宁夏海原及安徽金寨天文科普计划（团队创意主页）
此项目没有进入决赛
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项目信息（预赛）
学校： 中国科学技术大学
公益方向： 教育
实施地区： 宁夏（其他 ）
预计团队大小： 8人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
宁夏海原和安徽金寨都是远离喧嚣都市的贫困地区，因而那里依然珍存着未被现代工业破坏的美丽星空，拥有如此优异的观星条件，不需高级的仪器，仅凭肉眼我们就能欣赏到城市观测者通过高级的天文仪器所看到的美丽天象。那里的孩子拥有比城里的更好的机会，只是缺点引导。而我们将利用暑假的时间，借助海原和金寨分别为我们学校的支教地以及科技三下乡基地这一有利的条件，深入两地中小学教授孩子们基本的天文、物理知识，指导他们观测天体，将他们带入壮美而瑰丽的天文世界。 更重要的是我们要借此机会使他们意识到他们可能在某些方面相对匮乏，但他们的生活中依然充溢着像清澈的星空这样的美好事物，只是他们缺少发现。物质上如是，精神上更是如此，我们希望引领去发现生活的美好，建立起对生活的信心。正如温总理所说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，做一个关心世界和国家命运的人。” |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 程福臻 | 中国科学技术大学 |
安徽天文学会理事长；中国科学技术大学天体物理教授、博士生导师
1～2小时
| 朱进 | 北京天文馆；中国天文学会普及工作委员会 |
中国天文学会普及工作委员会主任；北京天文馆馆长
1～2小时
| 赵之珩 | 天津市科学技术馆 |
天津市科学技术馆研究员
1～2小时
合作机构
北京天文馆 （公共设施）
网址： http://www.bjp.org.cn
联系状态：沟通中
承诺提供：
联系人：
北京天文馆馆长/姓名/地址/EMAIL
中国科学技术大学青年志愿者协会 （学生社团）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
会长/姓名/地址
项目背景及意义
背景：
我国天文爱好者的人数和成就大大落后于世界同行
在我国13亿人口中，掌握—般天文知识、喜欢观看重大天象的普通天文爱好者约有十万；其中具有一定天文知识并积极宣传、进行天象观察或对天文活动热心支持的活跃爱好者约一万人左右。相比较而言，仅有3亿人口的美国至少有20万活跃的天文爱好者。在我国，天文活动难以得到人们的理解和支持，爱好者得不到培训的机会。
2009天文热仍需延续
2009国际天文年以及日全食、流星雨等重大天象在全国掀起了一阵天文热。但当奇观一过，天文科普就又回到了“门前冷落鞍马稀”的状态。国际天文年已过，但我们有责任也有义务将这股热潮延续。同时，09年天文热潮缺乏理性的系统的引导，且未惠及一些边远的贫困地区，而这是我们计划的必要性所在。就如温总理所说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。”
美丽星空尚待发现
宁夏海原和安徽金寨都是远离喧嚣都市的贫困地区，那里依然珍存着未被现代工业破坏的美丽星空。拥有如此优异的观星条件，我们仅凭肉眼就能欣赏到城市观测者通过高级的天文仪器才能看到的美丽天象。那里的孩子拥有比城里的更好的机会，缺乏的只是引导。
意义：
1，“数理化天地生”六大基础学科中天文学最能培养学生好奇心和科学精神。通过教授孩子们基本的天文、物理知识，指导观测天体，天文素养得到培养。
2，更重要的是我们要借此机会使他们意识到即使在物质上相对匮乏，生活中依然充溢着清澈星空这样的美好事物，缺少的只是发现。物质上如此，精神上更是如此，我们希望引领孩子们发现生活的美好，建立起对生活的信心。
3，为普及科学知识、抵制伪科学、丰富文化生活等发挥作用。
4，此次活动将激励全国天文爱好者投身于天文科普工作，使我国的天文科普事业更进一层。
5，可以呼唤起社会“保护星空”的意识，有助于遏制光污染。
我国天文爱好者的人数和成就大大落后于世界同行
在我国13亿人口中，掌握—般天文知识、喜欢观看重大天象的普通天文爱好者约有十万；其中具有一定天文知识并积极宣传、进行天象观察或对天文活动热心支持的活跃爱好者约一万人左右。相比较而言，仅有3亿人口的美国至少有20万活跃的天文爱好者。在我国，天文活动难以得到人们的理解和支持，爱好者得不到培训的机会。
2009天文热仍需延续
