“流动花朵”花开灿烂（团队创意主页）
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项目信息（预赛）
- 公平起见，大赛只资助暑期的时间范围内的活动及项目。
学校： 江汉大学
公益方向： 妇女儿童
实施地区： 湖北（学校所在地 ）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
如今，“流动花朵”成为了城市学校里一道独特的风景，他们的教育状况越来越受到党和政府的关注。成绩普遍不太好、自卑心态浓是流动花朵们普遍存在的问题。我们团队将从学习、生活和心理等方面对其进行关注： 1.在一些“流动花朵”集中的学校，建立“一对一、一对多”的联系、帮助关系。在学习和心理方面给与其实质性的帮助。 2.利用我们与青少年空间的关系，组织他们进入青少年空间，使他们受到更多的、长效性的关怀。通过与青少年空间组织合作，共同实施，扩大影响，为以后活动大范围的推广提供借鉴的范例。 3.带领他们参观当地的名胜古迹，增强其历史文化知识，培养其独立思考的能力，让他们在活动过程中学习和娱乐双收，感受到快乐和温暖。 4.带领他们进行义卖，让他们主动打开心扉，锻炼他们敢于与人交流沟通的能力，培养他们的自信。 5.组织他们和各自的父母参加我们策划的交流和游戏活动，增进父母与子女之间的了解，增强孩子们团结协作的能力。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 李腊生 | 江汉大学 |
政法学院院长，教授
>=5小时
| 李金红 | 江汉大学 |
政法学院社会学系主任，副教授、博士
>=5小时
| 左万其 | 江汉大学 |
政法学院社会学系书记，副教授
>=5小时
| 姚振强 | 江汉大学 |
政法学院社会学系副主任，博士
>=5小时
| 张再云 | 江汉大学 |
政法学院社会学系老师，博士
>=5小时
合作机构
马沧湖青少年空间 （注册公益组织）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：场地、设备、工作人员
联系人：
主任/姓名/地址/手机/EMAIL
友谊路青少年空间 （注册公益组织）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：
江汉大学社会工作协会 （学生社团）
网址：
联系状态：书面承诺
承诺提供：相关资料、《社工之声》报道此次活动
联系人：
部长/姓名/地址/手机/EMAIL
江汉大学校团委 （校内部门）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：调研和活动的介绍信
联系人：
宁康园社区 （社区）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：
琴断口社区 （社区）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：
武汉市德才中学 （中小学）
网址：
联系状态：沟通中
承诺提供：
联系人：
武汉市经济技术开发区管委会 （政府部门）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：
武汉电视台 （媒体）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
项目背景及意义
随着我国工业化和城镇化的不断发展及近年来国家对农民工的一些优惠政策，大量农民工开始进城“淘金”。城居农民工家庭日渐地增多，使得农民工的下一代——进城务工子女的成长与教育问题日趋突现，成为整个社会普遍关注的焦点。
首先，“流动花朵”流入城市后接受教育的环境发生变化。一方面，农民工子女学校办学条件差、师资弱、流动性大，他们在接受教育的过程中未获得公平机会。另一方面，如果选择进入公办教育机构接受教育，“流动花朵”也面临着新问题：入学门槛高，“借读”身份导致的尴尬与不公，对学校、老师、同学的适应与融合面临着诸多困难。
其次，特殊的家庭教育环境使得“流动花朵”的健康成长受限制。大多数城市农民工子女的家庭教育存在着一系列问题：家庭教育环境、条件差；家长文化素质偏低，家庭教育观念落后；家庭教育与学校教育不协调；社会对农民工子女家庭教育关注太少。
最后，在农民工子女中，他们还存在普遍的问题：自卑心理、人际关系紧张、不良的卫生习惯等。
我们开展此次名为“‘流动花朵’花开灿烂”的活动是从农民工子女自卑心理强、人际关系紧张、与父母沟通存在障碍这几个方面着手，初步改善其中所存在的问题。因此，这次活动有着深刻的意义：
1.对“流动花朵”而言：此次活动有利于提升他们人际沟通、社会适应等方面的能力，帮助其树立信心；有利于他们扬长避短，发扬其吃苦耐劳的精神，促进他们勤快、朴实、憨厚品质的发展；有利于促进社会对农民工子女的进一步了解，又能引起社会对他们的普遍关注与爱护，为其发展创造和谐的社会氛围。
2.对农民工而言：有利于增强他们重视、关爱孩子的意识，增进他们与孩子之间的交流，从而营造和谐温馨的家庭氛围。
