学校

预计团队大小

安徽农业大学

8人以上

创意类别

教育 残障 妇女儿童

实施地区

安徽（学校所在地）

开始日期

截止日期

2009/07/07

2009/08/20

辅导员/顾问1

盛黎明 ，安徽农业大学人文院，讲师

辅导员/顾问2

杨晓燕，嘉华心理咨询中心，国家二级心理咨询师

项目背景及意义

背景资料：“亲情教育”是20世纪末在美国、日本和我国台湾等地兴起的研究父母和子女关系及其教育的一个课题。所谓亲情就是孩子对父母的依恋,父母与孩子亲密接触或情感交流，是人类伟大感情的一部分，但在我国很多年没有引起足够的重视。
很多父母在孩子能够独立走路后就基本上忽略了亲情的重要性，尤其是特殊教育学校的家长。孩子的生理缺陷，加剧了亲子沟通障碍。相当比例的家长错误地把教育子女的义务全部推给了学校和社会，对孩子不管不问。严重的“亲情缺失”导致了聋儿的个性缺陷：自卑，不敢与亲友交往；自闭，不愿与他人交流；猜疑，经常无端怀疑别人说他的坏话，认为老师父母不喜欢他；倔强、任性，不听别人正确劝告；偏激，容易冲动，情绪不稳定，甚至走上犯罪的道路。与此同时，聋儿父母也存在较多的心理障碍, 以人际关系不佳、抑郁、恐惧等尤为突出，这可能与父母过分忧虑孩子的前途及社会环境因素造成的精神压力有关。大多数聋儿的父母，不论文化程度不分职业，都承受着认为自己的孩子不及正常儿童, 感到自卑的心理压力。而家长的心态会决定自己对孩子的言行举止，并且直接影响着孩子个性品质的形成，一个人个性品质的好坏决定着行为习惯的好坏，通常具有良好行为习惯的人在社会交往中会被人接纳并受人尊重。
意义：“海伦•凯勒”家庭计划针对聋儿家庭中存在的，因语言障碍而导致的沟通问题，由亲子沟通方式——手语，这一根本入手；通过专业心理辅导，解决父母思想上的困惑；多种亲子形式：“第二课堂”、“聆听你的故事”、“趣味运动会”、“家庭厨艺大赛”等殊途同归，着力于加强亲子沟通。

公益目标

1、从手语教学出发，通过多种丰富活动，增强聋儿家庭亲子交流，改善交流有障碍的现状。
2、父母在学习手语、接受心理辅导的基础上，帮助聋儿重建或强化信心，不因残疾而自卑。
3、参加活动的聋儿家庭亲子关系的修复与重建，对其他聋儿家庭及社会家庭有一个启示作用，也希望通过项目的实施引起社会更多力量的关注，关爱聋儿，关注聋儿家庭教育。

受益群体

1、最直接受益群体：参加活动的聋儿家庭。
2、直接受益群体：合肥市特殊教育中心的师生及家长。我们会将“亲子家庭”作为示范家庭在学校进行宣传，为此后的教学教育提供参考。
3、间接受益群体：
（1）其他聋儿家庭：用DV，相机记录活动进程，发布至互联网，联系媒体报道，对聋儿家庭教育有借鉴作用。
（2）参加活动志愿者：实践了关心聋儿的愿望，对自身也是一种教育。
（3）社会普通家庭：项目对普通家庭教育也是一种启发。

预期成果

1、家长开始重视手语学习，手语水平有一定提高，可以与孩子用较正规的手势语交流；
2、家长开始重视与孩子的沟通交流，关注孩子心理问题，走出聋儿教育中的一些误区。
3、通过第二课堂，聋儿开阔了视野，增长了知识，培养了创新思维能力。
4、亲子关系改善，聋儿建立起自信心，更积极乐观面对人生。

活动实施地

我们的项目的实施地主体是在安徽农业大学，暑假期间校内人少安静，学校教学楼是开放的，室内活动我们可以跟学校相关部门协商，取得教室的使用。与校方联系比较容易，而且在本校内可控性比较大，突发状况的处理会较快。如果是室外活动，本校有很多空旷的草地和小树林，适合夏季举办一些室外活动。

