甘肃高校联合组建灾区盲童急救中心（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
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项目信息（预赛）
学校： 兰州大学
公益方向： 残障
实施地区： 甘肃（曾住地 ）
预计团队大小： >20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
兰州大学24名大学生为核心团队，招募48名志愿者，奔赴重灾县文县展开“盲童急救计划”活动，3人为一组，一乡一组，召集各乡的盲童，集中授课，授课教材为盲人教材。本次“盲童急救计划”的目标是教会盲童自学、识别盲文，给盲童一扇窗，欣赏美好的世界；第二，和当地政府联系，设立盲童救助基金，建立盲童学校等；第三，引起全社会的关注，让更多的大学生和社会爱心单位投入到那个贫困不堪小城的那些天真无邪却目不能视的孩子们身上。 我们相信，本次特殊儿童群体的支教活动比任何意义的支教活动都有意义，他不是简单的支教，如果没有我们的盲童支教计划，或许，那些大山深处的孩子们永无接受知识的机会和意识，这个社会永不会知道还有这么一个群体生存着。 所以，那分散在24个乡的数百名盲童的数百种人生，亟待拯救。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 孙冬梅 | 兰州大学 |
教育学院教育学系主任
1～2小时
| 邓红 | 兰州大学 |
教育学院讲师
1～2小时
合作机构
共青团兰州大学委员会 （校内部门）
网址：
联系状态：沟通中
承诺提供：
联系人：
兰州市盲聋哑学校 （教育机构）
网址：
联系状态：沟通中
承诺提供：
联系人：
甘肃省电视台 （媒体）
网址：
联系状态：曾有合作
承诺提供：
联系人：
中国少年儿童基金会 （注册公益组织）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
兰州大学心理咨询室 （校内部门）
网址：
联系状态：曾有合作
承诺提供：
联系人：
兰州大学萃英在线 （学生社团）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：
项目背景及意义
随着社会的发展，盲人的生活和就业问题正在逐渐引起社会各界的关注，盲人在一些方面有了发展的空间。但正如提高全民文化素质首先要普及义务教育一样，要使盲人能够真正地获得自我发展能力，能够很好生活和就业，关键问题还是在教育，作为基础的盲童教育是关键中的中心问题。而目前我国的盲童教育情况却并不容乐观，在西部欠发达地区更是令人担忧。据有关数据显示，我国盲童入学率仅为40%，而甘肃省盲童入学率最低时还不到20%。据教育部2002年的统计数据显示，甘肃有特教学校14所，能接受义务教育的盲童只有1337人。据教育部2008年特殊教育数据显示，全国有特殊教育学校共1640所（包括小学到高中阶段），招收学生数为62409人，在校学生数为417440人，而盲童在校学生数却仅为8434人。盲童教育如此困难，特别像在甘肃这样的西部省区，究其原因主要有三点。一是师资力量薄弱，特殊教育学校少，盲用教育器材的缺乏，教师培养能力很欠缺，很多地方缺乏专门的盲人师资培训基地。二是盲童教育的高额教育费用，那些地区的孩子家庭根本就承受不起。三是特殊教育经费的缺乏。四是社会对盲童的关注度还不高，他们被忽视，他们有时甚至受到歧视，不被接受和普通孩子一起上学。面对我国盲童教育状况，国家和各地政府采取过一系列的措施，主要有“长江新里程计划”中的“中西部地区盲童入学”项目和“扶残助学”项目，有不少人开始关心盲童教育，但毕竟基础差，发展艰难，仍有很多的盲童孩子处在失学的状态之中。
