山东大学“真爱彩虹”乡村夏令营计划（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
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项目信息（预赛）
- 创意和新意上可以有所提高，找到扩展、演变和革新的途径，使项目能够与其他类似的项目更好的区分开。
学校： 山东大学
公益方向： 教育 贫困 文化
实施地区： 山东（其他 ）
预计团队大小： >20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
1、策划准备，与当地联系，前期宣传。志愿者由大学生报名面试选拔，出发前由往届支教成员及当地优秀教师进行相应培训，包括当地情况了解、团队建设、课程及专题项目设计等。 2、当地学生自愿报名参加，夏令营主要包括： 50%课程包括：文学修养、数学、英语、演讲与口才、历史文化、自然科学六门课程。以互动、体验式教授专题内容，穿插课本知识，宗旨为提高学生学习兴趣、培养学生自信心、提高学生综合素质。 30%专题项目包括：专题讲座（习惯养成、沟通问题、安全卫生教育、赴高中开展大学生活专题报告会等）；乡村运动会。增强趣味性、团队意识和竞争意识的培养；爱心图书角建设、读书会等项目 20%互动交流 通过平时活动有意识地进行师生沟通，包括与校方、学生的交流以及与当地村民的交流。具体通过班会、家访、教务会议、课题调研等方式进行。 3、总结评估，财务公开，后期宣传，对贫困学生启动资助工程。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 王毅 | 山东大学 |
校团委社会实践部副部长
<1小时
合作机构
山东省菏泽市单县郭村中学 （中小学）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：夏令营活动场地，联系学生等
联系人：
郭村中学年级主任/姓名/地址/手机/EMAIL
项目背景及意义
大学生支教活动自04年开始到现在在中华大地上开展的如火如荼；不同的地点不同的团队的支教内容不同而模式确实相似的。但是我们最根本的出发点不是体验农村的生活，而是真的用我们的一腔热情以及所学知识和才能为当地教育发展做出实质的贡献。
在我们前几年的支教活动中，已经注重关注当地孩子们的身心健康发展、关注我们离开后能给孩子们留下的最好最适合的东西、关注支教地区的长期发展。2008年8月，在以往经验的基础上，将暑期支教活动与乡村素质教育发展相结合，设计并实践乡村夏令营的支教模式，对当地学生的综合素质教育改革起到了重大的推动作用，并受到了当地老师和山东大学校团委的充分肯定。该项目主要有以下意义：
1、响应共青团中央 “青年志愿者扶贫接力计划”、中青联《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，组织会员通过短期扶贫支教，送去知识，送去科技，送去爱心，为农村注入活力，为国家建设贡献自己的一份力量。
2、作为山大研究生支教团的后续梯队，让大学生走进农村，亲临实地去了解并关注农村的发展现状，从而更全面的认识社会，增强自己的社会责任感，进一步锻炼自己的能力，提高自己的综合素质。
3、将农村的真实资料带回山大，通过支教同学的现身说法让更多的人去关注农村，关注山区教育，让更多的人参与进来，让爱的种子撒播到每一个角落。
4、通过主题报告会等形式使更多的学生了解山大，向往山大，激励他们好好学习，努力拼搏，有一天能走出农村，走向山大。
5、通过夏令营的方式，探索已经开展得如火如荼的支教活动对当地农村教育发展的进一步的意义。
6、通过实地考察，获取当地教育状况及贫困学生的第一手资料，为后续贫困资助工的开展做好前期调研，帮助贫困学生圆一个上学梦，实实在在地为乡村教育作出一份贡献。
