溢满湘西―关注苗乡儿童，共献爱心计划（团队创意主页）
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项目信息（预赛）
- 在没有本次大赛资源支持的情况下，项目已有一些过去成功的经验，描述本次大赛资源所能为活动带来的附加值会有助于对项目计划的理解。
- 暑期活动的部分步骤缺乏详细的描述。
学校： 嘉兴学院
公益方向： 教育 妇女儿童
实施地区： 湖南（其他 ）
预计团队大小： >20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
本活动以2004年自发启动的“嘉兴学院爱心群体”（ 获2008年“浙江骄傲”）的结对捐款接力活动为起源，组建的支教服务队已有两年赴湘西支教经验。在实践中，得到浙湘两省学校、媒体、爱心单位和人士及当地政府等方面的大力支持和高度认可，为继续开展活动奠定了基础。 本次活动在原有基础上，计划2010年组建更具影响力(如争取本市小学教师,小学生和家长随团)的大学生支教服务团，暑假前往湘西帮助木里完小完善木里湘嘉图书馆,援建村小图书室,补充更新体育设施。通过爱心视频，引起社会各界关注，尝试招聘信息服务，搭建脱贫平台。团队致力于改善当地教学条件，利用支教弥补农村教育不足,拓展当地儿童的视野,丰富暑期生活。 本次活动将在后期通过“一对一”书信联系以及与当地大学生的合作不断了解儿童近况，有针对性地及时给予交流帮助,旨在继承发展初具规模的关注苗乡童成长活动，建立完善的爱心传承机制, 改善当地教育条件。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 陆加敏 | 嘉兴学院 |
嘉兴学院金庸图书馆，图书馆馆员
>=5小时
| 吴健辉 | 湖南省凤凰县山江镇中心完小 |
凤凰助苗网会长
>=5小时
| 吴志显 | 湖南省凤凰县千工坪乡香炉山小学 |
凤凰助苗网成员
>=5小时
合作机构
嘉兴市实验小学 （中小学）
网址： http://www.jxsyxx.com
联系状态：口头承诺
承诺提供：
联系人：
副校长/姓名/地址/手机/EMAIL
嘉兴市特殊教育学校 （中小学）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：
联系人：
副校长/姓名/地址/手机/EMAIL
凤凰助苗网 （中小学）
网址： http://www.fhzmw.com/zmw/index.asp
联系状态：口头承诺
承诺提供：
联系人：
凤凰助苗网会长/姓名/地址/手机/EMAIL
湖南人在上海网站 （草根公益组织）
网址： www.hunaner.net
联系状态：口头承诺
承诺提供：
联系人：
副总经理/姓名/地址/手机/EMAIL
吉首大学麦田计划志愿者协会 （学生社团）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：
联系人：
姓名/地址/手机/EMAIL
上海湘雄物流有限公司 （商业机构）
网址： http://xiangxiong.56hui.com
联系状态：曾有合作
承诺提供：
联系人：
总经理/姓名/地址/手机/EMAIL
项目背景及意义
（一）项目背景
教育是国家投资最大的工程之一，教育工作的重点是基础教育，而教育均衡发展是教育公平的保证，也是教育协调发展、可持续发展的基本条件。没有教育的均衡发展，就没有全民族素质的真正提高。但是目前，我国东西部之间的教育发展不均衡问题尤为严重。
根据湖南大学经济研究中心余传贵调查显示，湘西地区的教育存在以下几大问题：高学历教师不足，教师素质有待提高；教室不足；教学设备不足；适龄儿童失学、辍学情况较为严重。据不完全统计,目前全州仅义务教育阶段就有贫困学生20万余人，其中相当一部分学生因家境贫困正面临失学。
从2005年开始，“嘉兴学院爱心群体”(08年“浙江骄傲”获得者)一直默默帮助着湘西的孩子们，让他们不再因为学费问题失学。2008年暑假，嘉兴学院组建了15人的支教服务团前往湘西为山那边的孩子带去不一样的课程、不一样的暑假。2009年，嘉兴学院赴湘西志愿服务团在队员们自费自发的基础上再次组队,组建了27人的支教服务团前往湘西，进行了一次比08年更全面更具体的支教活动。今年，在2008，2009年的基础上重新组建团队，队伍拟通过折浙湘两省学校合作让更多的同学参与到共献爱心计划之中。
(二)项目意义
1、帮助湖南省凤凰县苗乡学校补充教学设施和提高教学条件，让他们获得同东部的小学生一样接受良好教育的机会。
2、通过此次活动，促使东部的小学生学会分享，让西部小学生感受关爱。同时也培养当代大学生的奉献精神和社会责任。
3、通过苗族文化特色课程，不仅能培养苗族儿童民族自豪感和推进苗族非物质文化遗产的传承，同时，也能暂时弥补小学教育没有音、美、体等课程的遗憾。
4、通过“助学*爱心接力”调查工作，考察往年的受助情况和收集贫困生资料。以“嘉兴学院爱心群体”的社会影响力与公信力，呼吁政府和社会给与他们更多的关心和帮助。进而建立支教长效机制，搭建长期援助苗乡儿童的桥梁。
教育是国家投资最大的工程之一，教育工作的重点是基础教育，而教育均衡发展是教育公平的保证，也是教育协调发展、可持续发展的基本条件。没有教育的均衡发展，就没有全民族素质的真正提高。但是目前，我国东西部之间的教育发展不均衡问题尤为严重。
