乐声飞扬、画笔说话（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
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项目信息（预赛）
- 更为详细的活动时间表会有助于对项目计划的理解。
- 暑期活动的部分步骤缺乏详细的描述。
- 博客内容与项目主题无明显关联。
- 违反复赛填写规定（如：除辅导员/顾问和合作机构部分，在详细计划中透露姓名、电话、地址、EMAIL邮箱、网名、QQ号等非公众人物的个人信息）
学校： 南京大学
公益方向： 残障
实施地区： 江苏（学校所在地 ）
预计团队大小： 8人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
中国有着接近1200万的智力障碍人群，这是一个庞大的群体。但是由于心理健康、生活环境、社会歧视等一系列原因，他们大都生活在社会的边缘，较少得到社会的关注，虽然现在有一批专门针对他们的机构正在成立，但不管从数量上还是从质量上都是值得商榷的。 与智障人士的沟通和交流是困难的，这是人们的共识。但是除了语言之外，我们还有其它方式来代替或者促进语言的交流。我们完全可以利用心理治疗中的艺术疗法的方式，具体如绘画疗法、音乐疗法等来促进他们的语言表达、情绪控制、个人发展。 现在我们已经集结了多名心理治疗的学生，联系好了南京博爱这样一个机构，我们的成员也有过许多和智障人士接触的经历。我们的目的是通过实践掌握操作的规律，然后将可行的方式推广给社会和家庭，让特殊的家庭、学校能够以适合的方式面对特殊的群体。这样，孤独的他们将重现笑容。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 桑志芹 | 南京大学 |
南京大学心理与健康研究中心主任，教授
3～4小时
| Karen Gabe | 南京大学 |
南京大学社会学院心理学系外教，心理咨询师
>=5小时
| 陈昌凯 | 南京大学 |
南京大学社会学院心理学系教师，心理咨询师
>=5小时
合作机构
共青团南京大学委员会 （校内部门）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：提供信息场地等支持
联系人：
仙林校区办公室主任/姓名/地址/手机/EMAIL
南京大学社会学院心理学系 （校内部门）
网址：
联系状态：书面承诺
承诺提供：提供一切技术上的支持
联系人：
主任/姓名/地址/EMAIL
南京市博爱安养庇护所 （福利机构）
网址：
联系状态：书面承诺
承诺提供：已获得机构那边提供的场地和人员支持
联系人：
助理/姓名/地址/手机/EMAIL
项目背景及意义
根据世界卫生组织的最新定义，确定一个个体是否属于智力发育不全应根据以下三个标准：智能水平（智商）低于70-75；在两个或两个以上的适应性技能方面存在明显缺陷(适应性技能主要指与人交流、自己居家、生活、社交技能、休闲、健康和安全、自主能力、基础知识的学习、对社会有用和工作)；以上症状出现在18岁之前（WHO，2008）。
我国目前有6-14岁的学龄智障儿童428万多, 而且每年新增残疾儿童20万，其中68%是智障儿童。在这些孩子中80%都有语言障碍(数据来自中国特殊教育网); 并且根据智力障碍等级不同,其语言障碍水平也各不相同。轻者，说话不完整，句型简单，语言重复或不能自如表达自己的想法；重者，对话语语义理解有很大问题，且词不达意,无法进行正常的语言沟通。 虽然社会给予了它们一定的关爱,可是他们和他们的家庭仍承受了许多的歧视与压力,负担着常人所无法理解的痛苦。
围绕以上两点：（1）智障儿童的语言表存在较大问题，因而不被外人所理解；（2）智障儿童家庭有很大压力，本次创新计划将选取心理咨询与治疗中的艺术疗法，侧重使用绘画与音乐疗法相结合的方法，一方面提高智障儿童的语言表达，从而获得他人的理解；另一方面帮助智障儿童家庭舒缓压力，从而获得更多支持。
