星火计划（团队创意主页）
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项目信息（预赛）
学校： 重庆三峡学院
公益方向： 教育
实施地区： 重庆（其他 ）
预计团队大小： 6人
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）
创意
星火计划 “他们上学要淌河翻山，走四个多小时的山路；他们衣衫褴褛，破烂的课桌无法写字；他们的课从早晨一直上到下午两点，家远贫穷没午饭吃”这是万州区地宝土家族乡孩子上学的真实写照。 团队方案如下： 1、与万州各中小学的校长，六所高校的志愿者协会联系，建立长期募捐点，把学生多余的课外书、衣物等捐出来； 2、与高校的爱心基金会、社会的爱心助学组织合作，募款改善教学环境。 3、挖掘感人事迹，扩大宣传，活动走进社区、企业，找到固定的资金、物资支持者。并建立传递机制，让捐助者与受捐助者直接沟通； 4、留守儿童众多，对他们进行心理辅导。教他们常用的医疗知识，发放药品。把他们的照片寄给父母，写信建议他们多关心孩子； 5、拓展土家族民俗教育，弘扬土家族传统文化。教授音乐、画画等，激发他们的天赋。 注：团队是民族学专业的学生，在7月份“三下乡”到地宝，进行了一周的考察，并建立长期实习基地。 |
详细计划（复赛）
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
| 陈志 | 三峡都市报社 |
三峡都市报社党委书记、社长，万州区委宣传部副部长，万州区文联主席
1～2小时
| 汪燕 | 三峡都市报社 |
三峡都市报社三峡传媒网主编
1～2小时
| 刘亚兰 | 重庆三峡学院 |
重庆三峡学院民族系党总支副书记，副教授
1～2小时
| 周永健 | 重庆三峡学院 |
重庆三峡学院民族系辅导员，三下乡带队老师
1～2小时
| 瞿进红 | 鸡公岭小学 |
万州心理学会会长，国家二级心理咨询师，09年全国百优心理工作者。
1～2小时
合作机构
三峡都市报社三峡传媒网 （媒体）
网址： http://www.sxcm.net
联系状态：书面承诺
承诺提供：媒体宣传，技术支持
联系人：
三峡传媒网主编/姓名/地址/手机/EMAIL
三峡都市报社 （媒体）
网址： http://www.sxcm.net
联系状态：口头承诺
承诺提供：媒体宣传
联系人：
三峡都市报社党委书记、社长/姓名/地址/手机/EMAIL
重庆三峡学院民族学系 （校内部门）
网址： http://mzx.sanxiau.edu.cn
联系状态：书面承诺
承诺提供：活动中各方面支持
联系人：
重庆三峡学院民族系党总支副书记/姓名/地址/手机/EMAIL
重庆三峡学院宣传部 （校内部门）
网址： http://uzone.univs.cn/school_2127.html
联系状态：口头承诺
承诺提供：活动宣传
联系人：
三峡文化网指导老师/姓名/地址/手机/EMAIL
地宝乡乡政府 （政府部门）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：
地宝土家族乡副乡长/姓名/地址/手机/EMAIL
http://www.sxzc.net/ （媒体）
网址：
联系状态：沟通中
承诺提供：
联系人：
中兮文化传媒有限公司 （商业机构）
网址：
联系状态：准备联系
承诺提供：
联系人：
中兮文化传媒有限公司董事长/姓名/手机
项目背景及意义
1.在地宝有这样一群孩子：他们无法享受信息技术带来的便利；无法在宽敞的操场上踢喜爱的足球；无法享受早晨暖暖的被窝。他们需淌河翻山去上学，他们衣衫褴褛，破烂的课桌无法写字；他们的课从早晨一直上到下午两点，家远贫穷没午饭吃；为了写字，他们把蜡笔头绑上树枝；为了节约本子，把课桌当作草稿，甚至把队员们带的馒头，当成山珍海味。他们的学校只有一个老师，只有小学学历，却担任语数英等各科教学；他们小小年纪就需忍受父母常年离别之苦；他们从来没有出过大山，也没有什么课外书籍。不是他们不想，而是他们没有条件。
2.他们本该如花般绽放，却被乌云遮住了阳光和雨露；他们本该有灿烂的青春，却被贫穷套上了沉重的枷锁。他们的未来可以不是中途辍学、打工、结婚、生子了结一生，可以通过努力学习改变自己走出大山！因此我们应该一起来帮助。我们坚信大山里的他们总有一天能够走出去，在三峡库区星火燎原，只要我们一样奉献爱心。
二、意义：
1.对当地：增强孩子的自信心，温暖孩子的心，让留守儿童获得更多的父爱和母爱，促进其家长对孩子的关心和教育，促进孩子更多的接触社会。让当地的贫困儿童得到社会各界更多的关注，获得资助和鼓励，孩子们能吃到午饭。学习条件、教学环境有所改善，建立当地小学与主城区小学的互动与交流。
2.对城市学生：培养大学生的社会责任感、勇于奉献的精神，培养大学生吃苦耐劳的精神，从而树立崇高理想，而不是肆意挥霍父母的血汗钱。丰富生活，养成勤俭节约的习惯。
3.对社会：社会各界将更关注贫困儿童，激发起人们的社会责任感；公益理念深入人心。充分调动社会力量，在提倡社会公益“供血”（直接捐款捐物）的同时，由“供血”向“造血”发展，实现公益传播的良性循环。
