学校

预计团队大小

安徽农业大学

7人

创意类别

教育 残障 妇女儿童

实施地区

安徽（学校所在地）

开始日期

截止日期

2009/07/07

2009/08/20

辅导员/顾问1

盛黎明, 安徽农业大学人文院, 讲师

项目背景及意义

背景资料：“亲情教育”是20世纪末在美国、日本和我国台湾等地兴起的研究父母和子女关系及家庭教育的一个课题。亲情作为人类伟大感情的一部分，包含孩子对父母的依恋,父母与孩子的亲密接触和情感交流。但关于亲情的研究在我国很多年里都没有引起足够的重视。很多父母在孩子能够独立行走后就基本上忽略了亲情教育的重要性，尤其是特殊教育学校的家长。孩子的生理缺陷，造成了亲子沟通障碍。相当比例的家长错误地把教育子女的义务推给了学校和社会。严重的“亲情缺失”导致了聋儿的个性缺陷，如自卑、自闭等。同时，经相关调查，聋儿父母也存在一定的心理障碍,以人际关系不佳、抑郁、恐惧等尤为突出。这与父母过分忧虑孩子的前途及其所处的社会环境因素造成的精神压力有关。大多数聋儿的父母，不论文化程度不分职业，都承受着认为自己的孩子不及正常儿童的心理压力。而家长的心态会决定其对孩子的言行举止，并且直接影响着孩子个性品质的形成。从心理学方面看，一个人个性品质的好坏决定着行为习惯的好坏，通常具有良好行为习惯的人在社会交往中会被人接纳并受人尊重。因而针对聋儿家庭的“亲情教育”也就显得迫切与重要。
意义：“海伦•凯勒”家庭计划针对聋儿家庭中存在的、因语言障碍而导致的沟通问题，由亲子沟通方式手语，这一根本入手；通过专业心理辅导，解决父母思想上的困惑；多种亲子形式：“第二课堂”、“聆听你的故事”、“趣味运动会”、“家庭厨艺大赛”等殊途同归，着力于加强亲子沟通。

公益目标

1、在活动过程中使聋儿及其家长充分感知到来自社会的关爱，减少这样一个特殊社会群体的心理上的障碍。
2、以手语教学为基础，通过多种丰富活动，增强聋儿家庭内部交流，改善交流存在障碍的现状，有效的拉近聋儿与父母的心理距离。
3、培养聋儿健全、健康的人生观、世界观，为其今后健康成长和步入社会创造条件。
4、父母在学习手语、接受心理辅导的基础上，帮助聋儿重建及强化信心，在其过程之中使父母认识到亲情教育的重要性，从而在一定程度上解决聋儿家庭的心理及社会问题。

受益群体

1、最直接受益群体：参加此次活动的聋儿家庭。
2、间接受益群体：合肥市特殊教育中心的师生及家长。我们将会在此次活动中选出“亲子家庭”作为示范家庭在学校进行宣传和交流经验，为此后的学校教学、家庭教育提供参考与借鉴。
其他聋儿家庭：活动中我们将用DV，相机记录活动全进程，在条件允许的情况下拍摄纪录片，发布至互联网，并联系媒体报道。不仅为其他聋儿家庭提供借鉴和帮助，同时引起社会的广泛关注。
参加活动的志愿者：将爱心与梦想实践，并在整个过程中学习、充实、提高，实现了自身价值。

预期成果

1、家长开始手语学习，手语水平有一定程度提高，可以与孩子用较正规的手势语交流，从而拉近彼此距离；
2、家长开始重视与孩子的沟通交流，关注孩子心理问题，走出聋儿教育中的一些误区。
3、通过系列活动，聋儿开阔了视野，增长了知识，培养了创新思维能力，锻炼提高了自身。
4、亲子关系改善，聋儿建立起自信心，更积极乐观面对人生和社会他人。
5、引起社会对于聋儿及聋儿教育的广泛关注。
6、有效推广“亲情教育”。

