背景：
    2009年，幼儿在园人数为2658万人，学前一年毛入园率为74%，学前两年毛入园率为 65%，学前三年毛入园率为50.9%；《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出，在2009年基础上，到2015年要使幼儿在园人数提高到3400万人，学前一年、两年、三年的毛入园率分别提高到85%、70%、60%；而到2020 年，幼儿在园人数更是要提高到4000万人，后三者分别提高到95%、80%和70%。著名教育家陶行知先生说过，小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。在我国城乡二元体制，农村学前教育自然占据着我国学前教育的大半个江山。据权威部门公布的相关数据得知，农村学前儿童2/3以上没有机会或者条件接受正规的学前教育，城乡教育的差异在很多程度上可以追溯到学前教育阶段，薄弱的农村学前教育势必会影响农村孩子今后的发展。所以，要想使农村的孩子发展不输在起跑线上，发展好农村学前教育至关重要。
    我国很多地区，从事种养殖经营的农民不是因自身农产品的质量和产量问题，而是由于信息闭塞，与市场需求脱节，导致了产品的积压难卖、卖价偏低等现象，从而严重制约了农民收入的增加，是我国当前农村存在的一大矛盾。在此宏观背景下，农村信息化备受瞩目，但农村信息化和其他领域不一样，天生“贫血”，农民信息化意识薄弱、资金缺乏。因此，农村信息化从一诞生起就依靠政府“输血”长大。信息服务站作为“火种”将信息化延伸到了农村，然而，由于它没有激活农民应用信息化的意识，不能为农民提供真正有效的信息，致使农民对信息服务站的态度由“热”转“冷”。
    意义：
    项目的实施，让更多农村孩子有机会接受学前教育，有利于幼儿身心健康的发展；将环保、卫生及实用法律等常识注入农村生态文化中去，提高国民整体素质，丰富农村文化生活。帮助农民掌握生产技术，为农户提供农产品的供求信息和市场信息等农村信息服务，有利于推动农村经济的发展，增加了农民收入，缩短社会差距和经济差异，构建社会主义和谐新农村有重要意义。

    2008年7月-8月，团队部分成员参加了由贵州大学团委发起、贵州大学社联组织的“三下乡”支教活动，支教地点：贵州省安顺市紫云县羊场镇羊场小学，支教对象是羊场镇羊场小学小学生及部分中学生，活动分三项：支教、当地教育情况调查和学生家访，实施支教主要帮助农村孩子在巩固已有知识的基础上扩展孩子的课外知识，开设了多彩有趣英语课，对农村孩子来说尤为重要，可以使孩子们在乐趣中学习英语，使他们有一个基础，可以和城市孩子站在同一起跑线上。还给即将毕业的初三学生辅导，在住处举办讲故事、K歌比赛、游戏等活动，激发孩子们的兴趣，丰富课余生活。活动期间，遇到十年不遇的大雨，雨后同孩子们一道清理污秽的街道，增强了队员和孩子们的社会责任感。还与同期在格凸河执行“三下乡”的贵州师范大学社会实践活动团队举办几次交流会。

    根据以往的学生工作及“三下乡”社会实践活动实施过程中出现的问题，主要有以下几点经验和教训值得借鉴：
1、团队建设是项目实施的重点内容，核心队员必须利用一段时间的讨论关于任务分配、实施队员、志愿者之间相互熟悉和配合，对项目的顺利实施、团队的稳定与默契有重要影响；
2、项目分工行动必须及时分享和总结，整体行动分阶段总结验证，根据实际情况对实践活动进行微调；
3、时刻尊重被访群体的性别、习俗、职业等，既是职业要求，更是维护公益性和效果的关键因素，尤其注意及时回访和效果反应，对抱有极大希望和信任参与的被访群体尤其重要；
4、团队成员在活动前期工作较为积极，中、后期出现工作效率降低的情况，甚至不服从组织协调，擅自行动，所以团队成员要做好沟通并提高效率；
5、必须严格要求财务的出纳工作，做到财务的透明、公开。
    队员要记住：社会公益活动，是一种责任，一份爱心，须以真诚、负责的心态来做每一件事。

