学校

预计团队大小

丽水学院

6人

创意类别

教育 妇女儿童 医疗卫生

实施地区

浙江（学校所在地）

开始日期

截止日期

2009/07/25

2009/08/25

辅导员/顾问1

许维丹, 丽水学院, 分团委书记

辅导员/顾问2

蓝增明, 丽水学院, 讲师

辅导员/顾问3

蓝傅瑜, 丽水学院, 辅导员

项目背景及意义

背景：
  1）2006年6月29日修订通过的《中华人民共和国教育法》一再重申儿童在达到学龄期内都享有接受正常的九年义务教育的权利。
  2）学龄期儿童正处于身心发展阶段，智能发展较快，具有较好的综合分析能力，对医院环境陌生，对疾病产生恐惧心理，从而使他们不能很好地配合治疗，影响疾病的康复及治疗的进展。2006年在吉林大学第一院儿科病房符合条件的住院儿童采取抽样方式问卷。调查结果显示，45%的住院儿童产生了种种恐惧（对医疗环境的恐惧，对死亡的恐惧，对出血的恐惧等），而影响住院儿童恐惧的最主要因素是离家带来的恐惧，其次是耽误学习和对医疗环境的恐惧。
  3）我国教育事业多年的发展得益于改革开放，我们可以更充分地利用世界教育资源，更好地引进和学习国外教育事业的成熟经验，当然随之而来的是更大的竞争，特别是人才资源和人才质量的竞争。21世纪的适龄儿童都是祖国的未来，是人才竞争的核心，当然这也囊括了学龄期的住院儿童，因此对学龄期住院儿童进行支教是必要的。

意义：
  1）对学龄期住院儿童进行支教活动旨在恢复他们对教育的信心及决心，我们的教育目标是让他们懂得如何正确看待因疾病而所产生的恐惧，更好的克服恐惧，并投入到学习中去。
  2）对学龄期住院儿童进行支教活动目的在于完善人格：由于独生子女特殊的家庭环境，祖父母、父母等长辈过分的关心与溺爱，事事围着孩子转，使一些独生子女在个性心理品质发展方面存在偏差，因此一旦出现不顺心的事情，就会充分展示出其蛮横无理的本质或其他不利于身心发展的负面情绪。在本次支教过程中，我们给予的不仅仅是对其知识欲望的满足，同样是对其人格和品行的完善。
  3）竞争是世界发展的永恒主题，人才资源和人才质量的竞争是能否在国际中取得立足之地的核心，正因为有了与病痛作战的恒心，让他们多了一份执着，多了一份坚忍。

公益目标

1）加强对《中华人民共和国教育法》中“让孩子们都上学”概念的宣传。
2）传播一种积极的学习态度和生活态度，一种信念、一份鼓励和一份爱。
3）为学龄期的住院儿童带来知识的力量，与病痛搏斗的勇气以及生存的动力。
4）本次支教活动过程中的教育作用是相互的，看到他们在面对病痛时的坚忍，对于我们来说这也是一次接受教育的机会，但最重要的是，这次暑假社会实践也是实现自我价值的一次机会。

受益群体

我们支教的受益群体主要以学龄期住院儿童为主，按照住院儿童病情的轻重和住院长短的不同分为以下两类：
  1）针对某些因外伤或常见疾病而住院的学龄期儿童，我们将在支教过程中以辅导课本知识为主，心理健康教育为辅。
  2）针对因奇难杂症而住院的学龄期儿童，我们将实行“两手抓，两手都要硬”的方针，既抓课本知识，又抓心理健康教育，以丰富的知识支撑意志，以坚强的意志对抗疾病。

预期成果

1）撰写关于学龄期住院儿童心理变化与知识学习关系的社会实践调查报告。通过一个月的支教活动，我们可以了解到学龄期住院儿童心理变化与知识学习的关系，并对此关系进行深入地分析与研究。
2）将暑期支教活动的照片、影像、文字以及支教团队队员的作品、感想等汇编成册，并将册子邮寄至各省教育厅作为参考，最大程度上宣传学龄期住院儿童的心理状况与教育状况，以期能在一定范围内真正实现全民平等享受接受正常教育的权利。 

活动实施地

1）实施地点：丽水市中心医院
2）丽水市中心医院简介：
丽水市中心医院创建于1971年，经过三十年的发展，现已发展成为一所规模大、技术力量雄厚、功能齐全、设备先进、服务一流的综合性三级甲等综合性医院，是温州医学院附属第五医院，是浙西南医疗、教学、科研及预防保健的中心。医院占地6万平方米，医疗用房5.8万平方米，开放床位1040张，在岗职工1470人，卫技人员占85.3%，高级技术人员218人，享受国务院津贴专家4名，设35个临床专科，56个专科专家门诊，29个病区，资产总值4.6亿元。