有多少孩子在失去光明的同时，也失去了原本属于他们的义务教育的机会。“一个从未走进过校门的盲童，他的将来会怎样，真的不敢想像。”没有教育，他们的未来令人堪忧，看看孩子纯真的笑容，谁又忍心，行动起来，去帮助那些失去教育机会的盲童孩子们吧！孩子的心灵永远不能失去光明！
有多少孩子在失去光明的同时，也失去了原本属于他们的义务教育的机会。“一个从未走进过校门的盲童，他的将来会怎样，真的不敢想像。”没有教育，他们的未来令人堪忧，看看孩子纯真的笑容，谁又忍心，行动起来，去帮助那些失去教育机会的盲童孩子们吧！孩子的心灵永远不能失去光明！
团队相关经历（选填）
我们曾参加过首届联想公益创业大赛，我们的联想达人团队的参赛项目“阳光心灵爱心培训工程”在比赛中获得甘青宁分区的亚军，获得评委很高的评价！我们拥有爱心，富有激情，愿意为公益事业尽自己的一份力！
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
在过去实施过程中，我们在准备方面有些仓促，这次我们会安排好充分的时间来做准备。我们在做一些东西时是还有些考虑欠妥当，我们这次会考虑更周全。我们在可行性方面考察不够，这次我们会更加加强调研来按实际情况出发来做我们的项目！
公益目标
| 受益群体/事宜： | 盲童 |
| 预期成果： | 学习盲文，让他们能够使用盲文来进行阅读，学习知识，开一扇窗，了解世界的精彩。 |
| 受益群体/事宜： | 盲童 |
| 预期成果： | 走出心理阴影，让他们能拥有乐观的人生态度，能够和别的孩子一样快乐地生活。 |
| 受益群体/事宜： | 盲童家庭 |
| 预期成果： | 为盲童家庭减轻教育负担，提供一些家庭教育想法。 |
| 受益群体/事宜： | 当地的盲童教育 |
| 预期成果： | 对当地的盲童教育形成一定的影响，促进当地盲童教育发展。 |
| 受益群体/事宜： | 甘肃的盲童教育 |
| 预期成果： | 组建更大的盲童急救中心，成为一个长期的机构，关注盲童基础教育，传递爱心。 |
| 受益群体/事宜： | 关注盲童的社会人士和我们的志愿者 |
| 预期成果： | 能在这富有意义的支援盲童教育活动中获得丰富的人生财富。 |
实施地点
1.甘肃陇南文县位于甘肃南陲，坐落在甘、川、陕三省交界处，经济落后，又是地震重灾区，人民遭受过巨大苦难，有很多孩子在地震中受到了伤害。基础设施也在地震中被毁坏，缺乏资金来进行灾后重建，就更谈不上建设特殊教育的学校了。原本的经济困难，又加上地震造成的损失，对于盲童孩子们的教育工作更是难上加难了。
2.文县辖3镇17乡，总人口24.84万人，大多数是农业人口，家庭的经济状况不好。在当地没有特殊教育学校，人们对盲童教育的关注基本为零，盲童在家又得不到教育，处于被忽略和放弃的状态。文县的数百位盲童目前正处在失学的困境里。
3．我们的志愿者来自甘肃本地高校，加之队长是陇南文县人，对文县的状况很熟悉，联系各项资源也比较方便，我们团队的一些成员是学教育和心理的，暑假时也去过当地支教，对本次活动的开展很有帮助。
2.文县辖3镇17乡，总人口24.84万人，大多数是农业人口，家庭的经济状况不好。在当地没有特殊教育学校，人们对盲童教育的关注基本为零，盲童在家又得不到教育，处于被忽略和放弃的状态。文县的数百位盲童目前正处在失学的困境里。
3．我们的志愿者来自甘肃本地高校，加之队长是陇南文县人，对文县的状况很熟悉，联系各项资源也比较方便，我们团队的一些成员是学教育和心理的，暑假时也去过当地支教，对本次活动的开展很有帮助。
项目团队
我们团队的口号是“爱心点亮心灵”，我们的理念是“用爱心来呵护盲童的心灵，用知识来照亮盲童的未来”,我们在征集自己的标志。我们的优势是我们有这方面的公益经验，也支过教，很能体会当地的困难，而且我们的团队有爱心，有激情，一直都在用心做着！
