学校

预计团队大小

上海交通大学

>20人

创意类别

教育 贫困 妇女儿童 文化 人文关怀

实施地区

甘肃（曾住地 其他）

开始日期

截止日期

2009/07/01

2009/09/10

辅导员/顾问1

张志刚, 上海交通大学, 副教授

项目背景及意义

当今社会，教育水平已成为决定国家命运的一个重要因素。然而，经济基础和地理环境的制约，社会发展的不平衡也带来了教育资源分配的不平衡，东西部、城市和农村之间教育资源的分配存在巨大的差距已经成为一个不容忽视的问题。在某些城市，学生享受丰富的教学资源，获得优质的教育水平，较高的人文素养和需求又促进了这方面的投入。而在很多欠发达地区，由于基础设施薄弱，教学资源短缺，课外书籍困乏，随之而来的是人文精神的匮乏，于是资源的投入益发得不到重视，良性循环也就无法产生。因此，如何能解决教育欠发达地区的教育资源的问题，如何在此基础上培育人文精神，最终实现良性循环成为了一个令人深思的问题。
在这个问题上，已经有无数的志愿者前辈们为我们树立了很好的榜样。为教育欠发达地区捐书，支教等公益性质的活动已经相继展开。但是我们也可以看到，有些活动出现有书籍但是利用率不高、缺乏有效的阅读氛围引导、支教项目延续性较差等后续问题。“始于文，关乎人”思源图书馆计划就是为了探索如何更好的解决这个问题而建立的，我们希望通过团队的努力，为某些贫困地区提供更多优秀的教育资源并进行有效的推广，一定程度上弥补当地教育广度上的缺失。我们项目的创新点在于不仅仅是捐书和短期支教，更要让书籍走到广大学生中间去，让人文精神真正关怀到每一个学生，在此基础上影响和改观当地的人文环境，为良性循环的开始提供一点助力。
团队成立的五年，我们获得了大量的积累，暑期支教、图书馆项目惠及了三个省五个县的数万农村学生，取得了极大的支持和好评。今年，我们希望借助google公益创意大赛提供的平台和帮助，着力组织“思源图书馆”的组织和建设。以此为基础，我们还要让优秀的书籍主动的走入到学生当中去，不但授人以书，更要教会学生们读书。让学生们在阅读中体会教育的实质，充实自己，继而在活动中培育人文精神，辐射家庭，引导社会，最终实现我们让社会人文环境良性循环的目标。

公益目标

1) 通过项目的运行，为教育欠发达地区学生提供一个长期阅读的物质条件，结合活动引导学生养成积极读书的习惯，提高人文关注度和书籍利用率。
2) 通过项目的实践，提高大学生志愿服务能力。同时也给东部的中学生等提供一个了解不同生活的可能，培育一份公益心和爱心。
3) 通过项目的实施，扩大公益影响力，推动社会各界关注志愿精神，参与志愿服务。摸索一条契合多方能力与需求，可行的提升农村教育和文化水准的公益道路。

受益群体

1) 服务地学生：引导他们积极阅读，理性思考，普及人文精神。通过与东部学生的交流，开阔眼界，互助成长。继而渐渐的影响当地的家庭，学校和学习氛围。
2) 东部地区学生：有助于他们全面了解我国的现状，以及人生观的养成和公益心的塑造。
3) 合作伙伴：对公益活动的支持，践行了社会责任，也提高了企业形象。
4) 公益团队成员：通过活动增长了志愿者的能力和才干，付出了工作和爱心，得到了精神的收获和阅历的丰富。

预期成果

1) 在东部中学募集书源用于在目的地建立乡村图书馆。培训管理人员来保证图书馆的持续运行。
2) 基于图书馆开展读书活动，让读书主动走入学生生活，成为习惯，达到授人以渔的目的。
3) 通过图书馆将捐助学校和当地学校联合在一起，以书为载体，开展图书漂流等活动，让孩子们共同成长。
4) 通过暑期项目培育学生的阅读和人文精神，辐射家庭和社会。
5) 借助google公益创意大赛，与更多的志愿者分享经验，完善项目。

