我能行――农村留守儿童阳光成长计划（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
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项目信息（预赛）
学校： 阜阳师范学院
公益方向： 教育 贫困 妇女儿童 文化 其他
实施地区： 安徽（曾住地 ）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
（1）农民工是外来文化，本地文化的双向传播者，而农村留守儿童则是这种文化传播的直接受影响者。我们将借助阜阳本地传统文化形式之一――剪纸，向留守儿童传播本地传统文化，融入乡土人情，培养留守儿童乡土情结。同时与现代科学教育理念相结合，以合适的动画片等为载体，贯穿道德教育等教育内容，激发他们对理想的追求。 （2）随着“读书无用论”的抬头，阜阳地区农村留守儿童涌入“打工大潮”之中。作为师范生，我们将通过特色课程，并融入适量的军事训练，激发他们的学习潜能，致力于自立自强意识的培养。在活动中，我们也将重点实践建设互助互爱的班集体。 （3）环境污染向农村蔓延，农村留守儿童生活环境恶化。我们将采用比较式的教学方法，开展环保活动，教育留守儿童保护环境，并通过自己的行动去影响，带动身边的人，重塑碧水蓝天！ |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 殷世东 | 阜阳师范学院 |
阜阳师范学院教育科学学院副院长、教授
1～2小时
| 李元旭 | 阜阳师范学院 |
阜阳师范学院信息工程学院团委副书记
3～4小时
| 杨宁 | 阜阳师范学院 |
阜阳师范学院外国语学院教师
>=5小时
合作机构
阜阳师范学院信息工程学院团委 （校内部门）
网址： http://210.45.32.7/xiweb/cie/
联系状态：曾有合作
承诺提供：同意合作
联系人：
姓名/地址/手机/EMAIL
阜阳市特殊教育学校 （中小学）
网址：
联系状态：曾有合作
承诺提供：同意合作
联系人：
姓名/地址/手机
阜南王店镇亲情学校 （中小学）
网址： http://www.wdqq.webwcc.com/
联系状态：长期合作
承诺提供：同意合作
联系人：
姓名/地址/手机
阜阳电视台 （媒体）
网址： http://www.fytv.com.cn/
联系状态：沟通中
承诺提供：正在协商
联系人：
阜阳市人民广播电台 （媒体）
网址： http://www.fyradio.com.cn/
联系状态：沟通中
承诺提供：
联系人：
阜阳小主人报 （教育机构）
网址： http://www.fyxzr.com/
联系状态：长期合作
承诺提供：同意合作
联系人：
姓名/地址/手机
项目背景及意义
1.项目背景：
（1）在我国广大农村地区出现了一个特有的群落——留守儿童。据有关资料显示,全国现有流动人口已超过1.3亿,像安徽、河南、四川和重庆这样的劳务输出大省（直辖市）,每年在外的农民工都在1000万人左右。 因父母双方或一方外出打工而形成的由母亲一人抚养的“单亲家庭”、由祖父母或亲戚代为抚养的孩子,在各地农村成千上万。这支规模庞大的“留守子女”队伍中的很多孩子,由于家庭生活和教育的缺陷,无法享受正常的亲情关爱,他们就像乡村的小草一样,在复杂的社会环境中自生自长着——缺乏亲情与关爱，缺少交流与理解。
（2）在农村的教育中我们了解到留守儿童教育方面存在两种不同的模式，我们称之为：留守儿童寄宿模式和留守儿童走读模式。也就是我们通常所说的“圈养学生”和“放养学生”。阜阳市，位于安徽省西北部，人口逾千万，是全国闻名的劳动力输出大市之一。近90%的农村青壮年劳动外出务工，因此农村留守儿童现象极为普遍。而我们所研究的正是“圈养学生”的这一模式。
（3）在农村随着留守儿童数量的增多，留守儿童学校逐渐的被家长和社会所接受。在留守儿童学校中，老师充当着极其重要的角色，既要传授基础知识也要照顾他们的饮食起居。他们的生活学习有人监督与指导自然有助于其养成良好的行为习惯。与同龄的学生一起生活，也有利于留守儿童排解转移对父母的思念，也就会相应减轻他们的孤独寂寞感。但同时也应看到这样留守寄宿制下的学生存在严重的问题。根据我们在1月22日的调查结果显示了他们主要的问题体现在三大点上：视野、交往、心理。留守儿童终究会长大成人，终究要了解社会，走向社会。我们的这个计划就是让他们从现在起在他们内心树立一个自立自强的意识——我能行，我可以实现自己的梦想。