我们团队有一名队长（负责组织安排，协调各方面）、一名财务管理员（负责所有财务工作）、一名外联员（负责对外联系交流）、一名教学秘书（负责教学计划制定和教学工作的安排）、一名宣传员（负责活动的宣传工作和宣传盲童教育）、一名资料管理员（负责各种资料的整理和管理）和45人的志愿者队伍共51人组成，我们因为关爱而相聚在一起，会为这项工作做出自己最大的努力。
我们团队有一名队长（负责组织安排，协调各方面）、一名财务管理员（负责所有财务工作）、一名外联员（负责对外联系交流）、一名教学秘书（负责教学计划制定和教学工作的安排）、一名宣传员（负责活动的宣传工作和宣传盲童教育）、一名资料管理员（负责各种资料的整理和管理）和45人的志愿者队伍共51人组成，我们因为关爱而相聚在一起，会为这项工作做出自己最大的努力。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
计划在甘肃各高校招募50人的志愿者团队（稍大于实际45人志愿者数）
两周时间：4月13日—4月26日
兰州大学：平时上学日子
西北师范大学：4月17日
兰州交通大学：4月18日
兰州理工大学：4月24日
甘肃农业大学：4月25日
（预期是这五个学校）
两周时间：4月13日—4月26日
兰州大学：平时上学日子
西北师范大学：4月17日
兰州交通大学：4月18日
兰州理工大学：4月24日
甘肃农业大学：4月25日
（预期是这五个学校）
前期调研和准备 （已完成工作）
1.我们去过当地两次，是暑期支教活动，收集了一些当地的教育资料和当地的一些图片，对当地有一定了解。
2.我们通过网络和咨询指导老师收集了很多文县的资料和当地教育状况资料。
3.我们收集了一些盲童教育和心理辅导方面的专业性资料。
2.我们通过网络和咨询指导老师收集了很多文县的资料和当地教育状况资料。
3.我们收集了一些盲童教育和心理辅导方面的专业性资料。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 组织我们的团队去文县实地考察，了解盲童情况，与当地教育部门进行沟通。 |
| 4月： | 开展志愿者招募活动，对我们的活动进行宣传，并联系兰州市盲聋哑学校和学校心理咨询室。 |
| 5月： | 志愿者培训，培训5周多，共12天，24个课时。 |
| 5月： | 组织一次“六一欢乐行”，看望文县的盲童们。 |
| 5月： | 志愿者考核，确定我们的志愿者团队。 |
| 6月： | 购置盲文儿童书籍和器材。 |
| 6月： | 调研资料整理和信息反馈，与当地沟通交流，召集盲童，安排教学地方，安排好我们的食宿。 |
| 7月： | 制定好我们的教学计划，志愿者进行一次3天的集中培训，做暑假活动说明。 |
暑假活动时间表
| 7月13日-7月15日 | 文县 |
| 到达文县，安排食宿，联系当地教育机构，熟悉当地。 |
| 7月16日-8月3日 | 文县当地学校 |
| 开展教学活动，主要包括课程教授、心理辅导和体育活动三部分的教学。 |
| 7月16日-8月3日 | 盲童家和当地教育机构 |
| 在教学的同时，与孩子的家长和当地教育机构进行沟通交流和调研。 |
| 7月16日-8月3日 | 文县 |
| 建设“盲文读物爱心图书馆”。 |
| 8月5日-8月15日 | 兰州 |
| “爱心点亮心灵—手牵手一起走”关爱延续活动。 |
| 8月16日-8月25日 | 兰州 |
| 回学校，总结暑假教学活动，整理资料，宣传本活动，联系甘肃特殊教育学校和基金会。 |
暑假活动具体计划
活动说明：
暑假活动主要是给盲童孩子们上课，教他们学习盲文，学会基本的阅读技能和一些知识，教会他们使用盲用工具以及盲用基本知识和技能，对他们进行心理辅导，与孩子们建立联系，让更多的人来关心帮助他们。