根据湖南大学经济研究中心余传贵调查显示，湘西地区的教育存在以下几大问题：高学历教师不足，教师素质有待提高；教室不足；教学设备不足；适龄儿童失学、辍学情况较为严重。据不完全统计,目前全州仅义务教育阶段就有贫困学生20万余人，其中相当一部分学生因家境贫困正面临失学。
从2005年开始，“嘉兴学院爱心群体”(08年“浙江骄傲”获得者)一直默默帮助着湘西的孩子们，让他们不再因为学费问题失学。2008年暑假，嘉兴学院组建了15人的支教服务团前往湘西为山那边的孩子带去不一样的课程、不一样的暑假。2009年，嘉兴学院赴湘西志愿服务团在队员们自费自发的基础上再次组队,组建了27人的支教服务团前往湘西，进行了一次比08年更全面更具体的支教活动。今年，在2008，2009年的基础上重新组建团队，队伍拟通过折浙湘两省学校合作让更多的同学参与到共献爱心计划之中。
(二)项目意义
1、帮助湖南省凤凰县苗乡学校补充教学设施和提高教学条件，让他们获得同东部的小学生一样接受良好教育的机会。
2、通过此次活动，促使东部的小学生学会分享，让西部小学生感受关爱。同时也培养当代大学生的奉献精神和社会责任。
3、通过苗族文化特色课程，不仅能培养苗族儿童民族自豪感和推进苗族非物质文化遗产的传承，同时，也能暂时弥补小学教育没有音、美、体等课程的遗憾。
4、通过“助学*爱心接力”调查工作，考察往年的受助情况和收集贫困生资料。以“嘉兴学院爱心群体”的社会影响力与公信力，呼吁政府和社会给与他们更多的关心和帮助。进而建立支教长效机制，搭建长期援助苗乡儿童的桥梁。
团队相关经历（选填）
嘉兴学院大学生湘西志愿服务团始建于2008年11月，2009年3月面向全校征募志愿者，自发组建的团队共有45名队员，是嘉兴学院历年来规模最大、影响力最广的一支大学生社会实践团队。
从3月到7月，团队为09年暑期赴湘西志愿服务做着各样的准备。团队进行了完善的志愿者培训，募集了12000多册图书、3000多套衣物以及若干学习用品，还募集了近万元资金，用于湘西几所小学教学条件的改善，帮助嘉兴市实验小学与木里完小完成结对。
2009年7月12日，团队最终确定27名志愿者赴湘西进行了20天的志愿服务。团队主要开展了教学、图书馆建设、调研、家计划四项活动。队员们圆满完成了任务，使400余名苗乡学子受益。同时，队员们深入苗族贫困山区，体验当地生活，与当地群众建立了深厚的感情。
在后期，团队编制了湘西服务团纪念册，全面总结了这一年团队的各项活动，成果，影响等方面的内容，并将纪念册赠送给嘉兴各界爱心人士。
从3月到7月，团队为09年暑期赴湘西志愿服务做着各样的准备。团队进行了完善的志愿者培训，募集了12000多册图书、3000多套衣物以及若干学习用品，还募集了近万元资金，用于湘西几所小学教学条件的改善，帮助嘉兴市实验小学与木里完小完成结对。
2009年7月12日，团队最终确定27名志愿者赴湘西进行了20天的志愿服务。团队主要开展了教学、图书馆建设、调研、家计划四项活动。队员们圆满完成了任务，使400余名苗乡学子受益。同时，队员们深入苗族贫困山区，体验当地生活，与当地群众建立了深厚的感情。
在后期，团队编制了湘西服务团纪念册，全面总结了这一年团队的各项活动，成果，影响等方面的内容，并将纪念册赠送给嘉兴各界爱心人士。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
本次活动与上次活动的不同之处：
（一）09年嘉兴市实验小学，嘉兴市特殊教育小学等学校为木里湘嘉图书馆的建立做了很大的贡献，今年在此基础上将实现进一步合作，由嘉兴的合作小学挑选教师学生代表随团队走进湘西贫困地区，实现两地之间师生之间的直接交流。同时，更多引发社会各界的瞩目期待，使“爱心结对”更方便的进行。
（二）与吉首大学志愿者合作，实现“内外合作，共献爱心”。吉首大学作为湘西地区的大学，对于苗族文化有更深入的了解，关于苗族文化的资源更加丰富，且每年都会有支教活动，距离较近，与他们合作使我们的支教内容及效果更能规范落实。
（三）爱心视频计划（包括爱心视频、湘西反馈视频和留守儿童家计划）
在前期准备中，制作爱心活动和爱心人士的视频；在支教过程中，采集湘西儿童学习，生活以及个人视频，并带回反馈；以湘西志愿服务团2009年的暑期工作经验为基础，进行更加全面完整 “家”计划。
（一）09年嘉兴市实验小学，嘉兴市特殊教育小学等学校为木里湘嘉图书馆的建立做了很大的贡献，今年在此基础上将实现进一步合作，由嘉兴的合作小学挑选教师学生代表随团队走进湘西贫困地区，实现两地之间师生之间的直接交流。同时，更多引发社会各界的瞩目期待，使“爱心结对”更方便的进行。
（二）与吉首大学志愿者合作，实现“内外合作，共献爱心”。吉首大学作为湘西地区的大学，对于苗族文化有更深入的了解，关于苗族文化的资源更加丰富，且每年都会有支教活动，距离较近，与他们合作使我们的支教内容及效果更能规范落实。
（三）爱心视频计划（包括爱心视频、湘西反馈视频和留守儿童家计划）
在前期准备中，制作爱心活动和爱心人士的视频；在支教过程中，采集湘西儿童学习，生活以及个人视频，并带回反馈；以湘西志愿服务团2009年的暑期工作经验为基础，进行更加全面完整 “家”计划。
公益目标
| 受益群体/事宜： | 图书馆建设和文体器材捐助 |
| 预期成果： | 团队计划募集图书完善“木里湘嘉图书馆”，建立三个村小图书室和募集若干文体器材。 |
| 受益群体/事宜： | 实现东西部师生交流 |
| 预期成果： | 通过东西部师生之间的直接交流，加强双方的了解，增强其爱心与责任心。 |
| 受益群体/事宜： | 苗族特色文化课程 |
