心灵安慰――牵手乡村教师（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
-
项目信息（预赛）
- 暑期活动的部分步骤缺乏详细的描述。
学校： 武汉大学
公益方向： 教育
实施地区： 贵州（其他 ）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
我国贫困地区，有这样一群弱势群体：收入低、福利没有保障；高压力、超负荷工作……他们，就是乡村教师。虽然我们无法在经济条件等方面帮他们解决多少问题，但是我们应该给予他们足够的敬意和关心。所以，我们希望开展这次名为“心灵安慰――牵手乡村教师”的主题系列活动。我们将开展以下三个系列的活动。第一，感恩系列。我们广泛发动和组织社会各界给乡村教师“写一封信”、“寄一张祝福卡”、“赠一本书”，并“录一辑感谢DV”送与他们，以传达我们的敬意与祝福。第二，关注系列。我们为他们“拍一部实录片”，并组织一次“心声倾诉会”，最后整理成影像材料、访谈新闻、调查报告等形式，向政府部门及社会公众反映他们的真实情况及心声。第三，圆梦系列。我们在收集他们的愿望后，联系社会各方力量，尽可能为他们“圆一个梦”。通过以上三个系列活动，我们希望达到既能给他们表达我们的祝福关心又能引起政府部门及社会公众对他们更多关注的目的。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 张军 | 武汉大学 |
武汉大学经济与管理学院教授
1～2小时
| 汪思明 | 武汉大学 |
武汉大学大学生资助管理中心主任
1～2小时
合作机构
武汉大学自强网 （校内部门）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
武汉大学未来网 （校内部门）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
中国教育报 （媒体）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
湖北日报 （媒体）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
楚天都市报 （媒体）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
武汉大学大学生公益协会 （校内部门）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
武汉大学青年志愿者服务协会 （校内部门）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
武汉大学创意实践活动中心 （校内部门）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
中国青少年发展基金会 （福利机构）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
贵州电视台 （媒体）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
武汉电视台 （媒体）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
项目背景及意义
在中国，８００万乡村教师，承担着６６００万农村中小学生的教育任务，肩负着普及九年义务教育、把我国沉重的人口负担转变为高素质人力资源的神圣使命。有人曾这样形容中国的乡村教育和乡村教师：几匹瘦骨嶙峋的马拉着乡村教育的车子，吃力地行驶在曲曲折折的乡村小道上。尽管艰难，但乡村教育的车子仍在向前行驶；尽管瘦骨嶙峋，但这些马儿仍倔强地撑起乡村教育的蓝天。那些瘦骨嶙峋的马儿，无疑是乡村教师最真实的写照。