2.他们本该如花般绽放，却被乌云遮住了阳光和雨露；他们本该有灿烂的青春，却被贫穷套上了沉重的枷锁。他们的未来可以不是中途辍学、打工、结婚、生子了结一生，可以通过努力学习改变自己走出大山！因此我们应该一起来帮助。我们坚信大山里的他们总有一天能够走出去，在三峡库区星火燎原，只要我们一样奉献爱心。
二、意义：
1.对当地：增强孩子的自信心，温暖孩子的心，让留守儿童获得更多的父爱和母爱，促进其家长对孩子的关心和教育，促进孩子更多的接触社会。让当地的贫困儿童得到社会各界更多的关注，获得资助和鼓励，孩子们能吃到午饭。学习条件、教学环境有所改善，建立当地小学与主城区小学的互动与交流。
2.对城市学生：培养大学生的社会责任感、勇于奉献的精神，培养大学生吃苦耐劳的精神，从而树立崇高理想，而不是肆意挥霍父母的血汗钱。丰富生活，养成勤俭节约的习惯。
3.对社会：社会各界将更关注贫困儿童，激发起人们的社会责任感；公益理念深入人心。充分调动社会力量，在提倡社会公益“供血”（直接捐款捐物）的同时，由“供血”向“造血”发展，实现公益传播的良性循环。
团队相关经历（选填）
团队的大多数成员，在09年暑假曾参加过“三下乡”支教活动，且有丰富的大型活动经验。
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
通过暑期“三下乡”的支教活动，我们与地宝的乡民形成了良好的互动关系，我系通过此次活动在地宝已成功挂牌实践基地。对当地的风俗、地理、天气情况等有了比较详细的了解，且通过此次活动使我们掌握了地宝教育现状的第一手资料，这对我们进一步实施支教活动提供了便利。
此项目与暑期三下乡活动的不同之处：
1、使用大赛资金，活动宣传，能够把地宝孩子的教育与贫困问题展现给社会，激起社会各界的公益心；学校建设，改善地宝孩子的教学环境。
2、我们准备更充分，有专业的指导老师，热忱的团队成员，且对本次行动进行了详细的策划与分工，加上前次的经验，我们有信心、也有能力办好此次公益活动。
此项目与暑期三下乡活动的不同之处：
1、使用大赛资金，活动宣传，能够把地宝孩子的教育与贫困问题展现给社会，激起社会各界的公益心；学校建设，改善地宝孩子的教学环境。
2、我们准备更充分，有专业的指导老师，热忱的团队成员，且对本次行动进行了详细的策划与分工，加上前次的经验，我们有信心、也有能力办好此次公益活动。
公益目标
| 受益群体/事宜： | 当地学校 |
| 预期成果： | 改善教学环境 |
| 受益群体/事宜： | 当地贫困儿童、留守儿童 |
| 预期成果： | 让更多人了解地宝教育及民族贫困地区的基础教育状况，参与公益活动，形成一对一资助。 |
| 受益群体/事宜： | 教师 |
| 预期成果： | 与万州主城区中小学老师开展交流会，相互学习，取长补短。 |
| 受益群体/事宜： | 三峡库区、社会各个群体 |
| 预期成果： | 家长和社会各界更加关心贫困儿童、留守儿童的成长与健康。 |
| 受益群体/事宜： | 志愿者 |
| 预期成果： | 通过此次活动，社会责任感有所提高，且培养了吃苦耐劳的精神。 |
实施地点
项目中暑期活动主体部分将在万州区地宝土家族乡村小开展，而之前的配套活动将于万州市和网上开展。
1.由于项目主要负责人均有过三下乡支教的经验，且为民族学专业的学生，对地宝及土家族的风情比较了解。而且，地宝已经成为我系的实习基地，乡镇干部也对我们的计划表示十分支持，这对我们顺利开展项目非常有利。
2.在项目开展前，项目主要负责人均在万州学习工作，故着重选择在万州开展之前活动宣传、学校互动等活动。
1.由于项目主要负责人均有过三下乡支教的经验，且为民族学专业的学生，对地宝及土家族的风情比较了解。而且，地宝已经成为我系的实习基地，乡镇干部也对我们的计划表示十分支持，这对我们顺利开展项目非常有利。
2.在项目开展前，项目主要负责人均在万州学习工作，故着重选择在万州开展之前活动宣传、学校互动等活动。
项目团队
队长1名，负责协调各项活动，对内统筹安排整个计划，分配工作，对外联络校方和项目实施地相关机构及人员；
副队长1名，负责团队成员的日常管理、餐饮、住宿、安全等方面的协调工作；
财务部1名，负责管理资金，控制预算、压缩成本，编制财务报表；
宣传部2名，负责活动海报制作、稿件撰写，联络报纸、电视、网络，更新博客、论坛、贴吧；
外联部2名，负责联系万州区各个中小学、社会爱心组织、各个协会、相关赞助企业；
技术部2名，负责照相、摄像、视频素材拍摄、整理、编制和网上活动维护。
支教部5名，负责召集支教志愿者，对其进行筛选，并对支教课程、进度全面调度；
优势：
团队成员有过地宝支教经验，且大部分在学校担任过重要的学生干部，组织能力比较强；团队核心成员多数来自农村，在担任学校社团干部期间有过农村支教、三下乡的经历（上面各部负责人也参与支教）。
副队长1名，负责团队成员的日常管理、餐饮、住宿、安全等方面的协调工作；
财务部1名，负责管理资金，控制预算、压缩成本，编制财务报表；
宣传部2名，负责活动海报制作、稿件撰写，联络报纸、电视、网络，更新博客、论坛、贴吧；
外联部2名，负责联系万州区各个中小学、社会爱心组织、各个协会、相关赞助企业；
技术部2名，负责照相、摄像、视频素材拍摄、整理、编制和网上活动维护。
支教部5名，负责召集支教志愿者，对其进行筛选，并对支教课程、进度全面调度；
