“四叶草”――延续香巴拉的幸福（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
-
项目信息（预赛）
学校： 上海外国语大学
公益方向： 教育 贫困
实施地区： 甘肃（曾住地 其他 ）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
甘南被誉为“中国的小西藏、甘肃的后花园”，是人们向往的人间仙境--香巴拉。这里有美丽的自然景观，深邃的宗教文化，圣洁的藏族文明。但这里还有更多人，需要外界的关注，关心，和关怀。 承载着love, conviction, dream的“四叶草”一心走进甘南，为藏区人民带去物资上和精神上的慰藉，以寻找它的第四片叶子―happiness。具体活动内容如下： 1、在甘南博拉乡进行支教，与小学生和乡民进行互动交流，为期一周 2、与甘肃民族师范学院进行交流学习，为期一周 3、开展以藏区文化保护等为主题的调研 4、“爱心‘衣’旧”衣物募捐 5、完成四叶草助学金等后续项目 我们旨在让藏区人民认识到藏族文化的重要性的同时，开阔他们的眼界，给他们带去信念和追求。“四叶草”实践队至今已连续三年完成走进香巴拉的使命，今后还会每年延续下去，并对每项工作进行跟踪和反馈，切切实实地传递幸福。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 郝振 | 上海外国语大学 |
英语学院辅导员
>=5小时
合作机构
甘肃省夏河县博拉乡加科村博拉乡中心小学 （中小学）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：对教学活动全面支持、队员住宿
联系人：
校长/姓名/地址/手机/EMAIL
甘肃民族师范学院 （教育机构）
网址： http://www.gnun.edu.cn/
联系状态：长期合作
承诺提供：对交流活动全面支持、提供队员住宿
联系人：
甘肃民族师范学院外语系学生会主席/姓名/地址/手机/EMAIL
甘肃民族师范学院“邦坚梅朵”实践队 （学生社团）
网址：
联系状态：书面承诺
承诺提供：对交流活动全面支持、全程配合支教
联系人：
甘肃民族师范学院“邦坚梅朵”实践队队长/姓名/地址/手机/EMAIL
项目背景及意义
I背景
一，响应国家号召，志愿服务西部。从2003年以来，国家号召支援西部，共青团中央提出大学生志愿服务西部计划，至今已有无数热血青年响应号召。正是在“走向西部，走向基层”的号召下，“四叶草”选择了甘南作为目的地，希望能了解西部，为西部发展贡献自己的力量，承担起当代大学生所应承担的责任。
二，继承团队传统，不断开拓创新。自成立以来，“四叶草”团队连续三年获得校优秀实践项目和两次市大学生社会实践优秀团队。团队持着服务西部的宗旨进行实践，服务对象从最初的甘肃民族师范学院（前身为合作民族师范高等专科学校，以下简称“师范学院”）扩展到小学乃至其他当地居民。随着团队成长，更增加衣物募捐、四叶草助学金等长期项目，有效地扩大了项目的影响力。
三，促进汉藏交流，共创和谐文明。为了促进民族团结，“四叶草”选定藏族同胞作为服务对象，三年来服务真诚，交流话题广泛，从日常生活、学习经验到奥运、世博相关内容等。四叶草也受到了当地热诚的招待，两地间合作融洽。
II意义：
一。捐赠实用物资。“四叶草”针对服务对象的需求开展募捐活动，为当地带去改善生活、学习条件的物资。开展“爱心衣旧”募捐活动，给青海甘肃等地寄送衣物。四叶草助学金为孩子们的学习提供物质上的支持和精神上的鼓励。今年的“博爱阅览室”计划将会为博拉小学提供书籍和装饰，打造一个更适合小学生的阅读环境。
二，促进文化交流。四叶草与师范公益学生合作支教的过程即是文化交流的过程，同时亲身实践可以让汉族同学真实地体会到不同的生活氛围和习惯。另外，针对甘南教育情况、当地大学生现状以及公共卫生的调研也可以使文化了解更加充分而深入。
三，播种公益理念。在四叶草的影响下，师范学院的“邦坚梅朵”团队成功创立，每年努力协助“四叶草”完成实践，并逐渐发展成熟。“四叶草”将通过公益学生和助学金项目进一步推动师范学院的大学生积极参加公益活动。
一，响应国家号召，志愿服务西部。从2003年以来，国家号召支援西部，共青团中央提出大学生志愿服务西部计划，至今已有无数热血青年响应号召。正是在“走向西部，走向基层”的号召下，“四叶草”选择了甘南作为目的地，希望能了解西部，为西部发展贡献自己的力量，承担起当代大学生所应承担的责任。
二，继承团队传统，不断开拓创新。自成立以来，“四叶草”团队连续三年获得校优秀实践项目和两次市大学生社会实践优秀团队。团队持着服务西部的宗旨进行实践，服务对象从最初的甘肃民族师范学院（前身为合作民族师范高等专科学校，以下简称“师范学院”）扩展到小学乃至其他当地居民。随着团队成长，更增加衣物募捐、四叶草助学金等长期项目，有效地扩大了项目的影响力。
