笙歌彩衣，书香雁归――苗乡特色小学梦（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
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项目信息（预赛）
- 更为详细的暑假后项目收尾、评估及成果展示计划描述会有助于对项目计划的理解。
- 暑期活动的部分步骤缺乏详细的描述。
学校： 上海外国语大学
公益方向： 教育
实施地区： 上海（其他 ）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
我们计划在贵州省麻江县卡乌小学开展支教活动，帮助校方实现传承苗民族文化的梦想，同时帮助学生树立良好的卫生习惯，改进学习方法。 一．民族文化传承 给卡乌小学带去一套既涵盖了语数外，素质拓展类课程，又结合苗族小学的特性而开设的芦笙课，刺绣课，苗族文化课的课程体系。 与当地民族、大学生艺术团联系，请其来校为村民和孩子们交流表演，力争达成定期民族文化交流计划。 二．学习方法和习惯 组织当地刚考上大学的学生暑假开辅导班，辅导高二学生，交流学习方法。 带去一套完整的图书管理方法，促使我们已向其捐赠的500册图书能够长期有效的利用，同时促进读书习惯的养成。 三．卫生习惯 由于当地缺乏良好卫生习惯，小孩出现蛀牙，手甲肮脏的现象。我们计划开设卫生课，并每天早上课前统一刷牙；饭前统一洗手。 四．长期运作准备 捐助物资，建成民族音乐教室，监督小型芦笙队的组建，安排定期活动。开展刺绣周活动，改善后将“刺绣月”加入教学日历。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 蔡蓓 | 英国国际学校 |
学部中文主管
1～2小时
合作机构
麻江县卡乌中心学校 （中小学）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：只要是对学生有利的一切活动,我们是尽力支
联系人：
校长/姓名/地址/手机/EMAIL
项目背景及意义
苗族是中华民族大家庭中一颗璀璨的明珠。芦笙，刺绣，剪纸，蜡染，银饰……苗族有着独具魅力的传统艺术；历史上五次艰难的民族大迁徙，又让苗族人深怀着绵延数千年的古难的历史记忆，也让苗族烙上了坚韧顽强的印记。
在中国，贵州省凯里市黔东南苗族侗族自治州是占中国苗族人口最大的地区之一，麻江县便位于那里。在那里，山清水秀，民风淳朴，但经济发展相对滞后。去年我们在当地卡乌小学开展了为期两周的支教活动，领略了当地多彩的苗族文化，与当地的小朋友，教师们结下了深厚的感情，也深深地体会到了当地教育与民族文化传承的不易。
建设一座苗乡特色民族小学，是卡乌小学校长的梦想，也是我们今年希望能够去实践，去一步步实现的愿望。如何在传授义务教育阶段的教学内容，传承苗族文化，与培养现代文明习惯之间做到平衡，而且皆有所成，是摆在我们面前的难题，但我们相信，积硅步，可以至千里，积小流，可以成江河。
并且，目前以通过建设巩固“民族文化”来实现公益和文化结合的案例并不多，我们希望通过我们团队和校方的共同努力，在较长的一段时间里探索义务教育阶段少数民族文化传承的模式，来为后面的公益活动作先驱。
在中国，贵州省凯里市黔东南苗族侗族自治州是占中国苗族人口最大的地区之一，麻江县便位于那里。在那里，山清水秀，民风淳朴，但经济发展相对滞后。去年我们在当地卡乌小学开展了为期两周的支教活动，领略了当地多彩的苗族文化，与当地的小朋友，教师们结下了深厚的感情，也深深地体会到了当地教育与民族文化传承的不易。
建设一座苗乡特色民族小学，是卡乌小学校长的梦想，也是我们今年希望能够去实践，去一步步实现的愿望。如何在传授义务教育阶段的教学内容，传承苗族文化，与培养现代文明习惯之间做到平衡，而且皆有所成，是摆在我们面前的难题，但我们相信，积硅步，可以至千里，积小流，可以成江河。
并且，目前以通过建设巩固“民族文化”来实现公益和文化结合的案例并不多，我们希望通过我们团队和校方的共同努力，在较长的一段时间里探索义务教育阶段少数民族文化传承的模式，来为后面的公益活动作先驱。
团队相关经历（选填）
去年暑假，我们团队曾在卡乌小学做过支教调研工作，为时两周的活动使几方都合作愉快并且受益匪浅，所以我们今年暑假将继续。
