花骨朵计划――关注流动学前儿童（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
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项目信息（预赛）
- 违反复赛填写规定（如：未将内容填写在指定的段落内，或在不同段落内反复填写相同信息） -
学校： 广西师范大学
公益方向： 妇女儿童
实施地区： 广西（其他 ）
预计团队大小： >20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
闪烁的霓虹灯下，你是否看到那些弱小的身影？ 车水马龙的街道，你是否留意到那群穿梭的小脑袋？ 喧闹的市场里，你是否注意过那些脏兮兮的小脸蛋？ 身处边缘、处于被漠视的不利处境的弱势儿童。弱小的他们没有抵御外界危 险的能力，然而却往往被我们忽视。 每一朵鲜花都有盛开的理由！让我们一起关注那些被遗忘在角落的花朵！ 当前社会上关注的目光都聚集在留守儿童身上，而对流动儿童的关注也仅仅停留在学龄阶段。 那些被遗忘在角落的花朵――“流动学前儿童”小小年纪跟随着父母为生活所迫而不停迁移，在流动儿童群体中是最为弱势的部分。 1.“和流动学前儿童一起游戏”作为志愿者的定期活动在寒暑假期间举行。利用社区和幼儿园所提供设施和帮助，为社区中的流动学前儿童搭起一个快乐假期。 2．向社会募集爱心物资，以家访等形式发放给家庭经常困难的流动学前儿童。 3．研究流动学前儿童的现状和特点，写出论文，更全面的了解这些学龄前“弱势儿童”。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 侯莉敏 | 广西师范大学 |
教授 学前教育系主任
1～2小时
| 陶波 | 广西师范大学 |
副教授
3～4小时
| 覃梅慧 | 广西 河池市金城江区幼儿园 |
园长
3～4小时
合作机构
广西河池市金城江区东方幼儿园 （教育机构）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：活动场所，相关设备；组织流动学前儿童
联系人：
园长/姓名/地址/手机/EMAIL
广西壮族自治区河池市妇联 （政府部门）
网址：
联系状态：沟通中
承诺提供：
联系人：
项目背景及意义
“流动学前儿童”是指跟随着父母外出务工、生活，出现了“人户分离”的0～6岁学龄前儿童。据国家统计局资料，我国0～14岁的人口数总人口数的20.27%，那么对于1.5亿的流动人口来说，我国的流动人口未成年子女该在3040万左右。实际上，这里涉及两部分人口群体， 一部分是留守在户籍所在地点的“留守儿童”， 跟随父母一起外出流动的“流动儿童”。（目前对于流动儿童数量没有统一的统计口径，不同的研究者所根据的参数量不同，往往会得出完全不同的数据。 具体数目有待以后进一步地调查。）
流动儿童虽然生活在城市，但是其社会身份还是农村户籍的孩子，是介于城市和农村间的边缘性群体。他们的“城市生活”即不同于纯粹农村孩子的生活，也不同于城市孩子的“城市生活”。虽然他们跟随在父母身边，感受到父母的亲情，但小小年纪跟随着父母为生活所迫而不停迁移，期间感受到的人情炎凉、社会不公平等使得他们形成了对社会的直接体认，被歧视感和漂泊感也直接使他们的心灵遭受到很多伤害。流动学前儿童年龄很小，在流动儿童群体中是最为弱势的部分。
当前，相关领域有关“流动儿童”更多的是针对学龄阶段的儿童，但是对于流动学前儿童研究的相关文献资料几乎为零。目前社会上关注的目光都聚集在留守儿童身上，而对流动儿童的关注也仅仅停留在学龄阶段。却忽视了那些被遗忘在角落的花朵——“流动学前儿童”！