在给孩子们上课时要结合他们的不同特点来进行教学，在教学过程中通过与他们以及与他们家长的的沟通来了解他们，按照他们的特点来开展不同的教学活动，切忌单纯教方法，而忽视了与这些孩子的沟通交流，因为他们更需要的是关爱，是对他们有针对性的关注，而不是“一刀切”的教学。每一个盲童孩子都是特殊的个体，他们比普通孩子更脆弱，更加需要关怀，他们需要的是我们更多的感情投入，用真挚的感情去呵护那一颗颗心灵。
我们所做的一些都是最基本的，最基础的盲童学习知识的启蒙教学，最重要的是让他们拥有学习的基本能力，而且是启迪心灵，能够有学习的自觉意识和热爱学习，能够更加快乐地生活，能够成为有理想和有志气的孩子。
在教学过程中我们会根据实际情况，进行不断的总结和改进，完善我们的教学，让孩子们收获更多。
1.课程教授
（1）盲文教授：教会盲童学会触摸和识认盲文点位，我们的志愿者要以认真耐心的态度和亲切的语调去教，在课堂上通过游戏等丰富的教学手法来教学。以《中国盲文》作为教学的工具用书。目标是使盲童具备一定的阅读盲文读物的能力。
（2）阅读指导：将适合儿童的盲文读物与孩子们一起阅读分享，他们听老师读故事，自己也通过触摸来阅读，师生之间交流读书心得，孩子们讲讲他们的想法，也可以进行表演。目标是激发他们的阅读兴趣，启发他们多读书，去认识精彩的世界，使自己变得有学识。
（3）生活指导：包括一些基本的盲人日常生活知识和技能传授给他们，避免生活因缺乏视力带来的不变。
（4）感觉训练（发挥其他感觉器官的代偿作用）：对于其他感觉的训练很重要，发挥得好对盲童认识世界、开发心灵是十分有用的。具体来说，借鉴以往的成功的经验，主要有听觉训练的音乐教学和触觉训练的陶艺教学（兰州市盲聋哑学校教师苏万久编写的《盲童陶艺》是很好的成功例子）或是识别“可触性插图”等等都很有用。
（5）盲用工具和盲用技巧的使用：将我们带来的盲用学习工具教会孩子们使用，对他们更好开展学习，通过更多途径来获取知识。利用大字来进行阅读，对于还有一些视力的孩子来说也是一种方法，还要注意保护剩余视觉，恰当使用。
2.心理辅导
原则：既要让孩子们走出孤独，融入集体中，又要结合个别特点进行辅导，将集体辅导与个别辅导相结合。
（1）“说出你的烦恼”：每个孩子可以通过各种方式来把自己的烦恼告诉老师，关于自己失明所遇到的苦恼，关于自己成长的烦恼都可以，老师会给每个孩子准备一份“心灵成长记录”，记下“烦恼”，然后帮忙想对策来帮孩子解决烦恼，记录下心灵成长过程，告别心理自卑。
（2）交流活动（社交能力发展）：盲童需要走出自己的孤立的世界，才能拥有快乐，他们需要朋友。我们将强化孩子的集体意识，让他体会到置身于集体之中的快乐。与他人交流（包括盲童和其他孩子等）是建立在友好、相互尊重和信任的基础上的，这点对盲童来说是尤为重要的。我们会组织一些班级内的主题讨论活动、表演节目和游戏活动等，也鼓励孩子们多和其他人交流，交流是一件快乐而有意思的事。
（3）谈理想：对于盲童孩子来说，他们的成才比一般孩子困难更大，他们往往对自己期望值过低而失去奋斗的信心。要他们谈谈自己的理想，互相交流，并把他们的同样记录下来，鼓励他们为实现理想而奋斗，对他们是有很大的激励作用的。
3.体育活动
（1）定向行走：视力残疾对孩子定向行走有很大影响，我们将通过一些技巧教授和孩子们之间手拉手、相互扶持来努力帮孩子们来做到。
（2）行为矫正：有些孩子因视力残疾会表现出一些“盲态”，在行为表现上会有一些奇怪，这些要我们进行行为矫正，把这当作一套儿童操教给孩子们，让他们在跳操中得到一些帮助，舒展筋骨，得到锻炼。
（3）课外活动：调动盲童孩子们感官最好的方法是感受自然，带着他们去感受当地的自然风光，倾听大自然的声音，触摸大自然的万物，教他们认识万物，对孩子的身心发展都是很有帮助的。组织一些集体的课外趣味游戏。