去年的活动主要是以支教为主，调研为辅。支教课程包括基本的语数外音体美，外加一些素质教育课程，例如自然、合唱、朗诵等。调研方面，我们主要调查了当地留守儿童的心理状况、当地居民的家庭经济条件、家庭成员组成等方面。
通过课程和调研，我们进一步积累了经验，并对当地平时的教学情况、学生存在的问题有了更好的了解。通过实践，我们发现，当地的教学上主要的难点有缺乏民族特色活动；而当地留守儿童没有出现我们想象中的严重心理问题，但是一些缺少好的生活习惯；同时，苗族的孩子天生热爱歌舞，但是由于种种原因教子传统的民族文化这方面通常是有心无力。
回校后我们进行了汇报展示，得到了学校和一些志愿者论坛的肯定，这些使我们得到了更多的关注和支持，相信今年的志愿者招募等各项筹备活动会进行的更加顺利。
去年的活动主要是以支教为主，调研为辅。支教课程包括基本的语数外音体美，外加一些素质教育课程，例如自然、合唱、朗诵等。调研方面，我们主要调查了当地留守儿童的心理状况、当地居民的家庭经济条件、家庭成员组成等方面。
通过课程和调研，我们进一步积累了经验，并对当地平时的教学情况、学生存在的问题有了更好的了解。通过实践，我们发现，当地的教学上主要的难点有缺乏民族特色活动；而当地留守儿童没有出现我们想象中的严重心理问题，但是一些缺少好的生活习惯；同时，苗族的孩子天生热爱歌舞，但是由于种种原因教子传统的民族文化这方面通常是有心无力。
回校后我们进行了汇报展示，得到了学校和一些志愿者论坛的肯定，这些使我们得到了更多的关注和支持，相信今年的志愿者招募等各项筹备活动会进行的更加顺利。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
1.项目优化
在活动项目上，根据上次活动对当地的实地了解以及和校长的长期沟通，增加符合当地特色和需求的活动，并且汰劣留良。
2.团队优化
在社团核心成员的基础上，吸取上次招募志愿者较晚致使准备不足的教训，更早的开始招募以获得更宽裕的时间准备；同时根据当地和志愿者的意愿招募凯里市生源的上海大学生与我们共同合作。
同时，我们也请到了有教学经验的专业指导老师，为志愿者进行更专业的培训、对活动进行指导。
3.获得更多支持
上次活动的圆满不但让我们获得了各方的支持和肯定，更重要的是让我们和校长建立了相互信任的良好关系，这无疑使得我们筹备这次活动的热情更为旺盛、双方信息沟通十分顺畅，这次活动也因此进行的更为顺利。
4.如果能拥有资金的支持，减少志愿者的负担的同时，也可以利用资金来完善我们的课程道具、教师安排，特别是活动所需的器材——芦笙、绣架等，让校长、孩子和我们的梦想成真。
在活动项目上，根据上次活动对当地的实地了解以及和校长的长期沟通，增加符合当地特色和需求的活动，并且汰劣留良。
2.团队优化
在社团核心成员的基础上，吸取上次招募志愿者较晚致使准备不足的教训，更早的开始招募以获得更宽裕的时间准备；同时根据当地和志愿者的意愿招募凯里市生源的上海大学生与我们共同合作。
同时，我们也请到了有教学经验的专业指导老师，为志愿者进行更专业的培训、对活动进行指导。
3.获得更多支持
上次活动的圆满不但让我们获得了各方的支持和肯定，更重要的是让我们和校长建立了相互信任的良好关系，这无疑使得我们筹备这次活动的热情更为旺盛、双方信息沟通十分顺畅，这次活动也因此进行的更为顺利。
4.如果能拥有资金的支持，减少志愿者的负担的同时，也可以利用资金来完善我们的课程道具、教师安排，特别是活动所需的器材——芦笙、绣架等，让校长、孩子和我们的梦想成真。
公益目标
| 受益群体/事宜： | 当地学校参与学生 |
| 预期成果： | 开拓视野，增强民族自豪感，养成良好生活卫生习惯 |
| 受益群体/事宜： | 当地学校参与老师 |
| 预期成果： | 一段相辅相成的快乐的合作时光，科学而有特色的课程系统，合理而高效的图书管理制度 |
| 受益群体/事宜： | 校长 |
| 预期成果： | 让他共同努力，使美丽的梦想一步步迈向现实 |
| 受益群体/事宜： | 每位参与其中的志愿者 |
| 预期成果： | 参加项目的志愿者能够对苗族文化较深入了解；增强持续助人的原动力 |
| 受益群体/事宜： | 当地居民 |
| 预期成果： | 与我们相互了解，我们会力所能及的为他们服务，相互学习 |
| 受益群体/事宜： | 苗族文化的传承 |
| 预期成果： | 我们将探寻少数民族学校发展的新思路和新模式，使传统与现代有机结合 |
实施地点
学生状况