2009国际天文年以及日全食、流星雨等重大天象在全国掀起了一阵天文热。但当奇观一过，天文科普就又回到了“门前冷落鞍马稀”的状态。国际天文年已过，但我们有责任也有义务将这股热潮延续。同时，09年天文热潮缺乏理性的系统的引导，且未惠及一些边远的贫困地区，而这是我们计划的必要性所在。就如温总理所说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。”
美丽星空尚待发现
宁夏海原和安徽金寨都是远离喧嚣都市的贫困地区，那里依然珍存着未被现代工业破坏的美丽星空。拥有如此优异的观星条件，我们仅凭肉眼就能欣赏到城市观测者通过高级的天文仪器才能看到的美丽天象。那里的孩子拥有比城里的更好的机会，缺乏的只是引导。
意义：
1，“数理化天地生”六大基础学科中天文学最能培养学生好奇心和科学精神。通过教授孩子们基本的天文、物理知识，指导观测天体，天文素养得到培养。
2，更重要的是我们要借此机会使他们意识到即使在物质上相对匮乏，生活中依然充溢着清澈星空这样的美好事物，缺少的只是发现。物质上如此，精神上更是如此，我们希望引领孩子们发现生活的美好，建立起对生活的信心。
3，为普及科学知识、抵制伪科学、丰富文化生活等发挥作用。
4，此次活动将激励全国天文爱好者投身于天文科普工作，使我国的天文科普事业更进一层。
5，可以呼唤起社会“保护星空”的意识，有助于遏制光污染。
团队相关经历（选填）
2009年4月，作为国际天文年“天文100小时”活动的组成部分，我团队到合肥市特殊教育中心开展“特教爱心行”活动,向孩子们普及天文知识。
活动中，我们以诗歌和音乐的形式，为盲童艺术化地描绘了日月星辰等天象的自然之美；我们为聋哑孩子放送了一段有关星夜的自制天文视频，让他们感受到来自宇宙深处的震撼。而且孩子们还得到了我们整理的关于月球、木星、流星雨以及望远镜的资料。此外，在该校老师的协助下我们用汉语和手语为孩子们翻译了世界各大天文台的联合网上直播活动。观看结束后，我们的指导每个孩子亲手使用了我们带去的三台望远镜。最后，我们向他们发放了特制的印有美丽天文图片的书签以作纪念。
我们与他们用纸笔等形式交流，孩子们的反响很热烈，并且提了许多很有创造性的问题。整个活动温馨而动人。
尽管当晚下着小雨，没能成功地观星，还好活动前根据可能出现的天气情况定出不同的方案，使用备用方案还是圆满地结束了活动。
活动中，我们以诗歌和音乐的形式，为盲童艺术化地描绘了日月星辰等天象的自然之美；我们为聋哑孩子放送了一段有关星夜的自制天文视频，让他们感受到来自宇宙深处的震撼。而且孩子们还得到了我们整理的关于月球、木星、流星雨以及望远镜的资料。此外，在该校老师的协助下我们用汉语和手语为孩子们翻译了世界各大天文台的联合网上直播活动。观看结束后，我们的指导每个孩子亲手使用了我们带去的三台望远镜。最后，我们向他们发放了特制的印有美丽天文图片的书签以作纪念。
我们与他们用纸笔等形式交流，孩子们的反响很热烈，并且提了许多很有创造性的问题。整个活动温馨而动人。
尽管当晚下着小雨，没能成功地观星，还好活动前根据可能出现的天气情况定出不同的方案，使用备用方案还是圆满地结束了活动。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
经验：在“特教爱心行”活动中，正是因为事先准备了备用方案，所以在面对不利条件时能够合理而有条理地应对。同时整个活动中关于资料的收集与整理的任务具体落实得很好，现场秩序与活动的组织也做的很优秀，这些都能成为以后活动的经验。
教训：由于与特教的孩子们的沟通存在一定的障碍，我们没有能说明白“天文学100小时望远镜联合观测”网络直播的意义，故下次活动要注意这种问题，要让活动的受众明白活动的意义所在。
区别：虽然同是天文科普，都能激励起孩子们对生活的信心，但“特教爱心行”活动由于时间，资金等诸多我们难以克服的局限，活动的可延续性、可推广性一般。而这次金寨，海原两地的科普活动，我们希望借助大赛的资金，用足够的时间系统地教授孩子们天文知识，并赠送他们一些基础的天文仪器，从而使孩子们在我们离开后能独立地进行业余天文活动，享受到更多天文的乐趣。同时由于受众特点不同、影响范围更大，我们相信这次活动会有更大的收获。
教训：由于与特教的孩子们的沟通存在一定的障碍，我们没有能说明白“天文学100小时望远镜联合观测”网络直播的意义，故下次活动要注意这种问题，要让活动的受众明白活动的意义所在。
区别：虽然同是天文科普，都能激励起孩子们对生活的信心，但“特教爱心行”活动由于时间，资金等诸多我们难以克服的局限，活动的可延续性、可推广性一般。而这次金寨，海原两地的科普活动，我们希望借助大赛的资金，用足够的时间系统地教授孩子们天文知识，并赠送他们一些基础的天文仪器，从而使孩子们在我们离开后能独立地进行业余天文活动，享受到更多天文的乐趣。同时由于受众特点不同、影响范围更大，我们相信这次活动会有更大的收获。
公益目标
| 受益群体/事宜： | 宁夏海原、安徽金寨当地中学生 |
