歌声乐声悦耳聆 小小药箱暖人心（团队创意主页）
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项目信息（预赛）
- 项目前期调研和准备工作较充分。
- 博客无法访问。
- 违反复赛填写规定（如：资金信息）
学校： 西藏大学
公益方向： 教育 医疗卫生
实施地区： 西藏（学校所在地 曾住地 ）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
群增孤儿院是拉萨为数不多的私立孤儿院，是公路局退休工人丹增顿珠创办。 这不只是一座简简单单的孤儿院，和其他孤儿院相比，她是一个家，一所图书馆，一所藏族传统艺术学校，一所技校... 随着顿珠收养孩子越来越多，孤儿院就诞生了。租最便宜房子，在地上铺上床垫便是孩子们的小床，每月入不敷出，无固定援助。 但在这样未温饱的地方，却有着（没有书柜的）图书馆，15个孩子在幼儿园受教育，另外2个读小学，其余孩子没上学。顿珠专门请了老师教授汉语、英语、音乐、美术、舞蹈等。 丹增顿珠还是艺术家和老师，他教给孩子们藏族传统文化，让他们学习画唐卡和传统音乐、藏戏等。孩子们会演奏旧时宫廷音乐，这种音乐以前只有贵族才能欣赏到，现在会唱的人很少了。 顿珠老师希望能给每个孩子十年的教育，培养孩子们一技之长，以后在社会上能够养活自己。 拉萨其他孤儿院同样困难需要帮助，所以实施此可持续发展延伸的项目可引导更多公众参与。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 扎西塔杰 | 西藏大学 |
文学院政治辅导员
>=5小时
| 韩殿栋 | 西藏大学 |
文学院副主任
1～2小时
| 扎堆 | 西藏大学 |
校团委书记
<1小时
合作机构
西藏大学文学院汉语言文学系 （校内部门）
网址： http://wxy.utibet.edu.cn/
联系状态：口头承诺
承诺提供：协助团队参赛，提供志愿者及培训场地
联系人：
文学院副主任/姓名/地址/手机/EMAIL
共青团西藏大学委员会 （校内部门）
网址： http://xgc.utibet.edu.cn/
联系状态：口头承诺
承诺提供：募捐场地及桌椅，
联系人：
校团委书记/姓名/地址/手机/EMAIL
群增孤儿院 （福利机构）
网址： 无
联系状态：口头承诺
承诺提供：活动场地、人员，解决吃饭，并提供相关信息
联系人：
院长/姓名/地址/手机/EMAIL
项目背景及意义
项目背景
在日光之城有众多民间孤儿院需要社会援助，有德吉孤儿院、曲珍孤儿院、群增孤儿院等。这些孤儿院都是有富有爱心、善良的人士“无意”建立——先是收养几个孤儿，后来收养的孤儿逐渐增多，不得已开始接受援助，办成孤儿院。诸多孤儿院是非政府福利机构，没有任何财政拨款，机构运转所有经费靠外界援助。
拉萨德吉、达珍、群增孤儿院现都没有固定的经济援助来维持孩子们的吃穿、教育。反映出现在民间福利机构面临的最严重问题莫过于严重依赖外界援助，资金缺乏问题。但社会真正要援助的不主要是经济物质方面，也不只是精神文化方面，最主要是找到一条适合民间孤儿院可持续生存继而发展的道路，“授人鱼不如授之渔”。
拉萨民间孤儿院都很困难，都急需富有爱心和社会责任感的团体及个人援助，而群增孤儿院在孩子们温饱尚待解决时却教他们学习藏族传统画唐卡与传统宫廷音乐、藏戏等，并提供十年的教育，培养一技之长。
面对生存窘迫，群增孤儿院却还能重视传承藏族传统文化、重视孩子们的教育，这样的孤儿院并不多见。顿珠院长在温饱问题尚未解决之时便一直重视教育，把传承藏民族文化融入对孩子们一技之长的教育中，使孩子们将来步入社会后能找到一份工作，这样一个孤儿院也并不多见。
项目意义
团队要援助的不只是经济物质，还有思想精神，更重要的是找到孤儿院生存内力，与团队及其他社工组织对外宣传结合，让更多的人知道、理解并参与到援助活动中来的模式；
团队活动实施虽是以群增孤儿院为主，但其中部分活动内容涉及并将持续造福其他同样需要援助的孤儿院，而是通过暑期活动初期以群增孤儿院为实施地，而后期实验阶段即时引导其他社会公益力量参与到其他孤儿院援助活动当中，毕竟一只独秀不是春，最终将尽力达到活动目标。
此次活动以群增孤儿院为基础，着重传承藏民族文化与发掘和完善可持续生存发展整合形成模式于活动后期试推广，使更多孤儿院受益。
在日光之城有众多民间孤儿院需要社会援助，有德吉孤儿院、曲珍孤儿院、群增孤儿院等。这些孤儿院都是有富有爱心、善良的人士“无意”建立——先是收养几个孤儿，后来收养的孤儿逐渐增多，不得已开始接受援助，办成孤儿院。诸多孤儿院是非政府福利机构，没有任何财政拨款，机构运转所有经费靠外界援助。
拉萨德吉、达珍、群增孤儿院现都没有固定的经济援助来维持孩子们的吃穿、教育。反映出现在民间福利机构面临的最严重问题莫过于严重依赖外界援助，资金缺乏问题。但社会真正要援助的不主要是经济物质方面，也不只是精神文化方面，最主要是找到一条适合民间孤儿院可持续生存继而发展的道路，“授人鱼不如授之渔”。
拉萨民间孤儿院都很困难，都急需富有爱心和社会责任感的团体及个人援助，而群增孤儿院在孩子们温饱尚待解决时却教他们学习藏族传统画唐卡与传统宫廷音乐、藏戏等，并提供十年的教育，培养一技之长。
面对生存窘迫，群增孤儿院却还能重视传承藏族传统文化、重视孩子们的教育，这样的孤儿院并不多见。顿珠院长在温饱问题尚未解决之时便一直重视教育，把传承藏民族文化融入对孩子们一技之长的教育中，使孩子们将来步入社会后能找到一份工作，这样一个孤儿院也并不多见。
项目意义
团队要援助的不只是经济物质，还有思想精神，更重要的是找到孤儿院生存内力，与团队及其他社工组织对外宣传结合，让更多的人知道、理解并参与到援助活动中来的模式；