在物质生活上，乡村教师工资低，且发放没有保障。加之，乡村教师一般都在偏僻的山区教学，居住条件差，有时正常的伙食也无法保证。同时交通落后，几乎与外界隔绝。在精神上，乡村教师长期缺乏持续的精神食粮——书籍，特别是一本能启迪心灵、提供无限精神力量的书籍——这对他们来说也可能成为一种奢望。可以说，乡村教师一直在默默地奉献着自己、燃烧着自己，未来对于他们来说，是一个渺茫的字眼，也许他们的一生，都要在漫长艰难的乡村教师路上走完。有多少人曾关住过他们的生活处境，又有多少人看到他们内心的孤独和挣扎呢？
为此，我们开展“心灵安慰——牵手乡村教师”主题系列活动，旨在让更多的人来关注乡村教师，让更多的人送上自己对乡村教师们的祝福和鼓励，让有关部门切实地重视乡村教师这个群体，采取措施解决乡村教师的困难；也让乡村教师真实的感受到自己被重视，被理解，从而更加积极地投入到农村教育中。
在当今和谐社会的构建中，人与人的和谐是一个重要的方面，我们此次活动，能够有效消除乡村教师心中的疑虑和不满，减少社会的摩擦，对构建社会主义和谐社会也有重要意义。
在物质生活上，乡村教师工资低，且发放没有保障。加之，乡村教师一般都在偏僻的山区教学，居住条件差，有时正常的伙食也无法保证。同时交通落后，几乎与外界隔绝。在精神上，乡村教师长期缺乏持续的精神食粮——书籍，特别是一本能启迪心灵、提供无限精神力量的书籍——这对他们来说也可能成为一种奢望。可以说，乡村教师一直在默默地奉献着自己、燃烧着自己，未来对于他们来说，是一个渺茫的字眼，也许他们的一生，都要在漫长艰难的乡村教师路上走完。有多少人曾关住过他们的生活处境，又有多少人看到他们内心的孤独和挣扎呢？
为此，我们开展“心灵安慰——牵手乡村教师”主题系列活动，旨在让更多的人来关注乡村教师，让更多的人送上自己对乡村教师们的祝福和鼓励，让有关部门切实地重视乡村教师这个群体，采取措施解决乡村教师的困难；也让乡村教师真实的感受到自己被重视，被理解，从而更加积极地投入到农村教育中。
在当今和谐社会的构建中，人与人的和谐是一个重要的方面，我们此次活动，能够有效消除乡村教师心中的疑虑和不满，减少社会的摩擦，对构建社会主义和谐社会也有重要意义。
团队相关经历（选填）
（无）
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
（无）
公益目标
| 受益群体/事宜： | 乡村教师 |
| 预期成果： | 尽可能满足乡村教师的愿望，解决他们一些生活上的困难 |
| 受益群体/事宜： | 社会各界 |
| 预期成果： | 增加社会各界对乡村教师的理解，让更多的人关注和帮助乡村教师 |
| 受益群体/事宜： | 政府部门、教育部门、共青团 |
| 预期成果： | 推动政府部门、教育部门、共青团加大对乡村教师扶持力度，给予更多关注和帮助 |
实施地点
贵州省黔西县中建苗族彝族乡位于在黔西县东北边沿，东、北与金沙县毗邻，南、西分别与本县花溪彝族苗族乡、中坪镇、重新镇接壤，乡政府驻地中广村，距县城62.5公里。
中建乡是全省一百个一类贫困乡镇之一，贫困人口基数大，贫困程度严重。其中红板村最为边远、贫困。红板村坐落于海拔1600米的高山上，年平均气温在15度左右，常年高寒，多雾多雨，接近冬天寒冷无比，道路崎岖，与世隔绝，居民出行难，“天无三日晴，地无三尺平，人无三分银”是对当地的真实写照，村里居民主要以苗族同胞为主，占全村人口的85%以上。由于地理环境、历史、民族构建等原因使得当地群众的思想比较落后，素质不高，教育匮乏，到目前为止红板村还未产生一名大学生，高中生也廖廖无几；红板小学和黔西县中坪镇新厂村新中小学地处偏远，向来学生多老师少，老师多为民转正教师，年龄大，学校采取“复式班”教课方式以节省教学资源，教学负担之重乡外人难以理解。