1、已向校研究生院提交研究生暑假社会实践活动，正在审批； 2、得到2008年三下乡活动时资助机构的，捐赠《弟子规》和部分图书； 3、预定购图书时，已获得书店的优惠和捐赠。

以贵州省思南县塘头镇岩门片区为实施地。
片区现由4个行政村组成，988户4014人，其中3~6岁学前儿童160人左右，常年在家人口中50岁以上老人大约80%，仅有零散农业，80%儿童的父母常年在外打工，大多数每年仅过年回家一次，甚至几年回家一次；为扩大办学规模和教学质量，经校舍调整后，片区有三所小学(完小一所)和一所幼儿园，都位于几村交叉处，产生闲置校舍5处，虽然官方学前教育率为100%，但由于村民无力支付高昂的费用，70%的孩子学前教育仅1~6个月，学前教育一年的孩子不足30%。
片区曾引进烤烟、大蒜、油菜、茶叶等经济作物，由于技术、市场等诸多原因，不仅没有取得好效果，反而打击村民积极性，导致青少年外出打工。见识到城里孩子拥有丰富、充实的学前教育的家长，对孩子的教育甚是担忧。所在镇有地级农村示范性高中--塘头中学，该校输送了一大批大学生，尊师重教风气浓厚。基于以上原因，在此开展活动是必要且可行的。

构成：团队由8名核心成员，8名指导老师兼顾问，大约10名志愿者。
总负责人：负责团队的领导与协调工作以及处理各种突发事件；
外联部：负责内外媒体、政府及非营利组织的联络工作和协助各媒体的宣传工作；
组织部：组织开展各项活动，成员的联络工作；
教学组：负责教学事宜，做好队员培训工作；
财务部：负责预算、结算及费用开支管理工作，制作财务报表；
秘书处：负责收集整理各种信息，总结活动中的经验教训，撰写总结报告；
后勤部：保管成员的随行物品及活动所需物品，联系好住宿、乘车以及用餐工作。
优势：
大多数队员曾在校团委、社团及所在班级担任主要负责人，多次组织、参与社会实践活动，有丰富的组织管理经验，能吃苦耐劳，有无私奉献的精神。总负责人是实施地本校研究生，对实施地较熟悉，且寒假期间对实施地进行全面深入的调研。辅导员/顾问从事学生工作多年，有着丰富的指导经验，使我们能更好的去服务农村，高效地把活动做好。

团队精神要求队员和志愿者以最少的人力发挥最大的力量。考虑到突发情况，计划招募正式志愿者10~12个，候补志愿者1~2个。
1、5月20日~5月23日，前期海选
通过校园广播、校园大屏幕、校园网络、张贴海报及现场招聘等方式招募志愿者10~12名，开通多项报名方式，向报名者发放考试相关资料。
2、5月24日~5月26日，试卷考核
所有志愿者均要参加笔试，按成绩排名选出20名进入面试
3、5月27日，面试
考察志愿者的公益热心和社会责任感，最终择优录取；
4、志愿者主要负责大赛宣传、联系企业、联系媒体、后勤保障和其它事项；
5、5月28日—6月3日，所有录取的志愿者在本校参加为期一周的培训，内容包括熟悉活动内容和细节、明确本人职责、提升沟通与交际能力、熟悉当地农村风俗习惯等。最后签订合作协议。
奖励：由相关机构颁发志愿者证书。

1、组建团队，核心成员和指导老师已确定；
2、根据方案需要，已建起了适合此次活动开展的团队，各部门已经确定其各自主要任务及负责内容；
3、利用网络资源搜集各方资料，调查目前国内农村学前教育和农村信息化状况；
4、活动实施地为团队负责人的家乡所在地，多年的居住对实施地有充分的了解；
5、团队负责人已通过调研获得实施地各村的闲置校舍使用状况、3~6岁以下儿童的人数、该片区的学前教育状况及村民农作物发展状况；
6、暂定项目活动地点：贵州省思南县塘头镇岩门片区；
7、本团队负责人已与思南县教育局、塘头镇教育办公室、塘头中学、唐乔中学和岩门小学等相关教育机构取得联系，当地教育、农业、政府部门和当地农民儿童对学前教育及农村信息化的重视程度的基本情况；
8、此次社会实践活动已得到共青团贵州大学委员会、贵州大学化学与化工学院及研究生会、贵州大学学生社团联合会等贵州大学相关机构和思南县教育局、思南县塘头镇教育办公室、塘头中学、唐乔中学等实施地相关机构的大力支持；
9、调研中发现，岩门片区曾引进大蒜、油菜、茶叶等经济作物的试种，由于技术和市场原因，没有取得较好的经济效果，反而打击当地农民的积极性，导致大量青年人外出务工；
10、已联系好思南县塘头镇主管教育的相关领导，并初步商定暑期项目实施的计划安排；
11、团队成员与指导老师召开座谈会，对项目的详细实施计划作部分调整和实施方案进一步完善，对博客版面及内容进行调整和完善，并不断更新；
12、已与指导老师、院分管领导及校研会主席进行商谈，确定向学校申报为研究生暑假实践活动，已拟写申报书，递交研究生院审批。

