克服自闭 唱响黄梅（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
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项目信息（预赛）
- 团队需要对项目的安全及其他隐患重新进行评估。
- 项目需要大量的媒体支持，以宣传为主。
- 部分活动缺乏详细的描述，没有提供足够的可行性论证。
- 团队需要对项目中可能出现的问题重新进行评估。
- 博客内容丰富，建议将部分重要内容包括在计划书本身内。
学校： 滁州学院
公益方向： 医疗卫生
实施地区： 上海（学校所在地 曾住地 其他 ）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
1、上海现拥有七八千自闭症患儿，我们希望将安徽黄梅戏艺术带入上海三叶草儿童康复中心的自闭症患儿并在心理医生指导下教授他们，带领他们走向黄梅戏表演舞台克服自闭，并邀请医疗类NGO、基金会观看演出，与其联系，促进自闭儿公益援助的持续展开。其次我们希望实施网上征集的互动活动与志愿者一起带给孩子快乐温暖。另一方面这也有助于黄梅戏戏种的传承发展2、众多自闭症患儿因治疗费用、父母不重视而没有接受治疗，我们希望通过宣传募集资金，结合部分活动善款，在活动开展前将部分因治疗费用而没用接受治疗的自闭症患儿接入上海三叶草儿童康复中心接受免费治疗 3、活动中我们结合滁州城市小学活动发动孩子们与三叶草中心自闭患儿通信，并征集作文、绘画、祝福留言编辑成书带给三叶草自闭患儿，并将更多的爱心援助带去4、与上海绿丝带、上海萤火虫、上海志愿者协会等志愿组织合作，扩大影响，为以后建立起可供借鉴的范例 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 王欢 | 上海三叶草儿童康复中心 |
教师
在上海期间>=5小时
| 汪芳芳 | 滁州学院 |
经济管理系辅导员
3～4小时
| 张哲 | 滁州学院 |
大学生创业协会会长
>=5小时
| 朱咸影 | 滁州学院 |
中文系辅导员
3～4小时
| 张敏 | 滁州学院 |
经济管理系团总支书记
1～2小时
合作机构
上海三叶草儿童康复训练中心 （医疗机构）
网址： http://www.shsyc.com/about.aspx
联系状态：口头承诺
承诺提供：提供活动实施地、活动辅导、活动实施对象
联系人：
教师/姓名/地址/手机/EMAIL
滁州学院大学生创业协会 （学生社团）
网址：
联系状态：书面承诺
承诺提供：提供志愿者服务
联系人：
会长/姓名/地址/手机/EMAIL
滁州学院爱心协会 （学生社团）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：提供志愿者服务
联系人：
地址
滁州学院青年志愿者协会 （学生社团）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：提供志愿者服务
联系人：
地址
滁州学院经济管理系学生会 （校内部门）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：
联系人：
团总支书记/姓名/地址/手机/EMAIL
安徽黄梅戏学校 （教育机构）
网址：
联系状态：合作意向
承诺提供：
联系人：
上海绿丝带志愿者服务中心 （注册公益组织）
网址：
联系状态：沟通中
承诺提供：
联系人：
上海商学院红十字协会 （学生社团）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
上海萤火虫公益社 （商业机构）
网址：
联系状态：沟通中
承诺提供：
联系人：
狗拿耗子公益网 （草根公益组织）
网址：
联系状态：沟通中
承诺提供：
联系人：
上海青年志愿者协会 （草根公益组织）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
项目背景及意义
自闭症是对儿童成长发育有严重影响的慢性退化性疾病，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。
目前据新华社报导，中国自闭症儿童的总人数为80万。而中国大陆地区可以准确诊断出孤独症并且能给出正确建议的儿童精神科专家不到一百人。大量的孤独症患者不能得到有效、及时、准确的诊断和医疗建议,多数孩子不能及时识别诊断错过最佳矫治期。在我国，目前尚无公立的自闭症专业训练机构，仅有为数极少的几十所民办的训练机构，仅一成孩子获得治疗，有几十万个孩子还得不到系统训练。而据中国青年报报道上海现拥有七八千自闭症患儿，是全国自闭症患儿较多的城市之一，而自闭儿人群却易遭忽视，公益援助日益迫切。
另一方面安徽传统文化博大精深，但知晓安徽文化的人并不在多数。以黄梅戏为例，黄梅戏是安徽传统戏种，曾红极一时，而如今黄梅戏艺术的影响力却颇为狭窄，只限于安徽湖北一带较为盛行，加之年轻一代对戏剧的日益淡漠，黄梅戏的传承发展迫在眉睫。现如今，不光是黄梅戏这一安徽传统文化面临发展问题，安徽整体传统文化都有待于进一步传承发展。
通过此项活动一方面为一些上海自闭症患儿寻找救治地，把那些因为治疗费用原因而未得到治疗的自闭症患儿接入上海三叶草儿童康复训练中心接受免费治疗(上海三叶草儿童康复训练中心是一家专业的为自闭症儿童及其家庭提供辅导与康复训练的机构)。另一方面给上海三叶草儿童康复中心的自闭症患儿带去关爱，将以黄梅戏艺术为主的安徽传统文化融入到中心治疗过程中，在医师的指导下引领自闭儿走向以黄梅戏为主的安徽艺术表演舞台，发挥优秀传统艺术在精神病治疗中的作用。
