学长计划 阳光档案（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
-
项目信息（预赛）
- 更充分的前期调研和准备能提高项目计划的说服力。
学校： 湖北大学
公益方向： 教育
实施地区： 湖北（其他 ）
预计团队大小： 9人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
1、在我们建立的一个对口农村小学，建立一对多学长性质的长期联系。以一名学长身份对其言传身教，讲授我们的经验和生活观，为这些小学生树立榜样。 2、在活动实施期间当面教学，包含文化学习，生活、思想教育等各方面综合素质拓展教育。从小启蒙小学生提升个人综合能力，为将来的学习和发展奠定基础。 3、暑期活动结束后建立长期书信，电话联系，用信件的方式为小学生们解决思想和学习方面的问题。这将激发这些小学生和我们团队的大学生心理上的求学渴望、责任意识和感恩意识。 4、我们暑期活动期间用经费购买并赠与他们关于名人成长的图书。通过文字将成功人士的求学成长理念潜移默化的转化为自身的参考准则，让每一位小学生都能在今后历程中少走弯路。 5、给每人做一份个人小档案（包括小学生的基本信息、理想、学长和学生们之间的互通信件）。这些档案记录了他们进步的点点滴滴，一定会成为他们每一个人的宝贵记忆，如阳光一般温暖并照亮他们的一生。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 段英求 | 湖北大学 |
湖北大学志愿者协会活动实践部副部长
>=5小时
合作机构
湖北大学志愿者协会 （校内部门）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：
姓名/地址/手机/EMAIL
项目背景及意义
俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性。“养习于童蒙”，小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期。因此，只有紧紧抓住孩童时期，用好的习惯规范学生的行为，帮助他们逐步形成良好的习惯。他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。然而，在国家级别的贫困县——恩施，家长启蒙教育的思路稍显不足，我们实地调查了恩施市板桥镇大木希望小学，该校的师资力量极其薄弱，教学设施十分落后，孩子们的辍学率极高，在校学生的综合素质不高。为了让贫困地区的孩子们能受到良好的启蒙教育，同时激发现在大学生的责任意识问题，我们萌发了开展本次活动的创意。希望通过建立学长性的榜样帮扶小学生的启蒙教育，以更直接，更感性的方式教授小学生学习及做人理念，并建立活动期间形成的每位学生的成长档案，由此构建小学生和当代大学生的责任意识，获得双赢！
团队相关经历（选填）
（无）
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
（无）
公益目标
| 受益群体/事宜： | 恩施地区的贫困小学生 |
| 预期成果： | 该项目可以纠正他们错误的学习观和人生观，交给他们正确的学习方法，提升综合能力 |
| 受益群体/事宜： | 参与活动的大学生 |
| 预期成果： | 大学生将会从中加深对于公益的理解，也树立了大学生的责任意识，为其进入社会奠定基础 |
| 受益群体/事宜： | 孩子们的家长及老师 |
| 预期成果： | 孩子们的家长及老师可以更好的开展家庭教育和学习教育 |
| 受益群体/事宜： | 社会人士 |
| 预期成果： | 可以提高社会上人们对贫困孩子们关注，重获社会责任。 |
实施地点
大木希望小学南邻沐抚，北通奉节，是恩施市板桥镇的窗口学校。原名“湾河小学”，创建于1951年，经过多次修缮和两次搬迁，现坐落湾河徐家坪。现有在校学生161人，学期班30人。专任教师9人，其中有本科学历1人，专科学历3人，小学高级教师6人，师资力量十分薄弱。学校占地面积小，教学设施落后，建设落破不堪，并且交通不便，孩子们上学十分不方便，所以很多孩子从一上小学就开始寄宿生活。由于教学设施落后，孩子们的体育课基本无法正常进行，且体育用品少之又少，存在大量安全隐患。
