学校

预计团队大小

南京艺术学院

>20人

创意类别

教育 妇女儿童

实施地区

江苏（学校所在地）

开始日期

截止日期

2009/7/10

2009/9/10

辅导员/顾问1

张谦, 南京艺术学院, 尚美学院艺术管理系主任

辅导员/顾问2

柏昱, 南京林业大学, 党委宣传部策划人 水杉剧社指导老师

辅导员/顾问3

胡校长, 明光金都民工子弟小学, 校长

辅导员/顾问4

李清超, 江苏省话剧院, 演员

项目背景及意义

    通过前期的下生活体验，我们强烈的感受到城市农民工生活的艰辛，他们从事着繁重体力劳动的同时，还承受着城市居民异样的眼光。他们当中的大多数人每天都在麻木的复制着自己的生活，他们渴望给予自己的孩子更好的生活和学习环境，可是就算连他们自己在内，也不知道未来的出路在哪。他们对未来没有什么信心，尤其在现如今金融危机的大形势下，他们唯一能做的只有更加努力的工作，挣钱，养活一家人。对于城市农民工子女来说，年幼的孩子们早已感受到生活的艰辛，在城市里，孩子们大多在专门的农民工子弟学校就读，艰难的生活让他们无暇感受生活的丰富多彩。
    以往关于农民工子女的活动更多的是展现他们困难的生活现状，通过我们的前期调查，农民工子女的教育和生活问题是一个复杂的社会问题，政府在这方面已经做了极大的努力，我们团队不想通过活动展现更多的社会问题之后又不能给农民工子女实际的帮助，我们所要做的是信心的注入，不论是对于农民工子女还是参与此次活动的大学生。
   我们在校大学生将与农民工子女共同参与，共同体验，共同收获。通过戏剧的形式为两个群体的融合设定一种可能性，以此为社会大众关注农民工子女提供参照。希望通过舞台剧的排练，安排一些戏剧体验活动，让农民工子女感受生活的多姿多彩，增强对生活的信心，体验未来，坚持梦想。这也是我们在校大学生力所能及的，信心和梦想会是他们飞向理想彼岸的一双有力翅膀。
    面对如今的就业压力，我们在校大学生选择沉寂，还是选择积极投入社会实践的洪流中历练自己，为未来积攒力量。我们为实现梦想而来，我们不会轻言放弃，参与这次公益活动，也是我们自我了解，自我完善的过程。

公益目标

    此次活动的公益目标为明光金都民工子弟小学，我们将针对该校的农民工子女开展戏剧活动，选择积极向上的剧目，在农民工子女体验角色的过程中，体验剧中人物积极向上的人生态度，感受坚持梦想不懈努力给生命带来的改变，为现实中的他们开启一扇窗户，感受生命的“绿色”。现今儿童戏剧教育越来越受重视，我们希望将此活动长期进行下去，让更多的孩子受益。

受益群体

    这次活动的直接受益群体是明光金都民工子弟小学的同学们，这次活动的间接受益群体将是所有关注这项活动的人，在现今的社会压力下，关于信心，关于实现梦想的故事，会像一股暖流，流进每一个人的心里。

预期成果

    通过此次戏剧体验活动，让孩子们在扮演角色中发现自己的潜能，逐渐改变对周围世界的看法，参与过此次活动的农民工子女会尝试用积极的心态去面对生活，他们知道通过自己的努力，他们可以实现自己的梦想，梦想不再遥远，梦想是那么真实的实现过，在他们参观的校园里，在那些来来往往的大哥哥大姐姐的身上，在那个曾经属于他们的舞台上，在他们心里，在他们父母的眼里。而我们大学生，放下包袱，走向社会，开始追逐新的梦想，而这一切会感动很多人，也只有感动了，才会有所行动。