合作机构/单位

1、通过合肥市特殊教育中心与家长取得联系，通过老师对聋儿有更多了解。特教中心还会为我们的活动提供部分活动场地和技术支持。
2、教育心理学指导老师将对志愿者及聋儿父母进行心理培训。
3、安徽省残联为团队提供相关资料和物力支持。
4、联系我校相关单位借用学校多媒体教室开展部分活动，联系少年宫、科技馆、博物馆等公共设施场所，开展相应主题活动。

项目时间表

3月15日---4月10日 拟定项目预算
4月11日---5月25日 活动所需材料准备
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4月11日---4月13日 问卷调查的发放与信息收集整理。
4月14日---4月30日 人员分组，责任到人。
A、与特教中心老师合作，编写手语培训教学内容。
B、收集专题资料并进行培训课件的制作。
5月01日---5月20日 就聋儿心理方面的问题，查阅资料，拜访专家，制定志愿者心理培训内容。
5月21日---5月24日 海报、展板设计。
注：5月25日公布优胜者之前，各项准备工作无需过多支出。
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5月26日---5月31日 联系家长，确定参加家庭。
6月01日---6月10日 招募志愿者，联系媒体，进行活动宣传。 
6月11日---6月30日 期末考试期间暂停活动准备。
7月01日---7月06日 继续进行活动宣传，同时进行亲子游戏活动效果的测定。
7月07日---7月20日 对志愿者进行手语和相关心理方面培训，以及相关物资的采购，与合作单位做最后的商谈，确保活动能顺利开展。
7月21日---7月23日 团队做最后的休整
7月24日---8月20日 活动具体实施
8月21日---8月30日 活动后期总结

团队构成

一、团队构成：
1、指导老师：两人，对活动进行宏观指导和专业心理问题指导。
2、顾问团：特教中心、春芽残障相关老师、特级厨师（对家庭厨艺大比拼进行指导）
3、队长：团队的日常工作事宜进行安排和调控。
4、核心成员十人，招募志愿者后将分为5组：
1）宣传组：通过海报、博客、展板等多种形式对活动进行全方位宣传，同时，在活动中和活动后，积极进行关心聋童公益理念的宣传。
2）财务组：负责完成活动的预算和结算工作，在活动过程中对各组的支出进行严格的财务控制与管理。
3）现场组：安排活动当天的现场工作，保证活动的顺利进行。
4）外联组：与合肥市特殊教育中心、春芽残障、博物馆、少年宫、植物园等活动相关单位进行联系。尽可能争取各大媒体的支持。
5）人力资源组：负责志愿者招募、培训等相关工作，并进行现场排班。
各组设一名组长，一名副组长协同组长工作，必要时暂时代理组长的工作。副组长人选在志愿者当中选择。
二、志愿者招募
 1. 对象：安徽农业大学在校生
 2. 志愿者应具有的素质： 
(1)沟通能力强
(2)有爱心，乐于助人
(3)在假期有闲余时间
(4)责任心强，有团队精神
（参加过公益活动和社会工作的人优先考虑）
3.招募流程：
(1)6月1日在安徽农业大学青禾BBS以及雨点BBS上发帖招募志愿者
(2)6月1日--6月5日在安徽农业大学八教、九教张贴宣传海报
(3)6月5日正式在八教摆设展台接受报名。
(4)6月7日对报名的志愿者进行适当甄选
(5)7月7日--7月20月对招收的志愿者进行培训 
首期活动定于本校内进行公开招聘志愿者，审核严格，并由专业教育心理学指导老师提供相应的心理培训课程，特教中心手语老师提供相关的手语课程培训，培训结束后对志愿者进行考核，带证上岗。

