我是小主人（团队创意主页）
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项目信息（预赛）
- 项目前期调研和准备工作较充分。
学校： 中山大学
公益方向： 妇女儿童
实施地区： 广东（曾住地 ）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
作为城市未来的公民，随着农民工父母入城的孩子们，由于流动性强，教育条件较差，家庭关爱也不足，容易养成不良习惯。而小学阶段的孩子有很强的可塑性，应该从这个时候起培养这些“新公民”的主人翁意识。项目主要是在暑假期间，选取外来工子女比较集中的社区，招收小学阶段的农民工子弟，免费开展培养主人翁意识有关的一系列教育活动。 内容主要包括： “做家庭的小主人”，包括“今天我是一家之主”（让孩子做家务，买菜，做饭等），学会照顾自己，体谅父母； “做生活的小主人”，包括“敬老院与老人共乐”（组织孩子们去敬老院看望孤寡老人），“探望流浪猫狗”（去流浪动物爱心之家探望小动物），学会关心他人； “做社会的小主人”，包括“环保小天使”（组织孩子们排演一部有关环保的童话剧，在社区内表演），“了解我们的过去”（组织孩子们参观本市的博物馆和历史文化景点），培养环保意识，提升对城市的认同感，归属感。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 邱楚东 | 中山大学 |
翻译学院团委书记
1～2小时
合作机构
广州市天河区棠福学校 （中小学）
网址：
联系状态：沟通中
承诺提供：
联系人：
校长/姓名/地址/手机/EMAIL
项目背景及意义
背景
据国家统计局的最新抽样调查数据显示，09年我国的总流动人口1.8亿人左右，其中外出农民工为主体，达1.49亿人。而在广州，09年的流动人口已超过635万人，接近常住人口的总数。广州外来打工人员的规模日益增大，他们的子女却缺少足够的重视：
在家中，与父母相处时间少，缺乏足够的家庭关爱和教育；在学校，依然受到不同于城市本地子女的对待。据新华网报道，广州本地学生享受免费义务教育，外来工子女却不得不交纳借读费和诸多的学杂费，加重了家庭的负担；外来工的流动性导致家庭关爱不足、学校教育的差别对待等对外来工子女的成长产生不利影响。
意义
“我是小主人”（以下简称小主人）项目关注具有较强可塑性的小学阶段外来工子女，通过暑期的“家庭”、“生活”、“环保”、“历史”四个系列的活动，尽量给予孩子们关怀帮助，努力培养外来工子女的“城市公民”的主人翁意识，努力消除他们的自卑感和差异感，为将来的学习和工作树立信心和奠定思想基础。
让孩子们学到基本的家庭生活技能；让孩子们参加公益性社区活动，如到孤儿院和老人院做小义工，回报社会；树立孩子的主人翁意识，增加自我认同感，实现从“被帮助”到“帮助他人”的角色转换；让孩子们参观博物馆和广州历史名胜。在了解历史的同时，增加对广州的认同感和归属感。
父母也能感受孩子的成长和贴心，分担生活一部分压力，让他们更有动力地为生活奋斗。同时，增加外界对这些孩子的了解，放低成见，接纳属于广州一份子的孩子们。
“小主人”表达的精神就是：培养主人翁意识，使孩子们更自信地迈向未来，做自己的小主人，做家庭的小主人，做社会的小主人。
据国家统计局的最新抽样调查数据显示，09年我国的总流动人口1.8亿人左右，其中外出农民工为主体，达1.49亿人。而在广州，09年的流动人口已超过635万人，接近常住人口的总数。广州外来打工人员的规模日益增大，他们的子女却缺少足够的重视：
在家中，与父母相处时间少，缺乏足够的家庭关爱和教育；在学校，依然受到不同于城市本地子女的对待。据新华网报道，广州本地学生享受免费义务教育，外来工子女却不得不交纳借读费和诸多的学杂费，加重了家庭的负担；外来工的流动性导致家庭关爱不足、学校教育的差别对待等对外来工子女的成长产生不利影响。