合作机构/单位

无

项目时间表

本计划将活动分为六个阶段。

第一阶段（2009年5月5日——2009年5月31日）
  1）联系丽水市中心医院，院长室（0578-2681001），对学龄期住院儿童的心理状况进行前期调研，并对他们进行意愿调查。
  2）对相关部门阐述本次活动的公益性，征得市教育厅和丽水市中心医院院长的支持和配合，对相关事情进行大体的分析和协商。

第二阶段（2009年6月1日——2009年6月25日）
  1）联系赞助商（最好为读书馆一类等书本丰富的赞助商），能提供支教活动所需要的物品，如小学课本、参考书、具有理智意义的课外读本。
  2）联系当地相关慈善机构或者团体，对本次支教活动进行宣传。
  3）制定教学计划
 
第三阶段（2009年6月26日——2009年7月25日）
  1）与丽水市教育局和丽水市中心医院就活动开展的时间、地点等一系列事宜进行更深一步的研讨，对本次教学计划进行初次修改。
  2）我们将会深入医院，与学龄期儿童进行初步接触，并对他们在接受支教前的心理状况与身体状况进行初步了解，根据不同的个性与病情，制定更加详细的教学计划。

第四阶段（2009年7月25日——2009年8月25日）
  1）暑假支教社会实践阶段，我们将针对丽水市中心医院的学龄期儿童不同特征进行分班管理。
  2）在支教过程中，我们会对儿童的心理状况的转变过程进行记录。

第五阶段（2009年8月26日——2009年9月2日）
  在暑假支教社会实践阶段结束后，我们会再此针对学龄期住院儿童的心理状况进行最后的调研工作。

第六阶段（2009年9月3日——2009年10月15日）
  整理暑假支教活动的相关图片，文字资料，总结此次活动的经验及个人在支教过程中的感悟，最后就学龄期儿童的心理状况的转变和接受知识教育之间的关系进行深入研究，编辑成册，寄发给各省教育局作为参考。

团队构成

本次活动的支教团队主要成员是以丽水学院本科师范类学生为主，联合湖南省北津学院和长沙第一师范学院同学共同开展的一次公益活动，同样也是一次假期社会实践活动。

团员主要成员及安排：

刘**来自丽水学院外国语学院，原籍湖南省邵阳市，在校期间，担任丽水学院学生后勤监督会策划部部长，在本次活动期间担任组长职位，交际协调能力强，能正确处理好各成员间存在的矛盾分歧，统筹负责项目的实施，并制定相关的计划。

叶**来自丽水学院外国语学院，原籍浙江省丽水市，在校期间，担任丽水学院勤工助学中心副主任，是支教团队中一名重要组员，逻辑思维能力强，应变能力强，主要负责与各高层管理人员进行沟通并处理一些突发事件。

邹**来自丽水学院经管学院，原籍江西市九江市，在校期间，担任丽水学院经管学院学生会宣传部副部长，支教团队中的成员，善于管理，能够正确处理和协调好队员间的关系，说服力强，主要负责赞助事宜。

曾**来自丽水学院机电学院，原籍浙江省温州市，在校期间，担任丽水学院学生后勤监督会宿管分会副会长，支教团队中的成员，有一定的组织能力和良好的心里素质，有责任心，主要负责资料的整理和书本的采购。

刘**来自北津学院，原籍湖南省邵阳市，主修会计学，支教团队中的成员，有相关账目管理的工作经验，主要负责团队财务-资金的出纳。

何**来自长沙第一师范学院，原籍湖南省邵阳市，主修体育，支教团队中的成员，对运动项目了解透彻，办事细心，有条理，主要负责与学龄期住院儿童的家长进行联系，就儿童心里进行初步了解。

前期调研及暑期前准备

无

暑期活动具体计划

——“树仁”医院
一、活动概况：本次活动的主要内容以初等教育为核心、面向丽水市中心医院的学龄期间住院儿童，在接受初等教育课本知识的基础上，加强学龄期住院儿童战胜病痛的信心。本次支教以课堂授课和课外活动为主要形式，并针对不同的病情在授课时对住院儿童进行必要的医疗知识讲解，以缓解学龄期住院儿童因医疗事故而产生的恐惧感。

二、支教团队和项目分析
◆支教团队优势：
  ①优秀的成员：在支教团队中，成员以丽水学院为主，而我们的专业又大多以师范类专业为主，我们的专业不尽相同，取长补短，团结合作，共同打造出了这样一个优秀的支教团队队伍。