作为心理学专业的大二学生，我们已经接受了相当部分的心理学专业课程，其中包括： 心理咨询与治疗理论（54学时，桑志芹）、心理咨询与治疗实务（54，桑志芹）、健康心理学（36，耿柳娜）、发展心理学（54，Karen Gabe）、异常心理学（54，Annette Hillers-Chen）、青年心理学（40，Karen Gabe）、生理心理学（54，祁海江）、心理测量（54，李中权）、朋辈咨询（四个学期，Karen Gabe）、普通心理学（108， 陈昌凯） 我们已经积累了比较充分的心理学专业知识，同时也接受着很多负责任的专业老师的指导和监督，因此我们也希望能把专业的理论知识用于实践，帮助更多需要的人们。
我国目前有6-14岁的学龄智障儿童428万多, 而且每年新增残疾儿童20万，其中68%是智障儿童。在这些孩子中80%都有语言障碍(数据来自中国特殊教育网); 并且根据智力障碍等级不同,其语言障碍水平也各不相同。轻者，说话不完整，句型简单，语言重复或不能自如表达自己的想法；重者，对话语语义理解有很大问题，且词不达意,无法进行正常的语言沟通。 虽然社会给予了它们一定的关爱,可是他们和他们的家庭仍承受了许多的歧视与压力,负担着常人所无法理解的痛苦。
围绕以上两点：（1）智障儿童的语言表存在较大问题，因而不被外人所理解；（2）智障儿童家庭有很大压力，本次创新计划将选取心理咨询与治疗中的艺术疗法，侧重使用绘画与音乐疗法相结合的方法，一方面提高智障儿童的语言表达，从而获得他人的理解；另一方面帮助智障儿童家庭舒缓压力，从而获得更多支持。
作为心理学专业的大二学生，我们已经接受了相当部分的心理学专业课程，其中包括： 心理咨询与治疗理论（54学时，桑志芹）、心理咨询与治疗实务（54，桑志芹）、健康心理学（36，耿柳娜）、发展心理学（54，Karen Gabe）、异常心理学（54，Annette Hillers-Chen）、青年心理学（40，Karen Gabe）、生理心理学（54，祁海江）、心理测量（54，李中权）、朋辈咨询（四个学期，Karen Gabe）、普通心理学（108， 陈昌凯） 我们已经积累了比较充分的心理学专业知识，同时也接受着很多负责任的专业老师的指导和监督，因此我们也希望能把专业的理论知识用于实践，帮助更多需要的人们。
团队相关经历（选填）
上学年，我们大二心理学的同学走进爱德慈幼院做了智障儿童发展项目的志愿者，主要从事他们的家访工作和组织团体活动。其间有一位孩子让我们印象深刻。由于大脑受到器质性损伤,其智力发育有缺陷,语言表达受到较大影响，比如总使用固定句型表达想法，有口吃等。但他在南京市宁海中学学习时表现出了极高的绘画天分。于是他的母亲和我们探讨是否有关于绘画的心理治疗可改变其状况，我们认可了她的想法，并且她乐意与我们共同尝试。这就是我们最初灵感来源。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
通过我们前期调查发现，虽然这些孩子智力有缺陷，可他们很喜欢音乐,绘画。因此我们小组认为，不同于传统语言交流式的咨询，将绘画与音乐疗法的结合治疗，可以更好的吸引孩子们的注意力。 在后续的研究文献中，我们发现音乐疗法在智障儿童的智力开发和语言发展起了极大的作用。
这次活动最大的不同就在于是针对智障群体这样一个比较特殊的群体，所以在过程之中必须预先想到许多在过程中可能出现的问题，增加可行性。
大赛奖金可以很好的帮助我们让项目和预想变得可行，这些资金支持能够让我们做许多以前可能会难以完成的事情。
这次活动最大的不同就在于是针对智障群体这样一个比较特殊的群体，所以在过程之中必须预先想到许多在过程中可能出现的问题，增加可行性。
大赛奖金可以很好的帮助我们让项目和预想变得可行，这些资金支持能够让我们做许多以前可能会难以完成的事情。
公益目标
| 受益群体/事宜： | 南京市博爱安养庇护所的群体 |
| 预期成果： | 通过我们的艺术治疗能够让他们的语言表达能力和情绪控制能力有所提高 |
| 受益群体/事宜： | 所有与智障人士相关的群体 |
| 预期成果： | 通过我们实行的艺术疗法以及后期的总结宣传和发表让更广泛的群体掌握较好的沟通手段 |
实施地点
我们将艺术疗法实施的地方选在南京市博爱安养庇护所。
1.首先这是一所主要收容智障人士的机构，学员们主要为青少年，这正是我们计划中所选择的群体；
2.洽谈过程中我们发现这里的老师们对艺术疗法有一定程度的了解，并且也急切需要将艺术疗法开展起来，这也就为我们艺术疗法的开展提供了许多帮助；