贵州黔东南苗族侗族自治州位于贵州东南部，麻江县卡乌小学苗族孩子占97%。由于地理环境、家庭条件等原因，很多孩子对于外界的认识十分有限；同时由于留守儿童比例大，他们长期与祖辈住在一起，出现了教育方式上的问题。另外，部分家庭困难的学生还不得不辍学务农或打工。
教育状况：
大部分学生都能接受完义务教育，就选择相关技术院校学习或进入社会寻找工作，而只有极少部分的人选择继续学业。因此，尽早树立他们正确的人生观价值观、了解外界对于将来更好的选择自己的人生十分重要。
文化状况：
作为少数民族聚居区，民族文化的继承和发展是一个十分重要的问题。经济的发展对当地的少数民族文化带来巨大的冲击。通过我们的了解，除了一些较为传统的民族技艺，如编制等，大多数孩子都对自己的其他传统文化如芦笙、刺绣等兴趣不高；而儿童是少数民族文化的继承者和传播者，因此我们有义务让孩子们意识到自己文化的魅力，并将民族文化一代代传承下去。
贵州黔东南苗族侗族自治州位于贵州东南部，麻江县卡乌小学苗族孩子占97%。由于地理环境、家庭条件等原因，很多孩子对于外界的认识十分有限；同时由于留守儿童比例大，他们长期与祖辈住在一起，出现了教育方式上的问题。另外，部分家庭困难的学生还不得不辍学务农或打工。
教育状况：
大部分学生都能接受完义务教育，就选择相关技术院校学习或进入社会寻找工作，而只有极少部分的人选择继续学业。因此，尽早树立他们正确的人生观价值观、了解外界对于将来更好的选择自己的人生十分重要。
文化状况：
作为少数民族聚居区，民族文化的继承和发展是一个十分重要的问题。经济的发展对当地的少数民族文化带来巨大的冲击。通过我们的了解，除了一些较为传统的民族技艺，如编制等，大多数孩子都对自己的其他传统文化如芦笙、刺绣等兴趣不高；而儿童是少数民族文化的继承者和传播者，因此我们有义务让孩子们意识到自己文化的魅力，并将民族文化一代代传承下去。
项目团队
团队的核心成员都来自我们学校的公益社团，而且社团一直以来一直致力于开展落后地区的支教调研活动，浙江、河南、贵州、四川都曾留下我们的足迹，社团在学校已是小有名气，保证了我们的活动能吸引更多优秀志愿者。
团队成员很注重同其他高校志愿者组织和相关NGO的交流，目前社团已分别参加过武汉、无锡、杭州的大学生公益论坛，结识了大量的志同道合的朋友和专业人士，使我们做公益的思维更加开阔了。
我们的辅导老师是国际学校的义务教育阶段的老师，具有丰富的教学经验、强烈的责任心，并且有出色的支教经历。无论对孩子还是教学、支教都有足够的资历和愿望来帮助我们完成整个活动。
团队成员很注重同其他高校志愿者组织和相关NGO的交流，目前社团已分别参加过武汉、无锡、杭州的大学生公益论坛，结识了大量的志同道合的朋友和专业人士，使我们做公益的思维更加开阔了。
我们的辅导老师是国际学校的义务教育阶段的老师，具有丰富的教学经验、强烈的责任心，并且有出色的支教经历。无论对孩子还是教学、支教都有足够的资历和愿望来帮助我们完成整个活动。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
我们的志愿者招募活动主要面向上海外国语大学在校本科生与研究生，同时还有我们的社团核心成员以及以凯里为家乡、在上海上大学的志愿者。一共约需要组成15~20人左右的团队。
3月份：
宣传活动：以海报，展板，网络等各种方式介绍、宣传此次活动，并通知报名时间和方式
志愿者报名：包括现场报名与邮件报名
4月份：
志愿者面试：面试标准如下
1. 热衷公益事业
2. 假期有足够的空余时间
3. 身体健康，并有吃苦耐劳精神，责任心强
4. 有团队精神，纪律性强
5. 对小孩子有爱心，有耐心
6. 有良好的人际沟通能力
7. 有一定的创新思维
5月份：
志愿者培训：在确定志愿者后，我们会组织一系列的培训活动，最初的培训包括介绍当地情况，以往经验，主要课程，注意事项等。之后的培训侧重于课程教案制定修改以及模拟课堂活动，并且尽力邀请专业心理辅导老师、心理社成员、我们队的辅导老师为志愿者提供相应的培训。
3月份：
宣传活动：以海报，展板，网络等各种方式介绍、宣传此次活动，并通知报名时间和方式
志愿者报名：包括现场报名与邮件报名
4月份：
志愿者面试：面试标准如下
1. 热衷公益事业
2. 假期有足够的空余时间
3. 身体健康，并有吃苦耐劳精神，责任心强
4. 有团队精神，纪律性强
5. 对小孩子有爱心，有耐心
6. 有良好的人际沟通能力
7. 有一定的创新思维
5月份：
