团队创意主页
项目名称（预赛）
改善“普通话教育中融入少数民族母语”
项目信息
学校
预计团队大小
玉溪师范学院
8人
创意类别
教育 贫困 环境 妇女儿童
实施地区
云南（学校所在地）
创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或需要在决赛阶段前保密的核心创意，不予公开。）
创意
偏远山区少数民族一直以来保留着比较完整的民族语言体系，并在各自语系的基础上派生出了丰富多采“话语”，对语言和民族文化多样化的发展有重要意义。但与此同时这些地区的孩子容易在早期（7——13岁）教育中会出现将母语融入普通话的教育中，导致许多在这样的环境中成长的孩子普通话发音很难校正，在进入高级学校学习时口语言表达能力差、与同学难沟通的现象。为此我们团队想通过我们的努力：将现代远程教育多媒体网络课堂送到这些孩子身边；并通过模仿大学校园广播站开展活动模式帮助孩子们建立兴趣第二课堂，让孩子们快乐地学习普通话。当然，我们的努力只能帮助到一个山村或地区的孩子，但我们希望通过我们的此次活动唤起更多的人关注山区少数民族孩子早期教育中的“普通话教育中融入母语”问题。
详细计划（复赛）
开始日期
截止日期
2009/07/10
2009/08/16
辅导员/顾问1
张雅音 , 玉溪师范学院民族研究所, 语言学博士
辅导员/顾问2
时遂营, 玉溪师范校团委, 玉溪师范校团委书记
辅导员/顾问3
林明组, 玉溪师范学院教学设备维修, 玉溪师范学院教学设备维修站长
辅导员/顾问4
徐印芳, 玉溪师范学院学校团委, 玉溪师范学院学校团委组织宣传部长
项目背景及意义
随着我国西部大开发战略的实施，社会主义新农村的建设，科教兴国战略的执行......西部地区教育事业有了较为喜人的成就，越来越多的农村少数民族的孩子走出农村，上学或打工融入外面的世界，然而，在这个过程中由于“说话却不能同音”所带来的问题越来越明显:农村少数民族的孩子在城里打工，因为语言不通问了好多人也找不到厕所的故事绝对不仅仅是杜撰；还有不少农村少数民族的孩子进入大学后，由于语言种类不同，发音不清楚而不愿意与其他同学沟通，从而导致心理问题的也不少。有人说“普通话有时候已经是一种生存技能”虽然有片面之处，但是，会说一口流利的普通话确实能使一个人获得更强势的生存能力，也更能接近更多更好的机会。
8岁以前是语言的塑造和培养的最佳时期，但在山区少数民族地区由于教学设备稀缺、教师教育教学水平比较低、从小受母语环境影响大等现象普遍存在，造成了许多孩子错过语言学习的最佳时期，形成许多不正确的普通话发音习惯。这些习惯一旦形成，要想后期纠正非常困难。正是看到了这一点，我们的团队选择了在山区少数民族小学建立“语音多媒体资源体验室”。希望通过对闲置的、并可用于教学的资源合理整合后，用来为孩子们改善学习环境，使孩子们既不放弃母语又能说一口流利的普通话。
时代飞速发展，科技进步的步伐一刻也没有停止过，产品更新换代的周期也越来越短，时尚和潮流日新月异。当我们在追求最新款式，向往拥有最新产品的时候，也不得面对“老产品”的闲置问题，面对着生活中越来越多的闲置产品，我们的团队想到了将它们作为我们“改善山区少数民族普通话融入母语”项目的资源，通过我们的努力把爱心募集来的产品进行合理整合优化，为山区少数民族的孩子们建立一个“语音多媒体资源体验室”，改善孩子们的语言学习环境。公益目标
长期目标：在全国少数民族地区普通话语音教育教学设备紧缺的贫困小学建立“语音多媒体资源体验室”， 提高少数民族小学学生学习普通话的兴趣，改善少数民族地区孩子们在少数民族母语影响下的普通话发音缺陷，最终提高少数民族普通话运用水平，方便中华民族的有效沟通交流，进而促进全民族的共同发展。
中期目标：在玉溪地区通过深入研究在彝语南部方言影响下的普通话发音缺陷，力求在彝族普通话语音教育教学设备紧缺的贫困小学建立 “语音多媒体资源体验室”， 提高实施地所在小学学生学习普通话的兴趣，改善该地区孩子们在少数民族母语影响下的普通话发音缺陷。
近期目标：在玉溪元江哈尼族彝族傣族自治县的四所普通话语音教育教学设备紧缺的贫困小学，建立四间“语音多媒体资源体验室”，提高实施地所在小学学生学习普通话的兴趣，改善该地区孩子们在彝语母语影响下的普通话发音缺陷。受益群体
潜在受益群体：全国在少数民族母语影响下的普通话发音缺陷并且普通话语音教学设备紧缺的各小学。
间接受益群体：彝族南部方言所属的普通话发音缺陷并且普通话语音教学设备紧缺的各小学。
直接受益群体：玉溪元江哈尼族彝族傣族自治县龙潭乡所属龙潭乡中心小学、大哨完小、阿乃完小学生。预期成果
“语音多媒体资源体验室”内的资源功效在于改善“普通话教育中融入少数民族母语”方面得到发挥。
该项目实施一年后，该小学3—13岁的孩子在“语音多媒体资源体验室”的帮助下，普通话发音习惯有比较大提高，能和项目实施之前的孩子在发音习惯上有明显区别。
针对彝族南部方言所属地区的普通话发音缺陷整理编写的纠正练习教材、录音等（提供网络免费下载）。
《如何利用闲置资源，建立“语音多媒体资源体验室”的操作手册》（提供网络免费下载）
通过调查了解得出的结论和收集实际例子、图片、MV的宣传，引起社会和相关部门的一定关注。活动实施地