3.具体实施地选在博爱安养庇护所的教室，这是一个大概有30平方的教室，里面安放有桌椅板凳等必备设施，而且这里比较安静，适合艺术疗法的开展；
4.这里离我们大学比较近，为我们节省了许多费用。
综上所述，选择这样一个机构既可行又非常有利，能够使效益最大化。
1.首先这是一所主要收容智障人士的机构，学员们主要为青少年，这正是我们计划中所选择的群体；
2.洽谈过程中我们发现这里的老师们对艺术疗法有一定程度的了解，并且也急切需要将艺术疗法开展起来，这也就为我们艺术疗法的开展提供了许多帮助；
3.具体实施地选在博爱安养庇护所的教室，这是一个大概有30平方的教室，里面安放有桌椅板凳等必备设施，而且这里比较安静，适合艺术疗法的开展；
4.这里离我们大学比较近，为我们节省了许多费用。
综上所述，选择这样一个机构既可行又非常有利，能够使效益最大化。
项目团队
邓：应用心理学专业，拥有较强的社会交往能力，有丰富的社团经历，与智障人士有过较多接触，同时作为团队主要负责人已经对前期工作有过深入的调查和了解，已经做好了项目初期的沟通和落实工作。
张：应用心理学专业，经历丰富，曾到英国约克大学学习心理学，有丰富的理论和实践知识，办事能力强，经验丰富，敢想敢干。
王：应用心理学专业，擅长于英语和日语，专业知识丰富，有丰富的理论造诣，与智障人士有过深入交流并且游刃有余。
熊：应用心理学专业，学习能力强，思维清晰而且特别富有创新思维，常常能够为团队提出许多新奇的意见，保持团队的创新性。
赵：应用心理学专业，办事细致认真，社团经验丰富，是本团队很好的“当家人”，对团队工作中的许多纰漏能够及时的、中肯的提出来。
刘:应用心理学专业，是团队的忠实批判者，每当一个意见提出来之后她都会及时指出其不可行之处，这样也就使得团队的策划和实施变得相对实际。
张：应用心理学专业，经历丰富，曾到英国约克大学学习心理学，有丰富的理论和实践知识，办事能力强，经验丰富，敢想敢干。
王：应用心理学专业，擅长于英语和日语，专业知识丰富，有丰富的理论造诣，与智障人士有过深入交流并且游刃有余。
熊：应用心理学专业，学习能力强，思维清晰而且特别富有创新思维，常常能够为团队提出许多新奇的意见，保持团队的创新性。
赵：应用心理学专业，办事细致认真，社团经验丰富，是本团队很好的“当家人”，对团队工作中的许多纰漏能够及时的、中肯的提出来。
刘:应用心理学专业，是团队的忠实批判者，每当一个意见提出来之后她都会及时指出其不可行之处，这样也就使得团队的策划和实施变得相对实际。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
大赛所需的志愿者来源于南京大学青年志愿者协会。
前期调研和准备 （已完成工作）
1.系统总结了了以前在对智障人士进行家访以及其它与智障人士进行相处的过程中所得到的经验和教训，在这些经验和教训的基础上形成了我们更加可行的、适合实际情况的项目计划。
2.团队的每一位成员都学习心理咨询超过两年的时间，并且每一位成员也有过相对比较丰富的实践心理咨询的经验，在我们制定艺术疗法项目策划的同时，我们团队的成员每人也深入学习了艺术疗法的相关知识，同时我们查阅了许多相关的文献，在这些文献的基础上还写出了关于艺术疗法的文献综述，现在这篇文献综述已经得到了发表；与此同时我们也定期与老师交流艺术疗法的实施，听取他们的意见、建议和经验教训，同时也让他们对我们每一位成员进行了多次集中的培训，所有这些都为我们艺术疗法的成功开展做了理论和技术上的准备。
3.通过我们的筛选、甄别和多方考虑，最终我们选择了南京市博爱安养庇护所这样一个机构作为我们实施艺术疗法的基地，现在我们已经和机构那边的老师接洽多次，他们也已经看过我们的计划，对我们所要开展的项目非常支持，专门为我们选择了个案以及实施的场地，到目前为止，南京市博爱安养庇护所给了我们鼎立的支持。
4.现在我们已经得到了南京大学团委的大力支持，他们已经承诺会尽可能的1给我们场地以及各个方面的大力支持；同时南京大学社会学院也给了我们大力的支持，院里面已经无偿给我们提供了许多资源，并且会在项目开展的过程中给我们更多更大的帮助。
5.目前为止我们我们已经与南京大学BBS论坛的一些版主取得联系，在有需要的时候，我们将项目进行的过程进行公布，在校园内外扩大其影响力；已经与南京大学学报、南方周末、扬子晚报等媒介取得联系，在适当的时候我们会尽可能利用这些媒介将本项目的影响力扩展到整个社会；目前我们正在与南京电视台进行深入的接洽，以期南京电视台能够一定程度上对我们的项目活动进行报道。
