目前我国关于智障儿童教育方法的学术研究很多，但在具体实践层面上的公益项目、服务内容却较相对较少。对智障儿童的关怀和教育不仅需要医疗康复手段的帮助，更需要社区服务和社会的融合，尤其是家庭氛围和以家庭为中心的社区环境的影响。中国特殊教育协会关于智障儿童的训练方法中也表示，父母的重复性关爱对智障儿童的心理康健产生的影响将是最重要最持久的。
    根据资料显示，我国智障儿童数量高达653万，占残疾儿童总数的54.2%，而其中仅有5.57%的儿童接受康复训练和基础教育,通过对长春几家智障儿童学校及智障儿童家庭的走访了解到，导致这种现状的主要原因为儿童家长消极的教育态度及其不正确的教育方式。
智障儿童的父母往往面临着经济和精神上的双重压力，对孩子的成长缺乏正确的方法和坚持的勇气，长此以往必将对智障儿童的成长产生持久的消极影响。因此，我们需要把目光投向易被忽视的智障儿童的父母，关注社会目光所不及的群体，扫除志愿者工作的盲点。
    长春市现共有8所特殊教育学校，在校学生大约1120名，在志愿者和特教工作者的共同的努力下，希望能够让孩子们在校园里快乐地成长，让孩子们不但掌握一定的文化知识，身心缺陷也得到补偿，父母的心态也能够切实地转变，为孩子早日回归主流社会奠定基础。
    项目前期将从“家长+孩子”的特殊视角切入，通过父母与孩子们的相互学习、游戏的方式鼓励家长和孩子一同参与和体验，使家长在不断学习和揣摩智障儿童教育方式的过程中释放压力，增加信心；智障儿童也能够体会来自亲人的关爱和社会的安全感，乐观地成长。项目后期将通过“家长互动交流会”、“让爱飞翔”等活动形式为智障儿童父母间相互交流、分享经验提供平台；以志愿者及社会公益机构为纽带，帮助解决一些家庭的经济困难。
    在经得智障儿童父母同意的前提下，用照片、DV等形式记录下感人的瞬间，制作成公益短片在社会上播放,呼吁更多的人行动起来帮助他们。

2011年9月，本项目组部分成员在育智学校举行运动会期间曾进行了为期一天的献爱心义工活动。从育智学校的老师处了解到学校缺少人力、物力的支持，志愿服务多是短期行为，那里的孩子们缺少持续性的关爱。作为短期的志愿服务者，我们的主要任务是协助做一些后勤活动，如帮助管理人员打扫卫生、带领孩子们过马路，还与那些天真无邪的孩子一同玩耍，做一些力所能及的事情，去温暖那些幼小的心灵。此次活动中，我们与学校的老师和孩子们建立了良好的关系，为以后志愿活动的继续开展提供了可能。此活动得到了育智学校的广泛支持以及学校的热情接待，为关注支持智障儿童的成长贡献了一份力量。 

经验：1.在活动进行之前一定要实地考察明确注意事项，在此基础上制定项目计划。          
      2.活动过程中一定要尊重受助人的选择，尤其是智障儿童，要更加注意他们的心理变化。
      3.充分发挥团队的作用，将最好的志愿服务奉献于每一个受助群体。
教训：1.没有充分考虑好有可能遇到的问题，导致应对方案上显得准备不足。               
      2.在活动计划和时间安排上没有形成一套为受助人服务的长效志愿服务机制。
不同：1.帮助对象不同，视角更为独特性；志愿者群体不同，参与范围更为广泛；           
      2.更加注重建立为智障儿童及其父母服务的长效机制，活动的影响更为深远。         
     3.在大赛资金的帮助下，有利于形成更广泛的规模效应和社会效应，不仅能够确保项目的顺利开展，更能够增强社会对智障儿童这一弱势群体的关注度。

（无）

1.吉林大学（志愿者培训及活动准备）：吉林大学附近交通便利，也是志愿者所在地。学校内便于志愿者集中，所需设施较齐全，利于降低活动成本。
2.长春市育智教育学校（活动开展）：团队已联系并走访过该校，得到了学校的大力支持。该学校位于X社区，交通便利，易于走访；附近有多所学校，便于活动的推广。学校附近基础设施完善，方便与智障儿童家长联系，提高活动效率。X区人口流动较大便于进行宣传在短时间内扩大活动覆盖范围；加之以项目本身的公益性，以及市民对于弱势群体的关爱，更有利于增大社会对其的关注度。
3.愿意接受服务的智障儿童家庭（志愿服务）：志愿者走进家庭，近距离接触智障儿童及其父母，一对一进行服务，便于与家长进行沟通，推动活动的顺利进行。

