“大城小爱”城中村儿童素质拓展俱乐部（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
-
项目信息（预赛）
- 部分活动缺乏详细的描述，没有提供足够的可行性论证。
学校： 南昌大学
公益方向： 教育
实施地区： 江西（学校所在地 ）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
研究发现城中村贫困儿童面临就读学校质量差、家庭教育经费少、对未来教育成就和职业期待低，家长学历低等问题。 目前已有的NGO城中村志愿服务活动存在以下问题： 1、NGO教育与学校、家庭教育重叠； 2、NGO具有弱组织性、服务流动性， 难以建立良性的志愿服务机制。 基于此，团队提出城中村贫困儿童第二课堂素质拓展俱乐部的创意，如下： 1、开展某城中村关于目前教育现状、学校教育内容、儿童综合素质状况的调研2、结合该地区儿童综合素质和心理特征，请教育学专业人士研究设立一系列有别于学校教育的素质拓展教育内容 3、联系居委会、街道办为该城中村确定固定俱乐部场所，开展俱乐部的媒体宣传 4、招募高校相关专业志愿者开展课程试验并聘请相关专业人士进行评估；同时招募心理学志愿者做后期心理服务 5、得到试验反馈结果，对课程进行修改和最终确定 6、正式开展俱乐部课程活动，同时开展以主动服务的方式对城中村贫困儿童展开心理构建 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 袁小平 | 南昌大学 |
公共管理学院社会学系讲师
3～4小时
合作机构
江西省博物馆、科技馆 （公共设施）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
南昌大学素质拓展基地 （教育机构）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
南昌市星光村居民委员会 （政府部门）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
江西电视台 （媒体）
网址：
联系状态：曾有合作
承诺提供：
联系人：
《江西日报》 （媒体）
网址：
联系状态：曾有合作
承诺提供：
联系人：
《江南都市报》 （媒体）
网址：
联系状态：曾有合作
承诺提供：
联系人：
中国（江西）新闻网 （媒体）
网址：
联系状态：曾有合作
承诺提供：
联系人：
南昌新闻网 （媒体）
网址：
联系状态：曾有合作
承诺提供：
联系人：
南昌大学青年志愿者协会 （学生社团）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
项目背景及意义
背景：
伴随着我国快速的社会转型,城市贫困现象日益引起人们的关注。广义上的城中村贫困儿童,应该包括具有城市户籍的在城市社会生活中处于绝对贫困和相对贫困家庭的儿童,又含有长期(至少六个月以上,含六个月)在城市务工的进城务工家庭的儿童。任远等根据第五次人口普查数据并结合城市贫困发展率推算我国城中村贫困儿童的数量大约在420-780万之间。
城中村儿童的教育成为城中村文化建设的重要内容。综合近年来对城中村贫困儿童的研究发现,城中村贫困儿童的教育主要具有以下几个体征：
(1)贫困家庭子女就读学校的质量低于普通家庭。
(2)贫困家庭儿童的教育经费支出水平显著低于普通家庭。
(3)家庭贫困儿童对未来的教育成就和职业期待低于普通家庭。
(4)城市贫困家庭家长学历分布处于偏低水平。
而相对于目前已经存在的NGO（非政府组织）介入城中村志愿服务活动存在以下问题：
(1)NGO的儿童教育与学校教育、家庭教育的重叠。
(2)NGO弱组织性、志愿者的流动性与流动儿童教育的长期性、稳定性矛盾,无法充分了解流动儿童的心理特征及需求,难以建立良性的志愿服务机制。
(3)NGO的非政府性、外来性与城中村居委会、街道等职能部门及本地居民可能存在一定矛盾,应增进与他们的合作
综上所述，针对目前城中村贫困儿童教育现状和NGO介入城中村志愿服务活动的问题，本团队提出了“大城小爱”城中村贫困儿童第二课堂素质拓展俱乐部项目。
意义：
城市贫困儿童的教育问题严重，但往往关注度不够。本项目旨在通过探索式的长期固定城中村贫困儿童第二课堂素质拓展俱乐部的项目，有效开展针对于固定对象的综合性的素质拓展课程，来加强全社会对于城市贫困儿童的关注。
俱乐部在课程设计上区别于单一的学校和家庭教育，同时招募专业志愿者，对城市贫困儿童提供主动心理引导。从而，一方面，希望能够加强社会各方面对于城市贫困儿童的关注，另一方面，通过自身实践，一定程度的改善一部分城市贫困儿童的教育现状，使其自身素质得以综合发展，健康心理得以有效构建。