三，促进汉藏交流，共创和谐文明。为了促进民族团结，“四叶草”选定藏族同胞作为服务对象，三年来服务真诚，交流话题广泛，从日常生活、学习经验到奥运、世博相关内容等。四叶草也受到了当地热诚的招待，两地间合作融洽。
II意义：
一。捐赠实用物资。“四叶草”针对服务对象的需求开展募捐活动，为当地带去改善生活、学习条件的物资。开展“爱心衣旧”募捐活动，给青海甘肃等地寄送衣物。四叶草助学金为孩子们的学习提供物质上的支持和精神上的鼓励。今年的“博爱阅览室”计划将会为博拉小学提供书籍和装饰，打造一个更适合小学生的阅读环境。
二，促进文化交流。四叶草与师范公益学生合作支教的过程即是文化交流的过程，同时亲身实践可以让汉族同学真实地体会到不同的生活氛围和习惯。另外，针对甘南教育情况、当地大学生现状以及公共卫生的调研也可以使文化了解更加充分而深入。
三，播种公益理念。在四叶草的影响下，师范学院的“邦坚梅朵”团队成功创立，每年努力协助“四叶草”完成实践，并逐渐发展成熟。“四叶草”将通过公益学生和助学金项目进一步推动师范学院的大学生积极参加公益活动。
团队相关经历（选填）
“四叶草”实践队的团队精神是带着真爱、梦想和信念，去寻找最后一片“幸福”的叶子。而“四叶草”的幸福就是“在给予中忘了自己”。
“四叶草”社会实践队由上海外国语大学英语学院龚同学及辅导员刘老师于2007年共同创建，并于当年暑假赴师范学院开展了支教与交流活动，并与之结下深厚友谊，达成共建协议。
2008年7月，“四叶草”重返甘南，不仅继续开展语音讲座、学习方法交流会、英语角等传统活动，还举办了以“奥运”、“环保”、“世博”为主题的交流和针对该校青树图书馆的深入调研，使得“四叶草”的形象和其奉献精神更加深入人心。
2009年7月，崭新的“四叶草”团队第三次踏上前往香巴拉的征程，开展为期18天的活动。实践队在甘肃省夏河县博拉小学进行支教、家访和调研，并与师范学院学生开展了学习、文化、联谊方面的交流活动以及关于西部大学生职业规划与发展前景的调研。实践活动在多个方面有所突破，取得了圆满的成功。
“四叶草”社会实践队由上海外国语大学英语学院龚同学及辅导员刘老师于2007年共同创建，并于当年暑假赴师范学院开展了支教与交流活动，并与之结下深厚友谊，达成共建协议。
2008年7月，“四叶草”重返甘南，不仅继续开展语音讲座、学习方法交流会、英语角等传统活动，还举办了以“奥运”、“环保”、“世博”为主题的交流和针对该校青树图书馆的深入调研，使得“四叶草”的形象和其奉献精神更加深入人心。
2009年7月，崭新的“四叶草”团队第三次踏上前往香巴拉的征程，开展为期18天的活动。实践队在甘肃省夏河县博拉小学进行支教、家访和调研，并与师范学院学生开展了学习、文化、联谊方面的交流活动以及关于西部大学生职业规划与发展前景的调研。实践活动在多个方面有所突破，取得了圆满的成功。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
经验教训
1、团队人数欠考虑。人数过多对实践地造成接待压力，过少则会影响项目质量和影响范围。
2、与师范学院的交流活动存在形式主义，交流效果欠理想。
3、藏族小学生汉语基础薄弱，对支教的内容未能很好地理解。
不同点
1、暑期实践时队伍一分为二，分别前往两所小学进行支教，既保证服务质量又扩大服务对象。
2、与师范学院的交流活动转型成实质性的合作，前期在两地开展募捐活动，后期一同前往小学支教，其中公益学生发挥桥梁作用解决语言不通的问题，并开展旨在提高实践质量的交流活动。
3、支教的课程难度有所降低，在教学中融入更多的活动。
4、更多服务项目，如四叶草助学金、爱心衣旧募捐活动、博爱阅览室创建等。
大赛资金用途
大赛资金主要用于购置博爱阅览室的图书（适合藏族小学生阅读的图书，包括图画书、教学辅导书、藏语典籍等），制作海报等宣传用品，以及添置壁画、墙报和桌椅以美化阅览室吸引学生进入。
1、团队人数欠考虑。人数过多对实践地造成接待压力，过少则会影响项目质量和影响范围。
2、与师范学院的交流活动存在形式主义，交流效果欠理想。
3、藏族小学生汉语基础薄弱，对支教的内容未能很好地理解。
不同点
1、暑期实践时队伍一分为二，分别前往两所小学进行支教，既保证服务质量又扩大服务对象。
2、与师范学院的交流活动转型成实质性的合作，前期在两地开展募捐活动，后期一同前往小学支教，其中公益学生发挥桥梁作用解决语言不通的问题，并开展旨在提高实践质量的交流活动。
3、支教的课程难度有所降低，在教学中融入更多的活动。
4、更多服务项目，如四叶草助学金、爱心衣旧募捐活动、博爱阅览室创建等。