在我们前几年的支教活动中，已经注重关注当地孩子们的身心健康发展、关注我们离开后能给孩子们留下的最好最适合的东西、关注支教地区的长期发展。2008年8月，在以往经验的基础上，将暑期支教活动与乡村素质教育发展相结合，设计并实践乡村夏令营的支教模式，对当地学生的综合素质教育改革起到了重大的推动作用，并受到了当地老师和山东大学校团委的充分肯定。该项目主要有以下意义：
1、响应共青团中央 “青年志愿者扶贫接力计划”、中青联《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，组织会员通过短期扶贫支教，送去知识，送去科技，送去爱心，为农村注入活力，为国家建设贡献自己的一份力量。
2、作为山大研究生支教团的后续梯队，让大学生走进农村，亲临实地去了解并关注农村的发展现状，从而更全面的认识社会，增强自己的社会责任感，进一步锻炼自己的能力，提高自己的综合素质。
3、将农村的真实资料带回山大，通过支教同学的现身说法让更多的人去关注农村，关注山区教育，让更多的人参与进来，让爱的种子撒播到每一个角落。
4、通过主题报告会等形式使更多的学生了解山大，向往山大，激励他们好好学习，努力拼搏，有一天能走出农村，走向山大。
5、通过夏令营的方式，探索已经开展得如火如荼的支教活动对当地农村教育发展的进一步的意义。
6、通过实地考察，获取当地教育状况及贫困学生的第一手资料，为后续贫困资助工的开展做好前期调研，帮助贫困学生圆一个上学梦，实实在在地为乡村教育作出一份贡献。
团队相关经历（选填）
2004年至2009年暑期山东大学爱心协会先后十余次共组织437名优秀志愿者（主要为山大志愿者，还包括中国海洋大学、湖南师范大学等高校的优秀志愿者）赴山东费县、单县、山西灵丘、宁夏西海固等地贫困农村开展“真爱彩虹”暑期扶贫支教活动。活动以教书授课为主，穿插学生家访、课题研究、大学生活专题报告会等，受到了当地领导、师生和家长们的热烈欢迎。历年被评为“山东大学社会实优秀团队”。自2004年9月份爱心协会启动了“真爱彩虹”贫困生资助工程，组织“真爱彩虹志愿者”报名来对贫困学生进行长期资助。而今已经资助学生达一百多人次，圆了他们的上学梦。
附：我们的活动不是去施舍同情，不是去猎奇痛苦，也不是去享受青春……我们是抱着一种去学习而不是去恩赐的态度过去，去感受同一片蓝天下不同的生活。我们能做的就是在他们心里播下一粒种子，然后用我们的爱心、祝福和能带去的那一点点东西帮助它发芽……我们的口号：架起心灵的彩虹，成就孩子们的梦
附：我们的活动不是去施舍同情，不是去猎奇痛苦，也不是去享受青春……我们是抱着一种去学习而不是去恩赐的态度过去，去感受同一片蓝天下不同的生活。我们能做的就是在他们心里播下一粒种子，然后用我们的爱心、祝福和能带去的那一点点东西帮助它发芽……我们的口号：架起心灵的彩虹，成就孩子们的梦
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
之前项目的主要问题为团队凝聚力和战斗力不强，图书馆项目没有办起来，与当地老师的沟通不足，还有资金不足（基本大家自费）导致很多活动无法开展。这次活动会在队员招募和团队建设上努力；在资金充足的情况下把乡村图书馆项目办起来；加强与老师的沟通与交流，真正为当地留下一些东西；而且这次大赛也会增加社会对该项目的认同感。
公益目标
| 受益群体/事宜： | 当地学生 |
| 预期成果： | 带给孩子自信和独立思考的能力以及对自己家乡自豪感。资助贫困学生，圆其上学梦。 |
| 受益群体/事宜： | 支教队员 |
| 预期成果： | 让山大学生了解并关注农村的发展现状，增强社会责任感，同时收获不同的感动与成长。 |
| 受益群体/事宜： | 当地老师 |
| 预期成果： | 与当地老师沟通交流，让当地老师感受到素质教育的发展，促进当地教育教学方法的改变。 |
| 受益群体/事宜： | 学生家长 |
| 预期成果： | 通过家访让孩子家长更加了解如何与孩子沟通，如何爱孩子以及教育的重要性。 |
| 受益群体/事宜： | 社会 |