  ②具有丰富的教育学知识：丽水学院前身为丽水师范专科学校，以培养初级知识教师为目标。在教学过程中，丽水学院教师对教育学都有着严格的教学计划，而在学院接受教育的绝大多数大学生同样以教师为目标而奋斗。这些丰富的教育学知识为此次活动的成功运行奠定了基础。

  ③充沛的活力与激情：大学生对社会公益活动所具有的充沛活力与激情能让我们更好地投入到本次暑假社会实践工作中去。学龄期住院儿童对知识的渴望是我们活力与激情的源泉。

  ④共同的梦想：在不久的未来，我们都可能成为“花园园丁”中的一员，为了同一个梦想，我们走到了一起，为了同一个目标，我们团结在一起，风雨无阻。

◆项目优势
  ①项目的创新性：根据网上调查研究，就支教活动本身而言，它是一项长期光荣的公益事业。但是支教活动本身的对象却仅仅局限于贫苦的莘莘学子，但是学龄期住院儿童同属于可接受正常教育的年龄，但是却因为疾病，不得不放弃上学的机会。

  ②项目的效果显著：支教活动在贫苦地区已经得到了推广，政府和人们都把贫苦地区的学生作为支教对象，可以说支教活动就其本身而言，其效果已经达到顶峰。而同属于支教活动的医院支教，我们同样有理由相信，在不久的将来一样会成为公益事业的另一个顶峰。

  ③项目的可推广性：每年因不同病需要长期住院的儿童不在少数，瘦小的他们因为病痛的折磨，精神意志在瞬间便可崩溃，在雪白色的世界里，他们看不到一丝彩色的光芒。医院支教队伍会给他们即将干涸的心灵带来一弯清泉，为他们白色的世界带来缤纷的色彩。

◆支教团队劣势：
  ①实施经费不足：在支教过程中，经费由谷歌公司和支教团队共同承担，虽然可以得到谷歌公司赞助，但是本次支教过程中，书本需求量（教材患儿具备）可能会达到一个很高的要求，对于资金的需求量也会相应增高，因此很多好的想法因为资金的缺乏可能不能落实到实践中去。

  ②地区差异：在本次支教活动中，支教团队成员来自于浙江和湖南两省，由于来自不同省市，则必然会存在有生活风俗习惯和文化上的差异，因此可能会在协调和磨合方面仍存在有一定的问题。

  ③社会经验：社会经验的缺乏对我们每个大学生而言是一个普遍性的劣势。这一劣势必然会导致我们和相关的政府或企业单位等联系不够紧密，不能很好的得到他们的支持。

◆项目劣势
  ①项目的开创性：虽然支教活动已经不算公益创意活动的一新，但是就支教的内容来说，本次项目具有首创性，这就限定我们不能根据前人的经验而行，学龄期住院儿童是敏感的，其内心世界与长期处于贫苦生活中的儿童是完全不同的，因此，需要我们用更多的心思去开拓这一空白区域。

  ②项目的企业利润性：就所有的公益创意事业而言，项目的企业利润性都是一个缺陷，是一个无法改变的事实，但相信对于赞助商家而言，名誉会比利润更加具有吸引力，但如何利用名誉来吸引他们的投资将会成为能否拉到赞助的所在。

三、项目准备工作和具体安排：（可选项，不超过1600字，含标点）
  1、准备工作：（5月5日—7月25日）
    ① 联系工作
      1）5月5日—5月15日，我们将联系丽水市中心医院，对他们阐述我们进行本次活动的理念，并且取得他们对
我们这次活动项目的支持。
      2）5月15日—5月31日，设计学龄期住院儿童心理状况相关的调查问卷，为我们首次调研学龄期住院儿童心理状况提供保证。
      3）6月1日—6月25日，联系好赞助商，确保书本资源丰富，能提供相关的学习用具。

②团队成员培训（7月5日-7月10日）
  为进一步提高支教团队队员的默契程度，达到更好的支教效果，我们将邀请丽水学院老师兰增明对支教团队的志愿者进行为期5天的培训。
    ●培训教育学与心理学相关基础知识，以便和学龄期住院儿童更好地进行沟通。
    ●参观走访丽水市中心医院，了解学龄期住院儿童的心理求学状况，并且拍摄成相关的DV作为团队内部资料。
    ●近距离接触学龄期住院儿童，与学龄期住院儿童的家长及主治医生了解他们的生活状况、病情和心理状况，做好相关记录。
    ●公益活动——“走上学龄期住院儿童求学之路”DV制作（7月10日-7月15日）