伴随着我国快速的社会转型,城市贫困现象日益引起人们的关注。广义上的城中村贫困儿童,应该包括具有城市户籍的在城市社会生活中处于绝对贫困和相对贫困家庭的儿童,又含有长期(至少六个月以上,含六个月)在城市务工的进城务工家庭的儿童。任远等根据第五次人口普查数据并结合城市贫困发展率推算我国城中村贫困儿童的数量大约在420-780万之间。
城中村儿童的教育成为城中村文化建设的重要内容。综合近年来对城中村贫困儿童的研究发现,城中村贫困儿童的教育主要具有以下几个体征：
(1)贫困家庭子女就读学校的质量低于普通家庭。
(2)贫困家庭儿童的教育经费支出水平显著低于普通家庭。
(3)家庭贫困儿童对未来的教育成就和职业期待低于普通家庭。
(4)城市贫困家庭家长学历分布处于偏低水平。
而相对于目前已经存在的NGO（非政府组织）介入城中村志愿服务活动存在以下问题：
(1)NGO的儿童教育与学校教育、家庭教育的重叠。
(2)NGO弱组织性、志愿者的流动性与流动儿童教育的长期性、稳定性矛盾,无法充分了解流动儿童的心理特征及需求,难以建立良性的志愿服务机制。
(3)NGO的非政府性、外来性与城中村居委会、街道等职能部门及本地居民可能存在一定矛盾,应增进与他们的合作
综上所述，针对目前城中村贫困儿童教育现状和NGO介入城中村志愿服务活动的问题，本团队提出了“大城小爱”城中村贫困儿童第二课堂素质拓展俱乐部项目。
意义：
城市贫困儿童的教育问题严重，但往往关注度不够。本项目旨在通过探索式的长期固定城中村贫困儿童第二课堂素质拓展俱乐部的项目，有效开展针对于固定对象的综合性的素质拓展课程，来加强全社会对于城市贫困儿童的关注。
俱乐部在课程设计上区别于单一的学校和家庭教育，同时招募专业志愿者，对城市贫困儿童提供主动心理引导。从而，一方面，希望能够加强社会各方面对于城市贫困儿童的关注，另一方面，通过自身实践，一定程度的改善一部分城市贫困儿童的教育现状，使其自身素质得以综合发展，健康心理得以有效构建。
团队相关经历（选填）
2007年11月，参加南昌大学社会工作协会赴南昌市沙井小区的家庭访问活动。在活动中，主要担任家庭访问员以及家教员，对于南昌市的城中村情况有所了解。
活动主要目的在于与该小区建立合作伙伴关系，帮助该小区详细调查居民生活现状以及居民的迫切要求，同时提供一定量的家庭教育服务。
活动得到了沙井小区居委会的大力肯定，同时也得到了社区居民的协助和肯定。
在参与活动的过程中，我们了解到南昌市城中村中大部分儿童迫切得到课程和心理辅导，由于家庭经济情况不佳，父母文化程度较低又忙于生计，没有能力和时间去辅导这些儿童，儿童在行为上出现偏差时得不到及时辅导和矫治。
活动主要目的在于与该小区建立合作伙伴关系，帮助该小区详细调查居民生活现状以及居民的迫切要求，同时提供一定量的家庭教育服务。
活动得到了沙井小区居委会的大力肯定，同时也得到了社区居民的协助和肯定。
在参与活动的过程中，我们了解到南昌市城中村中大部分儿童迫切得到课程和心理辅导，由于家庭经济情况不佳，父母文化程度较低又忙于生计，没有能力和时间去辅导这些儿童，儿童在行为上出现偏差时得不到及时辅导和矫治。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
一、经验教训
在参加南昌大学社会工作协会赴南昌市沙井小区的家庭访问活动中，我们的组织能力和与社区居民沟通的技巧得到很大程度的提高，对该类社区居民的了解程度也有很大发展。
在参与过程中，我们觉得活动的预先动员不足，活动中出现个别居民不配合的现象，原因在于他们对活动内容和性质不了解。
二、不同
“大城小爱”俱乐部，在前期充分准备的基础上，联系媒体加大宣传力度，尽量使社区儿童、居民、社区居委会以及合作单位了解到俱乐部的活动性质、内容及意义。
区别于以往的NGO组织在社区开展活动的偶然性和随机性，“大城小爱”俱乐部立足现在，着眼未来，为社区儿童提供一个系统的、科学的课外素质拓展环境。
三、资金附加值
大赛提供的资金为我们的前期准备提供坚实的后盾，使我们能够进行充分调研和科学规划，更精确的把握社区儿童的生活现状、心理水平等。
资金的保障也让我们免除了后顾之忧，为我们的宣传及活动的开展提供物质基础
在参加南昌大学社会工作协会赴南昌市沙井小区的家庭访问活动中，我们的组织能力和与社区居民沟通的技巧得到很大程度的提高，对该类社区居民的了解程度也有很大发展。
在参与过程中，我们觉得活动的预先动员不足，活动中出现个别居民不配合的现象，原因在于他们对活动内容和性质不了解。
二、不同
“大城小爱”俱乐部，在前期充分准备的基础上，联系媒体加大宣传力度，尽量使社区儿童、居民、社区居委会以及合作单位了解到俱乐部的活动性质、内容及意义。
区别于以往的NGO组织在社区开展活动的偶然性和随机性，“大城小爱”俱乐部立足现在，着眼未来，为社区儿童提供一个系统的、科学的课外素质拓展环境。
三、资金附加值
大赛提供的资金为我们的前期准备提供坚实的后盾，使我们能够进行充分调研和科学规划，更精确的把握社区儿童的生活现状、心理水平等。
