有效阅读 快乐成长-西藏图书室项目（团队创意主页）
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项目信息（预赛）
学校： 上海外国语大学
公益方向： 教育 文化
实施地区： 西藏（其他 ）
预计团队大小： 10~20人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
“爱撒天路”实践队在墨脱实践期间，发现学校图书室存在图书利用率低，内容鱼龙混杂等问题。通过多次赴各地实践和网络调查，我们发现多数山区中小学在图书阅读工作上面临尴尬：捐助图书堆积如山，阅读的理念却被束之高阁；热情和爱心绵延不绝，使图书室有效运转的瓶颈却难以突破。我们需要一种途径，还孩子焕然一新的图书室----输送图书，不忘输送良好阅读观念，有效阅读，快乐成长。 秉承“授人以鱼不如授人以渔”的理念，我们将从三方面着手。 1优化图书室：引入科学图书管理体系 ，如简易的图书检索法；合理归类各种书籍，注重可读性和适龄度；美化图书室，把积灰陋室打造成孩子畅想的天堂，提供愉悦轻松的阅读环境。 2在志愿活动中开展中设置阅读课，激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯比如爱护书籍，尊重知识等。 3从教师观念入手，让接受过相关培训的志愿者加强和老师的沟通交流，向老师传达正确阅读观，是有利于学生学习和成长的。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 陈正 | 已退休 |
墨脱县背崩乡希望小学创办人
以定期拜访为主
| 张丹 | 宝洁公司 |
07年爱洒天路墨脱支教队队长
1～2小时
| 徐峰 | 微笑图书室 |
微笑图书室人力组组长
1～2小时
合作机构
上海外国语大学校团委及各个兄弟院系 （校内部门）
网址： www.shisu.edu.cn
联系状态：长期合作
承诺提供：实践证明 人力资源
联系人：
团委书记/姓名/手机
华桥基金会 （草根公益组织）
网址： www.huaqiaofoundation.org
联系状态：长期合作
承诺提供：书籍捐赠及配比
联系人：
华桥上外联系人/姓名/手机
宁波市北仑志愿者协会 （注册公益组织）
网址：
联系状态：曾有合作
承诺提供：
联系人：
姓名/手机
上海“微笑图书室”公益团体 （注册公益组织）
网址： www.smilinglibrary.org
联系状态：口头承诺
承诺提供：提供培训
联系人：
人力组组长/姓名/手机
墨脱县背崩乡希望小学 （中小学）
网址：
联系状态：曾有合作
承诺提供：
联系人：
墨脱教育局局长/姓名
项目背景及意义
1998年我团队顾问之一陈先生募集捐款建立墨脱县背崩乡上海印钞厂希望小学。2007年夏，上海外国语大学“爱洒天路”支教队进入墨脱三所小学：背崩乡希望小学，德兴乡希望小学以及墨脱县完全小学进行支教调研活动，其成果受到了社会各界的重视和广泛认可。所以我们期待通过此次实践，巩固前辈的成果，灌输新的理念，带来更多的参与和关注。
在05级，06级墨脱支教队队员的带领下，我项目组成员分别在08，09年的寒暑假赴浙江千岛湖，四川九寨，贵州黔东南等地进行了形式多样的支教调研。在大量的亲身实践中我们发现，大多数贫困地区中小学的图书资源利用情况不容乐观：虽然不少学校已建起图书室，在社会各界的热心帮助下书目日益丰富，但捐赠图书鱼龙混杂、良莠不齐，常常未经挑选就直接上架；同时，由于教育法规的条框所限，有些学校存在“过分” 珍惜图书的现象，通过将图书束之高阁来防止借阅对书籍造成的损耗，造成“有书不能读”的严重浪费。以活动实施地墨脱为例，每年都有源源不断的捐助图书，但摆放杂乱无章，也缺乏借阅管理。
在“让孩子有书可读”这一议题越来越受关注的同时，“读什么书”“怎么读书”“怎样让孩子爱读书”这些问题却在志愿活动中被忽略和边缘化。秉持“授人以鱼不如授人以渔”的理念，我们项目组的成员希望借鉴前辈在西藏墨脱地区的支教调研成果，以背崩乡希望小学为“有效阅读”理念输入和“快乐图书室计划”的试点，从和当地教师交流沟通入手，帮助当地师生进一步意识到阅读环境和阅读习惯的重要。这一点不仅对孩子养成良好的学习习惯相辅相成，也和孩子心灵的成长息息相关；与此同时，我们将在互动中向当地教师学习取经，深入墨脱以取得全面的调研报告和活动反馈，和兄弟队伍分享，让“有效阅读”的理念更广更深地被运用到公益活动中去。让“图书室改造”的有效经验在存在类似情况的地区发挥更大的价值。
在05级，06级墨脱支教队队员的带领下，我项目组成员分别在08，09年的寒暑假赴浙江千岛湖，四川九寨，贵州黔东南等地进行了形式多样的支教调研。在大量的亲身实践中我们发现，大多数贫困地区中小学的图书资源利用情况不容乐观：虽然不少学校已建起图书室，在社会各界的热心帮助下书目日益丰富，但捐赠图书鱼龙混杂、良莠不齐，常常未经挑选就直接上架；同时，由于教育法规的条框所限，有些学校存在“过分” 珍惜图书的现象，通过将图书束之高阁来防止借阅对书籍造成的损耗，造成“有书不能读”的严重浪费。以活动实施地墨脱为例，每年都有源源不断的捐助图书，但摆放杂乱无章，也缺乏借阅管理。
