学校

预计团队大小

福州大学

11~20人

创意类别

残障 妇女儿童

实施地区

福建 （学校所在地 曾住地）

开始日期

截止日期

7-10-2009

8-6-2009

辅导员/顾问1

林老师（本人不愿透露姓名），福州口吃康复教育中心，创办人兼会长

辅导员/顾问2

蔡乌赶，福州大学，管理工程类分团委书记

项目背景及意义

项目的背景
    在我们管理工程与科学系有一个传统的活动，就是每个年级都会每周一次到福州闽侯县上街镇中心小学去进行支教活动，并一届一届地传承至今。记得，有一回我们前往支教，在那里我们发现一位十分孤僻的二年级小朋友。询问她的班主任才得知该小朋友说话结巴，也就是口吃，周边的小朋友又不懂事时常嘲笑她，导致她越来越不愿意开口说话。
    之后，我们就想一个本来就结巴的小朋友，如果最终连说话的勇气都失去了，那么她的口吃病是否就得伴随着她一辈子。这样的境遇又将会给她的未来带来多大的灾难与不幸。有人提出，她的口吃病要是可以治愈该有多好。但是，我们觉得，虽然有些口吃病可以治愈，但是他们需要的更大部分是亲人的关爱，朋友的鼓励与社会的帮助。所以，我们想到了这样一个活动，在帮助一小部分口吃患者的同时向全社会呼吁给予口吃患者更多的关爱，哪怕简单的微笑与鼓励。

意义方面
1、给可治愈的口吃患儿营造一个良好的矫正环境，通过一系列的矫正的反馈交流帮助，使他们回归到正常孩子的生活状态，同时还解除了患儿困扰的情绪；在这短短几十天时间，或许是他们一生中最重要的转折点。 
2、对于重度口吃患者，通过耐心的沟通与鼓励，使他们摆脱自卑与自闭的情绪，重新树立对未来的信心。              
3、宣传口吃在儿童中的现状，增进社会各界对于口吃患儿的关注度，通过提高关注度来给患儿提供一个更好的矫正环境，更有利于口吃患儿的矫正治疗。                        
4、 口吃患者不仅有异常的言语行为 , 往往还伴有情绪困扰和处世态度、方式的改变；这不仅仅是简单的帮助口吃患儿的行为，更应该是一向重要的社会工程。
5、孩子是祖国未来的希望，帮助口吃患儿进行矫正语言沟通反馈训练无形中也是对于祖国未来希望的一种寄托；作为当代的大学生，在自己能力所及的范围内回报社会的一种表现。

公益目标

活动宗旨：与爱同行，关爱口吃患者
          从我做起，弘扬爱的真谛
具体目标：
1、利用暑假的时间，为福州口吃康复中心的口吃患者提供义务服务，为其提供良好的康复环境。希望，以此来达到更好的康复效果。
2、以活动前期宣传与后期成果展为基础做一定范围的宣传，呼吁社会各界人士更加关爱口吃患者。
3、活动后保持与康复中心患者的各种联系。关心其康复全过程以及今后的生活问题，给予他们鼓励，帮助他们走过安全、健康、温暖的人生之路。

受益群体

      由于主要还是针对在口吃康复中心的口吃患儿或者当地附近登记在册的口吃患儿，通过我们自愿者的努力来帮助口吃患儿。所以直接的受益人群是那些参与本次活动的口吃患儿，而再次同时也帮助了那些患儿的父母减轻了一些负担与对于孩子的担忧。但是，最终的收益群体将的所有口吃患者受到社会人员的更多关爱与帮助。

预期成果

1、能帮助尽量多的口吃患儿通过口语反馈训练而得到康复。
2、在社会的资助下，帮助减轻一些家长在对于口吃患儿康复训练的一些开销。
3、社会各界提高对于口吃患儿的关注度的同时加大对于这方面的资金人力技术的投入，最后能建成更多的康复中心，使更多的口吃患儿受益。
4、家长和老师提高关注度，对于这样的孩子，有个很好的预防意识，通过尽早发现，帮助孩子尽早矫正。

