小手拉大手，携手保护扬子鳄（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
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项目信息（预赛）
- 适当延长项目时间、更充分地利用暑期有可能扩大项目的成果。
- 具体明确的实施地点会有助于对项目计划的理解。
- 项目涉及的领域较多、活动的组织安排可以更专注合理。
- 暑期活动的部分步骤缺乏详细的描述。
- 团队需要对项目的安全及其他隐患重新进行评估。
学校： 安徽大学
公益方向： 环境
实施地区： 安徽（其他 ）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
扬子鳄是我国特有的孑遗物种，频临灭绝，我国已经把它列为国家一级保护动物。为了保护这一物种“活化石”，我国在安徽省宣城市建立了扬子鳄保护区和扬子鳄繁殖研究中心。自上世纪以来经过几代人的努力，保护区已初具规模并在保护和科研方面做出了巨大贡献。但是如今形势依然严峻，群众对其保护意识尚待提高。鉴于此，我们策划从大学生和中小学生两个方面双管齐下采取宣传保护措施及组织学习调研：在合肥中小学生中开展公益支教活动，组织青少年参加赴宣城保护区夏令营活动和扬子鳄保护征文大赛；同时邀请鳄类专家赴合肥高校举办扬子鳄知识普及和课题宣讲，组织合肥高校大学生扬子鳄主题辩论赛和安徽大学学生暑期赴扬子鳄保护区学习调研，并促成安徽大学生命科学学院与扬子鳄保护区建立长期科研合作关系。通过“小手拉大手，携手保护扬子鳄”的系列活动，以期达到树立“保护扬子鳄从娃娃抓起”的理念和倡导大学生从事扬子鳄保护与科研事业的双重目标。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
（无）
合作机构
（无）
项目背景及意义
项目背景：1、扬子鳄是中国特有的孑遗野生爬行动物，位列 全球23种鳄鱼中 7 种最濒危的物种之一。因保留古爬行动物特征而被誉为“活化石”，对于古爬行动物的兴衰和古地质学以及生物进化的研究，都有重要意义。2、全球气候变暖、人类的滥捕滥杀、干旱水灾等因素使野生扬子鳄的数量在过去十多年间呈逐渐下降趋势，保护扬子鳄势在必行。3、安徽扬子鳄繁殖研究中心为全球最大的扬子鳄种源基地，但由于其学术性质，在宣传方面所做工作有所欠缺，我们通过自己的努力帮助其弥补。4、生物类本科生毕业后很多从事与专业知识不对口的工作致使社会资源浪费。5、保护扬子鳄应从娃娃抓起。
项目意义：1、通过我们的努力为保护国家一级保护动物扬子鳄做出贡献。2、通过夏令营等方式从小树立中小学生保护扬子鳄的意识以及环保的价值观。3、通过组织大学生扬子鳄主题月、暑期实践等活动倡导专业人才在兴趣及责任心的感召下投身扬子鳄保护事业。4、促成安徽大学生命科学学院与扬子鳄保护中心建立长期科研合作伙伴关系，探索一条学术与实践相结合的道路。5、通过媒体的广泛宣传在社会上兴起扬子鳄保护的思潮。
项目意义：1、通过我们的努力为保护国家一级保护动物扬子鳄做出贡献。2、通过夏令营等方式从小树立中小学生保护扬子鳄的意识以及环保的价值观。3、通过组织大学生扬子鳄主题月、暑期实践等活动倡导专业人才在兴趣及责任心的感召下投身扬子鳄保护事业。4、促成安徽大学生命科学学院与扬子鳄保护中心建立长期科研合作伙伴关系，探索一条学术与实践相结合的道路。5、通过媒体的广泛宣传在社会上兴起扬子鳄保护的思潮。
团队相关经历（选填）
（无）