项目团队
1.指导老师:统筹全局，及时解决实践过程中遇到的疑难问题，利用和提供多方有效途径协助实践团队顺利完成任务。
2.队长:在实际实践过程中对活动和团队成员全面负责，协调各方，保证实践按计划正常开展。
3.文宣组:负责活动海报，条幅，照片；新闻稿的撰写；节目的编排；趣味活动的策划和组织。
4.财务组:设会计出纳，负责学校预付资金的管理和使用；负责发票的收集；负责财务报告明细表的后期制作。
5.后勤保障组: 物资采购，购买物品，负责团队人员的人身安全保障，解决团队在活动期间吃住行等问题，内务监督管理，负责贵重物品的保管。
6.教学组:负责监督支教任务的完成和质量的认证；教学经验的总结和交流；根据实际教学情况，不断调整教学方针和方法。
7.档案收发保管组：负责信件的收发和保管，制定相应的一对多的信件往来机制，明确规定通信频率和回信时间。
2.队长:在实际实践过程中对活动和团队成员全面负责，协调各方，保证实践按计划正常开展。
3.文宣组:负责活动海报，条幅，照片；新闻稿的撰写；节目的编排；趣味活动的策划和组织。
4.财务组:设会计出纳，负责学校预付资金的管理和使用；负责发票的收集；负责财务报告明细表的后期制作。
5.后勤保障组: 物资采购，购买物品，负责团队人员的人身安全保障，解决团队在活动期间吃住行等问题，内务监督管理，负责贵重物品的保管。
6.教学组:负责监督支教任务的完成和质量的认证；教学经验的总结和交流；根据实际教学情况，不断调整教学方针和方法。
7.档案收发保管组：负责信件的收发和保管，制定相应的一对多的信件往来机制，明确规定通信频率和回信时间。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
1志愿者招募宣传
利用海报，各大院校的校园广播， QQ群，校内网，博客等多种渠道在各大院校进行“学长”招募的宣传活动。对有意参加者进行登记，择日进行选拔
2志愿者选拔
⑴选拔条件：已经加入青协或其他公益志愿社团的有相关活动经验的成员；有集体主义感和团队精神；受过相关拓展和教育培训的人士优先；具备项目所需的专业的人士优先
⑵选拔流程：初试：由指导老师和团队负责人与报名者进行多对一交流。考察其人际交流能力和综合素质。并进行打分；复试：初试合格者将进行复试。主要考察其专业能力并进行打分。最后得分=面试*40%+复试*60%
3“学长”培训
⑴针对本项目所涉及的专业知识和技能进行培训
⑵了解小学教学大纲，以便对学生进行暑期辅导
⑶学习名人成长故事、做人的理念，从而更好的激励孩子，树立正确崇高的理想，端正人生态度和行为
4“学长”分配
根据培训成绩和团队需要，结合不同专业技能和个人意向进行分配
利用海报，各大院校的校园广播， QQ群，校内网，博客等多种渠道在各大院校进行“学长”招募的宣传活动。对有意参加者进行登记，择日进行选拔
2志愿者选拔
⑴选拔条件：已经加入青协或其他公益志愿社团的有相关活动经验的成员；有集体主义感和团队精神；受过相关拓展和教育培训的人士优先；具备项目所需的专业的人士优先
⑵选拔流程：初试：由指导老师和团队负责人与报名者进行多对一交流。考察其人际交流能力和综合素质。并进行打分；复试：初试合格者将进行复试。主要考察其专业能力并进行打分。最后得分=面试*40%+复试*60%
3“学长”培训
⑴针对本项目所涉及的专业知识和技能进行培训
⑵了解小学教学大纲，以便对学生进行暑期辅导
⑶学习名人成长故事、做人的理念，从而更好的激励孩子，树立正确崇高的理想，端正人生态度和行为
4“学长”分配
根据培训成绩和团队需要，结合不同专业技能和个人意向进行分配
前期调研和准备 （已完成工作）