玉溪元江哈尼族彝族傣族自治县龙潭乡中心小学,学生332人其中彝族学生占92%，全校学前班至六年级共14个班级。
玉溪元江哈尼族彝族傣族自治县龙潭乡大哨完小，学生71人汉族和彝族混合居住其中彝族学生占68%，全校学前班至三年级共四个班级。
玉溪元江哈尼族彝族傣族自治县龙潭乡阿乃完小，学生115人全部是彝族，全校学前班至六年级共七个班级。
玉溪元江哈尼族彝族傣族自治县龙潭乡水可莫完小，学生114人全部是彝族，全校学前班至六年级共七个班级。(实施地点地图见博客)
实施地点是团队成员家住地其父亲是水可莫完小教师这大大方便了我们与当地小学的交流沟通和相关事宜的协调。
四所小学都是是全日制寄宿小学，学生在校时间较长，学生可以接触“语音多媒体资源室”的时间也较长。（寄宿制小学考察情况图片见博客http://blog.sina.com.cn/shuoputonghua）合作机构/单位
玉溪师范学院民族研究所、玉溪市民族宗教局、玉溪市教育局、玉溪日报社、玉溪电视台、玉溪市信息产业办公室、玉溪市扶贫办公室。
项目时间表
4.11-5.25初步接触合作单位；实施地点实地调查接触;核心团队分项目小组。
4.11—5.25针对彝族南部方言所属地区的普通话发音缺陷整理编写的纠正练习教材、录音等。
4.20—4.28前往实施地所在小学实地考察。
4.15—4.30会说话的玩具语音芯片样品邮购。
4.16—4.20社会闲置资源调查并整理出一部分热心公益企事业单位、准备回访。
4.21—4.25进行校内少数民族学生“‘普通话教育中融入少数民族母语’现象调查”。
5.26—6.15与合作单位签订合作合作协议并向其提交活动实施详细计划；招募志愿者、志愿者培训、志愿者与各项目小组整合；初步建立对每间语音资源室对资源的需求量。
6.16—7.10商讨具体实施事宜；通过报纸 电视新闻等方式发布“闲置资源公益募集益卖活动”相关信息，对外联络各企事业单位；
7.10-7.15 组织募捐活动；开始搜集相关信息、资料；对募集到的资源按需求做调整。
7.15—7.20对设备进行检修，语音学习系统的安置调试；列出缺乏资源和生活必需品、药品详单；报纸上公布参与活动单位人员、物资详单深入宣传；完成《如何利用闲置资源建立“语音多媒体资源体验室”的操作手册》的编写。
7.21—7.22 采购相关物品。
7.24 前往龙潭乡龙潭乡中心小学、大哨完小、阿乃完小、水可莫完小建设四个“语音多媒体资源体验室”。
7.25—7.28 安置设备、布置第一个“语音多媒体资源体验室”；制定“语音多媒体资源体验室”相关管理规定；同步进行普通话课程，包括电脑知识普及教育、开心晨读、音乐故事会等；引导孩子们进入“语音多媒体资源体验室”试用相关资源、总结出现问题进行完善。
7.29 上午举行普通话培训汇报表演，同时贯穿“语音多媒体资源体验室”的成果展示；下午举行“语音多媒体资源体验式”的挂牌仪式，首期工作汇总，主要是对第一个“语音多媒体体验室”的相关总结及普通话课程效果测评；前往第二个实施地。
7.30—8.3 在以第一站的为基础模式的前提下完成并更进第二个实施地相关工作，同时深入同类村庄农户进行母语使用环境和教育情况的调查。
8.4—8.8 完成第三个实施地点的相关工作，兼顾整理前期工作材料。
8.8—8.12 完成最后实施地点的相关工作，完备中期工作汇总，包括对活动实施后的评估、记录材料的整改、团队人员的反响等。
8.13 —8.16返回学校、收集反馈信息，完成实践报告。
9.1 —10月份 跟踪调查、评估实施效果。团队构成
为了明确目标形成责权明晰的管理团队管理制度在活动实施阶段我们把团队和志愿者分为三个项目小组。
硬件资源整合项目组
【项目负责】
1、负责物品捐赠及“益卖”的宣传工作；
2、联系和沟通有捐赠意向的单位和个人，并记录下捐赠单位和成员的基本信息；
3、清点和统计捐赠物品的品种和数量，并向公众公布；
4、向参与活动者发放“爱心公益大使”荣誉证书；
5、将所有捐赠物品收集整理后，将其运送至活动的实施地点。
软件资源整合项目组
【项目负责】
1、收集整理相关的软件安装信息，详见 “信息收集内容”；
2、进行设备的调试和安装，使之运行正常；
3、在相关指导老师的帮助下录制相关的信息。
技术资源项目小组
【项目负责】
1、联系和沟通有合作意向的商家，争取合作商家的普通话学习测试软件的支持；
2、在资金允许的情况下，购买一部分普通话学习测试软件，确保教学资源的充足；
3、根据辅导老师提供的资料，整理的实施地点少数民族发音资料、光盘、录音带、相关课外书籍等；
课程计划项目小组
负责【模拟剧场】【我要上讲台计划】【小小广播站】【家访计划】课程计划的开展实施。
负责针对当地缺陷音练习教程编写以及音频练习材料录制。
负责安排计算机基础知识培训课程开展。
志愿者招募流程
志愿者招募：本着公开、公平、公正的原则，在玉溪师范学院进行招募，具体办法如下：
1.各学校负责人在校园进行现场宣传。
2. 通过多人评分，从报名者中优选出50人左右进入面试；评分的参考因素分必要条件和优先考虑因素，如必须能保证时间、有维修和组装计算机经验，有相关教学经验、志愿者经验、与少数民族交流经验者优先。
3. 面试采取多对一的面试形式并多人评分，邀请往年项目负责人及参加过活动的成员进行面试；面试主要考核活动态度、相关经历、性格等，从参加面试者中再优选出30人进入拓展选拔环节。