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
（无）
公益目标
| 受益群体/事宜： | 合肥市中小学生 |
| 预期成果： | 通过大手牵小手活动，能够让他们能够见到并了解扬子鳄，树立保护扬子鳄的意识 |
| 受益群体/事宜： | 安徽大学生命科学学院本科生 |
| 预期成果： | 从知识层面改变对扬子鳄的认识，了解其栖息环境及生活习性繁殖情况，立志从事保护事业 |
| 受益群体/事宜： | 扬子鳄物种 |
| 预期成果： | 通过我们的全方位宣传及科教，使保护扬子鳄的意识和思潮真正树立起来 |
实施地点
1、安徽省合肥市：有着良好的科教氛围，为此次的中小学生扬子鳄科普宣传及大学身扬子鳄主题月活动奠定扎实的基础。
2、安徽大学生命科学学院：学风严谨、学术氛围浓厚，学院关注学生专业知识的深化发展并支持学生积极参加公益环保项目，为此次活动的顺利进行提供了良好的支持和后备力量。
3、安徽省宣城市：安徽省扬子鳄自然保护中心位于安徽省宣城市，有中国鳄鱼湖的美称，为全球最大的扬子鳄养殖基地。
2、安徽大学生命科学学院：学风严谨、学术氛围浓厚，学院关注学生专业知识的深化发展并支持学生积极参加公益环保项目，为此次活动的顺利进行提供了良好的支持和后备力量。
3、安徽省宣城市：安徽省扬子鳄自然保护中心位于安徽省宣城市，有中国鳄鱼湖的美称，为全球最大的扬子鳄养殖基地。
项目团队
团队主要由安徽大学动物保护协会成员组成，活动当中还会适当招收一些志愿者，包括中小学生，老师、家长及社会人士。
团队共14人，队长一名，副队长一名。下设外联部、文艺部、生活部、宣传部、财务部。各部职能分别为
外联部：负责联系省观鸟会、安徽省扬子鳄保护中心、省市各大媒体等外联工作，
文艺部：负责剧本排练工作以及晚会的筹备策划。
生活部：负责照顾团队及志愿者的日常生活。
宣传部：负责活动的拍摄及宣传。
财务部：负责管理团队财务。
团队成员均有着丰富的公益环保大赛的经验，在国内众多的同类型大赛中屡次得奖，为此次活动的顺利实施提供了保障。
团队共14人，队长一名，副队长一名。下设外联部、文艺部、生活部、宣传部、财务部。各部职能分别为
外联部：负责联系省观鸟会、安徽省扬子鳄保护中心、省市各大媒体等外联工作，
文艺部：负责剧本排练工作以及晚会的筹备策划。
生活部：负责照顾团队及志愿者的日常生活。
宣传部：负责活动的拍摄及宣传。
财务部：负责管理团队财务。
团队成员均有着丰富的公益环保大赛的经验，在国内众多的同类型大赛中屡次得奖，为此次活动的顺利实施提供了保障。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
6月 1日 ——6月7日利用报纸、网络、广播等方式发布志愿者招募信息。
6月8日———6月15日在安徽大学招募点进行面试，总招募志愿者15人。
6月16日——6月18日联系合肥部分中小学校负责人，初步召集主要志愿者来源:中小学生。
6月19日——6月25日前往这些中小学，对报名的志愿者进行面试，总招募中小学生20人。
6月26日——6月31日对招募的志愿者进行培训。
6月8日———6月15日在安徽大学招募点进行面试，总招募志愿者15人。
6月16日——6月18日联系合肥部分中小学校负责人，初步召集主要志愿者来源:中小学生。
6月19日——6月25日前往这些中小学，对报名的志愿者进行面试，总招募中小学生20人。
6月26日——6月31日对招募的志愿者进行培训。
前期调研和准备 （已完成工作）
