“梦之翼”点亮梦想，托起山里的希望。（团队创意主页）
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项目信息（预赛）
- 项目前期调研和准备工作较充分。
学校： 山东大学
公益方向： 教育
实施地区： 青海（曾住地 ）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
紧紧围绕“梦之翼”的主题，从两个层面出发，传递爱心，放飞梦想。 物质上，活动一：成立：“支教志愿者中心”----搭建互动平台，成立职能部门，实现志愿者间的经验交流，并定期收集学校的反馈意见和需求信息（已与青海省回族撒拉族救助会达成长期合作意向）；活动二：“爱暖书箱”----在定点学校筹办小型图书馆。策划组织校园和社会宣讲募捐活动，筹措资金（已与湟中县四所乡镇小学达成长期合作意向） 精神上，活动三：“手牵手，心连心”即志愿者和孩子一对一交流，通过定期书信交流和邮寄学习资料的方式，交流所得；活动四：“随梦启航，特色课程”----开设“励志故事”、“听说英语”等新型课程；活动五：“主题演讲”----分“纵览大学”、“追梦历程”、“未来规划”板块，进行励志互动演讲，激发学习动力，树立远大的梦想。 全过程的纪录片拍摄----把原生态画面和志愿者心路历程连缀成可感的光影，通过互联网凝聚更多关爱，融汇更多力量。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 倪万 | 山东大学 |
文学与新闻传播学院副教授
3～4小时
| 方方 | 山东大学 |
山东大学文学与新闻传播学院团委书记
>=5小时
| 张琪 | 青海省回族撒拉族救助会 |
青海省回族撒拉族救助会顾问
1～2小时
合作机构
青海省回族撒拉族救助会 （注册公益组织）
网址： http://www.qhhsjzh.com/
联系状态：曾有合作
承诺提供：救助会明确答复将给予梦之翼帮助
联系人：
手机
山东大学文学与新闻传播学院院团委 （校内部门）
网址： http://www.lit.sdu.edu.cn/
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：
地址
项目背景及意义
【一】项目背景
1、青海省湟中县李家山镇汉水沟村位于青海省西宁市城北区，居民多为穆斯林，教育发展落后，师资匮乏，当地儿童受教育水平低。离开了这些承载着梦想和未来的年轻人，辽阔乡村记忆的宝藏等待谁来开采和发掘？
2、多数孩子是留守儿童，家的温暖被剥离，叛逆还没有跃出安全区，加之父母的疏忽娇惯，很容让孩子偏离正常的生活轨迹。学校由于资金匮乏只能维持较低层次的教学活动，而且设施落后，孩子们的发展受到了很大的阻碍，眼界和心中的理想被残酷的现实所限制。
3、在教学过程中缺乏必要的普通话推广，浓重的家乡话使他们不能很好的与外界交流，从而一次次与改变的机遇擦肩而过，这制约了当地的发展，也使教育事业迟迟得不到有效的支持。
4、“我想要有一个回族餐厅，那我们就不用每天只带两个馍馍来学校了。”孩子的脸上，虽然有着对生活纯真的向往，但缺乏营养的脸颊和手上长时间的冻疮，总在心疼中，担心着明天。一份信仰的真诚，从点滴中累积的爱，散发着贴心的温暖。
5、2009年的夏天，十六个人就这样，带着奉献的热情，随着西去的列车，迎接一个属于每个梦之翼成员的新起点，因为我们有了共同的梦想，就像当初自发组织，使爱的朦胧渐渐清晰。
6、我们有八位的成员中是青海当地人，其中有两位回族同学。在回族撒拉族救助会的帮助下，熟悉当地方言的我们很快的融入到孩子们的群体中，在以支教为活动重心的前提下，进行了广泛的留守儿童调研，志愿者活动分布与经验交流，失学儿童募捐资助，新闻人物专访等多项活动。
【二】项目意义
1、梦想需要一双翅膀，传递的爱需要一个纽带，大爱的温暖从点滴间汇集，梦之翼的理念正是从沟通中了解内心的向往，从搭建自身信息平台的过程中，在爱的地图上布满充实的资料，引领后来的脚步。
2、我们希望以实际行动，使沟通更具持续性，途径多渠道拓展。方法更加有效，贴切当地实际。推广点对点交流，效率最大化，由点成面，共建爱心平台。
1、青海省湟中县李家山镇汉水沟村位于青海省西宁市城北区，居民多为穆斯林，教育发展落后，师资匮乏，当地儿童受教育水平低。离开了这些承载着梦想和未来的年轻人，辽阔乡村记忆的宝藏等待谁来开采和发掘？
2、多数孩子是留守儿童，家的温暖被剥离，叛逆还没有跃出安全区，加之父母的疏忽娇惯，很容让孩子偏离正常的生活轨迹。学校由于资金匮乏只能维持较低层次的教学活动，而且设施落后，孩子们的发展受到了很大的阻碍，眼界和心中的理想被残酷的现实所限制。
3、在教学过程中缺乏必要的普通话推广，浓重的家乡话使他们不能很好的与外界交流，从而一次次与改变的机遇擦肩而过，这制约了当地的发展，也使教育事业迟迟得不到有效的支持。
4、“我想要有一个回族餐厅，那我们就不用每天只带两个馍馍来学校了。”孩子的脸上，虽然有着对生活纯真的向往，但缺乏营养的脸颊和手上长时间的冻疮，总在心疼中，担心着明天。一份信仰的真诚，从点滴中累积的爱，散发着贴心的温暖。