从人生发展历程来看，小学阶段是最重要的，是长身体、长知识最旺盛的时期。在这个阶段，儿童将发生三个方面的具有人生启蒙意义的转化：一是由随意游戏活动向有目的、有计划的学习活动转化；二是由个体和松散的群体活动向有组织、有规律的集体活动转化；三是由口头言语向书面言语转化。这些转化可以使儿童突破时间和空间的限制，拓宽认识范围，从而对于促进全面发展产生重大影响。由此可见儿童思想品德的形成、知识能力的发展和身体素质的增强，都将在小学教育阶段正式起步因此，在小学阶段，不仅要让学生学到知识，发展智力，还要在学习上对他们进行严格的训练，养成良好的学习习惯；在思想品德上要有严格的要求，养成良好的行为习惯。小学的基础打得好，会影响到学生以后的学习和成长，甚至会影响到他们的一生。然而，在贫困农村，家长和老师的启蒙教育思路稍显不足，教学设备也稍显落后和不齐全。
1、普遍重视智育，忽视人文素养的培养。由于现行考试制度的影响，出于实用主义的考虑及从众心理的影响，很多家长和老师把教育理解为纯智育，又把智育狭隘等同于提高成绩，忽视孩子的兴趣、爱好、特长，评价孩子标准单一，只以学习成绩论好坏。而贫困农村家长则忙于农活，无暇顾及孩子们的学习生活，更别说人文素养的培育了
2、由于家长精力和教育方法的稍显缺乏，出现了轻视德育的情况，他们极少或无暇关心孩子思想的发展变化，7成多家长一些传统的优良品德遭冷遇
3、家长和老师缺乏心理学知识，不注意呵护孩子心灵。许多孩子因为成绩没达到家长的“标准”，外加家庭条件的限制，家长很少给予赞赏，给孩子的往往是批评责骂、摇头叹息，导致孩子缺乏自我价值感及安全感，自信心受到严重打击，也导致孩子不愿敞开心扉，师生及亲子关系紧张。
4、英语和计算机方面的知识由于缺乏相关硬件和软件设备而无法良好的进行，致使贫困儿童在起跑线上落后
5、我们多次与大木希望小学老师，贫困家长和孩子们进行了长时间的交流，在这个过程中我们了解到了该校的现状及孩子们最需要的且我们可以提供的帮助有很多
1、普遍重视智育，忽视人文素养的培养。由于现行考试制度的影响，出于实用主义的考虑及从众心理的影响，很多家长和老师把教育理解为纯智育，又把智育狭隘等同于提高成绩，忽视孩子的兴趣、爱好、特长，评价孩子标准单一，只以学习成绩论好坏。而贫困农村家长则忙于农活，无暇顾及孩子们的学习生活，更别说人文素养的培育了
2、由于家长精力和教育方法的稍显缺乏，出现了轻视德育的情况，他们极少或无暇关心孩子思想的发展变化，7成多家长一些传统的优良品德遭冷遇
3、家长和老师缺乏心理学知识，不注意呵护孩子心灵。许多孩子因为成绩没达到家长的“标准”，外加家庭条件的限制，家长很少给予赞赏，给孩子的往往是批评责骂、摇头叹息，导致孩子缺乏自我价值感及安全感，自信心受到严重打击，也导致孩子不愿敞开心扉，师生及亲子关系紧张。
4、英语和计算机方面的知识由于缺乏相关硬件和软件设备而无法良好的进行，致使贫困儿童在起跑线上落后
5、我们多次与大木希望小学老师，贫困家长和孩子们进行了长时间的交流，在这个过程中我们了解到了该校的现状及孩子们最需要的且我们可以提供的帮助有很多
暑假前：调研、准备（计划）
| 1月： | 组建“学长计划，阳关档案”项目的核心团队 |
| 2月： | 项目团队成员前往恩施大木希望小学，了解大木希望小学的历史，目前的师资力量，教学设备，困难学生的等问题 |
| 3月： | 联系各高校签订合作意向协议，按标准选定小组负责人，安排分工，明确责任，做好招募“学长”及联系媒体准备 |
| 4月： | 在校内举办以‘学长计划，阳关档案’为主题的摄影展，拉项目横幅万人签名并现场进行捐书捐物，扩大项目影响 |
| 5月： | 邀请拓展老师制定科目和“学长”培训课程，请心理医生制定辅导事项及培训课程，招募“学长”，初建项目团队 |
| 6月： | 按照培训课程对团队成员进行项目培训 |
| 6月： | 制定一套有可行性的参与式教案并组织模拟教学，让“学长”在实际授课中发现问题并改进方案；组织队员拉练， |
| 7月： | 购买孩子们所需的文具书籍、邮票信封、体育用品和生活用品 |
暑假活动时间表
| 7月11日-7月11日 | 恩施市大木希望小学 |
| 团队成员到达目的地，在指定的住所集中，熟悉学校附近的环境；准备第二天会议材料 |
