学校

预计团队大小

中央民族大学

>20人

创意类别

心理

实施地区

四川（其他）

开始日期

截止日期

2009/07/20

2009/08/13

辅导员/顾问1

周浩, 共青团中央民族大学委员会, 团委书记

辅导员/顾问2

马国伟, 共青团中央民族大学委员会, 团委副书记，志愿者工作部部长

辅导员/顾问3

戴成萍, 中央民族大学民族学与社会学学院, 副院长、教授

辅导员/顾问4

王新, 中央民族大学体育系, 拓展老师

辅导员/顾问5

孙娜, 中央民族大学心理咨询中心, 心理咨询师

项目背景及意义

汶川大地震，震后不少青少年都留下了难以逾越的心理障碍。
    大学体育有门拓展训练课，它模拟不同困境，培养顽强意志和团结、勇敢的心，并以创新思维脱离险情。
    心理医生虽参与其中，但毕竟不是同龄人，只能抚慰受伤心灵，而且人员有限，没有太多时间和条件去做。据报道在灾区已少有志愿者的身影，不少NGO也退出了，为数不多的草根NGO在当地步履维艰。
    而民族大学有民族优势，四川大学有本地优势，人民大学和北京大学有志愿服务经验，全体队员可以迅速适应当地社会，团队拓展老师培训，充分准备，并招募志愿者赴灾区做拓展（在此过程中，还可以附加给孩子们辅导课程，进行支教）。在训练和学习当中教给孩子们面对不同困境顽强、团结求生，让他们拥有勇敢的心坚强地活着，在紧要关头临危不乱、顽强勇敢，更重要的是懂得生活的丰富多彩和社会的温暖，从而树立战胜困难挫折的信心。

公益目标

通过素质拓展训练等方式带给灾区孩子心灵上不仅需要治疗创伤，而且在愈合后还需要更坚强、更勇敢，快乐成长。
让灾区孩子学到的不只是知识、感受的不只是温暖，让他们的看到的不只是信心和希望、挑战困难挫折的思维和方法，更重要的，还有那份挑战自我、战胜一切的坚毅和勇敢。
让公众知道、理解、参与公益，关注青少年心理健康教育，重获社会责任。
找到青少年儿童心理教育公益活动演变、扩展、有效、创新途径及推广解决办法。

受益群体

项目实施阶段主要是四川灾区青少年儿童，侧重在心理教育和知识传播方面。
    后续活动中受益群体包括大部分灾区孩子，附带各高校公益志愿社团等。视推广情况而定，活动最终将使全国大部分地区孩子受益。
受益主体是青少年儿童，受益方式包括活动实施参与，图书光盘教程学习，素质拓展活动推广等内容。
获益群体将在知识、思维创新坚毅勇敢等精神层面和图书光盘等实物层面获益。

预期成果

各小组分头到各地区开展素质拓展训练，可利用闲暇支教调研（教学课内外知识，开展各类竞赛，培养兴趣爱好等)，在教给孩子们勇敢的心同时尽可能多地获取课堂内外的知识。
队员和孩子结为伙伴，在活动后通过信件等方式联系，给予孩子们鼓励支持，建立“勇敢的心”温暖亲情线。
    各高校小组在此活动基础上建立长期志愿服务活动基地。
结合专业和灾区需要，对灾区调研，分专题调研报告和项目总结报告，将理论成果转化成实践。