目前据新华社报导，中国自闭症儿童的总人数为80万。而中国大陆地区可以准确诊断出孤独症并且能给出正确建议的儿童精神科专家不到一百人。大量的孤独症患者不能得到有效、及时、准确的诊断和医疗建议,多数孩子不能及时识别诊断错过最佳矫治期。在我国，目前尚无公立的自闭症专业训练机构，仅有为数极少的几十所民办的训练机构，仅一成孩子获得治疗，有几十万个孩子还得不到系统训练。而据中国青年报报道上海现拥有七八千自闭症患儿，是全国自闭症患儿较多的城市之一，而自闭儿人群却易遭忽视，公益援助日益迫切。
另一方面安徽传统文化博大精深，但知晓安徽文化的人并不在多数。以黄梅戏为例，黄梅戏是安徽传统戏种，曾红极一时，而如今黄梅戏艺术的影响力却颇为狭窄，只限于安徽湖北一带较为盛行，加之年轻一代对戏剧的日益淡漠，黄梅戏的传承发展迫在眉睫。现如今，不光是黄梅戏这一安徽传统文化面临发展问题，安徽整体传统文化都有待于进一步传承发展。
通过此项活动一方面为一些上海自闭症患儿寻找救治地，把那些因为治疗费用原因而未得到治疗的自闭症患儿接入上海三叶草儿童康复训练中心接受免费治疗(上海三叶草儿童康复训练中心是一家专业的为自闭症儿童及其家庭提供辅导与康复训练的机构)。另一方面给上海三叶草儿童康复中心的自闭症患儿带去关爱，将以黄梅戏艺术为主的安徽传统文化融入到中心治疗过程中，在医师的指导下引领自闭儿走向以黄梅戏为主的安徽艺术表演舞台，发挥优秀传统艺术在精神病治疗中的作用。
团队相关经历（选填）
（无）
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
（无）
公益目标
| 受益群体/事宜： | 上海三叶草儿童康复中心的自闭症患儿 |
| 预期成果： | 中心自闭症患儿得到团队的关爱并接受了治疗教学，自闭症状况有所好转。 |
| 受益群体/事宜： | 自闭症的治疗研究 |
| 预期成果： | 将以黄梅戏艺术为主的安徽传统文化融入到了治疗过程中，为自闭症的治疗研究总结出经验 |
| 受益群体/事宜： | 安徽传统文化艺术 |
| 预期成果： | 安徽传统文化在上海市得到一定传播，并借用世博会契机，向世界友人展现安徽艺术风采。 |
| 受益群体/事宜： | 上海市自闭症患儿 |
| 预期成果： | 通过活动为上海市自闭症患儿寻找到了更多的公益援助，并起到了很大的宣传作用 |
| 受益群体/事宜： | 活动团队成员 |
| 预期成果： | 活动团队成员从这项活动中得到锻炼，学会奉献 |
| 受益群体/事宜： | 参加活动的志愿者们和公益组织 |
| 预期成果： | 参加活动的志愿者们和公益组织得到锻炼，寻找到新的公益援助目标 |
实施地点
主体活动将在上海三叶草儿童康复中心开展，其他在去上海之前的附属活动将在滁州和网上展开
1、就团队成员来看，由于小组成员有两名居住上海，其中一名就读学校也在上海市，对上海较为熟悉。就合作单位来看，已与上海三叶草儿童康复中心和上海市一些公益组织取得联系。就项目背景来看，上海现拥有七八千自闭症患儿，是全国自闭症患儿较多的城市之一，其发病率逐年增高，公益援助日益迫切。就公益影响来看，在上海市实施公益影响大，对自闭儿患者的持续性公益援助和安徽传统艺术的传播都有促进作用
2、由于2010年上半年团队成员有半数以上在滁州学习生活，故着重选择在滁州开展赴上海之前的城市学校和所在大学的各项活动。滁州市民对公益活动大力支持，滁州学院爱心协会、大学生创业协会、青年志愿者协会和经济管理系学生会也将对项目给予一定支持，促进项目顺利进行。
1、就团队成员来看，由于小组成员有两名居住上海，其中一名就读学校也在上海市，对上海较为熟悉。就合作单位来看，已与上海三叶草儿童康复中心和上海市一些公益组织取得联系。就项目背景来看，上海现拥有七八千自闭症患儿，是全国自闭症患儿较多的城市之一，其发病率逐年增高，公益援助日益迫切。就公益影响来看，在上海市实施公益影响大，对自闭儿患者的持续性公益援助和安徽传统艺术的传播都有促进作用
2、由于2010年上半年团队成员有半数以上在滁州学习生活，故着重选择在滁州开展赴上海之前的城市学校和所在大学的各项活动。滁州市民对公益活动大力支持，滁州学院爱心协会、大学生创业协会、青年志愿者协会和经济管理系学生会也将对项目给予一定支持，促进项目顺利进行。
项目团队
构成：团队队长一名，负责协调监督落实各项活动的展开以及内部日常管理和人力资源管理
财务管理人员一名，负责管理资金，控制预算、压缩成本，编制财务报表。
网络技术人员一名，负责文字、图片、视频素材拍摄、整理、编制和网上活动维护。
组织实践人员四名，负责各项线下活动的组织策划实施和宣传
外部联系人员三名，负责与合作伙伴、媒体联系，以及志愿者召集管理
后勤人员一名，负责物流联系、文档总结以及后勤工作
团队向导顾问一名，负责交通向导，活动策划和开展的顾问指导工作
优势：1、在实践方面，我们团队有5人有过学生会工作经验，有6人是大学生创业协会骨干，有1人是爱心协会骨干，参加过多次社会调研活动和活动策划实施。
2、在专业方面，我们有工商管理专业、表演（黄梅戏方向）专业、国际经济与贸易专业、市场营销专业、艺术设计专业、计算机专业、新闻专业、英语专业，还有书法社、摄影协会、流行乐团骨干，能提供很大的技能支持
