一份。
 第1题： 您喜欢学英语吗？   [单选题] 
A、非常喜欢 
B、喜欢
C、没感觉
D、不喜欢
第2题： 您认为英语学习重要吗？  [单选题] 
A、非常重要 
B、一般 
C、不重要 
D、无所谓 
第3题： 您认为学习英语最容易的是：  [单选题] 
A、听录音 
B、背单词 
C、口头表达 
D、阅读  
E、写作 
F、其他 
第4题： 您认为学习英语最难的是：  [单选题] 
A、听录音 
B、背单词 
C、口头表达 
D、阅读 
E、写作 
F、其他 
第5题： 您每天放学后花多少时间学习英语和做英语作业？  [单选题] 
A、半小时以内 
B、半小时至一小时 
C、一小时以上 
第6题： 您学习英语的主要动力是什么？  [单选题] 
A、个人兴趣爱好 
B、考学需要 
C、社会就业需要 
D、家长老师的要求 
第7题： 您是否有请英语家教或参加课外英语辅导班的经历？  [单选题] 
A、是 
B、否 
第8题： 日常生活中您是否会积极主动说英语？  [单选题] 
选项 小计 比例 
A、不好意思，不说 
B、大胆地说，不顾忌 
C、不得以才说 
D、从来不说 
第9题： 您觉得怎样才能学好英语？（可多选）  [多选题] 
A、多背诵 
B、多听 
C、多阅读 
D、多写作
E、多念 
F、多做题 
第10题： 您的性别：  [单选题] 
A 男 
B 女 
第11题： 您所在的学校是  [单选题] 
A 初中 
B 小学 
第12题： 您学习英语有（ ）年时间了？  [单选题] 
A 1-2年 
B 3-5年
C 五年以上

（不公开）

• 适当延长项目时间、更充分地利用暑期有可能扩大项目的成果。

（相关评语/修改意见仅为评审中的一部分，并非一个团队通过或不通过该阶段比赛的指标，供团队参考提高。）