活动实施地

       由于口吃患者在一个地区并不是很大的群体，所以正因为这样他们也成了一个被社会忽视的弱势群体。不过，很庆幸福州市仓山区盖山高湖棋杆路82号拥有福建省唯一一家口吃康复教育中心。此康复中心是经教育局、民政局批准成立的社会力量办学单位。是一个自愿举办，从事非营利性社会活动的社会组织。同时，由口吃患者自发组成的民间组织中国口吃协会在福建省成立了福建口吃协会分会，通过这些渠道我们可以直接联系到福建省的口吃患者并且了解治疗口吃的相关知识，从而为其提供力所能及的帮助。

合作机构/单位

福州口吃康复教育中心：福州口吃康复教育中心是经教育局、民政局批准成立的社会力量办学单位。是一个自愿举办，从事非营利性社会活动的社会组织。

项目时间表

一、活动前期
1、1.2：团队组建
2、1.3~1.15：寻找并确定项目
二、活动准备阶段
1、2.14~2.18：团队建设；调查确定活动基地，制定前期准备活动的实施细则
2、4.11~4.30：启动对于本次活动在高校中的宣传，与此同时招募志愿者，志愿者初试
3、5.3：志自愿者复试并确定志愿者名单，与其签订志愿者协议书
4、5.4~7.9：志愿者一期培训：侧重于理论培训，主要由志愿者自主学习。
5、7.7~7.9：志愿者二期培训：侧重于技能培训
6、7.7：启动本次活动在社会上与活动基地的宣传
注：招募的相关事宜

主办：公益活动团队（福州大学）
协助单位： 福州口吃康复教育中心
    在上述协助单位的大力支持下,向福州高校（主要为福州大学、福建医科大学、福建师范大学）学生公开招募志愿者。
招募条件：
1、家住福州市区或者暑期留校的同学优先
2、语言表达能力强、普通话标准、口齿清晰、流利
3、对儿童有爱心且有耐心教导
4、对心理学了解者优先
5、对语言学了解者优先
6、有过相关经验者优先
招募流程：
与各大高校的青年志愿者协会和红十字会的相关负责人取得联系。以谷歌、福州口吃康复教育中心、福州大学公益团队为名，在他们的协助下举办“让我大声呼喊你的名字”的宣讲会。宣传本次活动的公益效益，并使其了解本公益活动的意义与志愿者的条件，呼吁大家踊跃献出自己的一份爱心，加入我们的队伍。并且，向有意愿加入我们的同学发放报名表，进行志愿者初试。
三、活动执行阶段
1、7.10：启动本次活动
2、7.11~7.31：志愿者前往福州口吃康复中心义务服务
3、8.1：志愿者与口吃患者以及中心工作人员的联欢
四、活动后期
1、8.2~8.3：对整个活动进行成果收集，并实行总结
2、8.4~8.6：活动后期宣传与成果展示
3、8.7至今后：保持与中心的联系，持续关爱口吃患者，并维护好项目博客

团队构成

团队顾问：主要在活动实施上给予理论与技术上的指导。并全程参与，亲临活动现场指导自愿者，发现问题及时纠正解决。 
带队老师：对整个项目的统筹安排提供指导和建议，并保持与学校老师的联系。如有需要用到学校的现有资源，通过带队老师及时与学校的相关负责人联系并给予我们更方面可行的支持与帮助。并统筹全局，及时解决实践过程中遇到的非医疗技术方面的疑难问题，并将活动进行情况反映给校团委；给团队成员时间技巧方面的指导，利用和提供多方有效途径协助实践团队顺利完成活动。
项目发起人：在征集项目的时候，提出项目内容并阐述活动亮点与公益意义，是项目前期工作的突出贡献着。
队长：主要从整体上组织团队工作，做好团队内部的人员分配工作。是整个实践团队的核心，在实际实践过程中对活动和团队成员全面负责，协调各方，保证实践按计划正常开展；活动实行队长负责制，队长在团队遇到疑难问题的严重分歧时，有最终决定权；负责前期活动策划，后期活动总结及调研报告。
宣传负责人：负责活动海报，条幅；新闻稿等宣传文件的撰写；节目的编排；活动过程中文字、图片等资负责资金的管理和使用；负责发票的收集；负责财务报告明细表的后期制作。
自愿者调配员：黄鹭辉（大二），负责志愿者的分配与协调工作，做好人力方面的管理与监督。
执行监督员：全程监督活动过程中整个团队人员的工作，并记录各个人员在活动中遇见的问题，并做好团队日记上传至项目博客。 