3.对社会而言：有利于引起更多人对农民工子女教育问题的关注与思考，并一步步解决这个问题，为构建和谐社会提供良好的环境。
4.对我们的团队而言：有利于增强我们的社会责任感，学会为感受困难的群体奉献自己的爱心，培养团队合作精神，增强各自的社会实践能力。
首先，“流动花朵”流入城市后接受教育的环境发生变化。一方面，农民工子女学校办学条件差、师资弱、流动性大，他们在接受教育的过程中未获得公平机会。另一方面，如果选择进入公办教育机构接受教育，“流动花朵”也面临着新问题：入学门槛高，“借读”身份导致的尴尬与不公，对学校、老师、同学的适应与融合面临着诸多困难。
其次，特殊的家庭教育环境使得“流动花朵”的健康成长受限制。大多数城市农民工子女的家庭教育存在着一系列问题：家庭教育环境、条件差；家长文化素质偏低，家庭教育观念落后；家庭教育与学校教育不协调；社会对农民工子女家庭教育关注太少。
最后，在农民工子女中，他们还存在普遍的问题：自卑心理、人际关系紧张、不良的卫生习惯等。
我们开展此次名为“‘流动花朵’花开灿烂”的活动是从农民工子女自卑心理强、人际关系紧张、与父母沟通存在障碍这几个方面着手，初步改善其中所存在的问题。因此，这次活动有着深刻的意义：
1.对“流动花朵”而言：此次活动有利于提升他们人际沟通、社会适应等方面的能力，帮助其树立信心；有利于他们扬长避短，发扬其吃苦耐劳的精神，促进他们勤快、朴实、憨厚品质的发展；有利于促进社会对农民工子女的进一步了解，又能引起社会对他们的普遍关注与爱护，为其发展创造和谐的社会氛围。
2.对农民工而言：有利于增强他们重视、关爱孩子的意识，增进他们与孩子之间的交流，从而营造和谐温馨的家庭氛围。
3.对社会而言：有利于引起更多人对农民工子女教育问题的关注与思考，并一步步解决这个问题，为构建和谐社会提供良好的环境。
4.对我们的团队而言：有利于增强我们的社会责任感，学会为感受困难的群体奉献自己的爱心，培养团队合作精神，增强各自的社会实践能力。
团队相关经历（选填）
众所周知，“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”，作为社会工作专业的学生，我们的宗旨是“助人自助”。团队中的每一名成员都十分注重“助人”的社会实践，在本校社会工作协会的组织下，参加过很多助人实践活动。
1.2008.9—2009.3，团队部分成员携手汉口友谊路青少年空间成功举办一系列活动，如“小脚丫走武汉”、武汉市公交让座日志愿者等活动。
2.2009.3—2009.5，团队成员在协会的组织下，积极参加第三届华中高校社工文化节系列活动、华中农业大学小组体验活动、中南民族大学个案角色扮演活动等。
3.2009.4—2009.6，团队成员参加了校内首届江大社工文化节，包括协会团队户外拓展活动、社工实务影像观摩暨沙龙讨论会、问卷设计大赛、福利院义工之旅等活动。
4.2009.7—2009.8，团队部分成员在马沧湖青少年空间做志愿者。
5.2009年底团队部分成员在社会系老师的组织下，积极创办《社工之声》刊物。
1.2008.9—2009.3，团队部分成员携手汉口友谊路青少年空间成功举办一系列活动，如“小脚丫走武汉”、武汉市公交让座日志愿者等活动。
2.2009.3—2009.5，团队成员在协会的组织下，积极参加第三届华中高校社工文化节系列活动、华中农业大学小组体验活动、中南民族大学个案角色扮演活动等。
3.2009.4—2009.6，团队成员参加了校内首届江大社工文化节，包括协会团队户外拓展活动、社工实务影像观摩暨沙龙讨论会、问卷设计大赛、福利院义工之旅等活动。
4.2009.7—2009.8，团队部分成员在马沧湖青少年空间做志愿者。
5.2009年底团队部分成员在社会系老师的组织下，积极创办《社工之声》刊物。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
经验：从过去我们在青少年空间的活动看，
1.我们能与一些“较难交流”的儿童进行很好的沟通。
2.我们能在活动中有效调动儿童。
3.我们能很好与儿童的家长进行交流，能说服家长按科学的方法教育孩子。
4.我们具有与社会机构沟通的能力，能获得一些我们活动需要的机构的帮助。
5.大多数合作机构都是我们的专业实习基地。
此次活动的不同之处：
1.此次活动由我们负责策划和实施，而非一种从属于空间的活动。
2.将我们学习的专业知识融入到活动中，并根据活动需要有选择的使用相关技巧。
3.利用我们和青少年空间等机构的合作关系，保证活动的长效性和延续性。
4.保证项目受益面的广泛性和可推广性。
5.专业老师指导使活动更具可行性。
1.我们能与一些“较难交流”的儿童进行很好的沟通。
2.我们能在活动中有效调动儿童。
3.我们能很好与儿童的家长进行交流，能说服家长按科学的方法教育孩子。
4.我们具有与社会机构沟通的能力，能获得一些我们活动需要的机构的帮助。
5.大多数合作机构都是我们的专业实习基地。
此次活动的不同之处：
1.此次活动由我们负责策划和实施，而非一种从属于空间的活动。
