倾听100个笑容（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
-
项目信息（预赛）
- 博客内容与项目主题无明显关联。
- 违反复赛填写规定（如：未将内容填写在指定的段落内，或在不同段落内反复填写相同信息） -
学校： 中国农业大学
公益方向： 教育
实施地区： 西藏（其他 ）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
1．100个笑容。笑是人类最美好的表情，它传递出许多积极快乐的信息。我们以我们传统的每年暑期都会开展的西藏社会实践活动（主要包括支教和调查两大部分）为依托，以照片形式收集100个笑容。 2．倾听笑容（支教篇）。经过对以往大学生短期支教的总结，我们渐渐形成了每次支教都确定一个主题的活动风格。人与人交往间，倾听是非常重要的一环，队员通过示范和引导，在学校内开展“倾听笑容”的活动，让人们相互把自己快乐的事情与别人相互倾听、分享、传递，并相互拍下笑容作为纪念。。 3．倾听笑容（调查篇）。西藏相对来说物质条件比较落后，但是藏民的精神领域却是富足而喜悦的。往年在西藏进行调查和一些日常活动时，队员常常会感叹于西藏人笑容灿烂、幸福感强烈。本次调查活动中将由队员去倾听藏民笑容背后的缘由。希望能通过一张张笑的照片和一个个幸福的故事，把藏民纯朴简单虔诚的生活精神展示给大众，让大家对自己繁忙的都市生活有所思考。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
（无）
合作机构
学府苑小学 （中小学）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：
拉萨彩泉福利特殊学校 （福利机构）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：
联系人：
西藏自治区农牧科学院 （科研单位）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：
中国农业大学峰云社 （学生社团）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：
那曲县农牧局 （政府部门）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
项目背景及意义
项目背景：
1）倾听笑容
生活在西藏的人们据说拥有最高的生活幸福指数。的确，在我们之前的活动过程中，无论是给孩子们支教，还是下乡调查，都能够真切的感受到藏民精神上的富足喜乐，也时常感动于他们灿烂的笑靥。
倾听笑容，不仅仅把一张张象征着友爱与善意的笑脸收集起来，我们更愿意把笑容背后的缘由在倾诉与倾听一并收藏，从而促使参与的人都能在倾听的过程中分享对方的快乐，理解彼此的幸福。
2）中国农业大学赴西藏社会实践小分队
小分队自05年成立以来，就一直定位西藏，每年暑期均在西藏当地开展以支教和社会调查为主体的各类公益与实践活动，对于团队的每一名成员，走进西藏、了解西藏、向外界展示一个真实的西藏、吸引更多的人关注西藏是我们一直坚持的动力。
项目意义：
1）我们在开展短期支教的时候，注重每次短期支教设立一个主题，以改善短期支教教学内容零散，不成体系，对学生实际帮助不大的问题，此次主题即为“倾听笑容”，支教期间，教学和活动均围绕这一主题展开，强调倾听和分享的价值，让快乐在人们之间相互传递，促进队员与孩子，孩子与孩子的交流。