资金的保障也让我们免除了后顾之忧，为我们的宣传及活动的开展提供物质基础
公益目标
| 受益群体/事宜： | 南昌星光村内贫困儿童 |
| 预期成果： | 提高儿童成绩，培养主动学习习惯，矫正环境导致的心理偏差，提升综合能力。 |
| 受益群体/事宜： | 参加本项目实施的项目负责人和相关志愿者 |
| 预期成果： | 锻炼团队的合作能力、沟通能力、分析和解决问题能力，增加社会责任感和社会经验。 |
| 受益群体/事宜： | 该贫困城中村 |
| 预期成果： | 通过社会各界的肯定及支持，改善自身状况的社会资源得以增加，对未来的期望度增加。 |
实施地点
南昌市星光村是典型的市区城中村。地处南昌市青山湖区。区域面积0.8平方公里的区域聚集了近2000名来自进城务工人员,其中又以20—40岁的青壮年为主。本地村民仅有1000人不到,长期居住其间的是为数不多的本地年老村民。社区内菜摊、日用商铺、浴室、医务室、理发店等生活设施一应俱全,虽经有关政府部门和单位的努力治理,但与周边城市社区相比较,在卫生、治安等方面仍存在明显的差别。污水横流,垃圾遍地,社区内的脏乱差近似贫民窟,一般的市民对此望而却步。
社区中有将近三分之一的外来人口拖家带口,聚集了相当一批流动儿童。由于进城务工人员的文化素质普遍较低、以简单劳动为主,收入低,整天忙于生计,对子女管教有两种极端化趋向:要么管教极其严厉,小孩放学就给关在家中,阻隔其与外界的联系;要么完全放任。城中村内有民工子弟学校,由外来务工人员自发办起,主要从外地找来老师和教材,收费便宜教育资源甚为有限,教学质量低。
社区中有将近三分之一的外来人口拖家带口,聚集了相当一批流动儿童。由于进城务工人员的文化素质普遍较低、以简单劳动为主,收入低,整天忙于生计,对子女管教有两种极端化趋向:要么管教极其严厉,小孩放学就给关在家中,阻隔其与外界的联系;要么完全放任。城中村内有民工子弟学校,由外来务工人员自发办起,主要从外地找来老师和教材,收费便宜教育资源甚为有限,教学质量低。
项目团队
团队构成：
团队共设立团队以下职务：
总负责、人力资源管理、外联媒体宣传、财务、后勤。
每一职务具体工作见“团队管理”。
另招募教育学、心理学志愿者各5-7人。总人数控制在15-20人以内。
团队优势：
本团队由南昌大学大学生组成，专业涉及教育学、心理学、新闻学、社会工作、英语、生物、理学、法学等诸多方面。既可以通过专业视角完成对于贫困儿童素质拓展和心理引导的专业工作，又可以较好的完成团队项目实施过程中的对外联系、媒体宣传、财务管理、人力资源管理等工作。
从而在人员构成上为本团队项目的实施奠定了坚实的基础。
团队共设立团队以下职务：
总负责、人力资源管理、外联媒体宣传、财务、后勤。
每一职务具体工作见“团队管理”。
另招募教育学、心理学志愿者各5-7人。总人数控制在15-20人以内。
团队优势：
本团队由南昌大学大学生组成，专业涉及教育学、心理学、新闻学、社会工作、英语、生物、理学、法学等诸多方面。既可以通过专业视角完成对于贫困儿童素质拓展和心理引导的专业工作，又可以较好的完成团队项目实施过程中的对外联系、媒体宣传、财务管理、人力资源管理等工作。
从而在人员构成上为本团队项目的实施奠定了坚实的基础。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
1、时间表：
5月11日—5月15日，志愿者招募。由所有团队成员在南昌大学教育学院、理学院、人文学院、生命科学学院、外国语学院等涉及到中小学课程的相关专业学院张贴海报，招募志愿者。
5月16日教育志愿者培训
5月16日—5月20日心理学志愿者招募。在南昌大学教育学院教育学和应用心理专业中招募志愿者。
5月21日心理志愿者培训
2、招募流程：
（1）申请
报名者提交个人资料及专业成绩，审核报名者条件。
（2）面试
1分钟自我介绍，3分钟接受提问。考察临场应变能力及对公益活动的热情。
（3）合格者电话通知。
3、培训内容：
（1）讲解活动策划。
（2）针对调研结果，讨论开设课程。
（3）心理学专业志愿者开展心理引导前期准备
4、备注
（1）通过相关交流，达成课程和心理引导的前期工作内容，开展课程反馈和课程预开设。
（2）密切团队关系，保证在本项目实施周期内所有工作的连续性、有效性
5月11日—5月15日，志愿者招募。由所有团队成员在南昌大学教育学院、理学院、人文学院、生命科学学院、外国语学院等涉及到中小学课程的相关专业学院张贴海报，招募志愿者。
5月16日教育志愿者培训
5月16日—5月20日心理学志愿者招募。在南昌大学教育学院教育学和应用心理专业中招募志愿者。
5月21日心理志愿者培训
2、招募流程：
（1）申请
报名者提交个人资料及专业成绩，审核报名者条件。
（2）面试
1分钟自我介绍，3分钟接受提问。考察临场应变能力及对公益活动的热情。