团队构成：设一名总负责人，其下设有五个部门，分别由五名核心成员担任部长。
1.总负责人：负责整个项目运行的统筹规划与团队管理；
2.外联部：与社区、合作机构、学校联系，洽谈合作事宜；
2.宣传部：活动过程中的图片、视频的拍摄，博客等网上活动的整理，宣传资料的制作；
5.人力资源部：志愿者的招募、培训及管理，人员的组织与调配；
4.财务部：控制预算及运行成本，管理资金分配，记录整理收支情况； 
6.后勤保障部：负责物品采购、活动现场的布置，及团队日常管理
优势：1.团队成员来自跨院系的大一、大二、大三学生，社团及志愿活动经验丰富，各有所长，保证活动形式的丰富性和多样化；  2.团队分工明确，优势互补，能使总体能力达到最优发挥； 3.项目实施团队女生比例超过60%，将更好地发挥在智障儿童心理辅导和与家长交流中的作用； 4.辅导老师拥有丰富的经验与公益热心，为活动的开展提供的强大的智力支持。

一、志愿者招募（5月13日）
人数：20人
招募对象：面向学校内部
要求：有公益精神、有意愿参与此活动；表达能力、动手能力较强,具有一定的亲和力；有耐心、能够持之以恒；团队合作能力、集体意识强。（有过志愿者经验的学生优先考虑）。
招募方式：通过在校内张贴海报、摆放展板、联系公益社团、网上发布信息等方式进行宣传；
招募流程：填写志愿者报名表，将电子版汇总；邀请老师对志愿者选拔进行指导，选拔分面试、复试两个阶段，选拔出优秀的志愿者，正式组建团队并对志愿者进行培训。
招募时间： 2012-5-13 星期日
二、志愿者培训（5月15日—5月30日）
志愿者培训分两个阶段：
初始动员：召开志愿者见面会，对志愿者进行项目具体事宜的介绍，激发志愿者的工作热情。
正式培训：邀请顾问指导老师对志愿者进行培训（主要包括与智障儿及家长童沟通技巧培训；注意事项与团队纪律培训；志愿者突发事件应急处理培训等）。

前期调研
1.前期调研（1月15日—1月18日）：
    电子问卷调查，在300份的问卷中仅有14%的人对智障的情况相对了解，社会公众对智障儿童缺乏正确的认识；但却仍有90%的人表示对智障儿童会给予关心，因此只要有合适的条件，智障儿童就能得到更多的社会关爱。
2.实地深入调研（1月25日—1月27日）
    组织队员前往育智学校及智障儿童家中进行实地深入调研并向他们送去团队的新年祝福。具体调查内容包括：孩子的学习、生活环境及对其的适应状况；孩子的家庭环境；家长对孩子的期待和想法；授课教师对于孩子的关心程度等。                                                                                        
从调查结果来看，大多数家长对于孩子的未来发展很迷茫，学校的教师认为社会对智障儿童的关注度不够，关注智障儿童的相关制度与体系不健全。
准备工作
1.联系育智学校并收集整理相关资料：完成与育智学校合作开展项目的沟通工作，集中整理近几年社区及社会公益群体对智障儿童关怀服务的相关资料，形成了项目适用的技术工具（沟通方式方法、益智游戏、项目活动等）。
2.完成项目计划： 细化活动流程，组织团队成员进行线上交流，讨论各项具体事宜；完成并确定2月至6月及暑期活动的详细计划。 
3.获取外部支持： 成功邀请学院辅导员和校团委老师的参与指导，向辅导员汇报项目进度，并在老师的指导下更好地完成工作；联系校阳光志愿者协会、同心志愿者协会、sife团队等社团的负责人，协商志愿者招募等事宜；与一些合作媒体及相关机构进行联系，洽谈并确认关于项目合作的具体事宜。
4.开始活动宣传：  开通项目博客，公布相关信息；设计项目标志并发起项目倡议；利用人人网等网站扩大项目关注度；搜集整理智障儿童培训中心等机构的相关信息。