活动实施地

 1  南京明光金都民工子弟小学和窑上村农民工集中居住点
作为农民工子女生活以及学习的环境，我希望借此活动让他们身边的亲人和朋友感受他们的朝气和活力，换个角度去观察他们，每天在自己身边的孩子，原来是如此的出色，这也是这次活动初衷。
 2  南京林业大学
    该校团委有着多年的支教经验，熟悉和了解农民工子女，对于开展相关活动得心应手，与此同时，南京林业大学水杉剧社多年一直从事戏剧实践，无论硬件还是软件都十分的成熟。在大学里开展此类活动，让更多的大学生了解身边的农民工子女，同时让农民工子女感受大学校园，体验大学生活，在心中埋下希望的种子。随着活动的进行，我们会邀请更多的高校一起参与。
3   南京市青春剧场
    南京颇具历史和影响力的剧场，剧目在此上演，活动的影响力和社会关注度将大幅的提高，让更多的人感受儿童戏剧教育的魅力。
4   钟山学院

合作机构/单位

1南京林业大学水杉剧社
2南京林业大学土木工程院
3青春剧场
4江苏省话剧院
5南京日报
6南京科教频道
7钟山学院团委1943剧社

项目时间表

    通过我们团队的前期调查，许多农民工子女暑期要帮父母做家务或打杂挣学费，如果整个暑假都开展活动，那么会对他们正常的生活造成影响，因此，我们将从2009-8-15开展此次为期15-20天左右的戏剧活动。一方面有利于最后成果的展示，不影响农民工子女的正常生活，同时我们团队可以利用暑期充分的准备，更加合理的利用资源。
    2.14—3．15 完成复赛方案，提交，并开通博客
    3.15—4.15  第一次下生活，组织团队成员开会讨论方案的具体细则，磨合团队，请教 有经验的学校团委，老师，社会团体，为活动做前期准备。
    4.15—5.1   联系已有合作意向的机构和单位，及时的沟通，调整方案中不实际的地方，及时了解合作单位及个人的意向，并让他们了解活动的进展情况。
    5.1—5.3  第二次下生活，体验农民工子女的生活，记录下感受，开会交流心得体会。
    5.4—5.25   将活动的具体项目和前期资料装订成册，联系更多的高校，社会团体来参与此次公益活动，并和已有合作意向的单位保持联系，及时沟通。
    5．12邀请邀请明光金都民工子弟小学3-5个高年级孩子观看“我的祖国”交响音乐会，回来后及时总结。
    5．23 邀请明光金都民工子弟小学八年级一班二班的同学观看话剧《左手温暖右手》并观看对活动做总结。
    5．29邀请明光金都民工子弟小学的同学观看《春》交响音乐会
    6.30  在指导老师的带领下，第三次下生活，去农民工子弟学校，农民工家进行沟通，以自愿报名的形式挑选小演员，并开展“我就是明星”图片展，联系居委会，学校布展，为活动宣传。
    7.1—7.31  在继续开展“我就是明星”图片展的同时，利用农民工子女空闲时间，对他们进行力所能及的演 出培训，邀请剧团的专业老师为农民工子女表演，借此来激励他们。联系电视台，报社，对活动进行报道。
    8.1—8.29  暑期活动进行，利用合理有效的时间进行剧目排练，利用闲暇，组织农民工子女参观大学校园，与大学生联谊活动，参观艺术院团排练，参观电视台剧组拍摄，观看文艺演出，最后完成剧目排练。
    8.30—9.2  剧目公演，联系媒体报道。并将暑期拍摄的活动DV素材剪成短片，送到电视台播放，让更多的人了解这个活动。
    9.2—9.10  总结经验

团队构成

负责人：吴**（南京艺术学院尚美学院导演专业）
支教负责人：崔**（南京林业大学土木工程学院）
摄影展负责人：郭**（南京艺术学院尚美学院艺术管理专业）
校园体验活动负责人：李*（南京艺术学院尚美学院艺术管理专业）
剧目演出负责人：任**（钟山学院会审专业）
户外活动安全小组：方**，胡**，鲁**（南京艺术学院尚美学院）
执行组：南京林业大学土木工程学院委员会义务支教团队，南京林业大学水杉剧社社员，南京艺术学院艺术管理专业的同学，钟山学院1943剧社社员