中建乡是全省一百个一类贫困乡镇之一，贫困人口基数大，贫困程度严重。其中红板村最为边远、贫困。红板村坐落于海拔1600米的高山上，年平均气温在15度左右，常年高寒，多雾多雨，接近冬天寒冷无比，道路崎岖，与世隔绝，居民出行难，“天无三日晴，地无三尺平，人无三分银”是对当地的真实写照，村里居民主要以苗族同胞为主，占全村人口的85%以上。由于地理环境、历史、民族构建等原因使得当地群众的思想比较落后，素质不高，教育匮乏，到目前为止红板村还未产生一名大学生，高中生也廖廖无几；红板小学和黔西县中坪镇新厂村新中小学地处偏远，向来学生多老师少，老师多为民转正教师，年龄大，学校采取“复式班”教课方式以节省教学资源，教学负担之重乡外人难以理解。
项目团队
本团队由来自武汉大学文学院、经管院、政管院和新闻院的学生组成，是一支团结协作、富有活力的团队。队长刘*负责团队工作的统筹安排，把握好各项工作的进程；组员周* 负责各项工作的督促与检查，协助队长完成工作安排；组员李*负责成员间的内部联系，收集成员的反馈意见，协助队长完成工作的改进和调整；组员刘*、王*负责团队的宣传工作，在校内外宣传此活动；组员唐*负责外部联系工作，联系公益社团、媒体和当地政府等可以合作的机构；组员赵*负责博客的创建更新、新闻的采写和DV的拍摄；组员何*负责财务及后勤，管理账务并安排在实践地组员的日常生活。团队优势：团队成员吃苦耐劳，勤劳朴实，能适应贫困山区的生活，胜任此项工作；团队成员来自不同的院系和省份，综合了各种不同的思维，活动中能各抒己见；使活动内容更为丰富；团队成员热衷于公益，主要成员曾一起组织过公益活动，经验丰富；主要成员来自农村，并与乡村教师联系紧密，理解他们的生活状况及需求。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
1、招募时间：2010年3—4月份
2、实地招募：湖北省武汉大学、华中师范大学、华中科技大学等学校进行招募
网上招募：在校内网、本团队博客、天涯网等进行招募
3、招募人数：50人
4、招募方式：面试
5、招募词（已上传至本团队博客）：
这是一群被遗忘的人，默默地在乡村角落里耕耘着，不解、贫困缠绕着他们，但是他们一如既往地坚持着。我们希望尽我们的力量，让更多的人关注他们。力虽薄，但是只要您也来关爱，我们相信，这是一个爱的传递。
欢迎您来到这个地方，如果有时间，希望您能够留下您的祝福，我们一定会把您的祝福带给他们，让他们也能够得到安慰与欣喜!
这片希望的麦田，我们在守望!
2、实地招募：湖北省武汉大学、华中师范大学、华中科技大学等学校进行招募
网上招募：在校内网、本团队博客、天涯网等进行招募
3、招募人数：50人
4、招募方式：面试
5、招募词（已上传至本团队博客）：
这是一群被遗忘的人，默默地在乡村角落里耕耘着，不解、贫困缠绕着他们，但是他们一如既往地坚持着。我们希望尽我们的力量，让更多的人关注他们。力虽薄，但是只要您也来关爱，我们相信，这是一个爱的传递。
欢迎您来到这个地方，如果有时间，希望您能够留下您的祝福，我们一定会把您的祝福带给他们，让他们也能够得到安慰与欣喜!
这片希望的麦田，我们在守望!
前期调研和准备 （已完成工作）
1、团队构建：自2009年暑假开始筹备创建团队，首先搜集各方面的资料，最终确定了“关爱乡村教师”这个主题。随后，我们分工搜集资料，了解各组员的特点，最终确定各组员最后的分配任务，至今团队构建较为完善。
2、策划拟定：自2009年底开始进行策划的讨论和商议，在2009年12月份开了两次小组会议，然后分头搜集资料，最终汇总。在2010年1月份的时候，再次开展小组会议对策划进行修改、补充，最终确定，至今策划及相关步骤较为明晰完备。
3、乡村教师情况调查：自2009年底开始通过各种渠道（中国知网、维普、谷歌、贵州等省共青团网站、共青团网等）了解乡村教师的处境，至今更深入地了解到乡村教师工作压力大、家庭负担重、工资待遇低、教学素质有待提高等情况。在这种环境中的乡村教师不管是精神上还是物质上都有着巨大的压力，极需社会的关注与关爱。
2、策划拟定：自2009年底开始进行策划的讨论和商议，在2009年12月份开了两次小组会议，然后分头搜集资料，最终汇总。在2010年1月份的时候，再次开展小组会议对策划进行修改、补充，最终确定，至今策划及相关步骤较为明晰完备。