| 7月12日-7月12日 | 恩施市大木希望小学 |
| 召开活动前会议，按照不同的小组分配不同的阶段任务。联系第二天参加见面仪式的嘉宾 |
| 7月13日-7月13日 | 恩施市大木希望小学 |
| 举行第一次见面仪式，赠与图书等个负责人，会后进行游戏，下午给孩子们发放课本和课表 |
| 7月14日-8月8日 | 恩施市大木希望小学 |
| 按课表展开趣味教学 |
| 8月9日-8月9日 | 恩施市大木希望小学 |
| 举办讲座向小学生介绍“学长计划阳光档案”活动，并让他们考虑报名，下发报名表 |
| 8月10日-8月10日 | 恩施市大木希望小学 |
| 在小学内设立报名点，接受小学生报名表提交，建立一对多的学长性质的长期联系 |
| 8月11日-8月11日 | 恩施市大木希望小学 |
| 进行文艺汇演，篝火晚会，结束一个月的教学活动 |
暑假活动具体计划
7月11日，团队所有成员到达恩施大木希望小学，在指定的住所集中，团长组织成员在当地引导人员的指导下熟悉学校附近的环境；准备第二天的会议材料。
7月12日，召开活动前会议，会议主要目的是按照不同的小组分配不同的阶段任务。会上邀请大木希望小学的讲话，提出对我们阶段任务的意见和看法，从而更好的完善活动方案的具体细节问题，并联系第二天参加见面仪式的嘉宾。
7月13日，举行第一次见面仪式，将我们用活动经费购买的和募捐的生活、学习、体育用品赠与学校和孩子们；由团队负责人和小学校长发表讲话；进行一系列趣味游戏，增进和孩子们之间的感情，今后近一个月的教学活动。下午给孩子们发放课本和课表
7月14日—8月8日按课表展开趣味教学。
课程安排：
*体育趣味课：在室外进行趣味活动，即提高了大家对一些知识的掌握，也锻炼了孩子们的团队合作精神，体育趣味活动包括运乒乓球、双人顶气球、五人六足、寻宝等。注意在趣味活动的进行中，志愿者要积极参与到活动中去，和孩子们一起努力完成游戏任务，更好的带领孩子们学会团结协作，互帮互助。
*艺术指导课：包括美术，音乐，观看爱国、励志电影，该课程的教学目标是要发挥孩子们的想象力和创造力，音乐结合当地实际和孩子们的兴趣，其中美术可以涉及彩笔画、蜡笔画、水彩画、国画等，音乐主要以儿歌和当地民族为主，看完电影后可要孩子们写下观后感之类的。教学形式要多样，内容尽量丰富，生动。
*健康安全指导课：健康生活方面，告诉孩子们一些简单常用的医疗护理办法，营养搭配，野外生存技能方面，如天然辨向，寻找水源，避毒避险等。安全培训方面，如休克，中毒，煤气泄漏，紧急逃避等。
*人生课：启发孩子们说出他们的理想，并说出为了实现自己的理想，自己觉得应该怎样奋斗，课程老师给孩子们讲述一些伟人名人成长的励志故事，通过文字将成功人士的求学成长理念潜移默化的转化为自身的参考准则，让每一位小学生都能在今后历程中少走弯路。并赠与与孩子们心目中的伟人有关的图书以作激励和纪念。
*语文辅导课：不按照课本讲授,而是着力开发学生的语言智能,演讲沟通能力，该课程还包括书籍阅读，从而更好的扩宽孩子们的知识面和求知欲。
*数学辅导课：该课程以数学趣味活动为主要教学形式，如魔方等，重点培养孩子们的数学逻辑能力，视觉空间智能，同时通过辅助孩子们完成暑假作业，来更好的巩固课本知识。
*英语辅导课：考虑到贫困地区小学的教育情况，本课程主要教一些基本的英语知识，英语歌谣，重点在培养孩子们使用基础的英语进行交流。
*趣味表演课：学生根据课本排练，志愿者从旁引导的剧情发展，以小品表演为主。该课程的目的是增强孩子们的表演表达能力，克服心理畏惧、自卑的困难，增加自信。
*基础计算机：结合小学生的知识水平，计算机课程主要教他们学会用拼音打字，同时讲授一些关于计算机的发展史。
*历史文化课：重点讲述恩施土家文化教育。身为湖北恩施人需要了解的该地从古至今无以伦比的华章，增强自尊心和民族自豪感；从湖北地理位置,文化及风俗习惯等多方面为孩子们讲述湖北的发展史,同时我们的志愿者将为孩子们带来历史书上没有的知识，为孩子们答疑解惑。
*思想素质课：旨在提高学生素质修养，开拓学生视野，树立正确的人生观、价值观、世界观。内容包括：国学、民族、文化、生活礼仪、人际关系、心理等