2.将我们学习的专业知识融入到活动中，并根据活动需要有选择的使用相关技巧。
3.利用我们和青少年空间等机构的合作关系，保证活动的长效性和延续性。
4.保证项目受益面的广泛性和可推广性。
5.专业老师指导使活动更具可行性。
公益目标
| 受益群体/事宜： | 部分来自江汉区和汉阳区的“流动花朵” |
| 预期成果： | 能够在一定程度上克服了心理障碍，学会了建立良好的人际关系，树立了自信心 |
| 受益群体/事宜： | 对子女缺乏关注和交流的农民工 |
| 预期成果： | 对子女的学习与生活倾注更多的关心与爱，改善农民工家庭在子女教育方面的不和谐状况 |
| 受益群体/事宜： | 流动人口相对集中的社区 |
| 预期成果： | 农民工子女克服自卑心理，改善其人际关系，构建和谐家庭，有利于社区对流动人口的管理 |
| 受益群体/事宜： | “流动花朵”集中的学校 |
| 预期成果： | 为“流动花朵”所在的学校管理提供帮助，为其构建和谐校园提供了一定的基础 |
| 受益群体/事宜： | 马沧湖青少年空间和友谊路青少年空间 |
| 预期成果： | 引起社会对“流动花朵”的广泛关注，协助青少年空间更好的帮助“流动花朵”这类群体 |
实施地点
1.青少年空间是为青少年提供零距离家园式服务的社区活动场所。位于汉阳的马沧湖青少年空间和汉口的友谊路青少年空间是我们联系比较密切的机构，同时这两个机构也是“流动花朵”假期的聚集地，为我们开展活动提供了便利。
2.宁康园社区和琴断口社区是我们社会工作专业的实习基地，与我们学校相隔不远，同时社区有几十户农民工家庭，为我们活动收集资料提供了良好的来源。
3．湖北省博物馆是湖北省唯一的综合性博物馆，主要承担着全省文物的收藏、保管、保护、陈列展览及藏品的研究工作。辛亥革命博物馆是依托中华民国军政府鄂军都督府旧址而建立的纪念性博物馆。带领“流动花朵”参观此处，能使他们开拓眼界、了解历史文化知识，深刻体会到改革开放的成果。
4. 地处城乡结合部的德才中学，是汉阳区接收农民工子女入校学习时间最早的学校之一，现有在读农民工子女600余人。同时它也是教育部《中国农民工随迁子女义务教育促进研究项目》课题武汉试点区实验学校。
2.宁康园社区和琴断口社区是我们社会工作专业的实习基地，与我们学校相隔不远，同时社区有几十户农民工家庭，为我们活动收集资料提供了良好的来源。
3．湖北省博物馆是湖北省唯一的综合性博物馆，主要承担着全省文物的收藏、保管、保护、陈列展览及藏品的研究工作。辛亥革命博物馆是依托中华民国军政府鄂军都督府旧址而建立的纪念性博物馆。带领“流动花朵”参观此处，能使他们开拓眼界、了解历史文化知识，深刻体会到改革开放的成果。
4. 地处城乡结合部的德才中学，是汉阳区接收农民工子女入校学习时间最早的学校之一，现有在读农民工子女600余人。同时它也是教育部《中国农民工随迁子女义务教育促进研究项目》课题武汉试点区实验学校。
项目团队
1.负责人（3人）：负责整个项目的策划和管理工作；活动过程中协调各部门；与院系和辅导老师沟通。
2.宣传部（2人）：负责项目对外的形象宣传工作；招募志愿者；及时更新博客。
3.组织部（2人）：收集进行活动时所需的资料；策划各项活动的具体事宜和操作流程；负责活动的场地安排及与相关人员的协调工作。
4.财务部（2人）：对各项活动所需的资金进行预算和合理的分配。
5.生活部（2人）：负责接待工作和后勤保障工作；及时了解、反映和解决成员的合理需求；负责后勤物资的发放及管理。
团队优势：
1.团队成员大多都来自本校社会工作专业，专业成绩优秀，有较丰富的专业知识；多人在大一就获得过武汉市大学生“三小”比赛的一、二等奖（小论文组）；同时也是社会工作协会的骨干和积极分子，有丰富的实践经验。
2.专业老师的指导具有规范性，为活动的实施提供科学的保障。
3.院系领导的辅导，增加了活动及其效果提升的保障。”
2.宣传部（2人）：负责项目对外的形象宣传工作；招募志愿者；及时更新博客。
3.组织部（2人）：收集进行活动时所需的资料；策划各项活动的具体事宜和操作流程；负责活动的场地安排及与相关人员的协调工作。
4.财务部（2人）：对各项活动所需的资金进行预算和合理的分配。
5.生活部（2人）：负责接待工作和后勤保障工作；及时了解、反映和解决成员的合理需求；负责后勤物资的发放及管理。
团队优势：
1.团队成员大多都来自本校社会工作专业，专业成绩优秀，有较丰富的专业知识；多人在大一就获得过武汉市大学生“三小”比赛的一、二等奖（小论文组）；同时也是社会工作协会的骨干和积极分子，有丰富的实践经验。
2.专业老师的指导具有规范性，为活动的实施提供科学的保障。
3.院系领导的辅导，增加了活动及其效果提升的保障。”
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
招募流程：
1.招募宣传：在本校校内悬挂宣传横幅，张贴宣传海报；在校内五个食堂门口摆设展板，向学生们发放宣传单页。
2.接受报名：采取电话报名、短信报名、网络报名等方式，安排有意向的同学填写志愿者报名表。
3.志愿者的初选：对收集的志愿者报名表进行初次筛选，选择进入复试的人选。
