书――开辟另一片天地（团队创意主页）
-
项目信息（预赛）
- 项目的暑期活动计划较为详实具体。
- 项目提供的可行性论证比较具体、充分。
- 违反决赛填写规定（如：除辅导员/顾问和合作机构部分，在详细计划中透露姓名、电话、地址、EMAIL邮箱、网名、QQ号等非公众人物的个人信息）
- 公平起见，大赛只资助暑期的时间范围内的活动及项目。
学校： 浙江工业大学
公益方向： 教育
实施地区： 浙江（曾住地 ）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
鉴于浙江工业大学（注册）志愿者协会四年的暑期社会时间经验，我们发现：由于农村地区交通不便，网络信息不发达等原因，农村儿童对外界的认识存在一定的局限性，而且他们的内心较为闭塞。所以我们将通过书来为他们开辟另一片天地。1、授予快速阅读的方法。2、培养良好的读书习惯：学会做书摘、对书中的内容提出质疑、主动查阅书籍等。3、授予文字的灵活运用：结合阅读的书籍，通过作文的形式表达内心的感想。4、组织讲故事、诗歌朗诵、演讲比赛，让他们体会到书在现实运用中的乐趣，并展现他们的自信与风采。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 陈芳 | 浙江工业大学 |
浙江工业大学团委副书记
>=5小时
| 楼玲娣 | 浙江工业大学 |
团委书记助理
>=5小时
| 林良华 | 浙江工业大学 |
浙工大心理研究所副所长
3～4小时
| 施永忠 | 浙江大学附属中学 |
中学高级教师
3～4小时
合作机构
浙江工业大学团委 （校内部门）
网址： http://www.tw.zjut.edu.cn/
联系状态：书面承诺
承诺提供：提供人力、物力的支持和指教上的指导
联系人：
团委书记助理/姓名/地址/手机/EMAIL
浙江工业大学（注册）志愿者协会 （校内部门）
网址： http://www.zyz.zjut.edu.cn/
联系状态：书面承诺
承诺提供：将为活动的开展提供指导和所需帮助
联系人：
常务副秘书长/姓名/地址/手机/EMAIL
浙江省景宁县郑坑乡中心小学 （中小学）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：将指导和配合活动的开展
联系人：
教务主任/姓名/手机/EMAIL
浙江省景宁县大地乡中心小学 （中小学）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：将指导和配合活动的开展
联系人：
教务处主任 /姓名/地址/手机/EMAIL
浙江省景宁县九龙乡中心小学 （中小学）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：将指导和配合活动的开展
联系人：
教务主任/姓名/地址/手机/EMAIL
浙江省景宁县梧桐乡中心小学 （中小学）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：将指导和配合活动的开展
联系人：
教务主任/姓名/地址/手机/EMAIL
青年时报 （媒体）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：愿意在活动期间为活动提供报道
联系人：
在职记者/姓名/EMAIL
项目背景及意义
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，他们在成长中缺少了父母及时的引导和情感上的关注、呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。
2005年，这一社会问题引起了浙江工业大学（注册）志愿者协会各位志愿者的关注，如何才能有效帮助他们成了志愿者热议的话题。调研、找试点、试行、推广，希望能找到一条路子，为留守儿童尽自己的一份力成了浙江工业大学（注册）志愿者协会成员的共同使命。
郑坑乡校是景宁畲族自治县最边远的寄宿制学校之一，地处偏僻，外出务工人员多，在校生大都由其爷爷和奶奶照顾，有数量较大的留守儿童。经过我校志愿者协会秘书处提议，大家的民主决议，这里成为了协会试点单位。
经广泛调研，我们总结了郑坑乡校儿童最普遍的问题：由于交通不便、网络信息不发达等原因，农村儿童对外界知识的认识存在一定的局限性。同时没有父母的引导使得他们知识贫乏、内心也较为闭塞，容易受外界诱惑。经过对调研素材反复讨论和对权威人士的咨询，我们决定通过书籍为农村儿童打开另一扇知识、情感和价值观的大门。
调研和访谈结果也显示，农村儿童很少阅读课外书，看书对他们来说不知道有什么用。这其中的主要原因有：1、家长没有意识到看书的重要性。对于许多农村家庭来说，书的价格普遍偏高，买书还不如下地干活来的实在。2、孩子课余时间没有进行正确引导。孩子们对于看电视的兴趣远远大于阅读课外书的兴趣。3、孩子没有良好的读书习惯。许多小学生直到六年级还未养成做笔记、查工具书等良好的读书习惯。4、学生没有意识将书本知识学以致用。为此，我们决定从让学生有书可读、培养读书兴趣、养成良好读书习惯和能学以致用几个方面入手做好我们这项支教工作。
2005年，这一社会问题引起了浙江工业大学（注册）志愿者协会各位志愿者的关注，如何才能有效帮助他们成了志愿者热议的话题。调研、找试点、试行、推广，希望能找到一条路子，为留守儿童尽自己的一份力成了浙江工业大学（注册）志愿者协会成员的共同使命。
郑坑乡校是景宁畲族自治县最边远的寄宿制学校之一，地处偏僻，外出务工人员多，在校生大都由其爷爷和奶奶照顾，有数量较大的留守儿童。经过我校志愿者协会秘书处提议，大家的民主决议，这里成为了协会试点单位。