“花骨朵计划”团队成员用自己的实际行动去帮助身处边缘、处于被漠视的不利处境的流动学前儿童，引发社会关注他们的生存境遇，同时反思教育实践。这种反思不是对流动学前儿童的悲鸣，而是有利于认清现状，寻找不足，进而采取针对性的措施。我们期望幼儿园场域、学校场域、教育场域乃至社会场域中各种关系、各种团体、各种利益集团之间保持一种关注和支持，让流动学前儿童的境遇得到改善。我们坚信：每一朵鲜花都有盛开的理由！
流动儿童虽然生活在城市，但是其社会身份还是农村户籍的孩子，是介于城市和农村间的边缘性群体。他们的“城市生活”即不同于纯粹农村孩子的生活，也不同于城市孩子的“城市生活”。虽然他们跟随在父母身边，感受到父母的亲情，但小小年纪跟随着父母为生活所迫而不停迁移，期间感受到的人情炎凉、社会不公平等使得他们形成了对社会的直接体认，被歧视感和漂泊感也直接使他们的心灵遭受到很多伤害。流动学前儿童年龄很小，在流动儿童群体中是最为弱势的部分。
当前，相关领域有关“流动儿童”更多的是针对学龄阶段的儿童，但是对于流动学前儿童研究的相关文献资料几乎为零。目前社会上关注的目光都聚集在留守儿童身上，而对流动儿童的关注也仅仅停留在学龄阶段。却忽视了那些被遗忘在角落的花朵——“流动学前儿童”！
“花骨朵计划”团队成员用自己的实际行动去帮助身处边缘、处于被漠视的不利处境的流动学前儿童，引发社会关注他们的生存境遇，同时反思教育实践。这种反思不是对流动学前儿童的悲鸣，而是有利于认清现状，寻找不足，进而采取针对性的措施。我们期望幼儿园场域、学校场域、教育场域乃至社会场域中各种关系、各种团体、各种利益集团之间保持一种关注和支持，让流动学前儿童的境遇得到改善。我们坚信：每一朵鲜花都有盛开的理由！
团队相关经历（选填）
2009年暑期我们团队在河池金城江区进行了为期一个月的关注流动学前儿童的志愿者活动。我们此次活动的主题是“和流动学前儿童一起游戏”，目的是利用社区和幼儿园所提供设施和帮助，为社区中的流动学前儿童搭起一个快乐假期，将知识和快乐带给儿童，为弱小的被忽视在某一角落的他们能够在假期里在一个安全轻松的环境中玩耍，在游戏中学习，在游戏中收获，在游戏中成长！金城江的东方幼儿园给我们搭建了和流动学前儿童一起游戏的平台。我们在活动期间还对幼儿家长，幼儿园，妇联等机构进行走访，收集相关资料，并设制了关于流动学前儿童的家庭教育情况的问卷，走街串巷进行问卷调查，以便更全面的了解这些学龄前“弱势儿童”，从而促进“花骨朵”计划的持续，有效开展。我们的活动受到了当地媒体的关注。活动结束后我们还完成了相关的论文。通过活动，我们对流动学前儿童的情况有了进一步的了解，和他们度过了一个愉快的假期，也收获了自己的成长。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
一、经验：
1、 明确目标，做好充足的前期准备，包括理论支撑，队员培训等。
2、 找好指导老师，包括理论和实践方面的。
3、 计划确定好实验基地，确保食宿、器材到位。
4、 充分利用人际关系，联系好相关机构人员，以促进活动的开展。
二、教训：
1、 问卷的设制应该更注意科学性，有效性，可行性。
2、 队员之间应多沟通，团结，相互理解、学习。
3、 做好和实验基地的人员的联系沟通工作，尽量避免因够用不够而出现不愉快。
4、 活动的时间过长。
三、不同：
1、 活动目标改变，研究范围更广。
2、 活动的范围扩大，计划在南宁、柳州、玉林设实验基地。
3、 志愿者来源会更多样化，不仅仅局限于学前教育专业。
4、 团队的规章制度更完善，更有凝聚力。
1、 明确目标，做好充足的前期准备，包括理论支撑，队员培训等。
2、 找好指导老师，包括理论和实践方面的。
3、 计划确定好实验基地，确保食宿、器材到位。
4、 充分利用人际关系，联系好相关机构人员，以促进活动的开展。
二、教训：
1、 问卷的设制应该更注意科学性，有效性，可行性。