3、乡村教师情况调查：自2009年底开始通过各种渠道（中国知网、维普、谷歌、贵州等省共青团网站、共青团网等）了解乡村教师的处境，至今更深入地了解到乡村教师工作压力大、家庭负担重、工资待遇低、教学素质有待提高等情况。在这种环境中的乡村教师不管是精神上还是物质上都有着巨大的压力，极需社会的关注与关爱。
暑假前：调研、准备（计划）
| 2月： | 确定活动实施地，掌握实施地的具体位置、环境状况及风俗民俗 |
| 3月： | 与校方取得联系，获取教师的具体资料，以便后续活动的开展 |
| 3月： | 联系当地政府，获得政府支持，以期引起关注和重视 |
| 4月： | 联系电视、网络、报刊媒体，扩大宣传面 |
| 4月： | 设计宣传海报、宣传单等，联系湖北学生联合会，协助我们在武汉各大高校进行摆点宣传 |
| 5月： | 通过各种宣传方式，发动社会各界通过信件、邮件、祝福卡和留言册的形式给乡村教师送去温暖 |
| 5月： | 在武汉各大高校发动老师和学生捐赠有用书籍 |
| 5月： | 解决好行程安排、食宿安排和交通安排及安全问题 |
暑假活动时间表
| 6月21日-6月30日 | 武汉大学 |
| 整理各界写给乡村教师的信件、送给乡村教师的贺卡及各类书籍 |
| 7月1日-7月15日 | 贵州黔西县中建苗族乡 |
| 在当地广泛进行的问卷调查，并对部分民户进行深入访谈 |
| 7月16日-7月25日 | 贵州黔西县中建苗族乡 |
| 感恩系列物资捐赠、关注系列心灵倾诉会、圆梦系列跟踪走访录制DV |
| 7月26日-7月30日 | 武汉大学 |
| 资料整理成影像材料、访谈新闻、调查报告等形式 |
| 8月1日-8月15日 | 武汉大学 |
| 在社会各界进行广泛宣传，联系各种企事业单位，帮助乡村教师实现其梦想 |
| 8月16日-8月30日 | 武汉大学 |
| 汇总资料，活动收尾、完善成果准备展出 |
暑假活动具体计划
一、感恩系列第一阶段（暑期前完成）
1、撰写征集祝福和礼物的倡议，购买卡片、信封
2、在互联网上发出倡议，等待来自各界的积极反馈并及时作出回应和处理
3、罗列我们可以联系的部分学校（至少包括小学、初中、高中、大学各一所）和相关企事业单位名称，掌握其具体位置、联系电话、到达线路等相关资料，并对各队员走访和摆点任务作出合理分组分工
4、与各级学校和企事业单位的相关负责人取得电话联系，向其简要介绍我们的活动、说明到访缘由，取得其许可，并提供摆点场地、桌椅工具等方面的支持，更要积极促成他们帮助宣传我们的征集活动。另一方面，我们自己准备好摆点所需的纸、笔、水、电脑、宣传单和海报
5、各组队员分路行动，分别赶赴各级学校
1）在学校
①采取每天中午摆点、摆点三天（周六、周日只在大学摆点）的形式，向学生和教职工广泛征集书、信和祝福卡和感谢DV
②走访学校教务处和教工公寓，尽量使我们的征集范围覆盖到尽可能多的教师人群
③联系学校图书馆特别是大学图书馆的负责人，争取取得图书馆的捐赠书籍
2）在企事业单位
我们采取一次走访、发放传单、和员工一对一进行宣传的形式，最后我们对书、信、祝福卡进行一次性回收。
6、对征集到的纸质和电子书、信、祝福卡进行初步的整理和编辑
二、关注系列
1、拍实录片
1）讲台上的乡村教师：纪录乡村教师讲课过程
2）回家后的乡村教师：通过实拍乡村教师家境、接触其家庭成员反映其生活的苦与泪。
3）别人眼中的乡村教师：通过采访学生、家长及村民，从另一个侧面反映乡村教师的境况。
4）“我”的自白：以时间为轴，讲述一个典型的乡村教师几十年如一日的教书生涯。
2、组织“心声倾诉会”
通过乡村教师的讲述，向政府部门和领导反映他们的真实情况及心声；并通过各与会成员充分的讨论和协商，引起政府部门和其他公众的关注和重视，希望能找出一个有利于改善乡村教师当前处境的办法。同时，各位教师通过讲述自己的生活经历，容易与其他教师形成一个在精神上互相帮扶、互相鼓励的机制。而且，组织学生写下他们的祝福，并且由他们向乡村教师表达敬爱之情，让乡村教师感到欣慰。
三、感恩系列第二阶段