（3）合格者电话通知。
3、培训内容：
（1）讲解活动策划。
（2）针对调研结果，讨论开设课程。
（3）心理学专业志愿者开展心理引导前期准备
4、备注
（1）通过相关交流，达成课程和心理引导的前期工作内容，开展课程反馈和课程预开设。
（2）密切团队关系，保证在本项目实施周期内所有工作的连续性、有效性
前期调研和准备 （已完成工作）
1、完成二手资料收集分析。通过二手资料收集，完成活动项目目标的确定。
2、集体讨论完成项目可行性计划，分配项目负责方向。
3、着手选择相关服务对象，等待开展进一步深入调研。
4、建立宣传平台为后期工作奠定基础。
2、集体讨论完成项目可行性计划，分配项目负责方向。
3、着手选择相关服务对象，等待开展进一步深入调研。
4、建立宣传平台为后期工作奠定基础。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 2名队员针对星光村儿童综合状况设计问卷，3名队员联系爱心厂家商讨合作事宜； |
| 4月： | 24日、25日期间进行问卷的预调查及问卷评估； |
| 4月： | 26日至30日，1名队员修改问卷、确定并打印问卷，4名队员确定合作媒体和联系活动机构； |
| 5月： | 五一长假期间，正式问卷调查，便于了解小区儿童综合素质状况； |
| 5月： | 10日至28日，整理问卷数据以及写作调查报告； |
| 5月： | 11日至20日，招募志愿者及完成志愿者的筛选和登记工作； |
| 5月： | 21日至28日联系该小区居委会，筹备商定“六一”期间在小区开展的有关活动； |
| 5月： | 29日至31日，与指导老师商定活动期间俱乐部的课程、活动方案以及心理服务方案； |
| 6月： | 6月1日，与居委会正式建立合作伙伴关系，筹备见面会和签订合作协议； |
| 6月： | 1日至10日，物资、场地筹备。 |
暑假活动时间表
| 7月11日-7月14日 | 媒体、拓展机构等部门 |
| 洽谈暑期合作具体事宜 |
| 7月15日-7月15日 | 大城小爱俱乐部活动室 |
| 开幕式 |
| 7月16日-8月10日 | 俱乐部活动室 |
| 俱乐部常规课程及心理辅导 |
| 7月17日-7月17日 | 江西省博物馆、科技馆 |
| 参观江西省博物馆、科技馆 |
| 7月24日-7月24日 | 南昌大学前湖校区 |
| 游览南昌大学 |
| 8月7日-8月7日 | 南昌大学素质拓展基地 |
| 组织参加南昌大学素质拓展基地综合素质拓展活动 |
| 8月11日-8月11日 | 俱乐部活动室 |
| 大城小爱俱乐部闭幕式 |
暑假活动具体计划
一、与相关机构商定暑期合作事宜
时间：7月11日
联系机构：江西省博物馆、科技馆
具体事宜：联系相关负责人，说明活动，协商确立在7月17日当天参观“两馆”。
时间：7月12日
联系机构：南昌大学素质拓展基地
具体事宜：联系相关负责人，说明活动，协商确立在8月7日当天参加素质拓展培训。
时间：7月13日 7月14日
联系机构：市政部门包括教育局、民政部、所在街道办等
具体事宜：联系相关负责人，说明我们此次活动的目的与意义。
时间：7月14日 7月15日
联系机构：江西电视台、《江西日报》、《江南都市报》、中国（江西）新闻网、南昌新闻网等媒体
具体事宜：联系相关负责人，说明活动事项，协商合作对现场活动宣传报道。
二、开幕式
时间：2010年7月15日上午10：00
地点：“大城小爱俱乐部”活动场所内
参加人员：大城小爱俱乐部所有儿童会员及部分家长、城中村居委会有关领导、有关媒体、大城小爱俱乐部团队成员和志愿者。
流程：
1、介绍到场嘉宾；
2、南昌大学青年志愿者协会会长致辞；
3、居委会主任宣布“大城小爱俱乐部”开幕；
4、“大城小爱俱乐部”主席介绍本俱乐部发展背景和意义；
5、儿童代表发言；
6、来宾参观俱乐部活动场所，与儿童合影。
三、常规课程及心理辅导
2010年7月16日，工作人员八点半集合，九点钟正式开始。活动分为两节，
第一节，9：00—9：45，向儿童介绍活动情况，指认负责人。
第二节：10：00—10：45，儿童文化素质拓展（含课外知识拓展和课程辅导两部分内容。两部分的比重由志愿者及活动负责人根据该社区儿童的实际情况权衡）。
10：45—11：00，活动总结，明日活动预告，活动结束。
7月19日—7月21日，将俱乐部儿童分为三组，每天一组进行前期心理服务；
（服务方案：根据前期调研结果制定。）
活动时间：上午9：00—11：00，中间休息10分钟。
2010年7月22日，常规活动，儿童文化素质拓展。
第一节：9：00—9：45，课外知识拓展；
第二节：课程知识辅导，帮助儿童完成假期作业。
（活动方案：志愿者根据所带领小组实际情况制定并随时更新。）
2010年7月23日，上午9：00—11：00，中期心理服务，小组游戏。