前期调研及暑期前准备

一、初步接触：
2月21日-2月25日 前往合肥市特殊教育中心实地调查聋儿生活学习情况，与特教老师取得初步交流，与省残联及春芽残障取得联系，寻求相关支持。
二、问卷调查一：
2月27日  对合肥市特殊教育中心学生家长进行问卷调查（详细的调查表及调查结果请见我们的博客 http://blog.sina.com.cn/ahau2009）
三、问卷调查二：
4月10日---4月14日我们已经在2月末对聋儿家长进行了初步的问卷调查，但是，对于合肥市聋儿与家长关系以及父母对聋儿教育的重视程度，我们的资料仍旧不足，网络上也很少有这方面的信息。鉴于此，我们将再次向特教中心的孩子和家长发放问卷抽样调查表，进行资料的收集和整理，进而调整活动详细内容。
我们将根据所得到的资料撰写专题报告，报告结论将为我们后续的活动提供良好的指导。同时，我们还会将报告提交给合肥市特殊教育中心，相信对日后学校亲子活动的开展会起到参考作用。
问卷发放及回收：我们将问卷发放给学生，针对儿童的问卷由学生自己填写，针对家长的问卷则由学生带回家，交给家长填写，最后通过学校统一回收。
四、材料的收集整理
4月14日---4月30日 与特教中心老师合作，编写手语培训教学内容。收集专题资料并进行培训课件的制作。
5月01日---5月20日 就聋儿心理方面问题，查阅资料，拜访专家，制定志愿者心理安全培训内容。
五、决赛结果公布
5月26日---5月31日 前往特教中心（校方已明确表示支持本项目），在校方的帮助下与家长取得联系，与家长进行交流，取得家长的同意和支持，确定最终暑期参加活动的家庭。然后对聋儿家庭进情况行相关调查并给每个家庭建立起家庭档案，主要针对聋儿的性格、优点、特长、身体状况、师生关系、同学关系、学习成绩、家庭经济状况、家长的教育方式等方面情况进行调查。同时为志愿者的选拔做资料准备。鉴于家庭隐私的考虑，我们只会把一部分的调查结果和教学计划发布到我们的博客里，供评委和网友们监督。

暑期活动具体计划

『手语特训』
1、志愿者手语培训
时间：7月7日---7月20日
手语在安农已经具备一定影响力，但志愿者要达到和聋儿进行交流的水平，还必须接受一项系统培训。
志愿者所学手语内容与聋儿家长侧重点有所不同，我们将就活动中与聋儿交流所需要使用的手语进行分类，就教学内容与特教中心的老师进行商讨，分块对志愿者进行为期一周的强化培训。
2、“亲子“手语特训
1）背景：手语作为聋人沟通的母语，是聋人的身份认同感的依托，更是聋人交流的主要手段，不可一味强调口语的重要性，而将其随意抛弃。手语是亲子交流的必要保证，也是我们一系列活动顺利进行的保证。调查显示，特教中心绝大多数聋儿来自农村，父母文化程度偏低，对手语掌握不足，和聋儿交流存在障碍。95%的父母有学习手语的迫切愿望，但存在因识字不多，做笔记有困难，无法记住较为复杂手语的情况。
2）目的：通过手语培训，减少父母与孩子交流上的障碍，融洽亲子关系。
3）活动时间：7月26日---8月3日
4）教学形式：a、实用手语教学
             b、以家庭为单位，进行手语比赛，孩子作为父母的专属老师，辅导父母学习，获胜家庭有小礼品赠送。
5）教学内容：与特教中心老师商讨后决定。
作为合肥市第一支大学生手语普及队，丰富的教学经验是教学质量的有力保证。首次以聋儿父母为教学对象，我们会注意教学内容的实用性，同时也会在趣味性方面下功夫。最后，将教学内容打印成简洁易记的文字材料，将视频课程制成光盘，一并发放到家长的手中，便于复习。

『家长讲座』
手语教学之后，我们将：
1、播放周宏“赏识教育“演讲视频；
2、由研究教育心理学的国家二级心理咨询师（指导老师）就聋儿的心理问题对家长进行剖析和解疑。
在活动前期，我们将通过问卷调查，相关网站、聋人论坛收集资料的形式，了解聋儿父母在育儿在过程中、聋人在生活中可能遇到的问题。设定主题，在聋儿父母、志愿者之中展开讨论。专人记录讨论过程，并在讨论结束后进行效果分析。我们还将发放《儿童心理学》、《赏识教育》等相关文字材料，同时鼓励父母多对孩子进行鼓励和身体接触。希望通过讲座，让父母了解对孩子既要严格要求，又要尊重和爱护，学会关注孩子的精神世界和内心需求。