5、2009年的夏天，十六个人就这样，带着奉献的热情，随着西去的列车，迎接一个属于每个梦之翼成员的新起点，因为我们有了共同的梦想，就像当初自发组织，使爱的朦胧渐渐清晰。
6、我们有八位的成员中是青海当地人，其中有两位回族同学。在回族撒拉族救助会的帮助下，熟悉当地方言的我们很快的融入到孩子们的群体中，在以支教为活动重心的前提下，进行了广泛的留守儿童调研，志愿者活动分布与经验交流，失学儿童募捐资助，新闻人物专访等多项活动。
【二】项目意义
1、梦想需要一双翅膀，传递的爱需要一个纽带，大爱的温暖从点滴间汇集，梦之翼的理念正是从沟通中了解内心的向往，从搭建自身信息平台的过程中，在爱的地图上布满充实的资料，引领后来的脚步。
2、我们希望以实际行动，使沟通更具持续性，途径多渠道拓展。方法更加有效，贴切当地实际。推广点对点交流，效率最大化，由点成面，共建爱心平台。
团队相关经历（选填）
“梦之翼”曾与2009年7月5日——2009年7月28日到青海省西宁市湟中县李家山镇汉水沟村小学进行了为期23天的支农支教活动。并被评为山东大学优秀社会实践团队。
青海省电视台对梦之翼做了跟踪报道，西海都市报，新浪网都对“梦之翼”的活动做了详细报道。已与西宁市湟中县四所乡镇小学达成长期支教及物品捐赠意向
我们的队员来自山东、青海、陕西、四川、贵州、广东等省份，让我们的团队有多样化的思维，可以使我们的团队不断激发出智慧的火花。
我们团队中的队员都是品学兼优，实践经历丰富，组织活动能力强的优秀学生，有吃苦耐劳不畏艰苦的品格，有严谨踏实的办事态度，有相互合作团结友爱的团队意识，有充分的思想准备去面对困难，迎接挑战。
2009年的夏天，十六个人就这样，带着奉献的热情，随着西去的列车，迎接一个属于每个梦之翼成员的新起点，因为我们有了共同的梦想，就像当初自发组织，使爱的朦胧渐渐清晰。
青海省电视台对梦之翼做了跟踪报道，西海都市报，新浪网都对“梦之翼”的活动做了详细报道。已与西宁市湟中县四所乡镇小学达成长期支教及物品捐赠意向
我们的队员来自山东、青海、陕西、四川、贵州、广东等省份，让我们的团队有多样化的思维，可以使我们的团队不断激发出智慧的火花。
我们团队中的队员都是品学兼优，实践经历丰富，组织活动能力强的优秀学生，有吃苦耐劳不畏艰苦的品格，有严谨踏实的办事态度，有相互合作团结友爱的团队意识，有充分的思想准备去面对困难，迎接挑战。
2009年的夏天，十六个人就这样，带着奉献的热情，随着西去的列车，迎接一个属于每个梦之翼成员的新起点，因为我们有了共同的梦想，就像当初自发组织，使爱的朦胧渐渐清晰。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
当我们这支队伍经历了2009年暑期支教的实际体验之后，我们发现了自己有很多不足之处。
1、支教队伍没有经过相关的培训，对于以往的支教队伍情况也不是很了解，因此开展起来比较盲目。
2、支教活动没有后续的反馈和跟进，使支教地区的收益有限。教学者不够专业，缺乏引导，支教活动不够深入。主要表现在对当地的教育现状不了解，在课堂上遇到临时状况以及课堂纪律不好时不知所措等。
课程安排较为随意，缺乏统筹，内容零散，不够系统，缺少互动。
3、队员对当地的经济发展状况、教育发展水平不够了解。这些状况都决定了以当地教育状况的导向，支教队伍才会知道当地学生最需要什么。
1、支教队伍没有经过相关的培训，对于以往的支教队伍情况也不是很了解，因此开展起来比较盲目。
2、支教活动没有后续的反馈和跟进，使支教地区的收益有限。教学者不够专业，缺乏引导，支教活动不够深入。主要表现在对当地的教育现状不了解，在课堂上遇到临时状况以及课堂纪律不好时不知所措等。
课程安排较为随意，缺乏统筹，内容零散，不够系统，缺少互动。
3、队员对当地的经济发展状况、教育发展水平不够了解。这些状况都决定了以当地教育状况的导向，支教队伍才会知道当地学生最需要什么。
公益目标
| 受益群体/事宜： | 青海省湟中县的2-3所小学的800余名小 |
| 预期成果： | 丰富学生的课余生活，拓展学生视野，因材施教，全面发展的效果 |
| 受益群体/事宜： | 志愿者 |
| 预期成果： | 能够培养团队合作能力、沟通交流能力、危机应对能力等素质，加深对公益的认识 |
| 受益群体/事宜： | 大学生群体 |
| 预期成果： | 吸引更多的大学生加入到奉献西部，在生活中读懂感恩 |
| 受益群体/事宜： | 社会 |
| 预期成果： | 纪录片拍摄，将原生态画面和志愿者心路历程连缀成可感的光影，凝聚社会热心人士的力量 |
实施地点
1、项目的主要实施地是青海省西宁市湟中县李家山镇，包括汉水沟村、陈家庄、包家庄在内的三所小学（已达成长期合作意向）。前期筹备活动和后期成果宣传活动将在，山东大学，山东师范大学，山东建筑大学，济南大学，中国海洋大学，青岛大学，等高校间举行（在每一所高校都拥有三名以上的活动联系人）。青海省回族撒拉族救助会提供宗教习俗培训和当地联系点。