*劳技课：旨在锻炼孩子们的动手能力，可利用我校社团优势，开展一些如折纸花，编制中国结，堆积木，剪纸，针线活等。
周末活动安排
*孩子们和“学长”们帮助家长干农活
目的及意义：农村的孩子除了上学基本上就是帮助家长干农活，孩子还小，总会有些调皮或者抱怨之类的。该活动让孩子们和自己喜欢的志愿者们在一起共同劳作，一方面让孩子们更好的体会父母的辛勤，另一方面也让志愿者们更好的得到了锻炼。
*带领给儿童村所在地的孤寡留守老人.五保户.军烈家属.贫困家庭送温暖:为爷爷奶奶们带扫卫生,做些力所能及的农活,与他们进行心与心的交流。并将自己在劳技课、艺术课上学到的东西或完成的作品赠送给他人。
目的及意义：让孩子们懂得即使在贫困在困难，你奉献的一点点爱心也是十分宝贵的，让孩子们懂得关爱他人。
*走出小旮旯，体验都市风情。
目的及意义：很多偏远地区的孩子们与他们的祖辈一样，将终生生活在穷旮旯里，因为他们不曾到外面走过，不知道外面世界的精彩，志愿者将带领孩子们到就近繁华的城市去体验都市的风情和生活。此次活动就是为了让孩子们感受到外面世界的绚丽多彩，从而坚定努力学习的想法，克服继续学习深造的各种困难。（考虑到安全和责任问题，我们可以减少本次活动的参与的孩子们，增加学校里面的老师及负责人，或者播放一些视屏短片，如一些大城市的崛起和今非昔比等）
*举办民族晚会
跳土家族的竹竿舞，巴山舞等，唱土家民歌，做土家特色小吃等等
目的及意义：让孩子们更好的了解土家文化，增强民族自尊心和自信心。让孩子们畅所欲言，敞开心扉，留下美好的记忆。
晚间活动安排：
*《我的未来》书画展
我们将开展美术课，由我们宣传组的学生为小学生画像，并鼓励指导小学生画一幅题为《我的未来》的画，最后将他们的作品收集起来，作为他们档案的一部分。
*播放英语动画片
针对乡村老师发音不标准的情况，我们将播放简单的英文儿歌和英文动画片，用英与提高孩子们的英语听力和情景推断能力
*趣味魔方比赛
魔方能够锻炼孩子们的抽象思维能力。以一种趣味的方式锻炼了孩子们的数学逻辑分析能力，同时也锻炼了大家的耐心，当孩子们学会以后，我们会举办小型的魔方比赛，并让获胜的孩子们给其他孩子讲述自己成功的方法，让孩子们树立分享和帮助他人的意识。同时赠与奖品。
8月9日我们将举办一个讲座向小学生详细的介绍“学长计划阳光档案”活动，重点是以后的书信、电话联系方案，并将根据学长资料制成的宣传手册在他们中传阅，引起他们的兴趣。然后给他们讲书信的格式和写法，最后并让他们考虑报名，并以班为单位，下发报名表和小学生档案表
8月10日我们将在小学内设立报名点，接受小学生两表的提交以及其他学校学生的报名。项目团队成员与儿童村孩子建立一对多学长性质的长期联系。以一名学长身份对其言传身教，讲授我们的经验和生活观，为这些小学生树立榜样。这次，通过孩子们与志愿者一个月的接触，让孩子们自愿选择他们喜欢的哥哥姐姐，（这也将成为我们后期表彰优秀队员的依据之一），并且志愿者要在这最后的几天里加强与孩子们面对面的沟通，互相熟悉；往后志愿者将要密切关注孩子们的生活学习，通过电话或信件与孩子们进行长期联系。
8月11日进行文艺汇演，篝火晚会，结束一个月的教学活动
作息时间表
起床：7：00
早餐：7：00——8：00
第一节8：30——9：10
第二节9：20——10：00
第三节10：20——11：00
第四节11：10——11：30
午饭11：30——12：30
午休12：30——2：00
第一节2：10——2：50
第二节3：00——3：40
第三节4：00——4：40
活动4：50——5：10
晚饭5：40——6：30
晚间活动7：00——8：00
熄灯8：40
7月12日，召开活动前会议，会议主要目的是按照不同的小组分配不同的阶段任务。会上邀请大木希望小学的讲话，提出对我们阶段任务的意见和看法，从而更好的完善活动方案的具体细节问题，并联系第二天参加见面仪式的嘉宾。