在“让孩子有书可读”这一议题越来越受关注的同时，“读什么书”“怎么读书”“怎样让孩子爱读书”这些问题却在志愿活动中被忽略和边缘化。秉持“授人以鱼不如授人以渔”的理念，我们项目组的成员希望借鉴前辈在西藏墨脱地区的支教调研成果，以背崩乡希望小学为“有效阅读”理念输入和“快乐图书室计划”的试点，从和当地教师交流沟通入手，帮助当地师生进一步意识到阅读环境和阅读习惯的重要。这一点不仅对孩子养成良好的学习习惯相辅相成，也和孩子心灵的成长息息相关；与此同时，我们将在互动中向当地教师学习取经，深入墨脱以取得全面的调研报告和活动反馈，和兄弟队伍分享，让“有效阅读”的理念更广更深地被运用到公益活动中去。让“图书室改造”的有效经验在存在类似情况的地区发挥更大的价值。
团队相关经历（选填）
2007年暑假，相关成员参与“爱洒天路”活动，进入墨脱地区三所小学：背崩乡希望小学，德兴乡希望小学以及墨脱县完全小学进行支教调研活动。
2008年暑假，相关成员在5.12地震后赴四川九寨玉瓦县完全小学进行为期半个月的支教活动，以心理疏导，功课补习，拓展训练和开展“借书日”“游园会”活动为主。
2009年，相关成员成立社团，前后6次定期赴浙江淳安章村小学进行“彩虹课堂，快乐童年”系列主题支教活动。
2009年暑假，相关成员联系社会有关机构，得到支持与赞助，向西藏墨脱地区输送价值五千元的紧缺药品和文具。
2008年暑假，相关成员在5.12地震后赴四川九寨玉瓦县完全小学进行为期半个月的支教活动，以心理疏导，功课补习，拓展训练和开展“借书日”“游园会”活动为主。
2009年，相关成员成立社团，前后6次定期赴浙江淳安章村小学进行“彩虹课堂，快乐童年”系列主题支教活动。
2009年暑假，相关成员联系社会有关机构，得到支持与赞助，向西藏墨脱地区输送价值五千元的紧缺药品和文具。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
1. 队员多次参与的支教活动，每次都有主题，根据每个学校的具体情况作出不一样的课程表和侧重点，这在一定程度上培养了我团队的实践力，应变力和创新性。
2. 每一次的活动后，会完成一份细致的总结或调研报告，不仅是对赞助方和各界支持的一种回馈，也促使我团队成员在活动中仔细观察，在活动后不断思考，发现个体的不同和大学生公益的普遍存在的问题和已经取得的成果。
3. 注重交流和合作。在活动中不仅要有丰富的课程，也要学会倾听孩子们千奇百怪的想法，也要记得和当地老师友好沟通，培养亦师亦友的关系，才能让活动更好地进行--甚至在活动结束后能为当地教师认同而更久地延续。
4. 大赛本身有很广的社会号召力，加之资金上的支持，能让活动更有效率地展开，同时也能通过投票和博客宣传，让更多的志愿者和更多的大学生意识到乡村学校图书室的现状，接触到“有效阅读”的理念甚至付诸行动，或者迸发出更有深度更有意义的公益创意。
2. 每一次的活动后，会完成一份细致的总结或调研报告，不仅是对赞助方和各界支持的一种回馈，也促使我团队成员在活动中仔细观察，在活动后不断思考，发现个体的不同和大学生公益的普遍存在的问题和已经取得的成果。
3. 注重交流和合作。在活动中不仅要有丰富的课程，也要学会倾听孩子们千奇百怪的想法，也要记得和当地老师友好沟通，培养亦师亦友的关系，才能让活动更好地进行--甚至在活动结束后能为当地教师认同而更久地延续。
4. 大赛本身有很广的社会号召力，加之资金上的支持，能让活动更有效率地展开，同时也能通过投票和博客宣传，让更多的志愿者和更多的大学生意识到乡村学校图书室的现状，接触到“有效阅读”的理念甚至付诸行动，或者迸发出更有深度更有意义的公益创意。
公益目标
| 受益群体/事宜： | 实施地学校在校学生 |
| 预期成果： | 启发学生爱读课外书，读好课外书，提高学生对书籍和知识的尊重及热爱 |
| 受益群体/事宜： | 学校图书室 |
| 预期成果： | 营造整洁有序，轻松愉悦的阅读环境；引入图书室管理操作方法提高图书利用率 |
| 受益群体/事宜： | 当地教师 |
| 预期成果： | 对学生的阅读观念充分重视和认可，在任教过程中主动地有意识地践行“有效阅读” |
| 受益群体/事宜： | 团队本身及兄弟团队 |
| 预期成果： | “有效阅读快乐成长”的操作经验，让这一理念在更多的志愿活动中被接纳采用 |
实施地点
西藏墨脱背崩乡希望小学
墨脱县是西藏自治区林芝地区下辖的一个县，位于西藏东南部，地处雅鲁藏布江下游，位于喜马拉雅山脉东端南麓，曾经是全国 2100多个行政建制县中惟一不通公路的县。当地人过着几乎与外界隔绝的生活，由于历史和自然条件等原因，长久以来，经济生产水平极低，封闭使这里成为西藏高原上还保持着原始状态下的一个“孤岛”。随着西藏的建设和发展，墨脱渐渐走入人们的视线。一系列的帮困互助活动热烈地展开，但其中，绝大部分活动内容为捐助教学医疗物资，如书籍、学习用品、教材设施等等。而当地教育事业的软实力没有很大跟进，和收入低，生活穷继续着恶性循环。教师，教育理念，以及关乎生产的技术人才这些资源依然匮乏。我们的调研报告中指出，当地图书利用率乎为零，没有完整健全的图书管理系统。当地学生没有培养良好的图书阅读习惯，教师培养学生阅读的意识不强。由此，我们选择墨脱作为项目试点，为孩子打造一个快乐阅读的氛围。