活动实施地

安徽农业大学校园安静，环境宜人；拥有来自校方的各方面支持，室内活动地点申请更为容易，容易解决可能出现的问题，同时可以尽可能的节约开支；加之团队长期与特教中心保持着很好的联系，很多聋生曾经参观过我校，没有陌生感。

合作机构/单位

1、合肥市特殊教育中心。通过其与家长取得联系，通过老师对聋儿有更多了解。特教中心还会为此次活动提供部分活动场地和技术支持。
2、教育心理学指导老师。教育心理学指导老师将对志愿者及聋儿父母进行心理学方面的知识培训。
3、安徽省残联。安徽省残联将为为团队提供相关资料和物力支持。
4、安徽农业大学。联系我校相关单位利用学校场地开展部分活动。
5、其他。联系少年宫、科技馆、博物馆等公共设施场所，开展相应主题活动。

项目时间表

3月15日--- 4月10日  拟定项目预算
4月11日---5月25日：活动所需材料准备
---------------------------------------------------------------------
4月11日---4月13日  问卷调查的发放与信息收集整理。
4月14日---4月30日  人员分组，责任到人。
A、与特教中心老师合作，编写手语培训教学内容。
B、 收集专题资料并进行培训课件的制作。
5月1日---5月20日
就聋儿心理方面的问题，查阅资料，拜访专家，制定志愿者心理培训内容。
5月21日---5月24日  海报、展板设计与制作。
注：5月25日公布优胜者之前，各项准备工作无需过多支出。
---------------------------------------------------------------------
6月1日---6月10日 招募志愿者，联系媒体，进行活动宣传。 
6月11日---6月30日 校期末考试期间暂停活动准备。
7月1日---7月6日 继续进行活动宣传，在特教中心进行亲子游戏活动效果测定并在此基础上改进活动方案。
7月7日---7月20日 对志愿者进行手语和相关心理方面培训，同时开始相关物资的采购，与合作单位进行最后的商谈，确保活动能顺利开展。
7月21日---7月23日 团队做最后的休整和准备。
7月24日---8月20日  活动具体实施。
8月21日---8月25日  活动后期总结。

团队构成

1、指导老师：对活动进行宏观指导和专业心理问题指导。
2、顾问团：特教中心、春芽残障相关老师，特级厨师（对家庭厨艺大比拼进行指导）
3、队长：对团队的日常工作事宜进行安排和调控。
4、核心成员十人，招募志愿者后将分为5组：
1）宣传组：通过海报、博客、展板等多种形式对活动进行全方位宣传，同时，在活动中和活动后，积极进行关心聋童公益理念的宣传。
2）财务组：负责完成活动的预算和结算工作，在活动过程中对各组的支出进行严格的财务控制与管理。
3）现场组：安排活动当天的事前准备和现场工作，保证活动的顺利进行。
4）外联组：与合肥市特殊教育中心、春芽残障、博物馆、少年宫、植物园等活动相关单位进行联系，并尽可能争取各大媒体的支持。
5）人力资源组：负责志愿者招募、培训等相关工作，安排活动参与人员，制定人员参与时间表。
各组设一名组长，一名副组长。组长应对本组成员进行管理；副组长协同组长工作，必要时暂时代理组长的工作。副组长人选在志愿者当中选择。

（七）、志愿者招募
 1. 对象：安徽农业大学在校生
 2. 志愿者应具有的素质： 
(1)沟通能力强
(2)有爱心，乐于助人
(3)在假期有闲余时间
(4)责任心强，有团队精神
（参加过公益活动和社会工作的人优先考虑）
3.招募流程：
(1)6月8日在安徽农业大学青禾BBS以及雨点BBS上发帖招募志愿者
(2)6月9日——6月12日在安徽农业大学八教、九教张贴宣传海报
(3)6月13日正式在八教摆设展台接受报名。
(4)6月14日对报名的志愿者进行适当甄选
(5)7月7日——7月20月对招收的志愿者进行培训 
首期活动定于本校内进行公开招聘志愿者，审核严格，并由专业教育心理学指导老师提供相应的心理培训课程，特教中心手语老师提供相关的手语课程培训，培训结束后对志愿者进行考核，带证上岗。