活动实施地

1) 甘肃镇原：
位于甘肃省庆阳市，国家级贫困县，自2004年起我们就在当地开展支教活动，在当地已形成了一定的知名度和影响力，并已建成一所思源图书馆，便于各项活动的开展。
2) 甘肃通渭： 
位于甘肃省定西市，国家级贫困县，教育落后。我们希望以甘肃镇原的经验和教训为参考，摸索项目的可推广性和可复制性。通过联系，今年已经确定了与当地义岗中学的合作。
3) 浙江庆元：
位于浙江省丽水市，为沿海省份中的贫困山区，经济相对落后，但观念接近长三角城市。距离上海较近，便于志愿者来往管理，适合于短期，延续性长和可需由志愿者参与的活动开展。通过联系，已经确定了与当地荷地中学开展思源图书馆的合作建设。
4) 河南修武：
位于河南省焦作市，作为老工业基地的农村，一方面面临着经济发展的压力，另一方面工业底蕴使得人文教育水平落后。我们希望能在当地进行有益的图书馆项目尝试。

合作机构/单位

1) 上海等地中学：金山中学已经在去年和我们一起开展了这一活动。
2) 社会组织：上海市江川路街道青年志愿者将在今年与我们共同推进相关工作。
3) 企业组织合作：BP石油是我们活动长期的赞助者。
4) 校内相关部门：共青团上海交通大学委员会，上海交通大学青年志愿者服务总队。
5) 当地相关部门：当地团委和教育局是我们活动的有力支持。

项目时间表

2009年“始于文，关于人”思源图书馆计划时间安排

第一阶段：策划期
时间：1月到3月
内容：
1)创意策划：进行前期创意的设计和修整，撰写策划案；
2)合作单位：进行前期沟通，联系合作学校及合作单位；
3)组建团队：组建核心团队，完成方案设计，设定工作目标，进行适当分工；
4)宣传招募：进行图书馆计划的宣传，做好志愿者招募的前期准备；

第二阶段：准备期
时间：4月到6月
内容：
1)完善策划：确定合作学校和单位名单，完善合作方案和操作细节；
2)前期调研：与暑期社会实践地联系，确定志愿者行程食宿，开展前期调研，安排具体活动方案；
3)团队管理：交通安排，制定团队管理守则；
4)招募培训：完成志愿者的招募，进行志愿者授课培训和服务培训；
5)募集图书：进行图书分类整理，确定图书馆的管理细则；
6)预热活动：与上海本地学校联合开展相关的宣讲，展示上一年的流程和阶段性成果；

第三阶段：执行期
时间：7月到8月
内容：
1)建设新馆：前往活动地开展图书馆建设，新馆开馆，进行当地相关人员的培训
2)推广交流：开展基于图书馆的阅读书籍和以书会友等相关推广活动，培养当地学生的阅读习惯；
3)学生活动：开展暑期培训营等一系列学生活动，培育读书习惯，弘扬人文精神；
4)效果调研：在当地学生中进行相关的活动和调研，以便取得项目实施效果的反馈；
5)校际合作：与上海本地中学的合作项目，包括读书沙龙，书信交流，书评征文等活动的运作；
6)总结反馈：总结经验成果，并从合作学校和学生处得到相关反馈；

第四阶段：推广期
时间：9月到10月
内容：
1)推广交流：与其他志愿者团队和提供支助的学校、企业开展交流总结，改善和推进活动成果；
2)明确方向：撰写总结报告和成果展示，团队总结和确定思源图书馆下一步工作方向；
3)谷歌平台：借助google公益创意平台，在社会上交流推广相关经验，呼吁更多人参与；
4)后期服务：对当地新建的思源图书馆进行后期支持；

团队构成

我们计划以招募为主要形式的方法，通过若干阶段挑选合适本项目的约50名志愿者，分为数支小分队前往多个服务地，完成社会实践任务。团队主要由上海交通大学在校学生组成，同时会吸纳一些社会和其他学校的公益人士参与。
每支小分队由大约13人组成。大致分工如下：
队长1名：负责与合作学校沟通，安排实践期间具体行程； 
文编摄像1名：负责以影像、图片、文字等形式记录团队工作， 
志愿者11名左右：负责落实项目计划内容。