| 预期成果： | 注重培养苗族儿童民族自豪感，坚定其继续求学、建设家乡、弘扬民族文化的信念。 |
| 受益群体/事宜： | “助学*爱心接力”调查报告 |
| 预期成果： | 完成“助学*爱心接力”调查报告，呼吁政府和社会给与他们更多的关心和帮助。 |
| 受益群体/事宜： | 爱心视频计划 |
| 预期成果： | 完成爱心视频的制作，并呼吁更多社会关注，同时帮助留守儿童与其父母之间进行交流。 |
| 受益群体/事宜： | 设立“卓为湘嘉爱心奖学金” |
| 预期成果： | 倡导爱心和责任心及上进心,选择村小设立小额“卓为湘嘉爱心奖学金”。 |
实施地点
根据2008，2009年暑期实践资料并结合当地教师提供的实践地点的材料进行分析，确定以下地点适合本活动开展，并已经取得当地校方的支持。
活动基地 拟参与活动的生源数量（总计不低于420人）
湖南省凤凰县木里九年制学校 120人左右
湖南省凤凰县木里乡都良田小学 80人左右
湖南省凤凰县千工坪乡香炉山小学 60人左右
湖南省凤凰县山江镇好友小学 80人左右
湖南省凤凰县山江镇古塘小学 80人左右
除木里九年制学校为乡小之外，其余4所小学均属于村小，离城镇较远，交通闭塞。这5所学校的孩子基本是留守儿童。
活动基地 拟参与活动的生源数量（总计不低于420人）
湖南省凤凰县木里九年制学校 120人左右
湖南省凤凰县木里乡都良田小学 80人左右
湖南省凤凰县千工坪乡香炉山小学 60人左右
湖南省凤凰县山江镇好友小学 80人左右
湖南省凤凰县山江镇古塘小学 80人左右
除木里九年制学校为乡小之外，其余4所小学均属于村小，离城镇较远，交通闭塞。这5所学校的孩子基本是留守儿童。
项目团队
(一)团队结构:
队长: 负责总计划统筹，团队管理以及与各合作单位的协调交流工作。
宣传组：主要负责团队活动宣传，制作爱心视频，管理团队博客以及编辑团队纪念册等工作。
募集组：主要负责资金和文体器材的募集以及绿色资源循环计划。
培训组：主要负责志愿者的招募、培训以及考核等工作。
团务组：主要负责主持团队会议，传达团队信息以及管理团队财务等工作。
教学组：主要负责设计苗族特色文化课程，收集教学资料以及其他教学方面内容。
（二）优势：
1、本活动以2005年自发启动的“嘉兴学院爱心群体”（ 获2008年“浙江骄傲”）的结对捐款接力活动为起源，组建的支教服务队已有两年赴湘西支教经验。
2、在实践中，得到浙湘两省学校、媒体、爱心单位和人士及当地政府等方面的大力支持和认可，为继续开展活动奠定了基础。
3、一批有一定经验的老队员留在队中（除即将毕业的老队员），领导团队继续前进。
队长: 负责总计划统筹，团队管理以及与各合作单位的协调交流工作。
宣传组：主要负责团队活动宣传，制作爱心视频，管理团队博客以及编辑团队纪念册等工作。
募集组：主要负责资金和文体器材的募集以及绿色资源循环计划。
培训组：主要负责志愿者的招募、培训以及考核等工作。
团务组：主要负责主持团队会议，传达团队信息以及管理团队财务等工作。
教学组：主要负责设计苗族特色文化课程，收集教学资料以及其他教学方面内容。
（二）优势：
1、本活动以2005年自发启动的“嘉兴学院爱心群体”（ 获2008年“浙江骄傲”）的结对捐款接力活动为起源，组建的支教服务队已有两年赴湘西支教经验。
2、在实践中，得到浙湘两省学校、媒体、爱心单位和人士及当地政府等方面的大力支持和认可，为继续开展活动奠定了基础。
3、一批有一定经验的老队员留在队中（除即将毕业的老队员），领导团队继续前进。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
志愿者招募:志愿者招募与培训主要分为报名、面试、培训、考核和录用五个环节。
首先，在全校范围内公开招募志愿者，采取自愿报名的形式。
3月3日~~3月10号
接着，对报名人员进行面试，初步选出30名志愿者。
3月14日~~3月21日
然后，对30名志愿者进行团队磨合、野外生存、中小学师范技能、儿童心理学以及当地习俗等方面的培训。
3月28日~~~~6月15日
最后，选出20名正式志愿者，进行体能训练，同时进行湘西生活模拟训练，做好出发前的准备工作，于7月4日与团队组织者一起前赴湘西进行志愿活动。
首先，在全校范围内公开招募志愿者，采取自愿报名的形式。
3月3日~~3月10号
接着，对报名人员进行面试，初步选出30名志愿者。
3月14日~~3月21日
然后，对30名志愿者进行团队磨合、野外生存、中小学师范技能、儿童心理学以及当地习俗等方面的培训。
3月28日~~~~6月15日
最后，选出20名正式志愿者，进行体能训练，同时进行湘西生活模拟训练，做好出发前的准备工作，于7月4日与团队组织者一起前赴湘西进行志愿活动。
前期调研和准备 （已完成工作）
团队从五所支教学校中选出了具有一定办学优势的湖南省凤凰县木里九年制学校进行了初步调查，并制作了学校基本情况及需求调查。湖南省凤凰县木里九年制学校由初中部和小学部组成。
初中部全称为凤凰木里八一希望中学，始建于上世纪七十年代初，2001年7月10日由广州军区司令部援建而更改为现名。现有25名教师，学历均为专科以上，中级以上职称5人，教师平均年龄为约30岁，其中男教师17人。学校专业体育和专业音乐教师各1位，无专业美术教师。学校教师队伍中以青年教师占优势。
小学部全称为柳甲八一希望小学，现有教师31位，其中1位体育教师、1位美术教师、1位音乐教师。教师的平均年龄约为40年，平均教学年龄约为20年。教师队伍基本是中老年教师，年轻教师很少。