| 预期成果： | 增加科学素养，培养起对天文学的兴趣。打破长期生活的闭塞环境，接受来自外界的新事物 |
| 受益群体/事宜： | 光污染、空气污染防治工作 |
| 预期成果： | 呼唤起社会“保护星空”的意识，遏制光污染和空气污染。 |
| 受益群体/事宜： | 宁夏海原、安徽金寨当地中小学教师 |
| 预期成果： | 面对一群对科学有浓厚兴趣，有好奇心的学生，教学热情增加，教学效果提升。 |
| 受益群体/事宜： | 宁夏海原、安徽金寨当地居民 |
| 预期成果： | 当地社会的整体科学素养逐步提升，在当地居民中培养科学的氛围，有利于当地的长期发展 |
| 受益群体/事宜： | 本次支教团队成员 |
| 预期成果： | 丰富天文科普的经验丰富自己的人生经历；为日后开展类似活动积累经验、激发出更大热情 |
| 受益群体/事宜： | 全国天文爱好者和潜在爱好天文的人 |
| 预期成果： | 激励更多人投身于天文科普工作，天文爱好者的队伍不断壮大。更多人仰望星空，心怀祖国 |
实施地点
安徽省金寨县：
位于皖西边陲、大别山腹地，地处三省七县二区结合，是安徽省面积最大、人口最多的山区县和库区县，几乎所有的山上都是遍布植物因而无法找到较大的空地。当地小学每村一个，规模较小，在100人左右，初中每乡一个，规模在1000左右，操场有比较开阔的视野，学生较多但光害较小，交通还是比较方便的，比较适于科普活动。高中有两个，几千人的规模，但位于县城光害较重。
宁夏省海原县
位于宁夏中南部，人口约为36万。气候干旱少雨，缺水极为严重。其内多山地，少平地。整体上交通不便，有部分地区靠近公路。1920年在这里发生了举世闻名的大地震。由于环境恶劣，一直到现在都是全国最贫困的县之一。但也因为没有光污染，空气干燥，而拥有非常完美的夜空。海原县城内有五个初中，三个高中，总共有六千多学生，学生人数较多，且学生大多住校，因而分布相对集中，有利于吸引更多的学生。目前有支教团在海原，可以提供一定支持。
位于皖西边陲、大别山腹地，地处三省七县二区结合，是安徽省面积最大、人口最多的山区县和库区县，几乎所有的山上都是遍布植物因而无法找到较大的空地。当地小学每村一个，规模较小，在100人左右，初中每乡一个，规模在1000左右，操场有比较开阔的视野，学生较多但光害较小，交通还是比较方便的，比较适于科普活动。高中有两个，几千人的规模，但位于县城光害较重。
宁夏省海原县
位于宁夏中南部，人口约为36万。气候干旱少雨，缺水极为严重。其内多山地，少平地。整体上交通不便，有部分地区靠近公路。1920年在这里发生了举世闻名的大地震。由于环境恶劣，一直到现在都是全国最贫困的县之一。但也因为没有光污染，空气干燥，而拥有非常完美的夜空。海原县城内有五个初中，三个高中，总共有六千多学生，学生人数较多，且学生大多住校，因而分布相对集中，有利于吸引更多的学生。目前有支教团在海原，可以提供一定支持。
项目团队
我们的团队由3名辅导老师，10名天文爱好者成员构成。
团队成员分为3组：
学术组：负责教材的编写以及给孩子们授课。
材料组：负责各种物品的购买，材料的印制。
实践组：负责实地调查、对外联系。
优势：
1，成员均为天文爱好者，熟识星空。部分成员现就读于中国科学技术大学天文专业，具有优秀的天文素养，有足够的能力将天文基础知识教授给孩子们。
2，我们经常组织参加天文科普活动，有充足的组织活动和讲解的经验。
3，我们深知天文科普的重要性并为中国天文科普的现状担忧，我们有热情、有能力担当起责任。
4，由于海原和金寨分别为我校的支教地和科技三下乡基地，我们比较了解两地的情况。钱同学已于2010年寒假到金寨进行本次活动的实地考察工作。
5，实践组的王同学曾多次与安徽电视台合作，与媒体保持联系，有利于活动的宣传及推广工作。
6，辅导老师多年从事天文科普工作和各种团学活动，经验丰富，他的将给予我们极大帮助
团队成员分为3组：
学术组：负责教材的编写以及给孩子们授课。
材料组：负责各种物品的购买，材料的印制。
实践组：负责实地调查、对外联系。
优势：
1，成员均为天文爱好者，熟识星空。部分成员现就读于中国科学技术大学天文专业，具有优秀的天文素养，有足够的能力将天文基础知识教授给孩子们。
2，我们经常组织参加天文科普活动，有充足的组织活动和讲解的经验。
3，我们深知天文科普的重要性并为中国天文科普的现状担忧，我们有热情、有能力担当起责任。
4，由于海原和金寨分别为我校的支教地和科技三下乡基地，我们比较了解两地的情况。钱同学已于2010年寒假到金寨进行本次活动的实地考察工作。
5，实践组的王同学曾多次与安徽电视台合作，与媒体保持联系，有利于活动的宣传及推广工作。
6，辅导老师多年从事天文科普工作和各种团学活动，经验丰富，他的将给予我们极大帮助
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