2.项目意义：
帮助农村留守儿童树立自立自强的信念，让他们拥有积极向上的态度。
传播阜阳本地乡土文化，有利于剪纸艺术的传承。
有利于聋哑儿童接触社会，了解社会，增强自信心。
向外界社会展示民办农村留守儿童学校教师爱生敬业的良好品质。呼吁社会关注民办留守儿童学校的生存及发展
（1）在我国广大农村地区出现了一个特有的群落——留守儿童。据有关资料显示,全国现有流动人口已超过1.3亿,像安徽、河南、四川和重庆这样的劳务输出大省（直辖市）,每年在外的农民工都在1000万人左右。 因父母双方或一方外出打工而形成的由母亲一人抚养的“单亲家庭”、由祖父母或亲戚代为抚养的孩子,在各地农村成千上万。这支规模庞大的“留守子女”队伍中的很多孩子,由于家庭生活和教育的缺陷,无法享受正常的亲情关爱,他们就像乡村的小草一样,在复杂的社会环境中自生自长着——缺乏亲情与关爱，缺少交流与理解。
（2）在农村的教育中我们了解到留守儿童教育方面存在两种不同的模式，我们称之为：留守儿童寄宿模式和留守儿童走读模式。也就是我们通常所说的“圈养学生”和“放养学生”。阜阳市，位于安徽省西北部，人口逾千万，是全国闻名的劳动力输出大市之一。近90%的农村青壮年劳动外出务工，因此农村留守儿童现象极为普遍。而我们所研究的正是“圈养学生”的这一模式。
（3）在农村随着留守儿童数量的增多，留守儿童学校逐渐的被家长和社会所接受。在留守儿童学校中，老师充当着极其重要的角色，既要传授基础知识也要照顾他们的饮食起居。他们的生活学习有人监督与指导自然有助于其养成良好的行为习惯。与同龄的学生一起生活，也有利于留守儿童排解转移对父母的思念，也就会相应减轻他们的孤独寂寞感。但同时也应看到这样留守寄宿制下的学生存在严重的问题。根据我们在1月22日的调查结果显示了他们主要的问题体现在三大点上：视野、交往、心理。留守儿童终究会长大成人，终究要了解社会，走向社会。我们的这个计划就是让他们从现在起在他们内心树立一个自立自强的意识——我能行，我可以实现自己的梦想。
2.项目意义：
帮助农村留守儿童树立自立自强的信念，让他们拥有积极向上的态度。
传播阜阳本地乡土文化，有利于剪纸艺术的传承。
有利于聋哑儿童接触社会，了解社会，增强自信心。
向外界社会展示民办农村留守儿童学校教师爱生敬业的良好品质。呼吁社会关注民办留守儿童学校的生存及发展
团队相关经历（选填）
团队核心成员均为社团的主要干部，有丰富的活动组织经验。团队中的大部分成员均来自同一个社团，大部分成员参加过社团每年三月份举办的“走进特校，关爱特殊儿童”活动。为这些特殊儿童送上了我们真诚的爱心。这样的活动曾在阜阳颍州晚报上进行过报道，在社会上也引起了一定反响，有一定的社会活动经验。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
（无）
公益目标
| 受益群体/事宜： | 项目实施地的农村留守儿童 |
| 预期成果： | 给孩子们一次机会，让他们可以走出校门，走进社会，在社会中看到更广阔的蓝天；让他们 |
| 受益群体/事宜： | 参与项目的大学生志愿者 |
| 预期成果： | 通过这项公益活动的筹办、前期调研、各项事宜的准备以及后期的具体实施，使得这些大学 |
| 受益群体/事宜： | 项目实施学校 |
| 预期成果： | 为学校学生提供一次为时较长的课外活动。通过我们的各种活动，让学校可以看到学生在哪 |
| 受益群体/事宜： | 该校留守儿童的父母 |
| 预期成果： | 让这些父母通过我们的此项活动，了解到自己孩子的内心到底缺少的是什么，渴望的是什么 |
| 受益群体/事宜： | 大学生自愿者所在的学校 |
| 预期成果： | 阜阳师范学校是一所师范类的学校，通过这次团委与王店亲情学校的项目活动合作，可以建 |
实施地点
阜南县王店镇亲情学校。阜南县是国家级贫困县，长期需要国家给予财政补助。阜阳市阜南县在生产力、技术、经济等方面的发展都相对落后。为了改善目前生活现状，这里绝大大多数的农村青壮年劳动力都会选择外出务工，由此便产生了众多的留守儿童，据统计，阜南县留守儿童数量达到全县儿童数量的60%以上。而位于阜南县王店镇的亲情学校是一所专门为留守儿童所办的学校。王店镇亲情学校是一所农村留守儿童寄宿制学校，90%以上的学生为农村留守学生，生源来自周边乡镇和附近的市、省。