到达活动实施地后，将书、信、祝福卡等送给乡村教师们，表达我们对乡村教师的敬意和关心
四、圆梦系列寻梦阶段：
收集乡村教师们最想实现的一个或几个愿望，一方面，通过当地电视台、报纸、广播，以及网上平台将他们的愿望，以及记录其真实生活的影像、文档资料发布出去，寻找愿意帮助其实现愿望的筑梦人，另一方面寻求政府教育部门的帮助支持。
五、资料整理阶段
将“实录片”、“心声倾诉会”记录、成员日记等资料进行编辑，最后整理成影像材料、访谈新闻、调查报告等形式。
六、“圆梦”系列筑梦阶段
1、返回学校所在地，将乡村教师的愿望通过活动展板、宣传单等途径继续展出。筑梦阶段主要在学校及周边市区进行。在武汉各大学和各大广场如光谷广场、亚贸等人群集中的地方，发放宣传单，设立“完成心愿点“，通过”认领梦想”的方式，寻找“筑梦人”。
2、接受来自社会各界的反馈，并构建乡村教师与有心人的交流和沟通平台。
七、活动总结阶段：
1、针对这次活动的各个阶段进程和操作进行总结，积累实践经验和教训。
2、整理日记和心得体会，写心灵感悟和调查报告。
3、展开心得交流会，讨论“心灵安慰——牵手乡村教师”活动的推广和延展的后续工作。
1、撰写征集祝福和礼物的倡议，购买卡片、信封
2、在互联网上发出倡议，等待来自各界的积极反馈并及时作出回应和处理
3、罗列我们可以联系的部分学校（至少包括小学、初中、高中、大学各一所）和相关企事业单位名称，掌握其具体位置、联系电话、到达线路等相关资料，并对各队员走访和摆点任务作出合理分组分工
4、与各级学校和企事业单位的相关负责人取得电话联系，向其简要介绍我们的活动、说明到访缘由，取得其许可，并提供摆点场地、桌椅工具等方面的支持，更要积极促成他们帮助宣传我们的征集活动。另一方面，我们自己准备好摆点所需的纸、笔、水、电脑、宣传单和海报
5、各组队员分路行动，分别赶赴各级学校
1）在学校
①采取每天中午摆点、摆点三天（周六、周日只在大学摆点）的形式，向学生和教职工广泛征集书、信和祝福卡和感谢DV
②走访学校教务处和教工公寓，尽量使我们的征集范围覆盖到尽可能多的教师人群
③联系学校图书馆特别是大学图书馆的负责人，争取取得图书馆的捐赠书籍
2）在企事业单位
我们采取一次走访、发放传单、和员工一对一进行宣传的形式，最后我们对书、信、祝福卡进行一次性回收。
6、对征集到的纸质和电子书、信、祝福卡进行初步的整理和编辑
二、关注系列
1、拍实录片
1）讲台上的乡村教师：纪录乡村教师讲课过程
2）回家后的乡村教师：通过实拍乡村教师家境、接触其家庭成员反映其生活的苦与泪。
3）别人眼中的乡村教师：通过采访学生、家长及村民，从另一个侧面反映乡村教师的境况。
4）“我”的自白：以时间为轴，讲述一个典型的乡村教师几十年如一日的教书生涯。
2、组织“心声倾诉会”
通过乡村教师的讲述，向政府部门和领导反映他们的真实情况及心声；并通过各与会成员充分的讨论和协商，引起政府部门和其他公众的关注和重视，希望能找出一个有利于改善乡村教师当前处境的办法。同时，各位教师通过讲述自己的生活经历，容易与其他教师形成一个在精神上互相帮扶、互相鼓励的机制。而且，组织学生写下他们的祝福，并且由他们向乡村教师表达敬爱之情，让乡村教师感到欣慰。
三、感恩系列第二阶段
到达活动实施地后，将书、信、祝福卡等送给乡村教师们，表达我们对乡村教师的敬意和关心
四、圆梦系列寻梦阶段：
收集乡村教师们最想实现的一个或几个愿望，一方面，通过当地电视台、报纸、广播，以及网上平台将他们的愿望，以及记录其真实生活的影像、文档资料发布出去，寻找愿意帮助其实现愿望的筑梦人，另一方面寻求政府教育部门的帮助支持。
五、资料整理阶段
将“实录片”、“心声倾诉会”记录、成员日记等资料进行编辑，最后整理成影像材料、访谈新闻、调查报告等形式。
六、“圆梦”系列筑梦阶段
1、返回学校所在地，将乡村教师的愿望通过活动展板、宣传单等途径继续展出。筑梦阶段主要在学校及周边市区进行。在武汉各大学和各大广场如光谷广场、亚贸等人群集中的地方，发放宣传单，设立“完成心愿点“，通过”认领梦想”的方式，寻找“筑梦人”。