为了保证此次活动的顺利实施，前往实施地暑期期间，将队员重新划分为五组，详见博客。
一、教育
（一）学前部分
1、影视课堂
选用实践教学时间长、效果显著的幼儿教材及内容积极向上、贴近生活、励志类的影片与小朋友一同观看，看完后先让小朋友谈感受，最后给他们讲解影片中的有意义的知识。
2、互动课
①“我讲卫生爱干净”：通过开展卫生大比拼活动，教育小朋友们讲卫生，爱干净，养成良好的卫生习惯，健康快乐地成长。
②“环境保护我参与”：通过开展活动，教会小朋友形成环保意识，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育；
③“我是安全小能手”：让幼儿了解一些常见安全标志（如危险标志等）和具有一定伤害性的工具（如小刀等），教他们正确的使用，培养幼儿的安全意识和良好的习惯；
④“户外安全你我他”：通过多媒体动画、座谈等，教幼儿自护自救知识，提高安全防范意识，何种行为会造成自身和他人的不安全，应该避免等；
⑤“家长老师一线牵”：通过开展家长、老师、孩子共同参与的活动，使家长与老师及时沟通，增进彼此对孩子的学习、生活等状况的了解；
⑥“营养健康共关注”：通过开展家长、老师参与，了解小孩日常饮食营养是否合理，给予适当建议；
⑦“我是小主人”：鼓励小朋友当众唱儿歌、跳舞。
3、活动原则：
①用我们爱心、真心和信心，去关怀、对待和教育每一个孩子；
②着眼于当前，使幼儿拥有自保意识，养成良好的生活习惯，避免不必要的意外发生；
③寓教于乐，使孩子在欢乐中学习，激发他们学习兴趣；
④开阔他们的视野，引导其形成正确的初步人生观；
⑤结合孩子们的接受能力，以实用性、多样性和灵活性来安排活动。
4、考核与激励：
考核内容：
①到课情况：对于缺席的孩子查明原因；
②表现情况：奖罚分明，轻微处罚，如罚数数，表演节目；
③卫生情况：对于卫生不合格者，教其梳洗干净。
奖励方式：
①每天对表现好的孩子奖励小红花；
②每周评选“天使之星”，并为他们颁发奖品；
③行动即将结束时评选“优秀小天使”，为其颁发小奖品。
（二）小学部分
1、建立“爱心”图书室
①对原有图书进行整理统计，统一分类编号；
②将购买和募捐得到的图书按照标准图书馆编目进行分类编号；
③在教室设置图书角，摆放工具书、作文及期刊杂志等，图书角和图书室结合，将学校所有图书信息编入图书借阅管理系统，方便查阅；
④教孩子们查工具书和阅读方法，养成良好的查阅习惯，师生共同管理书架。
2、“我的爸爸妈妈”征文比赛活动
①活动的宣传：实施前由小学发放《暑假活动指南》，在片区学校、集中处贴海报，并以学生为载体进行家庭宣传；
②活动开始，接受参赛者提交参赛作品；
③递交作品截止，由学校老师及队员共同评定（一、二、三等奖和鼓励奖）；
④召开颁奖大会，邀请家长参加，优秀作品经孩子同意后在颁奖大会上亲自朗读，促进母子间的交流。
3、心理辅导
心理组根据家访组在家访中遇到的问题和生活组在日常生活中了解到学生的困扰（多为思想方面），从征文中可以了解到孩子（尤其是留守儿童）对父母的认识是否正确，给予针对性沟通（通过做心理测试、小游戏等，提供建议及解决方法），正确引导他们对父母的认识，了解其家庭情况，进行回访，彻底解决孩子们的心理问题。
4、走进孩子心声
家访时对家长教育孩子的方式了解，并给予适应的指导，根据家访结果，学习组合理安排以“如何高效教育孩子”为主题的讲座。
5、开展“家庭教育夏令营”活动
由学习组出活动海报和传单（以家庭教育知识为主要内容），海报贴在村民学校、赶集主干道等地方，广泛宣传，设置“夏令营”报名点，接受报名。
开展系列家庭教育活动，具体活动设计如下：