财务管理人员一名，负责管理资金，控制预算、压缩成本，编制财务报表。
网络技术人员一名，负责文字、图片、视频素材拍摄、整理、编制和网上活动维护。
组织实践人员四名，负责各项线下活动的组织策划实施和宣传
外部联系人员三名，负责与合作伙伴、媒体联系，以及志愿者召集管理
后勤人员一名，负责物流联系、文档总结以及后勤工作
团队向导顾问一名，负责交通向导，活动策划和开展的顾问指导工作
优势：1、在实践方面，我们团队有5人有过学生会工作经验，有6人是大学生创业协会骨干，有1人是爱心协会骨干，参加过多次社会调研活动和活动策划实施。
2、在专业方面，我们有工商管理专业、表演（黄梅戏方向）专业、国际经济与贸易专业、市场营销专业、艺术设计专业、计算机专业、新闻专业、英语专业，还有书法社、摄影协会、流行乐团骨干，能提供很大的技能支持
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
1、4月初至5月初：进行滁州市志愿者初期招募，为团队暑期前在滁州开展的活动提供服务。招募对象为滁州学院创业协会、爱心协会、青年志愿者协会会员。招募过程通过线下自愿报名和协会推荐方式，于4月中旬进行志愿者面试，选定其中30人。4月下旬由青年志愿者协会相关负责人以及团队成员进行志愿者培训。
2、5月初至7月末：进行持续的表演人员招募，为安徽文化表演服务。招募对象为社会各界（以上海市为主），有针对性的在安徽黄梅戏学校、上海工会管理职业学院招募。招募过程通过网上自愿报名、上述单位的推荐和团队联系等方式，于7月中旬进行志愿者面试（上海外人员选定5人进行面试），选定其中20人。7月下旬由团队成员进行志愿者培训
3、5月初至7月末：进行持续的上海市志愿者招募，为暑期参观世博会和安徽文化表演服务。招募对象为上海市市民。招募通过网上自愿报名和公益组织推荐方式，于7月中旬进行志愿者面试，选定其中30人。7月下旬进行志愿者培训
2、5月初至7月末：进行持续的表演人员招募，为安徽文化表演服务。招募对象为社会各界（以上海市为主），有针对性的在安徽黄梅戏学校、上海工会管理职业学院招募。招募过程通过网上自愿报名、上述单位的推荐和团队联系等方式，于7月中旬进行志愿者面试（上海外人员选定5人进行面试），选定其中20人。7月下旬由团队成员进行志愿者培训
3、5月初至7月末：进行持续的上海市志愿者招募，为暑期参观世博会和安徽文化表演服务。招募对象为上海市市民。招募通过网上自愿报名和公益组织推荐方式，于7月中旬进行志愿者面试，选定其中30人。7月下旬进行志愿者培训
前期调研和准备 （已完成工作）
１、 团队组建工作：在原有4人的基础上，团队又招募8名成员，构成团队基本框架，分别所属于滁州学院、上海工会管理职业学院、安庆师范学院三所院校，专业覆盖工商管理专业、表演（黄梅戏方向）专业、国际经济与贸易专业、市场营销专业、艺术设计专业、计算机专业、新闻专业、英语专业，团队内部已完成分工
２、 外部联系工作：已与滁州学院大学生创业协会、爱心协会、青年志愿者协会和上海三叶草儿童康复中心达成合作。另有联系过安徽黄梅戏学校、上海绿丝带志愿者服务中心、上海萤火虫志愿者服务中心，有合作意向。目前正在联系于上海青年志愿者协会、上海商学院红十字协会。在辅导员这一块，已邀请到滁州学院经济管理系和中文系老师做滁州方面活动开展和艺术实践方面的指导，另邀请到上海三叶草儿童康复中心教师做上海方面活动开展的指导。
３、 资源筹备工作：网络资源已联系到滁州学院大学生创业协会网站和狗拿耗子公益网。人力资源方面除了团队成员外，滁州学院大学生创业协会、爱心协会、青年志愿者协会愿意提供志愿者服务。艺术资源方面，已初步与所在大学中文系教师、书法社骨干、黄梅戏专业人员、流行乐团成员达成合作
４、 项目宣传工作：已在学校内部协会进行了一些初步宣传，并制作了专题博客用于项目宣传
５、 项目调研工作：已安排上海成员对活动实施地上海三叶草儿童康复中心进行调研，初步了解中心规模、环境和自闭儿人数，与相关负责人进行初步面谈
２、 外部联系工作：已与滁州学院大学生创业协会、爱心协会、青年志愿者协会和上海三叶草儿童康复中心达成合作。另有联系过安徽黄梅戏学校、上海绿丝带志愿者服务中心、上海萤火虫志愿者服务中心，有合作意向。目前正在联系于上海青年志愿者协会、上海商学院红十字协会。在辅导员这一块，已邀请到滁州学院经济管理系和中文系老师做滁州方面活动开展和艺术实践方面的指导，另邀请到上海三叶草儿童康复中心教师做上海方面活动开展的指导。
３、 资源筹备工作：网络资源已联系到滁州学院大学生创业协会网站和狗拿耗子公益网。人力资源方面除了团队成员外，滁州学院大学生创业协会、爱心协会、青年志愿者协会愿意提供志愿者服务。艺术资源方面，已初步与所在大学中文系教师、书法社骨干、黄梅戏专业人员、流行乐团成员达成合作
４、 项目宣传工作：已在学校内部协会进行了一些初步宣传，并制作了专题博客用于项目宣传
５、 项目调研工作：已安排上海成员对活动实施地上海三叶草儿童康复中心进行调研，初步了解中心规模、环境和自闭儿人数，与相关负责人进行初步面谈
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 继续联系协调合作单位，在所在大学开始进行项目宣传，在网上开始征集项目logo |
| 4月： | 邀请有相关经验的老师对团队进行指导，在网上开始征集关爱自闭儿的文章、活动创意和治疗方案 |
| 5月： | 对上海三叶草儿童康复中心进行实地考察，收集相关资料并联系上海媒体 |