4.志愿者的复试：邀请相关老师对志愿者选拔工作进行指导，与进入复试的志愿者进行面对面的交流，通过其自我介绍、相关经验介绍、演讲提问等各种方式考察其各方面的能力，最终确定最合适的人选。
志愿者要求：
1.了解团队项目的大致情况，并能自觉遵守我团队的管理制度。
2.对公益事业有爱心，对工作有责任心，乐于助人，能吃苦，认真负责。
3.具有团队精神，服从管理，乐于与团队成员合作。
4.暑假期间有充分的活动实践时间。
1.招募宣传：在本校校内悬挂宣传横幅，张贴宣传海报；在校内五个食堂门口摆设展板，向学生们发放宣传单页。
2.接受报名：采取电话报名、短信报名、网络报名等方式，安排有意向的同学填写志愿者报名表。
3.志愿者的初选：对收集的志愿者报名表进行初次筛选，选择进入复试的人选。
4.志愿者的复试：邀请相关老师对志愿者选拔工作进行指导，与进入复试的志愿者进行面对面的交流，通过其自我介绍、相关经验介绍、演讲提问等各种方式考察其各方面的能力，最终确定最合适的人选。
志愿者要求：
1.了解团队项目的大致情况，并能自觉遵守我团队的管理制度。
2.对公益事业有爱心，对工作有责任心，乐于助人，能吃苦，认真负责。
3.具有团队精神，服从管理，乐于与团队成员合作。
4.暑假期间有充分的活动实践时间。
前期调研和准备 （已完成工作）
1.2009年江汉大学社会工作协会与友谊路青少年空间开展合作活动，成功举办“小脚丫走武汉”系列活动。通过与与小朋友的交流接触，对农民工子女的一般学习生活情况有了大致的了解，也觉察到一些个别潜在案主，利于开展一些个别化的活动。
2.目前活动的实施得到了马沧湖青少年空间和友谊路青少年空间的支持与合作，这些机构为活动的开展给予了具体针对化的指导，并向活动提供了关于农民工子女的相关情况，为策划活动提供了重要的信息。
3.通过与活动对象的接触，已经了解到他们对活动的一般要求，通过对其学习、生活、心理等问题的掌握来完善农民工子女的要求。
4.在指导老师的引推荐下，团队负责人到德才中学进行了考察，掌握了关于农民工子女学习生活方面的大致情况，为进一步深入调研做好准备。
5．为使项目更加完善，团队成员在课余时间收集了大量关于农民工子女的资料。
2.目前活动的实施得到了马沧湖青少年空间和友谊路青少年空间的支持与合作，这些机构为活动的开展给予了具体针对化的指导，并向活动提供了关于农民工子女的相关情况，为策划活动提供了重要的信息。
3.通过与活动对象的接触，已经了解到他们对活动的一般要求，通过对其学习、生活、心理等问题的掌握来完善农民工子女的要求。
4.在指导老师的引推荐下，团队负责人到德才中学进行了考察，掌握了关于农民工子女学习生活方面的大致情况，为进一步深入调研做好准备。
5．为使项目更加完善，团队成员在课余时间收集了大量关于农民工子女的资料。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 完善项目计划书。在前期已完成的调研基础上，通过网络查找资料、问卷调查等方式收集活动项目的相关资料。 |
| 4月： | 人员的联络与具体分工，集体讨论项目的预算，并提交给大赛组委会。到江汉区青空了解“流动花朵”相关情况。 |
| 5月： | “流动花朵”的个案访谈工作。到武汉经济技术开发区管委会收集资料，并到德才中学进行调研。 |
| 5月： | “流动花朵”的个案访视工作。到琴断口社区和宁康园社区进行调研。 |
| 5月： | 对该项目进行宣传工作，招募志愿者。编制“流动花朵”生活适应辅导手册。 |
| 6月： | 请专业老师对选拔出来的志愿者进行培训。 |
| 6月： | 与合作机构商讨合作计划。团队负责人与活动实施地相关单位联系，确定活动计划。 |
| 6月： | 联系各媒体、慈善机构等相关单位，获得其对此次活动的支持。 |
| 7月： | 其他准备工作。 |
暑假活动时间表
| 7月17日-7月17日 | 马沧湖青少年空间 |
| 开展“重视家庭教育”讲座，并发放“流动花朵”生活适应手册。 |
| 7月18日-7月19日 | 湖北省博物馆 辛亥革 |
| 带领“流动花朵”参观，感受文化气息。 |
| 7月20日-7月28日 | 马沧湖青少年空间 |
| “小老师”计划 |
| 7月29日-7月29日 | 青少年空间 |
| 对“流动花朵”开展以 “好孩子性格培养”为主题的讲座。 |
| 7月30日-8月1日 | 马沧湖青少年空间 |
| “班主任节”计划 |
| 8月2日-8月2日 | 宁康园社区 |
| 义卖活动 |
| 8月3日-8月4日 | 马沧湖青少年空间 |
| 接受晚会节目的报名，筹备晚会的具体事宜，鼓励“流动花朵”一展才艺。 |
| 8月5日-8月9日 | 马沧湖青少年空间 |
| 节目的排练和预演 |
| 8月10日-8月10日 | 钟家村广场 |
| 节目的正式表演 |
暑假活动具体计划
我们将从“流动花朵”的生活适应、学习辅导、人际关系三个方面开展活动。活动分为三个系列：“同在蓝天下 适应新生活”、“关爱洒满阳光屋 温情遍布成长路”、“手拉手 共成长”。活动旨在提升他们人际沟通、社会适应等方面的能力，帮助其树立信心，培养他们团结互助、关爱他人的精神，增进他们与父母之间的沟通和了解。整个活动将作文字记录和影像记录。
