学校

预计团队大小

玉溪师范学院

8人

创意类别

教育 贫困 环境 妇女儿童

实施地区

云南（学校所在地）

开始日期

截止日期

2009/07/10

2009/08/16

辅导员/顾问1

张雅音，玉溪师范学院民族研究所，语言学博士（研究专长少数民族语音、语法）

辅导员/顾问2

无

项目背景及意义

    随着我国西部大开发战略的实施，社会主义新农村的建设，科教兴国战略的执行......西部地区教育事业有了较为喜人的成就，越来越多的农村少数民族的孩子走出农村，上学或打工融入外面的世界，然而，在这个过程中由于“说话却不能同音”所带来的问题越来越明显:农村少数民族的孩子在城里打工，因为语言不通问了好多人也找不到厕所的故事绝对不仅仅是杜撰；还有不少农村少数民族的孩子进入大学后，由于语言种类不同，发音不清楚而不愿意与其他同学沟通，从而导致心理问题的也不少。有人说“普通话有时候已经是一种生存技能”虽然有片面之处，但是，会说一口流利的普通话确实能使一个人获得更强势的生存能力，也更能接近更多更好的机会。
    8岁以前是语言的塑造和培养的最佳时期，但在山区少数民族地区由于教学设备稀缺、教师教育教学水平比较低、从小受母语环境影响大等现象普遍存在，造成了许多孩子错过语言学习的最佳时期，形成许多不正确的普通话发音习惯。这些习惯一旦形成，要想后期纠正非常困难。正是看到了这一点，我们的团队选择了在山区少数民族小学建立“语音多媒体资源体验室”。希望通过对闲置的、并可用于教学的资源合理整合后，用来为孩子们改善学习环境，使孩子们既不放弃母语又能说一口流利的普通话。
    时代飞速发展，科技进步的步伐一刻也没有停止过，产品更新换代的周期也越来越短，时尚和潮流日新月异。当我们在追求最新款式，向往拥有最新产品的时候，也不得面对“老产品”的闲置问题，面对着生活中越来越多的闲置产品，我们的团队想到了将它们作为我们“改善山区少数民族普通话融入母语”项目的资源，通过我们的努力把爱心募集来的产品进行合理整合优化，为山区少数民族的孩子们建立一个“语音多媒体资源体验室”，改善孩子们的语言学习环境。

公益目标

    将社会上更新换代后闲置的电脑、复读机、MP3等资源与现有的学习软件、教学课件合理整合，并针对语言学习最佳时期的3—13岁的孩子在山区少数民族的小学建立一个“语音多媒体资源体验室” ，改善山区少数民族的语言学习环境。
    活动期间在实施地点建立1个“语音多媒体资源体验室”，并深入山区少数民族地区调查了解 “普通话教育中融入少数民族母语”的现象，通过宣传引起社会的广泛关注。

受益群体

 山区少数民族小学以及在母语环境影响下普通话发音不标准的贫困地区小学。

预期成果

   “语音多媒体资源体验室”内的资源功效在于改善“普通话教育中融入少数民族母语”方面得到发挥。
    该项目实施一年后，该小学3—13岁的孩子在“语音多媒体资源体验室”的帮助下，普通话发音习惯有比较大提高，能和项目实施之前的孩子在发音习惯上有明显区别。
     通过调查了解得出的结论和收集实际例子、图片、MV的宣传，引起社会和相关部门的一定关注。

活动实施地

①所选择的实施地点：龙潭乡水可莫完小。它所在龙潭乡全乡总人口8561人，其中：男4520人，女4041人，少数民族人口7056人，占总人数82%，其中彝族人口占多数；水可莫完小师生日常交流都使用彝语。
②实施地点是团队成员家住地其父亲是水可莫完小教师这大大方便了我们与当地和水可莫完小的交流沟通和相关事宜的协调。
③水可莫完小是全日制寄宿小学，学生在校时间较长，学生可以接触“语音多媒体资源室”的时间也较长。（寄宿制小学考察情况图片见博客http://blog.sina.com.cn/shuoputonghua）