意义
“我是小主人”（以下简称小主人）项目关注具有较强可塑性的小学阶段外来工子女，通过暑期的“家庭”、“生活”、“环保”、“历史”四个系列的活动，尽量给予孩子们关怀帮助，努力培养外来工子女的“城市公民”的主人翁意识，努力消除他们的自卑感和差异感，为将来的学习和工作树立信心和奠定思想基础。
让孩子们学到基本的家庭生活技能；让孩子们参加公益性社区活动，如到孤儿院和老人院做小义工，回报社会；树立孩子的主人翁意识，增加自我认同感，实现从“被帮助”到“帮助他人”的角色转换；让孩子们参观博物馆和广州历史名胜。在了解历史的同时，增加对广州的认同感和归属感。
父母也能感受孩子的成长和贴心，分担生活一部分压力，让他们更有动力地为生活奋斗。同时，增加外界对这些孩子的了解，放低成见，接纳属于广州一份子的孩子们。
“小主人”表达的精神就是：培养主人翁意识，使孩子们更自信地迈向未来，做自己的小主人，做家庭的小主人，做社会的小主人。
团队相关经历（选填）
无
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
无
公益目标
| 受益群体/事宜： | 外来工子女 |
| 预期成果： | 掌握基本的日常家务本领；增强对老人和流浪动物的关爱；提高城市的环保意识； |
| 受益群体/事宜： | 外来工父母 |
| 预期成果： | 减少对子女的担心；培养更和谐的家庭 |
| 受益群体/事宜： | 城市/社区 |
| 预期成果： | 提高社会对外来工子女的关注程度，更多地支持和参与到同类型的公益活动中。 |
| 受益群体/事宜： | 策划团队和志愿者 |
| 预期成果： | 提高活动组织能力、与孩子和父母的沟通能力；增强社会责任心和公民意识。 |
实施地点
地点：广州市天河区棠福学校
描述：据05年数据统计，天河区为广州外来工子弟聚集最集中区域，该区公办中小学及企事业办中小学共招收1.4万多名外来工子弟。而天河区棠下村又是广州市外来人口最集中地区之一，全村人口超过三分之二都是外来的。当地的农民工子女学校亦是非常的密集。棠福学校是以外来工子女为主要招生对象的民办学校，已经办学多年。
评估：广州市为大部分组员熟悉，开展活动便利；而天河区属于广州的中心社区，交通出行便利，易于活动的开展和节省费用开支；天河区已成为全国流动人口子女就学政策与实施实验区，农民工子弟学校的聚集利于后期的展示、提高影响辐射面和关注度。
天河区棠下村是广州市典型的工业区之一，经过多年的发展，当地已经形成了很多功能完善的居民生活区，这些小区有利于我们更好的开展小主人项目的活动。
棠福学校教职工非常了解外来工子女心理和性格特征，是开展小主人活动的很好合作伙伴。
描述：据05年数据统计，天河区为广州外来工子弟聚集最集中区域，该区公办中小学及企事业办中小学共招收1.4万多名外来工子弟。而天河区棠下村又是广州市外来人口最集中地区之一，全村人口超过三分之二都是外来的。当地的农民工子女学校亦是非常的密集。棠福学校是以外来工子女为主要招生对象的民办学校，已经办学多年。
评估：广州市为大部分组员熟悉，开展活动便利；而天河区属于广州的中心社区，交通出行便利，易于活动的开展和节省费用开支；天河区已成为全国流动人口子女就学政策与实施实验区，农民工子弟学校的聚集利于后期的展示、提高影响辐射面和关注度。
天河区棠下村是广州市典型的工业区之一，经过多年的发展，当地已经形成了很多功能完善的居民生活区，这些小区有利于我们更好的开展小主人项目的活动。
棠福学校教职工非常了解外来工子女心理和性格特征，是开展小主人活动的很好合作伙伴。
项目团队
团队队长（1名）：团队总负责人，任务分工、监督和协调；
财务管理（1名）：财务预算、资金管理，财务明细记录和监管。
对外联系（2名）：外界宣传媒体（如：广州日报）联系，担任活动“代言人”。活动牵涉相关单位（如：博物馆）联系沟通。