经广泛调研，我们总结了郑坑乡校儿童最普遍的问题：由于交通不便、网络信息不发达等原因，农村儿童对外界知识的认识存在一定的局限性。同时没有父母的引导使得他们知识贫乏、内心也较为闭塞，容易受外界诱惑。经过对调研素材反复讨论和对权威人士的咨询，我们决定通过书籍为农村儿童打开另一扇知识、情感和价值观的大门。
调研和访谈结果也显示，农村儿童很少阅读课外书，看书对他们来说不知道有什么用。这其中的主要原因有：1、家长没有意识到看书的重要性。对于许多农村家庭来说，书的价格普遍偏高，买书还不如下地干活来的实在。2、孩子课余时间没有进行正确引导。孩子们对于看电视的兴趣远远大于阅读课外书的兴趣。3、孩子没有良好的读书习惯。许多小学生直到六年级还未养成做笔记、查工具书等良好的读书习惯。4、学生没有意识将书本知识学以致用。为此，我们决定从让学生有书可读、培养读书兴趣、养成良好读书习惯和能学以致用几个方面入手做好我们这项支教工作。
团队相关经历（选填）
浙江工业大学（注册）志愿者协会自其前身浙江工业大学志愿者协会成立以来，至今已有30多年历史，支教一直是其一个传统的志愿服务项目。特别是近10多年来，每年暑假都会组织10多支支教队伍奔赴全国各地，以实践基地常年结对形式或以2周-2月不等短期培训形式开展暑期社会实践活动。
本项目于2006年“大手牵小手”社会实践团队成立宣告正式启动，开始进行第一期的暑期支教和结对贫困学生工作。2006年3月在校内外开展了“志愿者书屋——景宁畲族学校捐书结对”活动，2007年为了工大学子的爱心得以延续，成立了“大手牵小手”爱心基金会，截止2009年12月共获得捐赠书籍2170余册，已捐助的助学款现已达到45000多元。经过两年多的努力，郑坑乡校的教育质量得到了质的提升，2008学年得到县教育局的认可，获得了教育质量进步奖。
本项目于2006年“大手牵小手”社会实践团队成立宣告正式启动，开始进行第一期的暑期支教和结对贫困学生工作。2006年3月在校内外开展了“志愿者书屋——景宁畲族学校捐书结对”活动，2007年为了工大学子的爱心得以延续，成立了“大手牵小手”爱心基金会，截止2009年12月共获得捐赠书籍2170余册，已捐助的助学款现已达到45000多元。经过两年多的努力，郑坑乡校的教育质量得到了质的提升，2008学年得到县教育局的认可，获得了教育质量进步奖。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
经验：意识的引导和观念的改变是根本。要改变乡村教育的现状，不但要注重孩子习惯的养成，更要注重日常孩子照看者的观念、视野的更新。支教工作是细水长流的工作，要做深才能做好，有组织、有制度，通过结对和定期不定期的交流是支教工作深入的保障。
教训：由于团队成员多为在校大学生，团队成员的流动性给实践项目的规模和收益人群造成了一定的影响，缺少和大型公益组织和社会爱心企业的合作也在一定程度阻碍了团队影响力的扩大。
希望：希望能借着此次大赛的契机，让更多的人关心支教工作，希望能让有识之士对该支教项目多提宝贵意见和建议，希望该项目能试点成功，使更多的留守儿童受益，希望乡村教育得到社会更多的关注，获得更多社会资源的资助，让爱心得到更好延续。
教训：由于团队成员多为在校大学生，团队成员的流动性给实践项目的规模和收益人群造成了一定的影响，缺少和大型公益组织和社会爱心企业的合作也在一定程度阻碍了团队影响力的扩大。
希望：希望能借着此次大赛的契机，让更多的人关心支教工作，希望能让有识之士对该支教项目多提宝贵意见和建议，希望该项目能试点成功，使更多的留守儿童受益，希望乡村教育得到社会更多的关注，获得更多社会资源的资助，让爱心得到更好延续。
公益目标
| 受益群体/事宜： | 直接受益群体：景宁县4所小学460名学生 |
| 预期成果： | 增强了他们读书的兴趣，开阔了视野，逐步养成良好的习惯，提高了他们的素质。 |
| 受益群体/事宜： | 间接受益群体：参与的高校大学生 |
| 预期成果： | 丰富他们的阅历，健全了人生观、价值观，对提高他们的素质和各方面能力起到促进作用。 |
| 受益群体/事宜： | 间接受益群体：参加该项目学生的家长 |
| 预期成果： | 改变家长的教育理念，使他们重视学生课外书阅读和综合素质的提高，减轻他们教育负担。 |
| 受益群体/事宜： | 间接受益群体：整个社会 |
| 预期成果： | 使乡村教育得到更多关注，促进乡村教育质量的整体提高。为留守儿童教育提供参考案例。 |
实施地点
浙江省丽水市景宁县是我国目前唯一的畲族自治县。由于历史、自然等原因，相对于全省其他地区而言，景宁的发展基础十分薄弱，发展水平较低，是全省25个欠发达县和7个财政特别困难县之一。目前项目实施地为四个小学：1、景宁县郑坑乡中心小学（教师16名、学生98名）2、景宁县大地乡校（教师13名、学生84名）3、景宁县九龙乡中心小学（教师14名、学生120名）4、景宁县梧桐乡中心小学（教师25名、学生157名），以上四所学校地处偏远，师资力量、教学设备都有待提高。学校图书馆藏书不足，没有足够的资金购置新书，已有的旧书也多是残破发黄。在校生多为留守儿童，由爷爷奶奶照顾，家庭和学校的教育资源不足。继2006年我们首次前往景宁郑坑乡小学开展暑期社会实践活动以来，与景宁县当地政府建立起了良好的合作关系。我们对景宁县有了一定的认识，目前和四所学校也均已建立了一定的联系，对该项目继续深化具备了一定的前期基础。
项目团队
景宁县支教队伍由浙江工业大学（注册）志愿者协会骨干成员组成，每年的暑假的支教活动已成为协会培养和挑选骨干重要常规途径，基金会和图书收集活动也已成为协会每月常规工作。
同时，浙江工业大学(注册)志愿者协会为九大校级组织之一，直接受学校党委领导，学校团委指导，下有（注册）志愿者近万多人，在校（注册）志愿者18000多人，下设分会19个分会，协会实力非常雄厚。