志愿者培训：在确定志愿者后，我们会组织一系列的培训活动，最初的培训包括介绍当地情况，以往经验，主要课程，注意事项等。之后的培训侧重于课程教案制定修改以及模拟课堂活动，并且尽力邀请专业心理辅导老师、心理社成员、我们队的辅导老师为志愿者提供相应的培训。
前期调研和准备 （已完成工作）
1. 去年暑假活动的时候就已经对当地的孩子进行了家庭状况普查，也个别采访了留守儿童的心理状况，并对附近几个村子的孩子进行了抽查家访。可以说，我们对那里非常了解，也和很多孩子有了接触和感情基础。
2. 与校长进行了持续友好的交谈和联系，并一起商讨了项目。
3. 联系到了一些凯里生源的上海大学生，已有若干表示非常渴望参加这个活动。
4. 团队雏形初现。
5. 我们社团成立之初开始就专于支教项目，对于招募志愿者、课程设置准备等方面都十分有经验，常规课程都留有备案，很多课程都可以直接上手。
2. 与校长进行了持续友好的交谈和联系，并一起商讨了项目。
3. 联系到了一些凯里生源的上海大学生，已有若干表示非常渴望参加这个活动。
4. 团队雏形初现。
5. 我们社团成立之初开始就专于支教项目，对于招募志愿者、课程设置准备等方面都十分有经验，常规课程都留有备案，很多课程都可以直接上手。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 展示宣传去年活动成果 |
| 4月： | 招募志愿者，志愿者相互熟悉 |
| 5月： | 制定志愿者分组，规划课程 |
| 5月： | 讨论确定课程及活动项目 |
| 5月： | 挑选几所上海的课外活动较成熟的小学，通过电话、邮件、上访等方式，针对其课外活动设置和管理做一些调研 |
| 6月： | 与校长联系，确定食宿及其他信息 |
暑假活动时间表
| 7月3日-7月8日 | 大学校园 |
| 志愿者汇合，整合资料，课程试讲、活动试演；进一步与校长确认沟通，置办器材等 |
| 7月10日-7月11日 | 受助小学 |
| 休整、与校长及老师沟通情况，确定学生具体人数、分班等信息，整理器材 |
| 7月12日-7月23日 | 受助小学 |
| 支教活动，即周一至周四、周五上午：日常课程安排 |
| 7月17日-7月18日 | 凯里市 |
| 志愿者参观千户苗寨，领略苗族文化及风光，探访民间艺术 |
| 7月25日-8月10日 |
| 志愿者上交活动心得及建议 |
| 8月10日-8月20日 |
| 总结，评估此次活动的成果，总结经验，记录成功点，形成书面文字保存 |
| 8月20日-8月30日 |
| 和校方商量课外活动的长期运作方案、向教育局反馈我们的活动感受以推广、宣讲 |
暑假活动具体计划
1. 支教课程（两周：周一至周四，每天6个课时；周五4个课时）
我们的活动仍是以支教教学为主，在卡乌小学进行为期两周的教学活动。
（1） 常规课程：语文、数学、英语
我们在课程设计时尽量独辟蹊径，以趣味性为主，旨在激发同学们学习兴趣。避开当地老师常规教学内容，以免同学开学后不适应。
尤其是英语，我们会以趣味的课堂教学形式，激发同学们学习英语的兴趣。
（2） 实用型课程：安全急救课、卫生课
这些课程将改变以往死板的教学方式，而是以表演、体验为主。通过寓教于乐的方式，使学生在玩的过程中掌握最基本的技能，在四川以及浙江山区支教的过程中这些课程受到了老师和学生的欢迎。
（3） 兴趣课程：音乐、美术、体育
课程设计时会根据学校的硬件情况设置可操作性强的课程。这些课程旨在使学生收获快乐，让大家在与志愿者的交流过程中更好培养他们的自信、创新等品质。
（4） 素质课：少数民族文化、民俗课程、历史类 历史故事、成语故事等
社会类 感恩课（让学生学会感恩）
外面的世界（让学生提问的方式解开他们心中的疑团，更好的选择未来的生活）形形色色的职业（向大家介绍工作的类型，提供选择）等
科学类 生物、化学、天文（志愿者擅长所定）
2. 文化活动
与校长、老师一起评估活动展开的状况，希望将这三项活动在我们离开后能逐渐成为拥有固定活动时间活动小组，并能够进一步成为学校传统和特色项目。为此，我们的活动将在前期对上海小学的课外活动进行调研了解、吸取经验的基础上，对于项目的可延续性尽量周密的策划；在活动的过程中不断反馈我们的活动感受，和校长、老师探讨，争取拿出一份真实可行的、关于发展成熟的课外活动小组的具体方案。
（5） 歌舞民乐（第一周进行，每天下午2个课时）