大赛资金用途
大赛资金主要用于购置博爱阅览室的图书（适合藏族小学生阅读的图书，包括图画书、教学辅导书、藏语典籍等），制作海报等宣传用品，以及添置壁画、墙报和桌椅以美化阅览室吸引学生进入。
公益目标
| 受益群体/事宜： | 青海、甘肃相关地带 |
| 预期成果： | 募捐物资寄送的目的地 |
| 受益群体/事宜： | 两所支教小学的全体师生 |
| 预期成果： | 获得可提高教学质量的技术和硬件支持，获得衣物、学习用品等 |
| 受益群体/事宜： | 博拉乡中心小学阅览室 |
| 预期成果： | 增加藏书量，改善借阅制度，并形成特色图书角 |
| 受益群体/事宜： | 师范学院“邦坚梅朵”实践队 |
| 预期成果： | 完善队伍建设，在当地发挥更大的作用 |
实施地点
1.甘南合作市
甘南被誉为“中国的小西藏、甘肃的后花园”，是人们向往的人间仙境——香巴拉，住民主要为藏族、回族、汉族。合作市为甘南自治州州府，平均海拔3000米以上。那里有美丽的自然景观，深邃的宗教文化，圣洁的藏族文明，以及热情好客的居民。
2. 甘肃民族师范学院
前身为合作民族师范高等专科学校，是国家为发展甘肃民族教育事业于一九八五年批准设立的省属唯一一所民族师范专科院校。学校有14个教学系，学生8000多名，由16个民族组成，其中藏族占全校学生人数的36.97%、回族占27.9%、汉族占22.87%、其他少数民族占12.25%。
3.博拉小学
位于甘南夏河县，寄宿制小学，全校共六个年级，５０３名学生，其中住宿学生有３１３人，都是来自边远农牧区的藏族孩子，教师３７人，只有一名英语老师。由于寄宿生人数多，而且年龄偏小，很难照顾自己，所以老师们就承担起照顾他们的重任。
甘南被誉为“中国的小西藏、甘肃的后花园”，是人们向往的人间仙境——香巴拉，住民主要为藏族、回族、汉族。合作市为甘南自治州州府，平均海拔3000米以上。那里有美丽的自然景观，深邃的宗教文化，圣洁的藏族文明，以及热情好客的居民。
2. 甘肃民族师范学院
前身为合作民族师范高等专科学校，是国家为发展甘肃民族教育事业于一九八五年批准设立的省属唯一一所民族师范专科院校。学校有14个教学系，学生8000多名，由16个民族组成，其中藏族占全校学生人数的36.97%、回族占27.9%、汉族占22.87%、其他少数民族占12.25%。
3.博拉小学
位于甘南夏河县，寄宿制小学，全校共六个年级，５０３名学生，其中住宿学生有３１３人，都是来自边远农牧区的藏族孩子，教师３７人，只有一名英语老师。由于寄宿生人数多，而且年龄偏小，很难照顾自己，所以老师们就承担起照顾他们的重任。
项目团队
“四叶草”实践队由上海外国语大学的1位带队老师及14名学生队员组成。
团队优势：
1、团队文化完善而深厚，服务意识很强
2、队伍有丰厚的历史积累，对当地有相当的了解，全程获得项目创始人及上届队员的指导
3、带队老师在心理学方面颇有研究，可给予队伍指导性意见
4、队员大多在校从事学生干部工作，具有团队合作经验及创新意识，具有外语专业的语言优势
5、筹备阶段“邦坚梅朵”实践队可提供当地的实时信息
分工如下：
带队老师1名，队长、副队长各1名，财务1名
前期策划：
教学组、活动组、调研组
中期筹备：
活动策划组、物资募集组、后勤组
暑期实践：
分为小学A队/B队（各7人）分别前往两所小学支教，其中每支队伍包含支教讲师、调研人员、摄影人员、后勤人员。另外邦坚梅朵实践队将全程协助四叶草活动在甘肃当地的开展，并派出6-8名公益学生加入支教队伍。
总结后续：
资料组、宣传组、活动组
团队优势：
1、团队文化完善而深厚，服务意识很强
2、队伍有丰厚的历史积累，对当地有相当的了解，全程获得项目创始人及上届队员的指导
3、带队老师在心理学方面颇有研究，可给予队伍指导性意见
4、队员大多在校从事学生干部工作，具有团队合作经验及创新意识，具有外语专业的语言优势
5、筹备阶段“邦坚梅朵”实践队可提供当地的实时信息
分工如下：
带队老师1名，队长、副队长各1名，财务1名
前期策划：
教学组、活动组、调研组
中期筹备：
活动策划组、物资募集组、后勤组
暑期实践：
分为小学A队/B队（各7人）分别前往两所小学支教，其中每支队伍包含支教讲师、调研人员、摄影人员、后勤人员。另外邦坚梅朵实践队将全程协助四叶草活动在甘肃当地的开展，并派出6-8名公益学生加入支教队伍。
总结后续：
资料组、宣传组、活动组
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
计划为“爱心衣旧”衣物募捐项目招募志愿者10-15名，主要负责衣物收集及整理运送。
5月中旬：公开招募志愿者
5月下旬：确定志愿者名单
6月上旬：衣物收集
6月中旬：衣物整理
6月下旬：衣服寄送