2）通过收集的笑容与对应的笑容背后的理由或者小故事，在活动后期做一个图片与文字结合的展览，向外界展示藏民的生活风貌。对于每天生活在忙碌的都市生活中觉得自己压力过大、难以得到快乐的群体，希望通过展览，能够让他们对于自己的生活有新的思考。
3）西藏社会实践的目的是架起沟通西藏贫困地区与是大学生的桥梁。小分队将在该地区关于农牧业，经济，宗教，历史等方面的社会调查传播到农大，北京。这些影相和文字资料不仅仅让人们看到了西藏文化的独特和博大精深，为关注西部关注西藏的人提供真实、有效的一手信息。同时也让人们意识到了西藏的发展需要更多的支持。
1）倾听笑容
生活在西藏的人们据说拥有最高的生活幸福指数。的确，在我们之前的活动过程中，无论是给孩子们支教，还是下乡调查，都能够真切的感受到藏民精神上的富足喜乐，也时常感动于他们灿烂的笑靥。
倾听笑容，不仅仅把一张张象征着友爱与善意的笑脸收集起来，我们更愿意把笑容背后的缘由在倾诉与倾听一并收藏，从而促使参与的人都能在倾听的过程中分享对方的快乐，理解彼此的幸福。
2）中国农业大学赴西藏社会实践小分队
小分队自05年成立以来，就一直定位西藏，每年暑期均在西藏当地开展以支教和社会调查为主体的各类公益与实践活动，对于团队的每一名成员，走进西藏、了解西藏、向外界展示一个真实的西藏、吸引更多的人关注西藏是我们一直坚持的动力。
项目意义：
1）我们在开展短期支教的时候，注重每次短期支教设立一个主题，以改善短期支教教学内容零散，不成体系，对学生实际帮助不大的问题，此次主题即为“倾听笑容”，支教期间，教学和活动均围绕这一主题展开，强调倾听和分享的价值，让快乐在人们之间相互传递，促进队员与孩子，孩子与孩子的交流。
2）通过收集的笑容与对应的笑容背后的理由或者小故事，在活动后期做一个图片与文字结合的展览，向外界展示藏民的生活风貌。对于每天生活在忙碌的都市生活中觉得自己压力过大、难以得到快乐的群体，希望通过展览，能够让他们对于自己的生活有新的思考。
3）西藏社会实践的目的是架起沟通西藏贫困地区与是大学生的桥梁。小分队将在该地区关于农牧业，经济，宗教，历史等方面的社会调查传播到农大，北京。这些影相和文字资料不仅仅让人们看到了西藏文化的独特和博大精深，为关注西部关注西藏的人提供真实、有效的一手信息。同时也让人们意识到了西藏的发展需要更多的支持。
团队相关经历（选填）
小分队曾于05年到09年的暑期连续在西藏不同地区开展社会实践项目。
在藏期间，项目主体一般分为支教和实地调查两大部分。
支教地点以拉萨彩泉福利小学为主，在07、08和09三年我们都来到这所学校进行支教活动，支教形式除了传统的授课以外，比较注重在校内举办才艺表演、运动会、参观和联欢等文娱交流活动，促进我们和孩子的相互了解，并把我们每年的支教主题在活动中潜移默化的传递给孩子们。在三年中也通过为学校捐赠了书籍、衣物、体育用品等物资并协助小学建立了图书馆和体育角，并且将在09年初步建立了彩泉与北京学院路小学的一对一友好交流关系。
实地调查内容主要以西藏当地农业和教育方面课题为主，最主要形式为深入乡镇进行入户访谈，一方面为当地农牧民宣传相关的农业知识和教育政策，另一方面力求为外界有能力帮助西藏发展的热心人提供最贴近真实的数据作为后续资助、合作的参考。
在藏期间，项目主体一般分为支教和实地调查两大部分。
支教地点以拉萨彩泉福利小学为主，在07、08和09三年我们都来到这所学校进行支教活动，支教形式除了传统的授课以外，比较注重在校内举办才艺表演、运动会、参观和联欢等文娱交流活动，促进我们和孩子的相互了解，并把我们每年的支教主题在活动中潜移默化的传递给孩子们。在三年中也通过为学校捐赠了书籍、衣物、体育用品等物资并协助小学建立了图书馆和体育角，并且将在09年初步建立了彩泉与北京学院路小学的一对一友好交流关系。