前期调研及暑期前准备

一、前期准备：
2月21-2月25日 前往合肥市特殊教育中心实地调查聋儿生活学习情况，与特教老师进行初步交流，和省残联及春芽残障取得联系，寻求支持。
二、问卷调查一：
2月27日-3月1日 对合肥市特殊教育中心部分学生家长进行问卷调查并总结调查成果。（详细的调查表及调查结果请见团队博客——http://blog.sina.com.cn/ahau2009）
三、问卷调查二：
4月10日---4月14日
在总结研究第一次问卷调查的基础上，对特殊教育中心的孩子和家长再次发放抽样问卷调查表，进行资料的收集和整理，进而灵活调整活动具体内容。团队将根据所得到的资料撰写专题报告，报告结论将为后续的活动提供有效的指导。同时，我们还会将报告提交给合肥市特殊教育中心，以便对日后学校亲子活动的开展起到参考作用。
问卷发放及回收：统一将问卷发放给学生，针对学生的问卷由学生自己填写，针对家长的问卷则由学生带回家，交给家长填写，最后通过学校统一回收。
四、材料的收集整理
4月14日-4月30日 与特教中心老师合作，编写手语培训教学内容。收集针对活动的相关资料并着手进行培训课件的制作。
5月1日-5月20日
就聋儿心理方面问题和社会影响，查阅相关资料，拜访高校及省残联等部门专家，制定志愿者心理安全培训内容。
五、决赛结果公布
5月26日---5月31日
前往合肥市特教中心（校方已明确表示支持本项目），在校方的帮助下与家长取得联系，与家长进行交流，取得家长的同意和支持，确定最终暑期参加活动的家庭。而后对聋儿家庭情况进行相关调查并为每个家庭建立起家庭档案，主要针对聋儿的性格、优点、特长、身体状况、师生关系、同学关系、在校表现、家庭经济状况、家长的教育方式等方面情况进行调查。同时为志愿者的选拔做资料准备。鉴于隐私的考虑，我们只会将一部分的调查结果和教学计划发布到团队博客中，供评委和网友们监督。