一、活动时间  2012年7月2日——2012年8月26日
二、活动地点  长春市（学校所在地）
    按项目需求，经过权衡及多方面考虑，项目团队认为智障学校及社区比较适合开展此次活动。育智学校实践基地正在进一步洽谈之中，将于2012年6月15日之前最终确定。
三．项目实施计划
    项目计划分四阶段执行，其中第一阶段为项目准备阶段，做好项目活动的正式准备；第二、三阶段以父母与儿童相互配合、共同参与的形式展开，使他们在小游戏小活动中体会到特别的欢乐；第四阶段主要对项目进行评估总结，建立活动的长效机制。
     
（一）“让爱飞翔” 第一阶段（7月2日—7月8日）
活动简介：
    在前期调研准备的基础上，与社区及智障学校进一步联系，开展活动前期准备；同时进行爱心家访，进一步了解智障儿童家庭状况，与智障儿童家长沟通合作事项。
详细计划：
    1.在学校教师及社区工作人员的配合下，观察智障儿童的心理状况及活动参与能力，确定最
      终的项目参与对象。
    2.通过小型益智游戏，观察参与者的基本情况，根据学校专职教师及指导老师意见，形成观
      察报告。
    3.进行“爱心家访”，进一步了解智障儿童的家庭环境及经济状况，进行详细记录；发放
     “爱心小卡片”，征集他们的生活困难及迫切需求。
    4.诚恳地邀请他们参与活动，与家长协商活动方案、特别注意事项及处理预案。

（二）“让爱飞翔”第二阶段（7月9日—7月18日）
活动简介：
    在学校与家长的合作下，进入课堂教学。促进儿童和家长间相互理解，增强孩子的适应性、安全感；使父母在互动交流中舒缓心中的压抑，更加积极地面对生活。
详细计划：
    1.“和妈妈一起上课” 由课堂老师设置特殊情景或问题，智障儿童在固定的时间内抢答；
      由家长或志愿者描述讲解，智障儿童进行手脑表达。通过情境关系使智障儿童感受到身边
      人的关注，锻炼思维能力；以家长与孩子配合的形式增进父母与孩子间的相互理解。
    2.“好朋友联谊会”引导智障儿童在学校、社区、志愿者中寻找“好朋友”，互赠礼物，在
       具体的交流中表达他们的情感和愿望。使智障儿童的语言表达、沟通能力得到一定的锻 
       炼。
    3.“心灵手巧”在活动期间，由智障儿童动手制作小手工品或以“未来的自己”为主题画一
       幅画，赠送给“亲爱的妈妈”和“好朋友”。鼓励儿童独自完成，注重家长的支持。
    4.“第一次家长互动交流会”  设置“倾诉”、“交流”环节，采用圆桌加外围的方式召开
       会议。多位智障儿童父母代表发言，诉说他们生活中的艰辛历程和感人故事；鼓励家长
       就日常照顾和教育方式的问题进行倾诉、交流，寻找解决的办法；在主持人和专家顾问
       的引导下，鼓励参与者和外围人员予以解答、安慰、帮助。

（三）“让爱飞翔”第三阶段（7月19日—7月27日）
活动简介：
    以引导参与的方式，通过父母与孩子的相互配合，共同完成游戏活动；在与父母、同伴、志愿者的交流中使智障儿童及家长的积极性、自信心得到提高。
详细计划：
    1.“小小音乐会”  志愿者和智障学校老师为智障儿童编排简单节目（以歌曲和简单舞蹈为
       主），在志愿者和智障儿童的相互配合下，完成表演给爸爸妈妈的“小小音乐会”。
      “小小音乐”主要由志愿者献爱心节目表演、以“见证成长”为主题的智障儿童歌舞表
       演、家长给表演者颁奖三部分组成。活动宗旨意在父母在观赏中体会到孩子的成长，孩
       子在表演中表达对父母的爱。
    2.“特别运动会”  活动在智障学校或X社区举行，采取父母和孩子共同参加竞赛的方式，
       通过打分制评比出“最佳运动家庭”、“最具默契组合”等奖项并颁发奖品。带动家长
       与智障儿童在活动的参与热情，要特别注意保证智障儿童的安全；使家长在游戏中释放
       心中的压力，使智障儿童体会到在与父母一同努力带来的安全感和喜悦。