首先，培养孩子们的学习能力，使他们熟悉曲谱和基本的乐理知识，以便其更好的自我探索、自我学习。（3~4课时）
然后，带领他们按照书本、影像等资料学习排练简单的歌舞。（4~5课时）
（6） 刺绣蜡染（第二周进行，每天下午2个课时）
首先，了解刺绣、蜡染的基本知识，及其与苗文化深远的关系。（2课时）
然后，宣布刺绣周活动正式开始，让孩子们一天时间自愿报名。
接着，下发材料，规定一个比较小的面积，提醒孩子选一个简单的主题以免时间不够，如：五星红旗。让参赛的孩子们在周二、周三、周四的课上绣好，并且只能在学校绣，不得带回家，以示公平。
最后，评选绣的最好的十个进行评奖。（周五下午）
（7） 校小型芦笙队的完善与管理
之前与小学校长的商讨过程中，校长对这一创意非常支持，并且不久后由校长主持，在小学里建立了一支小型的芦笙队。此次我们前去在这一点上的主要目的是帮助校方完善芦笙队的教学计划及管理制度，使原本单薄的校芦笙队能壮大并真正融入到学校、村里的各项活动中去。
我们在出发前会汇款给校长，由校长购买一些当地的器材。在活动期间，我们会走访村中会芦笙的老师，村民，有条件的情况下会联系当地的艺术团队，努力增加芦笙队的曲目数量。我们会帮助制定一个详细的训练计划时间表，确定每周的训练时间，并且会教给同学们有关芦笙的历史，文化背景及有关的传说等，假期时争取每周联系一位会芦笙的老师或村民来学校组织训练。
3. 氛围优化
（8） 卫生习惯
第一周周一，各年级陆续开展卫生常识课程，主要有：细菌的存在、经常洗手的必要性、健康与良好的生活习惯，口腔卫生与刷牙、关于牙齿的各种病症等。
接下来，每天早上上课之前、中午下课之前、放学之前，各班主任轮流组织孩子用肥皂洗手。
对孩子讲述如何刷牙后，轮流组织孩子到水池边尝试和学习如何刷牙。然后组织孩子们做游戏：刷过一次呀，在游戏下发的纸上给一颗牙齿涂上颜色。最后说明，如果实际条件不允许坚持刷牙的，要注意晚上不吃甜食、并坚持盐水漱口代替刷牙。
（9） 图书活动
协助校方完善图书借阅规则及图书教室守则，规范图书使用（如制定图书卡片等），并张贴在图书教室墙上醒目位置。
制定阅读记录及奖励制度，周一早晨晨会的时候全校通告，鼓励大家借阅。
高年级一周一节阅读课：
第一节介绍图书分类、查找基本方法，校图书室借阅规则，及读书对人生的启迪，并由一两则小故事启发学生的兴趣。
第二周阅读课带领学生进入图书室，帮助他们找到自己愿意开卷有益的书籍。
在学校招募图书管理员，由每班自荐或推荐而得，组成一个学生团队来今后管理图书室。
（10） 寸草之心
主要由凯里生源上海大学生志愿者（正在招募，已有若干）来到麻江，对高年级孩子及当地愿意来听和需要辅导的中学生（主要是后者）讲讲：
自己的经历，介绍农村进入城市的青年需要注意的地方，及一些忠告。
介绍城市生活、学习等方面的须知等等。
辅导中学生，讲解学习上的难题、疑惑，分享学习方法。
我们的活动仍是以支教教学为主，在卡乌小学进行为期两周的教学活动。
（1） 常规课程：语文、数学、英语
我们在课程设计时尽量独辟蹊径，以趣味性为主，旨在激发同学们学习兴趣。避开当地老师常规教学内容，以免同学开学后不适应。
尤其是英语，我们会以趣味的课堂教学形式，激发同学们学习英语的兴趣。
（2） 实用型课程：安全急救课、卫生课
这些课程将改变以往死板的教学方式，而是以表演、体验为主。通过寓教于乐的方式，使学生在玩的过程中掌握最基本的技能，在四川以及浙江山区支教的过程中这些课程受到了老师和学生的欢迎。
（3） 兴趣课程：音乐、美术、体育
课程设计时会根据学校的硬件情况设置可操作性强的课程。这些课程旨在使学生收获快乐，让大家在与志愿者的交流过程中更好培养他们的自信、创新等品质。
（4） 素质课：少数民族文化、民俗课程、历史类 历史故事、成语故事等
社会类 感恩课（让学生学会感恩）
外面的世界（让学生提问的方式解开他们心中的疑团，更好的选择未来的生活）形形色色的职业（向大家介绍工作的类型，提供选择）等
科学类 生物、化学、天文（志愿者擅长所定）
2. 文化活动
与校长、老师一起评估活动展开的状况，希望将这三项活动在我们离开后能逐渐成为拥有固定活动时间活动小组，并能够进一步成为学校传统和特色项目。为此，我们的活动将在前期对上海小学的课外活动进行调研了解、吸取经验的基础上，对于项目的可延续性尽量周密的策划；在活动的过程中不断反馈我们的活动感受，和校长、老师探讨，争取拿出一份真实可行的、关于发展成熟的课外活动小组的具体方案。
（5） 歌舞民乐（第一周进行，每天下午2个课时）