另外，我们还拥有实力派指导老师：1、陈芳（浙江工业大学团委副书记）常年负责浙江工业大学暑期实践活动的组织开展工作2、楼玲娣（浙江工业大学团委书记助理）多年兼任浙江工业大学（注册）志愿者协会秘书长3、林良华（浙江工业大学心理研究所副所长）常年致力于关于教育心理工作研究4、施永忠（第九世界公益俱乐部指导师）曾担任丽水缙云中学团委书记及副校长，长期从事学生社会实践活动指导工作并亲力亲为。
同时，浙江工业大学(注册)志愿者协会为九大校级组织之一，直接受学校党委领导，学校团委指导，下有（注册）志愿者近万多人，在校（注册）志愿者18000多人，下设分会19个分会，协会实力非常雄厚。
另外，我们还拥有实力派指导老师：1、陈芳（浙江工业大学团委副书记）常年负责浙江工业大学暑期实践活动的组织开展工作2、楼玲娣（浙江工业大学团委书记助理）多年兼任浙江工业大学（注册）志愿者协会秘书长3、林良华（浙江工业大学心理研究所副所长）常年致力于关于教育心理工作研究4、施永忠（第九世界公益俱乐部指导师）曾担任丽水缙云中学团委书记及副校长，长期从事学生社会实践活动指导工作并亲力亲为。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
1、宣传方式：1）传单2）海报3）校内广播3）网站4）宣讲会
2、招募对象：本校师生以及社会上有心人士（有支教经验和特长者优先）
3、招募要求：对本项目有一定的了解，热心于公益事业，表达能力强。师范教育类专业者或有支教实践经历者或有摄影特长者优先。（志愿者会根据个人意愿和特长分配到不同组别）
4、具体时间安排：1）宣传阶段：5月26日—6月2日 2）招募选拔阶段：6月3日—5日，根据招募对象和要求，预计选拔出20名志愿者 3）培训阶段：6月10日——16日，确定入选志愿者名单后，招集所有志愿者于本校进行整个项目的研讨、培训和初期任务分配
2、招募对象：本校师生以及社会上有心人士（有支教经验和特长者优先）
3、招募要求：对本项目有一定的了解，热心于公益事业，表达能力强。师范教育类专业者或有支教实践经历者或有摄影特长者优先。（志愿者会根据个人意愿和特长分配到不同组别）
4、具体时间安排：1）宣传阶段：5月26日—6月2日 2）招募选拔阶段：6月3日—5日，根据招募对象和要求，预计选拔出20名志愿者 3）培训阶段：6月10日——16日，确定入选志愿者名单后，招集所有志愿者于本校进行整个项目的研讨、培训和初期任务分配
前期调研和准备 （已完成工作）
已完成的调研和访谈
1、收集留守儿童各类文献资料：明确了留守儿童需求。
2、景宁县儿童读课外书现状的调研：通过一份针对农村儿童阅读习惯、阅读兴趣、阅读材料等方面的问卷调查显示：⑴ 农村儿童对看课外书的兴趣不大。每天都看课外书的人也只占到25%。有37%的学生认为看电视要比看书来得有劲。⑵农村儿童看课外书的时间少。看书时间在半小时以下的学生就占到了47%，但多于一小时的仅仅占4%。⑶没有养成做读书笔记、查工具书的良好习惯。占总人数仅14%的学生有做读书笔记，而48%的学生是有时记有时不记，余下的38%的学生则是看书不做笔记的。⑷家庭藏书少，适合学生自己的课外书更少。有45%的学生说自己家中基本上没有藏书。有书的同学反应家中大多是小学生作文、数奥之类的教辅用书。
3、对有经验的景宁县小学教师的访谈：本团队先后多次与一些有多年教学经验的小学老师进行交流，了解到农村儿童和城市儿童在学习上存在很多的不同：⑴在课堂上，农村儿童往往表现得比较沉闷，他们的思维较为局限，离不开书本的知识，而城市儿童是积极活跃的，他们在课堂讨论发言中所涉及的知识面则是很广泛的。⑵在平时学习中，城市儿童大多是主动的，做学习的主人，而农村儿童多是被动，依赖于老师布置的作业。
4、对景宁县学生家长的访谈：⑴了解了学生家长对孩子的期望、要求以及日常的管家模式；⑵对家长进行素质教育理念的讲解和宣传
已完成的准备工作
1、 组织体系构架：包括有2名固定该项目的指导教师、有固定人数明确的支教人员组成，有恒定的基金会运作志愿者6名，有图书馆组建工作志愿者6名。
2、 制度建设：有完善的基金会运作制度，有完善的支教队伍人员组成方案和教学目标，有暑期支教的详细的安全、纪律、经费等规章制度。
3、志愿者书屋建立
4、常规活动形成：暑期支教、定期结对联系、两地志愿者联动、定期基金筹集和图书捐助活动
5、基金会建立。
1、收集留守儿童各类文献资料：明确了留守儿童需求。
2、景宁县儿童读课外书现状的调研：通过一份针对农村儿童阅读习惯、阅读兴趣、阅读材料等方面的问卷调查显示：⑴ 农村儿童对看课外书的兴趣不大。每天都看课外书的人也只占到25%。有37%的学生认为看电视要比看书来得有劲。⑵农村儿童看课外书的时间少。看书时间在半小时以下的学生就占到了47%，但多于一小时的仅仅占4%。⑶没有养成做读书笔记、查工具书的良好习惯。占总人数仅14%的学生有做读书笔记，而48%的学生是有时记有时不记，余下的38%的学生则是看书不做笔记的。⑷家庭藏书少，适合学生自己的课外书更少。有45%的学生说自己家中基本上没有藏书。有书的同学反应家中大多是小学生作文、数奥之类的教辅用书。
3、对有经验的景宁县小学教师的访谈：本团队先后多次与一些有多年教学经验的小学老师进行交流，了解到农村儿童和城市儿童在学习上存在很多的不同：⑴在课堂上，农村儿童往往表现得比较沉闷，他们的思维较为局限，离不开书本的知识，而城市儿童是积极活跃的，他们在课堂讨论发言中所涉及的知识面则是很广泛的。⑵在平时学习中，城市儿童大多是主动的，做学习的主人，而农村儿童多是被动，依赖于老师布置的作业。
4、对景宁县学生家长的访谈：⑴了解了学生家长对孩子的期望、要求以及日常的管家模式；⑵对家长进行素质教育理念的讲解和宣传
已完成的准备工作
1、 组织体系构架：包括有2名固定该项目的指导教师、有固定人数明确的支教人员组成，有恒定的基金会运作志愿者6名，有图书馆组建工作志愿者6名。
2、 制度建设：有完善的基金会运作制度，有完善的支教队伍人员组成方案和教学目标，有暑期支教的详细的安全、纪律、经费等规章制度。