团队成员的招募将在2009年5月初全部完成，因此目前团队成员尚未完全确定。
招募工作完成活动志愿者、文字编辑及摄像志愿者的招募。
具体流程如下：
1. 宣传工作：
让志愿者们了解项目往年活动和经验及09年新的计划和时间安排。设定专用邮箱，收取电邮形式报名表。
校园内宣传途径主要包括：
a． 传单：设计制作传单并发放至同学宿舍楼。
b． 横幅：设计制作横幅并悬挂在校园内人流密集处。
c． 网络：在学校官方论坛——饮水思源论坛志愿者板块发布招募信息，在论坛登陆页面放置我们的宣传图片，在访问量最大的学校网站——comic首页上给出我们活动信息的链接。
d． 宣讲会：由往届同学为大家讲述支教经历并介绍09年活动策划。
（注：此项工作已完成，2009年收到报名表逾350份）
2. 报名表筛选
筛选原则大致如下：
有相关志愿者服务经历者优先；
对西部教育现状有正确认识并能形成自己思考者优先；
此外，需平衡男女及高低年级同学比例。
（注：此项工作已完成，约220名同学进入面试环节。）
3. 具体面试
    面试分为两轮，综合考察报名者是否适合项目。
第一轮面试：以小组面试形式，考察报名同学的公益态度和项目必备的思考、表达、亲和和团队协作等方面能力。
（注：此项工作已完成，有约90名同学进入下一轮面试）
第二轮面试：根据意愿不同，考察同学活动组织以及文字编辑、影像编辑能力。
（注：此项工作预计在5月10日完成。）

前期调研及暑期前准备

好的开始是成功的一半，和当地学校，教委的沟通是项目顺利开展的前提。我们团队经过讨论，决定以以下的方案开展前期准备工作：
1) 与服务地联系，确定当地今年的合作学校，讨论合作方式和细节。
2) 在当地合作学校的帮助下针对当地学生展开前期调研，获知学习生活情况和实际需求。
3) 联系合作学校和合作单位，探讨可能开展的合作方式。如
(1) 前期准备：再次联系当地中学，做好相关安排。
(2) 书籍募集：继续进行书籍募捐和与此相关的活动，与中学、社区一道让志愿者精神和人文关怀精神深入人心。
(3) 书籍分类及物流：组织志愿者按照中文图书分类饭，对我们募集到的图书进行规范化的筛选和分类。并根据四座图书馆的需求装箱委托物流公司运送至思源图书馆所在地。同时联系当地图书管理员做好收书工作。待我们的志愿者到达服务地后进行图书拆箱、整理、上架的工作。
4) 志愿者团队的建立，招募志愿者，确定各人职责，安排活动形成和旅途食宿等。
5) 组织去年的志愿者与今年的志愿者进行座谈会，分享经验，安排志愿者培训，组织团队文化建设，保证团队的凝聚力。
6) 做好图书馆建立的各项准备：如选址，设备，管理人员安排，图书管理制度和各项工作流程等。

暑期活动具体计划

人文精神的薄弱和人文关怀的缺失是许多不发达地区共有的问题，也是整个社会结构不良循环的开始。人文二字，始于文，关乎人，我们团队对于本次暑期社会实践计划有如下的创想：为了克服捐赠书籍被束之高阁利用率不高的问题，思源图书馆项目不仅是要让好的书籍资源顺利进入教育资源缺乏地，更要让读书习惯走近学生，让图书馆主动走入学生的生活。在此基础上，培养学生的人文精神，让学生学会关心自己的周遭生活，并以学生为中心，将人文的思考辐射到他们的家庭，甚至社会，最终实现社会人文的良性循环。所以我们的2009年暑期思源图书馆活动具体计划的不仅仅包括图书馆的建设和维护，更是把重心放在了围绕图书馆层层开展的活动上。为了实现这个目标，在这个暑假我们计划在四个服务地区的四所高中，接触每个地区超过200名中小学生，为每个学生进行50个课时左右的相关培训、辅导和共同学习，将我们的这一理念扎扎实实的推进到实际的公益活动中。
本项目的暑期实际工作包括三个部分：
第一是图书馆的建设和维护，在服务地区建设一座新的思源图书馆，同时对已有的三座思源图书馆进行维护，包括书籍的增加和设备的更新，以及当地图书管理员的培养。服务地区沟通以及图书募集工作将在前期准备阶段完成；
第二是以阅读为切入点，以思源图书馆为基地，旨在培养当地中学生的阅读习惯和综合能力，并借此契机将图书馆以及人文关怀活动向社会推广，我们将开展系列图书馆人文活动，包括“思源图书馆阅读日”、“读书沙龙”、“‘我的杂志’制作及展示”、人文讲座，趣味教学等等。
第三是帮助当地学校与捐助书籍的上海学校建立交流的平台，为思源图书馆项目在当地持续开展和运行提供良好的基础。
教育相关的项目都面临暑期放假这个问题，所以后期沟通的工作将会在开学后方能在两边推进。因此暑期活动的拓展计划可能会覆盖一个较长的时间（具体到我们的工作中会比暑期多一个月）。
下面就这三个方面分别阐述我们的暑期活动具体计划。