4.通过户外拓展活动及模拟教学选拔出最终的8名志愿者。前期调研及暑期前准备
前期调研
1、向玉溪师范学院民族研究所语言学博士张雅音（研究专长少数民族语音、语法）请教，并邀请她作为本项目的指导老师，对此项目做统筹分析，确定了几个可行性较大的活动开展地点。同时，她为我们提供了彝语和普通话发音差异对照分析情况说明表，指导我们对彝语和普通话的音系、音位发音差异进行了了解研究，并为我们在纠正“普通话发音中融入彝语母语”方面提供了可遇见障碍分析，为我们制定针对性练习计划提供了可行性依据。
2、在校内寻找本地山区的少数民族同学，通过他们，我们可以很方便地了解清楚其家乡的使用母语环境和小学目的前教育教学情况。经过精心删选我们获得了活动实施地点真实情况资料，而且经过他们的介绍我们与当地小学联系沟通更加方便。更值得一提的是我们了解的同学有的还是当地小学教师子女。他们作为项目活动开展地点的中介人，使项目活动更具可行性、便利性、深入性。
3、制定了《“普通话教育中融入少数民族母语”情况调查表》在玉溪师范学院范围内选择一百名会说少数民族方言的同学进行了调查，在对调查表分析后确定了以彝族为主要帮助对象在玉溪元江哈尼族彝族傣族自治县龙潭乡的四个小学开展活动。（“普通话教育中融入少数民族母语”情况调查表和分析结论见博客）
4、4.27—4.30前往实施地进行考察，对当地的环境、气候等条件进行了深入了解，初步与各小学达成了项目开展支持意向，采集了四所教学环境和孩子们学习生活的照片，值得一提的是我们发现“云南省中小学现代远程教育工程”的开展为山区孩子们的教室里配备了电视和DVD机但是却没有任何学习普通话学习的光盘，于是我们决定为他们送去部分语音学习光碟，这样就可以利用已有资源改善少数民族地区孩子们在少数民族母语影响下的普通话发音缺陷。
5、利用网络收集更多信息，关注更多公益活动，在GOOLE、百度等各大网站发帖子，同时，关注各项有意愿募捐硬件设施的报道，并通过网络寻找一些软件合作商，为我们的“多媒体语音资源体验室”提供测试和学习语音软件支持。
暑期前准备
1、联络机构
首先我们将努力得到玉溪市民族宗教局、玉溪市教育局和玉溪师范学院校方的大力支持，争取与各企事业单位、网吧、大卖场、玉溪日报社等建立融洽的合作关系。与各个实施地点单位联系，争取得到他们 的鼎力支持与配合，必要条件下给予一定的帮助。
2、物资准备
★ 团队旗帜，标志性着装；
★ 宣传材料：宣传册、海报、展板、横幅的制作和展出；
★ 教辅资料：有借助辅导老师提供的资料，整理的实施地点少数民族发音资料、光盘、录音带、相关课外书籍等；
★ 募集硬件设备：主要通过向社会各界募集、网络募集的方式配备资源；
★ “多媒体语音资源体验室”装饰材料筹备；
★ 要求参与队员除了带上必需的生活用品外，还应针对自身情况准备相应的药品，以防万一；
★ 购买其他活动用品。
3、宣传活动
★ 校内：我们将通过海报、横幅、校园广播站、校内学生组织宣传等在校内展开全面的项目推广宣传。
★ 校外：①通过报纸刊登“爱心公益募集”和“爱心收购”的活动内容和倡议书；②活动后期制作一个宣传片在电视和网络上宣传。
4、在校内招募志愿者
要求：①热心公益，善于交流，会讲故事；②电脑电子技术水平较好；③有吃苦耐劳的敬业精神。招募面向暑期没回家的同学及本地大学生。我们将利用海报、校园广播、口头相传等方式鼓励更多同学的积极参与，扩大影响范围。
5、队员培训
①安全急救知识培训，并购买相关保险。
②当地民俗、民情、基本民族语言知识培训。
③为提高队员自身的普通话能力，以便更有效的宣传与沟通，将邀请我校国家普通话测评员老师为队员进行为期3天的培训。
④我们面对的是山区少数民族的孩子，了解他们的兴趣爱好、需求和进行与儿童相处的相关技巧是有必要的。
6、前期工作进程记录及其后期准备
自活动准备时期起，我们团队将记录每一项准备工作，包括文字报道、图片收集、DV的拍摄及其相关后期设想的开拓，并整理上传到博客中。暑期活动具体计划
一．概述
时代飞速发展，科技进步的步伐一刻也没有停止过，产品更新换代的周期也越来越短，时尚和潮流日新月异。当我们在追求最新款式，向往拥有最新产品的时候，也不得不面对“老产品”的闲置现象，面对着生活中越来越多的闲置产品，我们的团队想到了将它们作为我们“改善山区少数民族普通话融入母语”项目的教学资源，通过我们的努力把爱心募集来的产品进行合理整合优化，为山区少数民族的孩子们建立一个“语音多媒体资源体验室”改善孩子们的语言学习环境。
儿童时期是学习语言、形成口语的关键时期，这个时期的孩子好模仿，敢讲敢说，好动、活泼，想象力丰富，创造力强……因此我们团队根据孩子们的特点、队员作为师范学校自身优势、以及时间等因素综合考虑制定了如下课堂计划：【模拟剧场】【我要上讲台计划】【小小广播站】【家访计划】为孩子们学习普通话、使用普通话营造一贯良好氛围。
二．资源整合，闲置产品的升华
2.1电脑——可以“就地取闲材”
我们仅仅只需要这台电脑能够为孩子们播放一个学习软件，让孩子们可以跟着电脑发音、听故事、看动画片，这样的功能在许多在企事业单位、网吧、学校闲置着的电脑上都能实现，这样我们就可以容易地募集到所需要的“资源”。在电脑募集方面，我们发现我们学校存在许多闲置现象，在和校方交流和校方答应捐赠不少于15台电脑，同时，校方还承诺通过校园网向全学校师生发出募捐倡议。这种“就地取材”策略也为活动提高可行性。