5月中旬：公开招募志愿者
5月下旬：确定志愿者名单
6月上旬：衣物收集
6月中旬：衣物整理
6月下旬：衣服寄送
前期调研和准备 （已完成工作）
2009年11月至2010年1月：团队组建。由上届队长挑选今年队长与副队长，由新任队长和副队长组织队员招募，通过两轮严格面试确定队员。此时队员已明确项目的时间安排、任务安排及相关安全注意事项。随后队员互相熟悉，完成项目精神的传递。
1月中旬：通过项目创始人、往届项目负责人、带队老师、网络等途径了解实践地概况，了解往届项目的具体情况，初步订立实践目标，讨论今年活动突破点。
1月下旬：与师范学院的学生负责人和博拉小学的校长联系，与往届的合作机构确认合作关系，并商量具体实践时间及合作细节，同时寻找新的合作机构。
2月上旬：分组撰写策划案初稿，队长完成策划案的整合编写。
1月中旬：通过项目创始人、往届项目负责人、带队老师、网络等途径了解实践地概况，了解往届项目的具体情况，初步订立实践目标，讨论今年活动突破点。
1月下旬：与师范学院的学生负责人和博拉小学的校长联系，与往届的合作机构确认合作关系，并商量具体实践时间及合作细节，同时寻找新的合作机构。
2月上旬：分组撰写策划案初稿，队长完成策划案的整合编写。
暑假前：调研、准备（计划）
| 2月： | 完成所有相关机构的联系工作，落实两地间的合作关系及分工 |
| 3月： | 对队员进行当地文化习俗培训，集中讨论完善策划 |
| 4月： | 在校内外作项目宣传，寻求物资资金等的各项资助（如建立图书馆所需的图书，生活必需品，教学用品等等） |
| 5月： | 校内各项募捐活动（衣物、图书、学习用品、生活用品等） |
| 6月： | 对募集到的物资进行整理，联系物流公司打包寄往实践地 |
| 6月： | 小结此前工作，查漏补缺，明确最后筹备的项目 |
| 7月： | 最后阶段筹备（课程试讲、节目排练、海报等的制作） |
暑假活动时间表
| 7月5日-7月10日 | 上海外国语大学 |
| 最后阶段筹备，包括课程试讲、节目排练、海报制作等 |
| 7月11日-7月12日 | 甘肃民族师范学院 |
| 乘火车前往兰州，到达师范学院 |
| 7月12日-7月14日 | 甘肃民族师范学院 |
| 与“邦坚梅朵”公益学生会面，互相熟悉交流，完成支教前所有准备 |
| 7月14日-7月14日 | 支教小学 |
| A、B队分别前往小学 |
| 7月15日-7月21日 | 支教小学 |
| 小学支教 |
| 7月22日-7月23日 | 甘肃民族师范学院 |
| 两支队伍在师范学院会合，总结交流实践活动，购买藏饰等以便实践后开展义卖活动 |
| 7月24日-7月24日 | 兰州火车站 |
| 队员各自回家 |
暑假活动具体计划
Ⅰ、携手“邦坚梅朵”
一、破冰晚会暨两校交流晚会
1、目的：促进双方了解，为延续活动打下基础。
2、时间：7月12日
3、流程：1）师范学院老师开场致辞
2）上外老师发言
3）双方互赠礼品
4）上外简介
5）游戏互动A
6）师范同学表演
7）介绍与推广上外教学模式
8）游戏互动B
9）双方合唱队献唱
10）闭幕联合歌舞
二、支教项目启动交流会
1、目的：明确往后工作。
2、时间：7月13日
3、流程：（设会议记录人员）
1）互相熟悉
2）“四叶草”项目介绍
3）Q&A
4）分组讨论支教内容，明确分工
5）讨论反馈
6）会议总结
三、支教项目总结会
1、目的：对实践进行总结反省，为明年更好地合作打好基础。
2、时间：7月22日
3、流程：（设会议记录人员）
1）队长发言
2）支教A队负责人作展示
3）支教B队负责人作展示
5）讨论实践过程中遇到的问题
6）探讨明年活动的突破点
7）明确总结任务及后续活动的分工和时间安排
8）会议总结
四、“四叶草”队员还会在“邦坚梅朵”的陪同下在当地进行藏饰采购，以完成后续的义卖活动。
Ⅱ、小学支教：
一、准备工作
1.材料购置
2.深入周边小学，了解小学的上课模式。
3.备课及课程演练。
二、课程设置
1. 保护藏文化
2. 美术课
3. 体育课
4. 音乐课
5. 计算机课
6. 常规教育课（语文、英语、数学）
7. 综合课（社会课、生活科学课、故事课）
三、时间表
7.15 7.16 7.17 7.18 7.19 7.20 7.21
8：20-9：00 互相介绍 英语 语文 语文 英语 综合（故事） 美术（写生）
9：20-10：00 美术 计算机 音乐 综合（自然） 英语
10：20-11：00 汉藏文化交流 数学 综合（故事） 数学 体育（室内） 计算机 野外寻宝
11：20-12：00 综合（社会） 英语 体育（室外） 音乐 语文
12：00-14：30
14：30-15：10 英语 语文 分享快乐（出游） 综合（自然） 布置教室 趣味运动会 联欢会