优势：
团队成员有过地宝支教经验，且大部分在学校担任过重要的学生干部，组织能力比较强；团队核心成员多数来自农村，在担任学校社团干部期间有过农村支教、三下乡的经历（上面各部负责人也参与支教）。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
招募流程：
1.志愿者招募与选拔：
以贴海报、挂横幅，在各网站、论谈发帖等形式面向万州区各大高校招志愿者；
报名方式结合电话、短信、直接填报等；
邀请指导老师对选拔工作进行指导，选拔分初试和面试，初试采用演讲提问的方式（社团推荐人员可直接进入面试），面试需要报名者与项目核心成员及指导老师进行面对面的交流，最终选出能力较强的人员。
2.招募要求：吃苦耐劳，热心公益，乐于奉献，有团队精神，有充足的时间。有特长者（绘画、舞蹈、摄影等）、学生干部、有支教经验者、项目实施地居住者优先。
3.志愿者的培训：将邀请相关专家对志愿者进行培训，内容主要包括团队默契和技能培训。
4.确定教学科目及其自愿者分组调配：设美术、音乐、手工制作、趣味英语等课程，各由两名相关专业或特长的志愿者负责。
5.建立“工作汇报”小组，主要负责策划、筹备支教活动后期的活动。
6.规定志愿者的权利与义务。
1.志愿者招募与选拔：
以贴海报、挂横幅，在各网站、论谈发帖等形式面向万州区各大高校招志愿者；
报名方式结合电话、短信、直接填报等；
邀请指导老师对选拔工作进行指导，选拔分初试和面试，初试采用演讲提问的方式（社团推荐人员可直接进入面试），面试需要报名者与项目核心成员及指导老师进行面对面的交流，最终选出能力较强的人员。
2.招募要求：吃苦耐劳，热心公益，乐于奉献，有团队精神，有充足的时间。有特长者（绘画、舞蹈、摄影等）、学生干部、有支教经验者、项目实施地居住者优先。
3.志愿者的培训：将邀请相关专家对志愿者进行培训，内容主要包括团队默契和技能培训。
4.确定教学科目及其自愿者分组调配：设美术、音乐、手工制作、趣味英语等课程，各由两名相关专业或特长的志愿者负责。
5.建立“工作汇报”小组，主要负责策划、筹备支教活动后期的活动。
6.规定志愿者的权利与义务。
前期调研和准备 （已完成工作）
1.地宝“三下乡”支教活动为我们积累了丰富的图片、视频资料，文字资料，与地宝留校的大部分老师有过深入沟通，对留守儿童的爷爷奶奶有过详细采访，并对一些特困生也进行了家庭采访，从而，对当地教育的现状和急需改进的方法，有较为清晰的认识。
2.确定了核心领导团队，制定团队分工方案以及团队制度。在提交预赛项目前我们就已经确定了团队的核心成员，并在预赛过程中制定了详细的计划和分工方案。
3.与地宝乡政府的领导建立良好的合作关系，成立地宝乡实习基地。
4.得到了万州主要宣传机构的支持，包括三峡文化网、三峡传媒网、三峡之窗、三峡都市报、重庆三峡学校报和网站、院团委广播站、《三峡大学生》、《三峡文苑》等。
5.通过面谈，得到了重庆三峡学院民族学系的大力支持，并吸纳了多名资深老师为本团队指导老师和顾问。
6.收集资料。通过查阅报刊杂志、互联网搜寻、电话采访等方式全面收集、完善项目实施地情况、贫困儿童情况等相关的资料，并收集一些成功的支教案例。
7.校园走访。通过学校部门寻找更多家住项目实施地的同学，纳入我们团队，深入交流，共同制定方案，确保计划实施的可行性和实际效果。
8.建立团队博客，在博客中反映了本项目的具体流程、地宝教育现状等内容，让更多的人们了解地宝。
9.通过万州电视台、三峡都市报等媒体进行前期宣传。
10. 筹备“星火计划”启动仪式：筹备项目活动启动仪式，落实活动期间各项安全预案，并组织所有志愿者进行宣誓，加强团队风貌建设。联系三峡都市报进行采访，加大活动前期的宣传力度。
2.确定了核心领导团队，制定团队分工方案以及团队制度。在提交预赛项目前我们就已经确定了团队的核心成员，并在预赛过程中制定了详细的计划和分工方案。
3.与地宝乡政府的领导建立良好的合作关系，成立地宝乡实习基地。
4.得到了万州主要宣传机构的支持，包括三峡文化网、三峡传媒网、三峡之窗、三峡都市报、重庆三峡学校报和网站、院团委广播站、《三峡大学生》、《三峡文苑》等。
5.通过面谈，得到了重庆三峡学院民族学系的大力支持，并吸纳了多名资深老师为本团队指导老师和顾问。
6.收集资料。通过查阅报刊杂志、互联网搜寻、电话采访等方式全面收集、完善项目实施地情况、贫困儿童情况等相关的资料，并收集一些成功的支教案例。
7.校园走访。通过学校部门寻找更多家住项目实施地的同学，纳入我们团队，深入交流，共同制定方案，确保计划实施的可行性和实际效果。
8.建立团队博客，在博客中反映了本项目的具体流程、地宝教育现状等内容，让更多的人们了解地宝。
9.通过万州电视台、三峡都市报等媒体进行前期宣传。
10. 筹备“星火计划”启动仪式：筹备项目活动启动仪式，落实活动期间各项安全预案，并组织所有志愿者进行宣誓，加强团队风貌建设。联系三峡都市报进行采访，加大活动前期的宣传力度。
暑假前：调研、准备（计划）
| 11月： | 得到比赛宣传单，确定核心成员，阅读大赛流程及相关事宜； |
| 11月： | 召开成员会，分析总结上届活动的相关资料，汲取经验。并请教相关老师，学习公益活动经验，拟定参赛创意； |