2、 队员之间应多沟通，团结，相互理解、学习。
3、 做好和实验基地的人员的联系沟通工作，尽量避免因够用不够而出现不愉快。
4、 活动的时间过长。
三、不同：
1、 活动目标改变，研究范围更广。
2、 活动的范围扩大，计划在南宁、柳州、玉林设实验基地。
3、 志愿者来源会更多样化，不仅仅局限于学前教育专业。
4、 团队的规章制度更完善，更有凝聚力。
公益目标
| 受益群体/事宜： | 活动实施地流动学前儿童 |
| 预期成果： | 为流动学前儿童搭起一个快乐假期，能够在一个安全轻松的环境中玩耍，在游戏中学习，在 |
| 受益群体/事宜： | 活动实施地流动学前儿童家长 |
| 预期成果： | 团队成员利用学前教育专业优势，帮助家长解决家庭教育问题。 |
| 受益群体/事宜： | 活动实施地以流动学前儿童为主要生源的幼儿 |
| 预期成果： | 团队成员利用专业优势，帮助幼儿园进行环境创设，改善幼儿园环境 |
| 受益群体/事宜： | 流动学前儿童群体 |
| 预期成果： | 通过媒体的力量引发社会关注们他的生存境遇，同时反思教育实践，让流动学前儿童的境遇 |
| 受益群体/事宜： | 志愿者 |
| 预期成果： | 通过理论和实践的结合收获新知，通过爱心和奉献收获快乐 |
实施地点
1. 柳州, 在这片散发着浓郁的文化气息、蕴涵着丰富资源的城市里,处处都是自然的胜景、先人的遗迹,并且又是广西乃至西南地区的交通枢纽和重要工业中心。这里外来人口多,流动人口大,社会治安复杂。
2. 桂林是一个旅游城市，其旅游业较发达，吸引周边县市的人到此地务工，尤其以周边的一些少数民族的外来务工员为主。
3. 河池地处广西西北边陲、云贵高原南麓，东连柳州、南界南宁、西接百色、北邻贵州，是大西南出海通道的咽喉。外来务工人员较多，为加强对流动人口的管理力度，河池市金城江区从各单位抽调暂住人口户口协管同时积极落实各种便民利民服务措施，方便外来人员在河池经商、务工。
2. 桂林是一个旅游城市，其旅游业较发达，吸引周边县市的人到此地务工，尤其以周边的一些少数民族的外来务工员为主。
3. 河池地处广西西北边陲、云贵高原南麓，东连柳州、南界南宁、西接百色、北邻贵州，是大西南出海通道的咽喉。外来务工人员较多，为加强对流动人口的管理力度，河池市金城江区从各单位抽调暂住人口户口协管同时积极落实各种便民利民服务措施，方便外来人员在河池经商、务工。
项目团队
花骨朵计划的主要指导老师侯老师是学前教育博士、教授、副教授，她们作为西南地区学前教育领域的领头人，多年致力于学前教育的研究。
本团队的主要成员为学前教育专业的学生，具有儿童心理学、教育学等与儿童相关的知识，并且通过对《学前教育研究方法》这一门课程的学习，具备了一定的科研能力，曾于2009年4月参加了“中国——新西兰幼儿教育研讨会”。我们还在理论课程的学习中探讨了一些相关的问题，完成了《浅谈学前学生应当具备的专业素养》、《学前教师知识结构》、《我国基础教育的弊端》、《观察幼儿的亲子交往特征》、《论新课改下学生的学习方式》、《浅谈我眼中的学前教育》等论文的写作。同学们性格活泼大方、积极主动，不怕困难完成任务，并具有强烈的团队意识。2009年暑期成员组织开展了为期一个月的以“和流动学前儿童一起游戏”为主题的志愿者活动，积累了实践经验。
本团队的主要成员为学前教育专业的学生，具有儿童心理学、教育学等与儿童相关的知识，并且通过对《学前教育研究方法》这一门课程的学习，具备了一定的科研能力，曾于2009年4月参加了“中国——新西兰幼儿教育研讨会”。我们还在理论课程的学习中探讨了一些相关的问题，完成了《浅谈学前学生应当具备的专业素养》、《学前教师知识结构》、《我国基础教育的弊端》、《观察幼儿的亲子交往特征》、《论新课改下学生的学习方式》、《浅谈我眼中的学前教育》等论文的写作。同学们性格活泼大方、积极主动，不怕困难完成任务，并具有强烈的团队意识。2009年暑期成员组织开展了为期一个月的以“和流动学前儿童一起游戏”为主题的志愿者活动，积累了实践经验。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