4.扩大范围的沟通交流
（1）与盲童家长的交流：a.与盲童的家长联系，建立我们教育者和家长共同合作关系，来共同关爱盲童。家长要给孩子鼓励，给孩子较好的期望值，关心孩子的成长。b.在盲童家庭进行访问，了解盲童更多的信息，了解盲童的家庭状况，进一步帮助孩子。
（2）与当地教育机构的交流：对他们进行一次采访，问问他们关于此次盲童教育活动的一些想法和意见，对于以后进一步开展活动的合作支持和建议，对文县现在盲童教育情况的反映，进行呼吁宣传。
（3）这些资料都将制作成宣传资料，呼吁更多的人来帮助盲童。
5.“爱心点亮心灵”晚会
由我们的团队和当地教育机构联合组织一场文艺汇演，由我们和盲童孩子们共同来完成，主题是“我们一直都在一起，手牵手，爱心将心灵点亮”。a.孩子们是主角，他们将带来精彩的表演，展示他们所学，展示他们的自信和风采。b.我们的志愿者也将带来表演，并将在晚会上收集“心愿”，关于孩子们理想的心愿，关于孩子们成长的心愿，关于盲童教育事业发展的心愿等等，将这些心愿制成卡片保存着。c.将晚会拍摄下来制成视频，将心愿卡片进行整理好，都作为呼吁更多的人来帮助盲童的宣传资料，也是我们盲童教育开展的财富，对盲童的成长也起到一种激励作用。
6.“盲文读物爱心图书馆”的建立
因为盲文读物较贵，一般家庭无法给孩子买，但学会了盲文，通过阅读获得更多知识、开阔视野很重要。我们通过募捐所得、社会或个人的爱心基金以及本次活动的活动基金来购得一批盲文读物，与当地教育机构合作，在当地建立一个“盲文读物爱心图书馆”。在爱心图书馆里，主要是一些适合盲童阅读的书籍（目前只是一些基本的书，以后还将持续购进，扩大藏书量，也鼓励捐献读物），还有我们整理总结的盲童资料（对盲童教育的持续开展有用），还有我们的“心愿树”，挂上我们收集的“心愿”，图书馆还将定期举行盲童学习作品展览等等。盲童孩子们可以免费办理阅读证，经常来这里阅读盲文读物。关于调动孩子们来读书方面，我们会定期开展一些“阅读会”活动，让孩子们参与其中，养成阅读的好习惯。（在爱心图书馆建设和选址方面，会尽量方便盲童）
7．“爱心点亮心灵—手牵手一起走”关爱延续活动
这是本次活动的延续，“我们一直手牵手”，建立与盲童的长期联系与交流，鼓励他们好好学习，努力去实现理想。a.我们通过电话等方式联系，当地集体组织孩子们给我们讲讲他们的成长，我们给他们鼓励。b.我们会每学期2—3次定期去看孩子们，送去盲文读物和物品，听孩子们讲讲他们的学习和生活，做持续的考察，为进一步解决盲童教育问题献计献策。主要在假期进行。
8.长远发展建设
（1）与当地政府联系，争取建立盲童救助基金，在当地建立起盲童学校，为盲童教育的可持续发展努力。这里包括一些联系工作、资金和机遇等等因素，是需要坚持和努力的，是长期的奋斗目标。
（2）探索盲童教育的其他方式（除建立专门的盲童学校），如在普通学校随班学习，普通学校作为盲童教育的主体。
（3）扩大志愿者团队，进行师资培训，组成爱心志愿者队伍，去帮助更多盲童孩子们，形成甘肃的大范围“盲童急救中心”。
（4）我们将大范围来宣传我们的活动，为使更多人来关注盲童。
暑假活动主要是给盲童孩子们上课，教他们学习盲文，学会基本的阅读技能和一些知识，教会他们使用盲用工具以及盲用基本知识和技能，对他们进行心理辅导，与孩子们建立联系，让更多的人来关心帮助他们。
在给孩子们上课时要结合他们的不同特点来进行教学，在教学过程中通过与他们以及与他们家长的的沟通来了解他们，按照他们的特点来开展不同的教学活动，切忌单纯教方法，而忽视了与这些孩子的沟通交流，因为他们更需要的是关爱，是对他们有针对性的关注，而不是“一刀切”的教学。每一个盲童孩子都是特殊的个体，他们比普通孩子更脆弱，更加需要关怀，他们需要的是我们更多的感情投入，用真挚的感情去呵护那一颗颗心灵。