6.江苏省教育超市已经决定对我们项目活动的开展提供一些物质上的支持，同时我们也与南京大学学生会以及青年志愿者协会等机构取得联系，他们会在我们宣传的过程中提供人员、场地等相关的支持。
2.团队的每一位成员都学习心理咨询超过两年的时间，并且每一位成员也有过相对比较丰富的实践心理咨询的经验，在我们制定艺术疗法项目策划的同时，我们团队的成员每人也深入学习了艺术疗法的相关知识，同时我们查阅了许多相关的文献，在这些文献的基础上还写出了关于艺术疗法的文献综述，现在这篇文献综述已经得到了发表；与此同时我们也定期与老师交流艺术疗法的实施，听取他们的意见、建议和经验教训，同时也让他们对我们每一位成员进行了多次集中的培训，所有这些都为我们艺术疗法的成功开展做了理论和技术上的准备。
3.通过我们的筛选、甄别和多方考虑，最终我们选择了南京市博爱安养庇护所这样一个机构作为我们实施艺术疗法的基地，现在我们已经和机构那边的老师接洽多次，他们也已经看过我们的计划，对我们所要开展的项目非常支持，专门为我们选择了个案以及实施的场地，到目前为止，南京市博爱安养庇护所给了我们鼎立的支持。
4.现在我们已经得到了南京大学团委的大力支持，他们已经承诺会尽可能的1给我们场地以及各个方面的大力支持；同时南京大学社会学院也给了我们大力的支持，院里面已经无偿给我们提供了许多资源，并且会在项目开展的过程中给我们更多更大的帮助。
5.目前为止我们我们已经与南京大学BBS论坛的一些版主取得联系，在有需要的时候，我们将项目进行的过程进行公布，在校园内外扩大其影响力；已经与南京大学学报、南方周末、扬子晚报等媒介取得联系，在适当的时候我们会尽可能利用这些媒介将本项目的影响力扩展到整个社会；目前我们正在与南京电视台进行深入的接洽，以期南京电视台能够一定程度上对我们的项目活动进行报道。
6.江苏省教育超市已经决定对我们项目活动的开展提供一些物质上的支持，同时我们也与南京大学学生会以及青年志愿者协会等机构取得联系，他们会在我们宣传的过程中提供人员、场地等相关的支持。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 撰写详细的计划书，进一步深化研究课题，提出新的、深入的思路 |
| 4月： | 进一步学习艺术疗法的相关理论和实践知识，让老师培训 |
| 5月： | 发起成立学生社团 |
| 5月： | 在校内进行广泛的宣传 |
| 6月： | 团队成员复习迎考 |
暑假活动时间表
| 7月2日-8月24日 | 南京市博爱安养庇护所 |
| 进行艺术治疗 |
| 7月7日-7月9日 | 南京市 |
| 飘动的绿丝带---万人签名活动 |
| 8月1日-8月10日 | 南京市 |
| 艺术疗法社区宣传工作 |
暑假活动具体计划
（一）、选定个案，正式进行艺术疗法实践：
1.研究对象：年龄为18-30岁,男女不限，等级为轻度或中度，并伴有语言表达能力的障碍的12名孩子（本小组成员6名，每人负责两名），现在这些孩子已经基本上得以落实，我们主要采取了机构那边老师选取与我们小组测查相结合的方式来进行，选择这样的青年群体是考虑到他们有需要而且也能够在更大的幅度上做出发展和改变，选择智障程度不是太差的个案主要是考虑到这样我们的工作实施起来不是十分困难，项目更加可行。（备注：个案来源于南京市博爱安养庇护所）
研究方法：本计划采取心理学中个案研究方法,每个个案作为独立的研究案组,采用结构式咨询。虽然在过程的一定阶段会以团体工作的形式展开，但是这个研究主要是以个案研究的方法进行。
主要阶段：在我们工作的第一期，主要是对每一个个案进行全面的了解，首先我们会用标准的语言量表和情绪控制量表对每一位个案的目前状况进行一个测量，这些测量的数据作为定量的数据得以分析和保存；其次我们会与每一位个案进行交流，在交流的过程中记录个案的表现，评估他们当时当刻的状态；其三，我们会与各自带他们的老师交流，了解他们在平时生活中的表现、他们有哪些方面的困难、他们的心理健康程度怎样、他们的家庭关系以及其它有关个案本身的成长史。