在原有骨干成员13人的基础上计划在广西师范大学、广西大学、广西民族大学、广西幼儿师范高等专科学校等招募志愿者20人，不受学校、专业、年级、性别限制。
2010年3月 网络、海报、展版 09花骨朵暑期志愿者活动成果展，及招募志愿者的相关要求
2010年4月1日~4月15日 网络、学校负责联系点 开始接受报名
2010年4月16日~4月30日 网络、面试 选拔符合条件的志愿者，确定志愿者最终名单，
2010年5月 网络、专家授课、组织到幼儿园实践等 志愿者培训
2010年3月 网络、海报、展版 09花骨朵暑期志愿者活动成果展，及招募志愿者的相关要求
2010年4月1日~4月15日 网络、学校负责联系点 开始接受报名
2010年4月16日~4月30日 网络、面试 选拔符合条件的志愿者，确定志愿者最终名单，
2010年5月 网络、专家授课、组织到幼儿园实践等 志愿者培训
前期调研和准备 （已完成工作）
1、 2009年暑期，项目主要成员在河池市金城江区组织开展了以“和流动学前儿童一起游戏”为主题的志愿者活动。此次活动除了和流动学前儿童一起进行游戏外，我们还教给孩子们知识，激发孩子们各方面的兴趣，帮助他们将假期好好利用。成员有了良好的服务实践经验。
2、同时，团队成员已对河池市部分幼儿家长，幼儿园等相关人员、机构进行走访，收集了重要资料，获得了较好的调研经验，为更好的了解广西区内的流动学前儿童做了准备。
3、通过访谈及问卷调查等研究方法整理出了访谈记录及《流动儿童的家庭教育——来自河池市金城江区的调查报告》。
4、寒假期间已在广西桂林、玉林、柳州、梧州、河池、钦州、贺州等地区发放“花骨朵”计划——关注流动学前儿童的调查问卷。
2、同时，团队成员已对河池市部分幼儿家长，幼儿园等相关人员、机构进行走访，收集了重要资料，获得了较好的调研经验，为更好的了解广西区内的流动学前儿童做了准备。
3、通过访谈及问卷调查等研究方法整理出了访谈记录及《流动儿童的家庭教育——来自河池市金城江区的调查报告》。
4、寒假期间已在广西桂林、玉林、柳州、梧州、河池、钦州、贺州等地区发放“花骨朵”计划——关注流动学前儿童的调查问卷。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 走访桂林市相关机构，政府部门，收集资料. |
| 4月： | 前期宣传，招募志愿者. |
| 5月： | 志愿者培训，确定计划实践基地，联系志愿者食宿. |
| 6月： | 确定假期活动形式、内容 |
| 7月： | 与幼儿园园长及相关老师沟通好具体事宜 |
暑假活动时间表
| 7月30日-7月31日 | 各活动实施地 |
| 举行“花骨朵”计划——关注流动学前儿童2010暑期志愿者活动启动仪式，与流动学前 |
| 7月31日-8月14日 | 各活动实施地 |
| 开展特色教学活动，和孩子共同游戏；观察并记录流动学前儿童的言行 |
| 8月3日-8月6日 | 各活动实施地 |
| 走访流动学前儿童家长，一步了解流动学前儿童的家庭教育状况 |
| 8月7日-8月8日 | 各活动实施地 |
| 开展流动学前儿童和父母的亲子游戏活动 |
| 8月9日-8月11日 | 各活动实施地 |
| 走访教育局，医院，派出所，公私立幼儿园等相关机构，收集资料和数据 |
| 8月12日-8月14日 | 各活动实施地 |
| 到各社区，市场，街道进行有关流动学前儿童的问卷调查 |
| 8月15日-8月16日 | 各活动实施地 |