③与丽水相关部门获得联系（6月26日——7月25日）
    我们将与丽水市教育局（0578-2272335）和丽水市中心医院（0578-2681001）取得联系，就活动开展的时间和地点进行研讨，初步确定支教计划。

2、 项目内容的实施和具体安排（7月15日-8月15日）
    面对丽水市中心医院学龄期儿童对求学渴望的心理，我们将学龄期住院儿童的年龄层主要划分在6-12岁儿童（50-70人），以正在接受初级教育的为主体。
    活动的主要场所定在丽水市中心医院，我们将与丽水市中心医院院长协商教室场地，并在医院内宣传本次活动的宗旨，充分调动大学生和学龄期住院儿童参加本次支教活动的积极性。

★授课对象
  我们在对授课对象的分班情况下分为以下三种情况：
    ①对丽水市中心医院的学龄期儿童出现的恐惧内容的不同，分为对医疗发生恐惧的儿童和因耽误学习产生恐惧的儿童两个部分。对前者，我们将联合丽水市中心医院的医生和护士进行医疗事故发生的原因及概率的讲解；对后者，我们将针对他们落下的课程进行耐心的讲解。
    
    ②区别对待不同病情的学龄期儿童。
    因骨伤或其他需要较长时间（2-3个月左右）的儿童，我们将采取班级化管理方式，把年龄相似，学历相同的儿童集中在一起。这样既可以让他们时刻感受到班级的氛围，又能让他们在班级中持续同龄之间的交际。
因难治愈疾病而需长期住院（半年以上）的儿童，我们将采取家教的方式进行一对一的学习指导。这样既可以降低他们病发的可能性，又能让他们看到病房外的世界，扩展他们的知识范围。

    ③对不同年龄阶段的儿童
    我们将儿童学龄期阶段分为前期（6、7岁）、中期（8、9岁）、后期（10、11岁）。
    对前期儿童，我们以扩展他们的兴趣范围为主，除语文、数学、英语等书本知识外，我们还将涉及音乐、舞蹈和绘画等方面的基础知识。
    对中期儿童，我们将以奠定扎实的基础为主，主要对课本知识进行辅导，巩固学习内容，在学习之余，教以其他丰富的课外学识。
    对后期儿童，我们将以扩展发散思维为主，主要对初级教学阶段出现的难点、盲点进行辅导，在辅导的同时，教给他们对正确的价值观和世界观。
    此次年龄划分以中国教育的现状为依据。

    首先，中国教育虽然极力倡导素质教育，但不可否认的是，我们任然处在应试教育的时代之下，这就限制我们必须以书本知识为主进行辅导，以考试作为对这次支教活动成果的最终评定。
    其次，中国儿童普遍开始出现早熟现象，这并不仅仅出现在生理上，同样出现在心理上。而长期与医院进行接触的住院儿童任然在进行着正常的生理和心理上的蜕变，这就造成住院儿童在出院后，会出现对周遭环境的排斥现象。
    根据以上两点内容，我们有理由相信对学龄期住院儿童进行提早教育是必要的。

★授课点义务支教活动
  ①活动地点介绍：
    在前期与丽水市中心医院院长进行联系的过程中，我们将要求丽水市中心医院提供的一两间空房为临时课堂，支教期间举行的互动活动可以在学龄期住院儿童的病房或者大草坪上进行。这样不仅可以丰富学龄期住院儿童的知识库存，同时也可以为学龄期住院儿童带来丰富的心灵色彩。

②活动目的：
   通过对学龄期住院儿童的支教活动，将愉快与知识传送给其他患者，让患者了解到在医院中依然可以进行教育工作，而这种教育不仅仅是对知识的要求同样也是对心灵的一种充实；在住院人群中普及一种学习之风，温暖你我的内心，缓解患者因为疾病而产生的一系列恐惧，使患者可以更加积极的接受治疗。

③活动内容：
   我们的支教团队将在暑假实践中坚持为期一个月的授课服务。服务的主要内容有：
●对学龄期住院儿童进行课本知识的授教
●联合医院护士对学龄期住院儿童进行医疗知识讲座
●对学龄期住院儿童的身体状况和心理状况进行跟踪调查
    有部分住院儿童因为生长在一个长辈疼爱甚至溺爱的环境中，自小娇生惯养，未曾受过大的挫折，在生病期间，因为病痛折磨，心理状况可能会出现一定程度上的扭曲，因此在与学龄期住院儿童接触的过程中，我们将以最细致和最热忱的服务态度来迎接可能出现的挫折。