技术支持（1名）：资料查询，活动拍摄、整理和网上发布；博客管理。
联络人员（2名）：和参与活动的小朋友及家长、学校联络，确保人身安全等。
项目策划（2名）：负责小主人四个分项的项目策划、开展和反馈。
展示策划（2名）：活动后期作品收集、展览策划。
团队优势：
地缘优势：团队11中至少6人在广州或佛山城区，往来方便，易于活动开展。
活动策划：成员担任校优秀社团、学生会等要职，善于活动开展。
技术专长：图像、音频及视频制作经验丰富。
沟通能力：成员拥有沟通能力优秀；对小孩子有耐心和爱心；
财务管理（1名）：财务预算、资金管理，财务明细记录和监管。
对外联系（2名）：外界宣传媒体（如：广州日报）联系，担任活动“代言人”。活动牵涉相关单位（如：博物馆）联系沟通。
技术支持（1名）：资料查询，活动拍摄、整理和网上发布；博客管理。
联络人员（2名）：和参与活动的小朋友及家长、学校联络，确保人身安全等。
项目策划（2名）：负责小主人四个分项的项目策划、开展和反馈。
展示策划（2名）：活动后期作品收集、展览策划。
团队优势：
地缘优势：团队11中至少6人在广州或佛山城区，往来方便，易于活动开展。
活动策划：成员担任校优秀社团、学生会等要职，善于活动开展。
技术专长：图像、音频及视频制作经验丰富。
沟通能力：成员拥有沟通能力优秀；对小孩子有耐心和爱心；
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
活动名称：我是小主人，暑假快乐行！
招募时间：5月中旬至6月中旬
招募对象：中山大学在校本科生（以大一大二学生为主）
招募人数：20人
招募流程：
5.18 – 5.20 公益项目的海报招募宣传，校园摊位宣传，网络宣传（校内网，QQ等）
5.18 – 5.26 接受报名，现场填表报名和网络（QQ邮箱，博客下载表格等）报名
5.27 – 5.30 招募者面试筛选，主要考察心理素质、责任心、活动组织经验、家庭家务技能等
6.05 – 6.13 志愿者培训准备，主要是增强对暑期项目的整个流程的了解，志愿者分队安排， 物资、资料安排。
招募时间：5月中旬至6月中旬
招募对象：中山大学在校本科生（以大一大二学生为主）
招募人数：20人
招募流程：
5.18 – 5.20 公益项目的海报招募宣传，校园摊位宣传，网络宣传（校内网，QQ等）
5.18 – 5.26 接受报名，现场填表报名和网络（QQ邮箱，博客下载表格等）报名
5.27 – 5.30 招募者面试筛选，主要考察心理素质、责任心、活动组织经验、家庭家务技能等
6.05 – 6.13 志愿者培训准备，主要是增强对暑期项目的整个流程的了解，志愿者分队安排， 物资、资料安排。
前期调研和准备 （已完成工作）
1、网上数据调查（广州各个区农民工分布、农民工子弟学校情况、广州博物馆等情况）
2、小组成员到广州市天河区、天河区棠下村及棠下村棠福学校做基本的调查和了解。
1)了解了当地农民工基本情况（大部分返乡过年，数据难以确切获得）
2)了解该地可利用的现有资源
3)个别走访了三户农民工家长和小孩，了解合作态度（基本很友善及欢迎我们的到访）
4)电话联系了棠福学校的教职工，了解孩子们的情况（学习上进，但不够自信）
3、走访了假期可能的合作机构，进行了解、意见征询和初步洽谈（机构大多数表示支持）
1)广州博物馆
教育性和地域性：广州博物馆的馆藏充分反映历史，馆内常设展览为“广州历史陈列”展。其分馆：三元里人民抗英斗争纪念馆和三•二九起义指挥部旧址纪念馆，具有爱国教育作用。广博美术馆展区涵盖牙雕、刺绣、丝织、广彩、等传统的工艺品，具浓郁广东色彩的藏品能有利于传统文化教育，并增加“小主人”们的归属感。
2)广东科技中心
科普性和趣味性：展示内容体系包括8个主题展馆,有关实验、科技、航天、交通、环保等科普知识，涵盖面广。其设置饱含趣味性，能寓教于乐。