从我们暑假做的一项关于智障人士生存状况的调查来看，有一部分智障人士是无法独立完成量表或问卷的，这时候就需要他们父母或者老师的帮助。除了《家庭关系量表》是我们结合专家们制定的量表、以及我们实地考察的资料后编制而成的，适合家长填写，而《汉语标准失语症检查表（中康法）》《情绪特质量表》是比较专业的量表，其中有一些条目与学员们的实际情况有些不符，因此在这之前我们也会做一些修改和调整。具体量表我们下次带过来。
在了解完这些信息之后我们开始正式的艺术治疗。
方案设计：每一案主工作期为14期，每周进行两次，周一一次，周五一次，治疗时间大约为为120分钟。
第二期，本期工作的主要目的是进行破冰，也就是打破我们与个案之间的隔阂，治疗师通过言语交流和适当的游戏，提供鼓励支持，与孩子建立信任友好的关系。大致流程如下：
1、心理系同学轮流作自我介绍，同时鼓励学员们表现自己。
2、发放纸笔，写出或画出自己喜欢的水果，让大家相互交流，找出跟自己写的一样的老师或同学。通过这个环节的交流，增加彼此了解。
3、我们与学员们进一步交流，内容包括：请学员表演才艺，我们可以跟着学，或者我们表演，让学员跟着学。我们为学员们准备的活动有：简单手工制品，手语歌，简单的健美操，简单的慢三，唱歌等。（我们自带音乐）
4、玩一个说名字的游戏，游戏分为两组，每七个人一组，游戏由指定的人开始，嘴上念”xx（自己名字）蹲，xx蹲，xx蹲完yy（下个人名字）蹲”，依次轮流，能准确记住我们名字的同学可以有小奖励。
5、活动结束。在整个过程中，我们将会私下指定我们与学员们的一对二责任制，以确保学员的安全及被关注。
第三期 向孩子教授绘画和音乐的基本技巧（视孩子的绘画和音乐的掌握程度而定），主要是为我们后面所进行的艺术疗法的做准备，传授的技巧主要包括如何用基本的绘画材料和绘画工具作画，传授音乐的技巧包括如何静下心来专注地听音乐，这是考虑到个案都是一定程度上的智力障碍人群，他们的学习和接受能力都相对比较弱，所以专门花一期的时间对他们进行训练在我们看来是相当必要的，也可以把这个过程看为治疗前的热身活动。同时在这一阶段还必须注意的一个问题就是继续建立关系，把与个案之间的关系进行深化和发展。
第四期 绘画前，先用音乐舒缓情绪，因为每一位个案都是带着不同的心情来进行艺术治疗的，所以在我们正式的治疗开始之前需要用比较专业的技术将每一位个案在一定的程度上拉回到一个起点，接下来我们再采用专业的投射技术（包括房树人，动态家庭绘画，风景构成画等，依据孩子语言理解能力不同，选择不同投射技术），最后用音乐导出。这一期不对绘画作深入分析。事后询问一下孩子的反馈。这基本上是艺术疗法实施过程中的标准化程序。
5-15期 标准化程序：
方案一：
1.在治疗前，与孩子进行简单的沟通与交流，询问孩子一周的状况 10分钟。
2.根据孩子的具体情况选用合适的乐曲作为引导，其间伴随有放松训练。 10-15分钟。
3.作画阶段，根据不同治疗时期选择不同绘画方案，其间伴有舒缓乐曲作背景。25-35分钟
4.关闭音乐，与孩子分享绘画内容，通过治疗师的问题逐步引导他思考自己绘画的意图，锻炼其口头表达能力和合理化过程，并且也有助于治疗师了解家庭关系。 20-30分钟
5.结合绘画分享时孩子情绪变化，再选用合适的音乐引导其走出治疗环境。 5-10分钟
在这一过程中，我们把时间规定得相对比较机械，这是为了我们在实际的操作的过程中会有更多的活动的时间。
（二）、全面进行宣传工作
1.“飘动的绿丝带”---关爱智障人士万人签名活动联系新街口广场和山西路市民广场所属街道湖南路街道和新街口街道，进行相关的联系与宣传工作。
联系《扬子晚报》、南京电视台《南京零距离》及南京市交通广播网对该活动在媒体上宣传。利用部分组员在网络上的影响力，在新浪网站上进行宣传。
在“关爱智障人群”社区宣传活动”社区宣传活动中，向社区居民宣传此活动，使居民对本实践团队与“飘动的绿丝带”活动有一个基本了解。
活动过程中用到的物品大致包括：展板4块（可重复使用）宣传手册300份、留言簿2本、横幅3米（可重复使用）、相关问卷调查120份、绿丝带0.35*400。
活动的大致流程如下：
组织活动人员到达市民广场，并进行有关事宜的安排。开展活动，安排有关的人员对活动的过程进行实时监控有有关的安全防范。
15名同学到达活动现场，负责现场展板，场地等布置，2名同学为活动司仪2名同学负责展板介绍等相关事宜1名同学负责拍照记录。2名同学负责组织绿丝带发放工作 2名同学负责万人签名活动2名同学负责组织智障儿童的文化表演活动