『第二课堂』
聋儿由于缺少听觉这个重要信息收集通道，与同龄的正常孩子相比，接受外界知识要少很多。它们的认知水平停留在个人的对直观形象的记忆水平上，而对于表象背后所隐藏的内在的本质的逻辑关系，很难理解，也很难想象，知识和信息面有待拓宽。
我们将在教学内容的多元化和教学手段的先进性方面下功夫，就适合9—15岁年龄段儿童学习内容进行广泛选材、筛选。使用学校多媒体，在教学中加入游戏互动、情景教学等教学方式，部分活动通过实地考察加深聋儿对课程的理解。听力方面的缺陷通过视觉、触觉等来弥补。以兴趣引导学习，培养他们的自学习惯和创新思维、逻辑思维。在学习效果反馈过程中指导父母对孩子的点滴进步给予及时的鼓励和赞许，树立孩子的自信心。
课程分为两大块，室内讲授和室外教学。室外教学是对课堂讲授内容的一个验证和扩充。
课程内容：
1、与自然做朋友
课程面向的9—15岁聋儿，正处在探索欲极强的年龄段。却因为种种原因，缺少与大自然的接触。自然环境中的树木花草及动物等﹐对许多孩子而言是陌生的。因此「与自然作朋友」课程计划带领聋儿家庭拜访自然（安农校园、大蜀山、植物园、动物园等地），并将亲子游戏穿插在课程当中。（注：如果是去大蜀山等较远的地方，团队会提前联系车辆统一安排行程，团队报销路费。）此课程旨在通过自然亲密接触，增加孩子对自然的热爱和理解，开阔孩子的视野，增进父母与孩子彼此的交流和沟通。团队中有队员以林学为专业，可在活动中充分利用自己所学知识。
2、社会广角
室内教学过程，我们将考虑就聋儿的兴趣和所应了解的基本社会信息收集资料，进行整合，通过多媒体一一为大家展示。并且为聋儿家庭提供所需信息资源，以供临时家庭制作自编自排、自选角度的“小报”（将作为后期成果展示的一部分），旨在开拓聋儿的视野，引导聋儿关注社会的方方面面。
「社会广角」课程，计划带领聋儿家庭一起走出校门，走近敬老院、孤儿院，希望聋儿懂得付出和感恩；走入安徽省博物馆，平日在书本上学到的内容此刻可以一一验证……
注：在室外教学过程中，我们还将加入速写和摄影（相机租用）等内容，并鼓励孩子和家长记录下活动进行当中的种种感受，作为后期成果展示的一部分，唤起更多社会人士对聋儿及其教育的关注。

『聆听你的故事』
主旨：聆听→讲述  感悟→感恩
形式：1、通过收集整合的文字材料、视频等，分享残奥冠军的成长历程。
2、邀请我们身边自立自强的聋人代表分享他们的故事。（合肥市瑶海区残联主席马明美阿姨已表示会支持我们的活动。）
3、鼓励父母、孩子以旧照片或是日记为载体，和大家分享成长故事。
我们希望优秀聋人的故事，能对聋儿产生潜移默化的影响，树立聋儿的自信心、培养乐观积极的生活态度，认识到自我价值。同时在讲述成长故事的过程中，和亲人一起重温或感人或辛酸的生活点滴，可增强家庭的凝聚力，增进彼此感情。
注：我们会鼓励口语表达能力比较好的孩子，用口语进行表述。其余孩子可用手语表述，手语老师将对其加以翻译。

『家庭厨艺大比拼』
目的：提升家庭凝聚力以及孩子的动手、协调能力。
地点：安农西苑食堂
具体安排：志愿者和聋儿及父母组成临时家庭，我们将提前对食材价格进行调查，为每个家庭提供限定金额菜金，从食材的挑选到具体的烹饪过程，三方全程参与。特级厨师将全程指导并担任评审，评出一二三名，有相应礼品赠送，最后大家共同享用劳动成果。
可行性分析：1、距安农很近有农贸市场，食材的选购很方便
            2、农大西苑食堂暑假对外开放，我们已经与相关负责人进行了协商，为比赛的实施地点提供了保证。