3)天河区侨颐养老院
可行性：养老院条件较完善，有利于探访。地处较偏僻，经工作人员介绍，老人因子女探访频率不高，需要关怀。入住老人精神状况良好，可保证参与儿童的安全。
4)广州东南风华厨师学校（“小主人”做菜煮饭地点）
学校有意向参与这次公益活动，现有三种模式。
1、在学员休假的双休日，学校无偿借场地进行。
2、该校学员自愿报名成为临时志愿者，将拨出一下午的课时，以“一对一”爱心教学模式，支持“小主人”计划。提高效率及激起儿童的积极性。并引起更多人对农民工子弟的关注，并有利于项目的长期发展。
3、致电给可能合作的相关媒体（广州日报、羊城晚报、南方都市报和城市画报），部分表示感兴趣。
2、小组成员到广州市天河区、天河区棠下村及棠下村棠福学校做基本的调查和了解。
1)了解了当地农民工基本情况（大部分返乡过年，数据难以确切获得）
2)了解该地可利用的现有资源
3)个别走访了三户农民工家长和小孩，了解合作态度（基本很友善及欢迎我们的到访）
4)电话联系了棠福学校的教职工，了解孩子们的情况（学习上进，但不够自信）
3、走访了假期可能的合作机构，进行了解、意见征询和初步洽谈（机构大多数表示支持）
1)广州博物馆
教育性和地域性：广州博物馆的馆藏充分反映历史，馆内常设展览为“广州历史陈列”展。其分馆：三元里人民抗英斗争纪念馆和三•二九起义指挥部旧址纪念馆，具有爱国教育作用。广博美术馆展区涵盖牙雕、刺绣、丝织、广彩、等传统的工艺品，具浓郁广东色彩的藏品能有利于传统文化教育，并增加“小主人”们的归属感。
2)广东科技中心
科普性和趣味性：展示内容体系包括8个主题展馆,有关实验、科技、航天、交通、环保等科普知识，涵盖面广。其设置饱含趣味性，能寓教于乐。
3)天河区侨颐养老院
可行性：养老院条件较完善，有利于探访。地处较偏僻，经工作人员介绍，老人因子女探访频率不高，需要关怀。入住老人精神状况良好，可保证参与儿童的安全。
4)广州东南风华厨师学校（“小主人”做菜煮饭地点）
学校有意向参与这次公益活动，现有三种模式。
1、在学员休假的双休日，学校无偿借场地进行。
2、该校学员自愿报名成为临时志愿者，将拨出一下午的课时，以“一对一”爱心教学模式，支持“小主人”计划。提高效率及激起儿童的积极性。并引起更多人对农民工子弟的关注，并有利于项目的长期发展。
3、致电给可能合作的相关媒体（广州日报、羊城晚报、南方都市报和城市画报），部分表示感兴趣。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 1) 更广范围对该村附近的农民工及其子女进行访谈，了解其子女的生活学习情况。 |
| 4月： | 2) 对校长、老师进行访谈，同时对该校各个年级的学生分层抽样进行问卷调查，基本掌握农民工孩子现存问题 |
| 5月： | 3) 进行环境视察，与目标合作机构进行洽谈如做菜煮饭劳动地点、敬老院、村委会等。 |
| 5月： | 合作机构，公益团体进一步联系工作 |
| 5月： | 志愿者招募与培训工作 |
| 6月： | 出发前的必要准备：物资文件准备以及人员安排准备 |
暑假活动时间表
| 7月12日-7月12日 | 棠福学校 |
| 活动见面会 |
| 7月13日-7月29日 | 厨校、敬老院、科技馆 |
| 进行第一次家庭：学做家务、做菜、父母贺卡；生活：探访敬老院；社会：环保童话剧排练 |
| 8月1日-8月12日 | 厨校、动物园、博物馆 |
| 第二次家庭：做菜大比拼；生活”：参观动物园；社会：环保童话剧排练、广州博物馆参观 |
| 8月13日-8月25日 | 棠福学校 |
| 进行第三次家庭：给父母做贺卡；生活： 环保活动；社会：童话剧排练、文化景点参观 |
| 8月26日-9月1日 | 棠福学校、棠福社区 |
| 社区展示及总结大会，环保童话剧表演、文艺表演、颁奖、视频回顾等。 |
| 9月1日-9月4日 | 天河区棠下村及棠下村 |