2、李家山镇位于湟中县东北部，距县城鲁沙尔镇5 5公里，距西宁市中心25公里。全镇有农户5 7 02户，农民2 35 00人，社区居民户1 2 O户，居民472人。有汉、藏、回、蒙、土等民族，其中少数民族947户，5 246人，占总人口的2 1．4%。少数民族聚居区是该镇的一大特点。 全镇有县直属中学1所，镇属初级中学1所，小学32所，在校学生4776人(其中：中学生1 7 00人，初中生6 38人，小学生2 09 3人)。小学的基础设施相对落后，师资匮乏现象普遍
2、李家山镇位于湟中县东北部，距县城鲁沙尔镇5 5公里，距西宁市中心25公里。全镇有农户5 7 02户，农民2 35 00人，社区居民户1 2 O户，居民472人。有汉、藏、回、蒙、土等民族，其中少数民族947户，5 246人，占总人口的2 1．4%。少数民族聚居区是该镇的一大特点。 全镇有县直属中学1所，镇属初级中学1所，小学32所，在校学生4776人(其中：中学生1 7 00人，初中生6 38人，小学生2 09 3人)。小学的基础设施相对落后，师资匮乏现象普遍
项目团队
（一） 团队构成（10-20人）
1. 外联组：负责联络撒拉族救助会、定点学校，负责前期校园宣传的联络工作。
2. 后勤组：负责筹备活动前期的宣传画册、展板、募捐箱等，以及书籍等的保管工作。同时负责管理全员活动期间的食宿问题。
3. 财务组：负责管理出纳资金。活动花费均根据需要向出纳申报，同时记录财务支出，公开账目，并提交财务预算。
4. 新闻组：负责全过程的纪录片拍摄和后期剪辑，以及成果的推广。同时负责整理活动资料，定期更新博客。
(二)团队优势
1、专业优势
由山东大学多个学院同学组成，不同的专业让我们有优势去应对具有不同课程，并在这一环节上出新。新闻纪实小组的成员都是文学与新闻传播学院有关新闻写作方面的精英，在采访、写作、摄影等方面都有很强的能力和独特的视角。
2、前期活动优势
2009年有过前往给地区支农支教的经历，并获得山东大学优秀实践团队称号，和来自青海省回族撒拉族救助会，
1. 外联组：负责联络撒拉族救助会、定点学校，负责前期校园宣传的联络工作。
2. 后勤组：负责筹备活动前期的宣传画册、展板、募捐箱等，以及书籍等的保管工作。同时负责管理全员活动期间的食宿问题。
3. 财务组：负责管理出纳资金。活动花费均根据需要向出纳申报，同时记录财务支出，公开账目，并提交财务预算。
4. 新闻组：负责全过程的纪录片拍摄和后期剪辑，以及成果的推广。同时负责整理活动资料，定期更新博客。
(二)团队优势
1、专业优势
由山东大学多个学院同学组成，不同的专业让我们有优势去应对具有不同课程，并在这一环节上出新。新闻纪实小组的成员都是文学与新闻传播学院有关新闻写作方面的精英，在采访、写作、摄影等方面都有很强的能力和独特的视角。
2、前期活动优势
2009年有过前往给地区支农支教的经历，并获得山东大学优秀实践团队称号，和来自青海省回族撒拉族救助会，
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
成员招募方案(已完成)
10—20人，招募活动时间2009年12月1日至2010年1月2日
团队成员根据工作性质特点在全校范围内公开选拔招募新成员：
1、2009年12月1日——2009年12月15日团队外联组负责在全校进行前期的宣传准备工作；
2、2009年12月15日——2009年12月25日，全校范围内招募选拔具有相应特长的队员，进行面试及专业特长考核；
3、2009年12月25日——2010年1月2日，确定正式队员，组织队员培训，培训分为：公共基础培训（伊斯兰教常识培训 团队精神培训 ）专业技能培训（按工作性质进行专项培训，如网络媒体技术，财务财会等）。
10—20人，招募活动时间2009年12月1日至2010年1月2日
团队成员根据工作性质特点在全校范围内公开选拔招募新成员：
1、2009年12月1日——2009年12月15日团队外联组负责在全校进行前期的宣传准备工作；
2、2009年12月15日——2009年12月25日，全校范围内招募选拔具有相应特长的队员，进行面试及专业特长考核；
3、2009年12月25日——2010年1月2日，确定正式队员，组织队员培训，培训分为：公共基础培训（伊斯兰教常识培训 团队精神培训 ）专业技能培训（按工作性质进行专项培训，如网络媒体技术，财务财会等）。
前期调研和准备 （已完成工作）
1、2009年9月22日——2009年10月22日，在原有队员的基础上，完善队员结构。总结在支教过程中的缺点与不足，形成书面体会，并以小组为单位讨论如何改进团队建设，从创新性，高效性两方面优化原有策划书。
在青海省回族撒拉族救助会、山东大学团委、“多倍一公斤”的帮助下，搭建互动平台，成立职能部门，实现志愿者间的经验交流，已在山东大学范围内推广。
2、2009年10月23日——2009年11月1日，“梦之翼”成员中青海当地同学与救助会一道，对汉水沟周围五个村镇的教育现状进行调研，并在上一次成功与当地政府沟通的基础上，寻求来自社会各界的广泛关注和支持。与青海省电视台，青海省回族撒拉族救助会达成长期合作意向。