合作机构/单位

玉溪师范学院民族研究所、玉溪市民族宗教局、玉溪市教育局、玉溪日报社、玉溪电视台。

项目时间表

4.11-5.25初步接触合作单位；实施地点实地调查接触;核心团队分项目小组。
4.11-4.15我的玩具会说普通话深度访谈，完善方案，制定实施细则。
4.16-4.20社会闲置资源调查并整理出一部分热心公益企事业单位、准备回访。
4.21-4.25 针对孩子们兴趣倾向的调查。
5.26---6.15与合作单位签订合作合作协议并向其提交活动实施详细计划；招募志愿者、志愿者培训、志愿者与各项目小组整合；“我的玩具会说普通话”研究制作；录制“针对性语音练习”资料。
6.16-7.10商讨具体实施事宜；通过报纸媒体公布“我的玩具会说普通话设计大赛”信息。
7.10-7.15通过报纸 电视新闻等方式发布“闲置资源公益募集益卖活动”相关信息，对外联络各企事业单位；评比“我的玩具会说普通话设计大赛”作品。  
7.16-7.20 组织募捐活动；开始搜集相关信息、资料。
7.21-7.22对设备进行检修，语音学习系统的安置调试；列出缺乏资源和生活必需品、药品详单；报纸上公布参与活动单位人员、物资详单深入宣传。
7.23 采购相关物品。
7.24 前往龙潭乡水可莫完小并与学校磋商构建语音教室。
7.25-7.28安置设备、布置“语音多媒体资源体验室”；制定“语音多媒体资源体验室”相关管理规定。 
7.29―8.3电脑等知识普及教育；孩子们进入“语音多媒体资源体验室”试用相关资源、总结出现问题进行完善。
8.4返回学校。
8.10-8.16深入同类村庄农户进行母语使用环境和教育情况的调查。
8.16―8.26返回学校、收集反馈信息，完成实践报告。
9.1 ---10月份  跟踪调查、评估实施效果。

团队构成

   为了明确目标形成责权明晰的管理团队管理制度在活动第二——第四阶段我们把团队和志愿者分为三个项目小组。
硬件资源整合项目组
【项目负责】
1、负责物品捐赠及“益卖”的宣传工作；
2、联系和沟通有捐赠意向的单位和个人，并记录下捐赠单位和成员的基本信息；
3、清点和统计捐赠物品的品种和数量，并向公众公布；
4、向参与活动者发放“爱心公益大使”荣誉证书；
5、将所有捐赠物品收集整理后，将其运送至活动的实施地点。
软件资源整合项目组
【项目负责】
1、收集整理相关的软件安装信息，详见 “信息收集内容”；
2、进行设备的调试和安装，使之运行正常；
3、在相关指导老师的帮助下录制相关的信息。
技术资源项目小组
【项目负责】
1、联系和沟通有合作意向的商家，争取合作商家的普通话学习测试软件的支持；
2、在资金允许的情况下，购买一部分普通话学习测试软件，确保教学资源的充足；
3、在专业指导教师的带领下自行研发会说话的玩具；
4、寻找“玉溪市青少年‘让我的玩具会说普通话’公益设计大赛”合作伙伴，并组织策划相关的活动实施方案，保证会说话的玩具在形式特色上具有多样性。
志愿者招募流程
志愿者招募：本着公开、公平、公正的原则，在玉溪师范学院、玉溪农业职业技术学院进行招募，具体办法如下：
1.各学校负责人在校园进行现场宣传。 
2. 通过多人评分，从报名者中优选出50人左右进入面试；评分的参考因素分必要条件和优先考虑因素，如必须能保证时间、有维修和组装计算机经验，有相关教学经验、志愿者经验、与少数民族交流经验者优先。
3. 面试采取多对一的面试形式并多人评分，邀请往年项目负责人及参加过活动的成员进行面试；面试主要考核活动态度、相关经历、性格等，从参加面试者中再优选出30人进入拓展选拔环节。 
4.通过户外拓展活动及模拟教学选拔出最终的15名志愿者。