活动实施地

因为在震区受灾学校太多，光我们收集到的就有数十个，见诸报端的中小学不下百个。从爱心上我们无法取舍，只能根据两方面来选取活动实施地点，一是媒体报道次数频繁，受灾程度严重的地区，结合各方面调查，据此我们暂且拟定以下11个学校：
①② 汶川县漩口中学、映秀镇小学
③　青川县木鱼初中
④⑤　什邡市红白镇中、小学（已确定红白镇安置点）
⑥⑦　都江堰市新建小学、聚源中学
⑧　德阳市绵竹市汉旺镇东汽中学（已确定绵竹安置点）
⑨⑩　绵阳中学、刘汉希望小学（绵阳待定，已确定彭州安置点）
二是在5月末走访来自灾区的在京学子了解实际情况，并通过四川方面“勇敢的心”分队实地走访，然后递交调查报告。我们再据实和相关学校取得联系并征求校方意见，争取得到协助和支持才后能最终确定活动实施地点。在活动实施之前团队不能保证上述所列学校一定在实施地点之内,目前团队确定了三个活动实施地点，如上④⑤⑧⑨⑩

合作机构/单位

中央民族大学团委  指导支持
中央民大民族学与社会学学院  同上
中央民大心理健康与咨询中心  培训、制定方案
中央民大体育学院  同上
中央民族大学  发起方、总队
西南民族大学政治与社会学学院  分队参与
四川大学 （个人组队）
北京大学  （个人）
中国青年政治学院（个人）
中国政法大学  （个人）  
川大华西医学院  分队参与、医护
“土房子”（Yellow House） 香港NGO
有关媒体（非队员）：北京电视台等 采访记录。

项目时间表

项目实施前准备（4.11~7.20）
4.11~4.29 重组团队，进行拓展和心理咨询，分析活动可行性推广性，了解灾区生活、教育、心理现状，制定实施计划；
4.29~5.25  联系各高校签订合作意向协议，选定小组负责人，安排分工，明确责任，做好招募志愿者及联系媒体准备；
5.25~6.3  邀请拓展老师制定科目和志愿者培训课程，请心理医生制定辅导事项及培训课程，招募志愿者，联系媒体；
6.3~7.3 参照日本志愿者工作等教材对团队进行基本培训，按照培训课程进行拓展、心理、医护、突发事故处理培训，学习当地民俗习惯禁忌常识；在5所高校悬挂宣传横幅，张贴宣传和招募志愿者海报，在人流量大的地方摆设展板，宣传活动及招募志愿者，向过往学生发放宣传单页；
7.3~7.20 物资采购，四川大学小组先往实施地联系学校、安排吃住等。团队开会总结经验和不足，出发前邀请中央民大团委主持活动启动仪式，团队宣誓，团委书记授旗。总队一面旗帜，6个分队均有一面。

项目实施阶段（7.21~8.14）
7.21~7.22在全体到达成都后召开活动前会议，分配地区和任务，各小组制定分阶段计划；
7.23~8.3 按照各小组制定的计划开展活动；
7.31 召集各小组负责人进行第一阶段总结和下一步工作实施改进，发现存在的问题及时解决；
8.4~8.10 在总结基础上对活动进行改进，增加一些更贴近当地实际的活动方案，有针对性地对孩子们进行辅导和深层次课外拓展训练；
8.11   全体队员在成都集中，收集整理活动资料，总结成果及教训，组建后续团队，制定后续计划。进行小组活动评估及成果初步总结，北京队员返京；
8.13 在安全抵达学校后向负责人报告此次活动小组活动安全结束。

后续活动
9.14 团队分为两部：一部整理制作素质拓展、心理辅导（包括支教、调研等）活动视频、图片资料，准备下一步宣传成果展示；
9.14~10.4 一部分队员寻求赞助，与出版社合作商讨出版事宜，做好宣传，面向全国义卖，将所得50%资金捐赠中国青少年儿童发展基金会，用于促进青少年儿童心理健康发展，另外50%委托基金会保管成立大学生公益志愿基金。（备注1） 
10.12 提交项目实施报告及各高校成果展示。