实地调查内容主要以西藏当地农业和教育方面课题为主，最主要形式为深入乡镇进行入户访谈，一方面为当地农牧民宣传相关的农业知识和教育政策，另一方面力求为外界有能力帮助西藏发展的热心人提供最贴近真实的数据作为后续资助、合作的参考。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
1）把短期支教的地点固定在一所学校，并且可以每年都坚持进行，比较容易与学生建立感情联系，有助于与学生保持长期联系，给予他们更长期的影响。
2）07年在美国约翰拉德里奇博士的支持下为彩泉捐建了一个图书室，09年在与北京华育基金会的合作下开展西藏职业教育的调查，期间收集贫困家庭资料并由基金会为他们提供后续资助。这种我们作为桥梁，借助外界力量切实的为当地提供帮助的活动形式，在以后应继续开展。
3）活动的对外宣传环节相对较为薄弱，没有针对活动挖掘一些能立刻吸引大众的“点”，从而削弱了活动的影响力。本次活动以“100个笑容”为对外宣传的反馈点，以“倾听笑容”为活动内涵，比较利于前期宣传活动的进行，也能在活动后期将笑脸的照片冲印出来，做一个展览，以“笑容”的感染力，扩大活动的影响力。
4）参加“益暖中华”大赛，经过大量研究借鉴其它团队的经验，完善我们自身的计划。
2）07年在美国约翰拉德里奇博士的支持下为彩泉捐建了一个图书室，09年在与北京华育基金会的合作下开展西藏职业教育的调查，期间收集贫困家庭资料并由基金会为他们提供后续资助。这种我们作为桥梁，借助外界力量切实的为当地提供帮助的活动形式，在以后应继续开展。
3）活动的对外宣传环节相对较为薄弱，没有针对活动挖掘一些能立刻吸引大众的“点”，从而削弱了活动的影响力。本次活动以“100个笑容”为对外宣传的反馈点，以“倾听笑容”为活动内涵，比较利于前期宣传活动的进行，也能在活动后期将笑脸的照片冲印出来，做一个展览，以“笑容”的感染力，扩大活动的影响力。
4）参加“益暖中华”大赛，经过大量研究借鉴其它团队的经验，完善我们自身的计划。
公益目标
| 受益群体/事宜： | 当地学生 |
| 预期成果： | 为他们带去前期募捐的书籍和文具；进行支教,让学生更理解倾听与分享的价值 |
| 受益群体/事宜： | 当地学校 |
| 预期成果： | 进一步建立当地学校与北京相应学校的友好关系，让一些小朋友结成一对一书信关系 |
| 受益群体/事宜： | 当地农牧民 |
| 预期成果： | 为他们带去最新的农业和教育信息；为他们带去一些与当地农牧业相关的书籍 |
| 受益群体/事宜： | 大众 |
| 预期成果： | 通过活动报告会、图片故事展的形式，使观看者在笑容中引发对自身生活的思考 |
| 受益群体/事宜： | 山南扎囊县贫困家庭 |
| 预期成果： | 对去年的调查住户进行回访，并与基金会合作完成资助或资助反馈调查 |
实施地点
活动地点选择在西藏，虽然自然条件比较恶劣，但这是这支队伍一直的坚持。今年活动的主要实施地包括：
1）西藏拉萨市彩泉福利特殊学校。彩泉福利特殊学校成立于1993年，位于拉萨市市区内，主要收养拉萨市一区七县的部份孤儿，残疾儿童和家庭特别困难的一部分儿童入学。学生除了学习藏，汉，英，数学等基本知识外，还学习一些西藏传统的工艺技术。是我们之前三年进行支教活动的最主要学校，我们的队员一直与那里的师生保持着密切的联系。
2）西藏那曲地区。“远在阿里，苦在那曲”，那曲地区海拔较高，气温较低，7月份平均气温仅为9摄氏度，那曲县内无农耕，为纯农牧业县。境内矿产资源丰富、羌塘文化独具特色，目前有世界海拔最高、中国西部最大的曲物流中心所在地。
3）其它活动地点可能包括西藏山南地区、堆龙德庆和墨竹工卡，主要对针对往年活动进行回访，不需要全体队员参与以节省路费等开支。