| 5月： | 对收集回的资料进行整理总结并设计、准备相关宣传物品 |
| 5月： | 进入城市小学开展主题宣传展示、主题作文绘画比赛、写祝福卡片、爱心创意活动、等交流活动 |
| 5月： | 开始在博客、论坛以及合作伙伴网站上励网友献爱心，招募志愿者参与活动。 |
| 5月： | 利用网络媒体资源寻求因治疗费用而未得到治疗的上海自闭患儿，并帮助上海三叶草儿童康复中心招聘教师 |
| 6月： | 在所在大学进行宣传展示、募捐资金、义卖报纸、公益讲座、爱心创意大赛活动 |
| 6月： | 至上海实地考察，解决食宿交通等前期问题，另外整理核实寻求的自闭儿患者并接入中心接受治疗 |
| 6月： | 评估、总结暑期之前活动成果 |
暑假活动时间表
| 7月5日-7月6日 | 三叶草儿童康复中心 |
| 团队成员为孩子们送去社会各界的关爱物品并组织一场小型的安徽文化表演 |
| 7月5日-7月8日 | 三叶草儿童康复中心 |
| 团队成员为孩子们治疗的中心教室进行关爱装饰 |
| 7月5日-8月17日 | 三叶草儿童康复中心 |
| 将安徽传统文化融入到自闭症治疗过程中进行教学，并实施征集的创意活动、治疗方案 |
| 7月5日-8月17日 | 中心的自闭儿的家中 |
| 进行自闭儿家访和调研，并为自闭儿的卧室进行关爱装饰 |
| 7月27日-7月31日 | 上海市世博会展馆区 |
| 组织中心自闭儿参观上海市世博会展馆区并利用图文资料为自闭儿对世博会进行讲解和教学 |
| 7月31日-8月17日 | 三叶草儿童康复中心 |
| 与自闭儿一起进行以黄梅戏为主的安徽文化表演彩排 |
| 7月31日-8月17日 | 康复中心以外地区 |
| 选定舞台地址和进行以黄梅戏为主的安徽文化表演宣传 |
| 8月17日-8月20日 | 选定的表演舞台 |
| 进行舞台布置、舞台彩排和舞台表演 |
| 8月20日-8月22日 | 康复中心以外地区 |
| 与已有过联系的公益组织进行联系，使此项公益事业持续展开 |
| 8月22日-8月25日 | 三叶草儿童康复中心 |
| 结束上海相关活动事宜从上海有组织返回 |
暑假活动具体计划
暑期活动包括三大部分：
第一部分是暑前活动收尾、总结
第二部分是暑假赴上海三叶草儿童康复中心开展关怀活动
第三部分是从上海返回后：联系持续资助力量、继续开展网上活动
一、前期活动收尾和总结
1、所有暑前准备工作的收尾。
2、整理、归类募集的关爱物品，做好记录，打包装运。
3、对暑前活动进行经验总结，对募捐来的钱款、物品明细在网上进行公示。
4、对征集的关爱文章筛选后编辑成册
5、物流方面，除大赛资金支持外，我们也将持续联系愿意赞助的物流企业。
6、团队成员作好出发前的各项准备：个人保险的办理、身体状况检查、出发前资料的准备等。
二.奔赴上海三叶草儿童康复中心开展关怀活动
7月1日，我们团队将去往上海三叶草儿童康复中心开展活动，至8月25日完成，这一阶段活动是整个项目的重点阶段。
我们目标是将前期募集的捐助者的爱心送往学校，带给孩子们快乐， 解决一部分因治疗费用原因而未接受治疗的自闭患儿的治疗费用问题，除了送达爱心外，我们还将在中心教师的陪同下教授孩子们安徽传统文化课程，将其融入到自闭症治疗过程中，发挥优秀传统艺术在精神病治疗中的作用，并实施征集的创意活动和治疗方案。在活动中还将进行参观世博会、进行家访调研。在暑期项目最后，带领自闭患儿走上以黄梅戏表演为主的安徽传统文化表演的舞台，并邀请自闭儿父母、社会公益团体、青少年组织观看，促使援助自闭儿患者的这项公益事业的持续展开。
概括起来本阶段活动内容分6块：
以下分块详细介绍
1、送达关爱物品和装饰教室
（1）关爱物品送达及暑期活动开展启动仪式
A、中心责任人讲话。
B、团队代表发言，感谢这项活动的所有支持者，宣读团队公益目标，倡导孩子们开朗自信
C、朗读所有关爱物品的捐赠人姓名并公示。、
D、以展板或橱窗形式展示为自闭儿在暑期前开展的活动的图文内容。
E、号召自闭症患儿制作感谢小礼品，对捐赠者表示感谢之情，并倡导与滁州城市小学的学生建立通信关系
（2）解决自闭患儿的治疗费用问题
将项目部分资金和社会各界的捐助款用于解决因治疗费用原因而未接受治疗的自闭症患儿的治疗费用问题，并与上海三叶草儿童康复签立资金使用的具体协议
（3）小型安徽文化表演。
A、表演人员为团队成员；表演邀请中心自闭儿和教师观看
B、表演后收集反馈，为以后的表演工作积累经验
（4）装饰自闭儿教室
将能够起装饰作用的捐赠的关爱物品以及购买一些爱心装饰物品用于装饰自闭儿教室
2、开展治疗教学和创意活动
我们打算将在暑期进行以黄梅戏为主的安徽传统文化的关爱教学和将一些有过成功经验的治疗方案融入中心治疗项目中，在中心教师的陪同下发挥优秀传统艺术在精神病治疗中的作用，让孩子们增强自信，提高情趣，开朗生活，同时不打乱中心正常的治疗内容。另外实施一些征集的创意活动，让孩子在活动中慢慢变得开朗，自信面对生活。
每次教学前，必须备课，课后有执行记录。具体时间安排有待和中心教师沟通。
（1）关于安徽传统文艺的治疗教学内容
A、“黄梅飘香”教学：教学内容主体为黄梅戏欣赏及演唱表演教学，穿插安徽民歌教学。由团队中专业黄梅戏表演者和流行乐团歌手进行教学。因为自闭症患儿对外界事物不感兴趣，未能主动分享或参与活动，感知能力弱。通过黄梅戏表演与孩子们近距离接触交流，用艺术表演的方式让孩子们产生兴趣，体会到艺术的魅力，增强对外界的感知。