1图书馆建设：
活动内容：
与本地的学校社区和企业一起，在有所需要的农村地区的学校建立校园图书馆或阅览室。其中，由学校或社区提供图书馆书源。由企业提供相关的项目经费。由我们团队帮助建立相应的规章制度，对图书馆、阅览室管理人员进行必要的培训，并进行整体的项目运作。
同时，我们还会尽可能的完成在线的书库查询和书籍流动项目，尽量帮助每一位捐赠者了解书籍的去向和阅读者。同时，增加几个同地区图书馆间的书籍流通，尽可能的让我们的读者能够更多更好的阅读到更新的书籍。
项目步骤：
1) 建设新馆：在前期与服务地联系落实，由服务地提供建设新馆的场地，图书馆所需家具将由我们承担费用，书籍以及图书馆管理所用的微机将通过物流公司先期到达。我们的志愿者在到达服务地后，在短期内完成图书整理、登记、上架的工作。在服务地以发放传单的形式进行图书馆宣传。同时公示图书馆管理规章制度，发放图书馆借阅证，并对图书管理员进行业务培训工作。
2) 维护工作：过培训相关中学相应的图书馆管理人员，进行日常的图书添加及各种维  护工作。在各图书馆形成馆际交流机制，增强图书利用率。
3) 书目查询：尽可能的完成一套在线的书库和书籍流动查询项目，尽量帮助每一位捐赠者了解书籍的去向和阅读者。
4) 经验总结：对项目进行阶段性的总结，明确目前的现状和未来的发展，向所有的援助者出具完整的汇报材料。

2图书馆人文活动
活动内容：
团队暑期奔赴相关地区进行社会实践的过程中，不但要完成图书馆建设的相关工作，更主要的是让图书馆能够在之后的很长时间里发挥作用，让读书精神深入学生的生活，所以我们团队积极探索在思源图书馆的基础上可以开展的当地活动。以校园思源图书馆为依托，帮助学生养成阅读的习惯，形成思考的能力。通过与当地教委、团委的合作，在暑期，为当地的大量学生开展更为丰富多彩的活动。以“润物细无声”的方式，将人文精神与人文关怀带给学生，真正实现“授人以渔”的目标。


活动内容：
1) “思源图书馆阅读日”，对于建立思源图书馆的每一处服务地，在我们志愿者进行实践活动期间，挑选一天作为“阅读日”，以当地中学生为主题，同时在社会进行宣传，鼓励大家走进图书馆进行阅读。对于当天到图书馆阅读的读者，均有纪念品发放。
2) “读书沙龙”、在“阅读日”活动的基础上，组织大家（以中学生为主）进行读书交流活动，学生主导进行一系列的专题图书阅读和评论会。同时组织开展书评征文活动，由我们的志愿者指导学生进行书评的撰写，营造良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯。
3) “‘我的杂志’制作及展示”，在“读书沙龙”活动的基础上，由志愿者指导并组织学生进行阅读刊物的制作及展示。稿件主要来源于书评比赛，志愿者负责培训学生相关摄影、计算机软件使用等知识，指导学生学习照片拍摄、文字编辑、采访编排，电脑排版等工作。此外，志愿者负责完成刊物的印刷工作。最后，组织学生进行刊物的评比、宣传、交流甚至售卖，一方面作为实践活动锻炼学生的能力，另一方面，为思源图书馆做宣传。
4) 其他活动，包括趣味知识培训、英语听我说以及课程专题报告等内容，旨在帮助学生提高学习成绩，培养学生的学习兴趣，丰富学生的阅读生活，提高学生综合素质。

3两地沟通交流活动
活动内容：
相对于前面提到的欠发达地区的中小学来说，上海的各大中学和社区拥有许多便利的资源可以与当地学校进行交流和沟通。书籍，不仅仅是捐赠，更是知识的播散、感悟的共享和精神的传递。本地中学和社区开展各类活动成熟的体系和模板一定能给当地学生带去一些新鲜的东西，也会给当地的学校和居民带来一些不一样的感悟。继而能够在一定程度上通过学生来影响当地家庭，当地学校的教育模式和生活方式。
我们希望能以捐赠的书为纽带，以书籍阅读带来的感悟作为通信和分享的基础，促进两边学校和地区的沟通和交流。