1）西藏拉萨市彩泉福利特殊学校。彩泉福利特殊学校成立于1993年，位于拉萨市市区内，主要收养拉萨市一区七县的部份孤儿，残疾儿童和家庭特别困难的一部分儿童入学。学生除了学习藏，汉，英，数学等基本知识外，还学习一些西藏传统的工艺技术。是我们之前三年进行支教活动的最主要学校，我们的队员一直与那里的师生保持着密切的联系。
2）西藏那曲地区。“远在阿里，苦在那曲”，那曲地区海拔较高，气温较低，7月份平均气温仅为9摄氏度，那曲县内无农耕，为纯农牧业县。境内矿产资源丰富、羌塘文化独具特色，目前有世界海拔最高、中国西部最大的曲物流中心所在地。
3）其它活动地点可能包括西藏山南地区、堆龙德庆和墨竹工卡，主要对针对往年活动进行回访，不需要全体队员参与以节省路费等开支。
项目团队
1）构成：小分队成员主体来自中国农业大学峰云社有志于祖国西部发展的优秀社员，通常都来自不同专业和年级，团队会根据每年的实际情况招募学校记者团同学和藏族同胞进入团队。队伍中有以往或相关活动经验者达到半数。除了远赴西藏的队员外，历届社会实践老队员、学校的一些藏族同胞、校团委老师、西藏农牧科学院的尼玛院长都一直为我们的队伍提供各种帮助和指导，是团队的坚强后盾。
2）优势：
A）团队赴藏经验丰富，活动已逐步具备自身的一套体系。在以往活动中多次受到学校和赞助方的表彰与赞赏。
B）活动以中国农业大学最大的学生社团峰云社为人员依托，在校内的影响力很强，并且队员选拔经过高强度的体能测试，最大程度保证在藏期间队员保持健康的身体状态。
C）中国农业大学作为一所以农为特色和优势的全国一流的综合性大学，其在多个研究领域具有明显的专业优势。学校秉承“解民生之多艰”的校训，非常支持学生在课余深入地方，进行社会实践类的活动。
2）优势：
A）团队赴藏经验丰富，活动已逐步具备自身的一套体系。在以往活动中多次受到学校和赞助方的表彰与赞赏。
B）活动以中国农业大学最大的学生社团峰云社为人员依托，在校内的影响力很强，并且队员选拔经过高强度的体能测试，最大程度保证在藏期间队员保持健康的身体状态。
C）中国农业大学作为一所以农为特色和优势的全国一流的综合性大学，其在多个研究领域具有明显的专业优势。学校秉承“解民生之多艰”的校训，非常支持学生在课余深入地方，进行社会实践类的活动。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
人数 主要职能
以下为队伍初始成员，已确定
队长 1人 协调队伍各方面工作，与外界保持联络
副队长 1人 协助队长，对队内进行队伍建设
支教组长 1人 全面主导支教方面的工作
调查组长 1人 确定调查课题，全面负责调查方面的工作
3月20 日前
外联 不定 负责队伍的实物资金外联、新闻媒体外联和公益性质的募捐捐赠外联
财务 1人 队伍收支记录和监督
4月5日前
摄影摄像 3~4人 为活动拍摄影像资料，为活动收集笑容的照片提供技术支持
5月10日前
后勤装备 2人 解决在藏期间食宿安排，募捐物资的运输问题
医疗 1人 药品的准备，处理突发的健康问题
新闻队记 2人 编辑新闻稿件、采集媒体需要的反馈信息、记录队伍行程
文娱 1人 负责与当地军队、政府和学校等机构联欢的策划与节目排演，设计队服
前站 1~2人 确定行程
*以上全员均参与支教和调查
以下为队伍初始成员，已确定
队长 1人 协调队伍各方面工作，与外界保持联络
副队长 1人 协助队长，对队内进行队伍建设
支教组长 1人 全面主导支教方面的工作
调查组长 1人 确定调查课题，全面负责调查方面的工作
3月20 日前
外联 不定 负责队伍的实物资金外联、新闻媒体外联和公益性质的募捐捐赠外联
财务 1人 队伍收支记录和监督
4月5日前