| 1月： | 通过各种途径有针对性地招募成员，并明确每个队员的分工，组建高效团队； |
| 1月： | 汇总资料，走访相关教育人士，制定并完成项目执行计划的初稿，开通团队参赛博客； |
| 2月： | 完成并提交详细的项目执行计划，团队明确分工，确定每个队员的负责内容，一切工作步入正轨； |
| 3月： | 接受大众网上投票，及时更新博客内容，关注大赛动态； |
| 4月： | 对活动所需物资进行全面的市场调查，正确认识市场行情，提交项目方案预算； |
| 5月： | 利用“五一”劳动节3天假期，赴地宝乡对项目实施村进一步考察了解情况，与当地政府及学校签订合作协议； |
| 6月： | 对计划进行补充完善，招募志愿者，人员最终细化分工。购买活动所需物资，利用媒体、学校展开大型募捐活动。 |
暑假活动时间表
| 7月11日-7月12日 | 重庆三峡学院1J广场 |
| “星火计划”启动仪式，进行支教前的最后准备； |
| 7月13日-7月22日 | 地宝四季村、地宝村 |
| 支教活动 |
| 7月23日-8月1日 | 地宝龙河村、裴家村 |
| 支教活动 |
| 8月2日-8月3日 | 万州 |
| 团队休整 |
| 8月4日-8月8日 | 重庆三峡学院 |
| 总结支教经验，初步整理活动材料，邀请专家对项目内容进行审核与修改，弥补纰漏问题 |
暑假活动具体计划
项目一：交流会
目的：为了进一步增进团队和该校学生的感情，便于后面工作的开展。
前期准备：募捐的书籍、文具、教材、卡片等；志愿者团队准备的文艺节目；
实施步骤：
志愿者团队成员进行文艺节目表演；志愿者团队成员与当地师生联欢；书籍、文具、教材发放仪式；为每个小朋友发张卡片，邀请他们在上面写下自己的心愿和理想。进行统计，使以后的支教工作能事半功倍。
项目二：改善教学环境
目的：改善学生学习的教学环境
实施步骤：
利用募捐资金和项目资金，为学校增添一个上课铃，数面黑板，一台电脑；
为学校新修乒乓球台、篮球架，增添一些体育器材，棋类物品；
在学校设立感恩阅览室，书籍包括募捐书籍和新购买书籍，让每一本书都发挥巨大作用；
解决学生中午无法吃饭的问题，构想如下：在学校新建一间房间，为学生提供蒸饭，老师或老师家属担任厨师；在学校周围找一家农户，为学生提供蒸饭，每个月学校给予一定的补助。
项目三：一张照片，记忆瞬间
目的：在采访过程中给老人和孩子拍照、并给村民拍全家福，照片冲洗后邮寄给村民，和在外打工的留守儿童父母。
前期准备：
（1）相机选择：由志愿者自己携带(可借用、租用)；
（2）人员培训。邀请报社有高超摄影技艺的摄影师对拍照基础、技巧知识及创意性拍照进行现场示范讲解，同时结合学员的自我摸索性学习，争取给村民们拍出相当专业的照片；
（3）相机保管。个人相机由自己随身保管，团队相机由指定拍照的队员保管，其他队员借用时需给保管员说明。
4.实施步骤：
（1）拍照方式。采取入户采访拍摄和随遇而拍相结合，适当照顾经济特困家庭；
（2）详细备份。二队分为若干组，每组有一人负责拍照，指导被拍人的穿着打扮及坐姿、登记照片背景布置等，并对照相儿童进行详细记录；
（3）照片邮寄。照片冲洗后按村分类包装，寄给每个村的村长，由其分发给村民。根据备份资料，留守儿童的照片印两份，一份由留守家庭保管，一份则由团队寄给他们的父母，并附带一封信，呼吁家长多与孩子写信或电话沟通。
项目四：全新支教
由于我们在学校的支教时间短，故侧重于授予学生有效的学习方法，授课方式以趣味性为主，调动他们对学习的积极性。
课程设计：
1.手工制作课：利用一些能利用的资源和废旧物品，安排学生分组制作风筝、贺卡、泥人、木航等，既能增强他们的环保意识，又能培养创新能力及团队协作能力。
2.文化课：包括英语、数学、语文。
3.音乐课：教同学们几首当地的民歌。
4.美术课：激发学生的想象力，对于有绘画天赋的学生，重点指导。
5.书法课：目的是让这群孩子掌握拿钢笔和毛笔的正确方法。
6.百科知识课：包括向他们讲解急救常识、生理健康、动植物知识、名胜古迹等知识。
实施步骤：通过准备的图片，让孩子们参观图片，开展智力问答竞赛；结合图片资料，向孩子们介绍相关知识，穿插一些奇闻趣事和寓言故事；利用队员携带的笔记本电脑，为孩子们播放动物世界、纪录片、风景旅游等视频，让他们展开讨论，发挥自己的想象阐述自己的梦想；将图片、资料赠送给孩子们所在的学校，建立图片“动物园”和图片“风景区”，让孩子们多一个认识世界的窗口。
7.土家族特色文化课程：包括聘请民间艺人教学生打土家族莲萧（老师为许百富师傅）、跳土家族舞（老师为石乡长夫人）、土家族刺绣（老师选当地刺绣出色的妇女）等。志愿者随同上课，安排课程请学生分享家里现有的绣品，拍成照片传到网上。
8.体育课：传授篮球、乒乓球、羽毛球、田径等普及运动项目的技巧，同时结合棋类、生理卫生知识的讲解。
9.教师交流课：组织万州区合作学校的老师与当地老师开展交流，探讨教学经验。
项目五：乡村广播
目的：通过地宝各村闲置的广播建立乡村广播台，向全村农民传播先进的文化信息。
9：00—10：00；17：00—18：00
实施步骤：
（1）由学校老师推荐人员，组建广播台工作组（支教期间由广电专业的志愿者担任，并指导），每天分上午和下午两班，安排不同内容的栏目。
（2）广播内容主要包括时政新闻、民生问题、娱乐活动等农民较关心的内容。拟定栏目主要有：