项目步骤：
1) 前期学校和社区进行书籍募捐。
2) 团队印制信封信纸发给捐助者，捐助者写上其地址夹入最喜欢的图书内，随书送往 援建的图书馆。
3) 图书馆建成后，阅读图书的学生将可能与本地学生，居民进行书信交流，结为笔友。
4) 相关的学生和教师交流将进一步加深文化交流。
5) 基于图书馆和读书的良好氛围，开展更多的与人文关怀、书籍交流有关的活动。

    本次思源图书馆计划探索在图书馆的基础上配合类似“支教形式”的方式去开展一些关于阅读的活动，让图书馆主动走进学生的生活，让学生们能够更好的吸收读书精神，培养读书热情，形成读书习惯。

项目收尾

项目收尾
1) 在活动结束前，收集当地学生对于图书馆建设，书的品种数目以及活动开展方面的建议。针对图书馆具体运作中遇到的问题进行总结，根据实际情况修正图书馆管理制度。
2) 通过援建图书馆管理人员，长期跟踪各图书馆的运行状况，为图书馆募集替换新书。
3) 做好经验交流活动，诚挚的欢迎并且吸引其他志愿者团队参与我们的志愿活动。
4) 继续保持本团队成员间的联系，保证来年人员和经验的平稳过渡。
5) 对两地中学和地区的活动状况进行分析，对图书、书信等进行跟踪，已完成对项目效果的评估。

评估
1) 评估图书馆日客流量，图书借阅量等数据指标，为下一阶段筹书做好调查。
2) 分析图书馆在当地的认同度和影响，其中尤其要特别评估的是对学生阅读习惯的影响。
3) 评估图书馆对日后活动开展所起到的作用，确定图书馆下一步建设的方向。
4) 评估志愿者在当地所开展的活动的成效和当地的认同度。
5) 评估项目对合作伙伴带来的社会效益。

成果展示计划
1) 通过BLOG，攥写在当地的生活工作记录和志愿者心情日记，于某一时期在校内集中展示的方式，让大家更好了解我们在当地所做的具体工作，进而吸引更多有志于建设思源图书馆的志愿者们通过各种方法支持我们或者加入我们的行列。
2) 通过制作宣传手册的方式，让社会上的企业团体更直接详细地了解我们这一项目的意义、成果；看出我们的优势，获知我们的需求，探讨双方合作的空间。
3) 通过经验座谈和成果交流等方式，与其他的志愿者团队或者公益组织团体间进行沟通，共享经验成果，帮助各方不断进步。
4) 通过主题教育的方式，当我们的成果展示给上海等地的合作中学和社区，让学生知道他们的所作所为产生的效果和意义，让他们也体会参与活动的乐趣，并从中得到教育。

团队管理及相关制度

团队主要由上海交通大学及周边学校志愿者构成，依托上海交通大学青年志愿者服务总队。
团队理念
“授人以鱼不如授人以渔”，我们团队的公益主题立足于思源图书馆的建设，侧重于阅读习惯的培养，人文精神的传播。我们更注重所选地区学生能力、人格以及素质的全面立体的养成，而不是单一方面知识的运送和堆积书籍。
招募工作：    详见文档第8项。
培训工作：
    培训内容包括：
    体验式培训：邀请培训师进行；
    思源图书馆讲座：内容包括思源图书馆建设及维护的流程以及即将开展的工作；
    教育心理学及教学技巧讲座：由具有丰富支教经验的同学或者专职中学教师主讲，提升大家为中学生讲授知识及交流的能力；
    实践活动：以分组的形式完成包括募集图书、暑期活动具体策划在内的实践活动，锻炼大家的综合团队协作能力。