3、志愿者书屋建立
4、常规活动形成：暑期支教、定期结对联系、两地志愿者联动、定期基金筹集和图书捐助活动
5、基金会建立。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 团队的组建:进行人员的招募，选拔。确定志愿者名单后，招集进行整个项目的研讨、培训和初期任务分配阶段。 |
| 4月： | 调研：以如何能更大的激发孩子们读课外书的兴趣为目的。 |
| 5月： | 初步确定实践雏形：根据两次的调研结果，和指导老师，队员共同商讨确定本次实践基本行程。 |
| 5月： | 实地调研：利用假期，前往景宁当地小学进行调研，对当地情况有进一步了解，并为后续实践计划的制定做参考。 |
| 5月： | 进一步确定：根据取得调研结果，通过和队员，老师的再一次科学细致的讨论，进一步制定教学形式，计划，内容 |
| 6月： | 实践内容最终确定：和一些专业人士和机构，对已完成的实践过程中教学形式，内容初稿进行探讨，并最终确定 |
| 6月： | 队员的培训：根据确定的实践内容，对所有的实践队员进行多次系统的培训，保证队员在支教教学期间的专业性。 |
| 6月： | 宣传和准备：为此次实践在校内宣传，对书籍整理，挑选，分类。并获得学校、社会的支持赞助，获取书籍资金。 |
| 7月： | 出发前的准备：准备好所有的实践中必须物品，并通知到每个队员，在实践过程中的准备活动和注意事项。 |
暑假活动时间表
| 7月15日-7月16日 | 杭州-景宁县城 |
| 第一批实践队员，提前到达当地，在当地进行协调工作。联系当地教育部门，相关媒体。 |
| 7月17日-7月18日 | 景宁-郑坑乡中心小学 |
| 第二批实践队员，携带相关物质赶往景宁县城，两队会合后，赶往实践地郑坑乡中心小学。 |
| 7月18日-7月18日 | 郑坑乡中心小学 |
| 到达郑坑乡小学后，和政府、校方负责人举行座谈，并举行捐书仪式，并为其建立图书角 |
| 7月19日-7月26日 | 郑坑乡中心小学 |
| 开始在郑坑小学的支教教学，并利用每天支教剩余时间，在当地进行走访调研。 |
| 7月27日-7月27日 | 景宁县大地乡校 |
| 离开郑坑乡中心小学，前往景宁大地乡校，并举行捐书仪式，为其建立图书角。 |
| 7月28日-8月4日 | 景宁县大地乡校 |
| 开始在大地乡校的支教教学，并利用每天支教剩余的时间，在当地进行走访调研。 |
| 8月5日-8月5日 | 景宁九龙乡中心小学 |
| 离开景宁县大地乡校，前往景宁九龙乡中心小学，举行捐书仪式，为其建立图书角。 |
| 8月5日-8月12日 | 景宁九龙乡中心小学 |
| 开始在九龙乡中心小学的支教教学，并利用每天支教剩余的时间，在当地进行走访调研。 |
| 8月13日-8月13日 | 景宁县梧桐乡中心小学 |
| 离开景宁九龙乡中心小学，前往梧桐乡中心小学，举行捐书仪式，为其建立图书角。 |
| 8月14日-8月22日 | 梧桐乡中心小学及杭州 |
| 梧桐乡中心小学支教，并利用每天支教剩余时间，在当地进行走访调研。22号返回杭州。 |
暑假活动具体计划
暑期活动包括三部分：
一、暑假前期准备活动收尾及总结
二、暑假赴丽水开展活动
三、从丽水返回后：联系持续资助力量，完成后期制作
一、暑假前期准备活动收尾及总结
1.所有暑假前准备工作的收尾。
2.整理、归类募集和交换来的书籍以及其他学校孩子们需要的物品，做好记录，打包装运。
3.对暑假前活动进行经验总结，对募集和交换来的物资明细在博客中进行公示。
4.物流方面，除大赛资金支持外，我们也将持续联系愿意赞助的物流企业。
5.媒体方面，除提前与丽水、景宁当地已经联系的媒体以外，在活动期间保持与媒体沟通，对实践活动进行报道。
6.项目组成员作好出发前的各项准备：志愿者支教内容的专业培训、志愿者个人保险的办理、志愿者身体状况检查、出发前资料的准备等。
二、暑期赴丽水开展活动：
7月*号，我们团队将去往丽水景宁县开展活动，至8月*号完成。这一阶段活动是整个项目的重点阶段，涉及到直接受益的目标人群。
我们目标是将前期募集和交换过来的书和其他物资捐给学校，使学校状况切实改善。整理原有的图书室，在每个年级教室建立小图书角。我们将以培养良好的读书习惯为起点，授予快速阅读这一方法，针对孩子们的兴趣和潜力，提供一系列的素质拓展和强化课程，提高孩子们灵活运用文字的能力，最后通过举行各种比赛为孩子们提供展现自我风采的舞台，充分挖掘他们的潜力。
另外，我们还将开展实地调查。了解附近学校的情况，收集资料，呈现当地的现实，以期扩大活动范围，扩大受益目标人群，争取改善学习方法的普及，研究出可持续的系统机制。
概括起来本阶段活动内容分3块：
1.捐赠书籍并重新整合完善图书室，建立班级图书角
2.教学：培养良好读书习惯、授予快速阅读的方法、提高灵活运用文字的能力、各种风采展示
3.实地调查
以下分块详细介绍：
（1）捐赠书籍
书籍捐赠仪式流程如下：
a.校长讲话。
b.实践队代表发言，感谢活动主办方，以及所有合作单位，鼓励学生们认真学习。
c.将捐赠的书搬至图书室
（2）整合完善图书室
a.帮助学校将图书室原有书籍整理、分类，剔除不适于学生阅读的书籍。
b.统计图书室现有书籍数据信息，便于日后管理和完善
c.制定学校间的图书置换漂流计划，让有限的书发挥更大的作用
（3）建立班级图书角
a.在每个年级教室建立图书角，方便图书流动与阅读
b.制定图书角管理条例
2、教学（重点部分）
暑期课程既能传授知识，又活泼有趣，切实提高孩子们的多种能力。教学主要内容是授予孩子们快速阅读的方法、培养良好的读书习惯和灵活运用文字的能力。课程以实践队事先准备好的材料为教材，每次上课前，必须备课，有成文的教学大纲，课后有执行记录。室外活动时，最少有3名队员带队。具体课表有待和当地老师沟通，按照当地同学的实际情况来共同制定。每个队员每天至少承担4个课时的教学工作。