| 进行为期三天的活动展示（同时把所有成果放到网络上（视频网站、博客等）展示。） |
暑假活动具体计划
总体说明：主要以授课形式进行，但不在固定地点，而是以实地观察体验的形式来培养孩子们的主人翁精神。暑期活动主要包括三个活动，三个阶段（每个阶段同时包括三个活动）
三个活动：
1)“我是家庭小主人”——做家务，做菜和做贺卡给父母
2)“我是生活小主人”——探访敬老院，参观动物园，举行环保活动
3)“我是社会小主人”——排练和表演“环保小天使”环保童话剧，广州科技馆参观，广州博物馆参观，广州文化景点参观
三个阶段：
1)进行第一次“家庭”（学做家务、做菜、父母贺卡）、“生活”（ 探访敬老院）、“社会”系列活动（环保童话剧排练、广州科技馆参观）。
2)进行第二次“家庭”（做菜大比拼）、“生活”（ 参观动物园）、“社会”系列活动（环保童话剧排练、广州博物馆参观）。
3)进行第三次“家庭”（给父母做贺卡）、“生活”（ 环保活动）、“社会”系列活动（环保童话剧排练、广州文化景点参观）。
具体安排：
开始阶段：活动见面会
时间：7月11日（周日可以让家长也参与）
地点：棠福学校（隔天进行，一般周一周五在学校，周三出外活动）
1)简单介绍项目的情况，团队的情况，以及项目的时间安排对
2)小朋友进行分组，把志愿者分配到每个小朋友，并且让志愿者事先熟悉其资料
3)小朋友和对应的志愿者交流时间
4)小朋友和对应志愿者结队进行游戏，在游戏中增进感情，胜出者可获小奖品
5)统计小朋友相关信息，和家长签订安全协议书
6)见面会结束最好能送小朋友回家，顺便进一步了解其家庭背景
第一阶段（时间：7月12日 – 7月23日；地点：棠福学校、厨校、敬老院、科技馆）
1、7月12日棠福学校学做家务和学做贺卡
1)学做家务：叠被子，折衣服，洗衣服、扫地、拖地等
2)学做贺卡：主持人讲解如何制作贺卡后，志愿者一对一指导小朋友
2、7月14日：广州科技馆参观科技馆
3、7月17日：厨师学校学做菜(需要利用双休日)
1)厨校学员一对一爱心教学，从如何买菜，到洗菜，切菜，再到下锅，手把手教小朋友做喜欢的菜肴
2)当天下午小朋友由志愿者陪同上菜市场买菜，
3)由志愿者陪同，小朋友回家煮菜给父母吃
4、7月19日：棠福学校探访敬老院准备：排练朗读诗词，讲故事，唱歌，表演
5、7月21日：敬老院探访敬老人
1)小朋友表演
2)陪老人家聊天下棋
3)老人家和小朋友一起玩游戏
6、7月23日棠福学校环保童话剧排练（第一次）
1)和小朋友一起讨论环保的意思和意义
2)根据小朋友的想象和讨论初步确定童话剧内容
3)讲一些关于环保的童话故事
第二阶段（时间：7月25日 – 8月6日；地点：棠福学校、厨校、动物园、博物馆）
1、7月25日厨师学校厨艺大比拼(需要利用双休日)
1)根据小朋友要求事先准备好食材
2)小朋友在志愿者帮助下煮菜
3)由厨校学员组成评委评出胜出者
4)互相品尝菜肴
2、7月28日广州动物园参观动物园
1)认识各种动物
2)通过讲故事，教导爱护动物，珍惜生命
3、7月30日棠福学校环保童话剧排练第二次
1)讲解剧情，分配角色
2)根据小朋友的意见进行修改
3)开始排练
4、8月2日棠福学校广州历史文化介绍（针对去博物馆做的准备）
1)广州的现状
2)现代广州的演变
3)通过著名事件、人物、故事介绍广州
5、8月4日广州博物馆参观广州博物馆
1)讲解广州的相关历史
2)通过讲故事，让小朋友了解广州的历史
6、8月6日棠福学校环保童话剧排练第三次
第三阶段 （时间：8月9日 – 8月24日；地点：（棠福学校）
1、8月9日棠福学校爱的教育——关心家庭，与父母沟通
1)让小朋友画自己的家
2)让小朋友讲自己家的故事，父母的故事
3)做一张贺卡给自己的父母
2、8月11日广州中山纪念堂参观
1)联系之前学习的内容，讲解该景点的故事
2)参观景点