木里九年制学校的学生获取知识途径有限，因而适龄儿童接触不到相应的知识，尤其是美术等方面，与东部学生相比，他们受教育机会是不平等的。
学校基本情况及需求调查表
学校名称 湖南省凤凰县木里九年制学校
学校地址 湖南省凤凰县木里乡 邮政编码 416206
学制 九年 教职工数 56
班数 19 在校生数 900
是否有图书室 有 现有图书 近14000册（去年团队援助12000余册）
是否有电脑 有 现有电脑 不足30台
是否能上网 否
乡村主要收入来源 农业
学校需求调查
书籍类 教辅书、文学名著（拼音类）
文体类 篮球架及篮球、乒乓球桌及乒乓球和拍、棋类、跳绳
文具类 笔、橡皮、文具盒、书包、本子
其他类 玩具
学校活动需求 音乐课、体育课、美术课、其他
学校建设需求 图书馆、体育器材、围墙修缮、学生安全饮水水源
初中部全称为凤凰木里八一希望中学，始建于上世纪七十年代初，2001年7月10日由广州军区司令部援建而更改为现名。现有25名教师，学历均为专科以上，中级以上职称5人，教师平均年龄为约30岁，其中男教师17人。学校专业体育和专业音乐教师各1位，无专业美术教师。学校教师队伍中以青年教师占优势。
小学部全称为柳甲八一希望小学，现有教师31位，其中1位体育教师、1位美术教师、1位音乐教师。教师的平均年龄约为40年，平均教学年龄约为20年。教师队伍基本是中老年教师，年轻教师很少。
木里九年制学校的学生获取知识途径有限，因而适龄儿童接触不到相应的知识，尤其是美术等方面，与东部学生相比，他们受教育机会是不平等的。
学校基本情况及需求调查表
学校名称 湖南省凤凰县木里九年制学校
学校地址 湖南省凤凰县木里乡 邮政编码 416206
学制 九年 教职工数 56
班数 19 在校生数 900
是否有图书室 有 现有图书 近14000册（去年团队援助12000余册）
是否有电脑 有 现有电脑 不足30台
是否能上网 否
乡村主要收入来源 农业
学校需求调查
书籍类 教辅书、文学名著（拼音类）
文体类 篮球架及篮球、乒乓球桌及乒乓球和拍、棋类、跳绳
文具类 笔、橡皮、文具盒、书包、本子
其他类 玩具
学校活动需求 音乐课、体育课、美术课、其他
学校建设需求 图书馆、体育器材、围墙修缮、学生安全饮水水源
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 志愿者报名，面试。 |
| 3月： | 绿色资源循环计划（图书循环和衣物循环） |
| 3月： | 文体器材资金募集（主要通过企业和个人的捐助以及军训服的募集义卖获得） |
| 4月： | 志愿者培训、考核，绿色资源循环计划，文体器材资金募集。 |
| 4月： | 爱心活动视频制作，通过爱心视频真实反映出图书、衣物、资金的募集过程。 |
| 4月： | 苗族文化特色课程设计，由中国原住民艺术博物馆馆长管祥麟先生亲自指导。 |
| 5月： | 志愿者培训、考核、录用，绿色资源循环计划，文体器材资金募集，苗族文化特色课程设计。 |
| 6月： | 爱心人士视频，表达嘉兴学院师生、社会人士及合作小学师生对湘西儿童的祝福。 |
| 7月： | 支教前准备工作和出征仪式 |
暑假活动时间表
| 7月6日-7月7日 | 凤凰县支教地点 |
| 师生见面会 |
| 7月7日-7月20日 | 凤凰县支教地点 |
| 图书馆建设 |
| 7月6日-7月26日 | 凤凰县支教地点 |
| 正式教课 |
| 7月17日-7月23日 | 凤凰县支教地点 |
| 举行运动会，朗读比赛，歌唱比赛等活动 |
| 7月6日-7月26日 | 凤凰县支教地点 |
| 东部小学师生与当地师生相互交流、学习 |
| 7月6日-7月25日 | 凤凰县支教地点 |
| 爱心视频计划 |
| 7月6日-7月25日 | 凤凰县支教地点 |
| “助学*爱心接力”调查 |
| 7月24日-7月25日 | 凤凰县支教地点 |
| 篝火晚会和总结大会 |
暑假活动具体计划
（一）苗族文化特色课程
课程介绍：
1、 苗族文化课：苗族文化教育将提高学生的民族自尊心和民族自豪感，聘请当地专业人士，教授学生苗族刺绣、剪纸和苗族歌曲、舞蹈等苗族传统文化。包括：苗族历史、苗族名人、苗族刺绣课。
2、文化课：包括语文，英语，数学等，不按照课本讲授，而是通过志愿者的授课方法及内容，更多地培养学生对课程的兴趣，发现学生的爱好。
3、素质拓展课：通过素质拓展课程，重点培养学生良好的团队精神和积极进取的人生态度。
4、活动课： 包括体育课，游戏课等。通过游戏等形式，寓教于乐，更好的让学生在快乐中学习、成长。同时还可以开发学生的运动智能。
5、音乐课：重点开发孩子们音乐旋律智能。
6、美术课：重点开发孩子们视觉空间智能。
7、故事课：以立志和爱国故事为主，帮助学生树立远大的理想，同时开发学生的语言智能和沟通智能。
8、历史课：通过讲述历史事件，重点培养学生的爱国主义精神。
9、早读课：通过每日早晨的朗读，重点培养学生的普通话水平。
备注：
1、教学以民族文化和爱国电影为主题，着力培养开发学生爱国的情操。其他课程将以讲授知识，培养能力和对学科的兴趣为主，树立志向为内容，引导他们成为有用之才，回报父母、社会、国家。
2、根据当地情况具体将不同年龄段的儿童分成低、高两个年级上课。每班设立班主任一名。
3、如果设两个班级，每个教学周期20节课，共80课时。每所小学平均五名教师，分管教务，摄影，宣传，调查，生活及联络。
4、在休息日和每日放学后，每三人一组到学生家中进行家访。
5、开设苗族文化课