系列一：“同在蓝天下 适应新生活”
第一节（7月17日）
主要内容：对“流动花朵”及其父母开展以“重视家庭教育”为主题的讲座，并向“流动花朵”发放生活适应手册。
目标：引起父母对其子女的重视，并掌握科学的家庭教育方法，同时发放手册以帮助“流动花朵”了解和适应城市日常生活，在新环境下树立新的自我形象，提升城市生活的信心，掌握生活基本技能。
活动流程：1.邀请相关专业老师向“流动花朵”及其父母开展以“重视家庭教育”为主题的讲座。
2.邀请参与讲座的“流动花朵”的父母分享家庭教育经验，并总结不足。
3.向参加讲座的“流动花朵”发放城市生活适应手册并向其介绍与之相关的内容 。
4.在团队成员的主持与引导下开展小游戏“针线情”。
5.由“流动花朵”和其父母上台进行游戏后的感想交流，总结和谐家庭建立的经验，与其他的孩子和父母进行分享。
6.对整个活动进行记录并作总结。
第二节（7月18日—7月19日）
主要内容:带领“流动花朵”参观湖北省博物馆、辛亥革命纪念馆
目标：丰富“流动花朵”的课余生活， 开阔他们的眼界，让其了解当地的历史文化知识，更好地融入到城市生活中。
活动流程：1. 7月18日，团队成员组织“流动花朵”参观湖北省博物馆，请讲解员进行讲解。
2.7月19日，团队成员带领“流动花朵”参观辛亥革命纪念馆，并请讲解员进行讲解。
3.7月19日下午，参与参观活动的所有人员在马沧湖青少年空间进行参观后的分享交流会。
4.对两天的参观活动进行总结。
系列二：“关爱洒满阳光屋 温情遍布成长路”
第一节（7月20日—7月28日）
主要内容：“小老师计划”
目标：增进“流动花朵”和城市同龄学生之间的了解以及团队成员对“流动花朵”的了解，以拉近彼此之间的距离。
活动流程：1. “流动花朵”和城市同龄学生分别进行自我介绍，相互认识 。
2.在团队成员的带领和指导下，在“流动花朵”和城市同龄学生之间开展小游戏“相见欢”。
3.团队成员对“流动花朵”进行一对一、一对多的学习辅导。
4.城市同龄学生和“流动花朵”在团队成员的指导下，有计划地开展“一对一学习互帮互助”活动。
5.组织“流动花朵”进行“我有一个梦想”的即兴演讲。
6.团队成员对活动进行总结和评估。
第二节（7月29日）
主要内容：对“流动花朵”进行以“好孩子性格培养”为主题的讲座
目标：帮助他们培养良好的性格，并学会以积极的心态面对生活，更好地融入城市生活。
活动流程：1.28日上午邀请空间的专业社工老师对“流动花朵”进行以“好孩子性格培养”为主题的讲座。
2.邀请“流动花朵”分享讲座心得体会。
3.邀请社工老师作讲座后的总结。
4.下午团队成员组织“流动花朵”观看与“好孩子性格培养”相关的影像，加深印象。
5. 活动的主持人对“流动花朵”提出希望，并鼓励他们在实际生活中朝“好孩子”的方向作进一步的努力。
系列三：“手拉手 共成长”
第一节（7月30日—8月1日）
主要内容：“班主任节”计划，团队成员扮演“流动花朵”的父母，对其进行整天的关怀与照顾，陪他（她）一起游戏，一起学习。
目标：给与“流动花朵”更多的关爱，使其能够得到更多的温暖，能够敞开心扉接纳他人。
活动流程：1.团队成员与“流动花朵”自由组合，分成不同的小组。
2.团队成员和“流动花朵”相互配合，共同游戏。
3.团队成员和“流动花朵”进行深度的交流。
4.团队成员和“流动花朵”一起看书看报并互相交流。
5.各个小组共同分享活动感受。
6.对活动作评估和总结。
第二节（8月2日）
主要内容：在宁康园社区进行义卖活动
目标：增强“流动花朵”的人际沟通能力，培养其吃苦耐劳和勇于奉献、关爱他人的精神。
活动流程：1.与宁康园社区管理人员协商，提供场地进行义卖。
2.团队成员带领“流动花朵”进行义卖活动，义卖物品将是由我校学生捐出的仍有使用价值的二手物品，卖出物品所得款项将捐助给希望工程。
3.让“流动花朵”总结一句话的心得感受。
4.对活动作评估和总结。
第三节（8月3日—8月10日）
主要内容：“我们都是小明星”晚会
目标：增进“流动花朵”与他人的交流与协作，增强其勇于表现自己才能的勇气，培养其自信心。
活动流程：1. 筹备晚会的具体事宜，接受晚会节目的报名，鼓励“流动花朵”一展才艺。
2.请青少年空间的老师对空间“流动花朵”要参演的节目进行编排。
3.邀请武汉市流动花朵艺术团参与演出。
4.节目的彩排和预演。
5.节目的正式演出，并进行录制。
6.所有参与人员大合唱，拍照留念。
系列一：“同在蓝天下 适应新生活”
第一节（7月17日）
主要内容：对“流动花朵”及其父母开展以“重视家庭教育”为主题的讲座，并向“流动花朵”发放生活适应手册。
目标：引起父母对其子女的重视，并掌握科学的家庭教育方法，同时发放手册以帮助“流动花朵”了解和适应城市日常生活，在新环境下树立新的自我形象，提升城市生活的信心，掌握生活基本技能。
活动流程：1.邀请相关专业老师向“流动花朵”及其父母开展以“重视家庭教育”为主题的讲座。