15：20-16：00 美术 体育（室外） 英语
四、活动介绍
1）趣味运动会
趣味项目
1.斗鸡（男生）2.绑腿跑3.投篮4.卡巴迪5.跳绳6.闯7.脚绑气球20米赛跑
8.四人同脚走9.跳跳鼠10. “手脚并用”11.“坦克轮”12. 踢毽子（计时）
道具：报纸、绑腿的绳子、测量的尺子、彩打的图片、麻袋、气球、长绳、篮球、哨子
2）美化教室
1. 打扫
2.教室布置
设计以下几个板块。
1.展示台（“我是优秀小学生”和“小小艺术家”）2.我的小天地3.生活公约
4.名片苑5.名人名言6.知识林7.爱心盒
注意：小天地、展示台的布景可以作为一次美术课的内容。有实践队和孩子们一起制作。
需要的工具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3）分享快乐
1.在一次语文的演讲课中，以“我喜欢的 ”为题，讲述他们生活中的乐趣，说出自己现在生活的意义。如果离开这个自己出生的地方，最留恋的是什么人/物。
2.挑一个下午，设置观察课，由实践队员带着孩子去找寻他们的“最喜欢”，并拍摄下来。
4）野外寻宝
让孩子们寻找由队员藏起来的东西。
物品包括：
1. 校长写给同学们的一封信
2. 实践队给孩子们的寄予
3. 上外校园照片
4. 实践队带去的明信片
5. 实践队带去的小礼物
队员们将物品装在信封中，再由队员绘制地图，由一个队员带领一些孩子，识图寻宝，培养孩子的团队精神和观察力。
5）串寝室
与住校的孩子聊天，协助当地的老师，解决孩子们的日常生活问题和学习上的问题。
Ⅲ、“博爱阅览室”构建
一、意义和背景
博拉小学只有一个临时图书馆，它仅以一个教室作为存书场所，而图书大多数不适宜6~12岁儿童的智力开发，图书中所存藏语书也基本为藏传佛教经典，并不能为大多数学生所有。同时借阅制度极大地阻碍了图书的利用率。因此，实践队策划为博拉小学丰富图书馆，并改善图书借阅制度，提高图书利用率。
二、具体流程
1.图书来源
a。校内筹集
b，动用基金，去书店淘书
c，鼓励当地发起捐书活动
时间：2月20日到6月20日
2.图书类型
a，早期启发性书籍。汉语书籍最好含拼音注音，争取获得藏语典籍。
b，教学参考书以及探讨教育方法的书籍。
书籍的类型力求都是孩子们喜欢的和需要的。
3.鼓励阅读制度
a，前期建设。图书馆的装饰可采用孩子们美术课的作品，有条件的孩子可捐出1-2本书。
b，宣传。实践队将制作宣传海报等张贴在学校明显的地方。
c，奖励阅读。设立奖励制度，记录每个人阅读的数量，并通过小比赛鼓励孩子们阅读后积极思考。
4. 图书管理
a，图书分类。根据图书分类标准，对其进行分类。
b，制作一个属于实践队自己的戳，在每本书上加盖实践队的特色印章。
c，书籍运抵后的维护工作由当地学生管理，每周三天开放借书，学生可凭学生证登记借书，每次可借书最多两本，每次借书限期两周，可续借一次。每周安排一名高年级学生轮值负责图书的借阅及保养工作。采用专门记录本记录借书期限，同时在图书中添加一个书兜，在内部放入一个简易的借书日期记录，以提醒借书人按时还书，并最大提高图书的流通率。
三、打造特色“图书角”
1．目的
尽快培养起孩子们对阅读的兴趣，以舒适的阅读环境及最合适的图书吸引孩子们光临阅览室，使阅读变成他们的爱好。
2.具体方案：
1）在阅览室开辟一块空地，命名为“图书角”，在其地上铺上塑料的地板块，制作一个开放自由的空间，让孩子可以任何姿势看书。
2）墙面布置。布置一块墙面用来展示孩子们的画画作品，让图书角真正变成孩子们的学习生活空间。
3．前期准备
1）场景布置材料采购。
2）书籍准备。
3）筹集分类书籍，并集中运输。
4. 图书角管理
1）学校先派出一名老师负责图书角的整理及阅读秩序的维护，之后逐步让学生完全自己熟悉并负责运作。
2）图书角的书作为阅读使用，将不能外借。这个空间也可以用来上课，或者开展课余活动，使教室的作用最大化。
3）四叶草团队需要定期跟学校联络，关注整个阅览室的使用情况。
Ⅳ、关于甘南合作市公共卫生的调研
一、背景
甘南藏族自治州一直存在“看病、行医难”问题，严重影响人民的身心健康。近年来实践队进一步了解个别乡镇时，发现这里的人民的医疗卫生意识薄弱，医疗设施落后。
二、目的
深入甘南藏族自治州街道了解公共场所卫生状况、医院设备和医师水平、疾病控制状况、卫生局相关政策，居民的看法和期望等等，以便更好的呼吁外界人士关注西部，关注甘南。
三、调研方式
1、问卷
2、个别采访
3、实地调查
4、搜索文献资料
四、调研对象及样本分布
问卷对象：博拉小学学生及其家长，初步拟定此次样本量为200份
采访对象：主要为医务人员和老师，初步拟定采访当地老师大于等于3位，医务人员大于等于3位。
地点：当地小学和乡镇卫生院及私人诊所。