目的：破冰
名称：抢椅子
（备注：由于字数限制，所有游戏方案均不详细说明）
2010年7月26日，上午9：00—11：00，心理服务，小组游戏。
目的：培养儿童团队合作精神，强化其集体归属感和协作能力。
名称：人椅
2010年7月27日，常规活动，儿童文化素质拓展。
第一节：9：00—9：45，课外知识拓展；
第二节：课程知识辅导，帮助儿童完成假期作业。
2010年7月28日，上午9：00—11：00，心理服务，小组游戏。
目的：（1）了解归纳自己的特征及兴趣；（2）促进儿童之间的互动；（3）加强团体的凝聚力。
名称：侦探007
2010年7月29日，常规活动，儿童文化素质拓展。
第一节：9：00—9：45，课外知识拓展；
第二节：课程知识辅导，帮助儿童完成假期作业。
2010年7月30日，上午9：00—11：00，心理服务，户外小组游戏。
目的：利用身体运动放松，顺应儿童心理，进一步提高团队合作能力。
名称：抓龙尾
2010年8月2日，上午9：00—11：00，心理服务，小组游戏。
目的：密切关系，让同学在解决问题的过程中体验合作。
名称：巧解千千结
2010年8月3日，常规活动，儿童文化素质拓展。
第一节：9：00—9：45，课外知识拓展；
第二节：课程知识辅导，帮助儿童完成假期作业。
2010年8月4日，常规活动，儿童文化素质拓展。
第一节：9：00—9：45，课外知识拓展；
第二节：课程知识辅导，侧重于帮助儿童完成假期作业。
2010年8月5日，上午9：00—11：00，心理服务，小组游戏。
游戏目的：提高儿童的沟通和聆听技巧，明白谣言产生的过程，更准确的把握人际关系。
游戏名称：信息接力棒
2010年8月6日，常规活动，儿童文化素质拓展。
第一节：9：00—9：45，课外知识拓展；
第二节：课程知识辅导，帮助儿童完成假期作业。
2010年8月9日、10日，离别情绪处理，后期心理服务，俱乐部活动阶段性总结。
（服务方案：根据俱乐部活动过程中的儿童的表现制定。）
四、周末活动：
（一）参观江西省博物馆、科技馆
2010年7月17日
地点：江西省博物馆、科技馆（江西省南昌市东湖区新洲路2号）
上午9：00出发，9：30抵达目的地。
跟随由场馆安排的导游进行参观。预期于11：00结束活动。
11：30回到俱乐部，讨论参观成果。
12：00结束课程。
（二）参观南昌大学
2010年7月24日
地点：南昌大学前湖新校区
上午7:50出发，预计8：40抵达。
由俱乐部队员和志愿者担当导游，分别介绍包括南昌大学体育馆、体育场、游泳馆、教学主楼、艺术楼、外径楼、人文法学楼、建工楼、理科生命大楼、图书馆、正门、正气龙等在内的校园景观。
整个参观预计用时2：00，10:45集合返回。
11：30抵达俱乐部讨论参观成果和心得。
11：50结束活动。
（三）参加南昌大学素质拓展基地活动
2010年8月7日
地点：南昌大学素质拓展基地
7：45集合，前往南昌大学素质拓展基地，参加基地课程。
中午基地提供餐饮，下午课程继续，整体活动预计于16：00结束。
17：00回到俱乐部。简要总结，17：15结束活动。
五、闭幕式。
时间：2010年8月11日，
地点：“大城小爱俱乐部”活动场所内
参加人员：大城小爱俱乐部所有儿童会员及部分家长、城中村居委会有关领导、有关媒体、大城小爱俱乐部团队和志愿者。
流程：
1.介绍到场嘉宾；
2.俱乐部主席做活动阶段总结；
3.赠送纪念品；
3.居委会主任发言；
4.志愿者代表发言；
5.结束。
六、博客更新
每日19：00-21：00更新博客。
时间：7月11日
联系机构：江西省博物馆、科技馆
具体事宜：联系相关负责人，说明活动，协商确立在7月17日当天参观“两馆”。
时间：7月12日
联系机构：南昌大学素质拓展基地
具体事宜：联系相关负责人，说明活动，协商确立在8月7日当天参加素质拓展培训。
时间：7月13日 7月14日
联系机构：市政部门包括教育局、民政部、所在街道办等
具体事宜：联系相关负责人，说明我们此次活动的目的与意义。
时间：7月14日 7月15日
联系机构：江西电视台、《江西日报》、《江南都市报》、中国（江西）新闻网、南昌新闻网等媒体
具体事宜：联系相关负责人，说明活动事项，协商合作对现场活动宣传报道。
二、开幕式
时间：2010年7月15日上午10：00
地点：“大城小爱俱乐部”活动场所内
参加人员：大城小爱俱乐部所有儿童会员及部分家长、城中村居委会有关领导、有关媒体、大城小爱俱乐部团队成员和志愿者。
流程：
1、介绍到场嘉宾；
2、南昌大学青年志愿者协会会长致辞；
3、居委会主任宣布“大城小爱俱乐部”开幕；
4、“大城小爱俱乐部”主席介绍本俱乐部发展背景和意义；
5、儿童代表发言；
6、来宾参观俱乐部活动场所，与儿童合影。
三、常规课程及心理辅导
2010年7月16日，工作人员八点半集合，九点钟正式开始。活动分为两节，