2．2 MP3 、MP4、复读机等小件资源的租借管理创意说明
MP3 MP4 复读机等小件资源是语音学习很有效的工具，但根据物品本身特点又不能同时几人公共使用，那该怎么办呢？我们不可能给每位同学配备一台MP3 MP4 复读机，怎样让小件资源的功效发挥到最大化呢？在一次小件资源功效发挥为主题的头脑风暴会议上，我们想到了“免费租借”这种方式，与电脑软件语音测试系统相结合，我们在MP3 MP4 复读机中录入了“语音学习资料”和同学们喜欢的歌曲。同学们通过“免费租借”获得MP3 MP4 复读机等资源后可以既进行语音练习又欣赏音乐，当“免费租借”到期后同学们按照规定归还物品并进行语音系统测试，如果测试成绩合格则可继续“免费租借”若成绩不及格则得到相应不允许一星期“免费租借”等处罚，与此同时我们为每位同学建立“信誉值档案”方便管理也方便效果评估。
2.3利用已有资源改善少数民族地区孩子们在少数民族母语影响下的普通话发音缺陷
在前往实施地实地三日匆忙的考察中我们发现，“云南省中小学现代远程教育工程”为山区孩子们的教室里配备了电视和DVD机，但是与此同时孩子们却缺乏学习普通话和语音的教材和光碟。因此，我们决定在项目实施过程中购买一部分语音学习光碟，这样就可以利用已有资源改善少数民族地区孩子们在少数民族母语影响下的普通话发音缺陷。
三、精彩课堂计划、开心学普通话
针对大赛组委会提出的“对于普通话教育，资源仅是辅助手段，不应放过多重点，团队自身应有更切实、直接的行为来帮助公益目标的实现。”的修改意见项目团队认真分析了根队员作为师范学校自身优势、据孩子们的特点以及时间等因素，综合考虑制定了如下课堂计划：【模拟剧场】【我要上讲台计划】【小小广播站】【家访计划】。
3.1、模拟剧场——声音的模仿练习
每个人小时侯都是喜欢模仿他人的言行、动作根据孩子们的这个兴趣点，我们项目可以在“语音多媒体资源体验室”内增加一些简易的道具、彩灯、音响等设备就可以成为孩子们的“模拟剧场”。
我们首先选择一部（片段）适合孩子观看表演的影片或者动画片，然后让孩子观看后自选角色，确定演员后组织演员多次观看片子模仿片中声音和台词……最后由孩子们自己对剧情进行再现演出。
模拟剧场——声音的模仿练习，将在我们项目团队的带领下在每个小学开展一到两场演出，其后我们将以总结活动过程中的经验教训将其编写成课外活动课程教案，建议小学在不同年级开展此项活动。
3.2、我要上讲台计划——开心晨读
有人在小学语文课改计划中提出“解放孩子们的口让其自由地讲…….”的确在普通话教育中最重要的还是要让孩子们主动用普通话去“讲”。但与此同时现在的小学语文教育还是过多地注重于“生字、生词”的教育和老师讲解模式教育，并不能达到“解放孩子们的口”的目的，因此我们将根据“彝语发音缺陷”的特点编写一些教材和计划，鼓励孩子们“勇敢上讲台、张口说话”。
大家一起开心晨读，通过利用 “云南省中小学现代远程教育工程”为孩子们的教室里配备了电视、DVD机和与语文课本相同光碟，在早自习时我们可以带领孩子们一起开心晨读，在项目实施后孩子同样可以很方便地跟着光碟示范进行开心晨读，这样即有利于语文课程教学也有利于普通话正确发音练习，是一举两得的事。
3.3小广播站——音乐故事会
我们通过帮助孩子们建立小广播站，成立兴趣小组，选择一部分普通话发音比较好的同学，帮助他们筹建小广播站，教他们主持节目、播音、收集整理素材……让这部分孩子们通过模范带头作用去影响其他同学。
同时我们的小广播站还利用自由活动、午餐前、午睡前等时间给孩子们播放音乐故事，孩子们欣赏故事，同时也会学讲部分词汇，达到提高语言表达能力、增加词汇量、规范发音的目的。
3.4家访计划
家庭语言环境对于孩子们的形成规范发音习惯有比较大的影响，因此向家长宣传使用普通话，积极争取家长为孩子们通过良好的家庭语言环境也是普通话教育公益目标实现的重要组成部分，因此我们也会在项目实施期间组织家房活动。
四、怎样实施
根据复赛修改评委(决赛后修改意见)意见我们团队经过多次讨论制定了如下修改策略：
策略1、（a）、明确公益理想：针对少数民族贫困山区普通话语音教育教学资源匮乏以及学生普通话学习兴趣不甚浓厚现状，将公益理想确定为， “在全国少数民族地区普通话语音教育教学设备紧缺的贫困小学建立语音多媒体资源体验室，提高实少数民族小学学生学习普通话的兴趣，改善少数民族地区孩子们在少数民族母语影响下的普通话发音缺陷，最终提高少数民族普通话运用水平，方便中华民族的有效沟通交流，进而促进全民族的共同发展。”
(b)、确定帮助对象：深入对“少数民族母语影响下的普通话发音缺陷”现状调查并最终确定了帮助对象以彝族为主要的山区贫困小学学生。（“普通话教育中融入少数民族母语”情况调查表和分析结论见博客）
(c)、确定技术公关方向：针对彝族南部方言所属的普通话发音缺陷积极筹备编写纠正练习教材，录制语音练习、跟读音频材料。
策略2、募捐方面：（a）、和玉溪师范学院扶贫办初步达成了为项目捐赠十五台闲置电脑的捐赠意向；和网吧达成了“爱心益卖”十台电脑的初步意向；计划所需要其余五台电脑我们将向玉溪市农业职业技术学院等单位募集。（b）、电脑、图书、MP3、MP4、录音机、复读机等资源的募集我们和玉溪市教育局、玉溪市教民族宗教局面向玉溪师范学院、玉溪农业职业技术学院、玉溪市各中小学、企事业单位募集。