| 整理资料；与活动实施地相关协助单位针对花骨朵计划的本次志愿者活动进行讨论，总结。 |
暑假活动具体计划
“花骨朵”计划——关注流动学前儿童
——2010年暑期志愿活动策划
一、 主题：关注流动学前儿童，让我们一起游戏吧。
近年来，社会弱势问题开始受到各界关注，“弱势群体”在媒体上频频出现。
2002年3月，九届人大五次会议通过的《政府工作报告》中使用了“弱势群体”一词，表明了一个非常强烈而重要的信息：政府已高度关注弱势群体的问题。
在教育场域中，同样存在弱势现象、弱势群体和弱势个体。弱势儿童包括弱势儿童群体和弱势儿童个体。弱势儿童可以分为以下几类：（1）不能接受同等教育机会之弱势。由于城乡差异、地区差异，同年龄的孩子在城市和农村，在经济发达地区和不发达地区接受教育的机会是不均等的。（2）生活贫困之弱势。家庭经济收入低的儿童接受幼儿园教育机会总是少于家庭富裕的儿童。（3）生理缺陷之弱势。生理上的缺陷使他们与正常孩子在竞争中处于劣势，他们要承受更大的心理压力。（4）心理障碍之弱势。由于家庭、社会和学校教育等的不良影响，患有心理障碍的儿童在学校往往缺乏与他人沟通，因此常常被大多数人遗忘。
认真贯彻实施《儿童纲要》，促进儿童的全面发展，就要按照素质教育的要求从各方面加强儿童教育。百年大计，教育为本。要建立学校、家庭和社会相结合的育人机制，积极发展学前教育，坚持“动员社会力量，多渠道、多形式地发展幼儿教育”；要加强社会教育、家庭教育，开展丰富多彩的校外科技、文化、体育、娱乐活动，促进儿童身心健康成长。
《儿童纲要》中指出，促进儿童全面发展，就要在全社会倡导“儿童优先”的良好社会风尚，动员会社会关心儿童的健康成长。要提高社会对儿童的关切度，在广大人民群众中进一步强化“爱护儿童，教育儿童，为儿童作表率，为儿童办实事”的公民意识，大力宣传那些关爱儿童，为儿童办好事，作奉献的先进典型。
因此，高度关注弱势儿童，具有重要的社会意义和教育意义。
二、 活动宗旨
本次活动希望通过发挥学前教育专业的优势，去帮助身处边缘、处于被漠视
的不利处境的流动学前儿童，引发社会关注他们的生存境遇，同时反思教育实践。这种反思不是对流动学前儿童的悲鸣，而是有利于认清现状，寻找不足，进而采取针对性的措施。我们期望幼儿园场域、学校场域、教育场域乃至社会场域中各种关系、各种团体、各种利益集团之间保持一种关注和支持，让流动学前儿童的境遇得到改善。
三、 活动时间：
2010年7月至8月暑假
四、 活动地点（初步拟定）：
广西南宁市 、广西河池市金城江区 、 广西玉林市 、广西柳州市等
五、 活动方式：
志愿者通过寒暑假期间，利用社区和幼儿园所提供设施和帮助，为社区中的儿童搭起一个快乐假期，将知识和快乐带给儿童，为弱小的被忽视在某一角落的他们能够在假期里在一个安全轻松的环境中玩耍，在游戏中学习，在游戏中收获，在游戏中成长！同时，社区和幼儿园也给我们志愿者提供了一个奉献自我、服务他人、实践成材的舞台，在这里我们和儿童一起成长，和社会与幼儿园一起进步。
“和流动学前儿童一起游戏”作为“花骨朵”计划志愿者的定期活动在寒暑假期间举行。得益于2009年暑期志愿者活动的宝贵经验，经过团队的多次讨论，决定将活动范围进一步扩大，2010年暑期志愿者活动拟定在广西多个地区同时进行，本次活动除了和假期中的儿童一起进行游戏外，志愿者教给孩子们知识，激发孩子们各方面的兴趣，帮助他们将假期好好利用。
同时，志愿者将在活动期间对幼儿家长，幼儿园等相关人员、机构进行走访，收集相关资料，以便更全面的了解这些学龄前“弱势儿童”，从而促进本活动的持续，有效开展。
六、 项目实施步骤：
<一>前期准备阶段
1．3月 走访桂林市相关机构，政府部门，收集资料
2．4月 前期宣传，招募志愿者
3．5月 志愿者培训，确定计划实践基地，联系志愿者食宿
4．6月 确定假期活动形式、内容