团队活动实施虽是以群增孤儿院为主，但其中部分活动内容涉及并将持续造福其他同样需要援助的孤儿院，而是通过暑期活动初期以群增孤儿院为实施地，而后期实验阶段即时引导其他社会公益力量参与到其他孤儿院援助活动当中，毕竟一只独秀不是春，最终将尽力达到活动目标。
此次活动以群增孤儿院为基础，着重传承藏民族文化与发掘和完善可持续生存发展整合形成模式于活动后期试推广，使更多孤儿院受益。
团队相关经历（选填）
团队中1名队员兼暑期活动指导顾问曾经于2009年暑假接受华侨基金会赞助践行春晖使者行动前往群增孤儿院开展志愿服务，活动包括：支教，教孩子们英语及藏歌、藏舞、藏戏等藏族传统文化技艺；开设人生励志课堂，鼓励孩子们坚持不懈、永不放弃；开展调研观察孤儿的生活特征和生活习惯以及其心理特征；对拉萨市其他孤儿院进行走访；搜集拉萨市孤儿的信息，整理资料；援助孤儿院部分生活物资和学习用品。活动经验丰富，与院方有良好合作关系；
团队中有另外3名队员是西藏大学爱心社社员，曾多次前往拉萨德吉孤儿院、达珍孤儿院进行志愿活动；组织并参加由西藏大学高原青年爱心社和拉萨师范高等专科学校阳光爱心社共同组织的“手牵手、心连心”慈善义捐活动，所募捐款项用于拉萨需要帮助的民间孤儿院、特殊教育学校等公益单位；
团队除上述人员外另5名队员于2009年11月前往拉萨市敬老院开展志愿服务，为老人们表演节目、打扫卫生，陪老人们聊天等。
团队中有另外3名队员是西藏大学爱心社社员，曾多次前往拉萨德吉孤儿院、达珍孤儿院进行志愿活动；组织并参加由西藏大学高原青年爱心社和拉萨师范高等专科学校阳光爱心社共同组织的“手牵手、心连心”慈善义捐活动，所募捐款项用于拉萨需要帮助的民间孤儿院、特殊教育学校等公益单位；
团队除上述人员外另5名队员于2009年11月前往拉萨市敬老院开展志愿服务，为老人们表演节目、打扫卫生，陪老人们聊天等。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
经验:
1.活动前一个精心周全的策划是活动成功前提，自始至终一个负责任、团结默契的团队是成功条件；
2.虚心向受助者求教学习，互相提高进步，及时发现问题和矛盾并解决，活动每天总结很重要；
3.招募的队员除爱心责任感外还需要比其他活动更有耐心，与老人们或孩子们融为一体。
教训：
4队员思想必须单纯，怀有其他动机的队员因较少参加类似活动及动机不纯而影响整个活动质量；
5活动必须考虑交通及活动中的安全问题，应有两种以上应急备案。
此次活动不同：
6此前活动课余前往，时间短内容少，仅限帮扶、募捐，此次活动在暑期实施，时间长，内容丰富；
7此前活动因为队伍自身能力及资源有限，可推广性较少，此次活动内容及团队将不局限于暑期活动，后续活动更有长远打算；
8此前活动未深入调研孤儿院生存发展之路，此次活动将充分利用大赛优势资源，既从眼前缓解孤儿院窘迫现状，建立拉萨孤儿院帮扶机制
1.活动前一个精心周全的策划是活动成功前提，自始至终一个负责任、团结默契的团队是成功条件；
2.虚心向受助者求教学习，互相提高进步，及时发现问题和矛盾并解决，活动每天总结很重要；
3.招募的队员除爱心责任感外还需要比其他活动更有耐心，与老人们或孩子们融为一体。
教训：
4队员思想必须单纯，怀有其他动机的队员因较少参加类似活动及动机不纯而影响整个活动质量；
5活动必须考虑交通及活动中的安全问题，应有两种以上应急备案。
此次活动不同：
6此前活动课余前往，时间短内容少，仅限帮扶、募捐，此次活动在暑期实施，时间长，内容丰富；
7此前活动因为队伍自身能力及资源有限，可推广性较少，此次活动内容及团队将不局限于暑期活动，后续活动更有长远打算；
8此前活动未深入调研孤儿院生存发展之路，此次活动将充分利用大赛优势资源，既从眼前缓解孤儿院窘迫现状，建立拉萨孤儿院帮扶机制
公益目标
| 受益群体/事宜： | 群增孤儿院孩子们 励志、支教、调研规划 |
| 预期成果： | 给孩子们带去丰富多彩的活动内容：支教、人生励志、调研为孤儿院生存发展谋划 |
| 受益群体/事宜： | 群增孤儿院孩子们 援助生活物资、学习用品 |
| 预期成果： | 使群增孤儿院暂时缓解窘迫局面，帮助改善孤儿院师资不足状况 |
| 受益群体/事宜： | 拉萨所有孤儿院 图书室建设、网络图书资源 |
| 预期成果： | 图书室扩展完善，配置书架及图书，对图书分类，最终供拉萨民间孤儿院孩子免费使用 |
| 受益群体/事宜： | 群增等孤儿院 高校义卖募捐活动 |
| 预期成果： | 群增孤儿院、曲珍孤儿院、德吉孤儿院合作，收集孩子们平时学习的绘画手工作品义卖 |
| 受益群体/事宜： | 群增、德吉、曲珍孤儿院 后期长效援助试点 |
| 预期成果： | 活动后期将建成由团队及拉萨义工组织共同管理维护的网络推广宣传援助，引导公众关注 |
实施地点
群增孤儿院位于拉萨郊区的东郊老安居院，有公交通往拉萨市区。此地人烟稀少，房租便宜，孤儿院便暂居于此。
群增孤儿院较其他孤儿院重视藏民族传统文化和孩子教育，这位此次活动提供良好教学基础，同时以援助群增孤儿院为新的开端继而引导社会援助其他孤儿院。
院里收养的都是单亲、贫困、孤寡或有残疾的孩子。现在有15个4到7岁的孩子在纳金幼儿园上幼儿园，还有两个孩子在藏热小学上三年级，其余孩子都没能上学。顿珠院长专门请了两个老师，像学校正式上课一样教授孩子汉语、英语、音乐、美术、舞蹈等，此外还学习少有人会的藏族传统画唐卡与传统宫廷音乐、藏戏等。而这些原汁原味的传统文化已很少有人会了。
群增孤儿院有个图书馆，没有柜子，书整齐地码放在地，没有桌子椅子，大家就席地而坐。
如此生存窘迫，却还能重视传承藏族传统文化、重视孩子们的教育，这样的孤儿院并不多见。而拉萨孤儿院较多且集中分布，为此次后期阶段活动准
群增孤儿院较其他孤儿院重视藏民族传统文化和孩子教育，这位此次活动提供良好教学基础，同时以援助群增孤儿院为新的开端继而引导社会援助其他孤儿院。