在我们前期调研中发现他们依赖性强、心理脆弱、视野狭窄等问题。而校方虽也意识到孩子们在这方面的问题，但由于受办学条件限制，也是心有余而力不足。他们很希望借助社会和我们大学生的力量，改善下现状。总体来说，王店亲情学校符合我们对项目实施地的各项要求：1.亲情学校，便于我们前期的调研和后期的项目活动实施。2.在这里留守儿童数量很多。3.亲情学校的校方领导给予大力支
在我们前期调研中发现他们依赖性强、心理脆弱、视野狭窄等问题。而校方虽也意识到孩子们在这方面的问题，但由于受办学条件限制，也是心有余而力不足。他们很希望借助社会和我们大学生的力量，改善下现状。总体来说，王店亲情学校符合我们对项目实施地的各项要求：1.亲情学校，便于我们前期的调研和后期的项目活动实施。2.在这里留守儿童数量很多。3.亲情学校的校方领导给予大力支
项目团队
团队共有三个部分组成
核心组,在整体上对项目负责
活动保障部下设宣传组、财务组、后勤组。
宣传组：负责对外宣传事务 负责博客的更新与维护 负责拍摄照片、影像
财务组：负责管理团队的项目运行资金，做好资金使用的记录工作
后勤组：负责保管团队及团队成员的重要物品、活动相关物品的准备
授课部组成部分:对授课队员授课情况进行考评，负责征求学生意见，
1.语言小组：古典文化小组、普通话小组、英语口语小组
2.剪纸小组：由特殊学校学生和老师组成，负责剪纸的教学活动
3.心理小组：负责“心灵之旅”的授课、流动组、固定组
4.课外知识小组：负责“小眼睛看世界”活动和周六下午环保、劳动活动
5.文体组：
a.体育组：负责早操、军事训练以及周六上午的体育活动
b.文艺组：组织晚间活动以及周日晚间的Party
核心组,在整体上对项目负责
活动保障部下设宣传组、财务组、后勤组。
宣传组：负责对外宣传事务 负责博客的更新与维护 负责拍摄照片、影像
财务组：负责管理团队的项目运行资金，做好资金使用的记录工作
后勤组：负责保管团队及团队成员的重要物品、活动相关物品的准备
授课部组成部分:对授课队员授课情况进行考评，负责征求学生意见，
1.语言小组：古典文化小组、普通话小组、英语口语小组
2.剪纸小组：由特殊学校学生和老师组成，负责剪纸的教学活动
3.心理小组：负责“心灵之旅”的授课、流动组、固定组
4.课外知识小组：负责“小眼睛看世界”活动和周六下午环保、劳动活动
5.文体组：
a.体育组：负责早操、军事训练以及周六上午的体育活动
b.文艺组：组织晚间活动以及周日晚间的Party
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
志愿者招募与选拔：面向阜阳师范学院在校大学生
1.通过在清河、西湖校区张贴海报，联系各校区学生会，并在校园网上发布招募启事，力求让更多的大学生了解我们的项目
2.与校团委和院团委协商，争取将活动纳入全校暑期三下乡系列活动之中。
3.邀请项目指导老师对志愿者选拔工作进行指导，选拔分初试、面试两个部分.初试采用演讲提问的方式，重在考察志愿者的参与动机、语言表达能力等。面试根据活动中的课程安排，由进入面试环节的同学自选课程，进行授课展示。并与项目核心成员、指导老师进行面对面的交流，力求选拔最合适的志愿者。
志愿者选拔条件：
1.有较高的公益热情，富于爱心
2.忠于职守，服从团队安排
3.身体条件能满足活动要求
4.有较强的自强自立意识，不惧怕挫折
5.学习成绩较为优异，有音体美等方面的特长
团队优先考虑以下报名者
1.参加过暑期三下乡者，贫困地区支教活动者
2.在英语口语或普通话方面表现突出
1.通过在清河、西湖校区张贴海报，联系各校区学生会，并在校园网上发布招募启事，力求让更多的大学生了解我们的项目
2.与校团委和院团委协商，争取将活动纳入全校暑期三下乡系列活动之中。
3.邀请项目指导老师对志愿者选拔工作进行指导，选拔分初试、面试两个部分.初试采用演讲提问的方式，重在考察志愿者的参与动机、语言表达能力等。面试根据活动中的课程安排，由进入面试环节的同学自选课程，进行授课展示。并与项目核心成员、指导老师进行面对面的交流，力求选拔最合适的志愿者。
志愿者选拔条件：
1.有较高的公益热情，富于爱心
2.忠于职守，服从团队安排
3.身体条件能满足活动要求
4.有较强的自强自立意识，不惧怕挫折
5.学习成绩较为优异，有音体美等方面的特长