技术方面：(a)、邀请玉溪师范学院教学仪器设备维修站林明组老师作为我们的技术辅导。（b）、自愿者招募中有专门针对物理、信息工程等专业擅长电路、电子设备、电脑维修的专业自愿者。
媒体、政府机构方面：已经和玉溪市教育局、玉溪市教民族宗教局、玉溪日报社、玉溪电视台、玉溪师范学院民族研究所、玉溪师市扶贫办初步达成合作或支持协议。
策略 3、课堂辅导方面
制定了【模拟剧场】【我要上讲台计划】【小小广播站】【家访计划】的课堂计划，能充分利用团队自身特点为孩子们提供一个丰富多彩的兴趣课堂，同时使“语音资源体验室内的资源”充分配合小学语文课堂教育，突显其实际效果。
（一）彝语发音与普通话发音研究
发音习惯具有地域性，往往同一个民族或者同一个地方的人在普通话发音缺陷方面有很大的相似性。因此，要想培养少数民族的孩子们形成一个良好普通话发音习惯就要通过借助专业的设备将当地彝语发音与普通话发音的音系、音位差异找出来再针对具体情况制定相应的练习计划。在指导老师语言学博士张雅音（研究专长少数民族语音、语法）和她的云南省教育厅科学研究基金重点项目《彝语的语言类型研究及语言地图编》研究成果的帮助下我们制定了针对南部方言（新平音系）与现代汉语语音音系对比表和初步纠正方法和练习（由于字数限制具体内容见博客）
（二）语音多媒体资源体验室建设和课程计划所需资源状况
资源配置名称 资源配置数量 获取资源方式 资源协调现状
电 脑 30台 5-6个/间 面向社会募集 师院已经答应提供15台
录音机复读机 30个5-6个/间 面向社会募集 准备募集阶段
MP3 MP4 30个5-6个/间 面向社会募集 准备募集阶段
语音学习系统 多台电脑重复安装 购买 准备购买
教材、挂图、 根据募集情况配置 购买和面向社会募集 准备阶段
卡片、图书
光碟及少儿读物 根据募集情况配置 购买和面向社会募 准备阶段
桌子、椅子、书架 根据实际情况配置 有活动实施地提供 已同意
教室一间 每个学校一间 实施小学提供 有空闲教室
简易音响设备 3套（中学小学已有） 购买 正在协调
广播设备 （需要购买部分设备） 添置 正在协调
简易道具 若干 和孩子们一起制作 正在协调
备 注：玉溪师范学院、玉溪市教育局、玉溪市民族宗教局、玉溪电视台、玉溪日报社等单位已经答应配合本项目的募集活动开展等事宜。
具体课程安排及其说明
日 程
时 间/课程
7月26日 7月27日 7月28日
8：00—8：50 开 心 晨 读 开 心 晨 读 开 心 晨 读
9：00——9：40 介 绍 课 综 合 课 强 化 课
9：50——10：20 游 乐话剧园地 游乐话剧园地 游乐话剧园 地
10：30——11：10 见 习 课 电 脑 课 故 事 课
14：30——15：10 故 事 课 朗 诵 课 综 合 课
15：20——16：00 综 合 课 行 为 课 电 脑 课
16：00——16：30 课 后 交 流 （上讲台） 课 后 交 流 课 后 交 流
19：00——21：00 家 访 家 访 家 访
注：往后的各个实施地点在总结经验的基础上完善后都按此课程进行短期培训。
☆ 介绍课
这是除去陌生感的首要课程，我们的队员将对自己向孩子做一个全新的自我介绍，一方面增进交流，另一方面给孩子们做一个启示作用。
☆ 见习课
这堂课的主要目的是让孩子们正确全面的认识普通话，我们的授课队员将为孩子们精心准备普通话运用领域的方方面面，比如说校园广播、演讲、表达等等，让孩子们有意识的认可普通话。
☆ 行为课
通过对普通话的语言接触，深入让孩子们认知在做节目主持、广播主持、演讲等多领域的运用普通话时需要注意的行为态度问题。
☆ 电脑课程
其目的是让孩子们掌握运用电脑的基础，内容包括：计算机基础知识、计算机基本操作、用计算机画画、写字、Windows基本操作、文字处理等，以方便往后对“语音多媒体资源体验室”的善加利用。
☆ 綜合課程
课程配合小学普通话教学发展的需要 , 提升小学生对学习普通话的兴趣, 通过讲故事、短文诗歌、朗读 、绕口令、儿歌、普通话游戏等不同形式的教學，逐步训练小朋友的说话及口语 ，强调质量的积累，帮助学生在轻松、愉快的气氛中多说标准的普通话。
☆ 強化課程
我们不给孩子死板的模式，鼓励孩子主动多提问题，讲感想、讲故事、讲梦想，多说标准的普通话。我们将让每个孩子根据自己的喜好选择汇报表演的节目，并给与最大的辅导帮助其具有针对性的强化，从而让他们有主动的锻炼自己的能力，扩展自己的理想空间和知识空间。
☆ 朗诵課程
本课程将从唐诗三百首中精选部分作品，透过分析理解、欣赏玩味和高声朗誦， 使孩子们体会其中无限的想像、广阔的意境、如音乐般的音律，掌握诗歌背后丰富的历史、文学知识，从小培养学习普通话的兴趣和审美能力，提升文学修养 。
☆ 故事课
通过收集的历史人文、童话、连环画等故事引导孩子们的学习兴趣，让他们学讲故事，开启普通话合适的语言环境。
☆游乐话剧地
由授课队员带领孩子们模仿影视片通过简单分角色再现剧情、台词等形式让孩子们模仿发音进行学习日常交流。
语音多媒体资源体验室建设日程及课程计划具体安排
7月25日上午 装饰语音多媒体资源体验室 项目负责 吴**