前期调研及暑期前准备

前期调研
1、向玉溪师范学院民族研究所语言学博士张雅音（研究专长少数民族语音、语法）请教，并邀请她作为本项目的指导老师，对此项目做统筹分析，确定了几个可行性较大的活动开展地点。同时，她为我们提供了彝语和普通话发音差异对照分析情况说明表，指导我们对彝语和普通话的音系、音位发音差异进行了了解研究，并为我们在纠正“普通话发音中融入彝语母语”方面提供了可遇见障碍分析，为我们制定针对性练习计划提供了可行性依据。
2、在校内寻找本地山区的少数民族同学，通过他们，我们可以很方便地了解清楚其家乡的使用母语环境和小学目的前教育教学情况。经过精心删选我们获得了活动实施地点真实情况资料，而且经过他们的介绍我们与当地小学联系沟通更加方便。更值得一提的是我们了解的同学有的还是当地小学教师子女。他们作为项目活动开展地点的中介人，使项目活动更具可行性、便利性、深入性。
3、针对“我的玩具会说普通话”设计大赛组织面向学生、学校、老师、家长的深度访谈，进一步完善活动实施方案为；针对社会闲置资源的处理和存在状况我们设计了面向各企事业单位和社会公众的问卷调查；针对孩子们的兴趣爱好倾向和特点我们也将组织相应的调查为资料的收集和整理以及“语音多面体资源体验室”的建立提供相关依据。（由于字数限制相关调查计划见博客http://blog.sina.com.cn/shuoputonghua）。
4、利用网络收集更多信息，关注更多公益活动，在GOOLE、百度等各大网站发帖子，同时，关注各项有意愿募捐硬件设施的报道，并通过网络寻找一些软件合作商，为我们的“多媒体语音资源体验室”提供测试和学习语音软件支持。
5、通过老师介绍网络媒介，联系东部地区电脑捐赠事宜。
暑期前准备
1、联络机构
首先我们将努力得到玉溪市民族宗教局、玉溪市教育局和玉溪师范学院校方的大力支持，争取与各企事业单位、网吧、大卖场、玉溪日报社等建立融洽的合作关系。与各个实施地点单位联系，争取得到他们 的鼎力支持与配合，必要条件下给予一定的帮助。
2、物资准备
★ 团队旗帜，标志性着装（确定为简单醒目的帽子），对此，我们将争取得到校方的支持；
★ 宣传材料：宣传册、海报、展板、横幅的制作和展出；
★ 教辅资料：有借助辅导老师提供的资料，整理的实施地点少数民族发音资料、光盘、录音带、相关课外书籍等；
★ 募集硬件设备：主要通过向社会各界募集、网络募集的方式配备资源；
★ “多媒体语音资源体验室”装饰材料筹备；
★ 要求参与队员除了带上必需的生活用品外，还应针对自身情况准备相应的药品，以防万一；
★ 购买其他活动用品。
3、宣传活动
★ 校内：我们将通过海报、横幅、校园广播站、校内学生组织宣传等在校内展开全面的项目推广宣传。
★ 校外：①通过报纸刊登“爱心公益募集”和“爱心公益购卖”的活动内容和倡议书；②在大卖场入口处设宣传“募集”、“益卖”点；③制作一个宣传片在电视和网络上宣传。
4、在校内招募志愿者
要求：①热心公益，善于交流，会讲故事；②电脑电子技术水平较好；③有吃苦耐劳的敬业精神。招募面向暑期没回家的同学及本地大学生。我们将利用海报、校园广播、口头相传等方式鼓励更多同学的积极参与，扩大影响范围。
5、队员培训
①安全急救知识培训，并购买相关保险。
②当地民俗、民情、基本民族语言知识培训。
③为提高队员自身的普通话能力，以便更有效的宣传与沟通，将邀请我校国家普通话测评员老师为队员进行为期3天的培训。
④我们面对的是山区少数民族的孩子，了解他们的兴趣爱好、需求和进行与儿童相处的相关技巧是有必要的。
6、前期工作进程记录及其后期准备
自活动准备时期起，我们团队将记录每一项准备工作，包括文字报道、图片收集、DV的拍摄及其相关后期设想的开拓，并整理上传到博客中。