前期调研及暑期前准备

    在决定进行此次公益活动之前，我们团队下生活，在农民工家庭里体验，我们发现城市农民工问题所包含的面太广，作为大学生，我们能做的极其有限，我们在思考，究竟我们能做什么，当我们看到一个农民工小孩在废品收购站数着一个个的瓶子，他们能清楚的分出每一种瓶子的价格，而在城市里同龄的小孩却在分麦当劳，肯德基的优惠券哪种便宜，策划活动之初，我们曾尝试着通过这个活动向社会团体募捐，并开展支教活动，但当我们看到农民工子女们眼中的茫然时，我们知道要做的不仅仅是物质上的帮扶，而是迫切的需要农民工子女打开心扉，拥抱生活。体验的过程中，我们迫切的感受到信心的注入会给他们贫瘠的生活带来些许安慰，这也是我们大学生力所能及的。
    活动策划的进行中我们联系到南京明光金都民工子弟小学，胡校长知道我们的来意后对我们的活动予以大力支持，希望通过活动展现农民工子女积极向上的一面，因为在此之前有多所大学都在此做过公益活动，他们拍了很多展现农民工子女生活状况的照片公布在网上，博得大家的同情却又解决不了实际的问题，反倒使农民工子女面对社会的关注产生惧怕的心理。
    在翻阅了大量的儿童戏剧教育方面的资料后我们发现美国的儿童戏剧学者在20世纪二三十年代提出了“创造性戏剧(Creative Drama)”。它是通过儿童“做戏剧（Do-drama）”实现促进儿童发展的教育目的。创造性戏剧被界定为“一种即兴的，非演出的，以过程为中心的戏剧形式，参与者在引导者的指导下想象，扮演和反思人类真实的或想象的经验。”在我们排戏的过程中，我们将充分发挥“引导者”的作用，让他们在创造性戏剧活动中把自己完全放置在某个想法中，自由地表达自己内心深处的思想和信念，让他们有勇气说出自己的梦想。“治疗性戏剧（Remedial Drama）”让孩子在假设的戏剧情境中反复的体验，从而使内心深处消极的思想得到释放和宣泄。对于农民工子女来说，他们需要树立信心，敢于实现自己的梦想。
    在递交复赛的方案后，我们查阅了安徒生童话，格林童话等，以及观看了国内外儿童演出录像，如《魔山》，《白雪公主》，《爱丽丝梦游仙境》等，我们甚至考虑过选择排演原创剧目，但我们认为这些剧目都无法与戏剧体验活动很好的结合在一起，直到我们发现了巴西剧作家吉里耶尔美•菲格赖德所写的《伊索》剧本，剧中主人翁伊索不屈不挠追求自由的故事深深的感动了我们，伊索虽身处困境，仍不忘理想，正与我们此次活动的主题精神相切合，我们惊喜之余也暗暗的感到庆幸，我们恰恰可以借助这部反映伊索一生的励志剧目来感染农民工子女，排练剧目并不是目的，只是一种手段。同时《伊索寓言》中的真善美，我们可以通过角色扮演的形式让孩子们体验。
团队将一次次的下生活，我们相信只有团队中的每一个人被农民工子女感动，才能更用心的完成此次公益活动，这比任何制定的章程更加有效。我们将联系江苏省话剧院，为孩子们参观专业剧团排练提供条件，联系南京各个高校剧场，为九月初的剧目公演提供条件，联系南京日报，扬子晚报，东方卫报等纸媒对此次活动进行报道。当然我们还将联系江苏教育频道对此次活动进行跟踪报道。以上的各项都可以实现。与此同时，我们还要积极准备“我就是明星”农民工子女专题图片展，暑期前我们将积极的与农民工子弟学校和即将参与活动的农民工家庭进行沟通，为暑期活动做准备。