7月25日下午 连接电路、安装电脑 项目负责 陈*
7月26日上午 安装学习系统、语音软件学习资源 项目负责 陈*
7月26日上午 MP3、MP4、教材、图书、光碟等的配置 项目负责王**
7月27日 体验室的整体试运行及调试 项目负责 白**
7月28日上午 进入语音资源室排练小话剧 项目负责 李**
7月28日下午 汇总相关问题 项目负责 王**
7月29日上午 挂牌和小话剧汇报演出 项目负责 胡**
7月29日下午 前往下一个实施地点 项目负责杜*
因为负责人员不同，部分工作可以同时进行的
备注：①其他三间语音多媒体资源体验室依第一间日程安排每间五天一间共二十天(从7月25---8月16日)。
②李**负责监督协调，白**负责宣传工作，各项目负责人确认职责在备注签名，“语音多媒体资源体验室建设日程表”每人一份。
（三）闲置资源公益募集回收活动
【完全募集物品】10台MP3、MP4，10台录音机或者复读机，20台电脑，儿童读物，玩具光碟等。
【公益回收】MP3、MP420台，10台电脑。
【募集活动面向对象】玉溪师范学院、玉溪农业职业技术学校、玉溪市各中小学、企事业单位及个人
【募集时间】6月下旬
【募集方式】玉溪师范学院、玉溪市教育局、玉溪市民族宗教局、玉溪市红十字会一起向募集活动面向对象分布倡议书，然后通过进校园组织募集活动以及单位拜问等形式开展。
【募集效果评估及应对措施】
通过我们项目组全体成员的共同努力，我们将募集到的一部份电脑、MP3、MP4、复读机、录音机、儿童读物、玩具、光碟等，进行相关维修整理，让其恢复基本的功能，使我们拥有构建“语音多媒体资源体验室”的基本资源，然而我们不能完全保证所募集到的资源都具有完整性，也不能完全保证能够募集到足够所需资源，所以这里有以下几点应对措施：
募集的电脑数量不够。
解决措施：我们将向一些大四学长或学姐购买他们廉价出售的个人电脑或是去网吧购买处理的电脑，预计10台7000元,其他的在通过我们的维修，使其能够恢复基本功能。
MP3、MP4募集不到或是募集的数量较少。
解决措施：向同学爱心回收20台MP3、MP4每台50元其他募集到的去将它修好。
儿童读物、玩具、光碟等
解决措施：面向各小学募集小学人数多范围广泛数量不是问题另外对于重要学习资料我们也会采取购买和自己录制。
【项目负责】硬件资源整合项目组以及志愿者
（五）、信息搜集和技术问题
为了便于设备调试和软件安装信息收集必须在 7月21日之前完成，技术开发在 7月21 日之前完成。
【信息收集内容】
1.人教版小学一至六年级、幼儿园的语文课光碟。
2.根据当前调研整理得出普遍缺陷发音的地方，针对性地制作、整理、收集相关学习软件。
3.故事、动画片、儿童音乐、电影。
4.信息内容应基于孩子们的实际要求和喜好、不断更新、丰富。
【信息搜集途径】
直接购买现有的相关出版软件资料
争取在相关指导老师的帮助下录制
2. 通过网络下载
【活动负责】软件资源整合项目组
【时间安排】
7月16日——7月20日项目组成员各自搜集可用信息
7月21日信息汇总、分类
7月22日信息去粗取精
7月23日信息录入相关设备
7月24日信息补充完善
【技术开发问题】普通话学习测试软件
应对策略：普通话学习测试软件采用有直接购买、因为网络免费提供只能在线测试而当地没连接互联网。
【项目负责】技术资源项目小组
（四）建设“语音多媒体资源体验室”具体流程
7月24日，到达目的地，安排队员食宿问题，了解目的地的更多信息，提醒队员要注意到安全及其团队的形象问题，与实施地点的负责人做好第二天活动开展的准备。
7月25日—7月27日，展开“语音多媒体资源体验室”建设工作。
【具体事项】
1、将各种硬件设备搬入教室，由相关团队成员完善各项设备连接；
2、对于墙壁装饰、语音玩具、资料书柜等相关物资的摆设，尽量做到语音环境到位，设备完整，运用方便；
3、建立“语音多媒体资源体验室”相关管理规定。
7月28日 在周边宣传活动，召集孩子们参与到电脑培训课中。
7月29日—8月1日 开展小学生电脑培训课程，让孩子们初次体验“语音多媒体资源体验室”。
在孩子们学习“语音多媒体资源体验室”基本的电脑操作知识，在假期中我们虽然无法对每个同学进行培训，但我们可以对一部分孩子进行培训，并让他们参与“语音多媒体资源体验室”的管理，并通过这一部分人向其他同学传播电脑和其它基本知识。
在项目实施地点为孩子装点好“多媒体语音资源体验室”后，我们将针对山区孩子开展简单的电脑基础知识课堂，让山区孩子也有机会了解新的技术信息，使他们的视角更多面化。在此我们拟定了以下培训内容: 认识计算机，windows的使用、汉字输入（如简单的智能ABC）与指法练习、文字编辑工具、简单的绘图工具、电脑小游戏、电脑多媒体、计算机网络的使用、保护计算机等。为了让孩子们轻松快乐的接受计算机，做了以下几方面的准备：
1、为孩子们配发小学生学习计算机书籍，并以通俗易懂的文字结合形象生动的插图的形式讲解计算机知识，培养小学生对电脑的兴趣；
2、配备计算机老师（志愿者）；
3、课程安排分基础课和上机课,上机课程安排一天。
注：针对感兴趣者较多，而“语音多媒体资源体验室”容量有限的问题，我们将分批为孩子们培训，具体分配以实施情况而定。
8月2日—8月4日 让孩子们认识丰富多彩的“语音多媒体资源体验室”。