活动时间表：
7月17号—7月26号 景宁县郑坑乡中心小学
7月27号—8月5号 景宁县大地乡校
8月5号—8月12号 景宁九龙乡中心小学
8月13号—8月21号 景宁县梧桐乡中心小学
教学日程安排：
（每天的实践内容都一样，有特殊情况可做灵活改动）
6：00—6：30----起床、洗漱、简单的早餐；
7：00—11：30----实践队值班队员接孩子们上课，支教队员准备上课内容
12：00—13：10----安排孩子们吃饭
13：30—14：10----午休（安排3个队员负责孩子们的安全）
14：30—18：30----下午课程的进行，课程结束后实践队员换班送孩子们回家
18：30—19：00----晚餐；
19：30—20：00----总结当日工作，布置第二天工作；
20：00—22：00----队员休息交流时间
22：00—6：00----休息睡觉。
注：（1）活动地点距住宿地很近，活动时间很灵活，可及时调整具体活动时间。
（2）活动主体时间共计6周，平均每所小学开展10天活动。我们将围绕课程安排来进展，根据日程安排上好每一天的课。
具体课程安排如下：
针对孩子主观上和农村客观上条件不足将课程设置为两部分：课内阅读与课外阅读，课内课外相结合开展
1、 课内阅读
在乡村教育教学资源薄弱，师资力量匮乏的环境下，孩子们无法掌握并运用正确有效的学习方法，容易出现学习障碍，进而失去兴趣和信心。针对这一问题，在支教过程中，我们将教授正确的学习方法，搭配合适的教材，使孩子们在掌握学习方法的同时，激发出强烈的读书兴趣和渴望，达到在没有人监督的情况下也会主动学习的目标。
现具体介绍如下：
1）每日一记
在每天作文课上，培养孩子们整理归纳信息的能力，写下学习心得和感想体会，通过上交改评和班级分享，给予修正提高。督促孩子们养成做书摘，对书中内容主动质疑、主动查阅书籍等好习惯。
2）快速阅读
这一部分课程按快速阅读方法的5个步骤来开展：浏览法→扫读法→跳读法→寻读法→猜读法，授予孩子们快速阅读的方法并灵活运用，把厚书读薄，领略快速阅读的便利，并激发孩子们对新鲜事物的好奇感，促进孩子们对外界信息和自我认知的主动了解。
2、课外阅读
景宁乡村地处偏远，交通不便，孩子们与外界交流较少。另外，中国乡村普遍存在文化氛围缺乏的现象，导致缺少对孩子们读书认识的正确引导。针对这一问题，通过本次支教，在上课的过程中，利用书本引导他们感受外面的世界，建立起对读书的正确认识。
具体介绍如下：
1)疯狂早读
每日早晨，带领孩子们上早自修，以不同方式朗读（使学习不显得枯燥反而有趣新鲜），培养好的读书习惯，增大孩子们的课外阅读量。
2)精彩课堂
精彩课堂给予孩子们自我展示以及交流的机会，我们将挖掘每个孩子的潜力，给予足够的关注，倾听他们的心声。同时，做一些和书有关的小游戏，介绍古今爱书之人与书结缘的故事，在学习之余适当的为孩子们带去娱乐，提高孩子们学习兴趣。
3)风采展示
除了从阅读中获得的筛选信息及阅读能力以外，还要让孩子们学以致用，即结合阅读的书籍，通过作文等多种形式灵活清晰的表达内心真实的感想。
经过一段时间学习后，我们将组织讲故事、诗歌朗诵、演讲、作文比赛等进行“阅兵”。通过比赛，让孩子们体会到书在现实运用中的乐趣，并展现出他们的自信与风采，最终达到开拓农村孩子新视野的目标。
一系列的比赛：
①讲故事比赛：录制成视频
②诗歌朗诵比赛：录制成视频
③演讲比赛：录制成视频
④“大手牵小手”杯作文比赛：征文集成册
给予比赛得胜者奖励，奖品为学习用品或书籍，以此鼓励孩子们。
3.实地调查（走访和调研）
了解附近学校的情况，收集数据信息，为下一阶段扩大活动范围和扩大收益目
标人群做准备。对整个活动的进行情况进行记录和总结，收集反馈信息，并研究出可持续的系统机制。
三、从丽水返回后：联系持续资助力量，完成后期制作
1．联系持续资助力量
我们将与“大手牵小手”爱心基金会合作，联系并保持持续的资助力量，对已经达成共建关系的学校的图书室的书籍进行补充和更新。
2．完成后期制作
从丽水返回后，实践队将对暑期活动进行总结。
（1）收集学生们的作文，编成原汁原味的作文集留档，做成电子书，在网站及博客空间内展示
（2）对拍摄照片、视频进行整理，择优用于媒体播报与9月成果展示。
（3）根据“Google益暖中华”的要求，撰写提交详实的项目总结汇报，如实汇报实践中的点滴，接受大赛组委会的评估。
一、暑假前期准备活动收尾及总结
二、暑假赴丽水开展活动
三、从丽水返回后：联系持续资助力量，完成后期制作
一、暑假前期准备活动收尾及总结
1.所有暑假前准备工作的收尾。
2.整理、归类募集和交换来的书籍以及其他学校孩子们需要的物品，做好记录，打包装运。
3.对暑假前活动进行经验总结，对募集和交换来的物资明细在博客中进行公示。
4.物流方面，除大赛资金支持外，我们也将持续联系愿意赞助的物流企业。
5.媒体方面，除提前与丽水、景宁当地已经联系的媒体以外，在活动期间保持与媒体沟通，对实践活动进行报道。
6.项目组成员作好出发前的各项准备：志愿者支教内容的专业培训、志愿者个人保险的办理、志愿者身体状况检查、出发前资料的准备等。
二、暑期赴丽水开展活动：
7月*号，我们团队将去往丽水景宁县开展活动，至8月*号完成。这一阶段活动是整个项目的重点阶段，涉及到直接受益的目标人群。
我们目标是将前期募集和交换过来的书和其他物资捐给学校，使学校状况切实改善。整理原有的图书室，在每个年级教室建立小图书角。我们将以培养良好的读书习惯为起点，授予快速阅读这一方法，针对孩子们的兴趣和潜力，提供一系列的素质拓展和强化课程，提高孩子们灵活运用文字的能力，最后通过举行各种比赛为孩子们提供展现自我风采的舞台，充分挖掘他们的潜力。
另外，我们还将开展实地调查。了解附近学校的情况，收集资料，呈现当地的现实，以期扩大活动范围，扩大受益目标人群，争取改善学习方法的普及，研究出可持续的系统机制。