院里收养的都是单亲、贫困、孤寡或有残疾的孩子。现在有15个4到7岁的孩子在纳金幼儿园上幼儿园，还有两个孩子在藏热小学上三年级，其余孩子都没能上学。顿珠院长专门请了两个老师，像学校正式上课一样教授孩子汉语、英语、音乐、美术、舞蹈等，此外还学习少有人会的藏族传统画唐卡与传统宫廷音乐、藏戏等。而这些原汁原味的传统文化已很少有人会了。
群增孤儿院有个图书馆，没有柜子，书整齐地码放在地，没有桌子椅子，大家就席地而坐。
如此生存窘迫，却还能重视传承藏族传统文化、重视孩子们的教育，这样的孤儿院并不多见。而拉萨孤儿院较多且集中分布，为此次后期阶段活动准
项目团队
概述：
团队由团队负责人、一名曾经参加过群增孤儿院援助活动的队员兼活动指导顾问、3名队员系爱心社社员，曾做过孤儿院、敬老院活动，其他有一定志愿经验队员组成；
从职责看，团队分为负责人、财务、安全、后勤小组，分工明确；从内容看，支教、励志、推广、调研及义卖等，整体协作。
优势：
1、经验丰富，
2、曾参加群增孤儿院志愿活动
大部分队员有志愿活动经验，有队员组织并参加过援助群增孤儿院的行动，活动内容涉及支教、调研等。该队员与群增孤儿院有融洽的合作关系、熟悉活动内容，第二次参加活动，经验丰富，作为指导顾问，能确保活动能圆满成功；
3、本地优势突出；
团队由西藏大学及拉萨师范高专同学共同组成，可在学校吃住，节省开支；2/3是藏族队员，有队员家便在拉萨，方便收集信息及物资；队员熟悉当地风土民情，团队已融入当地自然社会；
4、分工明确，
5、合作默契。
团队从职责上分工明确、互相监督协作
团队由团队负责人、一名曾经参加过群增孤儿院援助活动的队员兼活动指导顾问、3名队员系爱心社社员，曾做过孤儿院、敬老院活动，其他有一定志愿经验队员组成；
从职责看，团队分为负责人、财务、安全、后勤小组，分工明确；从内容看，支教、励志、推广、调研及义卖等，整体协作。
优势：
1、经验丰富，
2、曾参加群增孤儿院志愿活动
大部分队员有志愿活动经验，有队员组织并参加过援助群增孤儿院的行动，活动内容涉及支教、调研等。该队员与群增孤儿院有融洽的合作关系、熟悉活动内容，第二次参加活动，经验丰富，作为指导顾问，能确保活动能圆满成功；
3、本地优势突出；
团队由西藏大学及拉萨师范高专同学共同组成，可在学校吃住，节省开支；2/3是藏族队员，有队员家便在拉萨，方便收集信息及物资；队员熟悉当地风土民情，团队已融入当地自然社会；
4、分工明确，
5、合作默契。
团队从职责上分工明确、互相监督协作
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
团队预备招募志愿者2批
第一批：
招募原由：
①活动教学要求，团队较缺乏唐卡、藏戏等传统文艺志愿者；
②多数队员系文科专业，电子图书馆网络建设需相关专业志愿者；
③物资及学习用品需招募周边省区高校志愿者购买并一起募捐，托运至拉萨；
招募时间：2010年6月~9月
服务内容：其他高校志愿者负责募捐、采购援助物品，计算机网络、藏族传统文艺志愿者随同队员参加暑期活动所对应项目。
招募地点：拉萨、内地周边省区高校
招募人数10~12人
第二批
招募原由：
因后期活动将扩展延伸成为常规志愿服务，团队将同拉萨义工组织共同宣传及服务引导社会各界关注孤儿院，志愿者将长期存在并不断招募完善中。
招募时间：2010年9月~12月
服务内容：
①联系曲珍、德吉孤儿院，宣传、收集义卖孩子们绘画手工作品；
②网络建设，与团队及拉萨义工组织一起负责宣传协调社会各界援助孤儿院活动
第一批：
招募原由：
①活动教学要求，团队较缺乏唐卡、藏戏等传统文艺志愿者；
②多数队员系文科专业，电子图书馆网络建设需相关专业志愿者；
③物资及学习用品需招募周边省区高校志愿者购买并一起募捐，托运至拉萨；
招募时间：2010年6月~9月
服务内容：其他高校志愿者负责募捐、采购援助物品，计算机网络、藏族传统文艺志愿者随同队员参加暑期活动所对应项目。
招募地点：拉萨、内地周边省区高校
招募人数10~12人
第二批
招募原由：
因后期活动将扩展延伸成为常规志愿服务，团队将同拉萨义工组织共同宣传及服务引导社会各界关注孤儿院，志愿者将长期存在并不断招募完善中。
招募时间：2010年9月~12月
服务内容：
①联系曲珍、德吉孤儿院，宣传、收集义卖孩子们绘画手工作品；
②网络建设，与团队及拉萨义工组织一起负责宣传协调社会各界援助孤儿院活动
前期调研和准备 （已完成工作）
1、前期已调研：
1完成活动实施地——走访与调研群增孤儿院
孤儿院有个不大的院子，院里做了个棚，棚下有一排衣柜，放着孩子们衣服。棚下是一个水泥地面的30平米场地，供孩子们学习和表演藏舞藏戏。院内有教室一间，桌椅大小不一，没去上学的孩子就在这间教室上课，顿珠院长请了两位老师教所有课程，经常亲自教唐卡、藏戏等，孤儿院里专门租一间房子来作为图书馆，没有书架，书很少。孤儿院客厅由几张藏床和一个牛粪炉组成，晚上就供孩子睡觉，其他孩子和老师没有床，铺盖都铺在地上，冬天孩子们就围着牛粪炉听老师讲课。孤儿院厨房并不大，孩子们饮食一般。
2完成项目可行性与内容实施调研
此次活动既包括物资援助及送给孩子们学习用品，缓解孤儿院窘迫状况，又开展互动活动：
①英语、数学、语文等教育；
②学藏戏、藏歌、藏舞等民族传统特色文艺；
③对孩子们进行励志教育，播放励志影片、诗歌朗诵、故事表演等；
④后期组织孩子们自由创作绘画、手工等并连同其他孤儿院一起收集进行义卖；
⑤组建援助网络宣传协作机制，长期有效引导社会各界对拉萨孤儿院进行援助。
所有这些活动可行性特点：
①符合孤儿院实际困难状况，既从眼前又从长远为解决孤儿院生存发展努力；
②符合大学生志愿者的能力状况，上述活动均在团队活动能力范围之内；
③所有活动均可以在暑期阶段实施完毕，后续活动是充分利用活动无形剩余资源而引导优化。