团队构成

团队构成按照“三次组队，累进选任”原则，即在项目申请阶段组建一期团队，当组建二期实施团队时是在上一个团队基础上选任，同时招募新团员组成新团队。

一期项目申请团队：
策划助理、项目提案人、项目总策划、负责人、调研部、联络部

二期项目实施团队：
总负责人 团队的管理、组织和协调，对突发事件和重大事件的处理，协调各小组负责人工作。
安保部 宣传安全意识，负责队员的人身、财产安全，保护全队的公共财产。
后勤部 物资采购，购买物品时发票索要保管，解决团队在活动期间吃住行等问题，维护队员利益，内务监督管理。
财务部 全队的财务管理，严格律己、公正无私，做好预算和结算，保管票据，账簿明确清晰，严禁涂改，大额支出需与安保主管、总负责人三方经手，保证钱款及时到位。制作账务报表，留存并上报大赛组委会。
宣传部 负责活动宣传和协助（包括志愿者招募宣传），相关DV拍摄、志愿者照片采集及文字记录，并协调配合随队媒体做好宣传工作。
人事部 负责人员招募、培训及分组、调动、工作委派。
医务部 充分了解活动所在地点医疗机构分布。委托后勤部准备日常必备药品及急救箱。出现病情及时上报，严重时立即送往最近条件较好的医院。
各高校小组负责人负责从校青协或其他公益社团中招募志愿者，要求如下：
1）已经加入青协或其他公益志愿社团的有相关活动经验的成员；
2）来自灾区或四川的有参与该活动意愿的学子优先；
3）受过相关拓展和心理辅导培训的同学优先；
4）在灾区做过志愿活动或亲自去过灾区实地调查走访的同学优先考虑。
在上述条件下进行招募，对全体人员进行基本培训，再针对本项目进行为期一月拓展、心理、医护急救、突发事故处理培训，安保部，医护部需要专业培训。
三期后续团队：
项目负责人、财务部、编辑部、联络部、宣传部、负责人助理
第三期团队视情况而定，如果大赛组委会评定后续活动违背公益原则及精神，则后续活动自动取消，团队只负责上报项目实施报告及成果展示。

前期调研及暑期前准备

来自灾区的在京大学生回去过年，他们目睹震区不同地区现状，这是我们团队调研第一个途径。
4.11~4.29 项目申请团队将会对来自灾区的在京大学生走访调查：
1）掌握灾区群众生活、生产现状，了解震后一年灾区教育状况，包括基础设施建设、教师人员分配、学生安置等问题；
2）我们调研特别关注灾区青少年心理健康状况，尤其是青少年方面心理辅导干预状况，现有心理志愿医生数量及分布，教师接受心理培训数量、程度及分布；
3）了解救灾志愿者开展活动情况，遇到何种困难、是否融入当地社会、是否与群众发生矛盾、志愿活动多集中在哪些方面等问题。从而掌握基灾区实际、心理健康程度、志愿活动等初步资料，然后进行总结。
第二途径将会运用到各种媒体的力量，包括报纸、杂志、网络、电视、相关纪实等最新媒体资料，但这些只作参考。
4.29~5.25 由四川大学小组招募调研志愿者，调研灾区生活、教育水平和青少年心理健康状况获取第一手资料并反馈给团队； 5.25~6.3  请学校体育老师为此次活动特别制定适合外出拓展训练的科目和志愿者培训课程，请心理医生或专家讲解志愿者在给青少年做心理辅导时的注意事项及志愿者培训课程。
拓展老师指定训练通常环节 
1、团队热身。在培训开始时，团队热身活动将有助于加深学员之间的相互了解，消除紧张，建立团队，以便轻松愉悦的投入到各项培训活动中去。 
2、个人项目。只针对灾区孩子，本着心理适应、体能冒险最小的原则设计,对受训者的心理承受力在可控的适度范围内进行发散思维。 
3、团队项目。团队项目以改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标，通过复杂而艰巨的活动项目，促进学员之间的相互信任、理解、默契和配合。 
4、回顾总结。回顾将帮助学员消化、整理、提升训练中的体验，以便达到活动的具体目的。总结，使学员能将培训的收获迁移到工作中去，以实现整体培训目标。
拓展训练益处分析
良好的团队精神和积极进取的人生态度，是人应具备的基本素质，也是人格特质的内涵。人的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，拓展训练应运而生。 
[积极主动] 积极的工作态度和人生态度是拓展精神的核心。乐观自信，从我做起，环境因我而变；坐言起行，言必行，行必果；从内心关怀； 
[开拓创新] 以开放的心态，应对变化，积极进取。 
[认真负责] 人和事因认真而完美，注重细节是专业化的表现。坚守承诺，积累信用。 
[独立协作] 独立自主，各司其职，独挡一面。个人的竞争力来自不可替代的价值。高水平的独立，才有可能带来高水平的协作。局部利益服从整体利益；以双赢的心态创造最大动力。 
[共享成功] 成功来自每个人的努力和贡献，成功是协作的结晶；共享成功的经验，共享成功的好处。
心理医生建议：
第一阶段（事件发生时）：惊吓、麻木、手足无措、痛哭、失控。
第二阶段（事件发生后一段时间）：沮丧、悲伤、失落、无力感、罪恶感、无助感、焦虑、失眠、做恶梦、忧愁、食欲不振、害怕孤独、退缩、压抑、人际关系不良。
第三阶段（复原后或重建后期）：认知改变、接纳、发展新的问题解决行为、适应新环境。
灾难事件从发生到复原的期间视个人体验到的生理创伤和心理惊恐程度而定，通常第一阶段到第二阶段的时间会延伸4-6周，即危机干预的关健期是灾难发生后1、2个月内。心理稳定后，第三阶段即可转为一般心理咨询，这一阶段主要做个别心理辅导。