5．7月 与与活动实施地相关协助机构沟通好具体事宜
<二>计划实施阶段
1．7月30日 在各地区的计划实施基地举行“花骨朵”计划——关注流动学前儿童2010暑期志愿者活动启动仪式，与流动学前儿童进行联欢；与流动学前儿童家长面对面，召开座谈会，帮助家长们解决流动学前儿童家庭教育的相关问题
2．7月31日至8月14日，在幼儿园开展特色教学活动，和孩子共同游戏；观察并记录流动学前儿童的言行
4．8月3日至8月6日，走访流动学前儿童家长，一步了解流动学前儿童的家庭教育状况
5．8月7日至8月8日开展流动学前儿童和父母的亲子游戏活动
6．8月9日至8月11日，走访教育局，医院，派出所，公私立幼儿园等相关机构，收集资料和数据
7．8月12日至8月14日，到各社区，市场，街道进行有关流动学前儿童的问卷调查
8．8月15日整理资料；与活动实施地相关协助单位针对花骨朵计划的本次志愿者活动进行讨论，总结。
<三>后期整理、宣传阶段
1．8月15至8月16日 各活动实施地 责人召开总结会，对本活动实施地团队工作情况，人绩效考核和团队绩效，项目社会效应等各个方面是否达到预期目标等方面进行评估。
2．8月15日至8月20日 电视媒体，网络论坛、搏客等 后期成果宣传及报道
3．8月25日至9月5日 各大高校 在各高校校园粘贴海报展板，向同学发放爱心图册
4．9月5日至9月8日 广西师范大学 对“花骨朵”计划2010暑期志愿者活动进行总结，对项目公益性、可拓展性进行全面的评估，探寻可提升方案，并将项目成果及评估报告汇报Google公司
七、我们的期待
闪烁的霓虹灯下，你是否看到那些弱小的身影？
车水马龙的街道，你是否留意到那群穿梭的小脑袋？
喧闹的市场里，你是否注意过那些脏兮兮的小脸蛋？
。。。。。。
身处边缘、处于被漠视的不利处境的弱势儿童。弱小的他们没有抵御外界危
险的能力，然而却往往被我们忽视。
每一朵鲜花都有盛开的理由！
让我们一起关注那些被遗忘在角落的花朵~~
——2010年暑期志愿活动策划
一、 主题：关注流动学前儿童，让我们一起游戏吧。
近年来，社会弱势问题开始受到各界关注，“弱势群体”在媒体上频频出现。
2002年3月，九届人大五次会议通过的《政府工作报告》中使用了“弱势群体”一词，表明了一个非常强烈而重要的信息：政府已高度关注弱势群体的问题。
在教育场域中，同样存在弱势现象、弱势群体和弱势个体。弱势儿童包括弱势儿童群体和弱势儿童个体。弱势儿童可以分为以下几类：（1）不能接受同等教育机会之弱势。由于城乡差异、地区差异，同年龄的孩子在城市和农村，在经济发达地区和不发达地区接受教育的机会是不均等的。（2）生活贫困之弱势。家庭经济收入低的儿童接受幼儿园教育机会总是少于家庭富裕的儿童。（3）生理缺陷之弱势。生理上的缺陷使他们与正常孩子在竞争中处于劣势，他们要承受更大的心理压力。（4）心理障碍之弱势。由于家庭、社会和学校教育等的不良影响，患有心理障碍的儿童在学校往往缺乏与他人沟通，因此常常被大多数人遗忘。
认真贯彻实施《儿童纲要》，促进儿童的全面发展，就要按照素质教育的要求从各方面加强儿童教育。百年大计，教育为本。要建立学校、家庭和社会相结合的育人机制，积极发展学前教育，坚持“动员社会力量，多渠道、多形式地发展幼儿教育”；要加强社会教育、家庭教育，开展丰富多彩的校外科技、文化、体育、娱乐活动，促进儿童身心健康成长。
《儿童纲要》中指出，促进儿童全面发展，就要在全社会倡导“儿童优先”的良好社会风尚，动员会社会关心儿童的健康成长。要提高社会对儿童的关切度，在广大人民群众中进一步强化“爱护儿童，教育儿童，为儿童作表率，为儿童办实事”的公民意识，大力宣传那些关爱儿童，为儿童办好事，作奉献的先进典型。
因此，高度关注弱势儿童，具有重要的社会意义和教育意义。
二、 活动宗旨
本次活动希望通过发挥学前教育专业的优势，去帮助身处边缘、处于被漠视