2、活动已完成
1.已联系群增孤儿院并取得进展
团队已联系过顿珠院长，因为有队员曾在群增孤儿院做过活动，院方对活动欢迎和支持，并希望团队能给予援助，帮助更多其他孤儿院。院方口头承诺将为团队提供活动场所和饮食，并组织协调好活动其他进程。
2.已完成团队组建及部分志愿者招募
①按照活动及团队构成要求，从职责上团队完成了负责人、顾问、财务、后勤、安保小组分工；
②团队完成第一批志愿者负责人招募及第二批志愿者联系工作，与团队一起参加活动，负责相关分支项目。
1完成活动实施地——走访与调研群增孤儿院
孤儿院有个不大的院子，院里做了个棚，棚下有一排衣柜，放着孩子们衣服。棚下是一个水泥地面的30平米场地，供孩子们学习和表演藏舞藏戏。院内有教室一间，桌椅大小不一，没去上学的孩子就在这间教室上课，顿珠院长请了两位老师教所有课程，经常亲自教唐卡、藏戏等，孤儿院里专门租一间房子来作为图书馆，没有书架，书很少。孤儿院客厅由几张藏床和一个牛粪炉组成，晚上就供孩子睡觉，其他孩子和老师没有床，铺盖都铺在地上，冬天孩子们就围着牛粪炉听老师讲课。孤儿院厨房并不大，孩子们饮食一般。
2完成项目可行性与内容实施调研
此次活动既包括物资援助及送给孩子们学习用品，缓解孤儿院窘迫状况，又开展互动活动：
①英语、数学、语文等教育；
②学藏戏、藏歌、藏舞等民族传统特色文艺；
③对孩子们进行励志教育，播放励志影片、诗歌朗诵、故事表演等；
④后期组织孩子们自由创作绘画、手工等并连同其他孤儿院一起收集进行义卖；
⑤组建援助网络宣传协作机制，长期有效引导社会各界对拉萨孤儿院进行援助。
所有这些活动可行性特点：
①符合孤儿院实际困难状况，既从眼前又从长远为解决孤儿院生存发展努力；
②符合大学生志愿者的能力状况，上述活动均在团队活动能力范围之内；
③所有活动均可以在暑期阶段实施完毕，后续活动是充分利用活动无形剩余资源而引导优化。
2、活动已完成
1.已联系群增孤儿院并取得进展
团队已联系过顿珠院长，因为有队员曾在群增孤儿院做过活动，院方对活动欢迎和支持，并希望团队能给予援助，帮助更多其他孤儿院。院方口头承诺将为团队提供活动场所和饮食，并组织协调好活动其他进程。
2.已完成团队组建及部分志愿者招募
①按照活动及团队构成要求，从职责上团队完成了负责人、顾问、财务、后勤、安保小组分工；
②团队完成第一批志愿者负责人招募及第二批志愿者联系工作，与团队一起参加活动，负责相关分支项目。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 团队按照分工分别制定各小组所负责制度及相关诸如培训等事宜，明确分工及小组在整个活动中所承担之职责 |
| 3月： | 团队按照活动内容分工支教、励志、调研义卖、援助网络建设四方面小组制定本小组具体活动内容策划及时间表 |
| 4月： | 对孤儿院所需生活物资及学习用品进行调研统计，并物品清单按照：募捐而得，本地购买、外地购买托运 |
| 5月： | 团队一是审核并演示各小组详细活动内容，二是对4月物品分类有区别进行募捐、并对拉萨及外地物价水平调估 |
| 5月： | 将援助物品分类中可以通过募捐而得的物品在西藏大学及拉萨师范高专进行校园募捐，并通过论坛等形式募捐 |
| 6月： | 按照5月小组具体内容审核结果提交各小组再次修改完善，持续5月募捐活动，并在拉萨及周边省区志愿者购买 |
| 7月： | 对各小组具体活动内容最终集中和总结，并最终进行演习，准备活动启动仪式，通知合作媒体 |
暑假活动时间表
| 7月26日-7月27日 | 西藏大学 |
| 活动邀请活动指导老师及顿珠院长前来举行暑期活动启动仪式，联系相关媒体，核查各工作 |
| 7月28日-7月29日 | 群增孤儿院 |
| 活动将所有物资及学习用品运至孤儿院，暑期活动正式开始，进行团队热生活动，融洽氛围 |
| 7月30日-8月3日 | 群增孤儿院 |
| 活动第一期孤儿院活动开始，包括常规支教、传统文艺学习、图书室建设三方面内容同步进 |
| 8月4日-8月5日 | 西藏大学、群增孤儿院 |
| 活动团队休息、总结第一期活动经验及不足，准备下期活动，带孩子们在附近公园游玩 |
| 8月6日-8月10日 | 群增孤儿院 |
| 二期活动开始，建成完善图书馆，并着手建设电子图书室项目；同时支教，侧重传统文化 |
| 8月11日-8月12日 | 西藏军区总医院 |
| 活动团队召开中期总结会议，对下阶段活动安排部署，送孩子们前往医院进行体检 |
| 8月13日-8月18日 | 群增孤儿院 |
| 活动第三期活动在此前基础上建成电子图书室并宣传使用，教授手工，网络援助机制始建 |
| 8月19日-8月20日 | 德吉、曲珍群增孤儿院 |
| 活动与三所孤儿院协作，分发图书馆使用卡并介绍使用方法，保证所有孩子能共享图书资源 |
| 8月21日-8月25日 | 群增及其他孤儿院 |
| 活动最后阶段活动主题：励志，述说名人励志故事，观看汉藏双语影片、动画片， |
| 8月26日-8月27日 | 群增孤儿院 |
| 活动开展才艺比赛，发挥孩子们自由想象，向孤儿院捐赠小小医药箱，团队后续专人负责 |
暑假活动具体计划
一、活动启动 7月26日-7月27日
26日上午，邀请活动指导老师、顿珠院长一起在西藏大学文学院参加此次活动启动仪式，于食堂一侧悬挂活动横幅，队旗一面，用于授旗起誓。
26日下午，团队对活动准备工作依次进行检查，包括队员状态、物资清单、募捐或采购设备是否能正常使用等，并做好检查记录。
27日，将援助物资、学习用品、活动器材道具等运至群增孤儿院安排妥当，队员带领孩子们做热身游戏：团队教孩子们玩萝卜蹲、库克船长等小游戏调节气氛，等到孩子们逐渐融入到活动中时再由孩子们教队员跳藏戏藏舞。
暑期活动启动阶段结束。
二、活动实施阶段