实地采访：老师、医务人员
一、破冰晚会暨两校交流晚会
1、目的：促进双方了解，为延续活动打下基础。
2、时间：7月12日
3、流程：1）师范学院老师开场致辞
2）上外老师发言
3）双方互赠礼品
4）上外简介
5）游戏互动A
6）师范同学表演
7）介绍与推广上外教学模式
8）游戏互动B
9）双方合唱队献唱
10）闭幕联合歌舞
二、支教项目启动交流会
1、目的：明确往后工作。
2、时间：7月13日
3、流程：（设会议记录人员）
1）互相熟悉
2）“四叶草”项目介绍
3）Q&A
4）分组讨论支教内容，明确分工
5）讨论反馈
6）会议总结
三、支教项目总结会
1、目的：对实践进行总结反省，为明年更好地合作打好基础。
2、时间：7月22日
3、流程：（设会议记录人员）
1）队长发言
2）支教A队负责人作展示
3）支教B队负责人作展示
5）讨论实践过程中遇到的问题
6）探讨明年活动的突破点
7）明确总结任务及后续活动的分工和时间安排
8）会议总结
四、“四叶草”队员还会在“邦坚梅朵”的陪同下在当地进行藏饰采购，以完成后续的义卖活动。
Ⅱ、小学支教：
一、准备工作
1.材料购置
2.深入周边小学，了解小学的上课模式。
3.备课及课程演练。
二、课程设置
1. 保护藏文化
2. 美术课
3. 体育课
4. 音乐课
5. 计算机课
6. 常规教育课（语文、英语、数学）
7. 综合课（社会课、生活科学课、故事课）
三、时间表
7.15 7.16 7.17 7.18 7.19 7.20 7.21
8：20-9：00 互相介绍 英语 语文 语文 英语 综合（故事） 美术（写生）
9：20-10：00 美术 计算机 音乐 综合（自然） 英语
10：20-11：00 汉藏文化交流 数学 综合（故事） 数学 体育（室内） 计算机 野外寻宝
11：20-12：00 综合（社会） 英语 体育（室外） 音乐 语文
12：00-14：30
14：30-15：10 英语 语文 分享快乐（出游） 综合（自然） 布置教室 趣味运动会 联欢会
15：20-16：00 美术 体育（室外） 英语
四、活动介绍
1）趣味运动会
趣味项目
1.斗鸡（男生）2.绑腿跑3.投篮4.卡巴迪5.跳绳6.闯7.脚绑气球20米赛跑
8.四人同脚走9.跳跳鼠10. “手脚并用”11.“坦克轮”12. 踢毽子（计时）
道具：报纸、绑腿的绳子、测量的尺子、彩打的图片、麻袋、气球、长绳、篮球、哨子
2）美化教室
1. 打扫
2.教室布置
设计以下几个板块。
1.展示台（“我是优秀小学生”和“小小艺术家”）2.我的小天地3.生活公约
4.名片苑5.名人名言6.知识林7.爱心盒
注意：小天地、展示台的布景可以作为一次美术课的内容。有实践队和孩子们一起制作。
需要的工具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3）分享快乐
1.在一次语文的演讲课中，以“我喜欢的 ”为题，讲述他们生活中的乐趣，说出自己现在生活的意义。如果离开这个自己出生的地方，最留恋的是什么人/物。
2.挑一个下午，设置观察课，由实践队员带着孩子去找寻他们的“最喜欢”，并拍摄下来。
4）野外寻宝
让孩子们寻找由队员藏起来的东西。
物品包括：
1. 校长写给同学们的一封信
2. 实践队给孩子们的寄予
3. 上外校园照片
4. 实践队带去的明信片
5. 实践队带去的小礼物
队员们将物品装在信封中，再由队员绘制地图，由一个队员带领一些孩子，识图寻宝，培养孩子的团队精神和观察力。
5）串寝室
与住校的孩子聊天，协助当地的老师，解决孩子们的日常生活问题和学习上的问题。
Ⅲ、“博爱阅览室”构建
一、意义和背景
博拉小学只有一个临时图书馆，它仅以一个教室作为存书场所，而图书大多数不适宜6~12岁儿童的智力开发，图书中所存藏语书也基本为藏传佛教经典，并不能为大多数学生所有。同时借阅制度极大地阻碍了图书的利用率。因此，实践队策划为博拉小学丰富图书馆，并改善图书借阅制度，提高图书利用率。
二、具体流程
1.图书来源
a。校内筹集
b，动用基金，去书店淘书
c，鼓励当地发起捐书活动
时间：2月20日到6月20日
2.图书类型
a，早期启发性书籍。汉语书籍最好含拼音注音，争取获得藏语典籍。
b，教学参考书以及探讨教育方法的书籍。
书籍的类型力求都是孩子们喜欢的和需要的。
3.鼓励阅读制度
a，前期建设。图书馆的装饰可采用孩子们美术课的作品，有条件的孩子可捐出1-2本书。
b，宣传。实践队将制作宣传海报等张贴在学校明显的地方。
c，奖励阅读。设立奖励制度，记录每个人阅读的数量，并通过小比赛鼓励孩子们阅读后积极思考。
4. 图书管理
a，图书分类。根据图书分类标准，对其进行分类。
b，制作一个属于实践队自己的戳，在每本书上加盖实践队的特色印章。