假期支教苗绣。剪纸传习班，以学生带动家庭，以学校辐射社会
（1）在当地老师帮助下，聘请本村或就近村寨绣花、剪纸高手，待遇和教学时间具体商定。
（2）招募我校服装专业学生当志愿者，去上海田子坊硕勇坊间工作室针对苗族刺绣对志愿者进行培训，并通过电脑做苗绣，剪纸专题宣讲介绍。可请村民共听。
（3）绣花、剪纸的器材经费，事先通过当地老师了解并做预算。为激励学生学习的热情，预告设奖，也事先了解学生的需要，然后拉赞助去实现。
（4）每天设一节课。支教学生也学，并定一节课请当地学生从家中带个绣品比高低，拍成照片传到网上。
（5）最后目标：将假期作品网上义卖，力图设立网店，日后请当地老师用赞助的相机拍成图传给我们，由我校学生管理网络或实体销售，达到靠自己脱贫的目的。
（二）与吉首大学志愿者的合作与交流
目的：
1、通过与吉首大学志愿者合作，实现内外交流，互相补充，更好地服务湘西。
2、两个大学志愿者一起支教，共同探索一条适合湘西的支教模式，为湘西支教队伍的规范化贡献自己的力量。
具体内容：
1、在苗族文化特色课程上，吉首大学地处湘西，周围有苗族文化的研究机构，也有很多关于苗族文化的资源，可以提高苗族文化课程的质量。
2、团队会向吉首运送图书和衣物，吉首大学志愿者可承担图书与衣物到达后，运往支教地点的工作。
3、在暑期，组成一支团队共同支教，在一起生活、学习、教学相互交流经验，建立长期合作的机制。
（三）东西部师生交流会
1、目的：
（1）通过与湘西学生一起上课学习，培养东西部学生的友谊，使他们在平时的学习生活中学会团结互助。
（2）通过与志愿者在一起生活，培养东部学生吃苦耐劳的精神。
（3）通过在湘西的所见所闻，培养东部小学师生的社会责任感，使他们珍惜自己的美好生活。
（4）通过东西部教师之间的相互学习，增强两地文化间的交流，尽量减少东西部教育之间的差距。
（5）通过东部师生与当地村民的交流，加深东部人民对湘西的了解，以便后期对当地情况进行宣传，以及寻找“一对一”帮助的个人或集体等事宜。
（6）通过本次合作，为东西部师生搭建起友谊的桥梁，增加对彼此的关心。
2、具体事项：
（1）东部学生和湘西的学生在一起上课、学习、活动。
（2）东部的师生与志愿者一起生活。
（3）东部小学的指导老师对志愿者的教课进行指导以及和当地老师进行文化的交流。
（4）东部的师生与志愿者一起进行家访，与当地村民进行交流。
（四）“助学*爱心接力”调查。
1、调查当地教学的基础设施
（1）内容
调查当地学校的教学基础设施情况（学校的硬件设施）
（2）具体展开
①由志愿者在所在支教地点及其周围村的学校作为调查的实施地点，收集相关资料和信息。
②志愿者每天利用支教教学除外的时间进行调查。
2、考察往年的受助情况，收集贫困生资料，建立结对帮助。
（1）“嘉兴学院爱心群体”结对帮助到现在已经施行5年，已成功结对150多名学生，结对双方至今仍有大量的书信往来，进行精神上的鼓励。
（2）精神鼓励是结对帮助的重要组成部分，当地孩子固然缺乏经济上的支持，但同时由于地域所限，他们对外面的世界不甚了解（大部分孩子直到中考才第一次进城），所以需要有人给他们讲讲外面的世界，开拓视野。
（3）考察往年的受助情况和负责接收款项的老师沟通、核对账目，随机抽查学生收款情况，对受过资助的学生进行访谈，了解受助情况。
3、收集贫困生资料：
① 资料来源有2个途径，一是老师推荐，二是在支教交流中发现需要资助的学生。预计收集50份贫困学生资料。
② 收到资料后，进行审核，与每个贫困生进行面对面交流，给他们拍照，了解他们的经历和学习情况。
③ 评审主要标准：家境确实贫困，学习态度良好，有强烈的学习意愿，监护人确实希望孩子继续学习等。
(五）爱心视频
1、目的：本次爱心支教不仅仅是物质和知识上的给予活动，更是一次精神交流。为了增加湘西儿童与嘉兴爱心人士和父母的交流
2、内容：
（1）在支教过程中，采集湘西师生学习，生活以及个人视频，并带回反馈。
（2） 以湘西志愿服务团2009年的暑期工作经验为基础，更加全面完整地完成“家”计划的任务。
3、具体实施：
（1）由志愿者在所在支教小学开展工作，收集学生们及当地政府，村民，老师对爱心人士想说的一句话和师生的生活、学习写照。
（2）后期将其整理制作成完整的视频，呈献给关注此活动的每个人，反馈爱心人士，选择典型传至中国凤凰助苗网和益满湘西的博客上。
（3） 鼓励留守儿童写一封家书，并为留守家庭拍一张＂全家福＂，制作留守儿童对在外务工父母想念和关心的视频，后期将照片、视频和家书一并寄给在外务工的父母。
（六）篝火晚会。
节目在项目实施团队成员的辅助下由学生组织，排练，表演。晚会当天邀请当地老师和村民。
课程介绍：
1、 苗族文化课：苗族文化教育将提高学生的民族自尊心和民族自豪感，聘请当地专业人士，教授学生苗族刺绣、剪纸和苗族歌曲、舞蹈等苗族传统文化。包括：苗族历史、苗族名人、苗族刺绣课。
2、文化课：包括语文，英语，数学等，不按照课本讲授，而是通过志愿者的授课方法及内容，更多地培养学生对课程的兴趣，发现学生的爱好。
3、素质拓展课：通过素质拓展课程，重点培养学生良好的团队精神和积极进取的人生态度。
4、活动课： 包括体育课，游戏课等。通过游戏等形式，寓教于乐，更好的让学生在快乐中学习、成长。同时还可以开发学生的运动智能。
5、音乐课：重点开发孩子们音乐旋律智能。
6、美术课：重点开发孩子们视觉空间智能。
7、故事课：以立志和爱国故事为主，帮助学生树立远大的理想，同时开发学生的语言智能和沟通智能。
8、历史课：通过讲述历史事件，重点培养学生的爱国主义精神。