暑期活动具体计划

1 —————————— “我就是明星”农民工子女专题摄影展及支教活动
2 ——————————  戏剧体验活动以及剧目排练
3 ——————————  大学校园体验活动
4 ——————————  观看文艺汇演
5 ——————————  体验专业剧团排练
6 ——————————  体验电视剧摄制组拍摄
7 ——————————  剧目演出
8 ——————————  演出后的联谊活动
9 ——————————  农民工子女和父母一同观看活动录像
10——————————  活动总结
1 “我就是明星” 农民工子女专题摄影展及支教活动
1.1具体内容
    摄影展的具体实施单位为南京艺术学院艺术管理专业的同学，负责人为郭奕络。对参与此次活动的孩子们拍艺术照，展现他们最阳光，最可爱的一瞬间，在照片旁附上孩子们关于“我的梦想”的作文，通过展板展现出来。布展地点：南京明光金都民工子弟小学，窑上村农民工集中居住点。希望借此让孩子周围的人感受他们的世界，也让周围的人换个角度看每天在身边奔跑的孩子们。
1.2具体安排
1.2.1预备阶段
6月1日  在孩子们节日的这一天，为他们拍下快乐的瞬间。
6月2日  洗照片，布置展板。
6月3日  展出（具体展出地点机动）
6月4日  对活动进行总结
1.2.2 正式阶段
6月5日-7月1日 利用课余时间组织孩子们拍艺术照，并组织他们写“我的梦想”为题的作文。
7月2日-7月31日 以15天为周期，更换展板内容。
1.3支教活动
支教活动实施单位为南京林业大学土木工程学院，负责人为崔婧瑞。
1.3.1课程安排
单周
周一 周二 周三
八 (一) 聂平(历史) 李伟杰（物理）上午
傅翔(生物) 刘立宏（物理）上午
八 (二) 余相婷(生物) 张鹏（物理）上午
姜艳婷(历史) 张春力（物理）上午
六年级 张勐劼（体育）
方厚鑫（体育）

双周
周一 周二 周三
八（一） 李若寒（历史） 李伟杰（物理）上午
张宇（生物） 刘立宏（物理）上午
八（二） 陈锦山（生物） 丁杰（物理）上午
高隆杰（历史） 张春力（物理）上午
六年级 张勐劼（体育）
方厚鑫（体育）
注：历史，生物，体育均为下午上课，上午的课十点十分开始，下午的课一点四十开始，每次上课至少提前四十分钟出发。为不影响孩子们正常的学习生活，我们将体育课稍作改动，安排一些儿童安全和自我保护知识的讲座

2戏剧体验活动以及剧目排练
2.1戏剧体验活动
    我们将戏剧作为教学的媒介，运用戏剧来丰富儿童的观察力，使他们通过想象发现现实，戏剧体验中会出现角色扮演，但他们的目的不是为了创造剧本或扮演角色，而是为了深入体验学习主题。举个例子说，如格林童话的“小红帽”，让孩子们各自扮演一个角色，他们不必背台词，而是根据角色的需要，揣摩角色的心理，自发的编说对白，“引导者”随时做些提示或引导，并对孩子们的活动进行心理分析，随着表演次数的增多，攻击性的孩子变得愈发平和，胆小紧张的孩子变得愈发勇敢。我们将安排各种各样的角色体验来启发孩子们，开发他们的潜能。我们将结合《伊索寓言》中的小故事来安排体验课程。
2.2关于剧本
    著名寓言剧《伊索》是巴西现代著名剧作家吉列尔梅•菲格雷多发表于１９５３年的作品，曾获巴西国家金盾奖章及最优秀剧作家奖，作者因此而跻身于现代世界优秀剧作家的行列。这是一个关于自由和理想的故事。全剧以奴隶主克桑弗的家作为场景。讲述了伊索对自由的极度渴望却被主人克桑弗一次次所利用，但是从未放弃对自由和理想的追求；伊索有着丑陋的外表，这并不妨碍周围人对他的同情、好感，他的智慧和真诚甚至赢得了女主人克列娅的倾心，同时也带来了对追求真正自由的考验。最后，面对克桑弗的阻挠、克列娅的爱情，伊索是去？是留？我们希望通过伊索的人性光芒感染孩子们，虽处困境但依然可以坚持梦想，实现梦想。