1.团队最近已经派队员带着学校的介绍信前去宣城扬子鳄中心联系，得到了该单位的热情接待，中心给团队开了接受函，并且允诺届时安排专业技术人员给与相应的指导。
2. 当地的宣城电视台、宣称社的<皖南晨刊>报纸等媒体取得联系对本团队的此次暑期实践活动进行相关的报导.同时合肥晚报、新安晚报、安青在线等媒体会对本次活动进行全程报道。
3、团队于2009年暑期已经完成了暑期调研活动的一部分，为此次活动奠定了扎实的理论及实践基础。
2. 当地的宣城电视台、宣称社的<皖南晨刊>报纸等媒体取得联系对本团队的此次暑期实践活动进行相关的报导.同时合肥晚报、新安晚报、安青在线等媒体会对本次活动进行全程报道。
3、团队于2009年暑期已经完成了暑期调研活动的一部分，为此次活动奠定了扎实的理论及实践基础。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 扬子鳄知识资料的全方位搜集及参与活动人员的学习 |
| 4月： | 合肥市中小学扬子鳄科普活动 |
| 5月： | 合肥市大学生扬子鳄主题月的进行 |
| 6月： | 暑期活动志愿者招募活动及相关培训 |
暑假活动时间表
| 7月10日-7月12日 | 合肥市 |
| 参与暑期活动的中小学生、大学生组织动员，媒体的筹备工作 |
| 7月12日-7月13日 | 宣城市 |
| 各方面人员抵达宣城并安顿好住宿 |
| 7月13日-7月14日 | 扬子鳄保护中心 |
| 大学生学习扬子鳄孵化、野化等方面知识；中小学生参观扬子鳄养殖保护区 |
| 7月14日-7月16日 | 红星水库等扬子鳄野化 |
| 大中小学生参观扬子鳄野化放归地点，大学生做学术调研 |
| 7月16日-7月17日 | 宣城市中心广场 |
| 大学生做市民扬子鳄保护科普宣传 |
| 7月17日-7月18日 | 宣城市各乡镇 |
| 大学生做扬子鳄问卷调查活动，小学生于当地小学生共同学习交流保护扬子鳄 |
| 7月18日-7月19日 | 周边的郎溪、南陵等县 |
| 大学生进行扬子鳄文化调研活动，晚上与中小学生一起举办联谊晚会 |
| 7月20日-7月22日 | 宣城市 |
| 中小学生组织返回合肥，大学生深入学习扬子鳄物种价值 |
| 7月22日-7月28日 | 合肥市 |
| 大学生整合实践资料，着手撰写调研报告，小学生组织活动征文比赛 |
暑假活动具体计划
一 、中小学支教活动
活动流程：
1、主持人首先向中小学生介绍“大手牵小手——保护扬子鳄”活动的有关信息。以使学生们对我们的活动有大致的印象，并对扬子鳄产生兴趣。
2、志愿者向参加活动的学生发放调查问卷，主要针对中小学生对扬子鳄知识有个大概的了解。
3、志愿者协助主讲人放映PPT，主讲人向学生们介绍扬子鳄的知识，从扬子鳄的生活习性、繁殖情况到现状出发,增强学生们对扬子鳄的了解。
4、志愿者带领学生们进行游戏。游戏分成两个阶段:（1）知识问答比赛:主持人对学生进行知识提问。除了关于扬子鳄的知识，还会增加其他一些生动活泼的动物保护知识。 （2）知识抢答比赛：主持人对前面所讲关于扬子鳄的知识进行提问，让学生抢答。答对的可以得到小小的奖励。
设计游戏环节是为了激励学生认真听讲，加深他们对有关知识的印象。
5、主讲人给学生们放映关于扬子鳄现状的影片，以激发学生们的强烈保护意识。
6、学生提问环节。在这一环节中，学生们可以根据自己所听所看向主讲人提出自己关心的问题。
7、主持人向学生们介绍扬子鳄保护区暑期夏令营活动，鼓励同学们踊跃参加。
8、发放扬子鳄小纪念品。