对调研结果进行集体学习，完善策划书初稿，阅读大赛流程及相关事宜，分析总结上届活动的相关资料，汲取经验。网上报名并提交项目方案。
3、 2009年11月2日——2009年12月31日，在山东大学校内进行项目宣传，发起志愿者交流平台，与校学生会合作将交流平台逐步扩大到各驻济南高校中。团队组织了在山东大学校内和青海省西宁市五四大街的定点宣讲。
专家意见征求。就本项目向我校常年从事学生社会实践指导工作的专家请教，听取意见建议，修正补充详细计划，最大程度地减少因自身经验不足而导致的各种损失或不测，以及项目存在的不确定因素。
4、2010年1月1日——2010年2月14日，完善“梦之翼”项目详细计划，提交复赛计划书。开通团队参赛博客，在人人网，新浪微博，博客大巴落户，借助网络手段充分宣传。关注复赛进程，及时回答博客中网友的疑问。
5、与当地孩子书信往来已达数十封，与学校老师进行了多次电话交流，对当地情况已较全面掌握。
6、在山东大学文学与新闻传播学院内部进行了小型募捐，一是为扩大到全校范围内的募捐做准备，二是增强团队协调一致，高效运作的能力。
7、制作了团队介绍视频《青海希望》。海报数张。
在青海省回族撒拉族救助会、山东大学团委、“多倍一公斤”的帮助下，搭建互动平台，成立职能部门，实现志愿者间的经验交流，已在山东大学范围内推广。
2、2009年10月23日——2009年11月1日，“梦之翼”成员中青海当地同学与救助会一道，对汉水沟周围五个村镇的教育现状进行调研，并在上一次成功与当地政府沟通的基础上，寻求来自社会各界的广泛关注和支持。与青海省电视台，青海省回族撒拉族救助会达成长期合作意向。
对调研结果进行集体学习，完善策划书初稿，阅读大赛流程及相关事宜，分析总结上届活动的相关资料，汲取经验。网上报名并提交项目方案。
3、 2009年11月2日——2009年12月31日，在山东大学校内进行项目宣传，发起志愿者交流平台，与校学生会合作将交流平台逐步扩大到各驻济南高校中。团队组织了在山东大学校内和青海省西宁市五四大街的定点宣讲。
专家意见征求。就本项目向我校常年从事学生社会实践指导工作的专家请教，听取意见建议，修正补充详细计划，最大程度地减少因自身经验不足而导致的各种损失或不测，以及项目存在的不确定因素。
4、2010年1月1日——2010年2月14日，完善“梦之翼”项目详细计划，提交复赛计划书。开通团队参赛博客，在人人网，新浪微博，博客大巴落户，借助网络手段充分宣传。关注复赛进程，及时回答博客中网友的疑问。
5、与当地孩子书信往来已达数十封，与学校老师进行了多次电话交流，对当地情况已较全面掌握。
6、在山东大学文学与新闻传播学院内部进行了小型募捐，一是为扩大到全校范围内的募捐做准备，二是增强团队协调一致，高效运作的能力。
7、制作了团队介绍视频《青海希望》。海报数张。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 对活动所需物资进行市场估价，提交方案项目预算。青海当地同学到达项目实施和拟实施地点再次进行调查 |
| 4月： | 媒体联系，企业合作洽谈事宜。策划组织校园和社会宣讲募捐活动，为“爱暖书箱”项目做准备。 |
| 5月： | 对队员进行必要的培训（包括安全、教学、宗教及生活习俗培训），完善教学体系和宣讲内容，以及采访大纲。 |
| 6月： | 补充完善计划内容，人员最终细化分工，购买活动所需物资，展开大型募捐活动。调试设备，检查行李。 |
暑假活动时间表
| 7月11日-7月21日 | 青海省西宁市湟中县 |
| “随梦启航，特色课程”----开设“励志故事”、“听说英语”等新型课程 |
| 7月22日-7月25日 | 青海省西宁市湟中县 |
| “主题演讲”----分“纵览大学”、“追梦历程”、“未来规划”板块 |
| 7月26日-8月1日 | 青海省西宁市湟中县 |
| 建立爱心书箱，举行读书交流会 |
| 8月2日-8月3日 | 青海省西宁市湟中县 |
| 西部志愿者调研 |
| 8月4日-8月6日 | 青海省西宁市湟中县 |
| “手牵手，心连心”即志愿者和孩子一对一交流 |
| 8月7日-8月8日 | 青海省西宁市湟中县 |
| 纪录片同期录制 |
| 8月9日-8月10日 | 青海省西宁市湟中县 |
| 举行文艺联欢会，小型趣味运动会。 |
暑假活动具体计划
一、新闻纪实：
（1）活动时间：
2009年7月11日——2009年7月20日
（2）活动范围：
青海省湟中县县城及西宁市城北区
（3）活动内容：
A、新闻纪实分为三个板块：走进学校、走进农村、走进政府，从学生老师、学生家长和有关政府官员等全方面的进行有关西部教育的新闻纪实。
B、走进学校，主要是对学生入学情况、学生受教育的水平质量、老师的待遇及需求、去西部支教老师的状况和所需等等进行纪实。
C、走进农村，主要是对学生家长对教育的态度、家长担负教育的情况、家长的教育方式等进行纪实。
D、走进政府，主要是针对政府有关部门对国家教育政策的贯彻的努力以及对教育发展的规划和需求等进行纪实。
（4）具体流程