| 预期成果： | 希冀我们的支教的志愿之火能为薄弱的农村教育的进步起到更到位的助推作用。 |
实施地点
山东省菏泽单县郭村镇中学处于相对贫困县，学校老师对支教活动非常支持和欢迎。自07年开始有联系，举行的支教和夏令营活动受到当地师生的热烈欢迎。另外，郭村适合长期支教，一方面，它的确需要我们，另一方面，学校很支持，学生们也都很喜欢。而我们所需要做的就是尽可能多的带给他们有益的、积极的影响。
项目团队
团队由山东大学爱心协会各校区骨干以及支教队的优秀成员组成。我们的优势在于：
1、大家都是优秀的人才，有大局观念，协调能力强，组织能力强。
2、绝大多数都参加过支教，有经验，对支教有很强的认同感，了解支教过程的每一环节。
3、来自不同校区不同学院，人员构成上取长补短。
1、大家都是优秀的人才，有大局观念，协调能力强，组织能力强。
2、绝大多数都参加过支教，有经验，对支教有很强的认同感，了解支教过程的每一环节。
3、来自不同校区不同学院，人员构成上取长补短。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
1、“真爱彩虹”2010暑期支教活动报名（4月初）
各校区同步组织会员报名，筹备小组现场介绍暑期支教相关事项及要求，组织报名人员填写《“真爱彩虹”2010暑期支教活动申请表》，统一存档。
2、支教成员面试（4月中下旬）
由“真爱彩虹”支教活动筹备小组成员、往届研究生支教团部分成员共同组成面试委员会，对报名参加暑期支教活动的会员进行面试，从中择优选拔30人左右参加“真爱彩虹”2010暑期支教活动。
各校区同步组织会员报名，筹备小组现场介绍暑期支教相关事项及要求，组织报名人员填写《“真爱彩虹”2010暑期支教活动申请表》，统一存档。
2、支教成员面试（4月中下旬）
由“真爱彩虹”支教活动筹备小组成员、往届研究生支教团部分成员共同组成面试委员会，对报名参加暑期支教活动的会员进行面试，从中择优选拔30人左右参加“真爱彩虹”2010暑期支教活动。
前期调研和准备 （已完成工作）
已与当地建立长期联系，并确定2010暑假开展夏令营活动。现在已经完成2009年支教活动的总结工作，总结了经验和教训。成立了“真爱彩虹”支教项目部，由山东大学爱心协会挑各校区活动骨干及优秀支教队员组成，负责各项工作的开展，包括前期联系，相关表格制作，支教报名、面试、资料审核、成员确定，教学技术培训，安全保障，活动资料整理，后续工作开展，媒体宣传等。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 与当地相关部门取得联系，交换活动意见，确定行车路线及活动具体流程，同时解决支教同学的食宿问题。 |
| 4月： | 各校区同步组织会员报名，现场介绍暑期支教相关事项及要求，组织报名人员填写活动申请表，统一存档。 |
| 4月： | 对报名参加暑期支教活动的会员进行面试，从中择优选拔30人左右参加2010暑期支教。 |
| 5月： | 集中志愿者，开会将整个支教的日程安排、培训计划、日后的分工等进行交代。 |
| 5月： | 通过素质拓展等各种形式尽快使大家融合成一体，成为有战斗力和凝聚力的一个集体。 |
| 6月： | 联系山大附中进行听课学习，志愿者可以选择自己能够胜任的课程选择性听课。 |
| 6月： | 发放“真爱彩虹”2010暑期支教活动成员登记表、山东大学学生社团暑期活动安全协议书，填写、回收、存档 |
| 6月： | 组织集体购买安全保险，并将保险单统一存档保管。 |
| 7月： | 对所有程序及资料进行审核复查，最终确定参加支教活动人员。 |
暑假活动时间表
| 7月1日-8月10日 | 队员自主选择 |
| 暑期网络备课筹备与网络交流 |
| 8月10日-8月13日 | 山东大学 |
| 行前培训 |
| 8月14日-8月14日 | 山东省菏泽单县郭村镇 |
| 出发前往目的地，与当地相关部门接洽，安排食宿、人员具体分配及其他具体细节问题。 |
| 8月15日-8月15日 | 菏泽单县郭村镇中学 |