9、给每一所学校留下一些宣传资料，帮助他们贴在宣传栏中，以使那些未参加过讲座的学生对扬子鳄也有了解。
二、亲子拼图比赛
活动流程：
1、接受携带孩子参加活动的家长的报名。
2、主持人对参赛家庭及现场观众进行扬子鳄的知识培训，主持人介绍本次比赛规则。
3、比赛开始，计时员为各家庭计时。
4、用时最短的家庭被评为优胜家庭。
5、保护区工作人员为优胜家庭分发奖品，未得优胜家庭奖的参赛队伍也可以获得小小的纪念品。
活动时间:五一或者六一假期
活动地点：大型购物商场或者广场
活动对象：随同家长出游的孩子
三、《少年博览》行动
前期准备：
1、与《少年博览》联系，表达合作欲望。
2、征得对方同意之后，将过往关于保护扬子鳄的资料及有关扬子鳄的小文章，寄到杂志社，请他们发表。
3、请有电脑技术的同学帮助我们制作卡通型的扬子鳄书签，杂志社在发放书籍的时候可以在每一本书里面夹放一张书签。
活动时间：六月份
暑期活动介绍
一：暑期夏令营活动
组织中小学生前往扬子鳄保护区观览，让二十名中小学生随同我们亲身感受扬子鳄的生活、繁殖以及它们现在所处的境况。
活动流程：
第一天（7月11号）：上午由志愿者带领中小学出发，安全到达目的地后与当地管理局联系，由管理局安排学生们的住宿及其他生活安排。
第二天（7月12号）：上午由几名志愿者以及工程师带领学生们保护区内游览扬子鳄的生活环境和条件，对其生活栖息方式有个大体的了解。
下午由他们带学生们前往扬子鳄密集区进行观览，学生们可以真正看到扬子鳄群的整体效果。
晚上开总结会议，对于中小学生们总结他们一天的收获，对于志愿者们，总结这一天的工作成果和不足之处。
第三天（7月13号）：上午在同学们第一天真正看到扬子鳄之后，组织他们一起观看有关扬子鳄的详细生活、栖息条件、繁殖的一段视频，为下一步的观赏打下基础。
下午组织同学们在志愿者和工程师的带领下前往亲身观看扬子鳄的生活，并组织其观看其他的细节，诸如小扬子鳄卵（每年七月份扬子鳄产卵）
晚上总结学生们的收获以及志愿者们的成果与不足之处
第四天（7月14号）：上午在连续两天对扬子鳄的了解之后，邀请相关专业人士为学生们做一次小型的公益讲座，由于对象是中小学生，所以讲座内容比较生动活泼，通俗易懂，主题为“扬子鳄目前的濒危现状与保护”，相信亲身感受过扬子鳄生活的同学们也会对保护的积极性大增。
下午：由志愿者们组织学生们开展扬子鳄公益宣传活动，以自己的亲身感受来为扬子鳄做点事情，可以组织他们去扬子鳄保护区或者其他游览区做宣传活动，让更多的社会人士了解保护扬子鳄的重要性。
晚上：总结今天以及这几天以来学生们整体的收获以及自己队伍的收获与不足。其间将会和作调研活动的大学生们共同举办一场晚会，庆祝这次夏令营活动活动的成功结束，晚会其间会由志愿者们和大学生们中小学生们一起表演节目。其活动流程如下：
晚会流程：
中小学生部分：
一、开始阶段
1、由志愿者以及老师带领学生们进入晚会现场，安排他们准备就绪。
2、热烈欢迎有关专业人士及工程师等参加晚会，同时还会有进行调研活动的大学生们共同庆贺
3、由主持人宣告这次晚会的主题以及整体流程并宣布晚会正式开始。
二、宣讲阶段
1、由专业人员或者工程师对我们的这次夏令营活动进行整体的评价。
2、由老师对这次学生们来参加的活动作整体的评价和感想。
3、让中小学生们上台来表达在这次活动中的收获和感想以及对于自己以后的有关保护动物想法。
4、由志愿者们上台对这次活动作整体的总结，指出成果与不足之处，并在此提倡保护扬子鳄的主题。
三、活动阶段
1、由志愿者和大学生们为在场观众表演自己准备的节目。