暑期活动具体计划

一．概述
    时代飞速发展，科技进步的步伐一刻也没有停止过，产品更新换代的周期也越来越短，时尚和潮流日新月异。当我们在追求最新款式，向往拥有最新产品的时候，也不得不面对“老产品”的闲置现象，面对着生活中越来越多的闲置产品，我们的团队想到了将它们作为我们“改善山区少数民族普通话融入母语”项目的教学资源，通过我们的努力把爱心募集来的产品进行合理整合优化，为山区少数民族的孩子们建立一个“语音多媒体资源体验室”改善孩子们的语言学习环境。
二．资源整合，老产品的升华
2.1电脑
     我们仅仅只需要这台电脑能够为孩子们播放一个学习软件，让孩子们可以跟着电脑发音、听故事、看动画片，这样的功能在许多在企事业单位、网吧、学校闲置着的电脑上都能实现，这样我们就可以容易地募集到所需要的“资源”。
2.2 玉溪市青少年“让我的玩具会说普通话”公益设计大赛创意说明
    我们一直在寻找一种能够让孩子们喜欢的方式进行语音练习，此时同样希望自己读幼儿园的孩子形成一个良好的发音习惯的语言学博士张雅音老师（研究专长少数民族语音、语法）为我们带来了自己孩子的“会说话的熊”，在张雅音老师的启发下众人眼前一亮，为什么我们不能动手为山区少数民族的孩子做这样一个会和孩子们一起练习发音的“超级玩具”呢？为什么我们不能让玉溪市的青少年都动起手来把自己的玩具设计成为山区少数民族孩子练习语音的“超级玩具”呢？于是，玉溪市青少年“让我的玩具会说普通话”公益设计大赛创意便很快成形了。好的创意自然得在许多的挫折中成长，当我们把想法告诉身边的朋友时，许多人都认为不可能，现在我们虽然没有开始进行玩具的开发，但经过多次向专业老师请教，上网收集信息终于论证了我们利用改装过的MP4和玩具相结合是可以实现玩具会说话的。在此，我要说明一点我们没有真正开始动手设计是因为时间关系和项目计划的安排。我们相信通过我们的努力是可以找到一种能让青少年都可以把自己玩具改装成“会说话的玩具”的方法，并把我们在制作过程中遇到的难题和经验编写成小手册供参赛者借鉴参考。
注：由于字数限制具体活动方案见博客http://blog.sina.com.cn/shuoputonghua
2．3  MP3 、MP4、复读机等小件资源的租借管理创意说明
    MP3  MP4  复读机等小件资源是语音学习很有效的工具，但根据物品本身特点又不能同时几人公共使用，那该怎么办呢？我们不可能给每位同学配备一台MP3  MP4  复读机，怎样让小件资源的功效发挥到最大化呢？在一次小件资源功效发挥为主题的头脑风暴会议上，我们想到了“免费租借”这种方式，与电脑软件语音测试系统相结合，我们在MP3  MP4  复读机中录入了“语音学习资料”和同学们喜欢的歌曲。同学们通过“免费租借”获得MP3  MP4  复读机等资源后可以既进行语音练习又欣赏音乐，当“免费租借”到期后同学们按照规定归还物品并进行语音系统测试，如果测试成绩合格则可继续“免费租借”若成绩不及格则得到相应不允许一星期“免费租借”等处罚，与此同时我们为每位同学建立“信誉值档案”方便管理也方便效果评估。
三、怎样实施
（一）彝语发音与普通话发音差异研究
    发音习惯具有地域性，往往同一个民族或者同一个地方的人在普通话发音缺陷方面有很大的相似性。因此，要想培养水可莫完小的孩子们形成一个良好普通话发音习惯就要通过借助专业的设备将当地彝语发音与普通话发音的音系、音位差异找出来再针对具体情况制定相应的练习计划。这一点是学生凭借个人目前能力很难完成的，但我们在指导老师语言学博士张雅音（研究专长少数民族语音、语法）和她的云南省教育厅科学研究基金重点项目《彝语的语言类型研究及语言地图编》研究成果的帮助下能够很好地解决，这也为我们项目可行性和效果方面提供了很大的技术性保障。
（二）闲置资源公益募集益卖活动
【活动目的】
1、募集到十台以上闲置（经维修可正常使用）的电脑。
2、通过爱心益卖活动采购二十个以上MP3、MP4、复读机。
3、募集到各种玩具。
4、通过宣传和活动实施扩大影响力，引起社会普遍关注山区少数民族普通话教育中融入母语问题。
【活动方式】
1、爱心公益募集（将捐赠单位名称、捐赠数量、损赠人等信息在报纸和网站上公布，扩大影响力，深入宣传）。
2、爱心公益采购（支付少额资金和颁发爱心公益大使证书）。
3、通过网络和老师介绍，向东部区募集闲置电脑。
【活动对象】
1、爱心公益募集主要面向各企事业单位、网吧。
2、爱心公益采购主要面向各大学生和购物广场购客群众。
【活动地点】
     玉溪师范学院、各购物广场
【活动时间安排】
5月26日—6月15日    与合作单位签订合作相关支持协议并向其提交“闲置资源公益募集益卖活动”实施详细计划。