（无）
前期调研和准备 （已完成工作）
一，已经有1名团队成员到安徽省金寨县进行了为期4天的实地考察，走访了当地的小学、初中和高中，评估当地的学校情况、观测环境等条件。反馈回如下信息：
1.当地小学每村一个，规模在100人左右，初中每乡一个，规模在1000左右，高中有两个，千人规模
2.山间夏季蚊虫动物较多，需做好防护工作。而且，山间环境和天气情况 复杂
3.在金寨当地学校展开天文科普是可行的，操场有比较开阔的视野。各乡的初中，学生较多但光害较小；例如油坊店中心学校靠近209省道，地势相对平坦，交通还是比较方便的。而高中在经济比较发达的县城，虽然交通更加方便，但光害和空气污染较重。
二，已经联系了全国唯一为初中生开设天文校本课的赵老师，赵老师热情地同意指导我们，并向我们提供上课用的课件等资料。
三，查阅天象预报以及晨昏蒙影时间等等资料，指定出了活动实施期间的观测指导计划。
1.当地小学每村一个，规模在100人左右，初中每乡一个，规模在1000左右，高中有两个，千人规模
2.山间夏季蚊虫动物较多，需做好防护工作。而且，山间环境和天气情况 复杂
3.在金寨当地学校展开天文科普是可行的，操场有比较开阔的视野。各乡的初中，学生较多但光害较小；例如油坊店中心学校靠近209省道，地势相对平坦，交通还是比较方便的。而高中在经济比较发达的县城，虽然交通更加方便，但光害和空气污染较重。
二，已经联系了全国唯一为初中生开设天文校本课的赵老师，赵老师热情地同意指导我们，并向我们提供上课用的课件等资料。
三，查阅天象预报以及晨昏蒙影时间等等资料，指定出了活动实施期间的观测指导计划。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 团队成员集体讨论，准备暑期授课内容，编写教材，制作ppt、视频等课件。 |
| 3月： | 根据方案，确定需要购置的物品等必要的资金支出，计算预算资金。 |
| 4月： | 通过博客向社会征询意见及建议。 |
| 5月： | “五一”期间再次去金寨实地考察；再次与在海原的支教团沟通。 |
| 5月： | 授课人员选拔，培训。 |
| 5月： | 进一步与海原、金寨中小学校长沟通，确认活动时间，地点。 |
| 6月： | 继续授课人员培训，印制必要的材料，制作海报。 |
| 6月： | 向金寨，海原两地寄送宣传资料和报名表，宣传科普活动，激发孩子们的兴趣。 |
| 6月： | 确定最终设备购置计划，购买望远镜等器材。 |
暑假活动时间表
| 7月17日-7月23日 | 安徽金寨，合肥 |
| 到金寨地区走访以及“天文支教”前最后的准备工作。 |
| 7月24日-8月1日 | 宁夏海原 |
| 正式实施海原县“天文支教”活动。 |
| 8月2日-8月7日 | 合肥 |
| 邀请金寨的孩子参加“天文夏令营”。 |
| 8月20日-8月29日 | 安徽金寨 |
| 活动小结以及金寨的“天文支教”活动。 |
暑假活动具体计划
暑期的计划将分为四个部分：
第一阶段：“天文支教”前最后的准备工作。 时间：7月17日——7月23日。
具体活动：
一、实践组：
1.2—3名团员再次走访金寨地区的中小学，重点是已经取得联系的油坊店中心学校。目的有三：
(1)与孩子们交流，询问他们对天文的感兴趣程度和了解程度，了解他们迫切想知道的天文知识、常识等。期间，在金寨走访的同学将与留在合肥的学术组的同学随时保持联系，将收集的信息通过电子邮件、QQ及短信等形式及时反馈给学术组的同学，以便在暑期前制订的授课内容的基础上根据实际情况进行微调，以符合孩子们的需求。这样更能激发他们的兴趣，有利于教学。
(2)根据在走访的过程中与老师、学生以及家长的交流所基本掌握的情况，选拔一些成绩优秀并且对天文有一定兴趣的初中生，告诉他们“安徽省天文夏令营”这个活动，记下他们的联系方式，以便日后资助他们参加安徽省天文夏令营。
(3)及时将自己的见闻写入博客，以使大众了解当地情况，唤起大众的爱心，利于日后活动的推广。
2.与身在海原的支教团的学长联系，由于在暑期前已经向海原寄送了“天文支教”活动的宣传材料，及活动报名表，因而在此时支教团的学长将反馈回参加此次活动的学生人数和具体名单。
二、材料组：
1.最后清点、整理书籍等资料，调试器材等物资，将所有材料打包、装箱，以方便运输。考虑到运输所需时间，有些比较沉重而又不易损坏的物品此时应通过邮局邮寄或铁路托运先寄至海原。
2.购置团队成员到海原的火车票以及团队到海原所需的生活物品，例如手电筒，驱蚊液，各种应急药物。
注：在此期间，如果工作量太大，在不耽误学术组的任务的前提下可请学术组的同学帮忙。
三、学术组：
1.如前所说，学术组的同学修改授课内容，及时与指导老师——朱老师和赵老师沟通，听取他们的意见。
2.在博客中及时更新授课内容，面向社会，征集意见。