『趣味运动会』：
目的：通过运动会比赛，增强孩子的竞争意识，重拾自信。家长与孩子合作过程中增进亲子感情。
地点：安农运动场或校内空旷场地
具体项目：（参考了相关游戏设计）
一、10人跳绳
1、比赛方法：比赛中2人摇绳，其余8人排成一列，依次从绳的一边跳进再从绳的另一边跳出，随后以8字形跑动，重复以上动作。   
2、完成次数：跳完一个8字形为一次，共完成六次，(以第一名队员从起点出发开始，最后一名队员再回到起点时为1次)。
3、成绩判别：以第一名队员出发开始计时，最后一名队员跳过绳子时为计时结束，以完成时间快者为胜。
4、比赛规则：如果跳绳者不能成功通过绳子此人要重新跳一次，摇绳者必须手拿跳绳的把柄摇绳，不得缩短绳子，否则视违规，违反规则一次计时加10秒，两次加20秒，以此类推。
二、10人11足
1、比赛规则：队员需将相邻两腿的小腿（膝关节以下）绑在一起，10人以11只脚走或跑动。听信号起跑，在行进过程，团队相邻两腿的小腿绑带不能松开，否则视为违例，成绩无效。
2、成绩判别：发令员响哨同时开始计时，当所有的队员脚过终点线时计时结束。以时间快者为胜。
三、10人3分钟投篮
1、比赛方法： 10名运动员依次站在篮球场罚球线后，每人一次循环投篮。每个队员投篮后自己捡球，然后将球传递给下一个队员。
2、比赛规则：队员投篮时脚不得触及罚球线或进入限制区，直到球离开投篮队员的手。如违反规则，投中无效。
3、成绩判别：裁判员发令后开始计算，3分钟内按10人累计投中次数多少计算成绩 (每投中一球得一分)。
四、 10人趣味接力跑
1、比赛办法：10名选手站于本赛道的起点线后，第一位队员手持篮球准备起动。发令后，第一名队员运球过终点线后，将球放置规定地点，然后踢10次毽子，再将毽子放在终点线外，尔后拿起跳绳跳过起点线交给第二名队员，第二名队员接过跳绳跳过终点线后，将跳绳放置规定地点，随即踢毽子10次，再将毽子放在终点线外，尔后拿起篮球运球过起点线交给第三名队员，以此类推，直至最后一名队员运球通过起点线为结束。
2、比赛规则：
（1）跳绳时队员必须一步或两步一跳向前跑进（摇一次绳可跑一或两步），不能超过两步以上跳一次；
（2）运球或跳绳要过终点线后才能开始踢毽，踢毽子须在终点线外完成10次，在终点线内所踢的次数无效；
（3）运球时队员不得换手，不得走步，不能将球拍向远处再跑几步拍球，如果运球不稳而失去球 ，队员必须自己将球捡回到原丢失球的地点重新开始运球；
（4）比赛器械的交换：每个队员完成一个项目在交换器材时，必须将器材放在规定的地点内；
凡违反以上规则一次计时加10秒，两次加20秒，如此类推。
3、成绩判别：发令员响哨同时开始计时，直至最后一名队员运球通过起点处时计时结束，以完成时间快者为胜。
五、成绩录取方法：
每个项目按名次计算积分，最后按家庭总分录取每组前三名给予奖励，其余颁发纪念奖。

『生日Party』
时间：8月20日
地点：安农教室
内容：在项目的最后一天，志愿者、家长一同为聋儿集体过一个特别的生日。志愿者还将与聋儿联手，表演包括聋儿集体表演的手语歌各种丰富多彩的节目，我们将用DV全程记录。在点点烛光的照映下，我们共同许下对未来的期望。