（四）“让爱飞翔”第四阶段（7月28日—8月6日）
活动简介：
    项目活动已经完成大半，第四阶段主要进行项目评估、总结，建立“让爱飞翔——关注智障儿童发展”长效机制，播撒爱的种子，激起社会的共鸣。
详细计划：
    1.召开第二次“家长互动交流会”  就项目活动进行评估与反馈。由学校代表老师对我们活
      动中的工作进行总结，提出缺点和不足，为以后的活动提出改进意见；由学校老师、志愿
      者、智障儿童家长进行交流活动的体会，智障儿童代表讲述活动感受、表达对父母的感
      谢，使家长更好地了解智障儿童的心理及性格特点，更好地教育儿童。
    2.智障儿童家长、学校老师、志愿者互留电话及联系方式，建立“让爱飞翔通讯录”，进一
      步发挥“家长交流会”在沟通交流和互帮互助中的作用；在场嘉宾讨论建立长效机制的具
      体措施，提出自己的个人意见，最终得出一份可行的长效方案讨。
    3.对第一阶段征集的智障儿童家庭的生活困难和智障儿童的愿望进行整理，从中选具有可行
      性和社会意义的进行扶助。把志愿者分成小组，由志愿小组自由帮扶；联系X区委会、长
      春市残联、长春市红十字会，并充分利用“交流会”的作用，解决困难家庭的生活问题，
      消除智障儿童家长的后顾之忧。
    4.以欢送会、联欢会的形式在智障学校或X社区开展总结会。
    5.联系合作媒体，以报道或相关展的形式进行宣传，吸引更多的社会公众对智障儿童的支
      持、关注；  经家长及学校允许后，在社区、学校张贴宣传海报，展出活动中的感人照
      片，布置照片墙，播放DV短片，并设点宣传；在博客上设置热线电话，对需要帮助的人群
      进行登记注册，以志愿者为纽带，寻求社会的帮助；建立“让爱飞翔——关注智障儿童发
      展”基金会，把温暖送给更多的人。 

一、纪律管理
1.团队成员必须准时到岗，不得擅离职守，不得把个人情绪带到活动中来；
2. 参与成员（含志愿者）以安全为前提，尊重项目服务对象及其生活习惯和行为原则。
二、日常管理
1.确立工作责任制，成员要坚持完成任务；
2.充分听取项目顾问建议，以民主协商方式解决团队矛盾和处理内部意见；
3.志愿者要公平选拔，并承诺无不可抗拒因素坚持到活动最后；
4.做好人员的管理与调配工作，保证项目顺利运行；
5. 建立团队内部沟通与反馈机制，形成专人记录和总结，定期评估与交流。
三、财务管理
1.财务部对每项支出作登记与监督，保存好票据；
2.成员如实报销支出，协助财务部做好统计，财务部须如实撰写财务报告并定期公开审核；
五、激励制度
1.活动期间，召开全体工作人员会议，明确各组分工，成员之间相互鼓励，坚持高效完成任务；
2.对坚守岗位、优质完成任务的成员进行表彰，发挥先锋模范作用。

1. 项目实施思路清晰、角度新颖，目标群体集中便于活动的开展。关注智障儿童发展是当前残障人士关怀中迫切而现实的方向，而以儿童与父母结合的方式开展，尤其是对智障儿童父母的关怀更是从新的角度实现公益关怀。
2. 项目具有较强的可操作性。在实地调研分析的基础上，结合智障儿童的自身特点及其学习、生活状况，制定出了切实可行的方案；相关的游戏活动可以锻炼、提高智障儿童的表达、沟通、动手能力，促进儿童的健康成长，具有较强的操作性
3. 内容现实，从实际出发，以大学生的能力为标准没有进行夸大的志愿服务；校内便利的组织方便招募数量充足的优质志愿者，充分利用吉大高素质、高效率的人力资源。
4. 项目实施力量保证。团队成员有丰富的关于智障儿童服务经历，对于智障儿童公益服务性质、技术和特殊工具较为熟悉，具有充足的耐心和责任心；广泛的相关机构和公益组织支持、专业的指导顾问、社区和智障学校的积极配合为活动提供了基础。

后勤保障尤其是保证参与对象的后勤工作对于项目的顺利开展极其重要，除后勤保障部外其他成员兼备解决后勤保障问题，随时观察随时解决不能留下隐患。
    1.安全保障： 详细检查活动场地，注意采用社区经常使用的或经过验证的活动器械和特殊工具，保障智障儿童的人身安。
    2.后勤保障： 由于项目实时地与团队成员学校都在长春市，食宿可在学校安排，不仅节约开支也保障了安全；做好物资消耗及财务收支记录；针对暑期天气条件及智障儿童可能出现突发状况，制定出应急预案，并由专人进行消暑物品的准备和后勤的检查工作；注意活动进行中的交通、卫生（温度和食品）和其他紧急问题，提前形成预案。