2、老师以及专业人士以及工程师们为我们送上节目。
3、中小学生自由表演时间。
4、主题活动：形象大手拉小手活动
（1）活动对象：专业人士、老师、大学生、中小学生
（2）活动目的：深化这次大手拉小手的主题，团结一致，携手共进，共同为保护扬子鳄做出努力
（3）活动内容：按照专业人士老师到大学生们再到中小学生的顺序，进行扬子鳄的拼接仪式，将再现场的扬子鳄身体部件材料一一拼接起来，这是一次形象的大手拉小手活动，由专业人士及老师带领我们大学生，再由大学生带领中小学生，大手拉小手，共同保护扬子鳄
四、结束阶段
1、由在场的所有人上台发表活动最后的感言，以及自己心里的关于保护扬子鳄的愿望。
2、志愿者向本次夏令营活动和晚会的参与者发放纪念品。
3、主持人宣布晚会结束，并宣布本次夏令营活动的圆满告终。
大学生部分：
I、专题讲座
1.前期准备工作：
（1）在省林业厅的扶持下，与扬子鳄国家级自然保护区管理局、安徽师范大学等各大高校及研究机构取得联系，邀请国内知名鳄类专家（如陈壁辉教授、王朝林局长等致力于扬子鳄保护研究工作几十年的国内顶级专家）来合肥各大高校进行扬子鳄的科教普及以及课题宣讲。
（2）专家组来肥之前，由安徽省观鸟会项目部、安徽大学动物保护协会宣传及外联部、安徽大学生命科学学院学生会负责系列讲座的宣传，让更多的高校学生树立深刻的扬子鳄保护理念，同时让各大高校生物专业的同学能够学习到课堂之外的专业知识，为进一步发展深造奠定更加坚实的基础。
（3）由安徽大学动物保护协会及生命科学学院负责安排专家组一行的行程及饮食起居，同时安排保护区管理局与生命科学学院就进一步加强学术交流及科研合作工作进行会谈商讨，以期能够达成长期合作协议的目的。
（4）院系辅导员组织各班级学生参加（场地设在空余的多媒体教室）
（5）专题讲座:通过讲座的形式能将保护扬子鳄这一主题学术化，让它变成大学生讨论的话题，特别是对生科专业的学生对其今后的研究方向起着指导作用。可能会吸引更多的专业人才投入到扬子鳄的研究中来。
2．后期工作：在校内对大学生做问卷调查（以讲座内容为主）。针对调查结果，评估此次讲座的收获以及意义.并组织安徽大学生命之窗出版一期以鳄类为主题的刊物在校内传发，加深大学生对扬子鳄的了解。
II、大学生扬子鳄主题月
III、大学生暑期社会实践
活动流程：
1、主持人首先向中小学生介绍“大手牵小手——保护扬子鳄”活动的有关信息。以使学生们对我们的活动有大致的印象，并对扬子鳄产生兴趣。
2、志愿者向参加活动的学生发放调查问卷，主要针对中小学生对扬子鳄知识有个大概的了解。
3、志愿者协助主讲人放映PPT，主讲人向学生们介绍扬子鳄的知识，从扬子鳄的生活习性、繁殖情况到现状出发,增强学生们对扬子鳄的了解。
4、志愿者带领学生们进行游戏。游戏分成两个阶段:（1）知识问答比赛:主持人对学生进行知识提问。除了关于扬子鳄的知识，还会增加其他一些生动活泼的动物保护知识。 （2）知识抢答比赛：主持人对前面所讲关于扬子鳄的知识进行提问，让学生抢答。答对的可以得到小小的奖励。
设计游戏环节是为了激励学生认真听讲，加深他们对有关知识的印象。
5、主讲人给学生们放映关于扬子鳄现状的影片，以激发学生们的强烈保护意识。
6、学生提问环节。在这一环节中，学生们可以根据自己所听所看向主讲人提出自己关心的问题。
7、主持人向学生们介绍扬子鳄保护区暑期夏令营活动，鼓励同学们踊跃参加。
8、发放扬子鳄小纪念品。
9、给每一所学校留下一些宣传资料，帮助他们贴在宣传栏中，以使那些未参加过讲座的学生对扬子鳄也有了解。
二、亲子拼图比赛