| 稍作休息，了解当地情况，与当地老师交流，了解学生的状况。 |
| 8月16日-8月16日 | 菏泽单县郭村镇中学 |
| 夏令营正式开始，内容包括教书上课、课件交流及各项目如图书馆的和乡村运动会的开展。 |
| 8月20日-8月20日 | 菏泽单县郭村镇中学 |
| 开展乡村运动会 |
| 8月21日-8月22日 | 山东省菏泽单县郭村 |
| 队员针对各班级学生情况进行家访，获得学生的一手资料，归档，寻找资助对象。 |
| 8月31日-8月31日 | 菏泽单县郭村镇中学 |
| 授课结束；晚上在学校组织与当地学生的联欢会 |
| 9月1日-9月1日 | 山东大学 |
| 启程返回山大 |
暑假活动具体计划
活动口号：架起心灵的彩虹，成就孩子们的梦
活动内容：1，行前培训
2，以乡村夏令营形式开展支教活动，当地学生自愿报名
3，在夏令营中开展教学辅导、素质拓展、师生互动、乡村运动会、图书馆项目等丰富活动。
4，对贫困学生进行家访，对受资助学生进行回访。
具体实施：
一、行前培训：。
第一：总体分工
在暑期前的培训前提下，对初中教育教学有了一定了解之后，结合志愿者意愿，进行具体分工。分工应包括的方面：
1、课程教学，备课分组
2、随队记者，负责相片整理与写稿发稿
3、随队医护人员，负责志愿者的身体保健
4、各项目负责人
分工原则：每队有在相关方面的本专业人士，在支教实践中强调的是每一个志愿者都参与到力所能及的工作中去，所以培训应该先重点培训出一批能够独当一面的骨干，让骨干去带动协调全队成员在该方面的工作开展。
第二：暑期网络交流
一方面是各个分工小组的组内交流，另一方面是对志愿者文字性的培训教育，比如团队合作，生活等方面的各个注意事项等，重在让志愿者心中有数：团队合作的关键是求同存异，听从指挥
第三：临行培训
1、课程的整合成体系以及各项目的准备
2、医疗、安全注意事项，常见疾病、传染病预防及紧急处理
3、心理辅导，邀请心理指导老师针对常见学生心理问题及队员本身容易出现的心理问题进行讲解培训，有助于团队合作的润滑
4、团队意识训练
5、日常管理的培训（主要为支教活动中）
1）志愿者需定期带领学生对教室进行卫生打扫，并发挥劳动模范功能。
2）每天有一组志愿者对学校进行“巡查”，注意教室电器，卫生等情况。
3）在生活上要和学生做好朋友，多与学生交流，为其解决生活问题。 ¬
4）开展志愿者与学生合作活动，以及一次志愿者内部团体活动
培训方式： 多媒体、观摩教学、经验交流。
培训内容： 教案准备、教学技巧、教育心理学，团队意识训练等
二、支教活动正式开展
1达到目的地，安顿好立刻与支教当地政府和支教学校进行见面活动，并举办简短的见面仪式，向当地有关部门介绍我们这支支教队伍
2.联系学校并与教务处和当地老师安排课程
3.和同学见面，简单自我介绍
4.各领队带领大家熟悉附近地理环境，包括气侯状况和当地及周边地区的地形路线
5.介绍当地的风俗习惯，特别是是否有哪些是民族所特有的风俗与禁忌，提醒大家不要去触犯。以免因各地风俗不同而引起不快；
三、“真爱彩虹”乡村夏令营项目
内容：以学校为基地，开展特色课程、专项项目以及其他拓展活动来提高学生综合素质的营地。
具体细节：
50% 课程包括：文学修养、数学、英语、演讲与口才、历史文化、自然科学六门课程。以互动、体验式教授专题内容，穿插课本知识，宗旨为提高学生学习兴趣、培养学生自信心、提高学生综合素质。
30% 专题项目包括：专题讲座（习惯养成、沟通问题、安全卫生教育、赴高中开展大学生活专题报告会等）；乡村运动会。增强趣味性、团队意识和竞争意识的培养；爱心图书角建设、读书会等项目
20% 互动交流 通过平时活动有意识地进行师生沟通，包括与校方、学生的交流以及与当地村民的交流。具体通过班会、家访、教务会议、课题调研等方式进行。
四、“真爱彩虹”爱心图书馆分项目
于举办夏令营期间进行当地学校的图书角建设，所有书籍为利用助学资金购买以及相关同学捐赠。于暑期培训期间制定相关管理制度。