6.3~7.3  通过各大高校的志愿者团体宣传活动、招募志愿者，在学校悬挂横幅、粘贴海报、发放宣传单。按照上一步制定的培训课程对志愿者进行拓展训练和心理辅导的培训，拓展课程和心理辅导课程各占半个月左右。在此期间通过不断培训活动不断融合团队。让川大小组联系实施地区的学校，当地村委，在当地小学粘贴活动宣传海报，发放宣传单，介绍此次活动，吸引孩子参与。
7.3 邀请川籍学子及来自灾区的同学介绍当地的风俗习惯和禁忌，要求队员掌握；
7.3~7.15 赴川前由后勤部购买相关必要装备和材料、常用药品等，安排交通、食宿等问题。团队开会总结项目实施前准备阶段的经验和不足，同时完善下一步详细计划。出发前召开志愿者誓师大会。

暑期活动具体计划

7.20~7.21 下午17点北京西站出发，乘车T7前往四川，16日下午18点到达成都（之前已联系四川大学小组队员接待），团队联系由川大小组第二次调研联络的实施地区的学校，小组住宿地方，当地村委，要求做好接待和宣传，在实施地区粘贴活动宣传海报，发放宣传单，介绍此次活动；
7.22 上午开团队大会，地点由川大小组负责选定，团队两地成员见面，统筹安排实施地点人员组成，由川大小组介绍每个点具体的情况，包括吃住行等方面，还有一些当地基本情况（这些情况是川大小组在准备阶段进行二次调研收集整理，联络学校、村委等，老乡或旅社等）。确定相关的暑期活动联络、负责工作，明确责任。中午按照各个小组的物品要求由后勤部清单采购，部分物品由团队在北京带去。
7.23 上午在川大召开活动出征仪式。8：30出发，团队达到后迅速了解当地现状，熟悉地理环境。下午前往各个目的地小学（或初中），与乡（镇）委会领导和学校领导会面，了解具体情况，包括活动人群，活动地点及时间，所在地和学校概况，联系方式等。通过深入各个孩子家中动员孩子来上课。晚上小组开会，准备第二天活动，各小组通报平安，并简单通报遇到的困难。
7.23 活动正式开始
活动日程表
上午   下午 晚上