上午栏目：包括乡村记事（采写乡村新风、报道身边新闻）；今日观察（评论性新闻，针对乡村的某些好人好事发表评论）；聚焦三农；国际观察；音乐在线（设立点歌热线，与村民互动，可传递祝福）。
下午栏目：小小心愿（播放小孩子写下的心愿、理想，和日记，以及父母与孩子间的相互祝语等）；时代脉搏（社会热点问题）；文化驿站（弘扬地方土家族特色文化）；温馨提示（寻物启事、失物招领、乡村即时性通知等）。
项目六：乡村黑板报
目的：成立乡村黑板报小组，用文字和图片把板报文化带入农村，还鼓励当地学生积极参与板报的设计工作，培养他们的创造性思维，和绘画、书法技能。
时间：7月14日—19日
实施步骤：
（1）与四季村村委会协商，对村里部分破旧的黑板进行适当修补。
（2）板报内容根据四季村实际情况适时调整，如村委会决议、地宝乡政策等，板报包括文字与图片，以手写为主，必要的时候可以使用喷绘海报粘贴其中。
（3）每次板报作设计时预留版面的1/8作为村民留言区，包括支教建议、村委会建议等。
（4）由于我们在每个村只安排了6天的行程，为确保板报的延续性，将在每个学校挑选2—3名优秀学生，随行学习板报的设计、书写。
项目七：爱心活动
目的：通过支教课余的闲暇时间，带领当地学生一起进行爱心活动，调动他们做爱心活动的积极性。
实施步骤：
（1）团队分组带领学生在上午课后闲暇时间帮助孤寡老人做力所能及的事。
（2）在下午课后团队成员一起出去捡垃圾，回收、变卖一些可再利用的物品，用于购买学生的学习用品。
（3）在学校设立“爱心大使”、“环保先锋”的称号，给予奖励（以精神鼓励为主，物质则是学习用具）。
项目八：爱心接力
目的：使用募捐资金、项目资金，和那些已联系好的捐赠个人、捐赠企业，去帮助当地需要帮助的贫困生，圆他们的读书梦，为国家培养栋梁之才。
实施步骤：
（1）资料来源：学校推荐；在支教过程中发现需要资助的学生。建立贫困生资料库，详细备档。
(2）对贫困生进行审核，并进行面对面交流，给他们拍照、摄像。制作宣传片、宣传册，用于后期宣传，唤起更多人的爱心。
(3）评审主要标准：家境确实贫困，学习态度良好，学习愿望强等。
(4）在每个学校建立“爱心站”，由学校专门的老师负责，形成捐助人与受捐助人一对一沟通。“爱心站”负责信件接收、发送，捐助人接待，捐助人与受捐助人联谊等。同时，每所学校安一部爱心电话，便于留守儿童与父母沟通。
项目九：村小总结
支教的最后一天将在地宝乡举办篝火晚会，孩子们将要和志愿者大学生们进行最后的狂欢，进行文艺表演，充分表达自己的感情。
1. 美术作品、书法作品、手工作品展
2. 文艺汇演
3.知识竞答
4.体育竞赛
5.激励机制：
（1）设立奖项：小艺人奖、小百事通奖、小鲁班奖、小齐白石奖、小刘翔奖等
（2）奖励方式：小奖品+奖状证书，精神奖励为主。
（3）评定方法：以尊重为前提进行评定，提高自信心。
目的：为了进一步增进团队和该校学生的感情，便于后面工作的开展。
前期准备：募捐的书籍、文具、教材、卡片等；志愿者团队准备的文艺节目；
实施步骤：
志愿者团队成员进行文艺节目表演；志愿者团队成员与当地师生联欢；书籍、文具、教材发放仪式；为每个小朋友发张卡片，邀请他们在上面写下自己的心愿和理想。进行统计，使以后的支教工作能事半功倍。
项目二：改善教学环境
目的：改善学生学习的教学环境
实施步骤：
利用募捐资金和项目资金，为学校增添一个上课铃，数面黑板，一台电脑；
为学校新修乒乓球台、篮球架，增添一些体育器材，棋类物品；
在学校设立感恩阅览室，书籍包括募捐书籍和新购买书籍，让每一本书都发挥巨大作用；
解决学生中午无法吃饭的问题，构想如下：在学校新建一间房间，为学生提供蒸饭，老师或老师家属担任厨师；在学校周围找一家农户，为学生提供蒸饭，每个月学校给予一定的补助。
项目三：一张照片，记忆瞬间
目的：在采访过程中给老人和孩子拍照、并给村民拍全家福，照片冲洗后邮寄给村民，和在外打工的留守儿童父母。
前期准备：
（1）相机选择：由志愿者自己携带(可借用、租用)；
（2）人员培训。邀请报社有高超摄影技艺的摄影师对拍照基础、技巧知识及创意性拍照进行现场示范讲解，同时结合学员的自我摸索性学习，争取给村民们拍出相当专业的照片；
（3）相机保管。个人相机由自己随身保管，团队相机由指定拍照的队员保管，其他队员借用时需给保管员说明。
4.实施步骤：
（1）拍照方式。采取入户采访拍摄和随遇而拍相结合，适当照顾经济特困家庭；
（2）详细备份。二队分为若干组，每组有一人负责拍照，指导被拍人的穿着打扮及坐姿、登记照片背景布置等，并对照相儿童进行详细记录；
（3）照片邮寄。照片冲洗后按村分类包装，寄给每个村的村长，由其分发给村民。根据备份资料，留守儿童的照片印两份，一份由留守家庭保管，一份则由团队寄给他们的父母，并附带一封信，呼吁家长多与孩子写信或电话沟通。
项目四：全新支教
由于我们在学校的支教时间短，故侧重于授予学生有效的学习方法，授课方式以趣味性为主，调动他们对学习的积极性。
课程设计：
1.手工制作课：利用一些能利用的资源和废旧物品，安排学生分组制作风筝、贺卡、泥人、木航等，既能增强他们的环保意识，又能培养创新能力及团队协作能力。
2.文化课：包括英语、数学、语文。
3.音乐课：教同学们几首当地的民歌。