五、“真爱彩虹”乡村运动会分项目
充分利用当地所有的材料进行乡村趣味运动会，增强学生的活力，各班的凝聚力。
六、“真爱彩虹”家访分项目
07年我们建立了专门的“真爱彩虹”资助小组，并明确了小组的职责，完善了贫困生的资助的档案资金管理制度，资助小组的工作重点不仅是解决贫困生物质上的困难，更重要的是关注贫困山区孩子的心理健康，更好的关爱孩子们。
小组主要负责人将从从支教人员中选拔新的人员加入资助小组，由他们负责本次支教过程中的家访工作，确保家访文字资料与图片资料的完备。
七、评估分项目
1 组内评教由学校人员和活动负责人组成评估小组，坚持经常听课查课，了解志愿者教学能力、教学态度、教学效果，收集学生反映并作好听课记录
2 学生评教制，定期由负责人组织各班部分学生进行评教，全面收集学生对志愿者任课情况的评价及反映，以帮助他们改进提高。
3 对队员在支教活动中的个人收获进行评估，从而了解支教对于我们大学生的意义与队员对支教的建议，为以后开展活动起方向指导作用
以上各分项目具体内容由分组后的各项目小组统一筹备。
活动内容：1，行前培训
2，以乡村夏令营形式开展支教活动，当地学生自愿报名
3，在夏令营中开展教学辅导、素质拓展、师生互动、乡村运动会、图书馆项目等丰富活动。
4，对贫困学生进行家访，对受资助学生进行回访。
具体实施：
一、行前培训：。
第一：总体分工
在暑期前的培训前提下，对初中教育教学有了一定了解之后，结合志愿者意愿，进行具体分工。分工应包括的方面：
1、课程教学，备课分组
2、随队记者，负责相片整理与写稿发稿
3、随队医护人员，负责志愿者的身体保健
4、各项目负责人
分工原则：每队有在相关方面的本专业人士，在支教实践中强调的是每一个志愿者都参与到力所能及的工作中去，所以培训应该先重点培训出一批能够独当一面的骨干，让骨干去带动协调全队成员在该方面的工作开展。
第二：暑期网络交流
一方面是各个分工小组的组内交流，另一方面是对志愿者文字性的培训教育，比如团队合作，生活等方面的各个注意事项等，重在让志愿者心中有数：团队合作的关键是求同存异，听从指挥
第三：临行培训
1、课程的整合成体系以及各项目的准备
2、医疗、安全注意事项，常见疾病、传染病预防及紧急处理
3、心理辅导，邀请心理指导老师针对常见学生心理问题及队员本身容易出现的心理问题进行讲解培训，有助于团队合作的润滑
4、团队意识训练
5、日常管理的培训（主要为支教活动中）
1）志愿者需定期带领学生对教室进行卫生打扫，并发挥劳动模范功能。
2）每天有一组志愿者对学校进行“巡查”，注意教室电器，卫生等情况。
3）在生活上要和学生做好朋友，多与学生交流，为其解决生活问题。 ¬
4）开展志愿者与学生合作活动，以及一次志愿者内部团体活动
培训方式： 多媒体、观摩教学、经验交流。
培训内容： 教案准备、教学技巧、教育心理学，团队意识训练等
二、支教活动正式开展
1达到目的地，安顿好立刻与支教当地政府和支教学校进行见面活动，并举办简短的见面仪式，向当地有关部门介绍我们这支支教队伍
2.联系学校并与教务处和当地老师安排课程
3.和同学见面，简单自我介绍
4.各领队带领大家熟悉附近地理环境，包括气侯状况和当地及周边地区的地形路线
5.介绍当地的风俗习惯，特别是是否有哪些是民族所特有的风俗与禁忌，提醒大家不要去触犯。以免因各地风俗不同而引起不快；
三、“真爱彩虹”乡村夏令营项目
内容：以学校为基地，开展特色课程、专项项目以及其他拓展活动来提高学生综合素质的营地。
具体细节：
50% 课程包括：文学修养、数学、英语、演讲与口才、历史文化、自然科学六门课程。以互动、体验式教授专题内容，穿插课本知识，宗旨为提高学生学习兴趣、培养学生自信心、提高学生综合素质。
30% 专题项目包括：专题讲座（习惯养成、沟通问题、安全卫生教育、赴高中开展大学生活专题报告会等）；乡村运动会。增强趣味性、团队意识和竞争意识的培养；爱心图书角建设、读书会等项目
20% 互动交流 通过平时活动有意识地进行师生沟通，包括与校方、学生的交流以及与当地村民的交流。具体通过班会、家访、教务会议、课题调研等方式进行。