暑期活动具体计划

『手语特训』
1、志愿者手语培训
时间：7月7日---7月14日
手语在安农大已经具备一定影响力，但考虑实际情况，志愿者要达到和聋儿进行交流的水平，还必须接受一项系统培训。
志愿者所学手语内容与聋儿家长侧重点有所不同，我们将就活动中与聋儿交流所需要使用的手语进行分类，就教学内容与特教中心的老师进行商讨，分块对志愿者进行为期一周的强化培训。
2、聋儿家长“亲子”手语特训
1）背景：手语作为聋人沟通的母语，是聋人的身份认同感的依托，更是聋人交流的主要手段。手语是亲子交流的必要保证，也是我们一系列活动顺利进行的保证。调查显示，特教中心绝大多数聋儿来自农村，父母文化程度偏低，对手语掌握不足，和聋儿交流存在障碍。95%的父母有学习手语的迫切愿望，但存在因识字不多，做笔记有困难，无法记住较为复杂手语的情况。
2）目的：通过手语培训，减少父母与孩子交流上的障碍，融洽亲子关系，为活动顺利进行创造条件。
3）活动时间：7月26日---8月3日
4）教学形式：a、实用手语教学
b、以家庭为单位，进行手语比赛，孩子作为父母的专属老师，辅导父母学习，获胜家庭有小礼品赠送。
5）教学内容：与特教中心老师商讨后决定并制定。作为合肥市第一支大学生手语普及队，丰富的教学经验是教学质量的有力保证。首次以聋儿父母为教学对象，我们将注意教学内容的实用性，同时也会在趣味性方面下功夫。最后，将教学内容打印成简洁易记的文字材料，在经费允许的情况下，将视频课程制成光盘，一并发放到家长的手中，便于复习。
『家长讲座』
手语教学之后，我们将：
1、播放周宏“赏识教育“演讲视频”。（周弘,一个普通的父亲,用其20年的生命探索出的赏识教育,不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生,而且改变了成千上万孩子和家庭的命运。）
2、由研究教育心理学的国家二级心理咨询师（指导老师）就聋儿的心理问题对家长进行剖析和解疑。
3、在活动前期，我们将通过问卷调查，相关网站、聋人论坛收集资料的形式，了解聋儿父母在育儿在过程中、聋人在生活中可能遇到的问题。设定主题，在聋儿父母、志愿者之中展开讨论。专人记录讨论过程，并在讨论结束后进行效果分析。
4、我们还将发放《儿童心理学》、《赏识教育》等相关材料，同时鼓励父母多对孩子进行鼓励和身体接触。希望通过讲座，让父母了解对孩子既要严格要求，又要尊重和爱护，学会关注孩子的精神世界和内心需求。
『第二课堂』
聋儿由于缺少听觉这个重要信息收集通道，与同龄的正常孩子相比，接受外界知识要少很多。它们的认知水平停留在个人的对直观形象的记忆水平上，而对于表象背后所隐藏的内在的本质的逻辑关系，很难理解，也很难想象，知识和信息面有待拓宽。
我们将在教学内容的多元化和教学手段的先进性方面下功夫，就适合9—15岁年龄段儿童学习内容进行广泛选材、筛选。使用学校多媒体，在教学中加入游戏互动、情景教学等教学方式，部分活动通过实地考察加深聋儿对课程的理解。听力方面的缺陷通过视觉、触觉等来弥补。以兴趣引导学习，培养他们的自学习惯和创新思维、逻辑思维。在学习效果反馈过程中指导父母对孩子的点滴进步给予及时的鼓励和赞许，树立孩子的自信心。
课程分为两大块，室内讲授和室外教学。室外教学是对课堂讲授内容的一个验证和扩充。
课程内容：
1、与自然做朋友