B、“桐城风雅”教学：该教学内容为桐城派文学作品欣赏朗读教学。由中文系同学进行教学。因为自闭儿语言发展迟缓有障碍，说话内容，速度，及音调异常。这项教学既通过汉语言朗读培养了孩子们的表达能力，又让孩子们从小培养起读书的习惯和对桐城派文学的兴趣。
C、“徽商富甲”教学：该教学内容为买卖游戏课，穿插徽商文明教学。由经济管理系同学进行教学。在活动中教师可通过小品表演展示徽商买卖过程进行教学。因为孩子们在群处方面，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。所以通过这项活动既增强了孩子们的社交技巧，培养了想象力，又传播了徽商文化。
D、“宣纸徽墨歙砚”教学：该教学内容为水墨画和硬笔书法教学。由书法社社员进行教学。教授基本书画技巧，用绘画培养想象力，用书法培养练字的习惯。目的在于让孩子们对新事物产生兴趣，培养习惯和想象力，开朗生活。
（2）非安徽传统文艺的治疗教学内容
A、摄影课：由团队中摄影协会成员教孩子们一些照相的基本操作，让孩子们去把自已眼中的世界拍摄下来，并为每个孩子照一张好看的照片。我们会在课堂上以轻松活泼的方式将照片进行展示。一些精彩的瞬间我们将把照片冲洗出来寄回中心。这部分学习以求锻炼孩子们的观察能力和感知能力，以及培养孩子们的广泛兴趣
B、制作课：教授一些工艺制作技巧，让孩子们制作一些感谢小礼品，对捐赠者表示感谢之情。团队成员为孩子们制作礼品提供建议和帮助，孩子们需要的制作材料和费用，团队成员负责解决。孩子们的小制作由团队带回去交给相应的捐赠者。如果有孩子有些话想要表达，我们也将为他拍摄DV画面。
（3）征集的创意活动和治疗方案的治疗教学
选取一些网上和线下征集的有意义的、对自闭儿有好处、有创意的活动方案用于实施。并采取一些网上征集的有过成功经验的治疗方案在中心教师认可陪同下实施。
3、参观世博会
（1）参观世博会
A、由教师和团队成员对活动注意事项和安排在参观前向孩子们进行讲解
B、在中心教师和志愿者的陪同下带领孩子们分三批参观世博会展馆区 ，鼓励孩子们积极观察，积极思考
C、通过这项活动让孩子们感知社会、接触社会
（2）世博会讲解
利用参观期间拍摄的影像资料和网上搜集的资料，在中心为孩子们进行世博会讲解，对孩子们的提问给予作答。
4、、进行家访调研
(1) 家访主要是了解自闭儿家庭环境、加强与家长的沟通，促进家庭教育与中心专业教育的良好互动。并为自闭儿的卧室进行爱心装饰。
（2）通过合法途径将上海自闭儿现状向上海政府有关部门反映，呼吁建立公立的自闭症专业训练机构，和加大对特殊教育的资助力度
(3)调研内容包括：中心自闭儿的家庭情况、评价上海三叶草儿童康复中心、优秀传统艺术对自闭症治疗的作用等等。
5、进行舞台表演和促使援助自闭儿患者的公益事业持续展开
（1）进行舞台表演
A关于舞台选定：积极联系各高校暑期闲置的表演舞台，和借助上海媒体进行联系。B表演宣传：以借助上海媒体、合作单位网站、团队成员和志愿者上街道和社区为主C舞台表演内容以以黄梅戏为主的安徽传统文艺为主，表演类型以自闭儿集体表演为主D舞台表演人员为自闭儿、团队成员和表演类志愿者；舞台表演邀请公益组织、青少年组织和自闭儿父母进行观看E舞台表演后收集反馈总结经验
（2）促使援助自闭儿患者的公益事业持续展开：在演出后与公益组织初步商谈，确立扶助自闭儿公益事业的意向
三、从上海返回后：联系持续资助力量、继续开展网上活动
1、从上海返回后，项目组将对暑期活动进行总结
（1）整理三叶草中心的反馈资料和感谢小礼品 （2）对拍摄照片、视频进行整理，同时整理的结果也将在网上进行展示
2、联系持续资助力量
与暑期联系的有援助自闭儿意向的公益组织进行进一步联系，并借助活动宣传继续联系一些公益组织和基金会
3、继续网上活动开展
继续赴上海之前的网上活动部分，并加入最新收集的材料
第一部分是暑前活动收尾、总结
第二部分是暑假赴上海三叶草儿童康复中心开展关怀活动
第三部分是从上海返回后：联系持续资助力量、继续开展网上活动
一、前期活动收尾和总结
1、所有暑前准备工作的收尾。
2、整理、归类募集的关爱物品，做好记录，打包装运。
3、对暑前活动进行经验总结，对募捐来的钱款、物品明细在网上进行公示。
4、对征集的关爱文章筛选后编辑成册
5、物流方面，除大赛资金支持外，我们也将持续联系愿意赞助的物流企业。
6、团队成员作好出发前的各项准备：个人保险的办理、身体状况检查、出发前资料的准备等。
二.奔赴上海三叶草儿童康复中心开展关怀活动
7月1日，我们团队将去往上海三叶草儿童康复中心开展活动，至8月25日完成，这一阶段活动是整个项目的重点阶段。
我们目标是将前期募集的捐助者的爱心送往学校，带给孩子们快乐， 解决一部分因治疗费用原因而未接受治疗的自闭患儿的治疗费用问题，除了送达爱心外，我们还将在中心教师的陪同下教授孩子们安徽传统文化课程，将其融入到自闭症治疗过程中，发挥优秀传统艺术在精神病治疗中的作用，并实施征集的创意活动和治疗方案。在活动中还将进行参观世博会、进行家访调研。在暑期项目最后，带领自闭患儿走上以黄梅戏表演为主的安徽传统文化表演的舞台，并邀请自闭儿父母、社会公益团体、青少年组织观看，促使援助自闭儿患者的这项公益事业的持续展开。
概括起来本阶段活动内容分6块：
以下分块详细介绍
1、送达关爱物品和装饰教室
（1）关爱物品送达及暑期活动开展启动仪式
A、中心责任人讲话。
B、团队代表发言，感谢这项活动的所有支持者，宣读团队公益目标，倡导孩子们开朗自信
C、朗读所有关爱物品的捐赠人姓名并公示。、