暑期具体计划
经过一个月左右的充分准备，我们的暑期活动将自7月24日正式实施，主体活动持续两个礼拜左右。考虑到夏日炎热，我们将活动时间定于下午三点至六点，较为凉爽之时，并做好防范中暑准备。
暑期活动安排：
7月24日  团队与聋生家庭初次见面，领取印有项目名称的纪念徽章（纽扣型，定制），正式建立家庭档案，聋儿家庭与志愿者一一结对，彼此熟悉。
7月25日---8月3日 亲子手语培训及家长心理辅导；
                 开展“第二课堂”部分课程。
8月3日---8月20日  各项活动的开展，活动顺序依照具体情况进行安排。

项目收尾

项目收尾：
时间：8月21日---8月30日 
1）现场组负责制作家庭个性活动纪念册，内容包括家庭成员资料、活动照片、心灵历程、愿景等方面。
2）现场组对活动中所用器材进行整理，可以二次使用的器材作为礼物赠送给参加家庭。
3）宣传组将活动视频进行整理，及时上传至博客和相关视频网站，供大赛主办方和广大网友了解和监督。
4）宣传组制作参加活动家庭、志愿者联系方式表，便于之后的联系和不定期回访。
5）财务组统筹项目各个阶段开支，核对账目，制作财务报表，并将总结内容上传至博客。
6）团队共同制作总结汇报书。
项目评估：
因语言障碍而导致的沟通问题，在聋儿家庭中普遍存在。不和谐的亲子关系对聋儿的成长极为不利，同时家长也因不知如何对孩子进行教育而感到困惑。我们从亲子沟通方式——“手语”这一根本入手；通过专业心理辅导，解决父母思想上的困惑；多种亲子形式：“第二课堂”、“聆听你的故事”、“趣味运动会”、“家庭厨艺大赛”等殊途同归，着力于加强亲子沟通。循序渐近，逐步深入，活动进程中根据具体情况不断进行修正和完善，我们相信可达预期效果。此次项目仅仅是一个开端，在经验积累的基础之上，我们希望将此活动从合肥市起步，向全国推广。
成果展示计划：
1.将活动照片、视频、聋儿家庭成员在活动中感悟、“社会广角”中做的小报，进行筛选、整合，上传至博客。
2.在保护受调查者隐私的基础上，将问卷调查的分析结果加以公布，为关注此领域的社会人士提供研究资料，呼吁更多的公益人士加入关心聋儿的行列。

团队管理及相关制度

1、团队成员必须遵守国家的法律法规、团队管理规章制度，认真履行赋予的任务。
2、各组组长应该服从队长的统一领导，同时组员服从本组组长的领导。如有任何异议，可在小结会上提出，由全体成员协商决定。
3、所有人员的暑期住宿都尽量向学校申请住校，不仅为活动节约很多资金，也是为志愿者自身安全考虑。如有特殊情况无法申请住校的，经团队安排后住在学校附近。
4、志愿者的餐饮费与交通费都给与报销，餐饮标准所有人都相同，不允许报销额外的餐饮费。成员应该发扬勤俭节约的精神，不浪费一分项目资金。
5、财务组组长应该具备优秀的理财能力，充分利用好每一笔钱，尽可能让组委会提供的项目资金发挥最大效益。
6、每次活动结束当晚要进行一次全体成员小结会，并由队长向指导老师汇报情况。各组长要彼此协调好为下一次的活动做充足准备。
7、对于每笔支取或报销的资金，财务组人员都应该清楚地记下支取或报销的时间、人名和用途。
8、团队所有成员应当爱护团队的公有财产，团队物资的损坏经考证，若是个人行为所致，则当事人应当予以等价赔偿；若是活动过程损坏的，则予以报销。
9、财务组每次活动结束的当晚应该对当天的财务开支进行统计登记，收集保管好发票收据，在每晚小结会上予以公示，供全体成员监督。必要时可对某些票据进行核实。
10、活动实施期间外联组对外的联系应该在活动前提前至少三天。
11、现场组组长应对各组员的手语培训进行严格要求监督，培训后期须有一项合格测试，不合格者不予参加现场组的行动。
12、宣传组人员需要有一定制作宣传海报的经历或是视频制作、维护博客的技术。
13、夏天天气炎热，现场组在活动期间要做好防暑准备，注意参与者以及自身的人身安全。
14、各组组员应积极合作，团结友爱，互相帮助。以良好的精神面貌展示安农志愿者的积极形象。