3.继续认真备课。
第二阶段：正式实施海原县“天文支教”活动 时间：7月24日——8月1日
具体活动：
1.7月23日，召开团队全体会议，总结第一阶段的工作，选出1—2名同学留守合肥，处理一些突发事件。再次联系媒体。
2.7月24日出发前最后一次联系海原方面学校的领导、支教团的学长：
（1）、确认时间，地点无误，当地学生也已经清楚地知道此次活动并已经做好准备，确认“天文支教”计划实施的条件已经具备。
（2）、请支教团的学长帮忙联系当地的住处。
此时除了留在合肥之外的其他同学准备行李和生活用品，告知家长自己的去向后，坐火车到西安，再坐汽车到固原，最后坐汽车到海原，7月25日抵达学校。
3.7月25日，到达海原的第一天：
(1)聚集事先邮寄到海原的资料以及团队携带到海原的资料，分配书籍等材料。
(2)寻找适宜的观测点，安装望远镜。第一晚，团队成员将先做测试性观测。
4.7月26日，到达海原的第二天，与孩子们见面，发放听课证，彼此做自我介绍，宣布一些课堂纪律，观测守则，开始教授第一堂课。
（1）课程时间安排：由于天文的实践观测必须安排在夜间，为保证孩子们得到充足的休息我们会将上午留给孩子们休息，白天的理论课学习安排在下午，每下午3小时左右，晚上则安排4个小时左右的实测课程。
（2）分组安排：白天的理论课学习时不会分班，而晚间的实测课则会根据器材数量分为3—5组，分别由我们的团员带领，培训。
（3）习题：我们还会安排适量的课后习题，并安排自习课，辅导课。
（4）课程安排（初稿）：
第一天：基本天文常识。 实测：望远镜基本操作。
第二天：时间、历法和天文坐标。实测：望远镜分类和结构。
第三天：太阳系天体。 实测：月球和行星观测。
第四天：星座常识。 实测：星座辨识。
第五天：恒星及其演化。 实测：亮星辨识。
第六天：星系及星云。 实测：M天体观测。
第七天：“小小天文奥运”比赛，即期末考试。
5.课程结束后，将举行一个小测试，命名为“小小天文奥赛”，一方面以此激励孩子们认真学习，另一方面通过测试，检验孩子们的学习水平。最后举行简单的“颁奖典礼”给成绩优异的孩子颁发奖状及奖品。
6.在此期间，将安排同学记录每一天的活动，拍摄图片、视频，发布在博客中并适当给媒体发稿，吸引更多的人关注活动。并且记录资金支出情况。
7.8月1日，将为此次活动购买的望远镜等教具交给当地学校使用，并签订使用、维护协议，确认以后望远镜被合理利用。成员私人以及租借的器材则整理、装箱，运回合肥，团员也乘车返回合肥。
第三阶段：邀请金寨的孩子参加“天文夏令营”。 时间：8月2日——8月7日
1.从实践组的2名同学报名2010年安徽省天文夏令营志愿者，方便照顾从金寨来的孩子们。
2.实践组的同学再次前往金寨，将已经选拔出的当地初中学生送到合肥，送他们参加安徽省天文夏令营，陪伴孩子们度过夏令营的时光，照顾他们的学习、生活，为他们拍照，并与他们共同写日记，发布在博客里。
3.夏令营结束后将他们送回金寨，并与当地学校的领导商量是否需要在金寨地区做一次“天文支教”活动。
4.用夏令营期间积累的照片，日记，材料。为参加夏令营的金寨的孩子们制作“结识天文”暨此次夏令营活动的纪念册，寄送给这些孩子，并跟他们保持联系，通过他们了解当地的其他孩子是否有对于天文知识的渴求。
第四阶段：活动小结；金寨的“天文支教”活动。时间：8月20日——8月29日
1.8月8日，召开团队全体活动总结海原“天文支教”之行，总结活动的成效、经验以及教训并根据孩子们的感受和金寨地区调研的结果，以及时间因素，决定是否在金寨地区在做一次“天文支教”活动。由于农村部分孩子离家较远，需要住校，为了使这些孩子也能参加活动，我们的“天文支教”活动将尽量选择他们放假后的第一周和开学前的最后一周。因此在8月9日——8月19日，团队暂时解散，留下3名骨干团员在合肥，准备接下来的活动。
2.如果没有必要或由于时间等条件所限不能在金寨地区做“天文支教”活动，则由3名骨干团员向当地中小学老师寄送一些天文资料和必要的教具，希望他们能在学期中教授孩子们一些天文活动。并将多余的资金交还“益暖中华”大赛组委会。
3.如果有必要，有时间在金寨地区再做一次“天文支教”活动，则由3名骨干团员按照海原支教的准备，在印制必要的书本等材料，购置必要的望远镜等教具。并于8月20日再次召集所有团队成员，联系金寨当地的住宿地点，准备行李，8月22日赶到金寨，进行观测地点选址，仪器安装、调试等工作。并于8月23日开始授课。
具体实施细节如同第二阶段在海原的“天文支教”活动。
第一阶段：“天文支教”前最后的准备工作。 时间：7月17日——7月23日。
具体活动：
一、实践组：
1.2—3名团员再次走访金寨地区的中小学，重点是已经取得联系的油坊店中心学校。目的有三：