活动流程：
1、接受携带孩子参加活动的家长的报名。
2、主持人对参赛家庭及现场观众进行扬子鳄的知识培训，主持人介绍本次比赛规则。
3、比赛开始，计时员为各家庭计时。
4、用时最短的家庭被评为优胜家庭。
5、保护区工作人员为优胜家庭分发奖品，未得优胜家庭奖的参赛队伍也可以获得小小的纪念品。
活动时间:五一或者六一假期
活动地点：大型购物商场或者广场
活动对象：随同家长出游的孩子
三、《少年博览》行动
前期准备：
1、与《少年博览》联系，表达合作欲望。
2、征得对方同意之后，将过往关于保护扬子鳄的资料及有关扬子鳄的小文章，寄到杂志社，请他们发表。
3、请有电脑技术的同学帮助我们制作卡通型的扬子鳄书签，杂志社在发放书籍的时候可以在每一本书里面夹放一张书签。
活动时间：六月份
暑期活动介绍
一：暑期夏令营活动
组织中小学生前往扬子鳄保护区观览，让二十名中小学生随同我们亲身感受扬子鳄的生活、繁殖以及它们现在所处的境况。
活动流程：
第一天（7月11号）：上午由志愿者带领中小学出发，安全到达目的地后与当地管理局联系，由管理局安排学生们的住宿及其他生活安排。
第二天（7月12号）：上午由几名志愿者以及工程师带领学生们保护区内游览扬子鳄的生活环境和条件，对其生活栖息方式有个大体的了解。
下午由他们带学生们前往扬子鳄密集区进行观览，学生们可以真正看到扬子鳄群的整体效果。
晚上开总结会议，对于中小学生们总结他们一天的收获，对于志愿者们，总结这一天的工作成果和不足之处。
第三天（7月13号）：上午在同学们第一天真正看到扬子鳄之后，组织他们一起观看有关扬子鳄的详细生活、栖息条件、繁殖的一段视频，为下一步的观赏打下基础。
下午组织同学们在志愿者和工程师的带领下前往亲身观看扬子鳄的生活，并组织其观看其他的细节，诸如小扬子鳄卵（每年七月份扬子鳄产卵）
晚上总结学生们的收获以及志愿者们的成果与不足之处
第四天（7月14号）：上午在连续两天对扬子鳄的了解之后，邀请相关专业人士为学生们做一次小型的公益讲座，由于对象是中小学生，所以讲座内容比较生动活泼，通俗易懂，主题为“扬子鳄目前的濒危现状与保护”，相信亲身感受过扬子鳄生活的同学们也会对保护的积极性大增。
下午：由志愿者们组织学生们开展扬子鳄公益宣传活动，以自己的亲身感受来为扬子鳄做点事情，可以组织他们去扬子鳄保护区或者其他游览区做宣传活动，让更多的社会人士了解保护扬子鳄的重要性。
晚上：总结今天以及这几天以来学生们整体的收获以及自己队伍的收获与不足。其间将会和作调研活动的大学生们共同举办一场晚会，庆祝这次夏令营活动活动的成功结束，晚会其间会由志愿者们和大学生们中小学生们一起表演节目。其活动流程如下：
晚会流程：
中小学生部分：
一、开始阶段
1、由志愿者以及老师带领学生们进入晚会现场，安排他们准备就绪。
2、热烈欢迎有关专业人士及工程师等参加晚会，同时还会有进行调研活动的大学生们共同庆贺
3、由主持人宣告这次晚会的主题以及整体流程并宣布晚会正式开始。
二、宣讲阶段
1、由专业人员或者工程师对我们的这次夏令营活动进行整体的评价。
2、由老师对这次学生们来参加的活动作整体的评价和感想。
3、让中小学生们上台来表达在这次活动中的收获和感想以及对于自己以后的有关保护动物想法。
4、由志愿者们上台对这次活动作整体的总结，指出成果与不足之处，并在此提倡保护扬子鳄的主题。
三、活动阶段
1、由志愿者和大学生们为在场观众表演自己准备的节目。
2、老师以及专业人士以及工程师们为我们送上节目。
3、中小学生自由表演时间。
4、主题活动：形象大手拉小手活动