7月13日，举行第一次见面仪式，将我们用活动经费购买的和募捐的生活、学习、体育用品赠与学校和孩子们；由团队负责人和小学校长发表讲话；进行一系列趣味游戏，增进和孩子们之间的感情，今后近一个月的教学活动。下午给孩子们发放课本和课表
7月14日—8月8日按课表展开趣味教学。
课程安排：
*体育趣味课：在室外进行趣味活动，即提高了大家对一些知识的掌握，也锻炼了孩子们的团队合作精神，体育趣味活动包括运乒乓球、双人顶气球、五人六足、寻宝等。注意在趣味活动的进行中，志愿者要积极参与到活动中去，和孩子们一起努力完成游戏任务，更好的带领孩子们学会团结协作，互帮互助。
*艺术指导课：包括美术，音乐，观看爱国、励志电影，该课程的教学目标是要发挥孩子们的想象力和创造力，音乐结合当地实际和孩子们的兴趣，其中美术可以涉及彩笔画、蜡笔画、水彩画、国画等，音乐主要以儿歌和当地民族为主，看完电影后可要孩子们写下观后感之类的。教学形式要多样，内容尽量丰富，生动。
*健康安全指导课：健康生活方面，告诉孩子们一些简单常用的医疗护理办法，营养搭配，野外生存技能方面，如天然辨向，寻找水源，避毒避险等。安全培训方面，如休克，中毒，煤气泄漏，紧急逃避等。
*人生课：启发孩子们说出他们的理想，并说出为了实现自己的理想，自己觉得应该怎样奋斗，课程老师给孩子们讲述一些伟人名人成长的励志故事，通过文字将成功人士的求学成长理念潜移默化的转化为自身的参考准则，让每一位小学生都能在今后历程中少走弯路。并赠与与孩子们心目中的伟人有关的图书以作激励和纪念。
*语文辅导课：不按照课本讲授,而是着力开发学生的语言智能,演讲沟通能力，该课程还包括书籍阅读，从而更好的扩宽孩子们的知识面和求知欲。
*数学辅导课：该课程以数学趣味活动为主要教学形式，如魔方等，重点培养孩子们的数学逻辑能力，视觉空间智能，同时通过辅助孩子们完成暑假作业，来更好的巩固课本知识。
*英语辅导课：考虑到贫困地区小学的教育情况，本课程主要教一些基本的英语知识，英语歌谣，重点在培养孩子们使用基础的英语进行交流。
*趣味表演课：学生根据课本排练，志愿者从旁引导的剧情发展，以小品表演为主。该课程的目的是增强孩子们的表演表达能力，克服心理畏惧、自卑的困难，增加自信。
*基础计算机：结合小学生的知识水平，计算机课程主要教他们学会用拼音打字，同时讲授一些关于计算机的发展史。
*历史文化课：重点讲述恩施土家文化教育。身为湖北恩施人需要了解的该地从古至今无以伦比的华章，增强自尊心和民族自豪感；从湖北地理位置,文化及风俗习惯等多方面为孩子们讲述湖北的发展史,同时我们的志愿者将为孩子们带来历史书上没有的知识，为孩子们答疑解惑。
*思想素质课：旨在提高学生素质修养，开拓学生视野，树立正确的人生观、价值观、世界观。内容包括：国学、民族、文化、生活礼仪、人际关系、心理等
*劳技课：旨在锻炼孩子们的动手能力，可利用我校社团优势，开展一些如折纸花，编制中国结，堆积木，剪纸，针线活等。
周末活动安排
*孩子们和“学长”们帮助家长干农活
目的及意义：农村的孩子除了上学基本上就是帮助家长干农活，孩子还小，总会有些调皮或者抱怨之类的。该活动让孩子们和自己喜欢的志愿者们在一起共同劳作，一方面让孩子们更好的体会父母的辛勤，另一方面也让志愿者们更好的得到了锻炼。
*带领给儿童村所在地的孤寡留守老人.五保户.军烈家属.贫困家庭送温暖:为爷爷奶奶们带扫卫生,做些力所能及的农活,与他们进行心与心的交流。并将自己在劳技课、艺术课上学到的东西或完成的作品赠送给他人。
目的及意义：让孩子们懂得即使在贫困在困难，你奉献的一点点爱心也是十分宝贵的，让孩子们懂得关爱他人。
*走出小旮旯，体验都市风情。
目的及意义：很多偏远地区的孩子们与他们的祖辈一样，将终生生活在穷旮旯里，因为他们不曾到外面走过，不知道外面世界的精彩，志愿者将带领孩子们到就近繁华的城市去体验都市的风情和生活。此次活动就是为了让孩子们感受到外面世界的绚丽多彩，从而坚定努力学习的想法，克服继续学习深造的各种困难。（考虑到安全和责任问题，我们可以减少本次活动的参与的孩子们，增加学校里面的老师及负责人，或者播放一些视屏短片，如一些大城市的崛起和今非昔比等）
*举办民族晚会