首先，培养孩子们的学习能力，使他们熟悉曲谱和基本的乐理知识，以便其更好的自我探索、自我学习。（3~4课时）
然后，带领他们按照书本、影像等资料学习排练简单的歌舞。（4~5课时）
（6） 刺绣蜡染（第二周进行，每天下午2个课时）
首先，了解刺绣、蜡染的基本知识，及其与苗文化深远的关系。（2课时）
然后，宣布刺绣周活动正式开始，让孩子们一天时间自愿报名。
接着，下发材料，规定一个比较小的面积，提醒孩子选一个简单的主题以免时间不够，如：五星红旗。让参赛的孩子们在周二、周三、周四的课上绣好，并且只能在学校绣，不得带回家，以示公平。
最后，评选绣的最好的十个进行评奖。（周五下午）
（7） 校小型芦笙队的完善与管理
之前与小学校长的商讨过程中，校长对这一创意非常支持，并且不久后由校长主持，在小学里建立了一支小型的芦笙队。此次我们前去在这一点上的主要目的是帮助校方完善芦笙队的教学计划及管理制度，使原本单薄的校芦笙队能壮大并真正融入到学校、村里的各项活动中去。
我们在出发前会汇款给校长，由校长购买一些当地的器材。在活动期间，我们会走访村中会芦笙的老师，村民，有条件的情况下会联系当地的艺术团队，努力增加芦笙队的曲目数量。我们会帮助制定一个详细的训练计划时间表，确定每周的训练时间，并且会教给同学们有关芦笙的历史，文化背景及有关的传说等，假期时争取每周联系一位会芦笙的老师或村民来学校组织训练。
3. 氛围优化
（8） 卫生习惯
第一周周一，各年级陆续开展卫生常识课程，主要有：细菌的存在、经常洗手的必要性、健康与良好的生活习惯，口腔卫生与刷牙、关于牙齿的各种病症等。
接下来，每天早上上课之前、中午下课之前、放学之前，各班主任轮流组织孩子用肥皂洗手。
对孩子讲述如何刷牙后，轮流组织孩子到水池边尝试和学习如何刷牙。然后组织孩子们做游戏：刷过一次呀，在游戏下发的纸上给一颗牙齿涂上颜色。最后说明，如果实际条件不允许坚持刷牙的，要注意晚上不吃甜食、并坚持盐水漱口代替刷牙。
（9） 图书活动
协助校方完善图书借阅规则及图书教室守则，规范图书使用（如制定图书卡片等），并张贴在图书教室墙上醒目位置。
制定阅读记录及奖励制度，周一早晨晨会的时候全校通告，鼓励大家借阅。
高年级一周一节阅读课：
第一节介绍图书分类、查找基本方法，校图书室借阅规则，及读书对人生的启迪，并由一两则小故事启发学生的兴趣。
第二周阅读课带领学生进入图书室，帮助他们找到自己愿意开卷有益的书籍。
在学校招募图书管理员，由每班自荐或推荐而得，组成一个学生团队来今后管理图书室。
（10） 寸草之心
主要由凯里生源上海大学生志愿者（正在招募，已有若干）来到麻江，对高年级孩子及当地愿意来听和需要辅导的中学生（主要是后者）讲讲：
自己的经历，介绍农村进入城市的青年需要注意的地方，及一些忠告。
介绍城市生活、学习等方面的须知等等。
辅导中学生，讲解学习上的难题、疑惑，分享学习方法。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 9月6日-9月9日 | 大学校园 |
| 通过横幅、传单、展板、宣讲等形式讲述我们和卡乌的故事，宣传我们的公益观念。 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
1各组组长应服从队长的统一领导，各组组员应服从本组组长的领导。如有异议，可在小结会上提出，由全体成员协商决定。
2志愿者的餐饮费与交通费都给与报销，餐饮标准所有人相同，不允许报销额外费用。成员应该发扬勤俭节约的精神，不浪费项目资金。
3每次活动结束当晚要进行全体成员小结会，并由队长向指导老师汇报情况。各组长要彼此协调，为下一次的活动做充足准备。
4对于每笔支取或报销的资金，财务组人员都应清楚记下支取或报销的时间、人名和用途。
5团队所有成员应当爱护团队公有财产，团队物资的损坏若是个人行为所致，则当事人予以等价赔偿；若是活动过程非个人失误造成损坏的，予以报销。
6财务组每次活动结束的当晚应该对当天的财务开支进行统计登记，收集保管好发票收据，在每晚小结会上予以公示，供全体成员监督。必要时可对某些票据进行核实。
7各组组员应积极合作，团结友爱，互相帮助。以良好的精神面貌展示我校志愿者的积极形象。
2志愿者的餐饮费与交通费都给与报销，餐饮标准所有人相同，不允许报销额外费用。成员应该发扬勤俭节约的精神，不浪费项目资金。