课程面向的9到15岁，正处在探索欲极强的年龄段的聋儿。因为种种原因，他们缺少与大自然的接触。自然环境中的树木花草及动物等﹐对许多孩子而言是陌生的。因此「与自然作朋友」课程计划带领聋儿家庭拜访自然（安农校园、大蜀山、植物园、动物园等地），并将亲子游戏穿插在课程当中。（注：如去大蜀山等较远的地方，团队会提前联系车辆统一安排行程，团队报销路费。）此课程旨在通过自然亲密接触，增加孩子对自然的热爱和理解，开阔孩子的视野，增进父母与孩子彼此的交流和沟通。团队中有队员以林学、农学、生态学为专业，可在活动中充分利用自己所学知识。
“亲子对对碰”
目的：通过室外趣味竞赛的方式拉近聋儿与家长之间的距离，加强彼此之间沟通与合作。
地点：合肥市杏花公园等
过程：以安农大旁边的琥珀潭为出发点，经过黑池坝，最终到达合肥市杏花公园。经参与家庭分小组，在每个地点设置“关卡”，如解魔方等，最先到达终点且通过“关卡”的家庭获胜。活动设一二三名，获奖家庭予以礼品奖励。
“大自然的亲密接触”
带领聋儿家庭参观植物园、动物园等，在其过程中是聋儿接触大自然，了解大自然，培养其开朗、乐观的性格。
2、感知社会
室内教学过程，考虑到聋儿的兴趣和所应了解的社会内容，将为其提供丰富的信息资源，以供聋儿和父母制作自编自排的“小报”（将作为后期成果展示的一部分），旨在引导聋儿关注社会的方方面面。我们将带领聋儿家庭一起走出校门，走进社会群体。在室外教学过程中，我们还将加入速写和摄影（相机租用）等内容，并鼓励孩子和家长记录下活动进行当中的种种感受，作为后期成果展示的一部分，唤起更多社会人士对聋儿及其教育的关注。
『聆听你的故事』
主旨：聆听→讲述  感悟→感恩
形式：1、通过收集整合的文字材料、视频等，分享残奥冠军的成长历程。
2、邀请我们身边自立自强的聋人代表分享他们的故事。（合肥市瑶海区残联主席马明美女士已表示会支持此次活动。）
3、鼓励父母、孩子以旧照片或是日记为载体，和大家分享成长故事。
我们希望优秀聋人的故事，能对聋儿产生潜移默化的影响，树立聋儿的自信心、培养乐观积极的生活态度，认识到自我价值。同时在讲述成长故事的过程中，和亲人一起重温或感人或辛酸的生活点滴，可增强家庭的凝聚力，增进彼此感情。
同时，我们会鼓励口语表达能力比较好的孩子，用口语进行表述。其余孩子可用手语表述，手语老师将对其加以翻译。
『家庭厨艺大比拼』
目的：提升家庭凝聚力以及孩子的动手、协调能力。
地点：安农西苑食堂
具体安排：志愿者和聋儿及父母组成临时家庭，我们将提前对食材价格进行调查，为每个家庭提供限定金额菜金，从食材的挑选到具体的烹饪过程，聋儿三方全程参与。特级厨师将全程指导并担任评审，评出一二三名，有相应礼品赠送，最后大家共同享用劳动成果。
可行性分析：1、距安农很近有农贸市场，食材的选购很方便。2、农大西苑食堂暑假对外开放，我们已经与相关负责人进行了协商，为比赛的实施地点提供了保证。
『趣味运动会』：
目的：通过运动会比赛，增强孩子的竞争意识，重拾自信。家长与孩子合作过程中增进亲子感情。
地点：安农运动场或校内空旷场地
具体项目：（参考了相关游戏设计）
一、10人跳绳
1、比赛方法：比赛中2人摇绳，其余8人排成一列，依次从绳的一边跳进再从绳的另一边跳出，随后以8字形跑动，重复以上动作。   
2、完成次数：跳完一个8字形为一次，共完成六次，(以第一名队员从起点出发开始，最后一名队员再回到起点时为1次)。
3、成绩判别：以第一名队员出发开始计时，最后一名队员跳过绳子时为计时结束，以完成时间快者为胜。
4、比赛规则：如果跳绳者不能成功通过绳子此人要重新跳一次，摇绳者必须手拿跳绳的把柄摇绳，不得缩短绳子，否则视违规，违反规则一次计时加10秒，两次加20秒，以此类推。
二、10人11足