的不利处境的流动学前儿童，引发社会关注他们的生存境遇，同时反思教育实践。这种反思不是对流动学前儿童的悲鸣，而是有利于认清现状，寻找不足，进而采取针对性的措施。我们期望幼儿园场域、学校场域、教育场域乃至社会场域中各种关系、各种团体、各种利益集团之间保持一种关注和支持，让流动学前儿童的境遇得到改善。
三、 活动时间：
2010年7月至8月暑假
四、 活动地点（初步拟定）：
广西南宁市 、广西河池市金城江区 、 广西玉林市 、广西柳州市等
五、 活动方式：
志愿者通过寒暑假期间，利用社区和幼儿园所提供设施和帮助，为社区中的儿童搭起一个快乐假期，将知识和快乐带给儿童，为弱小的被忽视在某一角落的他们能够在假期里在一个安全轻松的环境中玩耍，在游戏中学习，在游戏中收获，在游戏中成长！同时，社区和幼儿园也给我们志愿者提供了一个奉献自我、服务他人、实践成材的舞台，在这里我们和儿童一起成长，和社会与幼儿园一起进步。
“和流动学前儿童一起游戏”作为“花骨朵”计划志愿者的定期活动在寒暑假期间举行。得益于2009年暑期志愿者活动的宝贵经验，经过团队的多次讨论，决定将活动范围进一步扩大，2010年暑期志愿者活动拟定在广西多个地区同时进行，本次活动除了和假期中的儿童一起进行游戏外，志愿者教给孩子们知识，激发孩子们各方面的兴趣，帮助他们将假期好好利用。
同时，志愿者将在活动期间对幼儿家长，幼儿园等相关人员、机构进行走访，收集相关资料，以便更全面的了解这些学龄前“弱势儿童”，从而促进本活动的持续，有效开展。
六、 项目实施步骤：
<一>前期准备阶段
1．3月 走访桂林市相关机构，政府部门，收集资料
2．4月 前期宣传，招募志愿者
3．5月 志愿者培训，确定计划实践基地，联系志愿者食宿
4．6月 确定假期活动形式、内容
5．7月 与与活动实施地相关协助机构沟通好具体事宜
<二>计划实施阶段
1．7月30日 在各地区的计划实施基地举行“花骨朵”计划——关注流动学前儿童2010暑期志愿者活动启动仪式，与流动学前儿童进行联欢；与流动学前儿童家长面对面，召开座谈会，帮助家长们解决流动学前儿童家庭教育的相关问题
2．7月31日至8月14日，在幼儿园开展特色教学活动，和孩子共同游戏；观察并记录流动学前儿童的言行
4．8月3日至8月6日，走访流动学前儿童家长，一步了解流动学前儿童的家庭教育状况
5．8月7日至8月8日开展流动学前儿童和父母的亲子游戏活动
6．8月9日至8月11日，走访教育局，医院，派出所，公私立幼儿园等相关机构，收集资料和数据
7．8月12日至8月14日，到各社区，市场，街道进行有关流动学前儿童的问卷调查
8．8月15日整理资料；与活动实施地相关协助单位针对花骨朵计划的本次志愿者活动进行讨论，总结。
<三>后期整理、宣传阶段
1．8月15至8月16日 各活动实施地 责人召开总结会，对本活动实施地团队工作情况，人绩效考核和团队绩效，项目社会效应等各个方面是否达到预期目标等方面进行评估。
2．8月15日至8月20日 电视媒体，网络论坛、搏客等 后期成果宣传及报道
3．8月25日至9月5日 各大高校 在各高校校园粘贴海报展板，向同学发放爱心图册
4．9月5日至9月8日 广西师范大学 对“花骨朵”计划2010暑期志愿者活动进行总结，对项目公益性、可拓展性进行全面的评估，探寻可提升方案，并将项目成果及评估报告汇报Google公司
七、我们的期待
闪烁的霓虹灯下，你是否看到那些弱小的身影？
车水马龙的街道，你是否留意到那群穿梭的小脑袋？
喧闹的市场里，你是否注意过那些脏兮兮的小脸蛋？
。。。。。。
身处边缘、处于被漠视的不利处境的弱势儿童。弱小的他们没有抵御外界危
险的能力，然而却往往被我们忽视。
每一朵鲜花都有盛开的理由！
让我们一起关注那些被遗忘在角落的花朵~~