4.美术课：激发学生的想象力，对于有绘画天赋的学生，重点指导。
5.书法课：目的是让这群孩子掌握拿钢笔和毛笔的正确方法。
6.百科知识课：包括向他们讲解急救常识、生理健康、动植物知识、名胜古迹等知识。
实施步骤：通过准备的图片，让孩子们参观图片，开展智力问答竞赛；结合图片资料，向孩子们介绍相关知识，穿插一些奇闻趣事和寓言故事；利用队员携带的笔记本电脑，为孩子们播放动物世界、纪录片、风景旅游等视频，让他们展开讨论，发挥自己的想象阐述自己的梦想；将图片、资料赠送给孩子们所在的学校，建立图片“动物园”和图片“风景区”，让孩子们多一个认识世界的窗口。
7.土家族特色文化课程：包括聘请民间艺人教学生打土家族莲萧（老师为许百富师傅）、跳土家族舞（老师为石乡长夫人）、土家族刺绣（老师选当地刺绣出色的妇女）等。志愿者随同上课，安排课程请学生分享家里现有的绣品，拍成照片传到网上。
8.体育课：传授篮球、乒乓球、羽毛球、田径等普及运动项目的技巧，同时结合棋类、生理卫生知识的讲解。
9.教师交流课：组织万州区合作学校的老师与当地老师开展交流，探讨教学经验。
项目五：乡村广播
目的：通过地宝各村闲置的广播建立乡村广播台，向全村农民传播先进的文化信息。
9：00—10：00；17：00—18：00
实施步骤：
（1）由学校老师推荐人员，组建广播台工作组（支教期间由广电专业的志愿者担任，并指导），每天分上午和下午两班，安排不同内容的栏目。
（2）广播内容主要包括时政新闻、民生问题、娱乐活动等农民较关心的内容。拟定栏目主要有：
上午栏目：包括乡村记事（采写乡村新风、报道身边新闻）；今日观察（评论性新闻，针对乡村的某些好人好事发表评论）；聚焦三农；国际观察；音乐在线（设立点歌热线，与村民互动，可传递祝福）。
下午栏目：小小心愿（播放小孩子写下的心愿、理想，和日记，以及父母与孩子间的相互祝语等）；时代脉搏（社会热点问题）；文化驿站（弘扬地方土家族特色文化）；温馨提示（寻物启事、失物招领、乡村即时性通知等）。
项目六：乡村黑板报
目的：成立乡村黑板报小组，用文字和图片把板报文化带入农村，还鼓励当地学生积极参与板报的设计工作，培养他们的创造性思维，和绘画、书法技能。
时间：7月14日—19日
实施步骤：
（1）与四季村村委会协商，对村里部分破旧的黑板进行适当修补。
（2）板报内容根据四季村实际情况适时调整，如村委会决议、地宝乡政策等，板报包括文字与图片，以手写为主，必要的时候可以使用喷绘海报粘贴其中。
（3）每次板报作设计时预留版面的1/8作为村民留言区，包括支教建议、村委会建议等。
（4）由于我们在每个村只安排了6天的行程，为确保板报的延续性，将在每个学校挑选2—3名优秀学生，随行学习板报的设计、书写。
项目七：爱心活动
目的：通过支教课余的闲暇时间，带领当地学生一起进行爱心活动，调动他们做爱心活动的积极性。
实施步骤：
（1）团队分组带领学生在上午课后闲暇时间帮助孤寡老人做力所能及的事。
（2）在下午课后团队成员一起出去捡垃圾，回收、变卖一些可再利用的物品，用于购买学生的学习用品。
（3）在学校设立“爱心大使”、“环保先锋”的称号，给予奖励（以精神鼓励为主，物质则是学习用具）。
项目八：爱心接力
目的：使用募捐资金、项目资金，和那些已联系好的捐赠个人、捐赠企业，去帮助当地需要帮助的贫困生，圆他们的读书梦，为国家培养栋梁之才。
实施步骤：
（1）资料来源：学校推荐；在支教过程中发现需要资助的学生。建立贫困生资料库，详细备档。
(2）对贫困生进行审核，并进行面对面交流，给他们拍照、摄像。制作宣传片、宣传册，用于后期宣传，唤起更多人的爱心。
(3）评审主要标准：家境确实贫困，学习态度良好，学习愿望强等。
(4）在每个学校建立“爱心站”，由学校专门的老师负责，形成捐助人与受捐助人一对一沟通。“爱心站”负责信件接收、发送，捐助人接待，捐助人与受捐助人联谊等。同时，每所学校安一部爱心电话，便于留守儿童与父母沟通。
项目九：村小总结
支教的最后一天将在地宝乡举办篝火晚会，孩子们将要和志愿者大学生们进行最后的狂欢，进行文艺表演，充分表达自己的感情。
1. 美术作品、书法作品、手工作品展
2. 文艺汇演
3.知识竞答
4.体育竞赛
5.激励机制：
（1）设立奖项：小艺人奖、小百事通奖、小鲁班奖、小齐白石奖、小刘翔奖等
（2）奖励方式：小奖品+奖状证书，精神奖励为主。
（3）评定方法：以尊重为前提进行评定，提高自信心。
暑假后：项目收尾、评估及成果展示 （计划）
| 8月15日-8月21日 | 重庆三峡学院 |
| 1将孩子们的感谢辑录成册，放在网上；2把我们拍摄到的留守儿童的照片邮寄给家长 |
| 8月22日-8月31日 | 三峡学院、移民广场 |
| 1与各大媒体合作，扩大宣传；2利用QQ、校内、博客等途径传递爱；3提交项目报告 |
| 9月1日-9月9日 | 万州各大中小学 |
| 1广泛宣传，并募捐；2举办万州支教者茶话会；3建长期的志愿者队伍，建支教服务站 |
| 9月10日- |
| 在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。 |
团队管理及相关制度 （选填）