概括起来本阶段活动内容分3块：
1.捐赠书籍并重新整合完善图书室，建立班级图书角
2.教学：培养良好读书习惯、授予快速阅读的方法、提高灵活运用文字的能力、各种风采展示
3.实地调查
以下分块详细介绍：
（1）捐赠书籍
书籍捐赠仪式流程如下：
a.校长讲话。
b.实践队代表发言，感谢活动主办方，以及所有合作单位，鼓励学生们认真学习。
c.将捐赠的书搬至图书室
（2）整合完善图书室
a.帮助学校将图书室原有书籍整理、分类，剔除不适于学生阅读的书籍。
b.统计图书室现有书籍数据信息，便于日后管理和完善
c.制定学校间的图书置换漂流计划，让有限的书发挥更大的作用
（3）建立班级图书角
a.在每个年级教室建立图书角，方便图书流动与阅读
b.制定图书角管理条例
2、教学（重点部分）
暑期课程既能传授知识，又活泼有趣，切实提高孩子们的多种能力。教学主要内容是授予孩子们快速阅读的方法、培养良好的读书习惯和灵活运用文字的能力。课程以实践队事先准备好的材料为教材，每次上课前，必须备课，有成文的教学大纲，课后有执行记录。室外活动时，最少有3名队员带队。具体课表有待和当地老师沟通，按照当地同学的实际情况来共同制定。每个队员每天至少承担4个课时的教学工作。
活动时间表：
7月17号—7月26号 景宁县郑坑乡中心小学
7月27号—8月5号 景宁县大地乡校
8月5号—8月12号 景宁九龙乡中心小学
8月13号—8月21号 景宁县梧桐乡中心小学
教学日程安排：
（每天的实践内容都一样，有特殊情况可做灵活改动）
6：00—6：30----起床、洗漱、简单的早餐；
7：00—11：30----实践队值班队员接孩子们上课，支教队员准备上课内容
12：00—13：10----安排孩子们吃饭
13：30—14：10----午休（安排3个队员负责孩子们的安全）
14：30—18：30----下午课程的进行，课程结束后实践队员换班送孩子们回家
18：30—19：00----晚餐；
19：30—20：00----总结当日工作，布置第二天工作；
20：00—22：00----队员休息交流时间
22：00—6：00----休息睡觉。
注：（1）活动地点距住宿地很近，活动时间很灵活，可及时调整具体活动时间。
（2）活动主体时间共计6周，平均每所小学开展10天活动。我们将围绕课程安排来进展，根据日程安排上好每一天的课。
具体课程安排如下：
针对孩子主观上和农村客观上条件不足将课程设置为两部分：课内阅读与课外阅读，课内课外相结合开展
1、 课内阅读
在乡村教育教学资源薄弱，师资力量匮乏的环境下，孩子们无法掌握并运用正确有效的学习方法，容易出现学习障碍，进而失去兴趣和信心。针对这一问题，在支教过程中，我们将教授正确的学习方法，搭配合适的教材，使孩子们在掌握学习方法的同时，激发出强烈的读书兴趣和渴望，达到在没有人监督的情况下也会主动学习的目标。
现具体介绍如下：
1）每日一记
在每天作文课上，培养孩子们整理归纳信息的能力，写下学习心得和感想体会，通过上交改评和班级分享，给予修正提高。督促孩子们养成做书摘，对书中内容主动质疑、主动查阅书籍等好习惯。
2）快速阅读
这一部分课程按快速阅读方法的5个步骤来开展：浏览法→扫读法→跳读法→寻读法→猜读法，授予孩子们快速阅读的方法并灵活运用，把厚书读薄，领略快速阅读的便利，并激发孩子们对新鲜事物的好奇感，促进孩子们对外界信息和自我认知的主动了解。
2、课外阅读
景宁乡村地处偏远，交通不便，孩子们与外界交流较少。另外，中国乡村普遍存在文化氛围缺乏的现象，导致缺少对孩子们读书认识的正确引导。针对这一问题，通过本次支教，在上课的过程中，利用书本引导他们感受外面的世界，建立起对读书的正确认识。
具体介绍如下：
1)疯狂早读
每日早晨，带领孩子们上早自修，以不同方式朗读（使学习不显得枯燥反而有趣新鲜），培养好的读书习惯，增大孩子们的课外阅读量。
2)精彩课堂
精彩课堂给予孩子们自我展示以及交流的机会，我们将挖掘每个孩子的潜力，给予足够的关注，倾听他们的心声。同时，做一些和书有关的小游戏，介绍古今爱书之人与书结缘的故事，在学习之余适当的为孩子们带去娱乐，提高孩子们学习兴趣。
3)风采展示
除了从阅读中获得的筛选信息及阅读能力以外，还要让孩子们学以致用，即结合阅读的书籍，通过作文等多种形式灵活清晰的表达内心真实的感想。
经过一段时间学习后，我们将组织讲故事、诗歌朗诵、演讲、作文比赛等进行“阅兵”。通过比赛，让孩子们体会到书在现实运用中的乐趣，并展现出他们的自信与风采，最终达到开拓农村孩子新视野的目标。
一系列的比赛：
①讲故事比赛：录制成视频
②诗歌朗诵比赛：录制成视频
③演讲比赛：录制成视频
④“大手牵小手”杯作文比赛：征文集成册
给予比赛得胜者奖励，奖品为学习用品或书籍，以此鼓励孩子们。
3.实地调查（走访和调研）
了解附近学校的情况，收集数据信息，为下一阶段扩大活动范围和扩大收益目
标人群做准备。对整个活动的进行情况进行记录和总结，收集反馈信息，并研究出可持续的系统机制。
三、从丽水返回后：联系持续资助力量，完成后期制作
1．联系持续资助力量
我们将与“大手牵小手”爱心基金会合作，联系并保持持续的资助力量，对已经达成共建关系的学校的图书室的书籍进行补充和更新。
2．完成后期制作
从丽水返回后，实践队将对暑期活动进行总结。
（1）收集学生们的作文，编成原汁原味的作文集留档，做成电子书，在网站及博客空间内展示
（2）对拍摄照片、视频进行整理，择优用于媒体播报与9月成果展示。
（3）根据“Google益暖中华”的要求，撰写提交详实的项目总结汇报，如实汇报实践中的点滴，接受大赛组委会的评估。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月22日-8月23日 | 景宁县及实践地乡政府 |
| 与当地学校建立长期合作机制及活动后期相关事宜的协商 |
| 8月24日-8月30日 | 浙江工业大学 |