墨脱县是西藏自治区林芝地区下辖的一个县，位于西藏东南部，地处雅鲁藏布江下游，位于喜马拉雅山脉东端南麓，曾经是全国 2100多个行政建制县中惟一不通公路的县。当地人过着几乎与外界隔绝的生活，由于历史和自然条件等原因，长久以来，经济生产水平极低，封闭使这里成为西藏高原上还保持着原始状态下的一个“孤岛”。随着西藏的建设和发展，墨脱渐渐走入人们的视线。一系列的帮困互助活动热烈地展开，但其中，绝大部分活动内容为捐助教学医疗物资，如书籍、学习用品、教材设施等等。而当地教育事业的软实力没有很大跟进，和收入低，生活穷继续着恶性循环。教师，教育理念，以及关乎生产的技术人才这些资源依然匮乏。我们的调研报告中指出，当地图书利用率乎为零，没有完整健全的图书管理系统。当地学生没有培养良好的图书阅读习惯，教师培养学生阅读的意识不强。由此，我们选择墨脱作为项目试点，为孩子打造一个快乐阅读的氛围。
项目团队
领队一名：
作为活动领队和代表 把握各项工作的预案和实施，主要负责各合作单位和培训机构的接洽以及和校方的联络
纵向分组：
财务常务人员四名： 负责核实实际开支和控制预算，采购和清点。
新闻宣传人员四名：负责征集logo，设计海报，管理统计问卷，博客管理等事宜，以及在支教过程中的文字照片采集和整理。
培训安排人员四名 负责安排每一次的培训时间地点、内容、相关材料道具及培训方；当培训条件有局限时，负责先接受一对一或一对二培训然后组织全体人员参加培训，充当培训人角色。
户外领队一名；队医一名
横向分组：
课程设计组4人：负责设计教学期间的课程，包括课程分类，教学方式，全体成员的上课课表。
图书室改造组4人：负责图书室的布置和图书的清理筛选，管理方法引进，负责和学校老师开展交流座谈会，推荐孩子阅读方法、理念以及相关教材。
活动组4人：负责设计图书室的“图书室开放日”活动；负责设计整个校园“游园会”。
作为活动领队和代表 把握各项工作的预案和实施，主要负责各合作单位和培训机构的接洽以及和校方的联络
纵向分组：
财务常务人员四名： 负责核实实际开支和控制预算，采购和清点。
新闻宣传人员四名：负责征集logo，设计海报，管理统计问卷，博客管理等事宜，以及在支教过程中的文字照片采集和整理。
培训安排人员四名 负责安排每一次的培训时间地点、内容、相关材料道具及培训方；当培训条件有局限时，负责先接受一对一或一对二培训然后组织全体人员参加培训，充当培训人角色。
户外领队一名；队医一名
横向分组：
课程设计组4人：负责设计教学期间的课程，包括课程分类，教学方式，全体成员的上课课表。
图书室改造组4人：负责图书室的布置和图书的清理筛选，管理方法引进，负责和学校老师开展交流座谈会，推荐孩子阅读方法、理念以及相关教材。
活动组4人：负责设计图书室的“图书室开放日”活动；负责设计整个校园“游园会”。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
一．通过报名、初次面试试、复试选拔志愿者。
报名方式：a在校园中心位置（食堂门口）设摊，现场接受报名 b宣讲会现场接受报名 c网络、短信直接报名。
要求：a热心公益，善于交流，性格开朗；b有吃苦耐劳的精神，工作认真负责；c有支教或者入藏经历者优先
其他：做好志愿者资料整理工作，存入先前已经建立的志愿者库，便于日后联系。
面试流程：
1.面试官安排：可以请第一支队伍志愿者以及本次队伍工作人员。
2.设计面试问题，从不同角度设置题目，力求全面了解志愿者情况，出发点、心
理想法等。
3讨论筛选志愿者。如果人数超限，设置复试。
二．由于西藏各方面条件较为特殊，安全隐患较多，我团队不排斥并欢迎经验丰富、表现优秀的志愿者之间互相推荐，接受标准以其经验，口碑、个性为准。
报名方式：a在校园中心位置（食堂门口）设摊，现场接受报名 b宣讲会现场接受报名 c网络、短信直接报名。
要求：a热心公益，善于交流，性格开朗；b有吃苦耐劳的精神，工作认真负责；c有支教或者入藏经历者优先
其他：做好志愿者资料整理工作，存入先前已经建立的志愿者库，便于日后联系。
面试流程：
1.面试官安排：可以请第一支队伍志愿者以及本次队伍工作人员。
2.设计面试问题，从不同角度设置题目，力求全面了解志愿者情况，出发点、心
理想法等。
3讨论筛选志愿者。如果人数超限，设置复试。
二．由于西藏各方面条件较为特殊，安全隐患较多，我团队不排斥并欢迎经验丰富、表现优秀的志愿者之间互相推荐，接受标准以其经验，口碑、个性为准。
前期调研和准备 （已完成工作）
1） 再次阅读并参考“爱洒天路”墨脱支教队第一次归来的调研报告完整稿；多次与团队顾问商讨、获取更详实的地方信息并征求意见。