A、2010年7月11号，向当地政府介绍活动和山东大学，取得他们的支持，联系一位本地的人作为向导，对新闻纪实小组进行当地情况的大体介绍。
B、2010年7月11日——2010年7月12日，由向导带领新闻纪实小组成员对附近要走访的地点进行熟悉，主要是交通条件和自然环境（气候、地形、危险地动植物等）。
C、2010年7月13日——2010年7月20日，展开三个设计板块进行有针对性的新闻纪实。
（5）人员安排：分工、队长、摄影记者、文稿编辑、应急人员
（6）活动形式
A、人物访谈：跟所要采访的对象进行交谈，但要注意不要耽误采访对象的工作。
B、活动专访：对当地进行与纪实任务有关的活动进行专访调查，多方面的进行纪实。
C、观察采风：通过自己的双眼和相机，去观察当地的状况，但务必要弄清事情的来龙去脉，不能只靠观察。
（7）成果展示途径：
A、校内媒体：学生在线，青春山大，山东大学报；山东大学电视台；山东大学广播站；校内图片展；校内主题介绍和工作汇报。
B、校外媒体：向报纸媒体发送图片和文字稿件。
（8）当日流程：
时间安排 活动内容
6：00 起床洗刷
6：20—7：00 早饭和整理物品
7：00—12：00 纪实活动
12:00—14：00 午饭和午休
14：00—18：00 纪实活动
18:00—19：00 晚饭和休整
19：00—21：30 经验总结和稿件整理
21：30—22：00 明日行程计划
22：30 晚休
二、社会调研
（1）、时间：
2009年7月21日——2009年7月25日
（2）、活动内容：
A、留守儿童调研
该部分调查分别采取直接向学生了解，向监护人了解（家访），向村政府、老师了解，自己亲身感受四种方式。
a．向学生了解
以支教老师直接询问学生做一部分抽样调查。可以直观的了解留守儿童的一些问题，增加与他们的交流。
抽样要求：男女比例合适，年龄分布均匀，家庭背景多样，本地人和外地暂住人口比例与当地实际情况相当。
访谈问题：（访谈前对学生基本状况进行记录，如性别，年级，是否是本地人等。）
家里有几个兄弟姐妹？
兄弟姐妹是否都上过学，又无辍学现象，如果有发生在几年级？（统计时注意统计男女又无差别）。
b．家庭访问
这部分调查主要采用访谈形式，主要通过家访来实现。家访不仅可以了解监护人对待教育的态度，还可以增加家校互动，增加村民对我们的信任感，还可以了解孩子的学习状况。在完成调查任务的同时，还要联系家庭和学校，将学生情况及时告知家长。
c．向村政府和老师了解
可以更直观、更全地了解该村的留守儿童的教育现状，是对前两种方法的必要补充。
主要从以下几方面了解：
1）儿童学业完成情况：
儿童入学率，小学毕业率，初中入学率，高中入学率。有无男女差别。
2）对留守儿童的政策支持：
政府对留守儿童受教育的态度政策和措施。
d．自身感受
活动队员的亲眼所见亲身体会往往最真实也最有冲击力，在教学过程中也必然会对教育状况有更深的体验。
B、西部志愿者调研
a、调研主要内容：
1）当地志愿者数量和主要来自地区；
2）当地民众对志愿者的看法；
3）当地对志愿者的政策；
4）当地志愿者主要分布的行业以及当地最缺少的志愿者资源类型；
5）当地志愿者的生活状况；
6）到当地做志愿者要注意的问题；
7）当地志愿者在进行志愿活动时受到的困难；
8）志愿者所要具备的素质。
b、主要活动
该部分调查通过向当地民众、当地政府、当地志愿者分布单位、当地志愿者等。
1)、深入当地政府：
2）、深入民众：
3)、深入当地志愿者生活：
4)、亲身体验：
通过我们做支教活动本身的实践进行中的所见所闻和自己的亲身经历补充完善以上问题，并通过详细记录来为以后到此的志愿者提供一些准备材料
（4）、活动流程：
1）2009年6月1号—2009年6月20号，调研准备阶段：搜集资料，与有经验的同学进行交流，对调研课题进行完善，设计出一份合理的调查问卷。
2）7月6日——7 月8日调研培训阶段。
3) 7月21日——7月25调研的实施。
4) 回来后整理形成调研报告和相关论文。
（5）、人员安排：
将十五个人分为两队，各负责一个主题，每队要保证有两名新闻纪实小组的成员（熟悉情况），具体分工根据情况灵活安排。
三、支教部分：
（1）时间：
2009年7月10日——2009年8月11日
（2）活动内容：
活动期间，我们为同学们准备了丰富多彩的课程和活动，具体安排如下：
古韵诗词鉴赏 心理趣味辅导 英语启蒙培养 时光机器（影响中国的100个历史事件和人物） 科技之光
（日常生活中的科技）
健康常识小讲座 美丽人生
（励志故事介绍、人生规划趣味游戏） 我们的地球
（自然介绍和纪录片） 数码与网络 灌篮高手与足球小子（篮球技巧、足球入门）
（3）具体流程：
7月11号
安顿食宿，了解情况。
启动仪式及与学生见面会（介绍团队），与校长，当地教师座谈研讨（教学计划，理念交流学习等），（晚）最后敲定活动方案。
7月11号——8月11号
时间安排 活动内容
6：00 起床、洗刷
7：10 到学校
8：00—11：30 上午课程
11：30—12：00 午饭
12：00—14：00 休息
14：00—17：00 下午课程
18：30 晚饭、洗刷
20：00 总结当天上课情况