团队优先考虑以下报名者
1.参加过暑期三下乡者，贫困地区支教活动者
2.在英语口语或普通话方面表现突出
前期调研和准备 （已完成工作）
在寒假放假前，我们通过征求指导老师意见，查阅资料确定活动的实施地为阜阳市阜南县。并通过与在阜南县工作的校友联系沟通，确定活动实施学校为王店亲情学校。在此基础上，团队成员分为两组，一组负责对外联系，请求团委协助，开具介绍信，同时与王店亲情学校取得联系，向学校介绍我们的项目，请求学校允许我们进行问卷调查和家访。另一组负责制作调查问卷及家访问卷。
在得到王店亲情学校的支持后，团队部分成员利用寒假前往阜南，进行问卷调查和家访。同时团队负责人进一步亲情学校领导接洽，进一步阐述项目意义，并表达希望与学校进行合作的意愿。之后，亲情学校领导希望项目团队能在2010年新学期利用周末到亲情学校开展不同主题的活动。项目团队将会以此为契机，加强与亲情学校的沟通与合作。
问卷调查结束后，负责网络工作的队员开通项目博客，并将调研的图片及文字资料上传至博客。通过在QQ群发布群消息，在校园网上传新闻稿，在校园贴吧发帖等方式让更多的人了解益暖中华，了解我们的项目。负责外联工作的同学与阜阳市特殊教育学校，《小主人报》驻阜阳记者站取得联系，协商合作事宜。目前已确定与《小主人报》在3月份联合开展向贫困儿童献爱心活动。
在得到王店亲情学校的支持后，团队部分成员利用寒假前往阜南，进行问卷调查和家访。同时团队负责人进一步亲情学校领导接洽，进一步阐述项目意义，并表达希望与学校进行合作的意愿。之后，亲情学校领导希望项目团队能在2010年新学期利用周末到亲情学校开展不同主题的活动。项目团队将会以此为契机，加强与亲情学校的沟通与合作。
问卷调查结束后，负责网络工作的队员开通项目博客，并将调研的图片及文字资料上传至博客。通过在QQ群发布群消息，在校园网上传新闻稿，在校园贴吧发帖等方式让更多的人了解益暖中华，了解我们的项目。负责外联工作的同学与阜阳市特殊教育学校，《小主人报》驻阜阳记者站取得联系，协商合作事宜。目前已确定与《小主人报》在3月份联合开展向贫困儿童献爱心活动。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 到亲情学校开展第一次主题活动；与小主人报驻阜阳小记者站联合开展向贫困儿童献爱心活动 |
| 4月： | 以项目团队成员为核心，以社团为依托，开展特殊教育学校爱心交流活动，并进一步与特殊教育学校合作的具体事 |
| 5月： | 进行志愿者招募与选拔工作，并对选拔的志愿者进行初步培训，培训包括项目介绍、团队制度等内容 |
| 5月： | 团队筹划组织参加亲情学校学生毕业晚会，准备节目。 |
| 6月： | 团队成员参加亲情学校学生毕业晚会，向学生介绍活动，启动活动参与学生的报名工作。 |
| 6月： | 确定活动参与学生名单，随机编班。 |
| 6月： | 活动保障部购买、准备相关活动用品。授课部统一教学内容，进行授课培训。 |
暑假活动时间表
| 7月1日-7月6日 | 阜阳师范学院清河小校 |
| 阜阳师范学院清河小校 |
| 7月10日-8月20日 | 王店镇亲情学校 |
| 开始为期一个多月的“我能行”活动。 |
暑假活动具体计划
一.活动的目的、宗旨
1.以特色活动，特色课程为依托，培养农村留守儿童自立，自强意识，让他们能够微笑面对生活，意识到自己有能力去做自己的事，有能力实现梦想，有能力去帮助他人。
2.借助阜阳本地传统文化形式之一——剪纸。向农村留守儿童传播本地文化，培养乡土情结。邀请阜阳特教育学校师生担任剪纸教师，一方面让留守儿童通过身边的事例感受自立自强，另方面帮助特校学生更好的融入社会。
3.努力拓展孩子们的视野，引导他们既要关注自己，关注自己身边的人，身边的环境，同时也去关注外边的世界。
4.促进留守儿童与父母的亲情沟通，向留守儿童现在的监护人传播通俗易懂的先进家庭教育理念，促使其认识到家庭教育的重要性。
5.通过这次活动向外界展示寄宿制留守学校教师爱生敬业的良好品质，呼吁社会关注留守学校教师，关注民办寄宿制留守学校的发展。
主旨：让农村留守儿童认识自我，进而主动完主动完善自我，最终影响、帮助别人。
二.活动流程：
7月1日前，在项目实施学校举行我能行活动的学生报名工作，报名本着学生报名与老师推荐相结合的原则，确定活动参与学生。按照每个班级28人，每班三至六年级学生各7人的办法进行编班。编班后需与团队签订安全责任承诺书。