2.3关于小演员
   暑期期间，孩子们会从事一些家务活动，我们会利用他们的闲暇时间，通过游戏的方式将剧目排练过程中所需要的能力进行培养。我们将以八年级一班和二班作为试点，从中挑选《伊索》剧目演出的小演员。
2.4正式排练
   8月12日开始，充分利用时间排练剧目。并安排专车接送孩子，保证安全。鉴于孩子们之前未参与过此类活动，我们无法按照常规的方式和步骤排练，因此具体的时间无法提前安排，但我们将会一步一步的完成剧目排练。
3  大学校园体验活动
   8月1号-8月10号我们将安排大学校园体验活动。安排孩子们参观校园，体验校舍，并安排大学生陪同，组织户外联谊活动，如打篮球，踢足球，跳绳等活动，让孩子们感受大学校园的活力。
   备注：校园体验的关键在于同行大学生的引导能力，将爱和希望的种子注入孩子们的内心。校园行活动的具体方式和同行大学生的培训是我们前期准备的重点。
4  观看文艺汇演
    江苏省演艺集团推出了“09演出季文化暖人心”大型公益汇演我们已联系集团，让明光金都民工子弟小学的孩子们观看剧目，感受艺术的魅力。
具体安排如下：
5月12日19:30 
江苏省演艺集团“文化暖心”演出季          
“我的祖国”《交响音乐会》
指导：中共江苏省委宣传部
主办：江苏省演艺集团
演出：江苏省演艺集团交响乐团
5月23日19:30
江苏省演艺集团“文化暖心”演出季
话剧《左手温暖右手》
指导：中共江苏省委宣传部
主办：江苏省演艺集团
演出：江苏省演艺集团话剧院
6月2 日19：30
《春》交响音乐会
6月5 日19：30
京剧《飘渺的红纱巾》
7月3日
民族音乐会
如果有可能的话，建立长期的供票。同时联系演出机构，让孩子们参观台前幕后，感受一台绚丽的舞台演出背后的辛劳。
5   体验专业剧团排练
    我们以联系江苏省话剧院，他们对我们的活动非常的感兴趣，并主动邀请我们团队的小演员参观他们的排练，并安排互动联谊活动。具体内容为请专业话剧演员为他们举办《伊索寓言》的朗诵沙龙，并亲自示范，让孩子们感受语言艺术的魅力。
6   体验电视剧摄制组拍摄
    江苏省电视台影视频道百姓聊斋剧组已和我们达成合作意向，共同参与此次公益活动，并邀请我们的小演员参观拍摄现场，只要条件合适，我们的小演员也可以参演。当然我们也会主动争取，希望能让孩子们陪着他们的父母在电视机前观看他们的表演。
7   剧目演出
    作为此次活动的重要部分，我们拟定演出时间为8月30日-9月 2日，演出地点为南京艺术学院洪武路小剧场、南京林业大学黑匣子剧场、钟山学院大学生活动中心。届时农民工子弟学校和各大高校都已开学，容易吸引到更多的观众，活动的影响力将大大的提高，也能让更多的年轻人关注农民工子弟，投入到类似的公益活动中。剧目的制作团队我们将邀请江苏省话剧院，江苏省舞美中心的专家进行指导，保证演出质量。我们还将邀请媒体对此次活动进行报道，剧场的周围我们将以农民工子女为主题布置图片展，并将活动过程中拍摄的短片在现场播放，同时我们将准备专车接送农民工子女的父母，亲属，朋友和邻居观看此次演出。
8   演出后的联谊活动
    活动地点：南京青春剧场。我们希望能邀请到谷歌官方的负责人一同参与此次联谊活动，我们团队相信通过这个活动孩子们的父母会有话对孩子们说。孩子们心中也有参加活动后的感想。我们希望借助剧场，这个舞台让孩子们和父母面对面的站在舞台上，说出他们最想说的话，在我们团队的构思中，此次联谊活动更像是一个晚会，我们极力的创造条件，在真情感染你我的氛围下说出沉寂在他们心中的话。
9  农民工子女和父母一同观看活动录像
    活动进行的过程中我们将拍摄大量的素材做成集体影像和个人影像，客观记录孩子们参加活动前后的变化，刻成光碟连同演出光碟并附带活动的图片纪念册，一起送给孩子们。我们希望借助戏剧记录他们的人生。并邀请他们的父母一同观看。
10  活动总结
    我们会将此次活动的心得感受和经验以博客的形式向大众公布