管理制度：实行分工负责制，设正、副队长各一名，两名队长和六名小组长构成最高权力机构；下设六个小组，小组的工作任务、具体行动安排与实施、小组成员间的联系均由小组长负责；团队成员应认真完成任务，服从管理。如遇突发事件，应保持冷静，如不能独立处理时，应当及时向负责人汇报；在实践活动中应当团结一致，注意节俭；团队重要事项由最高权力机构商量决定。
财务管理：执行现金管理制度；按规定记账、复账、报账，做到手续完备，账目清楚，按期报账；定期检查，一切从简；妥善保管会计账簿、会计报表和其他会计资料。
出行：乘车时应遵守交通秩序，听从队长指挥；注意礼貌，谈吐文明，尊重他人，维护团队形象；衣着得体；树立环保意识，不得乱丢垃圾。
安全：不得擅自外出；如有急事确实需要外出，应征得负责人同意；服从组织统一安排，不擅自行动，不脱离队伍；准备好药品，饮用水以及随身衣物；尊重当地风俗，避免与他人发生冲突。
财务管理：执行现金管理制度；按规定记账、复账、报账，做到手续完备，账目清楚，按期报账；定期检查，一切从简；妥善保管会计账簿、会计报表和其他会计资料。
出行：乘车时应遵守交通秩序，听从队长指挥；注意礼貌，谈吐文明，尊重他人，维护团队形象；衣着得体；树立环保意识，不得乱丢垃圾。
安全：不得擅自外出；如有急事确实需要外出，应征得负责人同意；服从组织统一安排，不擅自行动，不脱离队伍；准备好药品，饮用水以及随身衣物；尊重当地风俗，避免与他人发生冲突。
安全及其他隐患的预处理 （选填）
| 安全或其它隐患： | 常见的疾病和安全隐患 |
| 对应措施： | 支援者培训期间，医务人员会重点讲解相关医务知识，感冒，腹泻，头痛，腹痛，中暑等 |
| 安全或其它隐患： | 交通安全隐患 |
| 对应措施： | 1出发前认真考察行车路线和沿途的地形地貌；2找当地人做向导；3与乡政府保持联系 |
| 安全或其它隐患： | 天气隐患 |
| 对应措施： | 地宝在暑期雨水较多，易引发泥石流、山体滑坡等自然灾害，建立突发事件应急小组 |
项目可行性分析 （选填）
优势
地域：地宝地处三峡库区是国家重点扶持的地方；项目负责人曾有过地宝进行过“三下乡”支教经验，对地宝的教育情况及风土人情熟悉，且通过调查访问获得了教育现状的一手资料；成员大部分为重庆人，语言上没有障碍。
宣传：项目已经得到三峡都市报、三峡文化网、三峡传媒网、重庆三峡学院校报等的支持，在宣传上占有优势，且在网络技术上能为我们提供很大帮助。
专业：我们融合了民族学、经济学、计算机、汉语言文学、广电、市场营销、美术等专业的学生，为我们活动的顺利开展提供了理论支持。
经验：团队成员大多是学校学生会成员，有过多次组织活动的经验，并多次参加公益活动和社会调研活动，还有丰富的社会兼职经验。
社会关注度高：贫困和教育是当今社会的热点话题。
学校、媒体、志愿者等社会各界对公益活动广泛支持。
劣势资金有限，需要社会、政府及相关公益组织的广泛支持；地宝山路崎岖，交通不便，住宿条件较差；需制定一套系统的方案应对突发
地域：地宝地处三峡库区是国家重点扶持的地方；项目负责人曾有过地宝进行过“三下乡”支教经验，对地宝的教育情况及风土人情熟悉，且通过调查访问获得了教育现状的一手资料；成员大部分为重庆人，语言上没有障碍。
宣传：项目已经得到三峡都市报、三峡文化网、三峡传媒网、重庆三峡学院校报等的支持，在宣传上占有优势，且在网络技术上能为我们提供很大帮助。
专业：我们融合了民族学、经济学、计算机、汉语言文学、广电、市场营销、美术等专业的学生，为我们活动的顺利开展提供了理论支持。
经验：团队成员大多是学校学生会成员，有过多次组织活动的经验，并多次参加公益活动和社会调研活动，还有丰富的社会兼职经验。
社会关注度高：贫困和教育是当今社会的热点话题。
学校、媒体、志愿者等社会各界对公益活动广泛支持。
劣势资金有限，需要社会、政府及相关公益组织的广泛支持；地宝山路崎岖，交通不便，住宿条件较差；需制定一套系统的方案应对突发
实施中可能出现的问题及预案 （选填）
| 可能出现的问题： | 学生的午餐问题难以解决 |
| 对应预案： | 利用社会捐助的部分资金用于孩子的午餐问题；其次通过企业赞助解决学生部分午餐问题； |
| 可能出现的问题： | 团队成员的安全问题 |
| 对应预案： | 建立突发事件应对中心，视天气情况调整外出时间；建立严格的团队管理制度； |
| 可能出现的问题： | 在进行土家族传统文化授课过程中可能出现不是正宗的传统文化 |
| 对应预案： | 团队吸取了两名民族学专业的土家族学生，且会有资深老师周老师陪同，解决这一问题； |
| 可能出现的问题： | 在支教过程中，一些留守儿童可能会出现某些心理问题 |
| 对应预案： | 刘亚兰教授是教育学出身，从事教育学教育心理学多年，对学生的心理问题有研究； |
| 可能出现的问题： | 在支教过程中，受支教学生的心理出现排斥 |
| 对应预案： | 关心学生、注意学生的心态变化，进行家访，一旦发现出现此类问题，马上对其进行解决。 |
项目可推广性分析 （选填）
1、团队搭配：有专业的指导老师，和具有丰富的活动经验，支教经验的队员；
2、专业知识：队员大多是民族系学生，对土家族知识有一定的理解；
3、媒体支持：三峡都市报的相关领导参与指导；
4、支教活动：相关媒体举办过众多的募捐活动；
5、政策支持：学校、政府相关部门全力支持。
2、专业知识：队员大多是民族系学生，对土家族知识有一定的理解；