①“我为爸爸/妈妈洗次脚”：布置这项作业，并定期抽查学生的完成情况；
②“今天我做小老师”：鼓励学生在夏令营学到的常识向家长讲解，定期在课上交流，加强家长和孩子的关系；
③“一起玩”：家长和孩子一起玩益智游戏，如两人三脚、智力问答等；
④“一起学”：组织家长学习教育手册，以团队成员为主讲教师，通过案例观摩、讨论分析等进行“研讨”；
⑤“一起看”：鼓励家长和孩子一起观看具有教育性的电影或演讲；
⑥“一起做”：组织孩子和家长共同完成一项任务，如做饭，干农活等。
备注：留守儿童将由爷爷奶奶陪伴参加
三、家访
家访是与家长沟通和了解当地情况的重要途径，通过这种方式孩子成长状况，带给他们正确的教育理念，为我们的教学和农信活动提供了最原始的资料，以便开展各项活动，为他们提供更多帮助。家访主要集中在周末，徒步走访当地农民家庭，对片区的教育情况和农村经济发展及关系进行调研，更深入地了解孩子的心理状况提供良好的背景资料。在整个行动期间，不间断的安排家访，加强与家长的沟通。
家访完成的事项：
1、此次活动宣传，发放《家庭教育手册》，在传播信息的过程中增强农民的信任；
2、了解家长对于学前教育的看法、学前儿童的家庭情况，分析其行为的一些利弊点，通过实际学龄儿童之间的对比分析，引起家长对学前教育的重视，让家长正确引导孩子；
3、及时解决家长教育孩子存在的困惑及期望，正确引导孩子成长；
4、完成片区教育现状的调研；
5、完成片区农作物和经济作物的种植、销售情况的调研。
四、农村教育现状调研
家访组根据前期准备中的《农村教育状况》调查问卷，整理出具有调研有意义的问题，分别从心理组、农信组和学习组了解辍学学生心理状况、家庭经济来源情况和学校师资配备情况，当地政府对教育的重视程度等因素考虑到其中，整理出来的调查问卷旨在寻找农村教育与农村经济、生活水平、家长教育观念等因素间的关系。
1、走访当地农户，了解家长的教育态度、子女受教育情况、每年用于教育的花费等相关信息，并指导填写调查问卷；
2、走访小学教师，了解他们受教育的具体情况；
3、走访当地政府和相关教育部门，了解近年来国家出台的教育有关的政策或措施及当地的实施情况；
4、根据调查结果进行客观分析，撰写成调查报告，将调查报告呈递给当地教育部门。
五、农信服务
1、农业科普、法律知识宣传及讲座
①在村委设立村民图书室，将购买和募捐的的图书、杂志按照标准图书馆编目进行分类编号，建立管理制度，供村民借阅；
②利用课余和周末进行走访，分发宣传单，介绍支农惠农政策、农业实用技术和环保、卫生、健康小点滴及社会保障等信息，邀请村民到岩小参加农业知识培训；
③对上世纪五、六十年代的老人进行座谈或访谈，听取他们对社会变化和现实生活的看法；
④农信组主持实用法律讲座，讲解日常假冒伪劣商品的辨别方法，特别是劣质、过期食品，并说明其对人体的伤害；
⑤暑期活动结束后与村民形成反馈机制，继续为村民提供帮助。
2、建立农信服务站
①设置联络站，定期把搜集到的农副产品供求信息，介绍农民与农副产品收购商，使之形成长期互利共赢体系；
②建立农信网络服务站，把有一定知识的当地农民培训信息联络、采购员，达到会上网，会检索农业产品信息，能使用QQ、邮件等交流工具对外联系，让他们与外界即时接轨；
③安排塘头镇农副产品采购商和饲、肥料供应商等与农民洽谈，帮助农民与其达成互利互惠的长期合作关系；
④提出符合农村实情的信息化创新模式，村民通过农信站与客户联系，使种植的农作物与市场挂钩。
六、汇报演出
活动最后，在岩小举办汇演出，具体事项：
1、组织填写反馈问卷；
2、活动成果展；
3、文艺演出；
4、留影。