我们所做的一些都是最基本的，最基础的盲童学习知识的启蒙教学，最重要的是让他们拥有学习的基本能力，而且是启迪心灵，能够有学习的自觉意识和热爱学习，能够更加快乐地生活，能够成为有理想和有志气的孩子。
在教学过程中我们会根据实际情况，进行不断的总结和改进，完善我们的教学，让孩子们收获更多。
1.课程教授
（1）盲文教授：教会盲童学会触摸和识认盲文点位，我们的志愿者要以认真耐心的态度和亲切的语调去教，在课堂上通过游戏等丰富的教学手法来教学。以《中国盲文》作为教学的工具用书。目标是使盲童具备一定的阅读盲文读物的能力。
（2）阅读指导：将适合儿童的盲文读物与孩子们一起阅读分享，他们听老师读故事，自己也通过触摸来阅读，师生之间交流读书心得，孩子们讲讲他们的想法，也可以进行表演。目标是激发他们的阅读兴趣，启发他们多读书，去认识精彩的世界，使自己变得有学识。
（3）生活指导：包括一些基本的盲人日常生活知识和技能传授给他们，避免生活因缺乏视力带来的不变。
（4）感觉训练（发挥其他感觉器官的代偿作用）：对于其他感觉的训练很重要，发挥得好对盲童认识世界、开发心灵是十分有用的。具体来说，借鉴以往的成功的经验，主要有听觉训练的音乐教学和触觉训练的陶艺教学（兰州市盲聋哑学校教师苏万久编写的《盲童陶艺》是很好的成功例子）或是识别“可触性插图”等等都很有用。
（5）盲用工具和盲用技巧的使用：将我们带来的盲用学习工具教会孩子们使用，对他们更好开展学习，通过更多途径来获取知识。利用大字来进行阅读，对于还有一些视力的孩子来说也是一种方法，还要注意保护剩余视觉，恰当使用。
2.心理辅导
原则：既要让孩子们走出孤独，融入集体中，又要结合个别特点进行辅导，将集体辅导与个别辅导相结合。
（1）“说出你的烦恼”：每个孩子可以通过各种方式来把自己的烦恼告诉老师，关于自己失明所遇到的苦恼，关于自己成长的烦恼都可以，老师会给每个孩子准备一份“心灵成长记录”，记下“烦恼”，然后帮忙想对策来帮孩子解决烦恼，记录下心灵成长过程，告别心理自卑。
（2）交流活动（社交能力发展）：盲童需要走出自己的孤立的世界，才能拥有快乐，他们需要朋友。我们将强化孩子的集体意识，让他体会到置身于集体之中的快乐。与他人交流（包括盲童和其他孩子等）是建立在友好、相互尊重和信任的基础上的，这点对盲童来说是尤为重要的。我们会组织一些班级内的主题讨论活动、表演节目和游戏活动等，也鼓励孩子们多和其他人交流，交流是一件快乐而有意思的事。
（3）谈理想：对于盲童孩子来说，他们的成才比一般孩子困难更大，他们往往对自己期望值过低而失去奋斗的信心。要他们谈谈自己的理想，互相交流，并把他们的同样记录下来，鼓励他们为实现理想而奋斗，对他们是有很大的激励作用的。
3.体育活动
（1）定向行走：视力残疾对孩子定向行走有很大影响，我们将通过一些技巧教授和孩子们之间手拉手、相互扶持来努力帮孩子们来做到。
（2）行为矫正：有些孩子因视力残疾会表现出一些“盲态”，在行为表现上会有一些奇怪，这些要我们进行行为矫正，把这当作一套儿童操教给孩子们，让他们在跳操中得到一些帮助，舒展筋骨，得到锻炼。
（3）课外活动：调动盲童孩子们感官最好的方法是感受自然，带着他们去感受当地的自然风光，倾听大自然的声音，触摸大自然的万物，教他们认识万物，对孩子的身心发展都是很有帮助的。组织一些集体的课外趣味游戏。
4.扩大范围的沟通交流
（1）与盲童家长的交流：a.与盲童的家长联系，建立我们教育者和家长共同合作关系，来共同关爱盲童。家长要给孩子鼓励，给孩子较好的期望值，关心孩子的成长。b.在盲童家庭进行访问，了解盲童更多的信息，了解盲童的家庭状况，进一步帮助孩子。
（2）与当地教育机构的交流：对他们进行一次采访，问问他们关于此次盲童教育活动的一些想法和意见，对于以后进一步开展活动的合作支持和建议，对文县现在盲童教育情况的反映，进行呼吁宣传。