9、早读课：通过每日早晨的朗读，重点培养学生的普通话水平。
备注：
1、教学以民族文化和爱国电影为主题，着力培养开发学生爱国的情操。其他课程将以讲授知识，培养能力和对学科的兴趣为主，树立志向为内容，引导他们成为有用之才，回报父母、社会、国家。
2、根据当地情况具体将不同年龄段的儿童分成低、高两个年级上课。每班设立班主任一名。
3、如果设两个班级，每个教学周期20节课，共80课时。每所小学平均五名教师，分管教务，摄影，宣传，调查，生活及联络。
4、在休息日和每日放学后，每三人一组到学生家中进行家访。
5、开设苗族文化课
假期支教苗绣。剪纸传习班，以学生带动家庭，以学校辐射社会
（1）在当地老师帮助下，聘请本村或就近村寨绣花、剪纸高手，待遇和教学时间具体商定。
（2）招募我校服装专业学生当志愿者，去上海田子坊硕勇坊间工作室针对苗族刺绣对志愿者进行培训，并通过电脑做苗绣，剪纸专题宣讲介绍。可请村民共听。
（3）绣花、剪纸的器材经费，事先通过当地老师了解并做预算。为激励学生学习的热情，预告设奖，也事先了解学生的需要，然后拉赞助去实现。
（4）每天设一节课。支教学生也学，并定一节课请当地学生从家中带个绣品比高低，拍成照片传到网上。
（5）最后目标：将假期作品网上义卖，力图设立网店，日后请当地老师用赞助的相机拍成图传给我们，由我校学生管理网络或实体销售，达到靠自己脱贫的目的。
（二）与吉首大学志愿者的合作与交流
目的：
1、通过与吉首大学志愿者合作，实现内外交流，互相补充，更好地服务湘西。
2、两个大学志愿者一起支教，共同探索一条适合湘西的支教模式，为湘西支教队伍的规范化贡献自己的力量。
具体内容：
1、在苗族文化特色课程上，吉首大学地处湘西，周围有苗族文化的研究机构，也有很多关于苗族文化的资源，可以提高苗族文化课程的质量。
2、团队会向吉首运送图书和衣物，吉首大学志愿者可承担图书与衣物到达后，运往支教地点的工作。
3、在暑期，组成一支团队共同支教，在一起生活、学习、教学相互交流经验，建立长期合作的机制。
（三）东西部师生交流会
1、目的：
（1）通过与湘西学生一起上课学习，培养东西部学生的友谊，使他们在平时的学习生活中学会团结互助。
（2）通过与志愿者在一起生活，培养东部学生吃苦耐劳的精神。
（3）通过在湘西的所见所闻，培养东部小学师生的社会责任感，使他们珍惜自己的美好生活。
（4）通过东西部教师之间的相互学习，增强两地文化间的交流，尽量减少东西部教育之间的差距。
（5）通过东部师生与当地村民的交流，加深东部人民对湘西的了解，以便后期对当地情况进行宣传，以及寻找“一对一”帮助的个人或集体等事宜。
（6）通过本次合作，为东西部师生搭建起友谊的桥梁，增加对彼此的关心。
2、具体事项：
（1）东部学生和湘西的学生在一起上课、学习、活动。
（2）东部的师生与志愿者一起生活。
（3）东部小学的指导老师对志愿者的教课进行指导以及和当地老师进行文化的交流。
（4）东部的师生与志愿者一起进行家访，与当地村民进行交流。
（四）“助学*爱心接力”调查。
1、调查当地教学的基础设施
（1）内容
调查当地学校的教学基础设施情况（学校的硬件设施）
（2）具体展开
①由志愿者在所在支教地点及其周围村的学校作为调查的实施地点，收集相关资料和信息。
②志愿者每天利用支教教学除外的时间进行调查。
2、考察往年的受助情况，收集贫困生资料，建立结对帮助。
（1）“嘉兴学院爱心群体”结对帮助到现在已经施行5年，已成功结对150多名学生，结对双方至今仍有大量的书信往来，进行精神上的鼓励。
（2）精神鼓励是结对帮助的重要组成部分，当地孩子固然缺乏经济上的支持，但同时由于地域所限，他们对外面的世界不甚了解（大部分孩子直到中考才第一次进城），所以需要有人给他们讲讲外面的世界，开拓视野。
（3）考察往年的受助情况和负责接收款项的老师沟通、核对账目，随机抽查学生收款情况，对受过资助的学生进行访谈，了解受助情况。
3、收集贫困生资料：
① 资料来源有2个途径，一是老师推荐，二是在支教交流中发现需要资助的学生。预计收集50份贫困学生资料。
② 收到资料后，进行审核，与每个贫困生进行面对面交流，给他们拍照，了解他们的经历和学习情况。
③ 评审主要标准：家境确实贫困，学习态度良好，有强烈的学习意愿，监护人确实希望孩子继续学习等。
(五）爱心视频
1、目的：本次爱心支教不仅仅是物质和知识上的给予活动，更是一次精神交流。为了增加湘西儿童与嘉兴爱心人士和父母的交流
2、内容：
（1）在支教过程中，采集湘西师生学习，生活以及个人视频，并带回反馈。
（2） 以湘西志愿服务团2009年的暑期工作经验为基础，更加全面完整地完成“家”计划的任务。
3、具体实施：
（1）由志愿者在所在支教小学开展工作，收集学生们及当地政府，村民，老师对爱心人士想说的一句话和师生的生活、学习写照。
（2）后期将其整理制作成完整的视频，呈献给关注此活动的每个人，反馈爱心人士，选择典型传至中国凤凰助苗网和益满湘西的博客上。
（3） 鼓励留守儿童写一封家书，并为留守家庭拍一张＂全家福＂，制作留守儿童对在外务工父母想念和关心的视频，后期将照片、视频和家书一并寄给在外务工的父母。
（六）篝火晚会。
节目在项目实施团队成员的辅助下由学生组织，排练，表演。晚会当天邀请当地老师和村民。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 7月30日-8月22日 | 嘉兴市 |
| 编辑2010年成果报告册，充实团队博客，完成留守儿童家计划后续工作。 |