前期调研及暑期前准备

调研内容：
1、口吃病形成的多种原因（已完成）
   主要有发育因素、环境条件、遗传因素、模仿、换手操作、健康情况不佳、突然冲击与刺激等原因
2、了解儿童实际的口吃类型和口吃的严重程度，如口吃持续时间，出现口吃情况的频率，并了解口吃患儿的年龄（已完成）
   主要有重复、难发、拖音、断续、强迫动作（如摇头、眨眼等）、附加音在一句话中间类型。
3、通过对患者所在家庭、学校的考察，调查参与本次活动的口吃患者的病因：以此来对症下药，与康复中心的专家商讨不同的实施方案。
4、收集各种能够防御和治愈口吃病的方法以及注意事项，以提供给口吃患者的家人使用。（进行中）
（1）、关心少儿的语言发展，注意及时引导孩子的语言表达，如经常领孩子讲故事，读儿歌诗词。平时教育孩子不要模仿身边人口吃，若发现有这行为要及时制止，但要注意态度，要通过正面引导，必要时让小孩换一下生活环境。
（2）、不要让孩子产生口吃意识，家长或亲朋好友都不要提醒孩子别口吃，发现小孩有不良的言语习惯不要喝斥小孩，让小孩在不知不觉中改掉不良的言语习惯。
（3）、要给儿童创设良好的语言环境。家长及教师对少儿说话尽量做到发音正确、语调柔和平静，表情和蔼可亲。
（4） 儿童口吃矫正时机：由于有一定比例口吃儿童不能自愈，应在少儿时期采取干预如：家庭干预（对小孩刺激较小）和专业矫正（口吃较严重的如时间2年以上）。
（5）对儿童口吃进行专业干预的意义：帮助协调思维、神经、肌肉的协调关系；建立良好的语言习惯；防治心理负担的产生；建立良好的口才基础。
（6）矫正方法主要是一对一辅导。
5、  在福州市区进行实地调查口吃患儿的人数及相关情况，如到小学采访，与教师联系获得情况。
6、志愿者理论自主学习资料收集。
暑假前准备：
1、在福州口吃康复中心共同参与的情况下制定与福州口吃康复中心合作的书面协议
2、制定志愿者参与本项活动的自愿书协议（已完成）
3、制定口吃患者法定监护人同意口吃患者参与本次活动的书面协议书
4、制定团队管理的基本规章制度（已完成）
5、与福州各大高校的青年自愿者协会商讨协作事宜
6、制定志愿者招募报名表（已完成）
7、前期工作还包括将上述内容和本公益活动展开宣传，让更多人关心帮助口吃患者，帮助他们克服各种困难矫正口吃，也让孩子们对自己树立自信。