项目收尾

    我们将此次活动的影像资料剪成短片，送到江苏省教育频道进行播放，我们将进行下一阶段的演出计划，去南京条件合适的高校剧场内演出，当然，是利用农民工子女的课余时间，希望借此让更多的人关注他们，并将此次活动的成果以短片的形式展示，希望更多的人加入到此次公益活动中。
团队管理及相关制度

团队管理及相关制度

    我们已经邀请有着丰富活动经验的南京林业大学团委柏昱老师对自此活动进行全程指导，确保此次活动的各个环节正常进行以及人员的安全。我们团队管理的核心就是各司其职，不计辛劳，安全第一。
1   为每个团队成员解释清楚他们的角色，即使对那些项目中打杂的或者帮忙的成员也一样。和项目成员讨论他的角色，确保每一个人达成共识。
2   每个人都能使项目变得不同，对个人的关注使每个人都感到被重视和被需要，这能够增强大家的信心。这样做还能了解大家的能力，使每一个人在项目中能够因才施用。也只有这样的环境才能感染农民工子女，帮助他们树立信心。
3   确保每个人都能从项目中学到新的东西，在活动中提高自己。
4   各项目负责人和团队成员进行非正式的交流，及时了解成员的心理动态，有利于活动的高效开展。
5   活动前对团队成员、农民工子女进行安全方面的教育，特别是对于容易造成安全事故的因素，重点反复讲解、分析，增强自我保护能力和意识，并对演出场所进行实地察看，是否存在安全隐患，对问题要及时解决。 
6   加强对团队成员的责任意识教育，要求加强管理。 
7   人数众多的户外联谊和剧场演出要求有经验的老师陪同，活动过程中要求老师统一指挥，发现安全隐患及时制止并加以教育。

项目可行性

    南京林业大学水杉剧社是全国知名的优秀学生剧团，多次参加过全国大学生戏剧节，有着丰富的活动组织经验。该剧社有着优秀的戏剧传统，并有自己的实验小剧场，为剧目的排练和演出提供场地，团队中的部分人员为南京艺术学院导演专业的学生，在此之前已组织过多部话剧演出，有着丰富的戏剧实践经验。
    南京林业大学土木工程学院，多年来一直进行农民工子弟学校支教活动，与农民工子弟学校联系紧密，这对我们开展此次活动提供了极为成熟的平台。
    借着江苏省演艺集团“09演出季文化暖人心”大型公益汇演的“春风”，我们所要做仅仅是有效安全的组织便可以让孩子们观看大量的艺术演出。
    此次活动得到了江苏省话剧院，南京青春剧场，南京林业大学，钟山学院 南京日报，金陵晚报，江苏省电视台的大力支持，相信此次活动能顺利进行

安全及其他

无

执行中可能出现的问题及预案

无

其他信息

1 南京林业大学土木工程学院支教情况
2 江苏省演艺集团“09演出季文化暖人心”大型公益汇演的情况
3 南京艺术学院戏剧体验活动具体方案及剧目准备情况
4 团队曾经组织演出舞台剧资料
5 演出场地图片
6 明光金都民工子弟小学情况

预算总额：

49710.0(元)