21：00 备课
22：30 休息
（4）人员分配：
支教对象：小学生
班级设置：共设四个班，每班20—45名学生。学生分为高中低三个年级，总人数为181名。
高年级（ 5-6年级）两个班，共为50-90名学生，
中年级（3-4年级）一个班，共为25-45名学生
低年级（1-2年级）一个班，共为25-45名学生
队员分班情况：将16名队员中的12位定为支教老师，每班各一位班主任。
（5）课程安排：
课程设计是经过我们大家集体讨论并询问了有支教经验的学长做出的安排，目的在于能够在劳逸结合中促进孩子们的发展。
（6）课外活动：
A家庭教育：促进孩子与家长之间的沟通，同时引导家长正确教育孩子。
（形式可以多样：家访、家长会、设咨询台答疑）
B社团活动：各种兴趣社团如文学社、美术会、音乐社。
C文艺表演和体育活动：举行文艺联欢会，小型运动会。
（1）活动时间：
2009年7月11日——2009年7月20日
（2）活动范围：
青海省湟中县县城及西宁市城北区
（3）活动内容：
A、新闻纪实分为三个板块：走进学校、走进农村、走进政府，从学生老师、学生家长和有关政府官员等全方面的进行有关西部教育的新闻纪实。
B、走进学校，主要是对学生入学情况、学生受教育的水平质量、老师的待遇及需求、去西部支教老师的状况和所需等等进行纪实。
C、走进农村，主要是对学生家长对教育的态度、家长担负教育的情况、家长的教育方式等进行纪实。
D、走进政府，主要是针对政府有关部门对国家教育政策的贯彻的努力以及对教育发展的规划和需求等进行纪实。
（4）具体流程
A、2010年7月11号，向当地政府介绍活动和山东大学，取得他们的支持，联系一位本地的人作为向导，对新闻纪实小组进行当地情况的大体介绍。
B、2010年7月11日——2010年7月12日，由向导带领新闻纪实小组成员对附近要走访的地点进行熟悉，主要是交通条件和自然环境（气候、地形、危险地动植物等）。
C、2010年7月13日——2010年7月20日，展开三个设计板块进行有针对性的新闻纪实。
（5）人员安排：分工、队长、摄影记者、文稿编辑、应急人员
（6）活动形式
A、人物访谈：跟所要采访的对象进行交谈，但要注意不要耽误采访对象的工作。
B、活动专访：对当地进行与纪实任务有关的活动进行专访调查，多方面的进行纪实。
C、观察采风：通过自己的双眼和相机，去观察当地的状况，但务必要弄清事情的来龙去脉，不能只靠观察。
（7）成果展示途径：
A、校内媒体：学生在线，青春山大，山东大学报；山东大学电视台；山东大学广播站；校内图片展；校内主题介绍和工作汇报。
B、校外媒体：向报纸媒体发送图片和文字稿件。
（8）当日流程：
时间安排 活动内容
6：00 起床洗刷
6：20—7：00 早饭和整理物品
7：00—12：00 纪实活动
12:00—14：00 午饭和午休
14：00—18：00 纪实活动
18:00—19：00 晚饭和休整
19：00—21：30 经验总结和稿件整理
21：30—22：00 明日行程计划
22：30 晚休
二、社会调研
（1）、时间：
2009年7月21日——2009年7月25日
（2）、活动内容：
A、留守儿童调研
该部分调查分别采取直接向学生了解，向监护人了解（家访），向村政府、老师了解，自己亲身感受四种方式。
a．向学生了解
以支教老师直接询问学生做一部分抽样调查。可以直观的了解留守儿童的一些问题，增加与他们的交流。
抽样要求：男女比例合适，年龄分布均匀，家庭背景多样，本地人和外地暂住人口比例与当地实际情况相当。
访谈问题：（访谈前对学生基本状况进行记录，如性别，年级，是否是本地人等。）
家里有几个兄弟姐妹？
兄弟姐妹是否都上过学，又无辍学现象，如果有发生在几年级？（统计时注意统计男女又无差别）。
b．家庭访问
这部分调查主要采用访谈形式，主要通过家访来实现。家访不仅可以了解监护人对待教育的态度，还可以增加家校互动，增加村民对我们的信任感，还可以了解孩子的学习状况。在完成调查任务的同时，还要联系家庭和学校，将学生情况及时告知家长。
c．向村政府和老师了解
可以更直观、更全地了解该村的留守儿童的教育现状，是对前两种方法的必要补充。
主要从以下几方面了解：
1）儿童学业完成情况：
儿童入学率，小学毕业率，初中入学率，高中入学率。有无男女差别。
2）对留守儿童的政策支持：
政府对留守儿童受教育的态度政策和措施。
d．自身感受
活动队员的亲眼所见亲身体会往往最真实也最有冲击力，在教学过程中也必然会对教育状况有更深的体验。
B、西部志愿者调研
a、调研主要内容：
1）当地志愿者数量和主要来自地区；
2）当地民众对志愿者的看法；
3）当地对志愿者的政策；
4）当地志愿者主要分布的行业以及当地最缺少的志愿者资源类型；
5）当地志愿者的生活状况；
6）到当地做志愿者要注意的问题；
7）当地志愿者在进行志愿活动时受到的困难；
8）志愿者所要具备的素质。
b、主要活动
该部分调查通过向当地民众、当地政府、当地志愿者分布单位、当地志愿者等。
1)、深入当地政府：
2）、深入民众：
3)、深入当地志愿者生活：
4)、亲身体验：