四、“真爱彩虹”爱心图书馆分项目
于举办夏令营期间进行当地学校的图书角建设，所有书籍为利用助学资金购买以及相关同学捐赠。于暑期培训期间制定相关管理制度。
五、“真爱彩虹”乡村运动会分项目
充分利用当地所有的材料进行乡村趣味运动会，增强学生的活力，各班的凝聚力。
六、“真爱彩虹”家访分项目
07年我们建立了专门的“真爱彩虹”资助小组，并明确了小组的职责，完善了贫困生的资助的档案资金管理制度，资助小组的工作重点不仅是解决贫困生物质上的困难，更重要的是关注贫困山区孩子的心理健康，更好的关爱孩子们。
小组主要负责人将从从支教人员中选拔新的人员加入资助小组，由他们负责本次支教过程中的家访工作，确保家访文字资料与图片资料的完备。
七、评估分项目
1 组内评教由学校人员和活动负责人组成评估小组，坚持经常听课查课，了解志愿者教学能力、教学态度、教学效果，收集学生反映并作好听课记录
2 学生评教制，定期由负责人组织各班部分学生进行评教，全面收集学生对志愿者任课情况的评价及反映，以帮助他们改进提高。
3 对队员在支教活动中的个人收获进行评估，从而了解支教对于我们大学生的意义与队员对支教的建议，为以后开展活动起方向指导作用
以上各分项目具体内容由分组后的各项目小组统一筹备。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 9月4日-9月4日 | 山东大学 |
| 召开总结大会，进行支教效果评估公示以及后期工作部署，同时启动贫困生资助计划 |
| 9月6日-9月10日 | 山东大学 |
| 支教图片展，同时编印《2010“真爱彩虹”暑期夏令营专辑》 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
一、团队的目标是放飞支教学校每个孩子的梦想，用我们的一腔热情以及所学知识和才能为当地教育发展做出实质的贡献。
二、团队的定位是连接志愿者和支教活动当地学校之间的桥梁。使志愿者可以找到适合自己的支教学校，使当地学校获得长期的支教支持。
三、团队由山东大学爱心协会各校区骨干以及支教队的优秀成员组成。成员之间分工不同，职责不同，地位平等。
四、团队的管理方式采用“团队型管理方式”，既重视工作的完成，也重视人的交流沟通。
五、团队的领导由团队成员民主决议产生。担任团队领导的前提是曾经参加过支教活动。
六、团队展开工作的基本原则是安全性、高效性、经济性。支教是一项事业，我们必须用心经营。
七、支教是一项没有物质回报的事业，我们不能也不应期望在物质上的任何回报。我们每个成员必须有这样的觉悟和自觉。
二、团队的定位是连接志愿者和支教活动当地学校之间的桥梁。使志愿者可以找到适合自己的支教学校，使当地学校获得长期的支教支持。
三、团队由山东大学爱心协会各校区骨干以及支教队的优秀成员组成。成员之间分工不同，职责不同，地位平等。
四、团队的管理方式采用“团队型管理方式”，既重视工作的完成，也重视人的交流沟通。
五、团队的领导由团队成员民主决议产生。担任团队领导的前提是曾经参加过支教活动。
六、团队展开工作的基本原则是安全性、高效性、经济性。支教是一项事业，我们必须用心经营。
七、支教是一项没有物质回报的事业，我们不能也不应期望在物质上的任何回报。我们每个成员必须有这样的觉悟和自觉。
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 旅途安全 |
| 对应措施： | 为每一位队员购买保险，乘坐正规车辆等 |
| 安全或其它隐患： | 住在当地财产和人身安全 |
| 对应措施： | 每一队员的贵重物品可锁在旅社的厨子内，且住的地方和学校相距很近，靠近派出所 |
| 安全或其它隐患： | 水土不服，各种疾病、传染病 |
| 对应措施： | 有医学专业的队员作为队医，准备充足的药物，出发前给队员打预防针等 |
项目可行性分析 （选填）