| 8月23日-8月30日 | 嘉兴市 |
| 联系媒体、网站对团队活动进行报道，将成果报告册和爱心视频赠送给爱心人士和单位。 |
| 9月1日-9月10日 | 嘉兴市 |
| 在嘉兴学院及合作的嘉兴几所小学进行成果展示和宣讲。 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
（一）一切行动听指挥。所有志愿者在 前期志愿者培训、后期行动过程中，特别是在到达目的地以后，各小分队成员必须听从所属负责人的统一指挥。
（二）安全第一，尤其保证女生的绝对安全。在支教地行动至少两人一组。特别是晚上天黑后，女生不能单独外出，如需外出要有男生陪同。不准随意脱离队伍，不准擅自行动，服从队长安排。严格禁止私自上山以及下河游泳。
（三）坚持队伍的独立性，活动流程不要受团队以外任何组织、个人的强制安排。对外交涉由团队负责人出面，任何队员不得代表团队对外交流、宣传。不介入当地户与户之间、以及家庭内部纠纷。
（四）成员之间要团结合作。任何成员遇到困难时，其他队员都应该及时伸出援助之手，共渡难关。队员之间遭遇矛盾时，双方要冷静，尽量避免发生激烈冲突，负责人要及时做好调解工作。
（五）所有队员统一着志愿者服装；注意言行举止，尊重当地风俗，异性之间保持适当距离，不追逐打闹，体现一个志愿者的形象！
（二）安全第一，尤其保证女生的绝对安全。在支教地行动至少两人一组。特别是晚上天黑后，女生不能单独外出，如需外出要有男生陪同。不准随意脱离队伍，不准擅自行动，服从队长安排。严格禁止私自上山以及下河游泳。
（三）坚持队伍的独立性，活动流程不要受团队以外任何组织、个人的强制安排。对外交涉由团队负责人出面，任何队员不得代表团队对外交流、宣传。不介入当地户与户之间、以及家庭内部纠纷。
（四）成员之间要团结合作。任何成员遇到困难时，其他队员都应该及时伸出援助之手，共渡难关。队员之间遭遇矛盾时，双方要冷静，尽量避免发生激烈冲突，负责人要及时做好调解工作。
（五）所有队员统一着志愿者服装；注意言行举止，尊重当地风俗，异性之间保持适当距离，不追逐打闹，体现一个志愿者的形象！
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 团队成员出现常见疾病和意外伤害的安全隐患。 |
| 对应措施： | 购买团体人身意外伤害保险并邀请校医对团队成员进行专业的培训，准备好卫生箱。 |
| 安全或其它隐患： | 文化差异隐患 |
| 对应措施： | 团队提前进行学习苗族文化及其风俗的培训，使各成员能够熟悉掌握苗族的各种生活习惯。 |
| 安全或其它隐患： | 随团的东部师生安全与健康 |
| 对应措施： | 东部师生随团队进行统一管理，并通过指导教师与当地学校、政府联系，给予必要帮助。 |
项目可行性分析 （选填）
（一）活动获得了嘉兴学院校方及嘉兴和湘西地方小学的支持。
（二）支教过程中有经验丰富的带队老师全程指导。
（三）参与此次活动的主力志愿者为高校大学生，有丰富的社会实践工作和学生社团活动经验，有担任小学教师的知识储备，有帮助贫困山区孩子们的热情，发现社会现存问题的愿望，和吃苦耐劳的精神。
（四）活动所需物资得到学校和社会各界的热心捐助，所募集的所有款项将全部直接捐献给当地儿童。
（五）在开展“益满湘西——关注苗乡儿童，共献爱心计划”之前，我们服务团在08年和09年暑假期间已有从事湘西支教活动经验，活动得到了当地居民、师生、相关政府部门的热烈欢迎和大力支持，两次活动后团队一直与湘西当地保持着良好的电话、书信、网络联系。
（六）以往本项活动受到了包括中国凤凰助苗网、嘉兴在线、浙江电视台等多家主流媒体的关注，以往两次活动就曾以多种形式向社会公众反映，具有一定的社会影响力与公信力，宣传方式具有较强保障。
（二）支教过程中有经验丰富的带队老师全程指导。
（三）参与此次活动的主力志愿者为高校大学生，有丰富的社会实践工作和学生社团活动经验，有担任小学教师的知识储备，有帮助贫困山区孩子们的热情，发现社会现存问题的愿望，和吃苦耐劳的精神。
（四）活动所需物资得到学校和社会各界的热心捐助，所募集的所有款项将全部直接捐献给当地儿童。
（五）在开展“益满湘西——关注苗乡儿童，共献爱心计划”之前，我们服务团在08年和09年暑假期间已有从事湘西支教活动经验，活动得到了当地居民、师生、相关政府部门的热烈欢迎和大力支持，两次活动后团队一直与湘西当地保持着良好的电话、书信、网络联系。
（六）以往本项活动受到了包括中国凤凰助苗网、嘉兴在线、浙江电视台等多家主流媒体的关注，以往两次活动就曾以多种形式向社会公众反映，具有一定的社会影响力与公信力，宣传方式具有较强保障。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 志愿者报名人数过多，甄选难度大。 |
| 对应预案： | 根据报名人数确定一至两轮面试，对通过面试的志愿者，团队将进行各项考核和模拟训练。 |
| 可能出现的问题： | 浙湘两地教学差异大，当地学生对志愿者的教学方法难以接受。 |
| 对应预案： | 志愿者与09年支教成员分享支教的教学经历，并针对符合当地的教学方法进行备课。 |
| 可能出现的问题： | 此次活动缺乏经费，学生本身经费有限。 |
| 对应预案： | 团队除了积极寻求社会力量的帮助，努力完成大赛的每一步骤，争取获得谷歌的经费补助。 |
| 可能出现的问题： | 受到支教地当地百姓的排斥 |
| 对应预案： | 队员要热情、耐心对待当地村民，深入当地百姓，了解他们的生活，主动与他们交流。 |