通过我们做支教活动本身的实践进行中的所见所闻和自己的亲身经历补充完善以上问题，并通过详细记录来为以后到此的志愿者提供一些准备材料
（4）、活动流程：
1）2009年6月1号—2009年6月20号，调研准备阶段：搜集资料，与有经验的同学进行交流，对调研课题进行完善，设计出一份合理的调查问卷。
2）7月6日——7 月8日调研培训阶段。
3) 7月21日——7月25调研的实施。
4) 回来后整理形成调研报告和相关论文。
（5）、人员安排：
将十五个人分为两队，各负责一个主题，每队要保证有两名新闻纪实小组的成员（熟悉情况），具体分工根据情况灵活安排。
三、支教部分：
（1）时间：
2009年7月10日——2009年8月11日
（2）活动内容：
活动期间，我们为同学们准备了丰富多彩的课程和活动，具体安排如下：
古韵诗词鉴赏 心理趣味辅导 英语启蒙培养 时光机器（影响中国的100个历史事件和人物） 科技之光
（日常生活中的科技）
健康常识小讲座 美丽人生
（励志故事介绍、人生规划趣味游戏） 我们的地球
（自然介绍和纪录片） 数码与网络 灌篮高手与足球小子（篮球技巧、足球入门）
（3）具体流程：
7月11号
安顿食宿，了解情况。
启动仪式及与学生见面会（介绍团队），与校长，当地教师座谈研讨（教学计划，理念交流学习等），（晚）最后敲定活动方案。
7月11号——8月11号
时间安排 活动内容
6：00 起床、洗刷
7：10 到学校
8：00—11：30 上午课程
11：30—12：00 午饭
12：00—14：00 休息
14：00—17：00 下午课程
18：30 晚饭、洗刷
20：00 总结当天上课情况
21：00 备课
22：30 休息
（4）人员分配：
支教对象：小学生
班级设置：共设四个班，每班20—45名学生。学生分为高中低三个年级，总人数为181名。
高年级（ 5-6年级）两个班，共为50-90名学生，
中年级（3-4年级）一个班，共为25-45名学生
低年级（1-2年级）一个班，共为25-45名学生
队员分班情况：将16名队员中的12位定为支教老师，每班各一位班主任。
（5）课程安排：
课程设计是经过我们大家集体讨论并询问了有支教经验的学长做出的安排，目的在于能够在劳逸结合中促进孩子们的发展。
（6）课外活动：
A家庭教育：促进孩子与家长之间的沟通，同时引导家长正确教育孩子。
（形式可以多样：家访、家长会、设咨询台答疑）
B社团活动：各种兴趣社团如文学社、美术会、音乐社。
C文艺表演和体育活动：举行文艺联欢会，小型运动会。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月12日-8月20日 | 山东大学 |
| 整理活动的所有材料，总结活动得失。 |
| 8月21日-8月26日 | 山东大学 |
| 完成纪录片的后期渲染处理工作，形成一部详实的作品。 |
| 8月27日-9月9日 | 山东大学等驻济高校 |
| 在社会和校园进行全方位的图片及相关文字资料的巡展，积极配合相关媒体做好多角度宣传 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
（一）团队管理制度
1．队长根据活动计划，对团队进行宏观管理，拥有最终决策权，但受到全员的监督；
2．突发状况及计划外活动由团队所有成员讨论商榷决定；
3．各小组依据活动计划各司其职，并允许通过协商，跨组参与活动；
4．按时参加每晚的例会，就当天出现的问题进行探讨，并部署第二天的工作；
（二）成员行为规范
1.团队成员本着自愿服务社会的原则，尽职工作，遵守团队管理规定；
2.自觉维护集体利益，不得参与任何以赢利为目的或违背社会公德，损害学校、团队形象的活动；
3.认真高效的完成分内工作，积极协助队友工作；
4.集体行动，统一食宿，无相关工作与特殊情况不得单独外出，不能随意离队；
5.对自身安全负责，保管好个人财物；
6.团队成员本着“家”的理念，团结协作，互相关爱。
1．队长根据活动计划，对团队进行宏观管理，拥有最终决策权，但受到全员的监督；
2．突发状况及计划外活动由团队所有成员讨论商榷决定；
3．各小组依据活动计划各司其职，并允许通过协商，跨组参与活动；
4．按时参加每晚的例会，就当天出现的问题进行探讨，并部署第二天的工作；
（二）成员行为规范
1.团队成员本着自愿服务社会的原则，尽职工作，遵守团队管理规定；
2.自觉维护集体利益，不得参与任何以赢利为目的或违背社会公德，损害学校、团队形象的活动；
3.认真高效的完成分内工作，积极协助队友工作；
4.集体行动，统一食宿，无相关工作与特殊情况不得单独外出，不能随意离队；
5.对自身安全负责，保管好个人财物；
6.团队成员本着“家”的理念，团结协作，互相关爱。
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | ①. 对于小的突发事件，如感冒、发烧、或者出现过敏等 |
| 对应措施： | 我们将配备一些常用药，如感冒药，退烧药，抗过敏药，花露水等。 |
| 安全或其它隐患： | 乘车过程中，实践成员出现晕车现象。 |