2、接受来自社会各界的反馈，并构建乡村教师与有心人的交流和沟通平台。
七、活动总结阶段：
1、针对这次活动的各个阶段进程和操作进行总结，积累实践经验和教训。
2、整理日记和心得体会，写心灵感悟和调查报告。
3、展开心得交流会，讨论“心灵安慰——牵手乡村教师”活动的推广和延展的后续工作。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月16日-8月20日 | 武汉大学 |
| 将反映乡村教师真实生活的实录片与我们主要活动的视频录象发布到视频分享网站 |
| 8月21日-8月25日 | 武汉大学 |
| 制作活动宣传展板、联系媒体 |
| 8月26日-9月1日 | 武汉大学 |
| 组织成员撰写研究性报告、向政府教育部门提交建议 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
1、基本纪律（1）遵纪守法，遵守活动制度（2）吃苦耐劳，有团队意识与奉献精神。（3）保持饱满的精神和昂扬的斗志，积极面对困境、解决问题（4）多与其他队员们交流心得体会，增加自己的实践能力（5）尊重当地的民风民俗，与当地居民和谐相处和沟通2、工作制度（1）实行分工负责制，队长负责安排协调总体工作，各成员负责各自分工工作（2）各项工作应按时完成，因特殊情况预计不能完成工作的，应至少提前两个工作日告知其他成员（3）定期每周召开团队会议，时间根据协商而定，如有紧急事项需要决定的可临时召集3、安全制度（1）时刻注意安全，团队各成员的活动均以安全为前提（2）保管好个人物品，并相互照看；公共财务由队长主要负责，集体协同负责（3）服从统一安排，得擅自行动；外出必须请假，归队须报到4、财务制度（1）实施任务专款专用，每阶段做出预算和决算，如有出入予以登记并做出书面说明（2）款项使用以收据或发票为证（3）经费使用由财务负责人记录
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 出行交通安全 |
| 对应措施： | 必须遵守交通规则，特别是在农村，交通不便道路建设落后，不能随便搭乘货车或者蓄力车 |
| 安全或其它隐患： | 团队人身安全 |
| 对应措施： | 防止被狗、牛等家畜伤害；禁止下塘下河洗澡；饮食方面应注意卫生；尽量避免单独行动 |
| 安全或其它隐患： | 团队财产安全 |
| 对应措施： | 加强防范意识，防偷防盗 |
项目可行性分析 （选填）
1、教育是我国协调发展的基础，是增强我国综合国力的重中之重，开展教育方面的公益活动能获得政府教育部门的支持；
2、乡村教育涉及面大，加上近年来国家对建设社会主义新农村的重视，能够获得社会各界的帮助；
3、本团队建构较完备，能够应对实施过程中各方面的挑战；
4、本项目旨在关注与帮助乡村教师，能够得到乡村教师的积极配合
2、乡村教育涉及面大，加上近年来国家对建设社会主义新农村的重视，能够获得社会各界的帮助；
3、本团队建构较完备，能够应对实施过程中各方面的挑战；
4、本项目旨在关注与帮助乡村教师，能够得到乡村教师的积极配合
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
（无）
项目可推广性分析 （选填）
乡村教育涉及面大，可以关注乡村教师为切入点，进一步增强政府及社会各界对乡村教育的重视和投入力度。我们不能忘记，在西部有太多的乡村教师独自奋斗。很多地方，只有一所小学，而那所小学也只有一个老师，但是他却要教近百个学生。乡村教师的职责是很重大的，但是他们的生存、生活状况远比我们想象的更恶劣。所以，通过这次的活动，我们能够更好地去吸引更多的人关注这个活动，让更多的人去关注“乡村教师“，更好地让他们在那个岗位上感到幸福。
补充信息 （选填）
（无）
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