活动主要内容有以下几个方面：
1） 多彩支教：
孤儿院因为经济原因只能送少部分孩子上学，而大部分孩子只能留在孤儿院里，由顿珠爸爸请的老师教他们课程。团队针对孤儿院孩子们学习情况和实际水平，制定出常规支教课程表，虽然支教活动贯穿活动始末，却并不是团队所侧重的。
因为通过与院方、孩子们面对面交流了解他们的学习弱项，支教工作主要针对孩子们课本中薄弱环节进行，如小学英语重点难点知识。自然社会学科学习兴趣培养、良好学习习惯的养成等。丰富课外知识，激励他们努力学习，并过后第三期励志主题让他们树立远大的人生目标，用知识来改变命运。孤儿院里孩子年龄不一，团队队员和志愿者众多，所以支教活动孩子们人数适合小班、一对一、一对多辅导。
针对小班孩子们的具体情况，同时也为了让同学们接触到更多更全面的知识，我们为孩子们开设了语文、数学、外语、地理、历史、美术、音乐共7门课程，以达到课程的多样化。
教学具体安排
课程名称 课节数 内 容
语文 每周4节
1、每天将孩子们学过的语文课本温习，收集问题和疑问，并针对孩子们所缺乏的语文基础知识进行训练；
2、模拟考试，考试内容为语文趣闻，对联，绕口令、表达能力等，考试内容多样，形式不一；
3、定期进行复习、巩固；
4、3～5天背诵一首通俗易懂的古诗，并用最简单的语言把古诗的意思解释给同学们听。
数学 每周2节
1、 因为孤儿院大多数孩子都没有去正规小学上学，所以书本部分知识存在疑问及难题是份正常的，团队将教孩子们学过的数学课本基础知识，然后考核通过后再强化训练，同时教授写数学轶闻，诸如阿基米德数学与物理结合运用与战争及生活，我国古代推演圆周率等，及巩固孩子们数学基础知识，同时也提高他们的数学学习兴趣；
2、 最简单的方法记住数学中常用又难记的数学公式。
英语 每周4节
1、 英语2节/天，第一节课复习此前所学内容内容，学习新教内容，第二节课便拿来巩固第一节课所学内容；
2、 较少背诵英语单词简单可行方法，采用红星奖励制度，回答问题积极回答正确的孩子得到红星较多，给予奖品奖励。
地理 每周2节 通过小学《自然》《社会》使同学们了解最基本的地理常识，掌握基本地理实用技术，例如野外方向辨别，绘制地形图，学会记录风土民情。介绍西藏自然人文环境，树立热爱家乡、建设西藏的情怀；
美术 每周3节
1、 互相学习观摩，团队教孩子们、简笔画、素描及其他美术课程；
2、 邀请顿珠爸爸教孩子们和队员绘画唐卡等传统绘画文艺；
3、 给孩子们展现自己天赋的机会，让他们自由发挥，随性绘画，他们的作品将为成为后续义卖活动作品来源。
音乐 每周2节
1、 教孩子们使用内地民族器乐，诸如笛子、芦笙等器乐；
2、 强化孩子们学会的藏族传统宫廷音乐，并请顿珠院长指导排练富有民族特色文化的歌舞节目。
历史 每周3节
1、 首先培养他们对历史的兴趣，，学会理解和把历史以故事的形式表达出来；
2、 让他们模仿简单的故事情节表演出来。
2） 藏族传统文艺学习
1、 孩子们因为长大要找工作，所以现在顿珠爸爸就必须得教他们一技之长，而教传统文艺，既实现了职业教育，也继承了藏民族优秀而独特的文艺传统。
2、 顿珠爸爸不止是各退休个人，而且还是名画家，为了孩子们将来能不再需要社会各界关照援助，他便亲自教孩子们学习唐卡，绘画、院里几乎所有孩子都会跳原汁原味藏戏。
3、 团队将为孩子们学习传统文艺所需要的布帛及颜料等，并请专门老师负责教学。用活动相机和DV将珍贵的藏族文化图片视频等宝贵资料，传承发扬起来。
3） 图书馆建设完善与电子图书室建设
群增孤儿院之所以坐落于东郊，房租是重要影响，但这样一家为了房租而发愁的孤儿院，却有着一个没有书柜，没有一各桌子椅子。
此次活动重点之一便是援助群增孤儿院完善原由图书，在原由基础上扩建增加，改善孩子们图书阅读环境；
1、 为群增孤儿院图书馆添置通过募捐、批发而来的图书及书柜，并摆设几张桌子和椅子，让孩子们在这里学得安静、开心；
2、 除了纸质图书馆外，团队拟为拉萨孤儿院援建规模为10台电脑并且联结互联网的电子图书室，将网络中没有版权的众多电子图书资源搬到孤儿院当中；
3、 群增孤儿院图书馆建成（包括电子图书室建成），团队将使之成为拉萨所有民间孤儿院的孩子们共同分享的精神家园，团队为德吉、曲珍、群增孤儿院的所有孩子们发放图书馆资源使用卡，凭借此卡可免费在该图书馆内借阅图书，浏览互联网，了解外部世界，阅读电子图书等。
4） 三所孤儿院活动作品义卖
在支教和图书馆项目建设过程当中，团队所要做的还有调研探索拉萨民间孤儿院生存发展模式，并对原由模式进行初步尝试，三所孤儿院联合进行孩子们作品义卖便是此初级尝试之一。
在图书馆项目组建推广使用过程中，团队伴随着开展孩子们绘画手工作品征集，并在后期在校园里和拉萨市区通过媒体宣传进行义卖；
校园内8月末9月初正值大一新生来校报道之际，也是开展义卖活动重要时机；
每笔交易都必须有详细记录，，活动结束后将义卖账本及所得资金交给三所孤儿院。
5） 网络援助长效项目
建设原因：
1、 目前拉萨民间孤儿院没有一个正式的网络宣传援助平台，网络宣传仅靠几个热心的、而且亲自到过孤儿院做活动的善良人士发帖子、写博客向广大网友求助；
2、 拉萨民间孤儿院各自独立，联系并不密切，无论生存还是援助等事宜，彼此间联系较少，这样既形不成求助合力，又不能使得资源充分利用，寻找援助对象的各界人士也因各自为院对三所孤儿院并无太大了解；
建设目标：
1、 充分利用此次活动所能带来的活动推广性和扩展性，将一家受益转变为多家求助单位共同接受援助，建成拉萨孤儿网，向广大网友介绍拉萨民间孤儿院现状及目前困境，同时形成合力加强沟通交流，大家都是一家人；
2、 网络援助预计于活动后期建成，活动结束后团队将与拉萨义工组织——“心之旅”拉萨义工小组共同负责管理维护，而爱心人士捐赠物资及善款将委托藏人文化网基金会负责接受及分发，团队与“心之旅”拉萨义工小组并不负责援助资金的任何问题，只对拉萨民间孤儿院进行合力宣传及寻求援助。