2.邀请参与讲座的“流动花朵”的父母分享家庭教育经验，并总结不足。
3.向参加讲座的“流动花朵”发放城市生活适应手册并向其介绍与之相关的内容 。
4.在团队成员的主持与引导下开展小游戏“针线情”。
5.由“流动花朵”和其父母上台进行游戏后的感想交流，总结和谐家庭建立的经验，与其他的孩子和父母进行分享。
6.对整个活动进行记录并作总结。
第二节（7月18日—7月19日）
主要内容:带领“流动花朵”参观湖北省博物馆、辛亥革命纪念馆
目标：丰富“流动花朵”的课余生活， 开阔他们的眼界，让其了解当地的历史文化知识，更好地融入到城市生活中。
活动流程：1. 7月18日，团队成员组织“流动花朵”参观湖北省博物馆，请讲解员进行讲解。
2.7月19日，团队成员带领“流动花朵”参观辛亥革命纪念馆，并请讲解员进行讲解。
3.7月19日下午，参与参观活动的所有人员在马沧湖青少年空间进行参观后的分享交流会。
4.对两天的参观活动进行总结。
系列二：“关爱洒满阳光屋 温情遍布成长路”
第一节（7月20日—7月28日）
主要内容：“小老师计划”
目标：增进“流动花朵”和城市同龄学生之间的了解以及团队成员对“流动花朵”的了解，以拉近彼此之间的距离。
活动流程：1. “流动花朵”和城市同龄学生分别进行自我介绍，相互认识 。
2.在团队成员的带领和指导下，在“流动花朵”和城市同龄学生之间开展小游戏“相见欢”。
3.团队成员对“流动花朵”进行一对一、一对多的学习辅导。
4.城市同龄学生和“流动花朵”在团队成员的指导下，有计划地开展“一对一学习互帮互助”活动。
5.组织“流动花朵”进行“我有一个梦想”的即兴演讲。
6.团队成员对活动进行总结和评估。
第二节（7月29日）
主要内容：对“流动花朵”进行以“好孩子性格培养”为主题的讲座
目标：帮助他们培养良好的性格，并学会以积极的心态面对生活，更好地融入城市生活。
活动流程：1.28日上午邀请空间的专业社工老师对“流动花朵”进行以“好孩子性格培养”为主题的讲座。
2.邀请“流动花朵”分享讲座心得体会。
3.邀请社工老师作讲座后的总结。
4.下午团队成员组织“流动花朵”观看与“好孩子性格培养”相关的影像，加深印象。
5. 活动的主持人对“流动花朵”提出希望，并鼓励他们在实际生活中朝“好孩子”的方向作进一步的努力。
系列三：“手拉手 共成长”
第一节（7月30日—8月1日）
主要内容：“班主任节”计划，团队成员扮演“流动花朵”的父母，对其进行整天的关怀与照顾，陪他（她）一起游戏，一起学习。
目标：给与“流动花朵”更多的关爱，使其能够得到更多的温暖，能够敞开心扉接纳他人。
活动流程：1.团队成员与“流动花朵”自由组合，分成不同的小组。
2.团队成员和“流动花朵”相互配合，共同游戏。
3.团队成员和“流动花朵”进行深度的交流。
4.团队成员和“流动花朵”一起看书看报并互相交流。
5.各个小组共同分享活动感受。
6.对活动作评估和总结。
第二节（8月2日）
主要内容：在宁康园社区进行义卖活动
目标：增强“流动花朵”的人际沟通能力，培养其吃苦耐劳和勇于奉献、关爱他人的精神。
活动流程：1.与宁康园社区管理人员协商，提供场地进行义卖。
2.团队成员带领“流动花朵”进行义卖活动，义卖物品将是由我校学生捐出的仍有使用价值的二手物品，卖出物品所得款项将捐助给希望工程。
3.让“流动花朵”总结一句话的心得感受。
4.对活动作评估和总结。
第三节（8月3日—8月10日）
主要内容：“我们都是小明星”晚会
目标：增进“流动花朵”与他人的交流与协作，增强其勇于表现自己才能的勇气，培养其自信心。
活动流程：1. 筹备晚会的具体事宜，接受晚会节目的报名，鼓励“流动花朵”一展才艺。
2.请青少年空间的老师对空间“流动花朵”要参演的节目进行编排。
3.邀请武汉市流动花朵艺术团参与演出。
4.节目的彩排和预演。
5.节目的正式演出，并进行录制。
6.所有参与人员大合唱，拍照留念。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月18日-8月22日 | 青少年空间 |
| 整理本次活动中所有相关文字资料并备档，为以后的深入开展类似活动提供原始资料。 |
| 8月23日-8月25日 | 江汉大学政法学院 |
| 召开分享大会，队员进行自我总结，请相关指导老师对此活动进行客观的评价。 |
| 8月26日-9月1日 | 活动的部分合作机构 |
| 将本次活动的成果以文字叙述、图片、影像的方式在本校和合作机构进行展示。 |
| 9月2日-9月9日 | 江汉大学 |
| 进行活动后期宣传与推广。 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
一、工作管理制度
1.团队实行分工责任制，负责人负责协调总体工作，团队成员有改良意见的需向负责人请示。
2.团队成员应具有强烈的责任感，爱心助人和乐于奉献的精神。
3.各项工作应按时完成，因特殊情况预计不能完成的，应至少提前两个工作日告知其他成员。
4.需要团队协作的问题通过召开例会解决，如有紧急事项可临时召集。