2） 与墨脱县背崩希望小学校方保持电话及短信联络，询问其硬件需求和对此类活动的期望；关注近期进墨脱的旅行、电视台摄制组等队伍，通过沟通和交流他们的反馈取得最新情况。
3） 已与华桥基金会相关工作人员谈及图书捐赠和配比问题；
4） 已与上海微笑图书室谈妥提供志愿者相关培训的事项。
2） 与墨脱县背崩希望小学校方保持电话及短信联络，询问其硬件需求和对此类活动的期望；关注近期进墨脱的旅行、电视台摄制组等队伍，通过沟通和交流他们的反馈取得最新情况。
3） 已与华桥基金会相关工作人员谈及图书捐赠和配比问题；
4） 已与上海微笑图书室谈妥提供志愿者相关培训的事项。
暑假前：调研、准备（计划）
| 3月： | 修改及确定最终策划，开展宣传，包括联系媒体，设计宣传品等 |
| 3月： | 招募大学生志愿者，基本完成面试、志愿队成员确定工作； 同时再次确认各个合作单位，发出项目启动通知 |
| 4月： | 志愿者动员见面会以及宣讲，介绍和熟悉活动背景、流程、意义，完成分组编排 |
| 4月： | 和合作单位保持联系，谈妥赞助、培训提供等事宜 |
| 4月： | 志愿者培训，包括由微笑图书室提供的儿童阅读志愿活动的专项培训 |
| 5月： | 确定赴藏区所有志愿者名单，进行购买保险、车票、体检等必要程序 |
| 5月： | 分组讨论不同任务或课程的细节和可操作性，以小组交流为主 |
| 5月： | 联系背崩乡希望小学校方再次确认到达时间地点和活动内容框架 |
暑假活动时间表
| 7月1日-7月10日 | 上海 |
| 采购活动所有所需用品，在线上跟进活动进程 |
| 7月11日-7月20日 | 上海松江 |
| 根据任务分配召开小组准备会，继续改进。最终确认活动内容。 |
| 8月1日-8月5日 | 上海 |
| 全体出行人员集合，清点物品，强调安全事项，再次熟悉教案及活动内容 |
| 8月6日-8月8日 | 上海至拉萨 |
| 在拉萨整顿 适应高原环境 |
| 8月9日-8月20日 | 墨脱背崩 |
| 赴墨脱地区开展活动。运送物资、针对孩子的需求进行图书室建设，同时开展教学和调研 |
| 8月21日-8月22日 | 墨脱八一镇 |
| 与当地教育局开展总结，并进行回馈明信片统一投递 |
暑假活动具体计划
奔赴墨脱展开活动的起止时间暂定为2010年8月5日至8月20日。由于墨脱特殊的自然条件和道路交通状况，活动时间和计划将根据天气等因素略有改动。
“图书室计划”在实施中细化为四大版块：图书室改造、创意课堂、特设课程、游园会。以图书室改造，特设课程为主，创意课堂以及游园会为辅。
一，图书室改造：
1，欢乐大扫除。打造良好阅读环境，从保持地面，墙壁，桌椅的干净卫生开始。带领同学们亲身参与卫生打扫并引导他们共同制定“卫生小条例”。
2，手绘墙壁。根据儿童心理学相关调查和先前支教体验，手绘画册和手绘图案能够最大程度提升孩子兴趣，吸引孩子注意力。手绘墙壁不仅简便易行，而且形式新颖。孩子们的创意和志愿者的绘画水平相结合，可以更好完成从“陋室”到“乐园”的转变。
3，图书室结构更新。重新摆放桌椅和书架，让空间能够最大程度地科学利用，同时兼顾到采光等自然因素。购进可拆卸书架，让图书摆放井然有序。
4，课余时间与当地教师开展气氛轻松的座谈会，交流感受，介绍图书筛选方法与适龄读物的引进。手绘本对孩子的引导作用尤为明显，可以更好跨越语言障碍。
5，书籍分类整理。根据藏族地区儿童汉语水平的特点，整理归类出适合8—10岁儿童阅读的书籍。
二，创意课堂：课程设置：音乐课、趣味语文、基础英语、趣味数学、美术手工课、心理教育课、世界展望课、卫生急救课、体育课等（从之前的活动中已整理归档出很多经验方法，在此简述，因地制宜地去展开）
原则：根据丰富的支教经验，以小学生各个年龄段的兴趣、知识构架为出发点，关注学生对学习兴趣、正确思维方式、学习方法、道德思想水平、人生观价值观世界观的形成等，探寻趣味横生的课堂教学方式，营造轻松自在的教学气氛，让学生亲身参与，共同体验，给孩子留下深刻的印象，对生活有新的认识，丰富各方面知识技能。
课程分类（举例陈述）：
1． 丰富多样知识，吸纳多元文化：世界展望课
目的：通过“世界展望课”的设置，了解世界各地风景名胜、著名建筑、风土人情等，针对该国名著、著名作家做相关具体介绍。产生阅读的兴趣，激发了解外面的世界的渴望。
备用形式：a图片展 b歌曲欣赏c视频播放e小游戏
2．专项技能教学：美术手工课、卫生急救课
A美术手工课：
内容举例：a为图书室添砖加瓦——小小书卡我来做：让学生自己设计制作书卡，包括借阅卡、书签的制作和设计。我们负责准备五彩卡纸、剪刀等，并且进行范例展示等。不仅能让大家感受到，图书室是我们学生的家，产生主人翁精神，还能培养大家的动手能力和艺术设计能力。
b给生活带来方便——我自己的笔筒：让学生废物利用，将废弃的瓶子制作成一个笔筒。培养学生环保意识，变废为宝的精神。
c我是艺术家——手工画制作：利用志愿者给的各种各样的小图片，按小组制作出不同的画，并说出一个小故事，最后评比谁的画最美，谁的故事最精彩。培养学生的想象力和口头表达能力。
B卫生急救课：
目的：培养学生正确的卫生习惯，遇到紧急情况，有一定的应变能力和相关急救措施。