(1)与孩子们交流，询问他们对天文的感兴趣程度和了解程度，了解他们迫切想知道的天文知识、常识等。期间，在金寨走访的同学将与留在合肥的学术组的同学随时保持联系，将收集的信息通过电子邮件、QQ及短信等形式及时反馈给学术组的同学，以便在暑期前制订的授课内容的基础上根据实际情况进行微调，以符合孩子们的需求。这样更能激发他们的兴趣，有利于教学。
(2)根据在走访的过程中与老师、学生以及家长的交流所基本掌握的情况，选拔一些成绩优秀并且对天文有一定兴趣的初中生，告诉他们“安徽省天文夏令营”这个活动，记下他们的联系方式，以便日后资助他们参加安徽省天文夏令营。
(3)及时将自己的见闻写入博客，以使大众了解当地情况，唤起大众的爱心，利于日后活动的推广。
2.与身在海原的支教团的学长联系，由于在暑期前已经向海原寄送了“天文支教”活动的宣传材料，及活动报名表，因而在此时支教团的学长将反馈回参加此次活动的学生人数和具体名单。
二、材料组：
1.最后清点、整理书籍等资料，调试器材等物资，将所有材料打包、装箱，以方便运输。考虑到运输所需时间，有些比较沉重而又不易损坏的物品此时应通过邮局邮寄或铁路托运先寄至海原。
2.购置团队成员到海原的火车票以及团队到海原所需的生活物品，例如手电筒，驱蚊液，各种应急药物。
注：在此期间，如果工作量太大，在不耽误学术组的任务的前提下可请学术组的同学帮忙。
三、学术组：
1.如前所说，学术组的同学修改授课内容，及时与指导老师——朱老师和赵老师沟通，听取他们的意见。
2.在博客中及时更新授课内容，面向社会，征集意见。
3.继续认真备课。
第二阶段：正式实施海原县“天文支教”活动 时间：7月24日——8月1日
具体活动：
1.7月23日，召开团队全体会议，总结第一阶段的工作，选出1—2名同学留守合肥，处理一些突发事件。再次联系媒体。
2.7月24日出发前最后一次联系海原方面学校的领导、支教团的学长：
（1）、确认时间，地点无误，当地学生也已经清楚地知道此次活动并已经做好准备，确认“天文支教”计划实施的条件已经具备。
（2）、请支教团的学长帮忙联系当地的住处。
此时除了留在合肥之外的其他同学准备行李和生活用品，告知家长自己的去向后，坐火车到西安，再坐汽车到固原，最后坐汽车到海原，7月25日抵达学校。
3.7月25日，到达海原的第一天：
(1)聚集事先邮寄到海原的资料以及团队携带到海原的资料，分配书籍等材料。
(2)寻找适宜的观测点，安装望远镜。第一晚，团队成员将先做测试性观测。
4.7月26日，到达海原的第二天，与孩子们见面，发放听课证，彼此做自我介绍，宣布一些课堂纪律，观测守则，开始教授第一堂课。
（1）课程时间安排：由于天文的实践观测必须安排在夜间，为保证孩子们得到充足的休息我们会将上午留给孩子们休息，白天的理论课学习安排在下午，每下午3小时左右，晚上则安排4个小时左右的实测课程。
（2）分组安排：白天的理论课学习时不会分班，而晚间的实测课则会根据器材数量分为3—5组，分别由我们的团员带领，培训。
（3）习题：我们还会安排适量的课后习题，并安排自习课，辅导课。
（4）课程安排（初稿）：
第一天：基本天文常识。 实测：望远镜基本操作。
第二天：时间、历法和天文坐标。实测：望远镜分类和结构。
第三天：太阳系天体。 实测：月球和行星观测。
第四天：星座常识。 实测：星座辨识。
第五天：恒星及其演化。 实测：亮星辨识。
第六天：星系及星云。 实测：M天体观测。
第七天：“小小天文奥运”比赛，即期末考试。
5.课程结束后，将举行一个小测试，命名为“小小天文奥赛”，一方面以此激励孩子们认真学习，另一方面通过测试，检验孩子们的学习水平。最后举行简单的“颁奖典礼”给成绩优异的孩子颁发奖状及奖品。
6.在此期间，将安排同学记录每一天的活动，拍摄图片、视频，发布在博客中并适当给媒体发稿，吸引更多的人关注活动。并且记录资金支出情况。
7.8月1日，将为此次活动购买的望远镜等教具交给当地学校使用，并签订使用、维护协议，确认以后望远镜被合理利用。成员私人以及租借的器材则整理、装箱，运回合肥，团员也乘车返回合肥。
第三阶段：邀请金寨的孩子参加“天文夏令营”。 时间：8月2日——8月7日
1.从实践组的2名同学报名2010年安徽省天文夏令营志愿者，方便照顾从金寨来的孩子们。
2.实践组的同学再次前往金寨，将已经选拔出的当地初中学生送到合肥，送他们参加安徽省天文夏令营，陪伴孩子们度过夏令营的时光，照顾他们的学习、生活，为他们拍照，并与他们共同写日记，发布在博客里。
3.夏令营结束后将他们送回金寨，并与当地学校的领导商量是否需要在金寨地区做一次“天文支教”活动。
4.用夏令营期间积累的照片，日记，材料。为参加夏令营的金寨的孩子们制作“结识天文”暨此次夏令营活动的纪念册，寄送给这些孩子，并跟他们保持联系，通过他们了解当地的其他孩子是否有对于天文知识的渴求。
第四阶段：活动小结；金寨的“天文支教”活动。时间：8月20日——8月29日