第一节，9：00—9：45，向儿童介绍活动情况，指认负责人。
第二节：10：00—10：45，儿童文化素质拓展（含课外知识拓展和课程辅导两部分内容。两部分的比重由志愿者及活动负责人根据该社区儿童的实际情况权衡）。
10：45—11：00，活动总结，明日活动预告，活动结束。
7月19日—7月21日，将俱乐部儿童分为三组，每天一组进行前期心理服务；
（服务方案：根据前期调研结果制定。）
活动时间：上午9：00—11：00，中间休息10分钟。
2010年7月22日，常规活动，儿童文化素质拓展。
第一节：9：00—9：45，课外知识拓展；
第二节：课程知识辅导，帮助儿童完成假期作业。
（活动方案：志愿者根据所带领小组实际情况制定并随时更新。）
2010年7月23日，上午9：00—11：00，中期心理服务，小组游戏。
目的：破冰
名称：抢椅子
（备注：由于字数限制，所有游戏方案均不详细说明）
2010年7月26日，上午9：00—11：00，心理服务，小组游戏。
目的：培养儿童团队合作精神，强化其集体归属感和协作能力。
名称：人椅
2010年7月27日，常规活动，儿童文化素质拓展。
第一节：9：00—9：45，课外知识拓展；
第二节：课程知识辅导，帮助儿童完成假期作业。
2010年7月28日，上午9：00—11：00，心理服务，小组游戏。
目的：（1）了解归纳自己的特征及兴趣；（2）促进儿童之间的互动；（3）加强团体的凝聚力。
名称：侦探007
2010年7月29日，常规活动，儿童文化素质拓展。
第一节：9：00—9：45，课外知识拓展；
第二节：课程知识辅导，帮助儿童完成假期作业。
2010年7月30日，上午9：00—11：00，心理服务，户外小组游戏。
目的：利用身体运动放松，顺应儿童心理，进一步提高团队合作能力。
名称：抓龙尾
2010年8月2日，上午9：00—11：00，心理服务，小组游戏。
目的：密切关系，让同学在解决问题的过程中体验合作。
名称：巧解千千结
2010年8月3日，常规活动，儿童文化素质拓展。
第一节：9：00—9：45，课外知识拓展；
第二节：课程知识辅导，帮助儿童完成假期作业。
2010年8月4日，常规活动，儿童文化素质拓展。
第一节：9：00—9：45，课外知识拓展；
第二节：课程知识辅导，侧重于帮助儿童完成假期作业。
2010年8月5日，上午9：00—11：00，心理服务，小组游戏。
游戏目的：提高儿童的沟通和聆听技巧，明白谣言产生的过程，更准确的把握人际关系。
游戏名称：信息接力棒
2010年8月6日，常规活动，儿童文化素质拓展。
第一节：9：00—9：45，课外知识拓展；
第二节：课程知识辅导，帮助儿童完成假期作业。
2010年8月9日、10日，离别情绪处理，后期心理服务，俱乐部活动阶段性总结。
（服务方案：根据俱乐部活动过程中的儿童的表现制定。）
四、周末活动：
（一）参观江西省博物馆、科技馆
2010年7月17日
地点：江西省博物馆、科技馆（江西省南昌市东湖区新洲路2号）
上午9：00出发，9：30抵达目的地。
跟随由场馆安排的导游进行参观。预期于11：00结束活动。
11：30回到俱乐部，讨论参观成果。
12：00结束课程。
（二）参观南昌大学
2010年7月24日
地点：南昌大学前湖新校区
上午7:50出发，预计8：40抵达。
由俱乐部队员和志愿者担当导游，分别介绍包括南昌大学体育馆、体育场、游泳馆、教学主楼、艺术楼、外径楼、人文法学楼、建工楼、理科生命大楼、图书馆、正门、正气龙等在内的校园景观。
整个参观预计用时2：00，10:45集合返回。
11：30抵达俱乐部讨论参观成果和心得。
11：50结束活动。
（三）参加南昌大学素质拓展基地活动
2010年8月7日
地点：南昌大学素质拓展基地
7：45集合，前往南昌大学素质拓展基地，参加基地课程。
中午基地提供餐饮，下午课程继续，整体活动预计于16：00结束。
17：00回到俱乐部。简要总结，17：15结束活动。
五、闭幕式。
时间：2010年8月11日，
地点：“大城小爱俱乐部”活动场所内
参加人员：大城小爱俱乐部所有儿童会员及部分家长、城中村居委会有关领导、有关媒体、大城小爱俱乐部团队和志愿者。
流程：
1.介绍到场嘉宾；
2.俱乐部主席做活动阶段总结；
3.赠送纪念品；
3.居委会主任发言；
4.志愿者代表发言；
5.结束。
六、博客更新
每日19：00-21：00更新博客。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月12日-8月12日 | 大城小爱俱乐部活动室 |
| 团队及志愿者联欢； |
| 8月13日-8月18日 | 团队成员居住地 |
| 活动材料整理，分纸质、电子，并通过校内分享、QQ群、等建立博客链接，让网友评估 |
| 8月19日-8月28日 | 星光村 |