3每次活动结束当晚要进行全体成员小结会，并由队长向指导老师汇报情况。各组长要彼此协调，为下一次的活动做充足准备。
4对于每笔支取或报销的资金，财务组人员都应清楚记下支取或报销的时间、人名和用途。
5团队所有成员应当爱护团队公有财产，团队物资的损坏若是个人行为所致，则当事人予以等价赔偿；若是活动过程非个人失误造成损坏的，予以报销。
6财务组每次活动结束的当晚应该对当天的财务开支进行统计登记，收集保管好发票收据，在每晚小结会上予以公示，供全体成员监督。必要时可对某些票据进行核实。
7各组组员应积极合作，团结友爱，互相帮助。以良好的精神面貌展示我校志愿者的积极形象。
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 参加人员在支教过程中产生身体不适情况 |
| 对应措施： | 会在在出发前准备应对水土不服等的药物，并且会对晕车，中暑等突发情况详细预案 |
| 安全或其它隐患： | 由于文化不同，或者沟通不当，志愿者与当地居民发生冲突。 |
| 对应措施： | 在招募、培训志愿者时注意这一情况，活动时以尊重当地风俗文化为基础。 |
项目可行性分析 （选填）
我们社团曾于去年暑期7月份组织到贵州省凯里市麻江县卡乌小学，也是此次支教的对象,进行为期两周的支教活动，了解了当地的情况，与当地教育机构和小学校长建立了良好的关系，也为此次活动提供了大量的经验。
我们社团平时曾组织多次短途支教活动，并通过不断地反思、总结，在志愿者培训、课程设置方面已经略见成熟。
卡乌小学的校长也希望将小学办成具有民族特色的小学，保护苗族的文化特色，因此我们的创意也得到了校长的大力支持，校长十分熟悉我们的项目并提出了完善的建议。
当然了，我们的前期计划写的比较严格，后期联系的时候发现一些项目的实化——现有些困难，比如芦笙课、刺绣课的师资问题。由于暑假正值农忙，学校的老师无法来上课，所以我们只能招募有些特长的志愿者来担当重任。在课程内容上，会根据志愿者的特长和校长的期望一部分改成苗族歌舞、蜡染等，并使用一些视频等多媒体资料来辅助课程的顺利进行。
我们社团平时曾组织多次短途支教活动，并通过不断地反思、总结，在志愿者培训、课程设置方面已经略见成熟。
卡乌小学的校长也希望将小学办成具有民族特色的小学，保护苗族的文化特色，因此我们的创意也得到了校长的大力支持，校长十分熟悉我们的项目并提出了完善的建议。
当然了，我们的前期计划写的比较严格，后期联系的时候发现一些项目的实化——现有些困难，比如芦笙课、刺绣课的师资问题。由于暑假正值农忙，学校的老师无法来上课，所以我们只能招募有些特长的志愿者来担当重任。在课程内容上，会根据志愿者的特长和校长的期望一部分改成苗族歌舞、蜡染等，并使用一些视频等多媒体资料来辅助课程的顺利进行。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 语言问题：居区使用苗语、贵州话 |
| 对应预案： | 在家访时一方面可让当地志愿者跟随翻译，另一方面也可以让小学生参与到我们的调查中。 |
| 可能出现的问题： | 原定场地因故不能按计划使用 |
| 对应预案： | 与当地联系临时更换场地，志愿者积极做好调整配合工作，确保活动顺利进行。 |
| 可能出现的问题： | 风俗习惯问题：少数民族生活习惯和思维模式与我们有差异 |
| 对应预案： | 在出发前，对当地的风俗习惯、民族传统集中学习和了解；在支教的过程中，要求尊重当地 |
| 可能出现的问题： | 队员可能出现水土不服，高原反应，对生活习惯不适应等情况 |
| 对应预案： | 前期必须做好心理和生理的准备；如仍遇到，安排休息、村医务室看医生。 |
| 可能出现的问题： | 在进行采访调研的过程中，当地出现不理解不配合的情况 |
| 对应预案： | 以热情和善的态度积极解决矛盾，请相熟的校长、教导主任帮忙，以当地为主，不勉强。 |
项目可推广性分析 （选填）
我们曾多次与上海各个高校的公益社举行交流活动，互相学习，交流心得，从中获益。我们本学校的同学们也十分关注和支持我们的活动，踊跃报名之前举办的各种短途支教，并且学校团委也非常关心社团的发展，给予我们很大的帮助。我们也在努力寻找社会上从事公益事业的机构和人群，并与他们建立联系，进一步交流以获得更加符合实际，与现实情况更加贴近并且已获得成功的经验。我们期待与其他从事公益事业的团队联手将项目扩展、完善。