周一 素质教育    课业辅导 小结

 周二  选修课 素质教育 小结

周三 素质教育 各类比赛 小结
周四  电影欣赏 素质教育 小结
周五 素质教育 选修课 小结
周六 调研、访谈、整理资料 小结
周日 集体会议 工作调整
小结
注：每天下午放学后，志愿者负责送孩子回家，在路上通过和孩子聊天熟悉孩子。
拓展训练课程（具体细节见团队博客）
集体讨论
开场讨论（5分钟） 集中活动注意力
热身运动（5分钟）
■ 加快脉搏运动
■ 伸展运动 富有想象力以及具有游戏特征的活动，使孩子从中得到乐趣
游戏（25分钟以上） 
缓和运动（5分钟）
■ 轻柔锻炼
■ 伸展运动 缓和孩子兴奋地神经和身体，便于下一部的收场讨论
收场讨论（5分钟） 所遵循的模式是思考-联系-应用
必要的设备 为孩子营造安全的环境

※具体项目实施 
经过团队讨论，结合实施地区具体情况，我们选取其中几个风险性小，危害度低操控性强、活动范围小的项目如下：
（1）团队孵化（破冰起航） 
   活动内容：要求各组队员在30分钟内，选出一个队长、两名安全大使、两名环保大使，拟订队名、队旗、队歌 
活动目标：设立团队的基本雏形，组建团队的基本框架

 （2）对话对接。
活动内容：利用简单的漫画图片，删除其中角色的对话，由人去猜漫画中角色想说的话。
活动目标：开发思维，培养想象力

（3） 有轨电车
活动内容：全组队员双脚分别站在两块木板上，双手抓住系于木板上的绳子，向指定方向先进。(负责人建议：可以把绳子栓在木板上不用手提着）
活动目标：只有步调一致，相互协作才能顺利、高效地完成团队任务，增强默契感；让学员体会良好沟通对于合作的重要性

（4） “翻云覆雨”
活动内容：几个人站在一块布上（每人均不能离开布所占的范围），然后将布翻转过来。
活动目标：开发思维，寻找技巧，找到最佳切合点，共同完成任务
（5） 盲人方阵
活动内容：分组，每组队员戴上眼罩，打乱站好，各组队员按照事先各自约定的方式寻找各自组员集中到一起。
活动目标：充分思考，培养默契，从静中找动，动中寻找细微。

（6） 定向运动
活动内容：以桌、椅等物品设置简单障碍物，形成丛林、山坡等形状，定几个目标点，参与者从起点出发经规定路线采集目标点后回到起点。
活动目标：锻炼体能、培养识图辨向能力，发挥合作精神，坐言起行。

（7） 探查是非
活动内容：主持人给学生们讲故事，讲完后由大家找出故事的结果或发生的原因。
活动目标：培养错位思考、逆向思维能力，寻找人格品质，激励进取精神。

（8） 花脸
活动内容：一张不完整的脸谱，主持人定一标准，提供多个形式不一的五官，让学生在规定的次数拼凑，每拼凑一次主持人说出其中正确与错误的个数，学生据此判断纠正。
活动目标：锻炼学生推理和准确判断能力，开拓创新思维。

（9）团队钢丝（雷区取水） 
游戏道具 ：一根长绳索，一瓶矿泉水（可替代），一根短绳索 
游戏场景组建 ：将短绳在地上围成一个圈模拟一个雷区，将矿泉水瓶放在雷区正中间充当水源，长绳索做为队员取水的唯一工具 
游戏说明 
时间规定 ：40分钟左右 
人数 ：不少于30人 
游戏实行：由队员们集体商讨取水方案，对队员合理分工，协同作战，帮助各个战友渡过雷区取水安全返回 
活动目标：此活动主要目的是在熔炼我们的团队，增强队员们的合作意识，在活动过程中我们知道每个队员的生命都是紧密的联系在一起的，个人的举动直接影响到团队的整体利益，本活动再一次使队员们意识到危机 