暑期活动具体计划

（一）活动理念与内容
1、活动理念：与爱同行，关爱口吃患者
            从我做起，弘扬爱的真谛
 2、活动内容：通过与口吃儿童的接触，渐渐的了解口吃儿童，耐心地做好口吃儿童的思想工作，从而在交流中恢复口吃儿童的信心，让他们不再害怕开口说话，转而通过循序渐进的训练，帮助口吃儿童恢复正常的交流。同时通过各种手段向社会宣传，引起社会各界对口吃儿童的关注，并以此使更多的口吃儿童得到关心及帮助。
3、活动重点：恢复口吃儿童大胆说话的信心，呼吁社会关注将是本活动的重点。
（一）、活动前期宣传
    充分利用福州口吃康复中心之前的宣传渠道与方式以福州口吃康复中心与谷歌益暖中华和福州公益团体的名义在社会上进行全方位的宣传。
主要媒体：（选择何种宣传方式，看具体情况而定）
报刊媒体：海峡都市报、福建日报（报纸宣传可把活动宣传辐射至整个福建  省）。以福州口吃康复中心与谷歌益暖中华为名宣传本次活动的公益意义。
广播媒体：公交车上的广播宣传、各高校的校内广播宣传。呼吁社会以及在校大学生伸出援手，献出自己的一份爱心，尽最大努力关爱和鼓励口吃患者。
海报展示媒体：包括大张海报与彩喷、横幅。悬挂于各大高校、活动基地。
宣传单：福州市区人流量大处派送。向全社会宣传关爱口吃患者的理念。
网络宣传：充分利用QQ，校内网，以及项目博客。展示我们活动的相关信息，与中国口吃协会齐心协力进行宣传；在网络论坛上发表宣传，号召各界人士、呼吁社会关注本次项目及关心帮助口吃患儿。
（二）暑期执行流程：本活动本着恢复口吃儿童的信心，呼吁社会关注为宗旨，开展以下活动。
1、7.10：活动启动。带领自愿者参观了解基地，并在基地举行自愿者动员大会以及活动启动仪式。
2、7.11：将暑期前收集的有关患者的更方面资料做成档案，每人一份，用于记录该患者的训练以及康复情况。
3、7.12：培训第1天，学习中心口吃患者的各个档案，了解其病因以及生活和家庭背景。分配人员，采取一对一的帮助，以了解口吃儿童为主，渐渐地做好与口吃儿童的关系，以便于接下来训练的开展。活动结束之后，对本日的情况进行总结分析，为日后的训练积累经验。
4、7.13：第2天，在专家指导下，并利用之前培训所学知识根据个人与一对一帮助的口吃儿童的情况开展训练。如果与口吃儿童的关系较好，按计划展开训练，并在交流过程中不断地恢复其自信，若与口吃儿童的关系较为一般，可以继续与其沟通，在沟通过程中可以试着结合训练内容。
5、7.14：第3天，每个人与其负责的口吃儿童的关系基本上处于较好的状态，可以正常的开展训练。
6、7.15~7.21：第4~10天，进行正常的训练。
7、7.21：第10天晚上，团队对这阶段进行总结，对出现的问题进行讨论。
8、7.22~7.31：第11~20天，进入一对一训练的关键阶段，按计划继续展开训练，并且可以将活动中心的口吃儿童聚在一起，通过各种小游戏促进他们的友谊，并且对前一阶段的训练进行检验，让口吃儿童主动的与其它口吃儿童进行交流，让他们有信心大胆交流，同时在日常训练中恢复口吃儿童的正常交流方式。
9、8.1：第21天，该项活动的所有参与者的大联欢。
10、8.2~8.3：有关活动过程各方面的记录与资料整理，包括团队的日记与所拍摄的照片和DV，并制作相关的宣传文件和海报等。
11、8.4~8.6：于活动基地与社会上进行活动后期宣传。
注：活动期间由专门人员对本次活动进行跟踪记录报导。在经过法定监护人同意的前提下全程拍摄DV记录患者的康复过程，每天要在博客上传团队日记。

项目收尾

1、收集活动过程中的材料，包括照片、DV、团队日记等，整理成果，做成成果展，进行后期宣传。主要是将收集的资料做成彩喷展示于活动基地与团队所在学校，并利用可利用的媒体将我们的成果展示于社会大众。。
2、时常更新博客，并保持与康复中心以及患者的联系，坚持关爱口吃患者。

团队管理及相关制度

第一条、 本团队是为口吃患者提供非赢利为目的的治疗帮助的公益团体，工作人员为志愿性质。
第二条、 第二条、本团对的宗旨是：减轻口吃患者精神痛苦，帮助口吃患儿克服各种困难，矫正口吃，重新获得自信和快乐，提高团队成员的语言表达能力和社交能力，增强互助友爱精神和乐观向上的生活态度，使之适应学习工作和日常生活的要求。 推动对口吃学术研究的发展，完善口吃矫治的方法，提高国内口吃治疗水平，使患者口吃可以得到更好的治疗。提高全社会对口吃的认识，预防儿童口吃，降低口吃发病率，从而造福口吃患者，造福社会。本团队的第一原则是公益、无偿、义务的原则，本团队的第一精神是互助、奉献、无私的精神。任何人任何机构不允许以该团队的名义搞商业行为。
第三条、经面试招募凡承认本团队章程的口吃患者和愿意为口吃患者提供帮助的团体或个人均可成为本团队成员。
第四条、团队成员的权利及义务：
1）自由参加本团队组织的聚会和活动；
2）获得本团队提供的有关资料及必要的培训；
3）互相监督本团队的工作并提出具建设性的批评和建议
4）遵守本团队章程，自觉维护团队形象；
5）积极参加本团队组织的活动，将自己的经验与各成员分享，若要退出本团队需提前提交一份书面申请；
6）互相尊重，互相理解，平等互利，互相帮助；
7）积极举办不以赢利为目的的口吃公益活动。
8）本团队组织活动的交通食宿等费用由谷歌承担。
第五条、 本团队不以营利为目的，也不承担成员支出。本团队所带来的社会效益和经济效益全部归本团队所有，并且只能用于发展和本团队宗旨相关的事业。
第六条 、本章程的解释权属于全体负责人，本章程需要修改时须经全体成员大会半数通过。