④具体安排：
●活动时间：（7月25日--8月25日）
   在授课过程中，为避免个人负担过重，我们将采取轮流分班授课制度。在支教的整个过程中，全队成员（6人）将在不同时间、不同班级对学龄期住院儿童进行授课，并在授课内容中，授予相关的心灵启发的故事以及励志故事。
   6人工作分工如下，2人专门负责特殊儿童（因特殊疾病而不能参与“课堂”接受教育的学生）的知识讲授，而其他4人则在上午和下午分别对“班级学生”进行知识内容的讲解。
●服务时间：
   对班级管理的儿童，我们将采取义务制教育方式：
周一至周五，上午9；00—11：00，下午14：00—16：00，以学龄期住院儿童可以接受的最长时间为主。
   对特殊疾病儿童，我们将每天由2人轮流走访病房，进行一小时左右的心理和知识内容的辅导。

3、结论
   本次项目是围绕学龄期住院儿童的支教活动而展开的，强烈响应《中华人民共和国教育法》对于九年义务制的要求，以大学生公益创意和大学生假期社会实践的形式在丽水市中心医院开展活动。在此次活动中，时间、人员、财务、书本、知识等方面均能得到保证，并能够充分发挥公益创意活动的意义。 

项目收尾

一、项目收尾：
    在暑假社会时间结束后的一个月内，我们将整理好在实践中获得的资料和信息，并且就心理状况和教育程度的联系进行科学调研活动，在资料中得出本次活动的最终论点，并且结合相关资料进行论文总结。

二、项目预期效果评估：
    一是对于参与项目活动的志愿者而言。自愿参与支教事业的人而言，此次支教活动在丰富了大学生暑假假期生活的同时也给志愿者进行了一次心灵的洗礼，面对着因疾病而无法接受正常教育的学龄期住院儿童，作为正在接受高等教育的我们是幸运的。另外，我们也可以在支教的过程中，学到很多生活中的知识，融入不同生活背景下的生活，在给予别人快乐的同时，享受快乐！

    二是对于参与项目活动的住院儿童而言，作为支教活动的主要对象，这次支教活动圆了学龄期住院儿童的一个梦，为学龄期住院儿童带来了丰富的知识，同时，为学龄期住院儿童因病痛而干涸的心灵带来一弯清泉。

三、项目成果展示计划：
    撰写关于学龄期住院儿童心理变化与知识学习关系的社会实践调查报告。通过一个月的支教活动，我们可以了解到学龄期住院儿童心理变化与知识学习的关系，并对此关系进入深入分析与研究，并以论文形式进行发表。
    论文工作结束后，整理好暑假支教活动的相关图片，文字资料（总结此次活动的经验及个人在支教过程中的感悟），制作成报纸特刊。
    制作“走上学龄期住院儿童求学之路”DV，并放于网络上，引起社会各界人士的高度重视。

团队管理及相关制度

无

项目可行性

（1）活动的宗旨符合《中华人民共和国教育法》的规定。
     2006年6月29日修订通过的《中华人民共和国教育法》一再重申儿童在达到学龄期都享有接受正常的九年义务治教育的权利。
（2）活动的指教团队队员的素质和品质有比较高的保证。
     这次支教活动的主要人员来自浙江省丽水学院，其专业主要以师范类为主。参与本次活动的大学生来自丽水学院不同院系，专业领域知识扎实。
（3）活动开销相对较少，以参加支教活动的成员的车程费用和住宿费用为主。     
（4）实践活动时间确定在暑假期间，实践时间长，活动内容更加丰富，具有更高的可行性，实践的地点定在丽水市中心医院，实践活动的受益人群相对较为广泛。
（5）活动的内容和主旨遵从公益创意要求，并且符合大部分人民群众利益，相信活动在实践后的推广期间可以得到广泛的社会支持，具有可实践的社会意义。
（6）大学生具有高素质和丰富的知识等一些独特优势，特别是参加本次支教活动的大学生，他们成绩优秀，可以将自己所学的知识以最具有吸引力的方式传授给学龄期住院儿童。同时，大学生本身良好的心理素质也可以在一定程度上影响住院儿童，为他们树立榜样。
（7）经过一系列的研究表明，学龄期住院儿童恐惧产生的主要原因是对医疗事故的恐惧和对功课学习的恐惧。对功课学习的恐惧并不是指他们害怕上学，而是他们害怕在住院期间，他们的功课将跟不上班级同学的进度。

安全及其他

无

执行中可能出现的问题及预案

无

其他信息

无

预算总额：

24032.0(元)