1名同学负责留言簿3名同学后勤机动。（这些志愿者同学是与青年志愿者协会接洽之后由他们的团队组成的）
具体内容：
（1）主持人串场介绍我们的活动大致内容
(2)南京市博爱安养庇护所的孩子们带来文化演出
(3)主持人串场介绍我们的展板宣传活动、绿丝带活动和万人签名活动，呼吁
人们更多关爱智障人群，这些展板以及我们的整个宣传活动必须紧紧扣住艺术疗法这样一个中心，不能仅仅停留在做公益宣传之上。
(4) 留言版：请参与活动的市民给智障人士及其家长们留言，鼓励他们更积极
地面对生活，也希望他们能给我们的活动多提意见。
艺术疗法社区宣传工作
活动策划：
(一) 活动宣传
1．利用部分组员的家长与社区居委会的联系,对此项活动在社区进行宣传。
2. 联系六个社区。活动开始前，在社区宣传栏或公告栏上贴出海报。
3. 联系《扬子晚报》及南京电视台《南京零距离》的节目，在媒体上宣传。
4．利用部分组员在网络上的影响力，在新浪网站上进行宣传。
(二) 地点
地点选择：1.玄武区：板仓社区，樱陀花园社区，东方城社区，
2．鼓楼区：丁家桥社区，网巾市社区，广州路社区
（六）活动流程
1. 组织活动人员到达活动社区，并进行有关事宜的安排。
2. 开展活动，安排有关的人员对活动的过程进行实时监控有有关的安全防范。
6名同学负责放置好展板后。
1.研究对象：年龄为18-30岁,男女不限，等级为轻度或中度，并伴有语言表达能力的障碍的12名孩子（本小组成员6名，每人负责两名），现在这些孩子已经基本上得以落实，我们主要采取了机构那边老师选取与我们小组测查相结合的方式来进行，选择这样的青年群体是考虑到他们有需要而且也能够在更大的幅度上做出发展和改变，选择智障程度不是太差的个案主要是考虑到这样我们的工作实施起来不是十分困难，项目更加可行。（备注：个案来源于南京市博爱安养庇护所）
研究方法：本计划采取心理学中个案研究方法,每个个案作为独立的研究案组,采用结构式咨询。虽然在过程的一定阶段会以团体工作的形式展开，但是这个研究主要是以个案研究的方法进行。
主要阶段：在我们工作的第一期，主要是对每一个个案进行全面的了解，首先我们会用标准的语言量表和情绪控制量表对每一位个案的目前状况进行一个测量，这些测量的数据作为定量的数据得以分析和保存；其次我们会与每一位个案进行交流，在交流的过程中记录个案的表现，评估他们当时当刻的状态；其三，我们会与各自带他们的老师交流，了解他们在平时生活中的表现、他们有哪些方面的困难、他们的心理健康程度怎样、他们的家庭关系以及其它有关个案本身的成长史。
从我们暑假做的一项关于智障人士生存状况的调查来看，有一部分智障人士是无法独立完成量表或问卷的，这时候就需要他们父母或者老师的帮助。除了《家庭关系量表》是我们结合专家们制定的量表、以及我们实地考察的资料后编制而成的，适合家长填写，而《汉语标准失语症检查表（中康法）》《情绪特质量表》是比较专业的量表，其中有一些条目与学员们的实际情况有些不符，因此在这之前我们也会做一些修改和调整。具体量表我们下次带过来。
在了解完这些信息之后我们开始正式的艺术治疗。
方案设计：每一案主工作期为14期，每周进行两次，周一一次，周五一次，治疗时间大约为为120分钟。
第二期，本期工作的主要目的是进行破冰，也就是打破我们与个案之间的隔阂，治疗师通过言语交流和适当的游戏，提供鼓励支持，与孩子建立信任友好的关系。大致流程如下：
1、心理系同学轮流作自我介绍，同时鼓励学员们表现自己。
2、发放纸笔，写出或画出自己喜欢的水果，让大家相互交流，找出跟自己写的一样的老师或同学。通过这个环节的交流，增加彼此了解。
3、我们与学员们进一步交流，内容包括：请学员表演才艺，我们可以跟着学，或者我们表演，让学员跟着学。我们为学员们准备的活动有：简单手工制品，手语歌，简单的健美操，简单的慢三，唱歌等。（我们自带音乐）
4、玩一个说名字的游戏，游戏分为两组，每七个人一组，游戏由指定的人开始，嘴上念”xx（自己名字）蹲，xx蹲，xx蹲完yy（下个人名字）蹲”，依次轮流，能准确记住我们名字的同学可以有小奖励。
5、活动结束。在整个过程中，我们将会私下指定我们与学员们的一对二责任制，以确保学员的安全及被关注。