D、以展板或橱窗形式展示为自闭儿在暑期前开展的活动的图文内容。
E、号召自闭症患儿制作感谢小礼品，对捐赠者表示感谢之情，并倡导与滁州城市小学的学生建立通信关系
（2）解决自闭患儿的治疗费用问题
将项目部分资金和社会各界的捐助款用于解决因治疗费用原因而未接受治疗的自闭症患儿的治疗费用问题，并与上海三叶草儿童康复签立资金使用的具体协议
（3）小型安徽文化表演。
A、表演人员为团队成员；表演邀请中心自闭儿和教师观看
B、表演后收集反馈，为以后的表演工作积累经验
（4）装饰自闭儿教室
将能够起装饰作用的捐赠的关爱物品以及购买一些爱心装饰物品用于装饰自闭儿教室
2、开展治疗教学和创意活动
我们打算将在暑期进行以黄梅戏为主的安徽传统文化的关爱教学和将一些有过成功经验的治疗方案融入中心治疗项目中，在中心教师的陪同下发挥优秀传统艺术在精神病治疗中的作用，让孩子们增强自信，提高情趣，开朗生活，同时不打乱中心正常的治疗内容。另外实施一些征集的创意活动，让孩子在活动中慢慢变得开朗，自信面对生活。
每次教学前，必须备课，课后有执行记录。具体时间安排有待和中心教师沟通。
（1）关于安徽传统文艺的治疗教学内容
A、“黄梅飘香”教学：教学内容主体为黄梅戏欣赏及演唱表演教学，穿插安徽民歌教学。由团队中专业黄梅戏表演者和流行乐团歌手进行教学。因为自闭症患儿对外界事物不感兴趣，未能主动分享或参与活动，感知能力弱。通过黄梅戏表演与孩子们近距离接触交流，用艺术表演的方式让孩子们产生兴趣，体会到艺术的魅力，增强对外界的感知。
B、“桐城风雅”教学：该教学内容为桐城派文学作品欣赏朗读教学。由中文系同学进行教学。因为自闭儿语言发展迟缓有障碍，说话内容，速度，及音调异常。这项教学既通过汉语言朗读培养了孩子们的表达能力，又让孩子们从小培养起读书的习惯和对桐城派文学的兴趣。
C、“徽商富甲”教学：该教学内容为买卖游戏课，穿插徽商文明教学。由经济管理系同学进行教学。在活动中教师可通过小品表演展示徽商买卖过程进行教学。因为孩子们在群处方面，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。所以通过这项活动既增强了孩子们的社交技巧，培养了想象力，又传播了徽商文化。
D、“宣纸徽墨歙砚”教学：该教学内容为水墨画和硬笔书法教学。由书法社社员进行教学。教授基本书画技巧，用绘画培养想象力，用书法培养练字的习惯。目的在于让孩子们对新事物产生兴趣，培养习惯和想象力，开朗生活。
（2）非安徽传统文艺的治疗教学内容
A、摄影课：由团队中摄影协会成员教孩子们一些照相的基本操作，让孩子们去把自已眼中的世界拍摄下来，并为每个孩子照一张好看的照片。我们会在课堂上以轻松活泼的方式将照片进行展示。一些精彩的瞬间我们将把照片冲洗出来寄回中心。这部分学习以求锻炼孩子们的观察能力和感知能力，以及培养孩子们的广泛兴趣
B、制作课：教授一些工艺制作技巧，让孩子们制作一些感谢小礼品，对捐赠者表示感谢之情。团队成员为孩子们制作礼品提供建议和帮助，孩子们需要的制作材料和费用，团队成员负责解决。孩子们的小制作由团队带回去交给相应的捐赠者。如果有孩子有些话想要表达，我们也将为他拍摄DV画面。
（3）征集的创意活动和治疗方案的治疗教学
选取一些网上和线下征集的有意义的、对自闭儿有好处、有创意的活动方案用于实施。并采取一些网上征集的有过成功经验的治疗方案在中心教师认可陪同下实施。
3、参观世博会
（1）参观世博会
A、由教师和团队成员对活动注意事项和安排在参观前向孩子们进行讲解
B、在中心教师和志愿者的陪同下带领孩子们分三批参观世博会展馆区 ，鼓励孩子们积极观察，积极思考
C、通过这项活动让孩子们感知社会、接触社会
（2）世博会讲解
利用参观期间拍摄的影像资料和网上搜集的资料，在中心为孩子们进行世博会讲解，对孩子们的提问给予作答。
4、、进行家访调研
(1) 家访主要是了解自闭儿家庭环境、加强与家长的沟通，促进家庭教育与中心专业教育的良好互动。并为自闭儿的卧室进行爱心装饰。
（2）通过合法途径将上海自闭儿现状向上海政府有关部门反映，呼吁建立公立的自闭症专业训练机构，和加大对特殊教育的资助力度
(3)调研内容包括：中心自闭儿的家庭情况、评价上海三叶草儿童康复中心、优秀传统艺术对自闭症治疗的作用等等。
5、进行舞台表演和促使援助自闭儿患者的公益事业持续展开
（1）进行舞台表演
A关于舞台选定：积极联系各高校暑期闲置的表演舞台，和借助上海媒体进行联系。B表演宣传：以借助上海媒体、合作单位网站、团队成员和志愿者上街道和社区为主C舞台表演内容以以黄梅戏为主的安徽传统文艺为主，表演类型以自闭儿集体表演为主D舞台表演人员为自闭儿、团队成员和表演类志愿者；舞台表演邀请公益组织、青少年组织和自闭儿父母进行观看E舞台表演后收集反馈总结经验
（2）促使援助自闭儿患者的公益事业持续展开：在演出后与公益组织初步商谈，确立扶助自闭儿公益事业的意向
三、从上海返回后：联系持续资助力量、继续开展网上活动
1、从上海返回后，项目组将对暑期活动进行总结
（1）整理三叶草中心的反馈资料和感谢小礼品 （2）对拍摄照片、视频进行整理，同时整理的结果也将在网上进行展示
2、联系持续资助力量
与暑期联系的有援助自闭儿意向的公益组织进行进一步联系，并借助活动宣传继续联系一些公益组织和基金会
3、继续网上活动开展
继续赴上海之前的网上活动部分，并加入最新收集的材料
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月25日-9月10日 | 网上 |