摄影摄像 3~4人 为活动拍摄影像资料，为活动收集笑容的照片提供技术支持
5月10日前
后勤装备 2人 解决在藏期间食宿安排，募捐物资的运输问题
医疗 1人 药品的准备，处理突发的健康问题
新闻队记 2人 编辑新闻稿件、采集媒体需要的反馈信息、记录队伍行程
文娱 1人 负责与当地军队、政府和学校等机构联欢的策划与节目排演，设计队服
前站 1~2人 确定行程
*以上全员均参与支教和调查
前期调研和准备 （已完成工作）
1）对支教地点的联络工作。已得到口头确认并在继续联系中。
2）对实施“倾听笑容”这一活动呈现形式可行性的讨论。经过和有过往经验的队员、老师和周围同学的讨论，认为这个活动还是比较容易得到参与者认同和接受的，同时成本并不是很高。存在的问题是实施起来时可能需要克服一定的语言交流障碍。
3）队伍初始成员的招募。即有过往西藏社会实践或相关活动经验的队员的招募已经完成。
4）09年活动的总结和反馈。最终以调查报告书的形式呈现。
5）活动框架的确定。通过填写复赛的具体计划，活动框架也基本确定。
6）对那曲地区农牧业情况的资料初步收集，对那曲物流中心资料的初步收集。
7）对学府苑小学的联络工作。已得到学校确认愿意继续与小分队开展合作。
2）对实施“倾听笑容”这一活动呈现形式可行性的讨论。经过和有过往经验的队员、老师和周围同学的讨论，认为这个活动还是比较容易得到参与者认同和接受的，同时成本并不是很高。存在的问题是实施起来时可能需要克服一定的语言交流障碍。
3）队伍初始成员的招募。即有过往西藏社会实践或相关活动经验的队员的招募已经完成。
4）09年活动的总结和反馈。最终以调查报告书的形式呈现。
5）活动框架的确定。通过填写复赛的具体计划，活动框架也基本确定。
6）对那曲地区农牧业情况的资料初步收集，对那曲物流中心资料的初步收集。
7）对学府苑小学的联络工作。已得到学校确认愿意继续与小分队开展合作。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 成立活动筹备小组,开始收集各方面的资料;初步确定队员选拔方案;联系那曲政府和相关机构 |
| 4月： | 外联(包括资金\物资\媒体\捐赠);确定调查地点和课题具体内容;进行队员选拔;与彩泉确定合作 |
| 5月： | 队伍正式成立;对支教内容进行备课和试讲;展开体能训练和各种智能培训;与那曲方面确定合作 |
| 6月： | 联系周遍社区和学校进行募捐;在北京周遍对调查课题进行试调;调整活动方案 |
| 7月： | 确认与媒体的合作;与西藏当地接受单位保持联系，对最终行程进行协调和确认;前站队员出发 |
暑假活动时间表
| 7月20日-7月22日 | 火车上 |
| 从北京出发前往西藏开展实践活动 |
| 7月22日-7月23日 | 拉萨住处 |
| 队员进行高原的适应和休整 |
| 7月24日-8月1日 | 拉萨市内 |
| 参观西藏农牧科学院，在拉萨市彩泉福利特殊学校进行支教 |
| 8月2日-8月8日 | 那曲县 |
| 前往那曲地区进行实地调研 |
| 8月9日-8月11日 | 拉萨\其它 |
| 返回拉萨，整理活动资料,队伍休整,部分队员对往年活动地点和机构进行回访 |
| 8月12日-8月15日 | 火车上 |
| 返校 |
暑假活动具体计划
活动的主体可分割为以下三大块：
1． 倾听笑容之支教篇——倾听TA的快乐，分享你的喜悦
一、总体设想
课程安排考虑到时间周期短和学生们的接受能力，课程设置会更生活化、通俗化、新奇化，从浅入深，以小见大。学会倾听他人想法和分享自己的快乐是此次支教活动课程及活动安排的主线，会渗透到所有类型的课程与活动中设置中。