1.8月8日，召开团队全体活动总结海原“天文支教”之行，总结活动的成效、经验以及教训并根据孩子们的感受和金寨地区调研的结果，以及时间因素，决定是否在金寨地区在做一次“天文支教”活动。由于农村部分孩子离家较远，需要住校，为了使这些孩子也能参加活动，我们的“天文支教”活动将尽量选择他们放假后的第一周和开学前的最后一周。因此在8月9日——8月19日，团队暂时解散，留下3名骨干团员在合肥，准备接下来的活动。
2.如果没有必要或由于时间等条件所限不能在金寨地区做“天文支教”活动，则由3名骨干团员向当地中小学老师寄送一些天文资料和必要的教具，希望他们能在学期中教授孩子们一些天文活动。并将多余的资金交还“益暖中华”大赛组委会。
3.如果有必要，有时间在金寨地区再做一次“天文支教”活动，则由3名骨干团员按照海原支教的准备，在印制必要的书本等材料，购置必要的望远镜等教具。并于8月20日再次召集所有团队成员，联系金寨当地的住宿地点，准备行李，8月22日赶到金寨，进行观测地点选址，仪器安装、调试等工作。并于8月23日开始授课。
具体实施细节如同第二阶段在海原的“天文支教”活动。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 9月1日-9月10日 | 安徽合肥 |
| 召开团队全体会议总结暑期活动；归还租借的物品；整理收据、发票，核对资金支出账目。 |
| 9月11日-9月15日 | 安徽合肥 |
| 评估本次活动，整理活动中的照片，撰写活动纪实并投稿至适当的报社、网站。 |
| 9月16日-9月18日 | 安徽合肥 |
| 在科大校园内以及博客和一些网站上举办暑期活动的图片展。 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
一、团队管理和工作制度
1，团队设正副队长，针对特定事项组建的小组设组长。成员须服从指挥，各司其职，联系协作。队（组）长应听取成员意见，指导成员工作。
2，团队定期召开工作会议，总结工作并提出计划，对需要集体讨论的事项进行处理，并做好工作记录。
3，团结友爱，互相帮助；待人友善，尊重民风民俗。
二、财务制度
1，财务由专人负责。队员如先行垫付，凭票或两人以上的证明报销。大项支出不能垫付的须由队长全程监督。
2，以节俭、高效为原则，花费全部记录并公示。
三、团队安全制度
1，队长定时提醒队员注意人身、财物安全；负责全队的集合；保管全队的公共财物。
2，集合地点改变时应确保人员到齐。队员一般不得单独活动，活动时须有两人以上，并告知队长。
3，队员不得接受当地人的邀请、赠送，经团队允许的除外。
4，队员的手机等通信工具应保持可用状态，注意安全，不在危险地区逗留，不做可能引发危险的事。
1，团队设正副队长，针对特定事项组建的小组设组长。成员须服从指挥，各司其职，联系协作。队（组）长应听取成员意见，指导成员工作。
2，团队定期召开工作会议，总结工作并提出计划，对需要集体讨论的事项进行处理，并做好工作记录。
3，团结友爱，互相帮助；待人友善，尊重民风民俗。
二、财务制度
1，财务由专人负责。队员如先行垫付，凭票或两人以上的证明报销。大项支出不能垫付的须由队长全程监督。
2，以节俭、高效为原则，花费全部记录并公示。
三、团队安全制度
1，队长定时提醒队员注意人身、财物安全；负责全队的集合；保管全队的公共财物。
2，集合地点改变时应确保人员到齐。队员一般不得单独活动，活动时须有两人以上，并告知队长。
3，队员不得接受当地人的邀请、赠送，经团队允许的除外。
4，队员的手机等通信工具应保持可用状态，注意安全，不在危险地区逗留，不做可能引发危险的事。
安全及其他隐患的预处理 （选填）
（无）
项目可行性分析 （选填）
这个活动是可行的。我们有很多有丰富天文知识的同学，我们在合肥市内做过多次天文科普活动，有很丰富天文科普的经验。
不过有个困难是虽然我们自己拥有很多器材，但已经年久失修，质量不佳，不过可以购置一些新的设备作为实测课的教具，并在活动结束后赠送给当地的学校。
还有一个困难是暑假期间，大多数孩子有可能选择回家，但我们在做那次特教活动时，深深的体会到了孩子们对于天文等自然知识的渴望，我们觉得孩子们有这种渴望，会配合我们的活动，我们和那些孩子们有动力克服遇到的一些困难，当地的一所初中约有1000左右学生，估计对天文有一定兴趣的孩子不会少于100，同时我们会在放假前向学校寄送宣传材料，激发孩子们对天文的热情，因而留下来的孩子应该会更多。
根据特教活动的经验，学校管理者一般会支持这种活动，会提供一些便利条件，同时，在海原支教的学长也会给予我们莫大的帮助。
不过有个困难是虽然我们自己拥有很多器材，但已经年久失修，质量不佳，不过可以购置一些新的设备作为实测课的教具，并在活动结束后赠送给当地的学校。