7月14日早上八点举行团队出征仪式，团队宣誓。
九点团队准时出发，到达项目实施地——王店镇亲情学校。按照学校的安排，后勤布置好住宿及办公场所，之后召开团队会议，强调团队纪律，注意事项。带领团队成员再次熟悉王店亲情学校及周围环境，准备好各类物品。
15日下午根据事先确定的分班情况，各班在教师进行活动前的安全，纪律教育，介绍主要活动及课程设置，并与各任课教师见面，有各班辅导员，辅导员助理负责实施。辅导员及辅导员助理由团队成员担任。
7月16日——8月20日正式开始为期一个多月的“我能行”活动。
三.班集体建设探索部分
活动采取混合编班制，混合编班的目的在于让每名参与活动的学生有机会与不熟悉的人相处，学会交流。同时高年级的学生要学会照顾低年级的学生，而低年级的学生要学会尊敬高年级的学生，相互关爱，相互学习。
通过班会、集体生日、集体活动等形式增强全体同学的集体归属感，在集体中找到温暖，在集体中给别人温暖。
通过制定班级公约、奖惩条例，推行按周进行的班干部竞争上岗制。致力于学生自主管理、自我管理。减轻班主任工作压力，减轻学生依赖心理。
四.特色课程部分
课程介绍：
古典文化课：每天一个典故，典故可以选自中国古代优秀文选或成语典故，并加以解释和延伸
目的： 对中国的传统文化有着更多的了解，向他们弘扬中国古典文化的魅力，从而增加他们的
民族自豪感和爱国情怀。
普通话课： 教孩子们学习汉语拼音，纠正方言错误、练习绕口令、诗歌朗诵。
目的： 加强普通话锻炼，让他们从小接受规范的普通话教育，提高孩子们的普通话水平。
英语口语课：（1）练习和规范26个字母的读音。教授简单的英文歌或说唱材料。
（2）常用语练习，可以采用情景设置的方法或话剧的方式来练习。
目的：让英语能够更加规范化，并且加强孩子对简单的日常用语的运用，学习英文歌
和说唱能够提高孩子对学习英语的兴趣，真正让他们爱上学习英语。
剪纸课：该课程由特殊学校（即聋哑学校）的学生亲自教授，全程配有老师进行翻译。向孩子们介绍
剪纸在阜阳地区的历史渊源。教授基本的剪纸技巧。
目的：让特殊学校的学生与孩子们近距离接触，以特殊学校学生自身的自强不息来感染和激励孩子
们，从而从内心树立起自强自立的信念。
心灵之旅：（1）讲述奥运健儿们的奋发拼搏的故事，以他们的精神来教育孩子们。（比如说，邓琳
琳、李娅、许海峰、张怡宁、等等）
（2）讲述历年来“感动中国”的人物及事迹，教育孩子们要用爱来拥抱整个世界。（比
如说：黄舸、季羡林、成龙、中国女排等）
目的： 以讲故事的方式将这些振奋人心的事迹深深扎根于孩子们的内心，在他们的心田播撒爱和
梦想的种子。
周一至周五的活动时间安排：
上午
6：00 起床洗漱
6：20——7：00 早操，军事训练
7：00——7：30 吃早饭
7：40——8：20 古典文化课
8：30——9：10 普通话课
9：20——10：00 英语口语课
10：20 ——11：00 辅导员等在寝室进行生活指导，与学生聊天。
下午
2：40——4：00 在寝室辅导学生暑期作业
4：10——4：50 剪纸课
5：00——5：40 心灵之旅
5：40——7：00 学生心理辅导
7：00——8：20 晚间活动
8：30——9：00 听取学生对活动意见，安排学生就寝(由各班辅导员负责)
9：00——10：00 召开团队总结会议，总结经验，团队成员写书面总结，安排第二天的活动
10:05 团队负责人及当天值班人员查寝，登记就寝情况。
在授课过程中，要及时根据学生反映情况适当调整授课方式及内容，激发学生学习兴趣，避免出现 “被学习”的情况
周六：
上午
6：00 起床洗漱
6：20——7：00 早操、军事训练
7：00——7：30 吃早饭
7：40——10：00 与学生交流，更深入地了解孩子以及参加体育游戏和比赛时间
下午
传授环保知识，比如：尽量少用一次性筷子、塑料袋，多植树种花等等。
晚上：由学生自由活动，准备周日的比赛和节目，老师和团队成员可以进寝室进行指导。
周日：
上午
6：00 起床洗漱
6：20——7：00 早操、军事训练
7：00——7：30 吃早饭
7：40——10：00 组织比赛（朗诵、演讲、话剧、歌唱比赛等等）
下午
“小眼睛看世界”活动
介绍一些简单的现象，如：小孔成像、放大镜聚光等等
介绍一些中国的名胜古迹和风景胜地
介绍一些阜阳本地的历史知识
晚上
Party时间，团队成员和孩子们都准备节目，一起娱乐、增进感情。