| 整理视频、图片及相关资料，制作KT板，编写项目资料册，并将先前的电子作文编辑成册 |
| 8月31日-9月4日 | 浙江工业大学 |
| 对项目实施情况、成果、资金应用、个人及团体工作的评估，完成汇报总结书，开展交流会 |
| 9月5日-9月5日 | 浙江工业大学 |
| 联系NGO、公益部门、合作单位、各大网站，发送项目资料册，并在校内进行KT板展示 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
1、组织结构：团队设队长和副队长各一名，负责团队整体工作的统筹安排；下设若干名小组长，协助队长开展工作。
2、纪律制度：队员应一切行动听指挥；严格遵守时间表，准时参加活动；全程中原则上不能单独外出，确实必要时，必须向队长请假并至少两人以上（含两人）结伴行动，要求按时归队，归队后到队长处销假；无特殊原因，队员必须参加每天的全体例会；活动结束后，原则上任何人都必须随团返回学校。
3、工作制度：充分做好准备工作和当天总结工作；各成员分工明确，恪尽职守，各组之间互通有无，保证信息的高度畅通。
4、财务制度：成立一个财务监管小组，专门负责团队的日常财务情况，明确每天的收支，并在每天例会中汇报情况。
5、安全制度：成立一个安全监护小组，专门负责团队自身和财产安全以及紧急情况的处理。
6、其他：正确处理与实践单位的关系，注意文明礼仪，言行符合身份，维护团队风貌。
2、纪律制度：队员应一切行动听指挥；严格遵守时间表，准时参加活动；全程中原则上不能单独外出，确实必要时，必须向队长请假并至少两人以上（含两人）结伴行动，要求按时归队，归队后到队长处销假；无特殊原因，队员必须参加每天的全体例会；活动结束后，原则上任何人都必须随团返回学校。
3、工作制度：充分做好准备工作和当天总结工作；各成员分工明确，恪尽职守，各组之间互通有无，保证信息的高度畅通。
4、财务制度：成立一个财务监管小组，专门负责团队的日常财务情况，明确每天的收支，并在每天例会中汇报情况。
5、安全制度：成立一个安全监护小组，专门负责团队自身和财产安全以及紧急情况的处理。
6、其他：正确处理与实践单位的关系，注意文明礼仪，言行符合身份，维护团队风貌。
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 中暑、感冒、过敏、肠胃病、水土不服等。 |
| 对应措施： | 做好实践地基本情况和团队成员疾病史的调研统计工作，准备好相应药物以备急用。 |
| 安全或其它隐患： | 日常出行、山路接送孩子等过程中意外事故的发生。 |
| 对应措施： | 出发前确认每个队员都已买好人身保险；了解实践地地形地貌，备好地图和急用药品等。 |
| 安全或其它隐患： | 自身或团队财产安全受到威胁。 |
| 对应措施： | 安全监护小组加强监护力度，同时每个人增强财产安全意识。 |
项目可行性分析 （选填）
“大手牵小手”大学生实践团，在学校党委和团委的关心指导下，参加了多次暑期社会实践活动，具有相当丰富的经验。
浙江省丽水市景宁县是浙江省欠发达的地区，也是唯一一个畲族聚居地。继2006年我协会首次组织实践队前往景宁开展暑期社会实践活动以来，我们与景宁县当地政府建立起了良好的合作关系。并且我们为了资助那些畲族儿童成立了“大手拉小手”基金会。
志愿者书屋建立：志愿者书屋的建立为书籍的流动和捐赠搭建了一个平台。两年来，我们已经通过募捐、旧书换新书，与赞助商合作等各种形式更新，获取捐赠书籍，现书屋共有书籍2170本。
我们团队的队员们来自各种不同的专业，都积极参加过各种公益活动，具有一定的经验，对公益活动有一定的热情。
我们的团队几年来得到校团委的大力支持，与媒体和政府部门均有良好的合作关系，并有希望通过此次大赛获得更多的社会支持。
浙江省丽水市景宁县是浙江省欠发达的地区，也是唯一一个畲族聚居地。继2006年我协会首次组织实践队前往景宁开展暑期社会实践活动以来，我们与景宁县当地政府建立起了良好的合作关系。并且我们为了资助那些畲族儿童成立了“大手拉小手”基金会。
志愿者书屋建立：志愿者书屋的建立为书籍的流动和捐赠搭建了一个平台。两年来，我们已经通过募捐、旧书换新书，与赞助商合作等各种形式更新，获取捐赠书籍，现书屋共有书籍2170本。
我们团队的队员们来自各种不同的专业，都积极参加过各种公益活动，具有一定的经验，对公益活动有一定的热情。
我们的团队几年来得到校团委的大力支持，与媒体和政府部门均有良好的合作关系，并有希望通过此次大赛获得更多的社会支持。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 报名人数过多，超出承受范围；人数太少，不足以开设班级。 |
| 对应预案： | 加大宣传力度，多与个体沟通，有选择地挑选，对外说明情况，如有必要可增设班级。 |
| 可能出现的问题： | 与当地群众发生矛盾或团队内部出现冲突、分歧。 |
| 对应预案： | 本着友善激极态度加强交流与沟通，最好当面解决；以团队利益为重，内部讨论解决。 |
| 可能出现的问题： | 志愿者因为某些特殊原因中途退出，致使教学工作无法正常进行。 |
| 对应预案： | 事先准备好预备人员，万一真的有谁因故退出，可以马上填补空缺。 |
| 可能出现的问题： | 由于天气原因，孩子们不能按时来上课，迟到现象频繁出现。 |
| 对应预案： | 事先就了解好天气情况，若天气不好可提前去接孩子；出现重大天气变化应马上停课。 |
| 可能出现的问题： | 孩子们在学习过程中逐渐对所学内容感到枯燥乏味，学习兴趣下降。 |
| 对应预案： | 多与城市中小学老师交流，确定两套以上的教学模式，也可适当穿插游戏和体育锻炼等。 |
项目可推广性分析 （选填）
1、实践地不局限：该项目适合所有的留守儿童。