一、团队管理方式及原则：
1、本团队将采取责任制与人性化相结合的管理方式；
2、在管理原则方面，注重灵活性与效率性，总体上按照团队活动章程及制度办事但也要具体问题具体分析。
二、财务管理制度：
1、财务实行财、帐分管；
2、活动前期在采购活动所需物品时，要保证有两人或两人以上的成员陪同，购买时尽量索要发票，根据发票或小票向相关负责人报账；
3、财务组在活动执行前要做好财务预算，并详细记录每一项的花费及购买人，并定期向总负责人汇报账目；
4、活动结束时，由财务组制作会计报表对外公布。
三、团队活动章程：
1、要求团队成员具备良好的安全以及自我防范意识，保护好自身及他人的安全；
2、家访时注重礼貌，注重团队及学校的形象，不得与当地村民发生争执；
3、公平，热情对待小孩，把他们当着自己的亲人、朋友；
4、遇到突发事件及时汇报，统一制定预案，不得擅作主张。
团队宗旨：服务农村，快乐自我

1、高效的团队：队员都参加过“三下乡”或社会调研活动，有丰富公益活动经验，对小朋友有耐心和爱心，至今还与支教学生保持电话和书信联系，给予他们鼓励和支持；指导老师为从事学生工作多年，长期指导社会实践活动，这些都能保证项目的顺利执行和活动效果的延续性；
2、各界的大力支持：本项目得到共青团贵州大学委员会、贵州大学研究生会、塘头中学、贵阳市两湖一库基金会等校内外多个合作机构的大力支持，为活动的进行提供了保证；
3、项目方案的正确选择：经详细调查论证，最终确立了“支教、调研、农信”为项目的主要实施内容，方案既与国家中长期教育规划纲要和农村信息化的大政方针相吻合，又从大学生自身的实践能力出发，做到了尽己所能、量力而行；
4、项目实施地在负责人家乡，前期调研工作准备充分，并得到学校和相关部门的大力支持，实施无障碍。

1、食宿：食宿地确定在岩门片区唯一的完小--岩门小学，借用食堂和教室，已与校长协商好；
2、物品运输：从贵阳到塘头有直达物流公司，且常有联系，可为实施过所需物品运送提供保障；
3、生活用品：粮油、蔬菜可在当地村民购买，其他必需品可在实施地附近商店购买，且距离塘头镇仅半小时车程，也可以定期到镇里采购。

“‘晨鸽哥哥’‘晨鸽姐姐’伴落后地区儿童成长计划”让我们深刻的体会到：如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天!也许每个人在奉献的道路上力量都是微薄的，可是如果每个人都献出自己微薄的爱，那么，我们的社会将会更和谐。在参与活动的同时，我们也能从中创造出自身的价值，一个人自身价值的实现是逐步提高的，如果把对理想的追求永远都局限在过更优裕的生活，我们也将永远无法得到来自心灵本身的富足。这种富足只有在将自己有限的精力更多的投入到为社会作更多的不计回报的贡献中，我们才能够感受并以之为骄傲。人生的意义和价值，只有在用爱帮助贫弱的过程中才能闪耀光芒。爱，能够驱散麻木与茫然。我们坚信，在帮助他人的同时，我们也在创造价值，完善自己的生命。
 “让感恩的心温暖社会”。以我们感谢社会对我们培养的心，将我们的感恩转化为实际行动，帮助更多需要帮助的人，让他们也心怀感激的去实施回馈社会。