最后一周时间安排：
8月17日：教学开放日，邀请学生家长，学校老师，相关机构代表观摩教学及活动。
8月18日：邀请阜阳市小记者团成员前往亲情学校进行联谊交流活动。
8月19日：举行活动结束仪式，学生进行军训会操表演和才艺展示。活动结束仪式结束后团队成员与学生自由交流，合影留念。
8月20日：团队成员清扫校园，打扫卫生，收拾团队及个人物品。
8月21日，集体返程。
军训部分
军训课程内容以基本的队列队形训练、行进与停止、团队纪律、国防知识教育为主。目的在于引导留守儿童学会合作，珍视荣誉，克服任性、自卑等不良性格缺陷。军训时各班应有自己的口号，口号要突出自立自强，团结一致的精神风貌。
后勤组要准备充足的饮水供应，随队医生要备足药品，随时在场，准备处置突发情况。我们还有学校亲情体系构建计划。
1.以特色活动，特色课程为依托，培养农村留守儿童自立，自强意识，让他们能够微笑面对生活，意识到自己有能力去做自己的事，有能力实现梦想，有能力去帮助他人。
2.借助阜阳本地传统文化形式之一——剪纸。向农村留守儿童传播本地文化，培养乡土情结。邀请阜阳特教育学校师生担任剪纸教师，一方面让留守儿童通过身边的事例感受自立自强，另方面帮助特校学生更好的融入社会。
3.努力拓展孩子们的视野，引导他们既要关注自己，关注自己身边的人，身边的环境，同时也去关注外边的世界。
4.促进留守儿童与父母的亲情沟通，向留守儿童现在的监护人传播通俗易懂的先进家庭教育理念，促使其认识到家庭教育的重要性。
5.通过这次活动向外界展示寄宿制留守学校教师爱生敬业的良好品质，呼吁社会关注留守学校教师，关注民办寄宿制留守学校的发展。
主旨：让农村留守儿童认识自我，进而主动完主动完善自我，最终影响、帮助别人。
二.活动流程：
7月1日前，在项目实施学校举行我能行活动的学生报名工作，报名本着学生报名与老师推荐相结合的原则，确定活动参与学生。按照每个班级28人，每班三至六年级学生各7人的办法进行编班。编班后需与团队签订安全责任承诺书。
7月14日早上八点举行团队出征仪式，团队宣誓。
九点团队准时出发，到达项目实施地——王店镇亲情学校。按照学校的安排，后勤布置好住宿及办公场所，之后召开团队会议，强调团队纪律，注意事项。带领团队成员再次熟悉王店亲情学校及周围环境，准备好各类物品。
15日下午根据事先确定的分班情况，各班在教师进行活动前的安全，纪律教育，介绍主要活动及课程设置，并与各任课教师见面，有各班辅导员，辅导员助理负责实施。辅导员及辅导员助理由团队成员担任。
7月16日——8月20日正式开始为期一个多月的“我能行”活动。
三.班集体建设探索部分
活动采取混合编班制，混合编班的目的在于让每名参与活动的学生有机会与不熟悉的人相处，学会交流。同时高年级的学生要学会照顾低年级的学生，而低年级的学生要学会尊敬高年级的学生，相互关爱，相互学习。
通过班会、集体生日、集体活动等形式增强全体同学的集体归属感，在集体中找到温暖，在集体中给别人温暖。
通过制定班级公约、奖惩条例，推行按周进行的班干部竞争上岗制。致力于学生自主管理、自我管理。减轻班主任工作压力，减轻学生依赖心理。
四.特色课程部分
课程介绍：
古典文化课：每天一个典故，典故可以选自中国古代优秀文选或成语典故，并加以解释和延伸
目的： 对中国的传统文化有着更多的了解，向他们弘扬中国古典文化的魅力，从而增加他们的
民族自豪感和爱国情怀。
普通话课： 教孩子们学习汉语拼音，纠正方言错误、练习绕口令、诗歌朗诵。
目的： 加强普通话锻炼，让他们从小接受规范的普通话教育，提高孩子们的普通话水平。
英语口语课：（1）练习和规范26个字母的读音。教授简单的英文歌或说唱材料。
（2）常用语练习，可以采用情景设置的方法或话剧的方式来练习。
目的：让英语能够更加规范化，并且加强孩子对简单的日常用语的运用，学习英文歌
和说唱能够提高孩子对学习英语的兴趣，真正让他们爱上学习英语。
剪纸课：该课程由特殊学校（即聋哑学校）的学生亲自教授，全程配有老师进行翻译。向孩子们介绍
剪纸在阜阳地区的历史渊源。教授基本的剪纸技巧。
目的：让特殊学校的学生与孩子们近距离接触，以特殊学校学生自身的自强不息来感染和激励孩子
们，从而从内心树立起自强自立的信念。
心灵之旅：（1）讲述奥运健儿们的奋发拼搏的故事，以他们的精神来教育孩子们。（比如说，邓琳
琳、李娅、许海峰、张怡宁、等等）