7月10日——7月15日   通过报纸 电视新闻等方式发布“闲置资源公益募集益卖活动”相关信息，硬件资源项目小组开始对外联络各企事业单位。
7月16日——7月20日 组织募捐活动。
7月21日——7月22日 整理清点募捐结果，列出缺乏资源。
【相关宣传】
1.报纸发布活动信息（前期宣传）。
2.海报宣传，设点口头宣传、宣传册、传单宣传。（中期宣传）
3.公关宣传：利用玉溪市相关合作单位文件通知提高关注度，扩大影响；邀请《玉溪日报》、《玉溪电台》、网络等相关媒体进行报道宣传。（后期宣传）
【活动流程】
方式一：
1.宣传
2.统计有捐赠意向的单位和个人信息。
3.通过电话、拜访等深入沟通促成捐赠。
4.清点统计捐赠物品，并将参与损赠单位企业和个人信息在报纸上公布。
方式二：
1.设点宣传同时接受损赠和“益卖”。
2.记录参与人信息。
3.清点统计当天所获实物和所花费用。
4.给参与者发放“爱心公益大使”荣誉证书
【活动负责】
硬件资源整合项目组
（三）、信息搜集和技术问题
为了便于设备调试和软件安装信息收集必须在  7月21日之前完成，技术开发在 7月21 日之前完成。
【信息收集内容】
1.人教版小学一至六年级、幼儿园的语文课光碟。
2.根据当前调研整理得出普遍缺陷发音的地方，针对性地制作、整理、收集相关学习软件。
3.故事、动画片、儿童音乐、电影。
4.信息内容应基于孩子们的实际要求和喜好、不断更新、丰富。
【信息搜集途径】
直接购买现有的相关出版软件资料
1.争取在相关指导老师的帮助下录制
2. 通过网络下载
【活动负责】软件资源整合项目组
【时间安排】
1.7月16日——7月20日项目组成员各自搜集可用信息
2.7月21日信息汇总、分类
3.7月22日信息去粗取精
4.7月23日信息录入相关设备
5.7月24日信息补充完善
【技术开发问题】普通话学习测试软件  会说话的玩具
应对策略：普通话学习测试软件的来源有直接购买和合作商家提供两种，会说话的玩具为了确保玩具在形式特色上具有多样性，在专业指导教师的带领下先由技术资源项目组自行研发，在工作取得一定进展，有充分的可行性论证前提下，可以在玉溪市青少年中以开展“让我的玩具会说普通话公益设计大赛”，并由主办方提供技术咨询手册和相应奖金。
【项目负责】技术资源项目小组
（四）建设“语音多媒体资源体验室”具体流程
7月24日，到达目的地，安排队员食宿问题，了解目的地的更多信息，提醒队员要注意到安全及其团队的形象问题，与实施地点的负责人做好第二天活动开展的准备。
7月25日—7月27日，展开“语音多媒体资源体验室”建设工作。
【具体事项】
1、将各种硬件设备搬入教室，由相关团队成员完善各项设备连接；
2、对于墙壁装饰、语音玩具、资料书柜等相关物资的摆设，尽量做到语音环境到位，设备完整，运用方便；
3、建立“语音多媒体资源体验室”相关管理规定。
7月28日 在周边宣传活动，召集孩子们参与到电脑培训课中。
7月29日—8月1日  开展小学生电脑培训课程，让孩子们初次体验“语音多媒体资源体验室”。
在孩子们学习“语音多媒体资源体验室”基本的电脑操作知识，在假期中我们虽然无法对每个同学进行培训，但我们可以对一部分孩子进行培训，并让他们参与“语音多媒体资源体验室”的管理，并通过这一部分人向其他同学传播电脑和其它基本知识。
在项目实施地点为孩子装点好“多媒体语音资源体验室”后，我们将针对山区孩子开展简单的电脑基础知识课堂，让山区孩子也有机会了解新的技术信息，使他们的视角更多面化。在此我们拟定了以下培训内容: 认识计算机，windows的使用、汉字输入（如简单的智能ABC）与指法练习、文字编辑工具、简单的绘图工具、电脑小游戏、电脑多媒体、计算机网络的使用、保护计算机等。为了让孩子们轻松快乐的接受计算机，做了以下几方面的准备：
1、为孩子们配发小学生学习计算机书籍，并以通俗易懂的文字结合形象生动的插图的形式讲解计算机知识，培养小学生对电脑的兴趣；
2、配备计算机老师（志愿者）；
3、注重孩子主动操作技能，课堂设计为老师只有30%的授课时间，70%的时间将由孩子们自己操作，有问题可向老师提出。
注：针对感兴趣者较多，而“语音多媒体资源体验室”容量有限的问题，我们将分批为孩子们培训，具体分配以实施情况而定。
8月2日—8月4日  让孩子们认识丰富多彩的“语音多媒体资源体验室”。
【具体事项】
1、以课堂的形式，让孩子们认识多媒体教学，与孩子们分享故事、动画片、儿童音乐、电影，学习和巩固普通话发音标准；
2、给孩子们介绍“语音多媒体资源体验室”各项设备用途；
3、讲解“语音多媒体资源体验室”各项管理规定。
8月5日，团队返回，要求每个成员上交心得体会。