（10）突围（穿越电网） 
游戏道具 ： 一张网和支架若干， 
游戏场景组建 ：用网和支架组成一个网墙，模拟电网 
游戏说明 
  游戏中每个网洞只能过一个人，由教练监督，违者视为阵亡处理 
时间规定 ：40 分钟（时间可根据人数做适当调节） 
人数 ：不少于30人 
游戏实行 ：由各组商讨对策，选出一个总指挥，进行人员的适当安排调动，使人员得以合理任用 
活动目标： 此活动主要是为了引导队员们增强创新思维能力、培养创新思维的意识，让每名队员开动脑筋策划合理的方案。在活动中明确没名队员的责任，使团队能够合理的，灵活的运用资源，“量力而行，量体裁衣”也是活动中重要的一点，同时也加强了队员们的危机意识 

（11）反向执行 
游戏规则 ：
   教练员在上面发口令，所有队员按口令的反向意思执行，如：口令---左转  队员们就向右转  口令---抬左手  队员们抬右手 
活动目标： 锻炼队员们的反应能力

（12）风采展示 
活动安排 ：
各团队分别上台向其他队展示一下团队的风采，包括：队训、队旗、队名、队歌展示，组长、大使、风采展示 
活动目标：展示团队的精神风貌，培养队员们的团队意识 

 13）信任背摔 
游戏道具 ：一张桌子、两根绳子 
游戏场景的组建 ：
1、用桌子搭建一个平台（高度可调整） 
2、两名队员一组面对面站立，双手手心向上搭在对方的的肩上，两人将右膝盖相互顶着，重心稍微向下偏移 
3、这样至少5组并排站在一起组成一个救身“气垫” 
人数 ：至少12人 
安全人员（接人的）至少10名 
步骤 
按三中的方法组建场景 
一名队员站在桌子上，背对着队员，两手交叉反扣合在一起，然后向内侧翻转至于胸前
该队员高声喊“我相信我的战友，那么准备好了吗？” 
“我们准备好了” 
该队员数1—2—3 然后笔直到下 
活动目标：信任是本活动的重点，在一个团队里信任意识是很关键
（14）集体离地拍照 
游戏规则：所有队员站在一起，教练发口令1—2—3，当喊到3时所有队员都向上跳起，此时摄影师将对队员们进行拍照 
活动目标：这是对整个培训活动的一次测验，团队经过一天的训练，团队的各种精神和意识将在此得以体现 
以上14个项目仅供小组活动时选择使用，也可以在以后的计划中重新加入新的适合的项目。