【具体事项】
1、以课堂的形式，让孩子们认识多媒体教学，与孩子们分享故事、动画片、儿童音乐、电影，学习和巩固普通话发音标准；
2、给孩子们介绍“语音多媒体资源体验室”各项设备用途；
3、讲解“语音多媒体资源体验室”各项管理规定。
8.13 —8.16返回学校、收集反馈信息，完成实践报告。项目收尾
这是一个来自山区少数民族孩子的心声。
我是一个来自山区少数民族的孩子，从小有过老师用白族话教汉语拼音的经历，一直以来普通话发音不标准在学习和生活中给我带来了许多的困扰。在刚进入大学的时候，我在和朋友交流时、学生会开会时、课堂上回答问题时说了半天，而其他人却常常在最后发出“啊，你刚才到底说些什么？”的感叹，好的想法别人听不清楚，得不到支持；好的机会由于别人不理解你的想法而离自己而去，借着此次参赛的机会我和学校许多同学进行了深入的交流，发现和我有相似经历的同学还真不少，同时在网上查找资料时发现不仅仅云南少数民族地区，其他方言比较丰富的“湘西”等地区问题也十分明显。（可参见博客http://blog.sina.com.cn/shuoputonghua转贴[转]《一个少数民族兄弟的新声音--看推广普通话的重要性》）
在《北京欢迎你》中有这样一句歌词“有梦想谁都了不起”，虽然我们力量微薄但我们会尽自己所能去改善“普通话教育中融入少数民族母语”问题，因为，“路过你的路”所以知道你，山区少数民族的孩子们。
评估：
我们的团队很用心地在一起努力着。
我们获得了张雅音博士的热心帮助和指导。
我们的活动得到了许多少数民族兄弟的认同和支持
仅仅这些，已经足够！我们会一直努力做得更好！
成果展示：
语音多媒体资源体验室建设过程中的点点滴滴经历
活动实施效果图片 MV 记实等一手材料。
活动实施经验教训的相关报告。
提供在同类地区开设语音多媒体资源室的可行性论证和可推广性论证。
周边地区少数民族语言使用环境情况报告。
其他备注：设备修维方面考虑，学习了解当地文化民俗的一些基本语言。团队管理及相关制度
团队管理
1、实行团长负责制和项目小组授权责任制管理，团队成员各施其责密切配合。
2、设会计，出纳各一名。会计负责记帐，由出纳负责报账。队员采购公共物品时，需开发票，不能开发票的情况下，要有至少两名队员在场，并记录消费项目和消费金额。外出采购公用物品时，款项需由队员垫付，每晚由会计整理帐务时统一报账。活动结束后由会计向队员汇报整个活动的财务情况，结算财务，回答队员关于财务方面的质疑，若全体队员对财务没有任何异议则全体队员签名结清财务，相关资料交由组长，返回学校后公布于网上，接受社会监督。
3、设医务人员两名左右。医务人员由招募的项目团队队员担任。需有相关医学背景，负责管理药品。
4、授课教师及计算机组装成员12人左右，负责普通话的授课及语音教室的组装和布置工作。
团队纪律：
1、 请每位队员在本次活动中注意自己的言行举止，请牢记我们是去支援贫困山区的，自己的一言一行都代表了我们的团队。
2、随时注意自己的人身和财产安全，听从组长指挥，服从集体安排。
3、遵纪守法，尊重项目实施地的风俗习惯，严格要求自己。
4、队员之间应该团结一致，相互友爱，互相关心，共同解决问题，个人不要独立于集体之外。
5、请勿接受学生家长或任何单位赠送的土特产礼物、吃喝招待。
6、本次活动中，队员不得擅自离队或私自退出活动。如果遇到特殊情况需要离队或退出的，请及时告知组长，组长在与组委会商议后会帮你处理好相关事项的。
7、需要，请即向组长反映，以便安排照顾。
8、请勿私下赠送贵重物品、昂贵玩具或金钱给学生或家长。如发现有特殊情况，请即向组长反映，给予适当协助，以免对方产生依赖心理。
9、项目实施期间任何人不得酗酒（若出于礼节，最多白酒半两，啤酒半瓶）。
10、不乘坐超载、农用车辆。项目可行性
技术可行性分析
本项目所面临的技术难点包括“彝语和普通话发音差异情况研究以及针对当地具体情况制定相应练习计划”和“会说话的玩具设计”。对此，我们在语言学博士张雅音（研究专长少数民族语音、语法）和她的云南省教育厅科学研究基金重点项目《彝语的语言类型研究及语言地图编》研究成果的帮助下制定了针对南部方言（新平音系）与现代汉语语音音系对比表和初步纠正方法和练习材料（由于字数限制具体内容见博客）；
组织可行性
团队成员多数在学校期间参加过学生社团活动及组织工作，具有较强的团队合作能力。并团队成员来自市场营销、导游、信息管理、中文等专业，致使小组形成了知识丰富、多样性等特点；小组成员假期参加各种社会实践，并兼具更丰富的社会阅历及实践工作能力。
团队进行科学分工，进行项目管理，在活动前期分为硬件资源整合项目小组、软件资源整合项目小组和技术资源整合项目小组。
同时，我们的团队大部分来自少数民族对“普通话教育中融入少数民族母语”中问题感触深刻，都会用心完成项目。
时间和资源可行性分析
在校期间，小组利用课后时间进行整体规划，对于活动项目，根据具体情况及突发事件做出详细的预测，小组做出了具体的工作时间安排表，以便更合理的对工作做出认真的计划。
对于活动中的一切资源，小组成员利用课余时间调查了各方面的情况，做出了对闲置资源的充分利用做出了一系列资源整合方案及实施计划、统计数据，撰写具体方案。（具体调查计划见博客）
环境可行性