三、活动收尾结束
团队相继完成暑期主要任务后将与8月27日结束，届时进行活动总结汇报。整理财务、总结活动、总结分类活动资料，处理网络援助及小小医药箱的后续活动问题。
26日上午，邀请活动指导老师、顿珠院长一起在西藏大学文学院参加此次活动启动仪式，于食堂一侧悬挂活动横幅，队旗一面，用于授旗起誓。
26日下午，团队对活动准备工作依次进行检查，包括队员状态、物资清单、募捐或采购设备是否能正常使用等，并做好检查记录。
27日，将援助物资、学习用品、活动器材道具等运至群增孤儿院安排妥当，队员带领孩子们做热身游戏：团队教孩子们玩萝卜蹲、库克船长等小游戏调节气氛，等到孩子们逐渐融入到活动中时再由孩子们教队员跳藏戏藏舞。
暑期活动启动阶段结束。
二、活动实施阶段
活动主要内容有以下几个方面：
1） 多彩支教：
孤儿院因为经济原因只能送少部分孩子上学，而大部分孩子只能留在孤儿院里，由顿珠爸爸请的老师教他们课程。团队针对孤儿院孩子们学习情况和实际水平，制定出常规支教课程表，虽然支教活动贯穿活动始末，却并不是团队所侧重的。
因为通过与院方、孩子们面对面交流了解他们的学习弱项，支教工作主要针对孩子们课本中薄弱环节进行，如小学英语重点难点知识。自然社会学科学习兴趣培养、良好学习习惯的养成等。丰富课外知识，激励他们努力学习，并过后第三期励志主题让他们树立远大的人生目标，用知识来改变命运。孤儿院里孩子年龄不一，团队队员和志愿者众多，所以支教活动孩子们人数适合小班、一对一、一对多辅导。
针对小班孩子们的具体情况，同时也为了让同学们接触到更多更全面的知识，我们为孩子们开设了语文、数学、外语、地理、历史、美术、音乐共7门课程，以达到课程的多样化。
教学具体安排
课程名称 课节数 内 容
语文 每周4节
1、每天将孩子们学过的语文课本温习，收集问题和疑问，并针对孩子们所缺乏的语文基础知识进行训练；
2、模拟考试，考试内容为语文趣闻，对联，绕口令、表达能力等，考试内容多样，形式不一；
3、定期进行复习、巩固；
4、3～5天背诵一首通俗易懂的古诗，并用最简单的语言把古诗的意思解释给同学们听。
数学 每周2节
1、 因为孤儿院大多数孩子都没有去正规小学上学，所以书本部分知识存在疑问及难题是份正常的，团队将教孩子们学过的数学课本基础知识，然后考核通过后再强化训练，同时教授写数学轶闻，诸如阿基米德数学与物理结合运用与战争及生活，我国古代推演圆周率等，及巩固孩子们数学基础知识，同时也提高他们的数学学习兴趣；
2、 最简单的方法记住数学中常用又难记的数学公式。
英语 每周4节
1、 英语2节/天，第一节课复习此前所学内容内容，学习新教内容，第二节课便拿来巩固第一节课所学内容；
2、 较少背诵英语单词简单可行方法，采用红星奖励制度，回答问题积极回答正确的孩子得到红星较多，给予奖品奖励。
地理 每周2节 通过小学《自然》《社会》使同学们了解最基本的地理常识，掌握基本地理实用技术，例如野外方向辨别，绘制地形图，学会记录风土民情。介绍西藏自然人文环境，树立热爱家乡、建设西藏的情怀；
美术 每周3节
1、 互相学习观摩，团队教孩子们、简笔画、素描及其他美术课程；
2、 邀请顿珠爸爸教孩子们和队员绘画唐卡等传统绘画文艺；
3、 给孩子们展现自己天赋的机会，让他们自由发挥，随性绘画，他们的作品将为成为后续义卖活动作品来源。
音乐 每周2节
1、 教孩子们使用内地民族器乐，诸如笛子、芦笙等器乐；
2、 强化孩子们学会的藏族传统宫廷音乐，并请顿珠院长指导排练富有民族特色文化的歌舞节目。
历史 每周3节
1、 首先培养他们对历史的兴趣，，学会理解和把历史以故事的形式表达出来；
2、 让他们模仿简单的故事情节表演出来。
2） 藏族传统文艺学习
1、 孩子们因为长大要找工作，所以现在顿珠爸爸就必须得教他们一技之长，而教传统文艺，既实现了职业教育，也继承了藏民族优秀而独特的文艺传统。
2、 顿珠爸爸不止是各退休个人，而且还是名画家，为了孩子们将来能不再需要社会各界关照援助，他便亲自教孩子们学习唐卡，绘画、院里几乎所有孩子都会跳原汁原味藏戏。
3、 团队将为孩子们学习传统文艺所需要的布帛及颜料等，并请专门老师负责教学。用活动相机和DV将珍贵的藏族文化图片视频等宝贵资料，传承发扬起来。
3） 图书馆建设完善与电子图书室建设
群增孤儿院之所以坐落于东郊，房租是重要影响，但这样一家为了房租而发愁的孤儿院，却有着一个没有书柜，没有一各桌子椅子。
此次活动重点之一便是援助群增孤儿院完善原由图书，在原由基础上扩建增加，改善孩子们图书阅读环境；
1、 为群增孤儿院图书馆添置通过募捐、批发而来的图书及书柜，并摆设几张桌子和椅子，让孩子们在这里学得安静、开心；
2、 除了纸质图书馆外，团队拟为拉萨孤儿院援建规模为10台电脑并且联结互联网的电子图书室，将网络中没有版权的众多电子图书资源搬到孤儿院当中；
3、 群增孤儿院图书馆建成（包括电子图书室建成），团队将使之成为拉萨所有民间孤儿院的孩子们共同分享的精神家园，团队为德吉、曲珍、群增孤儿院的所有孩子们发放图书馆资源使用卡，凭借此卡可免费在该图书馆内借阅图书，浏览互联网，了解外部世界，阅读电子图书等。
4） 三所孤儿院活动作品义卖
在支教和图书馆项目建设过程当中，团队所要做的还有调研探索拉萨民间孤儿院生存发展模式，并对原由模式进行初步尝试，三所孤儿院联合进行孩子们作品义卖便是此初级尝试之一。
在图书馆项目组建推广使用过程中，团队伴随着开展孩子们绘画手工作品征集，并在后期在校园里和拉萨市区通过媒体宣传进行义卖；
校园内8月末9月初正值大一新生来校报道之际，也是开展义卖活动重要时机；
每笔交易都必须有详细记录，，活动结束后将义卖账本及所得资金交给三所孤儿院。
5） 网络援助长效项目
建设原因：