（1）活动对象：专业人士、老师、大学生、中小学生
（2）活动目的：深化这次大手拉小手的主题，团结一致，携手共进，共同为保护扬子鳄做出努力
（3）活动内容：按照专业人士老师到大学生们再到中小学生的顺序，进行扬子鳄的拼接仪式，将再现场的扬子鳄身体部件材料一一拼接起来，这是一次形象的大手拉小手活动，由专业人士及老师带领我们大学生，再由大学生带领中小学生，大手拉小手，共同保护扬子鳄
四、结束阶段
1、由在场的所有人上台发表活动最后的感言，以及自己心里的关于保护扬子鳄的愿望。
2、志愿者向本次夏令营活动和晚会的参与者发放纪念品。
3、主持人宣布晚会结束，并宣布本次夏令营活动的圆满告终。
大学生部分：
I、专题讲座
1.前期准备工作：
（1）在省林业厅的扶持下，与扬子鳄国家级自然保护区管理局、安徽师范大学等各大高校及研究机构取得联系，邀请国内知名鳄类专家（如陈壁辉教授、王朝林局长等致力于扬子鳄保护研究工作几十年的国内顶级专家）来合肥各大高校进行扬子鳄的科教普及以及课题宣讲。
（2）专家组来肥之前，由安徽省观鸟会项目部、安徽大学动物保护协会宣传及外联部、安徽大学生命科学学院学生会负责系列讲座的宣传，让更多的高校学生树立深刻的扬子鳄保护理念，同时让各大高校生物专业的同学能够学习到课堂之外的专业知识，为进一步发展深造奠定更加坚实的基础。
（3）由安徽大学动物保护协会及生命科学学院负责安排专家组一行的行程及饮食起居，同时安排保护区管理局与生命科学学院就进一步加强学术交流及科研合作工作进行会谈商讨，以期能够达成长期合作协议的目的。
（4）院系辅导员组织各班级学生参加（场地设在空余的多媒体教室）
（5）专题讲座:通过讲座的形式能将保护扬子鳄这一主题学术化，让它变成大学生讨论的话题，特别是对生科专业的学生对其今后的研究方向起着指导作用。可能会吸引更多的专业人才投入到扬子鳄的研究中来。
2．后期工作：在校内对大学生做问卷调查（以讲座内容为主）。针对调查结果，评估此次讲座的收获以及意义.并组织安徽大学生命之窗出版一期以鳄类为主题的刊物在校内传发，加深大学生对扬子鳄的了解。
II、大学生扬子鳄主题月
III、大学生暑期社会实践
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月1日-8月7日 | 合肥市 |
| 进行中小学生征文活动评比工作并进行媒体宣传 |
| 8月7日-8月14日 | 合肥市 |
| 组织人员撰写调研报告及实践总结材料 |
| 8月14日-8月20日 | 合肥市 |
| 在各大媒体宣传此次公益活动的公益效果 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
1、 每周都要召开项目组总结会，及时让各小组了解项目运作情况，便于激发项目组成员的工作热情。
2、 项目组设置项目组负责人，每一个活动设置一个小组长。负责人在重大决策问题上须召开工作会议进行讨论。小组长及其他队员都须遵从会议的决定。
3、 各组成员负责完成规定任务。但在特殊情况下，成员要服从组织任务调整规定。
4、 成员退出是指由于疾病、家庭突遭变故等不可测原因，无法完成项目规定任务时，经项目组同意后可以退出。成员加入是指根据项目组需要并征询个人同意后可加入。
2、 项目组设置项目组负责人，每一个活动设置一个小组长。负责人在重大决策问题上须召开工作会议进行讨论。小组长及其他队员都须遵从会议的决定。
3、 各组成员负责完成规定任务。但在特殊情况下，成员要服从组织任务调整规定。