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月15日-8月16日 | 各活动实施地 |
| 责人召开总结会，对本活动实施地团队工作情况，人绩效考核和团队绩效，项目社会效应等 |
| 8月15日-8月20日 | 电视媒体，网络论坛、 |
| 后期成果宣传及报道 |
| 8月25日-9月5日 | 各大高校 |
| 在各高校校园粘贴海报展板，向同学发放爱心图册 |
| 9月5日-9月8日 | 广西师范大学 |
| 广西师范大学 对“花骨朵”计划2010暑期志愿者活动进行总结，对项目公益性、可 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
1、 建立强有力的领导核心，严格要求成员高效完成原定任务目标。
2、 建立和谐的团队关系，互相信任.尊重.帮助，团结友爱。
3、 团队内资源共享。
4、 实行奖励制度，定期评选“*之星”，激励队员。
5、 团队分工明确，各司其职。
6、 活动期间队员每天坚持写工作日记。
7、 定时开会总结，取长补短，交流经验。会前做好准备工作，充分讨论，提高开会的实效性；开会时队员有序汇报自己的工作，相互批评指正。
8、 实行财政公开政，定期公布财务状况。
9、 实行责任制，实行轮班制，轮班工作要交接好，轮班及时有效。
10、重大活动前做前期策划，制定作息制度，没有特殊原因，禁止夜不归宿。
12、重大活动期间，出门带手机，手机不关机、不静音，时刻保持队员的联系。
13、工作中，队员积极参与，策工作，集体开会讨论后实行。
11、外出进行长期集体工作时不推卸责任。
14、实行民主制度，重大决定采取民主投
2、 建立和谐的团队关系，互相信任.尊重.帮助，团结友爱。
3、 团队内资源共享。
4、 实行奖励制度，定期评选“*之星”，激励队员。
5、 团队分工明确，各司其职。
6、 活动期间队员每天坚持写工作日记。
7、 定时开会总结，取长补短，交流经验。会前做好准备工作，充分讨论，提高开会的实效性；开会时队员有序汇报自己的工作，相互批评指正。
8、 实行财政公开政，定期公布财务状况。
9、 实行责任制，实行轮班制，轮班工作要交接好，轮班及时有效。
10、重大活动前做前期策划，制定作息制度，没有特殊原因，禁止夜不归宿。
12、重大活动期间，出门带手机，手机不关机、不静音，时刻保持队员的联系。
13、工作中，队员积极参与，策工作，集体开会讨论后实行。
11、外出进行长期集体工作时不推卸责任。
14、实行民主制度，重大决定采取民主投
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 在重大活动中，出现资金短缺问题。 |
| 对应措施： | 队员们集体解决，不能解决的要及时向有关组织和单位寻求帮助。 |
| 安全或其它隐患： | 外出活动时，出现意外事故。 |
| 对应措施： | 预防为主，明确权责；项目各方负责人统筹安保全局，保证内部通报渠道畅通；在事故发生 |
| 安全或其它隐患： | 在公共场所表演时，遇到的坏天气，活动不能如期进行。 |
| 对应措施： | 在公共场所表演时，遇到的坏天气，活动不能如期进行。 |
项目可行性分析 （选填）
1.团队支持
2.理论支持
3.实践经验
4现状需求
2.理论支持
3.实践经验
4现状需求
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 外出活动的陌生环境可能会制约活动的开展 |
| 对应预案： | 积极的与当地政府部门保持联系，在开展活动中尽可能的听取政府部门的意见，保证活动实 |
项目可推广性分析 （选填）
（无）
补充信息 （选填）
（无）
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