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北京大学的“小花要茁壮——关爱流动儿童营养计划”针对改善流动儿童的营养不良问题，通过课堂讲解、体验活动等方式试图从根本上改变流动儿童的健康习惯，这是该活动与其他定位于流动儿童活动的最大不同。该团队成员用自己的专业经验、相关经历成功地实施了这个项目，从准备阶段到活动最后的总结都做地详细、一丝不苟。
    纵观整个活动能够感受到志愿者对孩子的真挚关爱，在此基础上，能够与流动儿童建立长久的联系并且真正地对流动儿童起到励志的影响。
    对于小同学的管理遇到了一些困难，主要原因应是相关经验不足以及没有进行有效的沟通；应根据实际的工作量做好评估、志愿者招募工作，确保志愿者的身体情况及最后的活动效果；某些活动环节会涉及到相关食品、药品，应该做好充足的安全保障措施。

 1.紧迫性：目前我国智障儿童的数量高达653万，也就是说有大约1306万智障儿童父母正在承受着经济、精神上的负担，他们的生存状况、家庭幸福却长久地被社会所遗忘。当今社会该项目所关注的“智障儿童”是残障人士公益关怀领域中迫切而重要的内容，而目前对实施的智障儿童的公益关怀项目以及为父母交流、互助搭建的平台都较为缺乏，项目内容具有紧迫的推广需要。
    2.可复制性：项目活动将建立长效机制，在后期中，项目成员主要起到纽带的作用，将受助人群介绍给有意愿并有能力帮助智障儿童家庭的社会人士，建立一种新颖而有效的链式反应志愿帮助形式。
   3.可操作性：从实际情况出发，学生志愿者用自己的爱心和知识力所能及地帮助智障儿童父母解决困难、实现愿望，而且点对点、自愿帮扶的机制将使活动在时间、效果上得到充分保

指导老师的意见：
    通过与智障儿童家长的长期接触，不难看出家长对智障儿童的教育方式主要存在两种误区：放弃不管与过分保护。为了智障儿童得到最大的发展，家长在教育中应提倡把积极持久的关爱与严格要求相融合。当今社会关注智障儿童的关注实际上仍相对不足，体制、制度仍不够完善，对智障儿童尤其是对智障儿童家长的持久关注较少，通过改变家长的教育态度以实现智障儿童的健康发展是很好的切入点。
    一般人都会有“智障人有暴力倾向”、“智障儿童不愿与陌生人交流”这样的误解，其实，多一些耐心和爱心让智障儿童感觉到安全感与智障儿童沟通是没有什么大问题的。大喊打叫，扔东西等行为是他们用来表达自己的情绪和感受，并不是有意要伤害别人，志愿者不用感到胆怯。 志愿者在培训中要着重掌握与智障儿童沟通的技巧，比如说话要简单浅白，多一些动作或示范等。志愿者应该客观、正确地认识智障儿童，尊重智障儿童的生活情况和心理变化，给他们多一点耐性，关怀和爱护。
    以往的爱心公益服务多是短期的，志愿者的离开往往会给智障儿童的心理带来较大的落差，希望项目团队能够将对智障儿童的公益关怀活动持久地开展下去，与受助群体建立长期合作关系，定时的会有志愿者对智障儿童进行训练，与他们交流，为他们送去关怀与温暖。

（无）

（不公开）

• 项目的暑期活动计划较为详实具体
• 对大赛历届获奖项目的学习和了解有助于更好地实施项目，建议团队认真学习后补充相关感想
• 部分/全部开支未作详细说明
• 未作详细说明的开支
  
  特别运动会费用 1000 元，比赛用具（乒乓球拍、套圈、塑料射箭玩家等）
  场地布置费用 900元 气球、拉花、条幅、标语板等
  联欢会费用   900元 租用服装、道具500，食品等400
  小小音乐会费用 2704元 音响设备租赁2500元，现场用品，奖品（奖牌、糖果等）204
  通讯费
  
• 大赛工作组将为所有暑期实施团队提供统一的T恤、帽子、书包、横幅、海报、旗帜、工作卡以及数码照相机、数码摄像机供使用；建议团队去除和精简项目预算中的相应开支
• 下列项目的资金占用过多
  
  特别运动会费
  

（相关评语/修改意见仅为评审中的一部分，并非一个团队通过或不通过该阶段比赛的指标，供团队参考提高。）