4、 成员退出是指由于疾病、家庭突遭变故等不可测原因，无法完成项目规定任务时，经项目组同意后可以退出。成员加入是指根据项目组需要并征询个人同意后可加入。
安全及其他隐患的预处理 （选填）
（无）
项目可行性分析 （选填）
1、 中小学生是祖国的未来，把正确的人生观、价值观传输给他们，让他们从小就认识扬子鳄，保护扬子鳄是我们学生们应该尽的一份力量
2、 政府观鸟会、校和院级领导以及研究中心对我们团队的支持，团队人员掌握了丰富的专业知识，给我们提供了技术保障
3、 经过前期的走访调查，我们总结出这样一个结论，许多民众对扬子鳄的保护意识还是比较淡薄，这为我们提供了必要的宣传条件
4、 研究扬子鳄的价值不应以利益来评价，扬子鳄是国家一级保护动物，而且是濒危动物，应该要有人去研究，而且研究中心的科研人员都是具有专业知识的人才骨干，对于像扬子鳄这样的话题他们也会比较感兴趣，这为我们与研究中心签订相关协议提供方便
5、 项目开展前，我们通过研究分析，已经制订了详细合理的计划，队员分工明显，纪律严明，这使活动能够有条不紊的展开
2、 政府观鸟会、校和院级领导以及研究中心对我们团队的支持，团队人员掌握了丰富的专业知识，给我们提供了技术保障
3、 经过前期的走访调查，我们总结出这样一个结论，许多民众对扬子鳄的保护意识还是比较淡薄，这为我们提供了必要的宣传条件
4、 研究扬子鳄的价值不应以利益来评价，扬子鳄是国家一级保护动物，而且是濒危动物，应该要有人去研究，而且研究中心的科研人员都是具有专业知识的人才骨干，对于像扬子鳄这样的话题他们也会比较感兴趣，这为我们与研究中心签订相关协议提供方便
5、 项目开展前，我们通过研究分析，已经制订了详细合理的计划，队员分工明显，纪律严明，这使活动能够有条不紊的展开
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 在招募过程中，人数太多或学生家长不同意问题 |
| 对应预案： | 在招募过程中，如果人员过多，则于校方合作进行初步选拔同时本着自愿的原则。 |
| 可能出现的问题： | 扬子鳄主题月的辩论赛公平问题 |
| 对应预案： | 本着公平公正原则，并邀请老师、鳄类专家等专业人士作为评委，确保活动的公平公正。 |
| 可能出现的问题： | 由于天气炎热，水土不服等引起的身体不适或疾病 |
| 对应预案： | 活动前做好防范措施，携带防暑降温、肠胃疾病的药品。如果症状严重的，将及时送至医院 |
| 可能出现的问题： | 活动过程中出现走散、迷路问题 |
| 对应预案： | 每个小组都有当地工作人员及大学生负责监督指导 |
项目可推广性分析 （选填）
扬子鳄为中国一级保护动物，同时为中国特有的珍稀孑遗爬行动物，被誉为“活化石”，但是由于干旱水灾、人为滥捕滥杀、全球气候变暖等各方面的综合原因导致扬子鳄的数量在近几十年急剧下降，直至扬子鳄保护管理局的建立和运行才使扬子鳄数量下降有所减缓，但是情况仍然不容乐观。经过多方面的讨论，我们认识到保护扬子鳄的事业不应该仅仅局限于专业人员，而更应该是全社会共同关注的课题。为此，我们拟组织从社会、中小学生、大学生三方面结合来带动扬子鳄保护的风潮。中国有着丰富的物产及物种资源，除了扬子鳄之外还有着很多濒危的物种同样需要全社会来关注，如果此活动能够收到预期的成果，那么对于其他濒危物种的保护可以提供一套可借鉴的机制来实施。
补充信息 （选填）
（无）
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