项目可行性分析

1、经验丰富的口吃康复专家与干练的带队老师
   本次活动的顾问是福州口吃康复教育中心的创办人林老师，曾经是口吃患者的他深深地了解患有口吃的无奈与痛苦，从事多年口吃康复工作的他拥有丰富的教育经验。带队老师蔡老师从事多年学生教育工作，在活动的统筹安排与流程制定上给予我们宝贵的指导与建议。这些都是项目成功的可靠因素。
2、优秀热心的团队
    我们的团队是一群热衷与公益活动且拥有丰富学生工作经验的在校大学生，并都是学生干部。本着一颗善良与乐于助人的心走到了一起。而且，所有自愿者均是在校大学生，他们本身拥有比一般人更高的素质与修养。同为青年志愿者协会与红十字会的我们都心怀一颗广大的心去帮助那些需要帮助的人。
3、合作机构的公益性
    我们与之合作的福州康复教育中心是福建省唯一一家口吃康复中心，是经教育局、民政局批准成立的社会力量办学单位。是一个自愿举办，从事非营利性社会活动的社会组织。中心创办者林老师原是一名口吃病患者，他为战胜自己的口吃，曾到国内多处口吃矫正机构进行发音训练，并通过函授材料、书籍等学习著名口吃专家张景晖先生的心理方法，经过不断的学习、摸索、实践，他最终战胜内心的恐惧，彻底从口吃苦海中挣脱出来。为实现自己心中的理想，林老师到过河南、湖北、陕西等口吃矫正机构任教、工作，学习他人教学管理经验，钻研口吃矫正方法，积累大量宝贵经验。这将是我们项目能否成功完成的关键。

项目可推广性自评

无地域的限制
口吃患者存在于社会上的每一个角落，这个我们无法改变的事实。但是，对他们的关心确实我们所能控制的。“让我大声呼喊你的名字”传播的是一种理念，一种乐于助人的信仰，它并不因为地域的区别而不同。

安全及其他隐患的预处理

1、台风：福州地处沿海地区，每到夏季就会频繁遭受台风的袭击，如果在我们活动期间发些此情况，我们将活动顺时往后推。
2、财产问题：财产问题主要涉及团队成员与志愿者的财产问题，在培训期间我们将慎重提醒我们的队友，在往返之间要妥善保管个人财务。
3、活动期间有人冒充志愿者换取某些利益：由于考虑都制作统一的服装会造成不必要的经费开支，我们决定为每位志愿者制作我们队伍的统一证件。

执行中可能出现的问题及预案

无

其他信息

“让我大声呼喊你的名字”公益活动志愿者协议书
甲方：
乙方：福州大学公益团队
      甲方自愿加入乙方——福州大学公益团队，并参加该团队所策划组织的“让我大声呼喊你的名字”公益活动。在该活动执行期间甲方可享受以下权利并履行以下义务：
甲方的权利：
1、 享有要求乙方提供活动期间伙食的权利。
2、 享有要求乙方报销往返活动基地与住宿处之间的交通费用的权利。
3、 享有参加本团队关于此项目的一切活动的权利，但是没有决定权。
4、 享有参加本团队所组织的各种培训活动。
5、 享有要求乙方提供参加此次活动必需用到的资料和教材的权利。
6、 享有互相监督本团队的工作并提出具建设性的批评和建议的权利。
7、
甲方的义务：
1、 活动期间无条件服从乙方的安排。
2、 必需利用课余时间按乙方要求了解与本次活动相关的理论知识。
3、 准时参加乙方所组织的相关培训。
4、 遵守乙方制定的团队章程，自觉维护团队形象。
5、 互相尊重，互相理解，平等互利，互相帮助。
注：乙方拥有对该协议书的最终解释权。



甲方：_________________(签字)
乙方：_________________(签字)


                                                       _____年_____月_____日


“让我大声呼喊你的名字”公益活动志愿者报名表
姓名：______________

性别：______________

学校：______________      学号：______________
家庭住址：_____________  暑假是否留校：________ 
是否有与教育方面有关的社会经验：_________（如果有，请于下面大概说明）
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

爱好：________________________________________________________

请说说您参加该项活动的优势在哪?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

请您就我们的活动阐述自己的理解？

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________