（3）这些资料都将制作成宣传资料，呼吁更多的人来帮助盲童。
5.“爱心点亮心灵”晚会
由我们的团队和当地教育机构联合组织一场文艺汇演，由我们和盲童孩子们共同来完成，主题是“我们一直都在一起，手牵手，爱心将心灵点亮”。a.孩子们是主角，他们将带来精彩的表演，展示他们所学，展示他们的自信和风采。b.我们的志愿者也将带来表演，并将在晚会上收集“心愿”，关于孩子们理想的心愿，关于孩子们成长的心愿，关于盲童教育事业发展的心愿等等，将这些心愿制成卡片保存着。c.将晚会拍摄下来制成视频，将心愿卡片进行整理好，都作为呼吁更多的人来帮助盲童的宣传资料，也是我们盲童教育开展的财富，对盲童的成长也起到一种激励作用。
6.“盲文读物爱心图书馆”的建立
因为盲文读物较贵，一般家庭无法给孩子买，但学会了盲文，通过阅读获得更多知识、开阔视野很重要。我们通过募捐所得、社会或个人的爱心基金以及本次活动的活动基金来购得一批盲文读物，与当地教育机构合作，在当地建立一个“盲文读物爱心图书馆”。在爱心图书馆里，主要是一些适合盲童阅读的书籍（目前只是一些基本的书，以后还将持续购进，扩大藏书量，也鼓励捐献读物），还有我们整理总结的盲童资料（对盲童教育的持续开展有用），还有我们的“心愿树”，挂上我们收集的“心愿”，图书馆还将定期举行盲童学习作品展览等等。盲童孩子们可以免费办理阅读证，经常来这里阅读盲文读物。关于调动孩子们来读书方面，我们会定期开展一些“阅读会”活动，让孩子们参与其中，养成阅读的好习惯。（在爱心图书馆建设和选址方面，会尽量方便盲童）
7．“爱心点亮心灵—手牵手一起走”关爱延续活动
这是本次活动的延续，“我们一直手牵手”，建立与盲童的长期联系与交流，鼓励他们好好学习，努力去实现理想。a.我们通过电话等方式联系，当地集体组织孩子们给我们讲讲他们的成长，我们给他们鼓励。b.我们会每学期2—3次定期去看孩子们，送去盲文读物和物品，听孩子们讲讲他们的学习和生活，做持续的考察，为进一步解决盲童教育问题献计献策。主要在假期进行。
8.长远发展建设
（1）与当地政府联系，争取建立盲童救助基金，在当地建立起盲童学校，为盲童教育的可持续发展努力。这里包括一些联系工作、资金和机遇等等因素，是需要坚持和努力的，是长期的奋斗目标。
（2）探索盲童教育的其他方式（除建立专门的盲童学校），如在普通学校随班学习，普通学校作为盲童教育的主体。
（3）扩大志愿者团队，进行师资培训，组成爱心志愿者队伍，去帮助更多盲童孩子们，形成甘肃的大范围“盲童急救中心”。
（4）我们将大范围来宣传我们的活动，为使更多人来关注盲童。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月26日-8月31日 | 兰州 |
| 对本次活动进行总结，通过我们的合作媒体对此次活动进行宣传，与甘肃特教机构交流。 |
| 8月26日-8月31日 | 兰州市区 |
| 同时举行本次活动过程剪影和盲童作品展览会。 |
| 9月1日-9月7日 | 甘肃各高校 |
| 在各高校举行展览会和宣传活动，举行实践教学活动报告会。 |
| 9月8日-9月9日 | 兰州 |
| 为盲童教育工作提供各方面支持的各单位和个人表示感谢，写项目汇报。 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
1.团队实行队长领导，队员分工负责制，每位队员要努力做好本职工作。团队队员之间是一种相互合作的关系，互相帮助，共同去完成各项任务。我们是团结的大家庭，有共同的心愿，就是帮助盲童们。团队会定期举行会议，来商讨和改进我们的活动，保证活动的顺利开展。
2.要注意财务问题，为活动而花钱，把资金都用到实处，有明确的财务报表。我们是去帮助盲童孩子们的，必须把钱花在这个上面。