c，书籍运抵后的维护工作由当地学生管理，每周三天开放借书，学生可凭学生证登记借书，每次可借书最多两本，每次借书限期两周，可续借一次。每周安排一名高年级学生轮值负责图书的借阅及保养工作。采用专门记录本记录借书期限，同时在图书中添加一个书兜，在内部放入一个简易的借书日期记录，以提醒借书人按时还书，并最大提高图书的流通率。
三、打造特色“图书角”
1．目的
尽快培养起孩子们对阅读的兴趣，以舒适的阅读环境及最合适的图书吸引孩子们光临阅览室，使阅读变成他们的爱好。
2.具体方案：
1）在阅览室开辟一块空地，命名为“图书角”，在其地上铺上塑料的地板块，制作一个开放自由的空间，让孩子可以任何姿势看书。
2）墙面布置。布置一块墙面用来展示孩子们的画画作品，让图书角真正变成孩子们的学习生活空间。
3．前期准备
1）场景布置材料采购。
2）书籍准备。
3）筹集分类书籍，并集中运输。
4. 图书角管理
1）学校先派出一名老师负责图书角的整理及阅读秩序的维护，之后逐步让学生完全自己熟悉并负责运作。
2）图书角的书作为阅读使用，将不能外借。这个空间也可以用来上课，或者开展课余活动，使教室的作用最大化。
3）四叶草团队需要定期跟学校联络，关注整个阅览室的使用情况。
Ⅳ、关于甘南合作市公共卫生的调研
一、背景
甘南藏族自治州一直存在“看病、行医难”问题，严重影响人民的身心健康。近年来实践队进一步了解个别乡镇时，发现这里的人民的医疗卫生意识薄弱，医疗设施落后。
二、目的
深入甘南藏族自治州街道了解公共场所卫生状况、医院设备和医师水平、疾病控制状况、卫生局相关政策，居民的看法和期望等等，以便更好的呼吁外界人士关注西部，关注甘南。
三、调研方式
1、问卷
2、个别采访
3、实地调查
4、搜索文献资料
四、调研对象及样本分布
问卷对象：博拉小学学生及其家长，初步拟定此次样本量为200份
采访对象：主要为医务人员和老师，初步拟定采访当地老师大于等于3位，医务人员大于等于3位。
地点：当地小学和乡镇卫生院及私人诊所。
实地采访：老师、医务人员
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月1日-8月10日 | 网络交流 |
| 整理活动各项资料，对项目进行评估，撰写总结报告（评估方法见其他补充信息） |
| 8月11日-8月20日 | 网络交流 |
| 制作宣传视频、课件、展板等，做好后续宣传 |
| 8月20日-9月10日 | 上海外国语大学 |
| 项目图片展、藏饰义卖 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
（无）
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 队员遭受高原反应，身体出现发烧、中暑、腹泻等症状 |
| 对应措施： | 团队事先必须统一了解注意事项，并带备必要的药物，在当地注意饮食，注意自我保护 |
| 安全或其它隐患： | 队员的人身安全、财物安全 |
| 对应措施： | 为队员购买保险，为学校提供队员的紧急联系人及联系方式，队员禁止单独行动 |
| 安全或其它隐患： | 触及政治敏感话题 |
| 对应措施： | 和谐开展活动，队员服从指挥 |
项目可行性分析 （选填）
（一）理论分析：
1． 本次暑期社会实践顺应上海外国语大学深入学习实践科学发展观活动的要求，落实科学发展观精神，旨在培养大学生理论联系实际，专业奉献社会，践行科学发展观的能力，具有很强的政治性意义和时效性。
2.上海外国语大学校团委历来重视暑期社会实践活动，为学生提供便利的社会实践平台，是团队的有力支持。
（二）实情分析：
1 “四叶草”实践团队赴甘南暑期社会实践已开展三年，均取得了圆满成功，今年暑假将第四次赴甘南开展社会实践活动。甘肃民族师范学院校团委与上海外国语大学团委就开展暑期社会实践活动达成结对共建协议。
2甘肃省合作市团委、甘肃民族师范学院、甘肃省夏河县博拉小学的大力支持，为我们在当地开展实践活动提供有力的帮助和可靠的保障。
3活动地点属贫困地区，但基本无重大危险和不稳定因素，活动内容为交流、支教与社会调查，无危险性活动，且每位队员都会购买保险，因此可以保障安全。
1． 本次暑期社会实践顺应上海外国语大学深入学习实践科学发展观活动的要求，落实科学发展观精神，旨在培养大学生理论联系实际，专业奉献社会，践行科学发展观的能力，具有很强的政治性意义和时效性。
2.上海外国语大学校团委历来重视暑期社会实践活动，为学生提供便利的社会实践平台，是团队的有力支持。
（二）实情分析：
1 “四叶草”实践团队赴甘南暑期社会实践已开展三年，均取得了圆满成功，今年暑假将第四次赴甘南开展社会实践活动。甘肃民族师范学院校团委与上海外国语大学团委就开展暑期社会实践活动达成结对共建协议。