3、8月13日棠福学校环保童话剧排练（第四次）
4、8月16日棠福社区附近公园社区公园环保清洁大行动
1)讲解垃圾分类回收知识，在行动中实践
2)讲解活动内容，时间，范围，分组进行
5、8月18日广州博物馆参观
1)联系之前学习的内容，讲解该景点的故事
2)参观景点
6、8月20日棠福学校环保教育——环保主题画画
1)小朋友自主创作任何有关环保的画画
2)一起粘贴在准备好的大板上
7、8月23日棠福学校环保童话剧排练最终版
1)最后一次排练
2)说明总结大会情况
8、8月24日棠福学校总结大会
1)活动总结，介绍项目的进展和完成情况
2)环保童话剧的公开表演
3)对优秀的大小朋友搭配的评奖颁奖仪式
4)展示作品，视频，画作，文章，照片等等~
5)志愿者分享心得，与小朋友们聊天
三个活动：
1)“我是家庭小主人”——做家务，做菜和做贺卡给父母
2)“我是生活小主人”——探访敬老院，参观动物园，举行环保活动
3)“我是社会小主人”——排练和表演“环保小天使”环保童话剧，广州科技馆参观，广州博物馆参观，广州文化景点参观
三个阶段：
1)进行第一次“家庭”（学做家务、做菜、父母贺卡）、“生活”（ 探访敬老院）、“社会”系列活动（环保童话剧排练、广州科技馆参观）。
2)进行第二次“家庭”（做菜大比拼）、“生活”（ 参观动物园）、“社会”系列活动（环保童话剧排练、广州博物馆参观）。
3)进行第三次“家庭”（给父母做贺卡）、“生活”（ 环保活动）、“社会”系列活动（环保童话剧排练、广州文化景点参观）。
具体安排：
开始阶段：活动见面会
时间：7月11日（周日可以让家长也参与）
地点：棠福学校（隔天进行，一般周一周五在学校，周三出外活动）
1)简单介绍项目的情况，团队的情况，以及项目的时间安排对
2)小朋友进行分组，把志愿者分配到每个小朋友，并且让志愿者事先熟悉其资料
3)小朋友和对应的志愿者交流时间
4)小朋友和对应志愿者结队进行游戏，在游戏中增进感情，胜出者可获小奖品
5)统计小朋友相关信息，和家长签订安全协议书
6)见面会结束最好能送小朋友回家，顺便进一步了解其家庭背景
第一阶段（时间：7月12日 – 7月23日；地点：棠福学校、厨校、敬老院、科技馆）
1、7月12日棠福学校学做家务和学做贺卡
1)学做家务：叠被子，折衣服，洗衣服、扫地、拖地等
2)学做贺卡：主持人讲解如何制作贺卡后，志愿者一对一指导小朋友
2、7月14日：广州科技馆参观科技馆
3、7月17日：厨师学校学做菜(需要利用双休日)
1)厨校学员一对一爱心教学，从如何买菜，到洗菜，切菜，再到下锅，手把手教小朋友做喜欢的菜肴
2)当天下午小朋友由志愿者陪同上菜市场买菜，
3)由志愿者陪同，小朋友回家煮菜给父母吃
4、7月19日：棠福学校探访敬老院准备：排练朗读诗词，讲故事，唱歌，表演
5、7月21日：敬老院探访敬老人
1)小朋友表演
2)陪老人家聊天下棋
3)老人家和小朋友一起玩游戏
6、7月23日棠福学校环保童话剧排练（第一次）
1)和小朋友一起讨论环保的意思和意义
2)根据小朋友的想象和讨论初步确定童话剧内容
3)讲一些关于环保的童话故事
第二阶段（时间：7月25日 – 8月6日；地点：棠福学校、厨校、动物园、博物馆）
1、7月25日厨师学校厨艺大比拼(需要利用双休日)
1)根据小朋友要求事先准备好食材
2)小朋友在志愿者帮助下煮菜
3)由厨校学员组成评委评出胜出者
4)互相品尝菜肴
2、7月28日广州动物园参观动物园
1)认识各种动物
2)通过讲故事，教导爱护动物，珍惜生命
3、7月30日棠福学校环保童话剧排练第二次
1)讲解剧情，分配角色
2)根据小朋友的意见进行修改
3)开始排练
4、8月2日棠福学校广州历史文化介绍（针对去博物馆做的准备）
1)广州的现状
2)现代广州的演变
3)通过著名事件、人物、故事介绍广州
5、8月4日广州博物馆参观广州博物馆
1)讲解广州的相关历史