| 打印纸质材料，邀请相关教师、居委会负责人以及儿童家长代表对活动进行评估； |
| 8月29日-8月31日 | 南昌大学校内 |
| 制作海报和展板，在校园利用“大学生讲坛”等平台展示活动成果。 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
一、结构
总负责：
1、制定项目总体计划，全局把握项目运作。
2、协调团队工作关系，分配工作任务。
3、组织会议，讨论和细化方案，监督实施进程，做阶段性和整体工作总结。
人力资源管理：
1、配合总负责进行工作安排。
2、招募和培训志愿者。
3、管理成员档案。
外联媒体宣传：
1、负责与市政部门、家长进行联络，并保持有效沟通。
2、与科技馆、博物馆、南昌大学素质拓展基地、南昌大学青年志愿者协会等单位联系，便于项目各期工作的展开。
3、与相关媒体进行联系，及时有效宣传项目进展。
财务：
1、制定预算
2、掌管经费
3、负责财务出入登记工作，并定期做好公示工作
后勤：
1、负责后勤保障工作。
2、负责活动场地准备和布置工作
3、负责撰写活动所需的材料以及项目进行中材料的准备工作
4、负责采购活动中所需的各类物品
三、制度：
财务管理制度
志愿者服务制度
总负责：
1、制定项目总体计划，全局把握项目运作。
2、协调团队工作关系，分配工作任务。
3、组织会议，讨论和细化方案，监督实施进程，做阶段性和整体工作总结。
人力资源管理：
1、配合总负责进行工作安排。
2、招募和培训志愿者。
3、管理成员档案。
外联媒体宣传：
1、负责与市政部门、家长进行联络，并保持有效沟通。
2、与科技馆、博物馆、南昌大学素质拓展基地、南昌大学青年志愿者协会等单位联系，便于项目各期工作的展开。
3、与相关媒体进行联系，及时有效宣传项目进展。
财务：
1、制定预算
2、掌管经费
3、负责财务出入登记工作，并定期做好公示工作
后勤：
1、负责后勤保障工作。
2、负责活动场地准备和布置工作
3、负责撰写活动所需的材料以及项目进行中材料的准备工作
4、负责采购活动中所需的各类物品
三、制度：
财务管理制度
志愿者服务制度
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 团队成员人身安全问题 |
| 对应措施： | 购买人身安全保险,实施前进行安全培训，明确纪律，准备药品急救用品。 |
| 安全或其它隐患： | 活动现场的安全问题 |
| 对应措施： | 全面考察场所，详细策划安排、落实到人、专人负责安全事宜。 |
| 安全或其它隐患： | 学生户外活动的安全问题 |
| 对应措施： | 购买保险，实行“责任到人”制度，活动前后清点人数，必要安全培训、准备药品。 |
项目可行性分析 （选填）
1）项目选择的创新性：目前, 有关城中村的研究主要集中在治理改造方面, 多是从物质设施建设和治安管理等角度进行探讨, 较少关注城中村儿童。
2）团队成员的专业性：本团队由南昌大学学生组成，涉及教育学、心理学、新闻学、社会工作、英语、生物等专业。既可以从专业视角完成对受助儿童的素质拓展和心理引导，又可以有效完成团队项目实施过程中的对外联系、媒体宣传、财务管理、人力资源管理等工作。在人员构成上为项目的实施奠定坚实基础。
3）活动安排的科学性：为了确保项目可行性，团队在前期做了有针对性的实地调研。课程安排由专业人士设计，区别于学校和家庭的单一教育，以达到五层次的预期目标。
4）合作机构的多样性：合作的机构有媒体、市政部门、江西省科技馆、博物馆、南昌大学素质拓展基地、南昌大学青年志愿者协会等机构，能够从政府、大众传媒、公益组织等多个角度协助此次行动，为项目的可行性提供保障。
2）团队成员的专业性：本团队由南昌大学学生组成，涉及教育学、心理学、新闻学、社会工作、英语、生物等专业。既可以从专业视角完成对受助儿童的素质拓展和心理引导，又可以有效完成团队项目实施过程中的对外联系、媒体宣传、财务管理、人力资源管理等工作。在人员构成上为项目的实施奠定坚实基础。
3）活动安排的科学性：为了确保项目可行性，团队在前期做了有针对性的实地调研。课程安排由专业人士设计，区别于学校和家庭的单一教育，以达到五层次的预期目标。
4）合作机构的多样性：合作的机构有媒体、市政部门、江西省科技馆、博物馆、南昌大学素质拓展基地、南昌大学青年志愿者协会等机构，能够从政府、大众传媒、公益组织等多个角度协助此次行动，为项目的可行性提供保障。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 志愿者招募上的困难 |
| 对应预案： | 开展前期调研，了解大学生心态，扩大宣传力度，创新宣传方式。 |
| 可能出现的问题： | 合作机构支持力度不够 |
| 对应预案： | 制定详细方案，专人联络，增加团队自身独立性以保证活动进行。 |
| 可能出现的问题： | 学生召集上的困难 |