（2）讲述历年来“感动中国”的人物及事迹，教育孩子们要用爱来拥抱整个世界。（比
如说：黄舸、季羡林、成龙、中国女排等）
目的： 以讲故事的方式将这些振奋人心的事迹深深扎根于孩子们的内心，在他们的心田播撒爱和
梦想的种子。
周一至周五的活动时间安排：
上午
6：00 起床洗漱
6：20——7：00 早操，军事训练
7：00——7：30 吃早饭
7：40——8：20 古典文化课
8：30——9：10 普通话课
9：20——10：00 英语口语课
10：20 ——11：00 辅导员等在寝室进行生活指导，与学生聊天。
下午
2：40——4：00 在寝室辅导学生暑期作业
4：10——4：50 剪纸课
5：00——5：40 心灵之旅
5：40——7：00 学生心理辅导
7：00——8：20 晚间活动
8：30——9：00 听取学生对活动意见，安排学生就寝(由各班辅导员负责)
9：00——10：00 召开团队总结会议，总结经验，团队成员写书面总结，安排第二天的活动
10:05 团队负责人及当天值班人员查寝，登记就寝情况。
在授课过程中，要及时根据学生反映情况适当调整授课方式及内容，激发学生学习兴趣，避免出现 “被学习”的情况
周六：
上午
6：00 起床洗漱
6：20——7：00 早操、军事训练
7：00——7：30 吃早饭
7：40——10：00 与学生交流，更深入地了解孩子以及参加体育游戏和比赛时间
下午
传授环保知识，比如：尽量少用一次性筷子、塑料袋，多植树种花等等。
晚上：由学生自由活动，准备周日的比赛和节目，老师和团队成员可以进寝室进行指导。
周日：
上午
6：00 起床洗漱
6：20——7：00 早操、军事训练
7：00——7：30 吃早饭
7：40——10：00 组织比赛（朗诵、演讲、话剧、歌唱比赛等等）
下午
“小眼睛看世界”活动
介绍一些简单的现象，如：小孔成像、放大镜聚光等等
介绍一些中国的名胜古迹和风景胜地
介绍一些阜阳本地的历史知识
晚上
Party时间，团队成员和孩子们都准备节目，一起娱乐、增进感情。
最后一周时间安排：
8月17日：教学开放日，邀请学生家长，学校老师，相关机构代表观摩教学及活动。
8月18日：邀请阜阳市小记者团成员前往亲情学校进行联谊交流活动。
8月19日：举行活动结束仪式，学生进行军训会操表演和才艺展示。活动结束仪式结束后团队成员与学生自由交流，合影留念。
8月20日：团队成员清扫校园，打扫卫生，收拾团队及个人物品。
8月21日，集体返程。
军训部分
军训课程内容以基本的队列队形训练、行进与停止、团队纪律、国防知识教育为主。目的在于引导留守儿童学会合作，珍视荣誉，克服任性、自卑等不良性格缺陷。军训时各班应有自己的口号，口号要突出自立自强，团结一致的精神风貌。
后勤组要准备充足的饮水供应，随队医生要备足药品，随时在场，准备处置突发情况。我们还有学校亲情体系构建计划。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月22日-9月5日 | 阜阳师范学院 |
| 整理资料，书写项目实施情况报告。组织分析调查问卷、撰写调查报告，完成暑期活动总结 |
| 9月1日-9月10日 | 阜阳市媒体 |
| 阜阳电视台直播阜阳栏目中专题报道 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
团队精神：忠诚，责任，信念，合作
团队工作制度:
1．让每个成员都有权利，而不是让队长独自领导，给成员发表自己意见的权利。
2．队长及成员须始终本着活动的宗旨，按计划的方向一直走下去，不偏离主旨，共同努力，一起为实现最终目标而奋斗。
3．各成员应建立团队的认同感和归属感，主动投入高度的热情，不断创新，共同思考，积极改进工作方法。
4．针对团队目标，制定详细周密的计划，防止限制成员的思维，以更好的发挥成员的创新思维及最好的工作能力。
5．举办各活动时必须解释清楚活动的目的和预想成果，让实践成员了解到是哪些是重点，哪些方面还需要改善。
6．队长和成员之间要充分的信任和关心、相互鼓励、相互理解，队长分配任务时不掺杂个人感情、公平公正。
7．根据实际调研情况，团队制定适合自己的的工作方式，并顺着团队工作的渐渐展开，适时改进工作方法，以更好的适应工作需要。
团队工作制度:
1．让每个成员都有权利，而不是让队长独自领导，给成员发表自己意见的权利。