第三期 向孩子教授绘画和音乐的基本技巧（视孩子的绘画和音乐的掌握程度而定），主要是为我们后面所进行的艺术疗法的做准备，传授的技巧主要包括如何用基本的绘画材料和绘画工具作画，传授音乐的技巧包括如何静下心来专注地听音乐，这是考虑到个案都是一定程度上的智力障碍人群，他们的学习和接受能力都相对比较弱，所以专门花一期的时间对他们进行训练在我们看来是相当必要的，也可以把这个过程看为治疗前的热身活动。同时在这一阶段还必须注意的一个问题就是继续建立关系，把与个案之间的关系进行深化和发展。
第四期 绘画前，先用音乐舒缓情绪，因为每一位个案都是带着不同的心情来进行艺术治疗的，所以在我们正式的治疗开始之前需要用比较专业的技术将每一位个案在一定的程度上拉回到一个起点，接下来我们再采用专业的投射技术（包括房树人，动态家庭绘画，风景构成画等，依据孩子语言理解能力不同，选择不同投射技术），最后用音乐导出。这一期不对绘画作深入分析。事后询问一下孩子的反馈。这基本上是艺术疗法实施过程中的标准化程序。
5-15期 标准化程序：
方案一：
1.在治疗前，与孩子进行简单的沟通与交流，询问孩子一周的状况 10分钟。
2.根据孩子的具体情况选用合适的乐曲作为引导，其间伴随有放松训练。 10-15分钟。
3.作画阶段，根据不同治疗时期选择不同绘画方案，其间伴有舒缓乐曲作背景。25-35分钟
4.关闭音乐，与孩子分享绘画内容，通过治疗师的问题逐步引导他思考自己绘画的意图，锻炼其口头表达能力和合理化过程，并且也有助于治疗师了解家庭关系。 20-30分钟
5.结合绘画分享时孩子情绪变化，再选用合适的音乐引导其走出治疗环境。 5-10分钟
在这一过程中，我们把时间规定得相对比较机械，这是为了我们在实际的操作的过程中会有更多的活动的时间。
（二）、全面进行宣传工作
1.“飘动的绿丝带”---关爱智障人士万人签名活动联系新街口广场和山西路市民广场所属街道湖南路街道和新街口街道，进行相关的联系与宣传工作。
联系《扬子晚报》、南京电视台《南京零距离》及南京市交通广播网对该活动在媒体上宣传。利用部分组员在网络上的影响力，在新浪网站上进行宣传。
在“关爱智障人群”社区宣传活动”社区宣传活动中，向社区居民宣传此活动，使居民对本实践团队与“飘动的绿丝带”活动有一个基本了解。
活动过程中用到的物品大致包括：展板4块（可重复使用）宣传手册300份、留言簿2本、横幅3米（可重复使用）、相关问卷调查120份、绿丝带0.35*400。
活动的大致流程如下：
组织活动人员到达市民广场，并进行有关事宜的安排。开展活动，安排有关的人员对活动的过程进行实时监控有有关的安全防范。
15名同学到达活动现场，负责现场展板，场地等布置，2名同学为活动司仪2名同学负责展板介绍等相关事宜1名同学负责拍照记录。2名同学负责组织绿丝带发放工作 2名同学负责万人签名活动2名同学负责组织智障儿童的文化表演活动
1名同学负责留言簿3名同学后勤机动。（这些志愿者同学是与青年志愿者协会接洽之后由他们的团队组成的）
具体内容：
（1）主持人串场介绍我们的活动大致内容
(2)南京市博爱安养庇护所的孩子们带来文化演出
(3)主持人串场介绍我们的展板宣传活动、绿丝带活动和万人签名活动，呼吁
人们更多关爱智障人群，这些展板以及我们的整个宣传活动必须紧紧扣住艺术疗法这样一个中心，不能仅仅停留在做公益宣传之上。
(4) 留言版：请参与活动的市民给智障人士及其家长们留言，鼓励他们更积极
地面对生活，也希望他们能给我们的活动多提意见。
艺术疗法社区宣传工作
活动策划：
(一) 活动宣传
1．利用部分组员的家长与社区居委会的联系,对此项活动在社区进行宣传。
2. 联系六个社区。活动开始前，在社区宣传栏或公告栏上贴出海报。
3. 联系《扬子晚报》及南京电视台《南京零距离》的节目，在媒体上宣传。
4．利用部分组员在网络上的影响力，在新浪网站上进行宣传。
(二) 地点
地点选择：1.玄武区：板仓社区，樱陀花园社区，东方城社区，
2．鼓楼区：丁家桥社区，网巾市社区，广州路社区
（六）活动流程
1. 组织活动人员到达活动社区，并进行有关事宜的安排。
2. 开展活动，安排有关的人员对活动的过程进行实时监控有有关的安全防范。
6名同学负责放置好展板后。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月24日-9月1日 | 南京市 |