2甘肃省合作市团委、甘肃民族师范学院、甘肃省夏河县博拉小学的大力支持，为我们在当地开展实践活动提供有力的帮助和可靠的保障。
3活动地点属贫困地区，但基本无重大危险和不稳定因素，活动内容为交流、支教与社会调查，无危险性活动，且每位队员都会购买保险，因此可以保障安全。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 商量好的时间有变动 |
| 对应预案： | 灵活调整 |
| 可能出现的问题： | 活动内容不符合校方要求而被取消 |
| 对应预案： | 灵活调整 |
| 可能出现的问题： | 支教内容未能最好地被理解和接受 |
| 对应预案： | 灵活调整 |
| 可能出现的问题： | 调研过程中受访者不配合 |
| 对应预案： | 灵活调整 |
| 可能出现的问题： | 因过失冒犯了藏族人民的习俗而引起不快 |
| 对应预案： | 灵活调整 |
项目可推广性分析 （选填）
1、 深厚的团队文化
“四叶草”得以发展壮大关键在于良好的团队文化，团队的每一个成员均有强烈的服务愿望，积极弘扬“在给予的过程中忘了自己”的团队精神。
2、 积极的群众影响
“四叶草”的服务理念得到了广大同学的一致好评，“爱心‘衣‘旧”等大型衣物募捐活动更是鼓舞了不少热心的同学，甚至得到了上海本市其他高等院校的热烈响应。
3、 良好的合作基础
“四叶草”与各合作机构愉快合作，与师范学院和博拉小学均建立了长期合作关系。加之今年与“邦坚梅朵”实践队的合作将进一步推进项目质量的提升。
4、 可行的操作办法
“四叶草”已连续三年顺利完成交流任务，连续三年获得校优秀实践项目和两次市大学生社会实践优秀团队。每年的活动策划都是之前活动的改进和完善。
5、 广阔的推广范围
自2007年在上外成立以来，服务范围不断扩大，服务对象从师范学院扩展至博拉乡中心小学等其他当地院校，并成功帮助师范学院成立“邦坚梅朵”实
“四叶草”得以发展壮大关键在于良好的团队文化，团队的每一个成员均有强烈的服务愿望，积极弘扬“在给予的过程中忘了自己”的团队精神。
2、 积极的群众影响
“四叶草”的服务理念得到了广大同学的一致好评，“爱心‘衣‘旧”等大型衣物募捐活动更是鼓舞了不少热心的同学，甚至得到了上海本市其他高等院校的热烈响应。
3、 良好的合作基础
“四叶草”与各合作机构愉快合作，与师范学院和博拉小学均建立了长期合作关系。加之今年与“邦坚梅朵”实践队的合作将进一步推进项目质量的提升。
4、 可行的操作办法
“四叶草”已连续三年顺利完成交流任务，连续三年获得校优秀实践项目和两次市大学生社会实践优秀团队。每年的活动策划都是之前活动的改进和完善。
5、 广阔的推广范围
自2007年在上外成立以来，服务范围不断扩大，服务对象从师范学院扩展至博拉乡中心小学等其他当地院校，并成功帮助师范学院成立“邦坚梅朵”实
补充信息 （选填）
后续项目：
“四叶草”助学金
为切实帮助甘肃省甘南藏族自治州夏河县博拉乡中心小学的贫困学生，上海外国语大学“四叶草”社会实践队，在上外英语学院分团委的支持和指导下，决定设立“四叶草”专项助学金，将长期资助博拉小学家境贫困，品学兼优的学生。“四叶草”助学金成立工作领导小组，且每届四叶草团队中特别成立的助学金理事会（包括财务、宣传、记录、监督、评审等人员）。
“四叶草”助学金资金来源：
1．团队获得的一切奖金、一切赞助等
2．团队举行义卖等其他活动的一切收益
3．团队队员在自愿、保密原则下自发捐赠的奖学金
4．接受社会各界爱心捐赠
“四叶草”助学金自2009年11月起实施，每一届四叶草团队都有义务贯彻落实，此后每年1月开始助学金评选及发放流程。
“四叶草”助学金
为切实帮助甘肃省甘南藏族自治州夏河县博拉乡中心小学的贫困学生，上海外国语大学“四叶草”社会实践队，在上外英语学院分团委的支持和指导下，决定设立“四叶草”专项助学金，将长期资助博拉小学家境贫困，品学兼优的学生。“四叶草”助学金成立工作领导小组，且每届四叶草团队中特别成立的助学金理事会（包括财务、宣传、记录、监督、评审等人员）。
“四叶草”助学金资金来源：
1．团队获得的一切奖金、一切赞助等
2．团队举行义卖等其他活动的一切收益
3．团队队员在自愿、保密原则下自发捐赠的奖学金
4．接受社会各界爱心捐赠
“四叶草”助学金自2009年11月起实施，每一届四叶草团队都有义务贯彻落实，此后每年1月开始助学金评选及发放流程。
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
（无）
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