项目收尾

    这是一个来自山区少数民族孩子的心声。
    我是一个来自山区少数民族的孩子，从小有过老师用白族话教汉语拼音的经历，一直以来普通话发音不标准在学习和生活中给我带来了许多的困扰。在刚进入大学的时候，我在和朋友交流时、学生会开会时、课堂上回答问题时说了半天，而其他人却常常在最后发出“啊，你刚才到底说些什么？”的感叹，好的想法别人听不清楚，得不到支持；好的机会由于别人不理解你的想法而离自己而去，借着此次参赛的机会我和学校许多同学进行了深入的交流，发现和我有相似经历的同学还真不少，同时在网上查找资料时发现不仅仅云南少数民族地区，其他方言比较丰富的“湘西”等地区问题也十分明显。（可参见博客http://blog.sina.com.cn/shuoputonghua转贴[转]《一个少数民族兄弟的新声音--看推广普通话的重要性》）
在《北京欢迎你》中有这样一句歌词“有梦想谁都了不起”，虽然我们力量微薄但我们会尽自己所能去改善“普通话教育中融入少数民族母语”问题，因为，“路过你的路”所以知道你，山区少数民族的孩子们。
评估：
我们的团队很用心地在一起努力着。
我们获得了张雅音博士的热心帮助和指导。
我们的活动得到了许多少数民族兄弟的认同和支持
仅仅这些，已经足够！我们会一直努力做得更好！
成果展示：
1.语音多媒体资源体验室建设过程中的点点滴滴经历
2.活动实施效果图片 MV 记实等一手材料。
3.活动实施经验教训的相关报告。
4.提供在同类地区开设语音多媒体资源室的可行性论证和可推广性论证。
5.周边地区少数民族语言使用环境情况报告。
其他备注：设备修维方面考虑，学习了解当地文化民俗的一些基本语言。

团队管理及相关制度

团队管理
 1、实行团长负责制和项目小组授权责任制管理，团队成员各施其责密切配合。
 2、设会计，出纳各一名。会计负责记帐，由出纳负责报账。队员采购公共物品时，需开发票，不能开发票的情况下，要有至少两名队员在场，并记录消费项目和消费金额。外出采购公用物品时，款项需由队员垫付，每晚由会计整理帐务时统一报账。活动结束后由会计向队员汇报整个活动的财务情况，结算财务，回答队员关于财务方面的质疑，若全体队员对财务没有任何异议则全体队员签名结清财务，相关资料交由组长，返回学校后公布于网上，接受社会监督。
3、设卫生人员两名左右。医务人员由招募的项目团队队员担任。需有相关医学背景，负责管理药品。
4、授课教师及计算机组装成员12人左右，负责普通话的授课及语音教室的组装和布置工作。
团队纪律：
1、 请每位队员在本次活动中注意自己的言行举止，请牢记我们是去支援贫困山区的，自己的一言一行都代表了我们的团队。
2、随时注意自己的人身和财产安全，听从组长指挥，服从集体安排。
3、遵纪守法，尊重项目实施地的风俗习惯，严格要求自己。
4、队员之间应该团结一致，相互友爱，互相关心，共同解决问题，个人不要独立于集体之外。
5、请勿接受学生家长或任何单位赠送的土特产礼物、吃喝招待。
6、本次活动中，队员不得擅自离队或私自退出活动。如果遇到特殊情况需要离队或退出的，请及时告知组长，组长在与组委会商议后会帮你处理好相关事项的。
7、需要，请即向组长反映，以便安排照顾。
8、请勿私下赠送贵重物品、昂贵玩具或金钱给学生或家长。如发现有特殊情况，请即向组长反映，给予适当协助，以免对方产生依赖心理。
9、项目实施期间任何人不得酗酒（若出于礼节，最多白酒半两，啤酒半瓶）。
10、不乘坐超载、农用车辆。