| 针对艺术疗法结果形成论文 |
| 9月1日-9月12日 | 南京市 |
| 更广泛的宣传 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
（1）项目实行负责人负责制，下设校内活动部和校外活动部；
（2）实践活动过程中，团队成员应衣着得体，举止文明，谦虚有礼，维护南京大学和项目的声誉和形象。
（3）团队成员应认真完成各项任务，不擅自行动，对自己的各项行动负责；团队成员如遇意外情况需退出实践活动，应向负责人提出申请，经相关书面手续办理和批准后方可离队；
（4）团队负责人应充分发挥团队组织工作，完成整体任务；以大局为重，妥善处理团队内分歧和矛盾；遇意外事件及时采取措施，保证队员安全、团队团结和实践活动的顺利开展；
（5）团队内各项事务应由集体讨论决定，统一意见后贯彻民主集中制原则；成员应尊重团队的安排，如有意见积极、及时提出；
（6）团队以节约合理使用经费为原则，实现公益服务最大化为目标开展各项活动；
（7）团队须尊重接待单位的协调安排，不得擅自向当地组织提无理要求；不能随意接受贵重礼品等；
（8）其他未尽事宜均有团队集体商议后作出决定
（2）实践活动过程中，团队成员应衣着得体，举止文明，谦虚有礼，维护南京大学和项目的声誉和形象。
（3）团队成员应认真完成各项任务，不擅自行动，对自己的各项行动负责；团队成员如遇意外情况需退出实践活动，应向负责人提出申请，经相关书面手续办理和批准后方可离队；
（4）团队负责人应充分发挥团队组织工作，完成整体任务；以大局为重，妥善处理团队内分歧和矛盾；遇意外事件及时采取措施，保证队员安全、团队团结和实践活动的顺利开展；
（5）团队内各项事务应由集体讨论决定，统一意见后贯彻民主集中制原则；成员应尊重团队的安排，如有意见积极、及时提出；
（6）团队以节约合理使用经费为原则，实现公益服务最大化为目标开展各项活动；
（7）团队须尊重接待单位的协调安排，不得擅自向当地组织提无理要求；不能随意接受贵重礼品等；
（8）其他未尽事宜均有团队集体商议后作出决定
安全及其他隐患的预处理 （选填）
（无）
项目可行性分析 （选填）
1.理论支持：在正式活动开展之前我们已经深入学习了关于艺术疗法的许多理论知识，我们还专门收集了许多文献资料，在这些文献资料的基础上我们形成了关于艺术疗法的文献综述，这样一种理论和实践的体系使得我们艺术疗法的展开显得有强力的理论支持。
2.现实实践：用艺术疗法的方式来促进智力障碍人士语言发展和情绪控制等能力的发展并不是我们小组首先提出的，就我们项目实施地南京市博爱安养庇护所而言，虽然他们的艺术治疗并不十分系统，但所有这些现实中的实践都对我们艺术疗法的展开提供了支持。
3.团队自身：为了确保项目可行性，暑期前团队已经做出了有针对性的实地考察，该计划时刻注意结合当地实际实施项目，志愿者主要来自当地大学生，正是利用他们的熟人关系及对当地实际的了解，都与智障人士有过深入的接触，对智障人士有比较深入的了解。
4.准备工作充分，我们已经在行动。我们已经选取了有着丰富的理论和实践知识的老师作为导师
2.现实实践：用艺术疗法的方式来促进智力障碍人士语言发展和情绪控制等能力的发展并不是我们小组首先提出的，就我们项目实施地南京市博爱安养庇护所而言，虽然他们的艺术治疗并不十分系统，但所有这些现实中的实践都对我们艺术疗法的展开提供了支持。
3.团队自身：为了确保项目可行性，暑期前团队已经做出了有针对性的实地考察，该计划时刻注意结合当地实际实施项目，志愿者主要来自当地大学生，正是利用他们的熟人关系及对当地实际的了解，都与智障人士有过深入的接触，对智障人士有比较深入的了解。
4.准备工作充分，我们已经在行动。我们已经选取了有着丰富的理论和实践知识的老师作为导师
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 智障人士缺席 |
| 对应预案： | 只需12期正式工作，但用了14期，有浮动时间 |
| 可能出现的问题： | 不集中注意力 |
| 对应预案： | 以老师身份出现，用奖惩制度 |
项目可推广性分析 （选填）
（无）
补充信息 （选填）
（无）
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