| 对应预案： | 利用居委会扩大宣传广度和深度，增加孩子积极性，取得各方支持。 |
| 可能出现的问题： | 经费超出预算的问题 |
| 对应预案： | 制定严格管理制度，严格执行预算，必要情况进行募集。 |
项目可推广性分析 （选填）
1）项目选择的正确性：城中村普遍存在于各个城市，城中村儿童教育问题具有普遍性，却未引起社会关注。本项目旨在通过探索性的开展针对固定对象的综合素质拓展课程，加强全社会对于城市贫困儿童的关注。
2）公益目标的长远性：“大城小爱”项目定位于科学长远的目标，而不局限于儿童，还有参与本项目实施的项目负责人、相关志愿者以及贫困城中村，着眼全局，不仅能够实现城中村儿童发展的五层次目标，还能使团队成员的合作能力、沟通能力、分析和解决问题能力得到锻炼，增加社会责任感及社会经验，收获快乐。通过相关政府领导和更多爱心人士的肯定及支持，社区居民改善自身现在及未来状况的社会资源得以增加，对未来的期望度增加，有利于改善现状。
3）科学的课程安排的可推广性：本项目通过探索式的实践，有效开展针对固定对象的综合素质拓展课程。课程由专业人士进行设计，适用于除本区域外的其他儿童。
2）公益目标的长远性：“大城小爱”项目定位于科学长远的目标，而不局限于儿童，还有参与本项目实施的项目负责人、相关志愿者以及贫困城中村，着眼全局，不仅能够实现城中村儿童发展的五层次目标，还能使团队成员的合作能力、沟通能力、分析和解决问题能力得到锻炼，增加社会责任感及社会经验，收获快乐。通过相关政府领导和更多爱心人士的肯定及支持，社区居民改善自身现在及未来状况的社会资源得以增加，对未来的期望度增加，有利于改善现状。
3）科学的课程安排的可推广性：本项目通过探索式的实践，有效开展针对固定对象的综合素质拓展课程。课程由专业人士进行设计，适用于除本区域外的其他儿童。
补充信息 （选填）
1)由于比赛中的计划书对字数以及兼容格式等有要求，因而在提交时省略了一些地方如表格、图片等内容；而且由于项目时间上许多内容如调查问卷及问卷总结等许多细节部分不能在计划书中提交的实施方案中展现。因而我们会放在项目博客中，并对博客内容进行及时的更新。
2)由于经费等其他问题，此项目一直只是一个腹稿。希望借助谷歌杯益暖中华这个公益平台，解决经费问题，宣传价值得到大幅度提高的同时，为“大城小爱”项目的可行性和推广性奠定良好的基础。与此同时，“大城小爱”项目采用大众传媒和小众传媒两种方式进行宣传，项目的成功推广，使得益暖中华能够再一次在高校和社会得到宣传，切实推广“创意改善社会，公益温暖中国”。
3）“大城小爱”项目是一个有可持续性的推广项目。希望借参赛、执行的全过程，不断完善我们的“大城小爱”项目，积累经验，继续提高我们自身团队的实力，为项目的推广提供一定的保障。
4）活动的全过程我们都会用DV机拍摄下来，用于制作宣传片或作为项目的档案之一留档保存。
4）博客中具体板块及内容：
项目实施计划安排：
1、项目简介
2、实施方案
你们再想想看看怎么弄
成员风采：团队成员简介、照片等信息
有话大家说：团队成员在项目实施过程中的一些心得体会，以及项目进程中成员日志等。
一点一滴：拍摄活动中的有趣片段和场景，制作电子杂志，相册，视频等
项目实施计划细节补充：
1.志愿者招募启示
2.志愿者报名表
3.贫困儿童信息登记表
4.贫困儿童生活情况调查问卷
5.至贫困儿童的一封信
6.致留守儿童家长的一封信
7.常用药品列表
8、各种制度
2)由于经费等其他问题，此项目一直只是一个腹稿。希望借助谷歌杯益暖中华这个公益平台，解决经费问题，宣传价值得到大幅度提高的同时，为“大城小爱”项目的可行性和推广性奠定良好的基础。与此同时，“大城小爱”项目采用大众传媒和小众传媒两种方式进行宣传，项目的成功推广，使得益暖中华能够再一次在高校和社会得到宣传，切实推广“创意改善社会，公益温暖中国”。
3）“大城小爱”项目是一个有可持续性的推广项目。希望借参赛、执行的全过程，不断完善我们的“大城小爱”项目，积累经验，继续提高我们自身团队的实力，为项目的推广提供一定的保障。
4）活动的全过程我们都会用DV机拍摄下来，用于制作宣传片或作为项目的档案之一留档保存。
4）博客中具体板块及内容：
项目实施计划安排：
1、项目简介
2、实施方案
你们再想想看看怎么弄
成员风采：团队成员简介、照片等信息
有话大家说：团队成员在项目实施过程中的一些心得体会，以及项目进程中成员日志等。
一点一滴：拍摄活动中的有趣片段和场景，制作电子杂志，相册，视频等
项目实施计划细节补充：
1.志愿者招募启示
2.志愿者报名表
3.贫困儿童信息登记表
4.贫困儿童生活情况调查问卷
5.至贫困儿童的一封信
6.致留守儿童家长的一封信
7.常用药品列表
8、各种制度
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