另外，学校地处苗族侗族自治区，卡乌小学的周围也有很多以苗族孩子为主的小学，据校长信息，许多学校也有意在课程中加入民族特色，但都举措不多只是蜻蜓点水，如果我们的项目能够成功进行，也可以给他们一些启发。我们也会将成果带回来，在学校及公益论坛上与大家分享，呼吁更多的人、公益组织一起来关注孩子、关注传统文化保护。
另外，学校地处苗族侗族自治区，卡乌小学的周围也有很多以苗族孩子为主的小学，据校长信息，许多学校也有意在课程中加入民族特色，但都举措不多只是蜻蜓点水，如果我们的项目能够成功进行，也可以给他们一些启发。我们也会将成果带回来，在学校及公益论坛上与大家分享，呼吁更多的人、公益组织一起来关注孩子、关注传统文化保护。
补充信息 （选填）
1、本次项目是上海外国语大学雨滴公益社2010暑期支教调研活动之一，队伍将由将由雨滴公益社核心成员带队，并且在校内及校外广泛招募优秀的志愿者加入。一下是上海外国语大学雨滴公益社简介：
社团口号：春风化雨，滴水穿石
社团宗旨：持久深入地做好教育落后地区支教调研活动；推广公益理念，感动和带动更多的人关注落后地区
发展过程：社团的成立源于我们对大学生暑期社会实践的思考。社团成立之后，在第一批核心干事的努力下，社团慢慢朝着规范化、专业化的方向发展，开展了一系列比较有影响力的志愿者活动，在校园内掀起了一阵又一阵志愿者热潮。“彩虹课堂，七色童年”——学期间短途志愿活动（五次赴浙江淳安县姜家镇章村小学）、“阳光行动”暑期赴西部地区支教调研活动（08年河南商水、四川九寨，09年贵州麻江、贵州遵义）、公益讲座培训、外校公益组织交流（参与组织武汉、无锡、杭州三次公益论坛）、募捐义卖（为四川北川画室爱心募捐义卖、《爱在北川学子吟》援建北川中学大型图书义卖）……雨滴正在以点点滴滴的行动，履行着我们对孩子的承诺。一年的时间，上外最年轻的五星级社团，我们在努力，volunteers, on the way!
2、本次2010年赴贵州省麻江县卡乌小学的支教调研活动是在去年完成实践、发现问题的基础上展开策划的。我们根据去年实践对于学校实际情况的认识、大量的调研结果以及和校长老师的广泛沟通，最终决定以上项目的各项内容。
即便我们的策划未能入选，我们会也会尽我们所能争取通过其他途径得到赞助和各项资源，保证项目不因资金的缺乏而降低质量。因为我们知道，建成民族特色小学，那是深埋在那片可爱的土地上和校长老师心中的一颗种子，或许我们的行动对于整个苗族地区文化的传承和学生素质的提高来说作用微乎其微，但我们坚信春风化雨、滴水穿石，即便是唤醒了沉睡的种子，让其生根发芽，我们也迈出了勇敢地第一步。何况未来的路还长，我们会坚定的走下去。
社团口号：春风化雨，滴水穿石
社团宗旨：持久深入地做好教育落后地区支教调研活动；推广公益理念，感动和带动更多的人关注落后地区
发展过程：社团的成立源于我们对大学生暑期社会实践的思考。社团成立之后，在第一批核心干事的努力下，社团慢慢朝着规范化、专业化的方向发展，开展了一系列比较有影响力的志愿者活动，在校园内掀起了一阵又一阵志愿者热潮。“彩虹课堂，七色童年”——学期间短途志愿活动（五次赴浙江淳安县姜家镇章村小学）、“阳光行动”暑期赴西部地区支教调研活动（08年河南商水、四川九寨，09年贵州麻江、贵州遵义）、公益讲座培训、外校公益组织交流（参与组织武汉、无锡、杭州三次公益论坛）、募捐义卖（为四川北川画室爱心募捐义卖、《爱在北川学子吟》援建北川中学大型图书义卖）……雨滴正在以点点滴滴的行动，履行着我们对孩子的承诺。一年的时间，上外最年轻的五星级社团，我们在努力，volunteers, on the way!
2、本次2010年赴贵州省麻江县卡乌小学的支教调研活动是在去年完成实践、发现问题的基础上展开策划的。我们根据去年实践对于学校实际情况的认识、大量的调研结果以及和校长老师的广泛沟通，最终决定以上项目的各项内容。
即便我们的策划未能入选，我们会也会尽我们所能争取通过其他途径得到赞助和各项资源，保证项目不因资金的缺乏而降低质量。因为我们知道，建成民族特色小学，那是深埋在那片可爱的土地上和校长老师心中的一颗种子，或许我们的行动对于整个苗族地区文化的传承和学生素质的提高来说作用微乎其微，但我们坚信春风化雨、滴水穿石，即便是唤醒了沉睡的种子，让其生根发芽，我们也迈出了勇敢地第一步。何况未来的路还长，我们会坚定的走下去。
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