2、书的价值永恒可持续性：书是人类生活的精神食粮，学会读书、读好书对每一位农村儿童的人生观和世界观会有很大的影响。书本的不断更新，使得书对留守儿童的价值是可持续的。
3、资金投入的可持续性：该项目的资金投入主要用于书籍以及一些学生必需品的购买。书屋可以继续通过募捐、兑换，与赞助商合作等各种形式更新，再加上适当的购买不断扩大，故资金的投入不大。同时在过去的基金会运作过程中，我们已经有了固定的渠道和收入，对维持书库的建设起到了良好的保障作用。
4、外界的支持：我们的团队在运作过程中曾受到社会公益组织的资助和媒体的大力支持，在校内外形成了一定的影响力，目前与媒体和政府部门已形成良好的合作关系，每年我校团委在资金和指导力量上也给予大力支持，该项目已得到学校和社会的认可，这为活动的推广奠定了较好的基础。
综上所述，该项目具有很大的发展前景，可推广至多个农村实施。
2、书的价值永恒可持续性：书是人类生活的精神食粮，学会读书、读好书对每一位农村儿童的人生观和世界观会有很大的影响。书本的不断更新，使得书对留守儿童的价值是可持续的。
3、资金投入的可持续性：该项目的资金投入主要用于书籍以及一些学生必需品的购买。书屋可以继续通过募捐、兑换，与赞助商合作等各种形式更新，再加上适当的购买不断扩大，故资金的投入不大。同时在过去的基金会运作过程中，我们已经有了固定的渠道和收入，对维持书库的建设起到了良好的保障作用。
4、外界的支持：我们的团队在运作过程中曾受到社会公益组织的资助和媒体的大力支持，在校内外形成了一定的影响力，目前与媒体和政府部门已形成良好的合作关系，每年我校团委在资金和指导力量上也给予大力支持，该项目已得到学校和社会的认可，这为活动的推广奠定了较好的基础。
综上所述，该项目具有很大的发展前景，可推广至多个农村实施。
补充信息 （选填）
（无）
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
项目预算（决赛）
| 项目 | 金额（元） | 说明 |
| 餐费 | 12000 | 志愿者支付学校餐饮补贴，按每人每天15元，20名队员前往实践基地，共40天。15*20*40=12000元。 |
| 交通费 | 5280 | 杭州至丽水47*2*20=1880元（空调快客），丽水至景宁27*2*20=1080元，景宁至郑坑乡14*2*20=560元，景宁至大地乡18*2*20=720元，景宁至九龙乡18*2*20=720元，景宁至梧桐乡6*2*20=240元，学校至城站2*2*20=80元，不可预计的200元。 |
| 住宿费 | 400 | 项目实践过程中将入住学生宿舍，草席20元一条，20*20=400元 |
| 书籍购置与运输费 | 4000 | 购买200本左右的新书（作文书、童话书之类的），每本15元，15*200=3000元；低价回收旧书500元；运输费用，预计1吨左右，500元（货运物流）。总计：3000+500+500=4000元 |
| 校园募书、物品兑换活动宣传费用 | 430 | 海报（彩打）20张，5*20=100元；横幅1条，100元；展板两块，40*2=80元；活动用具：中性笔、胶带、募捐箱、募捐物品盛放纸箱等共150元。总计：100+100+80+150=430元 |
| 教学用品 | 1775 | 教师与孩子们的讲义500元（教师100，每个学校的孩子100），比赛奖品300*4=1200元，中性笔20支，1.5*20=30元，记事本15本，3*15=45元。总计：500+1200+30+45=1775元 |
| 调研、家访、回馈卡片 | 1340 | 调研问卷400张（每个地方100张）0.1*400=40元；家访礼品200*4=800元（以孩子学习用品为主，预计3户以上）；卡片（正面印有项目logo，背面空白，可以给孩子们写字或画画）1000张，0.5*1000=500元。总计：40+800+500=1340元 |
| 后期成果展示 | 2060 | 视频光盘刻录30张，7*30=210元；成果汇报册20册，30*20=600元（包括邮费）；向活动支持者发感谢信和小礼品，回馈卡片等，预计50份，15*50=750元（包括邮费）；挑选实践过程中的一些优秀照片进行适量的冲洗，预计500元。总计：210+600+750+500=2060元 |
| 图书室整合完善、班级图书角建立 | 1800 | 图书挡板120对，5*120=600元；记录簿和标签纸50份，4*50=200元；书柜40张，25*40=1000元。总计：600+200+1000=1800元 |
| 服装、横队旗幅、必备药品、地图等 | 1080 | 服装20套，30*20=600元；队旗一面横幅一条，计140元；必备药品如消炎药、止血药、解热镇痛药、抗虫蛇咬伤药、驱虫止痒药、肠胃药、贴膏类药，共计300元；当地地图8份，每个地方两份，5*8=40元。总共：600+140+300+40=1080元 |
| 志愿者招募费用 | 200 | 传单200份，0.1*200=20元；海报（彩打）20张，5*20=100元；横幅70元，本子、中性笔10元.总计：20+100+70+10=200元 |
| 体育器械 | 510 | 牛皮筋20条，1*20=20元，篮球两个，80*2=160元，跳绳10条，5*10=50元，毽子10个，3*10=30元，羽毛球拍5副，30*5=150元（可供老师同学们在课余时间娱乐），其他100元。总计：20+160+50+30+150+100=510元 |
| 保险费（人生意外险和短期财产险） | 425 | 中国平安团体意外人身险425元（1-30天A类保险） |
| 其他 | 500 | 实践过程中买水、纸杯、脸盆、水桶、水瓢、板刷、锁、记号笔、打的等，预计500元 |
预算总额： 31800元
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