4.25—4.28日团队负责人到活动实施地点实地考察对当地的交通状况、自然地理、气候环境进行了全面了解，并和各小学校长进行了有效沟通达成了初步帮助意向。
在实地考察过程中我们发现“云南省现代远程度教育工程”的深入开展，在孩子们的教师里都有电视机和DVD机，但是孩子们却没有语音学习光盘，这样我们就可以充分利用现有资源达到项目目的。
本次选择项目实施地点其教育环境比较差，符合项目要求，许多多媒体资源第一次进入孩子们的世界，孩子们对“语音多媒体资源体验室”的兴趣会比较大。
项目实施还充分考虑到了本土化元素，进行了“语言向导”的招募计划和吸收了本地区同学加入我们团队。安全及其他
无
执行中可能出现的问题及预案
一、募捐过程中可能出现的问题及应对措施
通过我们项目组全体成员的共同努力，我们将募集到的一部份电脑、MP3、MP4、复读机、录音机、儿童读物、玩具、光碟等，进行相关维修整理，让其恢复基本的功能，使我们拥有构建“语音多媒体资源体验室”的基本资源，然而我们不能完全保证所募集到的资源都具有完整性，也不能完全保证能够募集到足够所需资源，所以这里有以下几点应对措施：
a、募集的电脑数量不够。
解决措施：我们将向一些大四学长或学姐购买他们廉价出售的个人电脑或是去网吧购买处理的电脑，预计10台7000元,其他的在通过我们的维修，使其能够恢复基本功能。
b、MP3、MP4募集不到或是募集的数量较少。
解决措施：向同学爱心回收20台MP3、MP4每台50元其他募集到的去将它修好。
儿童读物、玩具、光碟等
解决措施：面向各小学募集小学人数多范围广泛数量不是问题另外对于重要学习资料我们也会采取购买和自己录制。
二、生命、财产、健康安全
应对策略：购买保险、严格团队伍纪律；不乘坐超载、农用车辆；不单独行动；购买必备药品。
三、语言不通造成交流不方便
应对策略：“语言向导”招募计划①招募表达能力较强，有吃苦精神，注重团队精神的在校少数民族大学生（彝族）作为该次活动的“语言向导”；② 向当地教师和村干部联系，并与之进行相关协商，争取由当地居民成为该次活动的“语言向导”；③ 在我们的项目团队中吸取实施地少数民族同学参加并负责相关协调沟通工作。
四、后期设备维修问题
应对策略：①对老师或“语音多媒体资源体验室”管理人员进行相关培训②我们将通过努力在玉溪师范学院和各实施地之间建立合作帮助计划，每学期组织一部分学生到我们将通过努力在玉溪师范学院和各实施地之间建立设会实践基地，来承担“语音多媒体资源体验室”的设备维修工作和巩固“语音多媒体资源体验室”使用功效的工作。其他信息
博客内容附录列表
实施实地考察
实施实地考察图片（相册）
大山阻隔不了梦想飞翔的心（博文）
山有多高地有多远（博文）
前期准备
《南部方言（新平音系）与现代汉语语音音系对比表》以及纠正缺陷音策略
《“普通话教育中融入少数民族母语”情况调查表》以及调查分析结论
我的玩具“会说话”设计说明
社会闲置资源情况问卷调查表
网络转贴
[转]一个少数民族兄弟的新声音--看推广普通话的重要性（网络转贴）
濒危语言研究中心举办“通解度测试”和“语言使用现状”项目短期培训（网络转贴指导老师张雅音博士相关项目报道）博客
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复赛评语/修改意见
每一个公益项目的存在都有其明确的公益理想，在本次大赛的评审里，也特别指出参赛项目需要有明确的公益目标。本项目在提交策划书的同时，勾选了众多项目创意类别，团队最关注的公益方向不清晰。
项目的主要部分对其他机构或外部环境的依赖性较大，项目团队自己能够掌控的部分比较小。
短时间内举办比赛困难较大。
项目预算（决赛）
项目
金额
说明
餐费
6912
36（天）×（12元/人/天）×16（人）=6912（元）
交通费
4548
玉溪市-元江-龙潭乡-各小学（双程）
住宿费
0
经过实施学校同意,我们自带行李住学校
项目材料
8200
拼音挂图500（元）；光盘和资料2200（元）;课堂计划材料1200（元）；语音系统测试软件1200（元）;建立小广播站2000（元）、教材编写音频练习材料录制费用1100元
电子材料费用
6800
语音教学必须而学校机子没有配件：音响50/套，光驱140/套，鼠标60/套共250×20=5000，电路线和其他200/间×4=800；回购废旧MP3,MP4 费用1000
维修费用
2000
MP3、MP4 500，电脑1500
物资包装运输费
2400
玉溪师范学院-龙潭乡阿乃小学-龙潭乡中心小学-水可莫小学-大哨小学
宣传费用
2200
宣传海报15（元/张）×20（张）=300元）;条幅10条50（元/条）×10=500（元）宣传单2000×0.7=1400
必须品费用
2192
饮用水费用1062元（元江气温较高，缺乏水资源）；药品生活必需品300元；保险费50（元/人）×16(人)=800（元）
其他费用
2742
购买奖状和小奖品750（元）;通讯费用800（元）；成果汇报册 332（元）；队旗1面 60元；实地考察600（两人三天）；文印、邮寄200
说明
0
预算详细清单见博客、全过程没有预算同行指导老师费用和google益暖中华志愿者记者费用
预算总额：
37994.0(元)
http://blog.sina.com.cn/shuoputonghua/