2)通过讲故事，让小朋友了解广州的历史
6、8月6日棠福学校环保童话剧排练第三次
第三阶段 （时间：8月9日 – 8月24日；地点：（棠福学校）
1、8月9日棠福学校爱的教育——关心家庭，与父母沟通
1)让小朋友画自己的家
2)让小朋友讲自己家的故事，父母的故事
3)做一张贺卡给自己的父母
2、8月11日广州中山纪念堂参观
1)联系之前学习的内容，讲解该景点的故事
2)参观景点
3、8月13日棠福学校环保童话剧排练（第四次）
4、8月16日棠福社区附近公园社区公园环保清洁大行动
1)讲解垃圾分类回收知识，在行动中实践
2)讲解活动内容，时间，范围，分组进行
5、8月18日广州博物馆参观
1)联系之前学习的内容，讲解该景点的故事
2)参观景点
6、8月20日棠福学校环保教育——环保主题画画
1)小朋友自主创作任何有关环保的画画
2)一起粘贴在准备好的大板上
7、8月23日棠福学校环保童话剧排练最终版
1)最后一次排练
2)说明总结大会情况
8、8月24日棠福学校总结大会
1)活动总结，介绍项目的进展和完成情况
2)环保童话剧的公开表演
3)对优秀的大小朋友搭配的评奖颁奖仪式
4)展示作品，视频，画作，文章，照片等等~
5)志愿者分享心得，与小朋友们聊天
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月24日-8月31日 | 天河区棠下村社区 |
| 选取人口相对集中的一个社区，将活动过程中的照片以及孩子们制作的绘画，作文等展示 |
| 9月1日-9月3日 | 天河区棠下村几所学校 |
| 将本次活动制作成视频。选取几间规模较大的面对外来工子女的民办小学进行视频展示 |
| 8月24日-9月5日 | 网络展示，以博客为主 |
| 将活动照片、后期制作视频、电子杂志、志愿者在本次活动感受等在网络进行专题展示 |
| 9月4日-9月5日 | 中山大学 |
| 对志愿者的感谢和表彰，志愿者活动经验分享和个人感受交流，志愿者对活动的建议等 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
1、工作制度
1)分组制：
预计共有40名小学生参与活动，分为10组，每组分配2名志愿者。团队核心成员2人，每人负责5个小组；职能为接洽和管理志愿者，安排志愿者工作等。
2)会议制：
每星期一次，由核心成员组织所负责小组的志愿者进行会议，内容为总结前期工作，安排后期工作。
2、财务制度
1)大额数目须事先同时上报项目组长和财务管理人，两者同意后可使用资金。
2)小额数目可不经上报，但要有合理支出理由，否则一律不予报销。
3)所用资金应开具发票证明，并标记好支出理由。
4)资金使用以节约为原则，按照预算进行。活动结束后应编制好经费结算表。
3、安全制度
1)预防性制度：在活动前给学生讲解安全问题和注意事项；活动随行设置一名有急救资格的志愿者，配备应急医药箱。
2)分组负责制度：志愿者随时随地留意自己所在组学生的安全状况，若发生安全问题应及时通报和处理。
1)分组制：
预计共有40名小学生参与活动，分为10组，每组分配2名志愿者。团队核心成员2人，每人负责5个小组；职能为接洽和管理志愿者，安排志愿者工作等。
2)会议制：
每星期一次，由核心成员组织所负责小组的志愿者进行会议，内容为总结前期工作，安排后期工作。
2、财务制度
1)大额数目须事先同时上报项目组长和财务管理人，两者同意后可使用资金。
2)小额数目可不经上报，但要有合理支出理由，否则一律不予报销。
3)所用资金应开具发票证明，并标记好支出理由。
4)资金使用以节约为原则，按照预算进行。活动结束后应编制好经费结算表。
3、安全制度
1)预防性制度：在活动前给学生讲解安全问题和注意事项；活动随行设置一名有急救资格的志愿者，配备应急医药箱。
2)分组负责制度：志愿者随时随地留意自己所在组学生的安全状况，若发生安全问题应及时通报和处理。