此外，向学生介绍西藏外面的世界，解释科学现象，开阔眼界，激发其求知欲和探索欲也作为课程设置的参考方向。
二、概述
1、支教形式
a) 主题授课
主题授课内容包括：
（1）、扩展知识主题类课程：根据今年的主题，可以从人类的各种表情入手，扩展出一些神经科学、医学、文学方面的课程。
（2）、励志心理主题类课程：围绕主题，以引导孩子们倾听他人的想法，鼓励孩子们勇敢分享自己的想法进行课程设计。
b) 培养自信、交流沟通类培训
增强孩子们的沟通能力、表达能力，增强孩子们的自信心，培养他们的独立性，避免过度依赖，学会以欣赏的眼光看待同伴，增强“同理心”， 明白沟通重要性。每个游戏之后，组织学生表达对游戏的感受，并用引导式询问的方法点出游戏意义所在。（此为游戏的必要程序）。
c)“倾听笑容”活动
在校园内开展“倾听笑容”的主题活动，经过2~3天与学生的相处，大家相互熟悉后，首先由学生和小分队队员随机分为2~8人一组，之后各组选定组长并自行组织，利用下课和自由活动时间在支教结束前与组内成员分享一件能让自己觉得快乐展露笑容的事，由组内其它成员进行记录并写成一个快乐小故事，在支教的最后一天，把这些快乐的小故事在联欢会上念给大家听或者表演给大家看，并在活动开展期间由交流者之间相互拍下对方的笑脸作为纪念。
2、 带去我们向社会募捐到的给西藏孩子们募捐品和资助品。
3、 选择一些学生与北京的小学生形成一对一的交流对子。
三、补充内容：
1、课程的选择和准备。需准备约40课时的课程内容，每个队员平均2~3节，6月份修改和完善授课内容和活动方案并准备好预案，所有教案汇总到支教组长处进行备份。
2、在5月到6月期间，课程在学府苑小学进行试讲，“倾听笑容”活动在学府苑小学和队员之间模拟开展。
3、前期还包括一系列的募捐活动，以书籍文具为主。
2． 倾听笑容之调查篇——幸福的理由也许很简单
一、总体设想
在继续进行农牧经济和职业教育相关调查的基础上，更注重去深入挖掘一些农牧民朋友对于自己生活的看法，除了调查提纲上的内容，与他们多聊一些“题外话”，接近他们的真实生活状态，探索他们对于西藏解放50年来生活所发生变化的所思所感，听一听他们对于自己信仰的虔诚与坚定，听一听他们对幸福的理解。
二、概述
1、调查形式
a) 入户访谈。通过队员的悉心观察和深入农户家的亲身感受，了解当地现实情况。
b) 走访当地政府和相关部门。获得统计资料，对所调查问题又更全面的理解和认识。
c) 问卷（不常用，农牧民居住比较分散且在语言上存在障碍，另外因为是暑期，进行职业教育调查时也需要入户，被调查对象分布不集中，不适宜使用问卷）
2、调查内容
a)农牧经济调查项目：通过访问当地农牧局获得政府政策及当地农牧业基本发展状况，主要是当地在应用科技如引进优质种牛，农机使用，太阳灶，沼气利用等以提高生产力增加收入改善生活水平的状况；通过入户调查农户主要经济来源，支出及其比例，详细调查农户在使用科技提高生产力的投资状况，制约农户普及使用新技术的瓶颈；通过以上对政府推行政策和农户实际客观条件两方的调查，找到当地农户可以接受的可行方案以解决当地传统的农业经营模式，以提高其生产力。
b) 职业教育调查项目：通过对拉萨彩泉福利特殊学校的深入了解，潘德达杰职业技术福利学校的抽样调查，对比去年得到的山南地区扎囊职业教育中心的调查结果，了解那曲地区的职业教育现状，并给那曲的教育部门作出反馈和提供一些发展建议。
c)参观那曲物流中心并对物流中心的建造施工人员进行访谈。
d)队员自选调查内容。队伍建立后，队员根据自己的专业和兴趣可以建立一个自己感兴趣的小课题，在不影响队伍活动进度的情况下进行实地调研。
3．100个笑容，点亮你我的心