在学生亲身参与、共同体验中感受生活的美好和快乐，对生活有更新的认识。
主题分类：a如何正确刷牙b意外擦伤流血了怎么办？c如何正确洗手d中暑了怎么办？等
备用形式：a户外授课+志愿者短剧表演 b师生互动，邀请学生参与表演c课堂知识抢答比赛
3．身心健康教学：音乐课、心理教育课、体育课等
心理教育课：
目的：通过开展此类课程，拉近与学生的心理距离。了解学生的心理障碍，并寻求及时解决的方法，提高学生的自信心，培养学生自我管理能力，与人交往、沟通的能力。
备用形式：
a有梦想就很了不起——“我有一个梦想”：大家分享自己的梦想，在学生的自述中了解孩子们心理活动。
b 小游戏：如偷天陷阱 ：先制作道具找一些红绳，两端穿上铃铛，4个眼罩，再准备背景音乐disco。然后8个同学在舞台上拉着绳子。第一遍，让4位参赛者先睁着眼睛比赛谁先通过4根红绳而不触碰到绳。第二遍，主持人跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏，要考验他们的灵巧度和记忆力，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们盲走，其他同学协助帮忙喊口号。在这个小游戏中，培养学生的记忆力，团队互助的精神，朋友之间互相帮助互相鼓励。
三，特设课程：阅读课
目的：强调本次活动核心精神，把阅读观念深入学生和老师的思想，把阅读当成习惯，把阅读当成享受，把阅读当成乐趣。
形式：
a课前统计：1.最喜欢书籍评选，了解当地书籍阅读情况，便于及时修改教案。
b 唱游美文：养成朗读和聆听的习惯，可以由老师为学生朗读童话，也可以由学生分角色朗读；举行美文诵读大赛，学生自行选取优秀文章、段落，进行诵读，之后进行简短的自我感想发言，由学生自己评比出最优秀的诵读选手，并且全班一起诵读，体味文章的美。志愿者在期间可以做好录制工作，以备日后宣传。
c学会分享：根据学生所阅读的书，让学生自由分为若干个小组（志愿者也可参与其中）谈谈读书后的收获、感想；说说喜欢的书中人物及原因。方式可灵活多样
d 读书方法推荐：针对阅读习惯、阅读书籍选择、如何阅读等问题进行相关的指导。向学生推荐合适高质量的儿童书刊。把学生的阅读范围延伸向课外一些故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头，可以朗诵一段引起兴趣，也可以择要讲一些学生前所未闻的知识等。要教会学生在阅读时手拿一支笔，养成列提纲、摘录优秀段落语句、做读书卡片、写读书笔记的习惯等等。
e专题比较阅读：针对不同专题，进行研究式阅读，在一个主题上，参阅不同作家的作品，相互比较，从中加深对文学的体验，引发学生学会在课外主动思考的习惯。
四，游园会（含个别游戏简介）
在活动即将结束之时，在不影响教师正常授课情况下选择一个上午或下午进行，目的在于增进志愿者，教师，学生之间的互动和默契，邀请教师参加游戏，由志愿者担任当天各个游戏场地的负责人和奖品颁发人。设计游戏的原则以安全、道具轻便、团队合作为主。
1.结对而行
游戏开始时先把每一组人员的左腿或右腿绑在一起，多组并排一起站在起跑线上，主持人喊“开始”时，各队齐出，最先到达终点的队就算获胜。本游戏要求参加者的配合默契。
2.纸上跳舞
选出两人一组一共十组小朋友。组长准备十张相同大小的报纸，每一对都拿到一张报纸。开始前，主持人交大家一段简单滑稽的舞姿。当组长放音乐时，每一对都开始跳舞，当音乐停下来时，每一对都必须将报纸放在地上，并且每一对的两个人都要站在报纸上。3秒后主持人喊停，一旦身体任何部位接触到地板的将被淘汰出局。
3.偷天陷阱
先制作道具找一些红绳，两端穿上铃铛，4个眼罩，再准备背景音乐disco。然后后8个同学在舞台上拉着绳子。第一遍，让4位参赛者先睁着眼睛比赛谁先通过 4根红绳而不触碰到绳。第二遍，主持人跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏，要考验他们的灵巧度和记忆力，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们盲走。
这个游戏的高潮是，主持人暗中让所有的助手把绳子拿开，你就会看到夜空下的精彩表演了。注意旁边的人还可以故意误导一下，说低头，抬脚等等。最后为4位表演者赠送小礼品。
4寻宝大行动
5顶气球比赛
6箩卜蹲
“图书室计划”在实施中细化为四大版块：图书室改造、创意课堂、特设课程、游园会。以图书室改造，特设课程为主，创意课堂以及游园会为辅。
一，图书室改造：
1，欢乐大扫除。打造良好阅读环境，从保持地面，墙壁，桌椅的干净卫生开始。带领同学们亲身参与卫生打扫并引导他们共同制定“卫生小条例”。
2，手绘墙壁。根据儿童心理学相关调查和先前支教体验，手绘画册和手绘图案能够最大程度提升孩子兴趣，吸引孩子注意力。手绘墙壁不仅简便易行，而且形式新颖。孩子们的创意和志愿者的绘画水平相结合，可以更好完成从“陋室”到“乐园”的转变。
3，图书室结构更新。重新摆放桌椅和书架，让空间能够最大程度地科学利用，同时兼顾到采光等自然因素。购进可拆卸书架，让图书摆放井然有序。