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 外出活动时的人身安全 |
| 对应措施： | 在活动前给学生讲解安全问题和注意事项；志愿者应时刻看护好学生，不让学生落单 |
| 安全或其它隐患： | 烹饪活动时的人身安全 |
| 对应措施： | 活动前给学生讲解安全问题和注意事项 |
项目可行性分析 （选填）
1)团队成员中，大部分来自广州市，对广州市内的状况十分熟悉，占有地利优势。
2)团队成员均有丰富的社会实践经验，有助于项目的执行。
3)试点学校是广州市内面向农民工子女的正规民办学校。学校教职工非常了解外来工子女心理和性格特征，是开展小主人活动的很好合作伙伴。
4)本次活动已经初步确定了，棠福学校，广州博物馆，广东科技中心，养老院，厨师学校等多个校外机构的合作，同时也将得到校内多个公益和媒体社团的支持。众多机构和支持合作为活动的进行提供了坚实的后盾。
5)本次活动实施难度不高，能够以最节省的形式获得最大的效果。
2)团队成员均有丰富的社会实践经验，有助于项目的执行。
3)试点学校是广州市内面向农民工子女的正规民办学校。学校教职工非常了解外来工子女心理和性格特征，是开展小主人活动的很好合作伙伴。
4)本次活动已经初步确定了，棠福学校，广州博物馆，广东科技中心，养老院，厨师学校等多个校外机构的合作，同时也将得到校内多个公益和媒体社团的支持。众多机构和支持合作为活动的进行提供了坚实的后盾。
5)本次活动实施难度不高，能够以最节省的形式获得最大的效果。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 部分家长可能由于对活动的公益性不了解，担心学生的人身安全， |
| 对应预案： | 提前给家长讲解本次活动的目的和公益性，表明志愿者学校和身份，争取家长的信任 |
| 可能出现的问题： | 学生本身在暑假可能有其他活动安排，导致活动时间对不上。 |
| 对应预案： | 提前给学生讲解本次项目各项活动的时间安排，好让学生能空出时间参加。 |
项目可推广性分析 （选填）
广州市天河区内主要面向农民工子女的中小学有很多。其中有33间学校具有正规办学资格（本次活动的试点学校是其中一间）。由于本次活动实施难度不高，可行性强，可复制性高。因此，在试点学校成功实施后，可将活动模式复制到天河区的其他正规民办学校。
另外，广州市的流动人口的集中地，外来工分布在广州的各个区，其中白云区，海珠区，番禺区等也是外来人口集中的大区域。活动除了在天河区推广外，在天河区外的其他流动人口较为集中的区，也能得到很好的推广。因此，活动后期可以联系其他区的民办学校，将活动进一步推广。活动成果也可以在其他区的学习里展示，或在社区内展示等。
最后，作为与广州市临近的东莞，佛山等周边城市，也是外来人口的集中地之一。而且团队成员中有来自佛山和东莞。因此，我们可以把活动进一步推向周边城市。
总结：从活动可行性，地利优势，团队成员等多方面考虑，本次项目具有很高的可推广性。
另外，广州市的流动人口的集中地，外来工分布在广州的各个区，其中白云区，海珠区，番禺区等也是外来人口集中的大区域。活动除了在天河区推广外，在天河区外的其他流动人口较为集中的区，也能得到很好的推广。因此，活动后期可以联系其他区的民办学校，将活动进一步推广。活动成果也可以在其他区的学习里展示，或在社区内展示等。
最后，作为与广州市临近的东莞，佛山等周边城市，也是外来人口的集中地之一。而且团队成员中有来自佛山和东莞。因此，我们可以把活动进一步推向周边城市。
总结：从活动可行性，地利优势，团队成员等多方面考虑，本次项目具有很高的可推广性。
补充信息 （选填）
（无）
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