活动最终在过程中收集100个笑容和与这100个笑容相关的小故事。活动后期整理编撰成册，并进行后期制作与展出，希望这些笑容能够感动看到他们的人。让更多的人去了解西藏这片热土，也让人们更深刻的去思考自己现有的生活状态。
此外，活动在各个细节上，包括后勤装备、医疗、外联、摄影摄像、前站工作、队记整理、后期报告书制作等各个方面都有独立翔实的工作计划，以保证活动的顺利进行，但是考虑到篇幅有限，这里就不进行详细叙述，在博客上会放出以往相关的计划和总结。
1． 倾听笑容之支教篇——倾听TA的快乐，分享你的喜悦
一、总体设想
课程安排考虑到时间周期短和学生们的接受能力，课程设置会更生活化、通俗化、新奇化，从浅入深，以小见大。学会倾听他人想法和分享自己的快乐是此次支教活动课程及活动安排的主线，会渗透到所有类型的课程与活动中设置中。
此外，向学生介绍西藏外面的世界，解释科学现象，开阔眼界，激发其求知欲和探索欲也作为课程设置的参考方向。
二、概述
1、支教形式
a) 主题授课
主题授课内容包括：
（1）、扩展知识主题类课程：根据今年的主题，可以从人类的各种表情入手，扩展出一些神经科学、医学、文学方面的课程。
（2）、励志心理主题类课程：围绕主题，以引导孩子们倾听他人的想法，鼓励孩子们勇敢分享自己的想法进行课程设计。
b) 培养自信、交流沟通类培训
增强孩子们的沟通能力、表达能力，增强孩子们的自信心，培养他们的独立性，避免过度依赖，学会以欣赏的眼光看待同伴，增强“同理心”， 明白沟通重要性。每个游戏之后，组织学生表达对游戏的感受，并用引导式询问的方法点出游戏意义所在。（此为游戏的必要程序）。
c)“倾听笑容”活动
在校园内开展“倾听笑容”的主题活动，经过2~3天与学生的相处，大家相互熟悉后，首先由学生和小分队队员随机分为2~8人一组，之后各组选定组长并自行组织，利用下课和自由活动时间在支教结束前与组内成员分享一件能让自己觉得快乐展露笑容的事，由组内其它成员进行记录并写成一个快乐小故事，在支教的最后一天，把这些快乐的小故事在联欢会上念给大家听或者表演给大家看，并在活动开展期间由交流者之间相互拍下对方的笑脸作为纪念。
2、 带去我们向社会募捐到的给西藏孩子们募捐品和资助品。
3、 选择一些学生与北京的小学生形成一对一的交流对子。
三、补充内容：
1、课程的选择和准备。需准备约40课时的课程内容，每个队员平均2~3节，6月份修改和完善授课内容和活动方案并准备好预案，所有教案汇总到支教组长处进行备份。
2、在5月到6月期间，课程在学府苑小学进行试讲，“倾听笑容”活动在学府苑小学和队员之间模拟开展。
3、前期还包括一系列的募捐活动，以书籍文具为主。
2． 倾听笑容之调查篇——幸福的理由也许很简单
一、总体设想
在继续进行农牧经济和职业教育相关调查的基础上，更注重去深入挖掘一些农牧民朋友对于自己生活的看法，除了调查提纲上的内容，与他们多聊一些“题外话”，接近他们的真实生活状态，探索他们对于西藏解放50年来生活所发生变化的所思所感，听一听他们对于自己信仰的虔诚与坚定，听一听他们对幸福的理解。
二、概述
1、调查形式
a) 入户访谈。通过队员的悉心观察和深入农户家的亲身感受，了解当地现实情况。
b) 走访当地政府和相关部门。获得统计资料，对所调查问题又更全面的理解和认识。
c) 问卷（不常用，农牧民居住比较分散且在语言上存在障碍，另外因为是暑期，进行职业教育调查时也需要入户，被调查对象分布不集中，不适宜使用问卷）
2、调查内容
a)农牧经济调查项目：通过访问当地农牧局获得政府政策及当地农牧业基本发展状况，主要是当地在应用科技如引进优质种牛，农机使用，太阳灶，沼气利用等以提高生产力增加收入改善生活水平的状况；通过入户调查农户主要经济来源，支出及其比例，详细调查农户在使用科技提高生产力的投资状况，制约农户普及使用新技术的瓶颈；通过以上对政府推行政策和农户实际客观条件两方的调查，找到当地农户可以接受的可行方案以解决当地传统的农业经营模式，以提高其生产力。