2．队长及成员须始终本着活动的宗旨，按计划的方向一直走下去，不偏离主旨，共同努力，一起为实现最终目标而奋斗。
3．各成员应建立团队的认同感和归属感，主动投入高度的热情，不断创新，共同思考，积极改进工作方法。
4．针对团队目标，制定详细周密的计划，防止限制成员的思维，以更好的发挥成员的创新思维及最好的工作能力。
5．举办各活动时必须解释清楚活动的目的和预想成果，让实践成员了解到是哪些是重点，哪些方面还需要改善。
6．队长和成员之间要充分的信任和关心、相互鼓励、相互理解，队长分配任务时不掺杂个人感情、公平公正。
7．根据实际调研情况，团队制定适合自己的的工作方式，并顺着团队工作的渐渐展开，适时改进工作方法，以更好的适应工作需要。
安全及其他隐患的预处理 （选填）
（无）
项目可行性分析 （选填）
1.本土运作优势：阜南县是国家级贫困县。这里每年都有大量的农民们外出打工，因此这里的留守儿童众多。这里的群众虽然受教育水平不高，但都很质朴、好客，这些都有利于我们进行家访和相关调查。亲情学校90%以上的学生都是留守儿童，且大多来自周边地区。学校对我们的项目给予了大力支持和帮助，这为我们的项目顺利实施将奠定了基石。。
2.自身优势：在我们这支团队中的成员，分别来自中文、英语、财务管理、医学专业等，我们在专业上可以互补。另外，大部分成员都对阜南县有所了解。而他们当中部分队员小时候也曾是留守儿童，都能理解留守儿童的感受，所以他们在这个问题上都有很深的感触，且对这个问题有自己的见解和想法。团队的成员都具有实践精神，而核心成员曾多次组织过公益活动，例如为阜阳聋哑学校送温暖，组织学生们游西湖等，他们都拥有一份爱心和很棒的组织协调经验。可以很好的带领我们将这个项目到农村去，可以为这些孩子们做些实事。
2.自身优势：在我们这支团队中的成员，分别来自中文、英语、财务管理、医学专业等，我们在专业上可以互补。另外，大部分成员都对阜南县有所了解。而他们当中部分队员小时候也曾是留守儿童，都能理解留守儿童的感受，所以他们在这个问题上都有很深的感触，且对这个问题有自己的见解和想法。团队的成员都具有实践精神，而核心成员曾多次组织过公益活动，例如为阜阳聋哑学校送温暖，组织学生们游西湖等，他们都拥有一份爱心和很棒的组织协调经验。可以很好的带领我们将这个项目到农村去，可以为这些孩子们做些实事。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 可能会出现志愿者临时退出的情况 |
| 对应预案： | 我们在招募志愿者的过程中，务必安排好各个志愿者的时间，并招募一定数量的预备人员， |
| 可能出现的问题： | 队员之间发生争执 |
| 对应预案： | 团队负责人私下分别找到个人了解情况，调查清楚原因，并本着大局为重，团结为根本的原 |
| 可能出现的问题： | 由于自然原因，项目活动无法顺利实施 |
| 对应预案： | 项目实施过程中，可能会遇到天气炎热、刮风下雨等自然因素的阻碍，从而使一些户外活动 |
| 可能出现的问题： | 后勤准备工作不到位 |
| 对应预案： | 后勤负责人应每天在弘道开始前核查活动所需物品，并多准备一些物品，以备意外事件。另 |
| 可能出现的问题： | 在活动过程中学生们的安全问题 |
| 对应预案： | 在进行户外活动时，由于孩子们数量众多，安全问题极为重要。为保障他们的安全，志愿者 |
项目可推广性分析 （选填）
1. 留守儿童是全国性的问题，项目可推广范围广。
2. 项目对场地及人员要求不高，易于推广。
3. 社会对留守儿童的关注仍也多体现在物质层面。很少从内因着手，去激发、
挖掘留守儿童的潜力，去引导他们自立自强。而本项目着眼于培养留守儿童
的自立自强意识，具有创新性。
4.剪纸是全国性的民间艺术形式，在农村地区很受欢迎。
2. 项目对场地及人员要求不高，易于推广。
3. 社会对留守儿童的关注仍也多体现在物质层面。很少从内因着手，去激发、
挖掘留守儿童的潜力，去引导他们自立自强。而本项目着眼于培养留守儿童
的自立自强意识，具有创新性。
4.剪纸是全国性的民间艺术形式，在农村地区很受欢迎。
补充信息 （选填）
（无）
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
（无）
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