1、 目前拉萨民间孤儿院没有一个正式的网络宣传援助平台，网络宣传仅靠几个热心的、而且亲自到过孤儿院做活动的善良人士发帖子、写博客向广大网友求助；
2、 拉萨民间孤儿院各自独立，联系并不密切，无论生存还是援助等事宜，彼此间联系较少，这样既形不成求助合力，又不能使得资源充分利用，寻找援助对象的各界人士也因各自为院对三所孤儿院并无太大了解；
建设目标：
1、 充分利用此次活动所能带来的活动推广性和扩展性，将一家受益转变为多家求助单位共同接受援助，建成拉萨孤儿网，向广大网友介绍拉萨民间孤儿院现状及目前困境，同时形成合力加强沟通交流，大家都是一家人；
2、 网络援助预计于活动后期建成，活动结束后团队将与拉萨义工组织——“心之旅”拉萨义工小组共同负责管理维护，而爱心人士捐赠物资及善款将委托藏人文化网基金会负责接受及分发，团队与“心之旅”拉萨义工小组并不负责援助资金的任何问题，只对拉萨民间孤儿院进行合力宣传及寻求援助。
三、活动收尾结束
团队相继完成暑期主要任务后将与8月27日结束，届时进行活动总结汇报。整理财务、总结活动、总结分类活动资料，处理网络援助及小小医药箱的后续活动问题。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月27日-8月28日 | 西藏大学 |
| 对孩子们作品进行义卖，并将后续网络援助项目和小小医药箱项目安排妥当 |
| 8月29日-8月31日 | 西藏大学 |
| 总结活动经验与不足，总结制作活动成果，请指导老师评估活动，团队自评 |
| 9月1日-9月2日 | 西藏大学 |
| 将活动成果制作成成果展示，同时总结所得经验教训，与学校社团分享交流暑期实践活动 |
| 9月3日-9月9日 | 西藏大学 |
| 清理、归类票据，将发票进行粘贴，统计最终决赛，将所有资料备份后寄给大赛组委会 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
一、团队管理制度：
①分工明确
按照活动及团队构成要求，从职责上团队完成了负责人、顾问、财务、后勤、安保小组分工，各小组各司其职，不得越俎代庖越权行事；
②团结协作
团队完成第一批志愿者负责人招募及第二批志愿者联系工作，与团队一起参加活动，负责相关分支项目；
③团队负责人是整个活动设计师但不是执行官，团队绝对禁止一人独断专行，有争议的活动须集体讨论通过后方可实行；
二、财务制度
1、团队设财务处，负责资金出纳及账本开支管理记录。出纳和会计有不同队员掌管，每笔开支须经负责人、会计、出纳、经办人四方签字后方可报销，收据无效，必须开具正规发票，防止资金盗用；
2、实行财务监督制度，大额开支须经团队集体讨论决定，每一笔开支须有合理理由，忌讳大肆挥霍。
三、安保制度
团队虽是在市区做活动，但安全问题仍然是放于首位，团队将设安保部，女队员外出必须有2名以上男队员陪同，任何队员外出均须向团队请示报告
①分工明确
按照活动及团队构成要求，从职责上团队完成了负责人、顾问、财务、后勤、安保小组分工，各小组各司其职，不得越俎代庖越权行事；
②团结协作
团队完成第一批志愿者负责人招募及第二批志愿者联系工作，与团队一起参加活动，负责相关分支项目；
③团队负责人是整个活动设计师但不是执行官，团队绝对禁止一人独断专行，有争议的活动须集体讨论通过后方可实行；
二、财务制度
1、团队设财务处，负责资金出纳及账本开支管理记录。出纳和会计有不同队员掌管，每笔开支须经负责人、会计、出纳、经办人四方签字后方可报销，收据无效，必须开具正规发票，防止资金盗用；
2、实行财务监督制度，大额开支须经团队集体讨论决定，每一笔开支须有合理理由，忌讳大肆挥霍。
三、安保制度
团队虽是在市区做活动，但安全问题仍然是放于首位，团队将设安保部，女队员外出必须有2名以上男队员陪同，任何队员外出均须向团队请示报告
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 交通阻塞、交通事故导致活动不能按时进行或终止 |
| 对应措施： | 团队临行前多关注交通广播及交通状况，提前坐车，错开车流量高峰、注意安全 |
| 安全或其它隐患： | 孤儿院孩子多为单亲残疾孩子，活动中磕碰意外 |
| 对应措施： | 团队将对活动内容进行审定，首先排除危险性较大项目，采用运动性小的，队员看护 |
| 安全或其它隐患： | 活动结束后图书馆及医药箱无人看管，网络援助无人维护 |
| 对应措施： | 活动结束后团队仍将继续存在，医药箱项目交由西藏医学院队员维护，团队制定图书馆制度 |
项目可行性分析 （选填）
一、团队构成，本地优势突出
①团队大部分队员是藏族，活动开始便减少陌生感和排斥感，团队已在西藏大学就读一年多，部分队员家族拉萨市区，熟悉当地风土人情，社会状况，为活动提供诸多便利；
②活动资金受益比例较高，团队自身花费较少。活动预算除了队员的餐费开支外交通费非常少，近能用到市内公交车，团队自身花费占活动预算比例非常小，用于受益群体的预算预计将占到85%以上。较之其他地区高校团队，活动实施地既是学校所在地，也是曾住地。
③团队自身素质过硬，有非常丰富的活动经验。团队中队员曾参加过群增孤儿院的志愿活动，与孤儿院孩子们有着熟悉关系，团队其他队员有着较好素质和单纯活动心理，已有一定志愿服务经验。
二、活动本身开看
①活动并不涉及太多专业知识，团队会为队员进行志愿服务基本培训；
②活动实施地就在拉萨市区，为团队解决吃住行方面问题提供了优厚条件。
①团队大部分队员是藏族，活动开始便减少陌生感和排斥感，团队已在西藏大学就读一年多，部分队员家族拉萨市区，熟悉当地风土人情，社会状况，为活动提供诸多便利；
②活动资金受益比例较高，团队自身花费较少。活动预算除了队员的餐费开支外交通费非常少，近能用到市内公交车，团队自身花费占活动预算比例非常小，用于受益群体的预算预计将占到85%以上。较之其他地区高校团队，活动实施地既是学校所在地，也是曾住地。