项目可行性分析

1）我们的对象是家住合肥市的聋儿家庭，且经过初步调查，已确定有二十个左右家庭有条件并且愿意参加活动，保证了活动的参与率。
2）志愿者征募对象是安徽农业大学本校学生，即使是外地学子，暑期也可以向学校申请低费用住校，志愿者没有住宿费用方面的后顾之忧。
3）原定的活动地点“动物园“和“植物园“将作为我们的若干活动的备选地，我们最终把活动的主体地点设在安徽农业大学，是基于以下几方面考虑。在暑期大学生大多数返家，较之“植物园”和”动物园“，安农校园安静，环境宜人；拥有来自校方的各方面支持，室内活动地点申请更为容易，出现问题容易解决，且可以尽可能的节约开支；我们长期与特教中心保持着很好的联系，很多聋生曾经参观过我校，没有陌生感；
4）我校有多个大型餐厅，经过和有关负责人的协商，“家庭厨艺大比拼“活动，农大餐厅可以提供地点和技术支持，并且已经联系到一位特级厨师对“家”进行全程指导。
5）手语教学方面，我们曾经长期和春芽残障、特教中心的手语老师有过合作，她们将提供专业的技术支持，团队的大多数成员拥有从事手语推广活动一两年的经历。我们也找到了专门从事亲子教育的老师，学习借鉴她的某些经验。
6）在暑期活动实施前我们会在特教中心进行一次小型的项目测试，根据测试效果修改细节、完善项目，保障暑期活动的顺利有效开展。

项目可推广性自评

活动结束后进行总结，如果收到预期效果、社会反应强烈，我们将把活动推广到每个学期当中，利用双休日、节假日进行，在特殊教育中心全校开展，更多非合肥本市家庭会因此受益。待活动成熟，我们可与其他院校社团，如清华手语社的志愿者合作，借助全国大学生的爱心力量将我们的项目推广到全省乃至全国完全有可能。此外，亲情教育影响的不仅仅是聋儿家庭，我们的项目，对健全孩子家庭教育也有一定的借鉴作用。

安全及其他隐患的预处理

每天关注最近几天的天气变化，做好充分的应变准备。室外活动当日如果遇到刮风下雨等恶劣天气，可与校方学校物业集团进行协商，调整方案，临时使用教室进行室内活动。
室内活动当日如果遇到特殊情况致使教室无法使用，可以临时选在学生餐厅，本校的西苑学生餐厅暑期对外开放，暑期即使是吃饭时间人也很少。
备有医药箱，若参与人员在活动过程当中出现意外伤害，根据情况当场进行简单处理或是立刻送往最近医院进行医治，就诊费用据实际情况而定。伤员由志愿者送往医院后，其他人员应继续活动。此时应适当改变原定活动计划，表演轻松幽默的节目，如手语歌、才艺展示等，调节参与者的心情。
公共场合人多，易发生事故。对家长和聋儿进行公共场合安全注意事项的讲解。安排一定数目志愿者维持秩序，保证家长和孩子的人身、财产安全。

执行中可能出现的问题及预案

每天关注最近几天的天气变化，做好充分的应变准备。室外活动当日如果遇到刮风下雨等恶劣天气，可与校方学校物业集团进行协商，调整方案，临时使用教室进行室内活动。
室内活动当日如果遇到特殊情况致使教室无法使用，可以临时选在学生餐厅，本校的西苑学生餐厅暑期对外开放，暑期即使是吃饭时间人也很少。
备有医药箱，若参与人员在活动过程当中出现意外伤害，根据情况当场进行简单处理或是立刻送往最近医院进行医治，就诊费用据实际情况而定。伤员由志愿者送往医院后，其他人员应继续活动。此时应适当改变原定活动计划，表演轻松幽默的节目，如手语歌、才艺展示等，调节参与者的心情。
公共场合人多，易发生事故。对家长和聋儿进行公共场合安全注意事项的讲解。安排一定数目志愿者维持秩序，保证家长和孩子的人身、财产安全。

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