4，课余时间与当地教师开展气氛轻松的座谈会，交流感受，介绍图书筛选方法与适龄读物的引进。手绘本对孩子的引导作用尤为明显，可以更好跨越语言障碍。
5，书籍分类整理。根据藏族地区儿童汉语水平的特点，整理归类出适合8—10岁儿童阅读的书籍。
二，创意课堂：课程设置：音乐课、趣味语文、基础英语、趣味数学、美术手工课、心理教育课、世界展望课、卫生急救课、体育课等（从之前的活动中已整理归档出很多经验方法，在此简述，因地制宜地去展开）
原则：根据丰富的支教经验，以小学生各个年龄段的兴趣、知识构架为出发点，关注学生对学习兴趣、正确思维方式、学习方法、道德思想水平、人生观价值观世界观的形成等，探寻趣味横生的课堂教学方式，营造轻松自在的教学气氛，让学生亲身参与，共同体验，给孩子留下深刻的印象，对生活有新的认识，丰富各方面知识技能。
课程分类（举例陈述）：
1． 丰富多样知识，吸纳多元文化：世界展望课
目的：通过“世界展望课”的设置，了解世界各地风景名胜、著名建筑、风土人情等，针对该国名著、著名作家做相关具体介绍。产生阅读的兴趣，激发了解外面的世界的渴望。
备用形式：a图片展 b歌曲欣赏c视频播放e小游戏
2．专项技能教学：美术手工课、卫生急救课
A美术手工课：
内容举例：a为图书室添砖加瓦——小小书卡我来做：让学生自己设计制作书卡，包括借阅卡、书签的制作和设计。我们负责准备五彩卡纸、剪刀等，并且进行范例展示等。不仅能让大家感受到，图书室是我们学生的家，产生主人翁精神，还能培养大家的动手能力和艺术设计能力。
b给生活带来方便——我自己的笔筒：让学生废物利用，将废弃的瓶子制作成一个笔筒。培养学生环保意识，变废为宝的精神。
c我是艺术家——手工画制作：利用志愿者给的各种各样的小图片，按小组制作出不同的画，并说出一个小故事，最后评比谁的画最美，谁的故事最精彩。培养学生的想象力和口头表达能力。
B卫生急救课：
目的：培养学生正确的卫生习惯，遇到紧急情况，有一定的应变能力和相关急救措施。
在学生亲身参与、共同体验中感受生活的美好和快乐，对生活有更新的认识。
主题分类：a如何正确刷牙b意外擦伤流血了怎么办？c如何正确洗手d中暑了怎么办？等
备用形式：a户外授课+志愿者短剧表演 b师生互动，邀请学生参与表演c课堂知识抢答比赛
3．身心健康教学：音乐课、心理教育课、体育课等
心理教育课：
目的：通过开展此类课程，拉近与学生的心理距离。了解学生的心理障碍，并寻求及时解决的方法，提高学生的自信心，培养学生自我管理能力，与人交往、沟通的能力。
备用形式：
a有梦想就很了不起——“我有一个梦想”：大家分享自己的梦想，在学生的自述中了解孩子们心理活动。
b 小游戏：如偷天陷阱 ：先制作道具找一些红绳，两端穿上铃铛，4个眼罩，再准备背景音乐disco。然后8个同学在舞台上拉着绳子。第一遍，让4位参赛者先睁着眼睛比赛谁先通过4根红绳而不触碰到绳。第二遍，主持人跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏，要考验他们的灵巧度和记忆力，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们盲走，其他同学协助帮忙喊口号。在这个小游戏中，培养学生的记忆力，团队互助的精神，朋友之间互相帮助互相鼓励。
三，特设课程：阅读课
目的：强调本次活动核心精神，把阅读观念深入学生和老师的思想，把阅读当成习惯，把阅读当成享受，把阅读当成乐趣。
形式：
a课前统计：1.最喜欢书籍评选，了解当地书籍阅读情况，便于及时修改教案。
b 唱游美文：养成朗读和聆听的习惯，可以由老师为学生朗读童话，也可以由学生分角色朗读；举行美文诵读大赛，学生自行选取优秀文章、段落，进行诵读，之后进行简短的自我感想发言，由学生自己评比出最优秀的诵读选手，并且全班一起诵读，体味文章的美。志愿者在期间可以做好录制工作，以备日后宣传。
c学会分享：根据学生所阅读的书，让学生自由分为若干个小组（志愿者也可参与其中）谈谈读书后的收获、感想；说说喜欢的书中人物及原因。方式可灵活多样
d 读书方法推荐：针对阅读习惯、阅读书籍选择、如何阅读等问题进行相关的指导。向学生推荐合适高质量的儿童书刊。把学生的阅读范围延伸向课外一些故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头，可以朗诵一段引起兴趣，也可以择要讲一些学生前所未闻的知识等。要教会学生在阅读时手拿一支笔，养成列提纲、摘录优秀段落语句、做读书卡片、写读书笔记的习惯等等。
e专题比较阅读：针对不同专题，进行研究式阅读，在一个主题上，参阅不同作家的作品，相互比较，从中加深对文学的体验，引发学生学会在课外主动思考的习惯。
四，游园会（含个别游戏简介）
在活动即将结束之时，在不影响教师正常授课情况下选择一个上午或下午进行，目的在于增进志愿者，教师，学生之间的互动和默契，邀请教师参加游戏，由志愿者担任当天各个游戏场地的负责人和奖品颁发人。设计游戏的原则以安全、道具轻便、团队合作为主。