“‘三大套餐’上山下乡活动”是由甘肃农业大学大学生团队发起，他们针对当今社会存在着“人文贫困”这一社会现象来开展活动。选择渭源县北寨乡的几个村镇作为活动的实施地点。他们把免费照相、放电影和爱心支教带到了落后的北寨乡，给那里的乡亲们和孩子们带来真正的快乐和幸福，一张对于咱们再普通不过的照片，一次我们再平常不过的电影，却带给了乡亲们和孩子们无尽的快乐和幸福，带给了社会给他们的温暖。一次平凡的支教活动，一定程度上缓解了他们课本的奇缺，更加重要的是坚定了当地的代课教师的心，让他们感觉还有人在默默的关注他们，让他们一直默默无闻的在岗位上坚守的心更加坚定。
但是此次活动，完全可以利用此次机会走访一些家庭，了解当地村民对于孩子们上学的态度，可以根据具体情况做一些教育性的宣传工作，越是经济落后的地方可能就存在不重视教育的现象。因此，该项目的实施对建设社会主义新农村、促进社会和谐有着重要的作用。

“离天边最近的梦想”项目在有生命存在最高的地方实施，在那空气稀薄，气候恶劣的严峻条件下，他们让“生命的禁区”不是“希望的禁区”成为现实，带给驻守老师、学生和农牧人民的不仅是物质上的帮助，而是让他们追求梦想的火光发出无限光芒，当然该项目的公益效益远远不止是西藏山南地区的受助者，让坚守在艰苦条件下的需要帮助的人们感受到社会大家庭的温暖，也让社会更加关注和认可生活、工作在艰难条件下的人们，“公益”一词得到进一步的诠释。
该项目让我们更加关注生活在偏远农村的人们受教育、经济发展、生活情况，受此启迪，结合实际情况，带着回报家乡的想法，回到了生我养我的家乡开展此次社会实践活动，让乡亲们更好的了解国家、社会在偏远农村政策和关注。

1、在偏远山区，学前教育和农村信息服务落后，致使大多数年轻人外出务工，经济处于停滞状态，该实施方案适合在广大农村推广；
2、农信服务站是农村信息化过程中的创新点，也是偏远农村信息化发展过程中的一个过度形式，创造性的把农民和商家联系在一起，可在网络还不健全的偏远农村广泛推广；
3、普及农村学前教育、农业科普知识是一项任重道远而又特别需要推进的长期工作，在中国广大农村地区探索适合偏远农村具体而可行学前教育和信息化备受关注，因为它牵涉到我国的两个重大课题即国家教育和“三农”问题。
4、目前，偏远山区村民的对建设社会主义新农村、环保、食品安全问题及普法知识极其贫乏，项目的实施对提高村民环保、健康、法律等意识有极其重要的意义，同时加快可以“依法治国”与“以德治国”相结合的步伐。

幼儿教育中容易发生的事故及预案
1、窒息
预防方案：检查、看管好儿童的小件物品，不给孩子身边留有容易造成窒息的物品，如硬币、笔帽、玻璃球及纽扣等；
2、传染病
预防方案：通过勤洗手、常换气、喝开水、食熟食、晒衣被来阻断疾病传播；
3、运动伤害
预防方法：运动前，穿着的衣服要合身，孩子运动时教会他们正确的活动方法；
4、中毒
预防方法：教育孩子不得在野外随意采集东西进食，时刻注意孩子严禁将异物放入口中，如有发现立即制止，如有中毒情况立即送往离当地最近医院或卫生所进行救治；
5、触电
预防方法：向儿童进行用电安全常识的普及并强调，并且设立警示标志；
6、拐卖、走失及交通安全
预防方案：加强对幼儿的管理，掌握孩子的行踪，熟悉每天接送的人员。

（不公开）

• 在没有本次大赛资源支持的情况下，项目已有一些过去成功的经验，描述本次大赛资源所能为活动带来的附加值会有助于对项目计划的理解。
• 项目前期调研和准备工作较充分
• 未作详细说明的开支
  
  餐费
  爱心图书室
  宣传
  
• 大赛的资金应用于项目本身，而不应用于购买物品或做现金捐赠捐助

（相关评语/修改意见仅为评审中的一部分，并非一个团队通过或不通过该阶段比赛的指标，供团队参考提高。）