| 将图文视频资料、调研结果、经验总结制作成专题和对社会各界的支持公开致谢 |
| 8月28日-8月31日 | 滁州学院 |
| 整理相关资料、评估项目成果 |
| 8月31日-9月4日 | 滁州市各街道社区 |
| 利用相关宣传物品在滁州市各街道社区进行活动成果展示 |
| 9月4日-9月10日 | 滁州学院 |
| 在所在高校报告厅进行活动报告，展示活动成果和评估，以及进行校园图片展 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
（1） 团队所有成员均本着热心公益事业，乐于助人的理念，自愿加入，履行团队的服务宗旨，遵守团队的管理制度。
（2） 工作制度：小组工作实行分工负责制，队长负责协调总体工作，小组成员负责各自分工工作。各项工作应按时完成。因特殊情况预计不能完成工作的，应至少提前两个工作日告知其他组员。需要小组协作和协调问题通过碰头会议解决。会议应本着简洁务实精神，切忌拖沓，因故不能参加会议者请提前说明原因。 “碰头会议”每周召开，时间根据协商而定，如有紧急事项需要决定的可临时召集。
（3） 财务制度：活动所需经费由项目负责人签字，向小组财务人员支取，各项花费需要出具发票或收据备查。以节俭、高效为原则。所有花费将根据预算表进行，最后编制决算表。未考虑到的花费需要有合理的使用支出理由。
（4） 安全制度：各项活动都应保证安全运作。团队成员应相互配合照应。在上海应集体行动，不单独外出，外出需结伴并通知队长与中心老师。
（2） 工作制度：小组工作实行分工负责制，队长负责协调总体工作，小组成员负责各自分工工作。各项工作应按时完成。因特殊情况预计不能完成工作的，应至少提前两个工作日告知其他组员。需要小组协作和协调问题通过碰头会议解决。会议应本着简洁务实精神，切忌拖沓，因故不能参加会议者请提前说明原因。 “碰头会议”每周召开，时间根据协商而定，如有紧急事项需要决定的可临时召集。
（3） 财务制度：活动所需经费由项目负责人签字，向小组财务人员支取，各项花费需要出具发票或收据备查。以节俭、高效为原则。所有花费将根据预算表进行，最后编制决算表。未考虑到的花费需要有合理的使用支出理由。
（4） 安全制度：各项活动都应保证安全运作。团队成员应相互配合照应。在上海应集体行动，不单独外出，外出需结伴并通知队长与中心老师。
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 团队成员在上海的人身安全问题 |
| 对应措施： | 提前购买好个人保险，由领队培训紧急情况处理知识和注意事项，不得私自外出活动 |
| 安全或其它隐患： | 户外活动中自闭儿的人身安全问题 |
| 对应措施： | 各项活动中会安排团队成员和志愿者保障自闭儿安全 |
| 安全或其它隐患： | 户外活动中的交通问题 |
| 对应措施： | 外出须有团队向导顾问陪同，外出前提前查好交通路线图，做好时间规划 |
项目可行性分析 （选填）
１、团队有两名成员居住上海，对上海市比较了解
２、外联方面我们已确定了几个合作单位：滁州学院大学生创业协会、爱心协会、青年志愿者协会、滁州学院经济管理系学生会、上海三叶草儿童康复中心。还有一些有合作意向：安徽黄梅戏学校、上海绿丝带志愿者服务中心、上海萤火虫志愿者服务中心。艺术资源方面，已初步与所在大学中文系教师、书法社骨干、黄梅戏专业人员、流行乐团成员达成合作
３、项目实施地选在上海三叶草儿童康复中心，目标针对性强，并可为团队食宿提供帮助。
４、在实践方面，我们团队有5人有过学生会工作经验，有6人是大学生创业协会骨干，有1人是爱心协会骨干，参加过多次活动策划实施。在专业方面，我们有工商管理专业、表演（黄梅戏方向）专业、国际经济与贸易专业、市场营销专业、艺术设计专业、计算机专业、新闻专业、英语专业，能提供很大的知识和技能支持
5、如果决赛获胜将会有Google的资金支持，这一项对我们帮助很大
２、外联方面我们已确定了几个合作单位：滁州学院大学生创业协会、爱心协会、青年志愿者协会、滁州学院经济管理系学生会、上海三叶草儿童康复中心。还有一些有合作意向：安徽黄梅戏学校、上海绿丝带志愿者服务中心、上海萤火虫志愿者服务中心。艺术资源方面，已初步与所在大学中文系教师、书法社骨干、黄梅戏专业人员、流行乐团成员达成合作
３、项目实施地选在上海三叶草儿童康复中心，目标针对性强，并可为团队食宿提供帮助。
４、在实践方面，我们团队有5人有过学生会工作经验，有6人是大学生创业协会骨干，有1人是爱心协会骨干，参加过多次活动策划实施。在专业方面，我们有工商管理专业、表演（黄梅戏方向）专业、国际经济与贸易专业、市场营销专业、艺术设计专业、计算机专业、新闻专业、英语专业，能提供很大的知识和技能支持
5、如果决赛获胜将会有Google的资金支持，这一项对我们帮助很大
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 自闭儿非常内向，沟通起来比较困难 |
| 对应预案： | 我们会在中心教师和医师的陪同下展开活动 |
| 可能出现的问题： | 城市学校由于意外情况不能开展活动 |
| 对应预案： | 联系确定的学校数量定为至少3所，如果暑期前不能全部开展，则剩余部分于8月9月继续 |
| 可能出现的问题： | 项目实施过程中需要得到外界的支持参与 |
| 对应预案： | 做好各项策划活动，体现项目公益性和价值，学会沟通技巧，多方面依靠自身拥有的人脉 |