| 对应措施： | 对成员可能有的发病史、过敏史进行统计，准备好必须药品,并随身携带; |
| 安全或其它隐患： | 活动中发生火灾等突发事件 |
| 对应措施： | 掌握基本安全常识，不到有安全隐患的场所，一切以保障人员安全为第一位。 |
项目可行性分析 （选填）
①高效的团队构成。项目指导教师为山东大学文学院副教授倪万，长期指导大学生进行社会实践活动，并且在纪录片制作，电影编导上有着深厚造诣，对农村情况有相当的了解。团队成员多为09年暑期同往青海的同学，积累了丰富的一线实践经验和处理突发事件的能力。团队有科学合理的组织结构，严格的管理规定，明确的成员分工。
②正确的项目方案选择。我们经详细调查论证，最终确立了“支教、调研、纪实”为项目的主要实施内容，方案既与国家两大文明并抓的大政方针相吻合，又从大学生自身的实践能力出发，做到了尽己所能、量力而行。
③恰当的实践地选择。湟中县地处西部山区，经济发展相对滞后、信息闭塞、教育落后、教学条件艰苦，使得该项目的实施有很大的必要性和迫切性，同时，当地基层政府的大力支持和各学校的积极配合该方案。
④各界的大力支持。大赛组委会对项目在方案设计、资金以及项目的实施指导等方面的大力支持，各学校、媒体以及社会各方的支持。
②正确的项目方案选择。我们经详细调查论证，最终确立了“支教、调研、纪实”为项目的主要实施内容，方案既与国家两大文明并抓的大政方针相吻合，又从大学生自身的实践能力出发，做到了尽己所能、量力而行。
③恰当的实践地选择。湟中县地处西部山区，经济发展相对滞后、信息闭塞、教育落后、教学条件艰苦，使得该项目的实施有很大的必要性和迫切性，同时，当地基层政府的大力支持和各学校的积极配合该方案。
④各界的大力支持。大赛组委会对项目在方案设计、资金以及项目的实施指导等方面的大力支持，各学校、媒体以及社会各方的支持。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 突发与已联系好的部门失去联系，迷失方向。 |
| 对应预案： | ①. 出发前，应再次与实践地联系，确保所有安排（如食宿交通）都已妥当 |
| 可能出现的问题： | 实践成员遭遇交通事故。 |
| 对应预案： | ⑤. 加强实践成员的交通安全意识，交通事故发生后应尽快将伤者送往医院 |
| 可能出现的问题： | ④. 在活动期间不慎被盗被抢，以及可能遭受到人身伤害。 |
| 对应预案： | ④. 增强实践成员的安全自卫意识，保持一定的警惕心理，保管好个人贵重财物 |
项目可推广性分析 （选填）
（无）
补充信息 （选填）
“哥哥，你们还会回来吗？我还想听文学家鲁迅的故事。别忘记了答应我的一支长长地铅笔。”
“姐姐，以前也有大学生来过我们这，但是短时的欢笑，问题总会在漫长的等待与期许中出现，学习的干劲也在不觉间消减。
离开了这些承载着梦想和未来的年轻人，辽阔乡村记忆的宝藏等待谁来开采和发掘？
小时候，我们有个大大的梦想，但用力的跳，始终望不到远方。梦想需要一双翅膀，传递的爱需要一个纽带，大爱的温暖从点滴间汇集，梦之翼的理念正是从沟通中了解内心的向往，从搭建自身信息平台的过程中，在爱的地图上布满充实的资料，引领后来的脚步。
一路行来，我们看到了许多， 思索了许多。祖国的秀丽河山需要亲身触摸与感觉才能更深的体会。
低矮的茅屋，朴实的乡民。我们在与他们的交流中才懂得了什么是农村，什么是生活。贫困地区孩子眼中求学的渴望让我们的心一次次的悸动。耐心、生动的讲课使学生们听的聚精会神。炎日下走访调查让我们掌握了不少资料。亲切的交谈，开心的游戏拉近了我们之间的距离。孩子们的欢笑扫去我们的疲惫，使我们无比欣慰。离别的时候总有泪水。孩子们心中是不舍，不舍我们远走；我们心中总有愧疚，愧疚自己不能带给他们更多
思念汇成信件，厚厚一叠。
“梦之翼”还会回来，一定，我们最美的期许。
“姐姐，以前也有大学生来过我们这，但是短时的欢笑，问题总会在漫长的等待与期许中出现，学习的干劲也在不觉间消减。
离开了这些承载着梦想和未来的年轻人，辽阔乡村记忆的宝藏等待谁来开采和发掘？
小时候，我们有个大大的梦想，但用力的跳，始终望不到远方。梦想需要一双翅膀，传递的爱需要一个纽带，大爱的温暖从点滴间汇集，梦之翼的理念正是从沟通中了解内心的向往，从搭建自身信息平台的过程中，在爱的地图上布满充实的资料，引领后来的脚步。
一路行来，我们看到了许多， 思索了许多。祖国的秀丽河山需要亲身触摸与感觉才能更深的体会。
低矮的茅屋，朴实的乡民。我们在与他们的交流中才懂得了什么是农村，什么是生活。贫困地区孩子眼中求学的渴望让我们的心一次次的悸动。耐心、生动的讲课使学生们听的聚精会神。炎日下走访调查让我们掌握了不少资料。亲切的交谈，开心的游戏拉近了我们之间的距离。孩子们的欢笑扫去我们的疲惫，使我们无比欣慰。离别的时候总有泪水。孩子们心中是不舍，不舍我们远走；我们心中总有愧疚，愧疚自己不能带给他们更多
思念汇成信件，厚厚一叠。
“梦之翼”还会回来，一定，我们最美的期许。
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