考核工作:
    与培训工作及暑期实践活动同期进行。
    目的在于确保暑期活动在服务地开展的效果，保质保量的完成培训及社会实践工作。
    考核工作由培训工作组织者及各小分队队长完成，以计分方式体现，考核成员是否合格完成准备工作及实践工作。
社会实践：
    详见文档第10项。
管理细则：
1) 团队核心为中心组，由3-6名积极参与公益活动的人士组成。中心组本着对团队有利的原则，进行团队管理和活动的安排。后期中心组成员由其他中心组成员推荐增补。
2) 中心组负责团队重大事务的决策，项目预算的审批和团长的任免。
3) 团队设团长一名，项目主管若干名。团长由中心组任命，可由中心组成员兼任。其他人选由团长任命。 团长负责日常工作的管理和推进。
4) 项目主管向团长负责，进行相关具体项目的运作。
5) 团队成员的权利包括入选中心组和其他职位、了解团队的状况、向团队提出建议、要求召开中心组会议进行事务决策。
6) 团队成员的义务包括接受相关的公益工作、宣传团队、维护团队形象。

项目可行性

我们连续五年获得上海市暑期社会实践一等奖。作为一个经验丰富的公益团队，在过去的五年内项目相关方案的各个环节均在不同地区进行了一定程度上的试验。今年提交的方案是经过几年实践摸索后的一个总结。下面我们从需求、实施、延续性三个方面来探讨实际项目的可行性。
需求是公益计划的基础。从团队长久的公益经验来看，大部分教育问题的解决不是一朝一夕可以做到的，短期支教或公益捐书等活动能在一定程度上起到集中改善的效果，但是短期支教只能在短时间内提供一定帮助，公益捐书有时候也只是运送书的运动，这些活动后续的服务、推广、印象收效不大，而我们团队致力于“以点带面”的方式，在建立思源图书馆的基础上强调使图书馆真正走入学生的生活，并以此为基点做好长期的人文关怀。长期的人文关怀能够以较少的投入使得集中改善的效果存留更长的时间，因此是有必要的。本项目在本地中学，倡导了志愿者精神，培育了爱心，增加了见闻，而当地学校收获了图书馆，让学生有了获得更好资源的机会。
就实施上来讲。我们已经完成了与当地学校的初步沟通，与当地相关职能部门也进行了联系，获得了足够的支持。同时，本地学校的联系工作也在有条不紊的展开，这些都是我们顺利完成公益计划的良好基础。同时在团队选拔，活动开展，乡土工作等方面都积累了丰富的经验。团队之前完成的甘肃省镇原中学图书馆等项目获得了较好的效果。分析和总结以后，相信就可行性而言，今年会比之前的项目有更大的提升。
延续性是项目可行性中最重要，也是最薄弱的环节。要在当地维持一个图书馆，单靠当地和我们的力量是不够的，所以我们正在积极联系有志于相关事业的学校，公司和企业，以企业社会责任项目的方式，对口某一个图书馆进行长期有效的援助，以使得图书馆和其他相关项目能够持久的开展下去。之前与BP石油公司的相关合作协议已经开始运作，其对口支援的两个图书馆也有条不紊的开始面向读者，这都是我们对项目延续性的信心所在。

安全及其他

安全问题包括生理安全，心理安全，和其他安全问题。
生理安全主要是伤病及其他身体状况。我们会安排团队中包括上海交通大学医学院和上海中医药大学的学生参与，以在需要的时候完成紧急处理工作，同时团队将会预先进行相关的安全应急尝试培训，以保证团员在危急情况下的自我保护。团队将有相关的经费来处理相关的紧急安全问题。疫苗和必要的药品安全措施都将是实现准备的重中之重。在这方面我们有足够的经验来应对可能的风险和安全问题。
心理安全问题可能源于各种因素。一方面我们会在招募的过程中尽量寻找公益意志坚定，实践力强的同学；另一方面我们会安排培训，让志愿者们学习调节心态，以尽可能杜绝急性心理疾病的诞生。在工作和行程安排上，我们也会根据实际情况进行考虑和调整。
在其他安全问题上，首先我们团队会对合作当地进行调研，选择教育资源缺乏同时生存环境又不是太过于恶劣的地区作为开展活动的实践地，这是对志愿者的负责，也是对项目成功实践的保证，我们会在出发前对志愿者们进行当地习俗的讲解和相关问题的培训，同时和上海以及当地联系相关的职能部门沟通联系，做好随时准备，及时处理。尽可能的保障成员的各方面安全。
整体上，我们将在人员、经费和辅助保障三个方面做好安全及其他隐患的预处理。合格的有经验的团队领队，充足的应急经费和公益项目实施地点的强有力的辅助支撑保障将帮助我们的团队应对紧急安全问题。