b) 职业教育调查项目：通过对拉萨彩泉福利特殊学校的深入了解，潘德达杰职业技术福利学校的抽样调查，对比去年得到的山南地区扎囊职业教育中心的调查结果，了解那曲地区的职业教育现状，并给那曲的教育部门作出反馈和提供一些发展建议。
c)参观那曲物流中心并对物流中心的建造施工人员进行访谈。
d)队员自选调查内容。队伍建立后，队员根据自己的专业和兴趣可以建立一个自己感兴趣的小课题，在不影响队伍活动进度的情况下进行实地调研。
3．100个笑容，点亮你我的心
活动最终在过程中收集100个笑容和与这100个笑容相关的小故事。活动后期整理编撰成册，并进行后期制作与展出，希望这些笑容能够感动看到他们的人。让更多的人去了解西藏这片热土，也让人们更深刻的去思考自己现有的生活状态。
此外，活动在各个细节上，包括后勤装备、医疗、外联、摄影摄像、前站工作、队记整理、后期报告书制作等各个方面都有独立翔实的工作计划，以保证活动的顺利进行，但是考虑到篇幅有限，这里就不进行详细叙述，在博客上会放出以往相关的计划和总结。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月23日-8月30日 | 中国农业大学 |
| 完成社会实践纪录片、队务总结、专题报告、个人报告和感想，联系展览场地 |
| 8月31日-9月8日 | 中国农业大学 |
| 进行图片文字展、组织社会实践报告会;完成对相关机构的反馈交流 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
（参看博客http://blog.sina.com.cn/fyutibet）
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 高原反应或其它突发病症 |
| 对应措施： | 适队员需暂停活动的参与，在队医的帮助下进行预处理，并迅速送往医疗机构进行治疗 |
| 安全或其它隐患： | 处于陌生的地方，突发的意外 |
| 对应措施： | 不允许任何一个队员单独行动，做任何事情必须结伴而行，相互照应 |
项目可行性分析 （选填）
（无）
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
（无）
项目可推广性分析 （选填）
1）收集笑容的形式非常简单，具备相机和笑容即可实现。
2）笑是一种很具有感染力和亲和力的表情，进行推广时，所传递的价值取向容易被大众接受。
3）对于“倾听”的主题，在学校内可以配合思想教育类课程进行推广。
4）项目可以很容易很灵活的和现有活动进行结合，而且附加的执行成本较低。
5）后期成果展出的效果会比较好，试想如果一屋子都挂满了晴朗的笑容，观看者也很容易就融入到幸福的气氛中去了。
2）笑是一种很具有感染力和亲和力的表情，进行推广时，所传递的价值取向容易被大众接受。
3）对于“倾听”的主题，在学校内可以配合思想教育类课程进行推广。
4）项目可以很容易很灵活的和现有活动进行结合，而且附加的执行成本较低。
5）后期成果展出的效果会比较好，试想如果一屋子都挂满了晴朗的笑容，观看者也很容易就融入到幸福的气氛中去了。
补充信息 （选填）
西藏信息中心有我们近年活动的相关专题,在博客(http://blog.sina.com.cn/fyutibet)内有连接,欢迎大家去看.
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