1.结对而行
游戏开始时先把每一组人员的左腿或右腿绑在一起，多组并排一起站在起跑线上，主持人喊“开始”时，各队齐出，最先到达终点的队就算获胜。本游戏要求参加者的配合默契。
2.纸上跳舞
选出两人一组一共十组小朋友。组长准备十张相同大小的报纸，每一对都拿到一张报纸。开始前，主持人交大家一段简单滑稽的舞姿。当组长放音乐时，每一对都开始跳舞，当音乐停下来时，每一对都必须将报纸放在地上，并且每一对的两个人都要站在报纸上。3秒后主持人喊停，一旦身体任何部位接触到地板的将被淘汰出局。
3.偷天陷阱
先制作道具找一些红绳，两端穿上铃铛，4个眼罩，再准备背景音乐disco。然后后8个同学在舞台上拉着绳子。第一遍，让4位参赛者先睁着眼睛比赛谁先通过 4根红绳而不触碰到绳。第二遍，主持人跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏，要考验他们的灵巧度和记忆力，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们盲走。
这个游戏的高潮是，主持人暗中让所有的助手把绳子拿开，你就会看到夜空下的精彩表演了。注意旁边的人还可以故意误导一下，说低头，抬脚等等。最后为4位表演者赠送小礼品。
4寻宝大行动
5顶气球比赛
6箩卜蹲
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月25日-9月1日 | 上海松江大学城及线上 |
| 将前期调研、志愿者招募及培训、课程策划、活动过程等的全部资料收录分类 |
| 9月1日-9月5日 | 上海松江大学城 |
| 将实践报告呈交给当地教育局、相关公益机构，听取专家和教育学者的建议和意见 |
| 9月5日-9月8日 | 上海地区各赞助合作机 |
| 将总结报告二次修改最终定稿存档；开始做活动汇报以及相关的现场汇报 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
1）工作：a设置总负责人，设置计划，分配任务，协调各组之间的关系，监督工作完成情况。b小组分工负责制，每小组组长向总负责人汇报，组员负责具体工作。c小组之间要加强交流和沟通。每周组长开一次会，各组按需要自行安排会议，有突发状况可召开临时会议，及时解决问题。
2）财务：a设置会计，保管好收据、发票，做好相关记录，及时核对账目并汇报。b凭发票或收据领取经费，节俭朴素，有序支出，额外费用降到最低。
3）待人接物：a对待队外的人更要热情友好，尊重少数民族的风俗习惯。b支教过程中注意自己的言行举止，切忌高姿态帮困救助的心态，尤其是和学生沟通需倍加注意.d切忌私下赠送贵重礼物、玩具给学生，以免对方依赖心理和求索欲望。
4）纪律安全：a不得擅自离开队伍，一切听从总指挥安排，服从少数服从多数的原则，若遇到特殊情况，及时汇报，寻求妥善解决。b每一项活动都在安全的范围之内举行，应提前进行实地考察，确保安全。
2）财务：a设置会计，保管好收据、发票，做好相关记录，及时核对账目并汇报。b凭发票或收据领取经费，节俭朴素，有序支出，额外费用降到最低。
3）待人接物：a对待队外的人更要热情友好，尊重少数民族的风俗习惯。b支教过程中注意自己的言行举止，切忌高姿态帮困救助的心态，尤其是和学生沟通需倍加注意.d切忌私下赠送贵重礼物、玩具给学生，以免对方依赖心理和求索欲望。
4）纪律安全：a不得擅自离开队伍，一切听从总指挥安排，服从少数服从多数的原则，若遇到特殊情况，及时汇报，寻求妥善解决。b每一项活动都在安全的范围之内举行，应提前进行实地考察，确保安全。
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 高原反应 |
| 对应措施： | 认真学习各种紧急应对方法，以免造成不必要的人身伤害 |
| 安全或其它隐患： | 不同宗教文化 |
| 对应措施： | 学习当地宗教文化，避免因误解与当地人民发生冲突 |
| 安全或其它隐患： | 财产安全 |
| 对应措施： | 上课期间不允许将相机、手机提供给当地学生玩耍，以免造成不必要的损失，甚至造成矛盾 |
项目可行性分析 （选填）
一． 我团队顾问中其中一位是第一次赴墨脱支教“爱洒天路”的队长，一位是活动实施地背崩乡小学的创办人陈正爷爷，这无疑为活动提供强大的信息源；他们的建议和指导，也能使策划更具可实施性和可靠性。
二． 我团队骨干成员中有参加寒暑假远途支教、领队短途志愿者活动甚至赴印度参加志愿者工作的经历，在校期间共同高效运作着一个公益社团，组织策划活动…相信这些基础已经形成了一定团队的行动力和凝聚力。
三． 团队在志愿者招募和培训方面有丰富经验和充分准备。在多次实践中建立起了基本的志愿者信息库和招募机制。团队已经和微笑图书室谈妥了志愿者培训相关事宜，将为志愿者提供科学有效地培训。
四． 骨干队员在前期准备时认真阅读了有关“有效阅读”的推荐书籍《朗读手册》《帮孩子爱上阅读》等，对项目本身有深刻理解和认识。在传播核心理念时更具说服力，减少不必要的误解。