3.在外面我们代表的是大学生的形象，必须注意自身的一言一行，维护大学生的形象。
4.我们采取民主方式来进行决策，民主讨论，民主决策，相互尊重。
5.个人服从团队，不允许擅自行动，由团队统一调度。
6.和当地人民友好相处，尊重当地风俗习惯。
2.要注意财务问题，为活动而花钱，把资金都用到实处，有明确的财务报表。我们是去帮助盲童孩子们的，必须把钱花在这个上面。
3.在外面我们代表的是大学生的形象，必须注意自身的一言一行，维护大学生的形象。
4.我们采取民主方式来进行决策，民主讨论，民主决策，相互尊重。
5.个人服从团队，不允许擅自行动，由团队统一调度。
6.和当地人民友好相处，尊重当地风俗习惯。
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 在去文县的过程中要注意人身安全 |
| 对应措施： | 选择购买人身保险。 |
| 安全或其它隐患： | 对当地不熟悉 |
| 对应措施： | 结伴出行，避免危险。 |
| 安全或其它隐患： | 身体健康 |
| 对应措施： | 安全饮食，健康作息。 |
项目可行性分析 （选填）
1.我们有文县本地的队员，对当地有感情，对当地很了解。我们的成员曾参加过暑期实践支教活动，到过当地支教，对当地教育情况有了解，有教学的经验。我们的成员参加过其他公益活动，取得好成绩。我们是一支爱心团队，富有爱心，充满激情与力量。
2.我们的志愿者培训邀请的都是专业老师，我们邀请的顾问是教育和心理方面的专职老师，而且我们的团队一些学生的教育和心理的，为本次盲童教育工作开展增加了筹码。
3.我们在活动开展的始终都坚持宣传工作，这对扩大其社会影响，让更多的人来关心帮助盲童起到很大的作用。
4.我们有明确的教学计划安排，有专人负责教学这一块，对教学活动的有序开展十分有利。
5.我们始终保持与盲童和当地教育机构的联系，对了解当地实际，推进活动开展很有帮助。
2.我们的志愿者培训邀请的都是专业老师，我们邀请的顾问是教育和心理方面的专职老师，而且我们的团队一些学生的教育和心理的，为本次盲童教育工作开展增加了筹码。
3.我们在活动开展的始终都坚持宣传工作，这对扩大其社会影响，让更多的人来关心帮助盲童起到很大的作用。
4.我们有明确的教学计划安排，有专人负责教学这一块，对教学活动的有序开展十分有利。
5.我们始终保持与盲童和当地教育机构的联系，对了解当地实际，推进活动开展很有帮助。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 志愿者招募遭冷遇问题 |
| 对应预案： | 我们会扩大宣传力度，强调活动的公益性和意义，呼吁更多人加入其中。 |
| 可能出现的问题： | 志愿者培训出现缺勤旷课，志愿者不认真参加培训问题 |
| 对应预案： | 我们制定一套志愿者规则，说明自愿者的神圣使命，说明志愿者的责任。 |
| 可能出现的问题： | 在器物购买时遇到价格和质量问题 |
| 对应预案： | 联系专业人士来帮忙选择和购买，联系爱心帮助，尽量减少花费。 |
| 可能出现的问题： | 晚会上的安全问题 |
| 对应预案： | 教师必须注意布置，照顾到盲童的特点，好好保护孩子们。 |
| 可能出现的问题： | 教学的效果无法保障问题 |
| 对应预案： | 尽量使用盲童可以接受的方法去进行教学，根据孩子的个别特点来进行。 |
项目可推广性分析 （选填）
我们的培训方法比较便捷，投入小，专业性强，“培训—教育”模式很方便推广。
补充信息 （选填）
（无）
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
（无）
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