5.每位队员在活动中必须注意言行举止，展示新时代的大学生风采。
6.团队成员应遵守国家法律和相关法规，遵守合作机构的规章制度。
二、财务制度
1.规范现金出纳各种账目，严格审核现金收付凭证。要求数字准确，账目清楚，按期报账。
2.活动所需经费由项目负责人签字，各项花费需要出具发票或收据备查。
3.以节俭、高效为原则，所有花费根据预算表进行。未考虑到的花费需要有合理的支出理由。
三、安全管理制度
1.遵规守纪，随时注意自己及他人的人身、财产安全。
2.做好防中暑措施。
1.团队实行分工责任制，负责人负责协调总体工作，团队成员有改良意见的需向负责人请示。
2.团队成员应具有强烈的责任感，爱心助人和乐于奉献的精神。
3.各项工作应按时完成，因特殊情况预计不能完成的，应至少提前两个工作日告知其他成员。
4.需要团队协作的问题通过召开例会解决，如有紧急事项可临时召集。
5.每位队员在活动中必须注意言行举止，展示新时代的大学生风采。
6.团队成员应遵守国家法律和相关法规，遵守合作机构的规章制度。
二、财务制度
1.规范现金出纳各种账目，严格审核现金收付凭证。要求数字准确，账目清楚，按期报账。
2.活动所需经费由项目负责人签字，各项花费需要出具发票或收据备查。
3.以节俭、高效为原则，所有花费根据预算表进行。未考虑到的花费需要有合理的支出理由。
三、安全管理制度
1.遵规守纪，随时注意自己及他人的人身、财产安全。
2.做好防中暑措施。
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 饮食安全 |
| 对应措施： | 团队成员要注意饮食卫生，如果出现不适要及时到就近的医院就诊。 |
| 安全或其它隐患： | 人身安全 |
| 对应措施： | 不得到危险的地方去；礼貌待人，不与他人发生冲突。 |
| 安全或其它隐患： | 财物安全 |
| 对应措施： | 在车站等拥挤场所要妥善保管贵重物品，避免遗失和被盗。 |
项目可行性分析 （选填）
1.武汉市是一个农民工比较集中的城市，农民工子女相对集中的学校较多，适合开展问卷或访谈工作。同时，学校也急需一些组织来帮助其开展农民工子女的教育活动，以利于其成长。
2.该活动的开展得到了江汉大学政法学院的各级领导及老师的支持与认可，对活动方案的完善给予了极大的帮助，对活动的开展也会给予适时指导。
3.活动的开展已经争取到许多公益机构的支持与合作，例如汉口友谊路青少年空间、汉阳马沧湖青少年空间等，他们的实践经验将对活动的开展给予极大帮助。
4.团队成员很多有过学生会或者社团工作经验，参加过较多公益活动，对公益活动较好掌控和把握，而且成员大多是社会学系的学生，有一定的理论知识和技能，对开展公益活动抱有热情。
5.农民工子女兴趣爱好广泛，对活动内容的开展比较容易掌控，通过一定的指导可以达到其放松身心和指导其生活学习的目的。
2.该活动的开展得到了江汉大学政法学院的各级领导及老师的支持与认可，对活动方案的完善给予了极大的帮助，对活动的开展也会给予适时指导。
3.活动的开展已经争取到许多公益机构的支持与合作，例如汉口友谊路青少年空间、汉阳马沧湖青少年空间等，他们的实践经验将对活动的开展给予极大帮助。
4.团队成员很多有过学生会或者社团工作经验，参加过较多公益活动，对公益活动较好掌控和把握，而且成员大多是社会学系的学生，有一定的理论知识和技能，对开展公益活动抱有热情。
5.农民工子女兴趣爱好广泛，对活动内容的开展比较容易掌控，通过一定的指导可以达到其放松身心和指导其生活学习的目的。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 团队负责人或者志愿者临时有要事不能参加活动 |
| 对应预案： | 写好请假条并说明原因，要经过团队其他负责人的审核批准后方可请假 |
| 可能出现的问题： | 天气不适合开展户外活动 |
| 对应预案： | 活动负责人要适时调整活动开展的时间，并向活动参与者做出解释。 |
| 可能出现的问题： | 活动过程中出现物资不足或者不恰当 |
| 对应预案： | 活动负责人要及时与后勤部人员取得联系，并要求其及时准备好物资。 |
| 可能出现的问题： | 原定场地因故不能按计划使用 |
| 对应预案： | 启用提前拟定的备用实施地进行项目实施。 |
项目可推广性分析 （选填）
1.武汉市农民工人数的急剧增加，城居农民工家庭日渐增多，农民工下一代——进城农民工子女的成长与教育问题的日趋突现，势必将成为整个社会普遍关注的焦点。相信社会会越来越关注“流动花朵”的学习与生活状况。武汉市作为湖北省中心城市，如果该项目得到顺利实施，可以带动其他各市、甚至各省的关注和效仿。
2.我国的社会工作专业正处于蓬勃发展的状态，此次活动将秉承社会工作专业 “助人自助” 的目的。在社会工作专业人才不断壮大的过程中，会有更多的人投入到此项事业中。
3.青少年空间是为青少年提供零距离家园式服务的社区活动场所。武汉市人口众多，但青少年空间却不足十家，且大多数人对其关注程度不够。开展此次项目可以引起更多人对青少年空间的关注，并能吸引越来越多的人们投入到该活动中来。4.