| 可能出现的问题： | 项目活动中舞台表演的场地选定 |
| 对应预案： | 积极联系各高校暑期闲置的表演舞台，和借助上海媒体、公益组织进行联系选定 |
| 可能出现的问题： | 项目活动中的艺术支持 |
| 对应预案： | 纳入有艺术特长的同学加入团队，与所在高校艺术和中文系老师以及艺术类院校取得合作 |
项目可推广性分析 （选填）
１、目前中国自闭症儿童的总人数为80万，而中国大陆地区可以准确诊断出自闭症并且能给出正确建议的儿童精神科专家不到一百人。我国目前尚无公立的自闭症专业训练机构，仅有为数极少的几十所民办的训练机构，自闭儿人群遭到忽视。从现实角度来说援助自闭儿的公益项目必须推广。
２、项目将医疗卫生公益事业与弘扬传统文化相结合，推广后直接受益群体涵盖自闭症儿童、各地区传统文化、自闭症研究治疗等多个方面，覆盖范围广。另外自闭症儿童更多的是需要外界的关爱，在资金的投入方面需求小。从社会效益来说援助自闭儿的公益项目值得优先推广。
３、项目所实施的都是关爱行动，实施难度小。在一定的艺术支持、少量的资金支持、小规模的人力支持下，便可在实施地展开。从可行性角度来说援助自闭儿的公益项目可以推广。
２、项目将医疗卫生公益事业与弘扬传统文化相结合，推广后直接受益群体涵盖自闭症儿童、各地区传统文化、自闭症研究治疗等多个方面，覆盖范围广。另外自闭症儿童更多的是需要外界的关爱，在资金的投入方面需求小。从社会效益来说援助自闭儿的公益项目值得优先推广。
３、项目所实施的都是关爱行动，实施难度小。在一定的艺术支持、少量的资金支持、小规模的人力支持下，便可在实施地展开。从可行性角度来说援助自闭儿的公益项目可以推广。
补充信息 （选填）
一、暑期前活动内容简介
1．调研工作
（1）前期调研（5月）
a、由团队队长与上海成员共两人赴上海三叶草儿童康复中心调研
b、拿到学校全部孩子的名单和资料，确认病情状况和爱心需求。并收集孩子们的学习生活照片、DV视频。
c、调研队员对因治疗费用原因而未得到治疗的上海自闭症患儿的安置问题与上海三叶草儿童康复中心初步达成协议
d、实地考察中心的自闭儿可容纳量和中心课程安排、教育方式
e、联系上海媒体在活动实施期间给与媒体支持，并通过媒体配合寻找因治疗费用原因而未得到治疗的自闭症患儿
（2）后期调研（6月）
a、由团队队长与上海成员共两人赴上海三叶草儿童康复中心调研
b、核实因治疗费用原因而未得到治疗的自闭症患儿，并接入上海三叶草儿童康复中心c、落实团队食宿问题d、绘制详细调研成果
2、 在小学开展本项目暑前活动部分
（1）小学：
开展活动：在城市小学中以展板或橱窗形式展示上海三叶草中心自闭儿的学习和生活照片，展示关于自闭症的相关内容的图文资料以及倡导孩子们开朗生活、远离封闭的相关图文资料。鼓励城市小学学生写祝福卡片，并与上海三叶草自闭儿建立通信关系。同时开展作文绘画比赛与爱心创意比赛（爱心创意作品可为一项小制作或一项创意活动），激发孩子们的积极性，并将作品收集带往上海三叶草。
(2)所在大学：
A、制作展板、条幅，海报、传单。在本校开展宣传展示、募捐、义卖报纸、爱心签名活动。
B、于校广播台、校报、校网站上介绍项目情况，鼓励同学参与。
C、邀请上海三叶草儿童康复中心负责人到访我校，邀请医疗类NGO组织人员来我校讲座
D、通过本校大学生创业协会和爱心协会举办“拯救孤独天使”爱心创意大赛
二、项目博客内容
1、项目计划书内容
2、项目计划书内容活动进展情况报告
3、上海三叶草儿童康复中心的图文资料
4、自闭症相关内容的图文资料
1．调研工作
（1）前期调研（5月）
a、由团队队长与上海成员共两人赴上海三叶草儿童康复中心调研
b、拿到学校全部孩子的名单和资料，确认病情状况和爱心需求。并收集孩子们的学习生活照片、DV视频。
c、调研队员对因治疗费用原因而未得到治疗的上海自闭症患儿的安置问题与上海三叶草儿童康复中心初步达成协议
d、实地考察中心的自闭儿可容纳量和中心课程安排、教育方式
e、联系上海媒体在活动实施期间给与媒体支持，并通过媒体配合寻找因治疗费用原因而未得到治疗的自闭症患儿
（2）后期调研（6月）
a、由团队队长与上海成员共两人赴上海三叶草儿童康复中心调研
b、核实因治疗费用原因而未得到治疗的自闭症患儿，并接入上海三叶草儿童康复中心c、落实团队食宿问题d、绘制详细调研成果
2、 在小学开展本项目暑前活动部分
（1）小学：
开展活动：在城市小学中以展板或橱窗形式展示上海三叶草中心自闭儿的学习和生活照片，展示关于自闭症的相关内容的图文资料以及倡导孩子们开朗生活、远离封闭的相关图文资料。鼓励城市小学学生写祝福卡片，并与上海三叶草自闭儿建立通信关系。同时开展作文绘画比赛与爱心创意比赛（爱心创意作品可为一项小制作或一项创意活动），激发孩子们的积极性，并将作品收集带往上海三叶草。
(2)所在大学：
A、制作展板、条幅，海报、传单。在本校开展宣传展示、募捐、义卖报纸、爱心签名活动。
B、于校广播台、校报、校网站上介绍项目情况，鼓励同学参与。
C、邀请上海三叶草儿童康复中心负责人到访我校，邀请医疗类NGO组织人员来我校讲座
D、通过本校大学生创业协会和爱心协会举办“拯救孤独天使”爱心创意大赛
二、项目博客内容
1、项目计划书内容
2、项目计划书内容活动进展情况报告
3、上海三叶草儿童康复中心的图文资料
4、自闭症相关内容的图文资料
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