还有一个困难是暑假期间，大多数孩子有可能选择回家，但我们在做那次特教活动时，深深的体会到了孩子们对于天文等自然知识的渴望，我们觉得孩子们有这种渴望，会配合我们的活动，我们和那些孩子们有动力克服遇到的一些困难，当地的一所初中约有1000左右学生，估计对天文有一定兴趣的孩子不会少于100，同时我们会在放假前向学校寄送宣传材料，激发孩子们对天文的热情，因而留下来的孩子应该会更多。
根据特教活动的经验，学校管理者一般会支持这种活动，会提供一些便利条件，同时，在海原支教的学长也会给予我们莫大的帮助。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 活动的第一阶段中，实践组的同学走访金寨时孩子们已经放假 |
| 对应预案： | 事先与当地的教师联系，如果孩子们放假，则在在当地教师的陪同下进行家访。 |
| 可能出现的问题： | 进行天文支教活动时，报名的孩子数量太多。 |
| 对应预案： | 不能拒收1个对天文感兴趣的孩子。如果报名的孩子太多，则理论课也分为不同的班级。 |
| 可能出现的问题： | 授课后期由于孩子们的数学基础不同，对知识的需求不同的情况 |
| 对应预案： | 按学生的知识水平分班，每个班根据学生的需求适当调整授课计划。 |
项目可推广性分析 （选填）
现在国内不但在中小学没有天文方面的专门课程，大学阶段真正有机会了解和学习天文的学生人数也非常少，与之形成鲜明对比的是人们尤其是孩子们日益强烈的了解星空的渴望，孩子们对天文知识的渴求难以得到满足，在农村地区更是如此。
而全国各地的很多天文爱好者，有足够的经济能力、信息获取能力，更重要的是他们有着普及天文、关心孩子们的热心。这种科普活动可以由很多人，在很多地方以相似的形式进行。我们希望我们的活动能使得广大城市中的天文爱好者能主动的走向农村地区的学校，走到农村孩子中间。
同时，此次活动将激励全国各高校的天文社团，有天文基础，有热情的他们正是目前从事天文科普工作的主要力量。我们将会把此次活动的资料共享在网上，给大家以参考，可以想象，当全国的高校天文社团、各地的天文爱好者共同行动起来，尤其把握日食、流星雨等重大天象的契机，积极投身天文科普工作之时，就是我国天文普及工作进入一个新的阶段之时。
而全国各地的很多天文爱好者，有足够的经济能力、信息获取能力，更重要的是他们有着普及天文、关心孩子们的热心。这种科普活动可以由很多人，在很多地方以相似的形式进行。我们希望我们的活动能使得广大城市中的天文爱好者能主动的走向农村地区的学校，走到农村孩子中间。
同时，此次活动将激励全国各高校的天文社团，有天文基础，有热情的他们正是目前从事天文科普工作的主要力量。我们将会把此次活动的资料共享在网上，给大家以参考，可以想象，当全国的高校天文社团、各地的天文爱好者共同行动起来，尤其把握日食、流星雨等重大天象的契机，积极投身天文科普工作之时，就是我国天文普及工作进入一个新的阶段之时。
补充信息 （选填）
由于前面表格的字数所限，现补充一些内容：
1，对于可能出现的问题2：进行天文支教活动时，报名的孩子数量太多。
具体预案如下：不能拒收1个对天文感兴趣的孩子。如果报名的孩子太多，则白天的理论课也分为不同的班级，但这样势必会增加授课团员的工作量。如果授课团员觉得每天工作量太大，则减少每天的授课时间，并适当增加天文支教活动的天数。
2，有些学生只是因好奇而参加学习，后来发现他自己对天文不感兴趣，我们则会尽量使其领略天文之美，使其对天文产行兴趣，如若该同学对天文实在不感兴趣，则准许其退出天文科普班，并安全将其送回家中。
3，暑期后，我们活动自评的一些参考标准：根据“天文支教”活动所教授的学生以及被邀请参加安徽省天文夏令营的学生的反应并参考博客中网友的留言，评估本次活动，整理活动中的照片，撰写活动纪实并投稿至适当的报社、网站。
1，对于可能出现的问题2：进行天文支教活动时，报名的孩子数量太多。
具体预案如下：不能拒收1个对天文感兴趣的孩子。如果报名的孩子太多，则白天的理论课也分为不同的班级，但这样势必会增加授课团员的工作量。如果授课团员觉得每天工作量太大，则减少每天的授课时间，并适当增加天文支教活动的天数。
2，有些学生只是因好奇而参加学习，后来发现他自己对天文不感兴趣，我们则会尽量使其领略天文之美，使其对天文产行兴趣，如若该同学对天文实在不感兴趣，则准许其退出天文科普班，并安全将其送回家中。
3，暑期后，我们活动自评的一些参考标准：根据“天文支教”活动所教授的学生以及被邀请参加安徽省天文夏令营的学生的反应并参考博客中网友的留言，评估本次活动，整理活动中的照片，撰写活动纪实并投稿至适当的报社、网站。
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
（无）
项目预算（决赛）
（待定，决赛阶段填写）