执行中可能出现的问题及预案

在项目执行过程中，个人、团队和项目执行地是三个主体，主体本身以及主体之间的关系是执行中问题可能产生的根源。
首先针对个人而言，私人事务、伤病以及其他意外均有可能发生。对于突然的私人事务，按照我们的惯例，我们会在上海留守一支队伍协调所有的志愿者团队，同时也会全权负责并帮助志愿者处理相关的紧急事务。对于伤病，首先我们会在每一支外派的志愿者团队中，安排1-2名医学院的学生，以保障突发情况下的紧急处理，同时，我们会在出发前的团队培训中，进行相关的急救知识的培训，以保障队员的人身安全。在随队药物和经费上，也有相关的保证。对于其他意外，我们将在团队活动之前，预先与当地的职能部门以及其他相关的管理机构保持紧密的联系，同时合理安排当地的陪同人员，以确保安全和其他隐患的及时处理。
对于团队而言，内部矛盾可能是团队遭遇的最大困境。我们将提前组建团队，进行团队训练和团队融合培训，及早发现问题，解决问题。对于团队可能遭遇的其他即时意外状况，我们将发掘和培养合适的团队领导者来担负这一重任。
对于志愿团队和当地的关系这个问题。首先，我们将在预先培训中，寻求合适的当地人来进行相关的乡土知识的培训，同时要求团队规避与当地习俗及群体可能发生的任何冲突。尽可能的做到不卑不亢，有理有利，有据有节。我们会通过安排合适的当地接待人选，来调和团队及个人与当地可能出现的问题。
总体而言，我们将会从两个方面来努力做好对这些问题的处理。在项目前期的准备过程中，我们将对应急事件处理做专门讲座，以尽可能的减少项目执行时问题发生的可能。其次，我们团队中的资深志愿者拥有相关的事件处理经验和能力。在项目的执行过程中，我们将通过委派专门的人员，划分专门的经费来保障紧急事件时能最快的做出合理的反应。我们拥有长期的相关项目经验，这让我们能够尽可能早和尽可能多的去了解分析和发现解决项目执行过程中可能出现的问题。

其他信息

Blog内容:
Siyuanedu.blogspot.com
1. 思源图书计划
1) “始于文，关乎人”图书新馆建立
-言简意赅，我们简单朴素、满怀爱心的创意。
2) “书中自有黄金屋”读书计划
-发于情，至于理，折射社会的深沉思考。
3) “百尺竿头更进一步”经验交流（系列1，2，3）
-图文并茂的展示，曾建的成绩，坚定的信念。
4)2007年甘肃三岔图书馆建设 
  2008年甘肃三岔图书馆发展情况
  2008年甘肃通渭图书馆建设
  2008年河南修武图书馆建设
-回望的欣喜，展望的动力。

2. 青少年人文关怀
1) 亲亲关爱系列
-春风化雨，我们真诚热切、充满期许的创意。
2) 感动你我系列
-动乎言，见乎文，触动社会的深情号召。
3) 为青春护航系列
-管中窥豹的展示，曾办的讲座，巨大的反响。

3. 人文精神宣传平台
1) 记录我们的生活
-吉光片羽，我们匠心独具、饱含关怀的创意。
2) 体验志愿的热情
-情之深，意之切，面向社会的深切呼唤。
3) 人文关怀的纪念
-绘声绘影的展示，曾办的刊物，美丽的记录。

4. 团队介绍
1) 思远教育机构
-介绍一个友爱的团队，表达一种执着的追求。
2) 征程
-纯朴的情愫，是发自内心的诗。

5. 随想感言
1) 流光碎语
-只言片语，流露了支援教育的感言。
2) 也谈支教
-意态昂扬，抒发出承担使命的姿态。
3) 支教力行
-踔厉风发，展现着无限责任的担当。
4) 支教思索（系列1，2，3，4，5）
-恢宏磊落，对支教的深层反思和建设性意见。
5) 支教故事 
-领悟和感动，穿过时间，越过空间，身影在现，距离不再遥远。

6.近期活动通告
1)甘肃支教团暑期支教即将开始招募
2)2009年甘肃支教暑期实践团成员招募细则
3)思源公益2009年暑期支教团招募宣讲会通知 
4)暑期支教Q&A（实时更新中） 
-关注我们，携手同行。

预算总额：

69860.0(元)