| 可能出现的问题： | 在支教过程中，接受团队支教的学生减少。 |
| 对应预案： | 队员要关心学生、注意学生的心态变化，并进行家访了解学生，再进行有针对性调整。 |
项目可推广性分析 （选填）
（一）贫困地区的教育问题历来都为各方所重视，在此基础上开展的活动，普遍具有较强的号召力，能够引起广泛共鸣。
（二）自2005年起，嘉兴学院的学生一直在为湘西苗乡贫困地区
儿童能够顺利接受教育而努力着，并于2008年获“浙江骄傲”荣誉称号，在浙江省内具有一定的影响力和较强的公信力，为项目的推广打下了社会基础。
（三）每年在湘西支教的团队越来越多，在支教过程中出现了很多问题，急需规范管理，本团队的多年来服务湘西经验可以作为案例为其它团队提供借鉴。
（四）本次项目中，所涉及的物资多数来源于可回收再利用的资源，大大节省了活动成本，为项目能够持续、顺利开展提供了物资保证。
（五）团队邀请了诸多具有丰富实际工作经验、热心湘西公益事业的人士作为我们的指导老师。各位老师多年来始终致力于湘西苗乡贫困地区教育事业的发展和推广，是项目推广的一项重要保证。
（二）自2005年起，嘉兴学院的学生一直在为湘西苗乡贫困地区
儿童能够顺利接受教育而努力着，并于2008年获“浙江骄傲”荣誉称号，在浙江省内具有一定的影响力和较强的公信力，为项目的推广打下了社会基础。
（三）每年在湘西支教的团队越来越多，在支教过程中出现了很多问题，急需规范管理，本团队的多年来服务湘西经验可以作为案例为其它团队提供借鉴。
（四）本次项目中，所涉及的物资多数来源于可回收再利用的资源，大大节省了活动成本，为项目能够持续、顺利开展提供了物资保证。
（五）团队邀请了诸多具有丰富实际工作经验、热心湘西公益事业的人士作为我们的指导老师。各位老师多年来始终致力于湘西苗乡贫困地区教育事业的发展和推广，是项目推广的一项重要保证。
补充信息 （选填）
(一)报道嘉兴学院大学生湘西服务团
电视台：浙江电视台、湘西州电视台、湖南凤凰电视台追踪系列报道等。
报纸：中国教育报、南湖晚报、嘉兴学院报等。
网站：中国教育新闻网、中国文明网、中国凤凰助苗网、浙江在线、嘉兴在线、湖南省凤凰县政府网等。
（二）媒体报道摘录（内容有删减）
1、嘉兴大学生青春飞扬在湘西深山
--摘自《南湖晚报》2009年9月1日报道
去湖南凤凰，很多人是去看风景的；忍受各种艰苦的自然条件行走在山路上，很多人是去旅游的。但是嘉兴学院的27名大学生在这个暑假行走在湖南凤凰的山间小路上，是去支教的。20天的支教活动已经结束，但是对山里孩子的帮助仍然在继续。这两天，支教的大学生们正忙着和山里留守儿童的父母联系，把孩子的照片和孩子写给父母的心里话寄给在各地打工的他们。昨天，面对记者的采访，嘉兴学院的大学生们深情地回忆起自己在湖南湘西那激情燃烧的20天生活。
2、凤凰电视台“益满湘西，爱在凤凰”系列报道之一
凤凰，我们来了
最近来自浙江嘉兴学院27名学生到达我县，分赴木里，三江两个乡镇的四所小学，开展20天的支教活动，同时收集一百份贫困学生的资料，同时为他们寻找爱心人士，帮助他们完成学业，搭建起嘉兴学院爱心人士和凤凰学子之间的爱心桥。
……
凤凰电视台“益满湘西.爱在凤凰”系列报道之八——万册图书两地情
视频连接
（http://you.video.sina.com.cn/b/23587603-1589323730.html
3、中国教育报2009年11月1日第3版刊登了一篇题为《温暖湘西的“爱心秘密”》的新闻稿(http://www.jyb.cn/high/gjsd/200911/t20091101_320415.html)
电视台：浙江电视台、湘西州电视台、湖南凤凰电视台追踪系列报道等。
报纸：中国教育报、南湖晚报、嘉兴学院报等。
网站：中国教育新闻网、中国文明网、中国凤凰助苗网、浙江在线、嘉兴在线、湖南省凤凰县政府网等。
（二）媒体报道摘录（内容有删减）
1、嘉兴大学生青春飞扬在湘西深山
--摘自《南湖晚报》2009年9月1日报道
去湖南凤凰，很多人是去看风景的；忍受各种艰苦的自然条件行走在山路上，很多人是去旅游的。但是嘉兴学院的27名大学生在这个暑假行走在湖南凤凰的山间小路上，是去支教的。20天的支教活动已经结束，但是对山里孩子的帮助仍然在继续。这两天，支教的大学生们正忙着和山里留守儿童的父母联系，把孩子的照片和孩子写给父母的心里话寄给在各地打工的他们。昨天，面对记者的采访，嘉兴学院的大学生们深情地回忆起自己在湖南湘西那激情燃烧的20天生活。
2、凤凰电视台“益满湘西，爱在凤凰”系列报道之一
凤凰，我们来了
最近来自浙江嘉兴学院27名学生到达我县，分赴木里，三江两个乡镇的四所小学，开展20天的支教活动，同时收集一百份贫困学生的资料，同时为他们寻找爱心人士，帮助他们完成学业，搭建起嘉兴学院爱心人士和凤凰学子之间的爱心桥。
……
凤凰电视台“益满湘西.爱在凤凰”系列报道之八——万册图书两地情
视频连接
（http://you.video.sina.com.cn/b/23587603-1589323730.html
3、中国教育报2009年11月1日第3版刊登了一篇题为《温暖湘西的“爱心秘密”》的新闻稿(http://www.jyb.cn/high/gjsd/200911/t20091101_320415.html)
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
评语/修改意见
项目预算（决赛）
（填写中）