二． 我团队骨干成员中有参加寒暑假远途支教、领队短途志愿者活动甚至赴印度参加志愿者工作的经历，在校期间共同高效运作着一个公益社团，组织策划活动…相信这些基础已经形成了一定团队的行动力和凝聚力。
三． 团队在志愿者招募和培训方面有丰富经验和充分准备。在多次实践中建立起了基本的志愿者信息库和招募机制。团队已经和微笑图书室谈妥了志愿者培训相关事宜，将为志愿者提供科学有效地培训。
四． 骨干队员在前期准备时认真阅读了有关“有效阅读”的推荐书籍《朗读手册》《帮孩子爱上阅读》等，对项目本身有深刻理解和认识。在传播核心理念时更具说服力，减少不必要的误解。
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 安全隐患，墨脱之行必定是一场对身心的双重考验。 |
| 对应预案： | 将重点放在预防工作上：加强安全意识培训，安排队医，规定体检等 |
| 可能出现的问题： | “有效阅读”主题较为新颖，可借鉴的前人经验不足 |
| 对应预案： | 每一队员都接受对活动主题“有效阅读”的培训，在有经验的机构指导下深入学习相关课题 |
| 可能出现的问题： | 由于语言，宗教和风俗的问题，活动实施过程中师生的配合度问题 |
| 对应预案： | 课程设计不满打满算，将天气，设备以及学生人数等考虑进去，提高课程灵活性 |
项目可推广性分析 （选填）
第一次赴墨脱的活动获得了社会各界的支持和广泛关注，可以说十分成功；同时我团队在两年不到的志愿者工作中已形成了一定的人力资源和信息共享网络。如果成功申请到大赛资金，相信这些原有的基础会让活动的宣传效果事半功倍。
多数实践队伍致力于增加捐助图书的数量，而在图书室建设和理念传播方面少有建树。这次活动的资料和经验将为今后的类似实践提供参考和借鉴。
团队成员已经在微笑图书室的推荐下，开始阅读和学习有关“有效阅读”的读物《朗读手册》《帮助孩子爱上阅读》等，对书中理念展开深入探究并加以自己的理解。今后同类活动可以在这些推荐书目的基础上进行得更系统更科学。
多数实践队伍致力于增加捐助图书的数量，而在图书室建设和理念传播方面少有建树。这次活动的资料和经验将为今后的类似实践提供参考和借鉴。
团队成员已经在微笑图书室的推荐下，开始阅读和学习有关“有效阅读”的读物《朗读手册》《帮助孩子爱上阅读》等，对书中理念展开深入探究并加以自己的理解。今后同类活动可以在这些推荐书目的基础上进行得更系统更科学。
补充信息 （选填）
博客内容包括：
1，07年“爱洒天路”支教队活动报道。
2，志愿者行为规范和注意事项
3，墨脱情况介绍和新闻报道.
4,团队成员感想和活动进程
1，07年“爱洒天路”支教队活动报道。
2，志愿者行为规范和注意事项
3，墨脱情况介绍和新闻报道.
4,团队成员感想和活动进程
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
项目预算（决赛）
| 项目 | 金额（元） | 说明 |
| 餐费 | 6400 | 以每人每天20元计，20元X16人X20天=6400元，超支部分成员自负 |
| 交通费 | 26960 | 上海至拉萨火车：人均往返400/单程X2X16=14400（以硬座为补贴标准）；拉萨至八一镇班车：人均往返80/单程X2X16=2560元 ；八一镇到墨脱往返： 越野车租赁（2辆）2500/一趟一辆 总计10000（由于墨脱公路险峻 对车辆性能及司机技术要求较高） |
| 住宿费 | 4800 | 以15天计 20元/床位X16人X15晚=4800元 |
| 前期宣传 | 1500 | 海报：10元X50张=500元； 传单：210张 150元 ；横幅 5幅X50元=250元 （其他宣传方式以网络和校园宣讲会为主，已有义务协助的专业人员） ；队服 30元X16人=480元 队旗120元 |
| 教学开展及图书室改造用品 | 2600 | 书架：300元X4个=1200元 ；书报收纳架：50元X4个=200元 ； 图书室墙壁彩绘颜料和画笔：600元 ； 图书标签纸：100元 ；各类彩纸：300元 ；胶带剪刀等美工用品：200元 |
| 教学用具 | 1080 | 地图：80元； 影音资料录制：100元； 赠予当地老师的阅读理念资料：400元 ；游戏道具、奖品及体育器材：500元 |
| 队员体检保险费 | 3200 | 体检：100元X16人=1600元； 保险：100元X16人=1600元 （由于墨脱特殊情况，应投保特殊险种） |
| 医药用品 | 1120 | 包括医用酒精球、创可贴、纱布、 去痛片、退烧药、消炎药、防暑药、跌打损伤药、防过敏药、腹泻药等（个别应急药品由队医建议购买）； 高原反应应急药物费用（红景天、纯氧等）人均70元 |
| 后期宣传及成果展示 | 1750 | 明信片制作：0.8元X1000张=800元；刻录光盘：7元X50张=350元；照片冲洗及邮寄：0.8元X500张=400元 ；视频剪辑及专题制作：200元 |
预算总额： 49410元
评语/修改意见
（无）