1、比赛规则：队员需将相邻两腿的小腿（膝关节以下）绑在一起，10人以11只脚走或跑动。听信号起跑，在行进过程，团队相邻两腿的小腿绑带不能松开，否则视为违例，成绩无效。
2、成绩判别：发令员响哨同时开始计时，当所有的队员脚过终点线时计时结束。以时间快者为胜。
三、10人3分钟投篮
1、比赛方法： 10名运动员依次站在篮球场罚球线后，每人一次循环投篮。每个队员投篮后自己捡球，然后将球传递给下一个队员。
2、比赛规则：队员投篮时脚不得触及罚球线或进入限制区，直到球离开投篮队员的手。如违反规则，投中无效。
3、成绩判别：裁判员发令后开始计算，3分钟内按10人累计投中次数多少计算成绩 (每投中一球得一分)。
四、五人踢毽
1、比赛方法：五人分散站立，一人手拿毽子做好准备。以第一个队员踢毽时开始计时，队员可以将毽子踢向自己的任一同伴，直到毽子落地为时间结束。
2、比赛规则：每人连续踢毽次数不得超过3次，可以用头部，胸部、大腿碰球（碰一次要计一次踢毽次数），不得用肩部、手臂触球。如违反规则，则计时结束。
3、成绩判别：以踢毽时间长者为胜。
五、 10人趣味接力跑
1、比赛办法：10名选手站于本赛道的起点线后，第一位队员手持篮球准备起动。发令后，第一名队员运球过终点线后，将球放置规定地点，然后踢10次毽子，再将毽子放在终点线外，尔后拿起跳绳跳过起点线交给第二名队员，第二名队员接过跳绳跳过终点线后，将跳绳放置规定地点，随即踢毽子10次，再将毽子放在终点线外，尔后拿起篮球运球过起点线交给第三名队员，以此类推，直至最后一名队员运球通过起点线为结束。
2、比赛规则：
（1）跳绳时队员必须一步或两步一跳向前跑进（摇一次绳可跑一或两步），不能超过两步以上跳一次；
（2）运球或跳绳要过终点线后才能开始踢毽，踢毽子须在终点线外完成10次，在终点线内所踢的次数无效；
（3）运球时队员不得换手，不得走步，不能将球拍向远处再跑几步拍球，如果运球不稳而失去球 ，队员必须自己将球捡回到原丢失球的地点重新开始运球；
（4）比赛器械的交换：每个队员完成一个项目在交换器材时，必须将器材放在规定的地点内；
（5）比赛器械的交接：跳绳时队员必须跳过起点线后才能递交绳，运球时队员必须将球运过起点线后才能递交球，递交器械时必须手交手递交，不得抛接器械。
凡违反以上规则一次计时加10秒，两次加20秒，如此类推。
3、成绩判别：发令员响哨同时开始计时，直至最后一名队员运球通过起点处时计时结束，以完成时间快者为胜。
六、成绩录取方法：
每个项目按名次计算积分，最后按家庭总分录取每组前三名给予奖励，其余颁发纪念奖。
『生日Party』
时间：8月20日
地点：安农教室
内容：在团队多次成功举行集体生日聚会的基础上，在项目的最后一天，志愿者、家长将一同为聋儿集体过一个特别的生日。志愿者还将与聋儿联手，表演各种丰富多彩的节目，其中包括聋儿集体表演的手语歌。我们将用DV全程记录。在点点烛光的照映下，共同许下对未来的期望。
（十六）、暑期具体计划
总结：经过一个月左右的充分准备，项目暑期实践活动将自7月24日正式实施，主体活动持续两个礼拜左右。考虑到夏日炎热，我们将活动时间定于下午三点至六点，较为凉爽之时，并做好防范中暑准备。
暑期活动安排：
7月24日  团队与聋生家庭初次见面，领取印有项目名称的纪念徽章（纽扣型，定制），正式建立家庭档案，聋儿家庭与志愿者一一结对，彼此熟悉。
7月25日---8月3日 亲子手语培训及家长心理辅导；开展“第二课堂”部分课程。
8月3日---8月20日  各项活动的开展，活动顺序依照具体情况进行安排。