1、活动形式得到社会普遍认可。
2、活动方式相对成熟。
历年支教活动的开展我们积累了一定的经验；各高校此类活动的开展也有不少经验可供借鉴；更有山大往届研究生支教团的成员对我们进行指导和帮助。
3、对活动开展地的情况我们已经有了相当程度的了解。
此次支教地点选择的是我们自07年便开始支教的地方，以前活动受到当地各部门的欢迎。我们与当地师生建立了深厚的感情，而且一直保持着密切的联系，可以说已是轻车熟路。
4、当地学校对我们的活动相当支持与欢迎。
对今年“乡村夏令营”方式开展的支教活动我们已与当地学校进行沟通。受到当地极大的欢迎和鼓励。在教学方式、师生互动上给我们更大的空间。
5、参与人员素质较强。
参加支教人员将通过面试、复试的严格选拔，选择综合素质都非常高的作为队员，专业及年级、性格搭配将会相当合理，团队整体构建科学，实际运作能力较强。
6、行前组织准备更加缜密，安全保障措施更加完善。
2、活动方式相对成熟。
历年支教活动的开展我们积累了一定的经验；各高校此类活动的开展也有不少经验可供借鉴；更有山大往届研究生支教团的成员对我们进行指导和帮助。
3、对活动开展地的情况我们已经有了相当程度的了解。
此次支教地点选择的是我们自07年便开始支教的地方，以前活动受到当地各部门的欢迎。我们与当地师生建立了深厚的感情，而且一直保持着密切的联系，可以说已是轻车熟路。
4、当地学校对我们的活动相当支持与欢迎。
对今年“乡村夏令营”方式开展的支教活动我们已与当地学校进行沟通。受到当地极大的欢迎和鼓励。在教学方式、师生互动上给我们更大的空间。
5、参与人员素质较强。
参加支教人员将通过面试、复试的严格选拔，选择综合素质都非常高的作为队员，专业及年级、性格搭配将会相当合理，团队整体构建科学，实际运作能力较强。
6、行前组织准备更加缜密，安全保障措施更加完善。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 原定学校因为种种原因不毁约 |
| 对应预案： | 与当地老师沟通联系，告知我们的活动内容；同时积极联系其他的支教地点 |
| 可能出现的问题： | 团队协调，融合问题 |
| 对应预案： | 行前培训进行多次团队融合，国王天使计划（促使大家相互关心） |
| 可能出现的问题： | 资金问题 |
| 对应预案： | 大赛的提供的资金以及队员们自费筹集 |
| 可能出现的问题： | 支教时间与我们学校开学时间冲突 |
| 对应预案： | 在支教开始之前就沟通协调好的时间，尽量配合当地的时间，不给当地添麻烦 |
项目可推广性分析 （选填）
从社会大环境，社会需求和该项目的可复制性来说明它的推广性。
1、支教活动形式得到社会普遍认可。这一活动具有重大社会意义，深受广大贫困山区的欢迎，特别是受央视2004“感动中国”中徐本禹的影响，社会对这一方式普遍认可，各级党委和团组织也都非常支持此类暑期实践活动的开展。同时，全国高校公益力量均对此非常关注。
2、现在在中国还有很多的贫困地区的学校需要帮助，当地学生也需要了解更为广阔的天地，学到更多的东西。
3、各高校暑期或寒假也都会开展各式各样的实践活动，支教作为一种公益项目，很受青睐。
4、我们的活动有着完善的流程，而且这个流程是可以复制的。
1、支教活动形式得到社会普遍认可。这一活动具有重大社会意义，深受广大贫困山区的欢迎，特别是受央视2004“感动中国”中徐本禹的影响，社会对这一方式普遍认可，各级党委和团组织也都非常支持此类暑期实践活动的开展。同时，全国高校公益力量均对此非常关注。
2、现在在中国还有很多的贫困地区的学校需要帮助，当地学生也需要了解更为广阔的天地，学到更多的东西。
3、各高校暑期或寒假也都会开展各式各样的实践活动，支教作为一种公益项目，很受青睐。
4、我们的活动有着完善的流程，而且这个流程是可以复制的。
补充信息 （选填）
（无）
项目博客网址 （选填）
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