跳土家族的竹竿舞，巴山舞等，唱土家民歌，做土家特色小吃等等
目的及意义：让孩子们更好的了解土家文化，增强民族自尊心和自信心。让孩子们畅所欲言，敞开心扉，留下美好的记忆。
晚间活动安排：
*《我的未来》书画展
我们将开展美术课，由我们宣传组的学生为小学生画像，并鼓励指导小学生画一幅题为《我的未来》的画，最后将他们的作品收集起来，作为他们档案的一部分。
*播放英语动画片
针对乡村老师发音不标准的情况，我们将播放简单的英文儿歌和英文动画片，用英与提高孩子们的英语听力和情景推断能力
*趣味魔方比赛
魔方能够锻炼孩子们的抽象思维能力。以一种趣味的方式锻炼了孩子们的数学逻辑分析能力，同时也锻炼了大家的耐心，当孩子们学会以后，我们会举办小型的魔方比赛，并让获胜的孩子们给其他孩子讲述自己成功的方法，让孩子们树立分享和帮助他人的意识。同时赠与奖品。
8月9日我们将举办一个讲座向小学生详细的介绍“学长计划阳光档案”活动，重点是以后的书信、电话联系方案，并将根据学长资料制成的宣传手册在他们中传阅，引起他们的兴趣。然后给他们讲书信的格式和写法，最后并让他们考虑报名，并以班为单位，下发报名表和小学生档案表
8月10日我们将在小学内设立报名点，接受小学生两表的提交以及其他学校学生的报名。项目团队成员与儿童村孩子建立一对多学长性质的长期联系。以一名学长身份对其言传身教，讲授我们的经验和生活观，为这些小学生树立榜样。这次，通过孩子们与志愿者一个月的接触，让孩子们自愿选择他们喜欢的哥哥姐姐，（这也将成为我们后期表彰优秀队员的依据之一），并且志愿者要在这最后的几天里加强与孩子们面对面的沟通，互相熟悉；往后志愿者将要密切关注孩子们的生活学习，通过电话或信件与孩子们进行长期联系。
8月11日进行文艺汇演，篝火晚会，结束一个月的教学活动
作息时间表
起床：7：00
早餐：7：00——8：00
第一节8：30——9：10
第二节9：20——10：00
第三节10：20——11：00
第四节11：10——11：30
午饭11：30——12：30
午休12：30——2：00
第一节2：10——2：50
第二节3：00——3：40
第三节4：00——4：40
活动4：50——5：10
晚饭5：40——6：30
晚间活动7：00——8：00
熄灯8：40
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月16日-8月24日 | 武汉各大高校 |
| 在武汉各大高校进行本次活动的影片、图片和材料的展览 |
| 8月27日-9月9日 | 湖北大学学长办公室 |
| 整理资料，书写项目报告，论文，并发给主办方；纪录片、宣传册制作并发布，进行媒体宣 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
团队管理
1.管理理念
根据团队成员的优势特长，同时结合项目各个阶段的实际需要进行合理的分工，形成一个优势互补，民主团结高效互补的团队
2、团队活动纪律
（1）遵纪守法，遵守活动制度。
（2）以平常之心踏实做事，尽量不介入地方矛盾，保持客观冷静头脑。
（3）吃苦耐劳，有团队意识与奉献精神。
（4）热爱公益事业，关心贫困儿童问题，
（5）保持饱满的精神和昂扬的斗志，积极面对困境、解决问题。
（6）注重保持团队及个人形象，注意言谈举止细节；
（7）接受群众咨询时要耐心解答，学会倾听，在群众反映问题时不打断，不随便发表意见。
（8）时刻保持安全第一意识
（9）外出前请假，归队要报到
二．团队分工与职责：
团队构成已有详细说明。同上
1.管理理念
根据团队成员的优势特长，同时结合项目各个阶段的实际需要进行合理的分工，形成一个优势互补，民主团结高效互补的团队
2、团队活动纪律
（1）遵纪守法，遵守活动制度。
（2）以平常之心踏实做事，尽量不介入地方矛盾，保持客观冷静头脑。
（3）吃苦耐劳，有团队意识与奉献精神。
（4）热爱公益事业，关心贫困儿童问题，
（5）保持饱满的精神和昂扬的斗志，积极面对困境、解决问题。
（6）注重保持团队及个人形象，注意言谈举止细节；