项目收尾

项目收尾：
时间：8月21日---8月30日
1、宣传组和后勤组负责制作家庭个性活动纪念册，内容包括家庭成员资料、活动照片、心灵历程、愿景等方面。
2、后勤组将活动视频进行整理，及时上传至博客和相关视频网站，供大赛主办方和广大网友了解和监督。
3、财务部统筹项目各个阶段开支，核对账目，制作财务报表，宣传组将总结内容上传至博客。
4、活动组对活动中所用器材进行整理，可以二次使用的器材作为礼物赠送给参加家庭。
5、制作参加活动家庭、志愿者联系方式表，便于之后的联系和不定期回访。
团队共同制作总结汇报书。
项目评估：
因语言障碍而导致的沟通问题，在聋儿家庭中普遍存在。不和谐的亲子关系对聋儿的成长极为不利，同时家长也因不知如何对孩子进行教育而感到困惑。我们从聋儿家庭亲子沟通方式,即“手语”这一根本入手，通过专业心理辅导，解决父母思想上的困惑；多种亲子形式：“第二课堂”、“聆听你的故事”、“趣味运动会”、“家庭厨艺大赛”等，着力于加强亲子沟通。循序渐近，逐步深入，在活动进程中根据具体情况不断进行修正和完善，最终达到本项目的预期希望和公益目标：在活动过程中使聋儿及其家长充分感知到来自社会的关爱，有效的拉近聋儿与父母的心理距离，培养聋儿健全、健康的人生观、世界观，为其今后健康成长和步入社会创造条件。同时引起社会更多力量的关注，动员全社会关爱聋儿，关注聋儿家庭及家庭教育。此次项目仅仅是一个开端，在经验积累的基础之上，我们希望将此活动从合肥市起步，向全国推广。
成果展示计划：
1、将活动照片、视频、聋儿家庭成员在活动中感悟、“社会广角”中制作的小报，进行筛选、整合，上传至博客。同时在安农大校园，合肥市国购广场，步行街等人口聚集区进行成果展示。
2、在保护受调查者隐私的基础上，将问卷调查的分析结果加以公布，为关注此领域的社会人士提供研究资料，呼吁更多的公益人士加入关心聋儿的行列。
3、在条件允许的情况下，拍摄制作活动记录片并上传、制作光碟。

团队管理及相关制度

1、团队成员必须遵守国家的法律法规、团队管理规章制度，认真履行赋予的任务。
2、各组组长应服从队长的统一领导，各组组员应服从本组组长的领导。如有任何异议，可在小结会上提出，由全体成员协商决定。
3、考虑到资金与安全问题，所有高校志愿者都应向学校申请住校以解决暑期住宿问题。如有特殊情况无法申请住校的，统一由团队后勤组负责安排。
4、志愿者的餐饮费与交通费都给与报销，餐饮标准所有人相同，不允许报销额外费用。成员应该发扬勤俭节约的精神，不浪费项目资金。
5、每次活动结束当晚要进行一次全体成员小结会，并由队长向指导老师汇报情况。各组长要彼此协调，为下一次的活动做充足准备。
6、对于每笔支取或报销的资金，财务组人员都应该清楚地记下支取或报销的时间、人名和用途。
7、团队所有成员应当爱护团队的公有财产，团队物资的损坏若是个人行为所致，则当事人予以等价赔偿；若是活动过程非个人失误造成损坏的，予以报销。
8、财务组每次活动结束的当晚应该对当天的财务开支进行统计登记，收集保管好发票收据，在每晚小结会上予以公示，供全体成员监督。必要时可对某些票据进行核实。
9、活动实施期间外联组对外的联系应该在活动前提前至少三天。
10、活动组组长应对各组员的手语培训进行严格要求监督，培训后期须有一项合格测试，不合格者不予参加活动。
11、宣传组人员需要有一定制作宣传海报的经历或是视频制作、维护博客的技术。
12、夏天天气炎热，后勤组在活动期间要做好防暑准备，注意参与者以及自身的人身安全。
13、各组组员应积极合作，团结友爱，互相帮助。以良好的精神面貌展示我校志愿者的积极形象。