③团队自身素质过硬，有非常丰富的活动经验。团队中队员曾参加过群增孤儿院的志愿活动，与孤儿院孩子们有着熟悉关系，团队其他队员有着较好素质和单纯活动心理，已有一定志愿服务经验。
二、活动本身开看
①活动并不涉及太多专业知识，团队会为队员进行志愿服务基本培训；
②活动实施地就在拉萨市区，为团队解决吃住行方面问题提供了优厚条件。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 交通堵塞，活动晚点 |
| 对应预案： | 队员提前乘坐公交车，错开高峰期，确保活动按时开展 |
| 可能出现的问题： | 活动中有队员或孩子受伤 |
| 对应预案： | 活动前团队要求记住孤儿院附近最近的医院和派出所，进行紧急止血，伤重者立即送往医院 |
| 可能出现的问题： | 图书馆图书不慎丢失 |
| 对应预案： | 团队与孤儿院共同建立管理借阅制度，并用一段时间培训教会院方使用和管理 |
| 可能出现的问题： | 志愿者因身体不适等原因临时请假，退出活动，人员岗位缺失 |
| 对应预案： | 活动前专门对此情况招募预备志愿者，不允许请假吃到，活动中确保仍有2名预备志愿者 |
项目可推广性分析 （选填）
一、群增孤儿院特殊的自然人文环境
就现实条件来看，群增孤儿院与德吉、曲珍孤儿院一起面临着诸多问题，均有生存教育，但群增孤儿院比较有代表性，共性当中有着较为鲜明的个性，比较典型；
二、群增孤儿院有个图书馆，没有柜子，书整齐地码放在地，没有桌子椅子，大家就席地而坐。
如此生存窘迫，却还能重视传承藏族传统文化、重视孩子们的教育，这样的孤儿院并不多见。而拉萨孤儿院较多且集中分布，为此次后期阶段活动准备了基础和条件。
三、后期网络援助项目可为拉萨民间孤儿院提供长期有效援助。
就现实条件来看，群增孤儿院与德吉、曲珍孤儿院一起面临着诸多问题，均有生存教育，但群增孤儿院比较有代表性，共性当中有着较为鲜明的个性，比较典型；
二、群增孤儿院有个图书馆，没有柜子，书整齐地码放在地，没有桌子椅子，大家就席地而坐。
如此生存窘迫，却还能重视传承藏族传统文化、重视孩子们的教育，这样的孤儿院并不多见。而拉萨孤儿院较多且集中分布，为此次后期阶段活动准备了基础和条件。
三、后期网络援助项目可为拉萨民间孤儿院提供长期有效援助。
补充信息 （选填）
以下是热心网友发的帖子：
探访拉萨群增孤儿院 ——老顽童撰稿
今天，春光明媚。朋友次多带我去东郊探访一间私人办的群增孤儿院。 车子开了许久，终于来到位于拉萨郊区的东郊老安居院。这里虽然是拉萨计划开发的新区，但目前依然人烟稀少。 正奇怪为什么选了这么偏僻的地方做孤儿院，一旁的次多告诉我，是因为这里的房租便宜。
首先我们来到一个小小的院子里。我们一到，好多孩子立即欢快地迎了过来。 不大的院子里做了个棚，棚下靠墙放着一排敞开式衣柜，衣柜里整整齐齐地码着孩子们的衣服。
棚下是一个空置的大约三十平米左右的水泥坪，这是做什么用的呢？
孤儿院的院长不在，次多问孩子们能给我们表演点节目吗，马上出来三男三女六个孩子，在水泥坪上排成两列，开始跳起节奏很缓慢的舞蹈，伴随着舞步哼着歌曲。次多说是在跳藏戏，如果换上戏装应该会很有观赏性。一段藏戏跳完，孩子们又走到场地中央，开始唱歌，音调舒缓柔和，与现在流行的西藏歌曲明显不同，我听不懂他们在唱什么。次多边翻译边说：这是旧时的宫廷音乐，以前只有贵族家里才能欣赏到，现在会唱的人已经很少了。
顿珠希望孩子们能继承藏民族传统的东西，特别注意培养孩子们学习藏族传统画唐卡与传统音乐、藏戏等。他希望能给每个孩子十年的教育，培养孩子们能有一技之长，以后在社会上能够养活自己。
院长名字叫丹增顿珠，四十多岁，满脸络腮胡子，相貌慈祥，话不多只是一直微笑。他以前是公路局的职工，前几年查出患糖尿病后一直病退在家。2006年开始收养孩子，早期只有几个，后来送来的孩子越来越多，现在已经有32个孩子了。随着孩子数量的增加，顿珠的退休工资已经远远不够每天的开支了。
探访拉萨群增孤儿院 ——老顽童撰稿
今天，春光明媚。朋友次多带我去东郊探访一间私人办的群增孤儿院。 车子开了许久，终于来到位于拉萨郊区的东郊老安居院。这里虽然是拉萨计划开发的新区，但目前依然人烟稀少。 正奇怪为什么选了这么偏僻的地方做孤儿院，一旁的次多告诉我，是因为这里的房租便宜。
首先我们来到一个小小的院子里。我们一到，好多孩子立即欢快地迎了过来。 不大的院子里做了个棚，棚下靠墙放着一排敞开式衣柜，衣柜里整整齐齐地码着孩子们的衣服。
棚下是一个空置的大约三十平米左右的水泥坪，这是做什么用的呢？
孤儿院的院长不在，次多问孩子们能给我们表演点节目吗，马上出来三男三女六个孩子，在水泥坪上排成两列，开始跳起节奏很缓慢的舞蹈，伴随着舞步哼着歌曲。次多说是在跳藏戏，如果换上戏装应该会很有观赏性。一段藏戏跳完，孩子们又走到场地中央，开始唱歌，音调舒缓柔和，与现在流行的西藏歌曲明显不同，我听不懂他们在唱什么。次多边翻译边说：这是旧时的宫廷音乐，以前只有贵族家里才能欣赏到，现在会唱的人已经很少了。
顿珠希望孩子们能继承藏民族传统的东西，特别注意培养孩子们学习藏族传统画唐卡与传统音乐、藏戏等。他希望能给每个孩子十年的教育，培养孩子们能有一技之长，以后在社会上能够养活自己。
院长名字叫丹增顿珠，四十多岁，满脸络腮胡子，相貌慈祥，话不多只是一直微笑。他以前是公路局的职工，前几年查出患糖尿病后一直病退在家。2006年开始收养孩子，早期只有几个，后来送来的孩子越来越多，现在已经有32个孩子了。随着孩子数量的增加，顿珠的退休工资已经远远不够每天的开支了。
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