（7）接受群众咨询时要耐心解答，学会倾听，在群众反映问题时不打断，不随便发表意见。
（8）时刻保持安全第一意识
（9）外出前请假，归队要报到
二．团队分工与职责：
团队构成已有详细说明。同上
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 生活安全 |
| 对应措施： | 保证饮食、饮水安全卫生，队员、营员不得到没有卫生许可的地方购买食品等。 |
| 安全或其它隐患： | 财物安全 |
| 对应措施： | 妥善保管钱包、手机、相机等贵重物品，不可太外露 |
| 安全或其它隐患： | 交通安全 |
| 对应措施： | 统一进站上车，三四人为一个单位，互相照应，互相核对人数 |
项目可行性分析 （选填）
1.资助方为我们活动的开展提供了器材、设备支持。
2.项目操作模式简单易行。
3.湖北大学具有良好的公益氛围，我们可以组织起一支富有爱心勇于奉献的志愿者团队
4.我们的团队成员多数在学生会，社团担任过重要职务，与武汉其他高校有广泛的联系，并且有与社会单位沟通交流合作的经验。
5.我们有专业的老师作指导，及时解答我们的疑问，并且有校方和院方的大力支持保证我们的项目顺利实施。
6.各方面资料充足、体制健全。通过对恩施贫困小学等地的实地考察和探索，我们总结了一套针对于此次活动的健全的管理体制，各方面资料准备充足。
7. 团队有丰富的农村教育经验，多年从事公益活动拥有与一些慈善机构的良好合作关系和多方媒体资源
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 活动队员中途退出 |
| 对应预案： | 均要出具书面申请，待负责人审核，退出的队员需签签订退出协议，明确责任后方可返回 |
| 可能出现的问题： | 2、 不少小朋友年纪还比较小，很多平时都没有外出经验。 |
| 对应预案： | 在活动期间，我们实行志愿者一对一的负责制，一个志愿者负责一个小孩，确保他的安全。 |
| 可能出现的问题： | 3. 有关校内宣传问题,暑假期间学生放假回家，达不到宣传效果 |
| 对应预案： | 我们会提前并做好校内的相关宣传，明确介绍项目的实施时间 |
项目可推广性分析 （选填）
我们将成立“学长计划 阳光档案”活动的网站，将暑期拍摄的照片、DV，以及征集到的优秀书信发到网上为活动宣传。同时，我们也会将学长报名表，学长档案表、小学生报名表和小学生档案表发到网上，接受各地学长和小学生的参与。
以后，我们将制作更多的宣传手册，利用大学生放假返乡的机会带回乡村小学，让更多的小学生得到大学生的指引。
以后，我们将制作更多的宣传手册，利用大学生放假返乡的机会带回乡村小学，让更多的小学生得到大学生的指引。
补充信息 （选填）
“学长工作室”具体计划
9月16号到9月20号，我们将小学生的资料整理成电子档案，并根据他们的兴趣爱好为他们找到合适的学长。
9月21号到9月30号，我们将联系学长们，将小学生的资料（包括联系方式）发给他们。同时，我们会将相应学长的资料以信件的方式寄回该小学。
10月1号到10月10号，我们将接受学长和小学生们的信息反馈，针对配对不合适的组合重新分配
10月11号—长期。学长们和孩子们通信通电时间。同时征集优秀信件。作为孩子们成长的档案保存。
学长报名表、学长档案表、小学生报名表和小学生档案表正在拟写中。
9月16号到9月20号，我们将小学生的资料整理成电子档案，并根据他们的兴趣爱好为他们找到合适的学长。
9月21号到9月30号，我们将联系学长们，将小学生的资料（包括联系方式）发给他们。同时，我们会将相应学长的资料以信件的方式寄回该小学。
10月1号到10月10号，我们将接受学长和小学生们的信息反馈，针对配对不合适的组合重新分配
10月11号—长期。学长们和孩子们通信通电时间。同时征集优秀信件。作为孩子们成长的档案保存。
学长报名表、学长档案表、小学生报名表和小学生档案表正在拟写中。
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