项目可行性

1）活动的对象是家住合肥市的聋儿家庭，经过初步调查，已确定有二十个左右家庭有条件并且愿意参加活动，保证了活动的参与率。
2）志愿者征募对象主要为安徽农业大学本校学生，志愿者的素质等方面都有保障。
3）安徽农业大学校园安静，环境宜人；拥有来自校方的各方面支持，室内活动地点申请更为容易，容易解决可能出现的问题，同时可以尽可能的节约开支；加之团队长期与特教中心保持着很好的联系，很多聋生曾经参观过我校，没有陌生感。
4）安徽农业大学将为此次活动提供大力支持。安徽农业大学人文社会科学学院社会学、心理学老师将为此次活动提供专业指导。
5）手语教学方面，我们以前开展活动时曾和春芽残障、特教中心的手语老师有过多次合作，他们将为此次活动提供专业的技术支持，团队的大多数成员拥有从事手语推广活动一两年的经历。同时团队也邀请了专门从事亲子教育的老师，学习借鉴其经验。
6）在暑期活动实施前团队将会在特教中心进行一次小型的项目测试，根据测试效果修改细节、完善项目，保障暑期活动的顺利有效开展。

安全及其他

1、每天关注最近几天的天气变化，做好充分的应变应急准备。室外活动当日如遇到刮风下雨等恶劣天气，可与校方学校物业集团进行协商，调整方案，临时使用教室进行室内活动。
2、室内活动当日如果遇到特殊情况致使教室无法使用，可以临时选在学生餐厅（安徽农业大学西苑学生餐厅暑期对外开放）。
3、后勤部有人员随同参加活动，备有医药箱，若参与人员在活动过程当中出现意外伤害，根据情况当场进行简单处理或是立刻送往最近医院进行医治，就诊费用据实际情况而定。伤员由志愿者送往医院后，其他人员应继续活动。此时应适当改变原定活动计划，表演轻松幽默的节目，如手语歌、才艺展示等，调节参与者的心情。
4、公共场合人多，易发生事故。活动前对家长和聋儿进行公共场合安全注意事项的讲解。每次活动都将安排一定数目志愿者维持秩序，保证家长和孩子的人身、财产安全。

执行中可能出现的问题及预案

1、每天关注最近几天的天气变化，做好充分的应变应急准备。室外活动当日如遇到刮风下雨等恶劣天气，可与校方学校物业集团进行协商，调整方案，临时使用教室进行室内活动。
2、室内活动当日如果遇到特殊情况致使教室无法使用，可以临时选在学生餐厅（安徽农业大学西苑学生餐厅暑期对外开放）。
3、后勤部有人员随同参加活动，备有医药箱，若参与人员在活动过程当中出现意外伤害，根据情况当场进行简单处理或是立刻送往最近医院进行医治，就诊费用据实际情况而定。伤员由志愿者送往医院后，其他人员应继续活动。此时应适当改变原定活动计划，表演轻松幽默的节目，如手语歌、才艺展示等，调节参与者的心情。
4、公共场合人多，易发生事故。活动前对家长和聋儿进行公共场合安全注意事项的讲解。每次活动都将安排一定数目志愿者维持秩序，保证家长和孩子的人身、财产安全。

其他信息

4月21日~新问题和改进方案~by 苗苗~(2009-04-21 20:33:05)
聋校亲情教育的思考与实践By--张海艳  王彩霞(2009-04-21 19:20:48)
第二课堂"安全知识"低龄段教学参考材料~----by 苗苗~ (2009-04-19 20:14:06)
如何帮助孩子建立自我价值~by李中莹~(2009-04-16 22:35:02)
“我在做我爱的事~”---by 苗苗~(2009-04-16 22:11:52)
调查问卷（2009/4/16)---玉洋、苗苗~(2009-04-16 21:59:06)
“‘海伦凯勒’家庭计划”项目详细方案已提交(2009-03-15 22:08:48)
周婷婷——聋人的楷模，周弘——榜样爸爸(2009-03-07 21:47:49)
特教中心问卷调查总结(2009-03-07 08:49:33)
问卷调查(2009-03-06 20:53:48)
特教中心，问卷调查行(2009-03-06 20:45:30)
加油，孩子(2009-03-06 20:20:09)
欢迎您光临“海伦凯勒”家庭计划创意团队的的BLOG (2009-02-16 15:25:20)