3、媒体支持：三峡都市报的相关领导参与指导；
4、支教活动：相关媒体举办过众多的募捐活动；
5、政策支持：学校、政府相关部门全力支持。
补充信息 （选填）
博客：内容包括地宝土家族乡乡小的介绍、学校现状、图片、三下乡中我们与地宝孩子互动的过程、访问老师、家长等的图片及视频资料、项目计划书的内容及活动进展、社会各界人士对地宝孩子的祝福等。且博客内容会随着项目实施的进展而进行更新。
重庆三峡学院民族学系在地宝乡挂牌社会实践基地；青年志愿者协会表彰大会总结。
必备药品清单：
藿香正气、仁丹、清凉油
花露水、风油精、利康液
黄连素、肠炎灵、整肠或止泻药；消化药(乳酶生、食母生)
止痛剂（阿斯匹灵或普拿疼）、胃药或胃乳、止痒药水、抗霉菌药膏、痔疮药剂、眼药水、晕车药
生理食盐水、优碘药水、磺胺剂、四环霉素、链霉素
消毒纱布、棉签、绷带、三角巾、体温计
重庆三峡学院民族学系在地宝乡挂牌社会实践基地；青年志愿者协会表彰大会总结。
必备药品清单：
藿香正气、仁丹、清凉油
花露水、风油精、利康液
黄连素、肠炎灵、整肠或止泻药；消化药(乳酶生、食母生)
止痛剂（阿斯匹灵或普拿疼）、胃药或胃乳、止痒药水、抗霉菌药膏、痔疮药剂、眼药水、晕车药
生理食盐水、优碘药水、磺胺剂、四环霉素、链霉素
消毒纱布、棉签、绷带、三角巾、体温计
项目博客网址 （选填）
评审参考 （选填，不公开）
（不公开）
项目预算（决赛）
| 项目 | 金额（元） | 说明 |
| 餐费 | 5300 | 地宝：14名队员和1名指导老师，分两组（每组负责两个地点），共支教20天，按当地生活标准，13.5元/人，补贴给学校食堂或农户，15*20*13.5=4050元。万州：14名队员进行后期成果展，宣传5天，每天15元/人，14*5*15=1050元。饮水费用200元。 |
| 交通费 | 1455 | 到车站1元/人，车站到地宝25元/人，15人往返的路费，（15*1+15*25）*2=780元；团队在5个地点（地宝镇与四个村）移动3元/次*15人*5次=225元；3人做支教准备（3*1+3*25）*2+3*3*5+58.5（4餐）+40（1晚住宿）=299.5元；前期，后期车费150元。 |
| 住宿费 | 1650 | 地宝镇上普通的旅馆住宿为10元/人*15人*2晚=300元，项目实施过程中将寄宿农户家，住宿补助费：5元/人*15人*18晚=1350元。 |
| 宣传费用 | 3770 | 海报48张*15元/张=720元，横幅5条*60元/条=300元，彩印传单3000张*0.45元/张=1350元，黑白传单2000张*0.1元/张=200元，打印、复印费计200元。开幕式：搭台、音响、服装租用，及其他道具1000元。 |
| 募捐、义卖活动 | 650 | 募捐箱、募捐品盛放纸箱、胶带、签名笔、绳子、剪刀、大袋子等共计200元；明信片0.5元/张*500张=250元，书签0.4元/张*500张=200元，设计由我们自行承担，募捐衣物清洗，书籍修补由队员完成，无需费用。 |
| 书籍购置与运输费 | 7600 | 为补充募捐书籍不足的可能，选购1000本书籍，包括作文书，学习辅导书等，批发价6元/本*1000本=6000元。万州各募捐点的物品运输到学校（仓库已谈妥免费），再集中运输到地宝的费用1600元（包一辆中型车）。 |
| 教学用品 | 600 | 教学光盘，教学参考书，各种挂图，动植物画册，游戏道具，中性笔，铅笔，作业本，手工原材料，胶水，剪刀，水彩笔，颜料，毛笔，宣纸，文具袋，纪念证书，卡片等。 |
| 办公用品 | 530 | 笔记本3元/本*15本=45元，中性笔1元/支*15支=15元，手电筒10元/个*15个=150元，档案盒15元/个*4个=60元，队旗30元/面*2面=60元。队员支教手册计200元，相关培训老师已谈妥免费授课，预计6场。 |
| 学校建设 | 7174 | 由于字数限制，将在博客中详细公布。 |
| 巡回展出 | 1727 | 音响租用200元/场*3场=600元，遮阳棚租用：50元/个*3个*3场=450元，彩气球400个，吹塑纸15张，彩笔、剪刀等计197元，大型照片展板160元/个*3个=480元。 |
| 后期成果展示 | 1680 | 彩印版成果汇报册20元/册*50册=1000元，光盘6元/张*50元=300元，回馈纪念卡片（印有项目logo）含邮费：3.2元/份*100份=320元。巡回报告：横幅一条60元，部分学校和相关专家已谈妥。 |
| 照片费 | 1515 | 每个村150张小照片（5英寸），50张大照片（7英寸），小照片0.6元/张*150张*4村=360元，大照片2.5/张*50张*4村=500元，邮寄：信封0.2元/个*200个+邮票1.2元/张*200张=280元，成果展150张*2.5元=375元。 |
| 保险、药品、通讯费 | 1240 | 保险20元/人*15人=300元，不考虑短期财产保险，可避免。药品参见详细计划，另外备花露水、蚊帐，药品还服务当地居民，计430元。通讯：12名队员30元/人，队长，副队长，指导老师50元/人，30 *12 +50 *3 =510元。 |
预算总额： 34891元
评语/修改意见
（无）