4.活动有选取德才中学发放关于进城农民工子女生活适应手册，如果该项举措可以得到良好效果，我们在武汉市进行推广。
2.我国的社会工作专业正处于蓬勃发展的状态，此次活动将秉承社会工作专业 “助人自助” 的目的。在社会工作专业人才不断壮大的过程中，会有更多的人投入到此项事业中。
3.青少年空间是为青少年提供零距离家园式服务的社区活动场所。武汉市人口众多，但青少年空间却不足十家，且大多数人对其关注程度不够。开展此次项目可以引起更多人对青少年空间的关注，并能吸引越来越多的人们投入到该活动中来。4.
4.活动有选取德才中学发放关于进城农民工子女生活适应手册，如果该项举措可以得到良好效果，我们在武汉市进行推广。
补充信息 （选填）
团队以携手共进、团结友爱、积极进取、乐于奉献为团队精神，以实现助人自助为专业目标，最终让“流动花朵”战胜困难，茁壮成长。
在前期的调研基础上，我们基本掌握了关于“流动花朵”学习与生活等方面的具体情况，在专业老师的指导下，我们对方案进行了深入的修改和调整。在合作机构这一块，我们又获得了武汉经济技术开发区管委会和武汉市德才中学的大力支持，为我们开展活动提供了丰富的资料。
在前期的调研基础上，我们基本掌握了关于“流动花朵”学习与生活等方面的具体情况，在专业老师的指导下，我们对方案进行了深入的修改和调整。在合作机构这一块，我们又获得了武汉经济技术开发区管委会和武汉市德才中学的大力支持，为我们开展活动提供了丰富的资料。
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
项目预算（决赛）
| 项目 | 金额（元） | 说明 |
| 餐费 | 4125 | 15元/人/天*11人*25天 |
| 交通费 | 3530 | 10元/人/天*11*23=2530元（武汉公交2元一人，轻轨1.5一人，轮渡1.5一人，来回需要转车），参观的交通费初步预算1000元（包车500元/天*2天）共3530元。 |
| 住宿费 | 0 | 由于住在学校宿舍，不需要任何住宿费用。 |
| 通讯费 | 1100 | 11人*100元（用于联系实施单位及有关专家教授） |
| 前期调研费 | 300 | 问卷打印费0.5元/份*300份=150元，调研者餐费15元/人/天*2人*6天=180元，交通费10元/人/天*2人*6天=120元 |
| 宣传费 | 1110 | 前期宣传（展板50元*4 +横幅60元*4个+宣传单90元）+后期宣传（照片0.8元/张X200张+展板50元*2个+横幅60元*2个）+ 实施及提交资料打印、文具使用费200元 |
| “流动花朵”适应生活辅导手册制作费用 | 500 | 5元/本*100本 |
| 设备租用费 | 450 | 鉴于活动需要租用相机，录像机等设备，相机10元/天，10*25=250录像机200元/天，200元/天*1天（录制晚会）=200元，共450元. |
| 晚会整台费用 | 3900 | 租用广场费用2500元一场，舞台布置500元，邀请“流动花朵”艺术团演出500元一场，礼品费（用于奖励表演者）一等奖1名，100元的礼品（学习用具，书本），二等奖3名，每人一份50元礼品，3等奖5名，每人一份30元礼品，共400元，总计2500+500+500+400=3900元 |
| 统一服装，证件费用 | 440 | （衣帽38元/人（T恤30元，帽子8元）+证件2元/人）*11人 |
| 医药费 | 500 | 预防中暑，身体外伤等医药费用，如藿香正气水，红花油，花露水，云南白药跌打喷雾剂等。 |
| 弹性费用 | 500 | 作为突发事件的应急费用 |
| 成果展示费用 | 1400 | 把各活动收集汇总制成纪念册和光盘，以作纪念，刻录光盘50张，每张8元，共400元；纪念册50份，每份20元，共1000元；发放给孩子们和工作者们纪念。共1400元 |
预算总额： 17855元
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