项目可行性分析

一、技术可行性分析
     本项目所面临的技术难点包括“彝语和普通话发音差异情况研究以及针对当地具体情况制定相应练习计划”和“会说话的玩具设计”。对此，我们在语言学博士张雅音（研究专长少数民族语音、语法）和她的云南省教育厅科学研究基金重点项目《彝语的语言类型研究及语言地图编》研究成果的帮助下能够解决；针对“会说话的玩具设计”我们也制定了“玉溪市青少年‘让我的玩具会说普通话设计大赛”计划，我们相信在周密的计划之下也能成功举办。
二、组织可行性
    团队成员多数在学校期间参加过学生社团活动及组织工作，具有较强的团队合作能力。并团队成员来自市场营销、导游、信息管理、中文等专业，致使小组形成了知识丰富、多样性等特点；小组成员假期参加各种社会实践，并兼具更丰富的社会阅历及实践工作能力。    
团队进行科学分工，进行项目管理，在活动前期分为硬件资源整合项目小组、软件资源整合项目小组和技术资源整合项目小组。
     同时，我们的团队大部分来自少数民族对“普通话教育中融入少数民族母语”中问题感触深刻，都会用心完成项目。
三、时间和资源可行性分析
    在校期间，小组利用课后时间进行整体规划，对于活动项目，根据具体情况及突发事件做出详细的预测，小组做出了具体的工作时间安排表，以便更合理的对工作做出认真的计划。
对于活动中的一切资源，小组成员利用课余时间调查了各方面的情况，做出了对闲置资源的充分利用做出了一系列资源整合方案及实施计划、统计数据，撰写具体方案。（具体调查计划见博客）
四、环境可行性
    本次选择项目实施地点其教育环境比较差，符合项目要求，许多多媒体资源第一次进入孩子们的世界，孩子们对“语音多媒体资源体验室”的兴趣会比较大。其次，项目实施还充分考虑到了本土化元素，进行了“语言向导”的招募计划和吸收了本地区同学加入我们团队。

项目可推广性自评

    我们的项目立足于对闲置资源的合理整合利用来改善山区少数民族孩子语言教育的环境。
    时代的进步产品更新换代必然造成资源的闲置和浪费，对这些资源的整合利用也是社会发展的另一种需求。
    山区少数民族孩子语言教育环境差，普通话教育中融入少数民族母语的问题在少数民族山区存在比较普遍。要想改善这一问题仅仅只靠政府是不够，还需要社会上各种力量共同努力，因此，我们的项目具有可推广的价值。

安全及其他隐患的预处理

无

执行中可能出现的问题及预案

一、生命、财产、健康安全
应对策略：购买保险、严格团队伍纪律；不乘坐超载、农用车辆；不单独行动；购买必备药品。
二、语言不通造成交流不方便
应对策略：“语言向导”招募计划①招募表达能力较强，有吃苦精神，注重团队精神的在校少数民族大学生（彝族）作为该次活动的“语言向导”；② 向当地教师和村干部联系，并与之进行相关协商，争取由当地居民成为该次活动的“语言向导”；③ 在我们的项目团队中吸取实施地少数民族同学参加并负责相关协调沟通工作。
三、后期设备维修问题
应对策略：①对老师或“语音多媒体资源体验室”管理人员进行相关培训②我们将通过努力在玉溪师范学院和水可莫完小之间建立，合作帮助计划，每学期组织一部分学生到水可莫完小进行设会实践，来承担“语音多媒体资源体验室”的设备维修工作和巩固“语音多媒体资源体验室”使用功效的工作。

其他信息

博客内容附录列表
实施地点寄宿制考察图片组（相册）
针对“我的玩具会说普通话”设计大赛组织面向学生、学校、老师、家长的深度访谈计划。
社会闲置资源情况问卷调查表。
小学生兴趣、爱好倾向问卷调查表。
玉溪市青少年“让我的玩具会说普通话”公益设计大赛方案。
[转]一个少数民族兄弟的新声音--看推广普通话的重要性（网络转贴）。