课业辅导：
采用分组集中的方式，对不同的学生辅导不同的课程，课程对象有语文、英语、数学、政治、物理、化学等，采用“一帮一” 、“一帮多”的形式，保质保量。
备选课程内容：
语文：教授诗词、成语典故，附带图片建立联系，加深记忆印象；由学生画图（单幅或四格漫画），老师也可指导画图及故事构成，然后指定学生按图讲故事。
数学：数学文化、数学家的故事等；高年级的学生可以玩数独。
英语：多个同类生词，借用游戏将其一一学会。
戏剧表演：学生根据课本排练，志愿者从旁引导的剧情发展，以小品表演为主。
野外生存技能：天然辨向，寻找水源，避毒避险等。
安全培训：休克，中毒，煤气泄漏，紧急逃避等。
选修课：为孩子们的个性和需要专门设置的兴趣类课程，挖掘孩子们潜能，对有兴趣的学生给予更多的指点与激励，具体有：音乐、美术、舞蹈、民族体育、棋类、口才锻炼、手语等。
电影欣赏：给学生播放励志型、学习型影片，如《可可西里》、《花木兰》、《大国崛起》、《中华上下五千年》等。
演讲比赛：提前给学生们布置题目，让学生充分发挥自己的想象力，写好作文然后交给老师修改。学生演讲，老师点评。评出一二三等奖，并让获奖者在最后的文艺汇演做现场演讲，让小朋友能在公众前学会克服紧张，展示自我。
折纸比赛：在课堂上由老师教学生如何折纸，增强他们对实际操作能力培养的兴趣。
贺卡比赛：给每个学生发了两张彩纸和一些水彩笔，要他们自由发挥想象制作爱心贺卡给他们关心的人，让他们懂得感恩。要学生们把制作好的贺卡，送给他们关心的人。
趣味运动会：在室外举行，场地条件和天气状况十分重要，以安全为前提。有夹气球、运乒乓球、踢毽子、跳绳等。
访谈：提前通过学生与学生亲人（或监护人）约好，周末小组内分成1-2人小队到学生家中与学生、学生监护人“串门”，增进对孩子的了解，在下周工作中可以有针对性的加强开拓教育，促进彼此之间的感情，让孩子能够真正敞开心扉，学会勇敢。
小组总结：每天晚上将当天工作不足与优势、出现的问题及时反映，及时交流解决，时间视各组情况可长可短。
资料整理、集体会议、工作调整：各目的地小组将一周的材料、问题等整理完备，小组集中起来总结教训，分享经验，与乡（镇）委会及学校领导做简单交流，并为下周工作做好充分调度准备。

 8.10工作汇报。邀请乡（镇）委会和学校领导、家长参加，以文艺演出的形式向家长们展现一个月来的收获和成长，活动内容一半由学生们演出，一半由志愿者演出（可以有根据当地实际情况编写的小品，另外有歌曲串烧、合唱、锅庄）。
 8.13项目主要部分结束。全体成员回到成都，召开总结会议，交流经验，整理所有资料，由团队分配后期工作任务，完成财务结算。北京队员回京。

项目收尾

项目收尾
团队进行资料整理，开展以“勇敢的心”名义向灾区孩子寄信，鼓励他们在新学期开学再接再厉，奋发向上。长期对“北京——四川”亲情线进行维护。
项目评估
9.14团队召开项目评估会，邀请活动培训机构、高校社团、活动队员、媒体及部分专家一起参加。认真总结，共同研讨此次活动经验教训。
团队将在活动中期向评估专家组提交项目实施报告，介绍下一步实施计划；项目完成时团队将接受组委会对项目的评估，评估结果将记入成果报告中。
※项目宣传及成果展示
 9.14~10.12 制作展板，VCD和书籍（包括纪念册、成果辑录一套2本，见备注1），进行各高校报告、展览、欣赏VCD、对VCD和书籍义卖（如果许可同意出版发行的话还将联系出版社等，时间后至9月24日，团队协助做好宣传，同时向灾区孩子捐赠VCD及书籍。让更多的孩子都能通过“勇敢的心——心之语”分享坚毅，爱心）。视情况而定，团队将考虑将后续活动与学校日常其他公益项目结合，如“一个村小”图书室、“圆我读书梦”爱心扶贫助学活动等，将“勇敢的心”转化成日常志愿公益活动，使灾区孩子能获得更多关注和爱护。
团队将举办公益发展论坛，宣传扩大影响，并开通博客、播客及关注青少年健康成长论坛。邀请前期培训活动机构，参与人员及其他相关专家一起讨论，畅谈公益事业发展，并邀请媒体，做好宣传。
项目报告
报告时间：10.12
主要内容：
后续团队进行最终财务结算，核查账册票据，制作财务报表；
团队整体活动协调、执行总结报告；
各高校小组分点实施报告；
团队成员个人总结；
志愿者拓展方案、支教互动、心理辅导文集辑录（其中辑录团队所有成果，报告）；
VCD、活动书籍(如果不能出版发行少量印制)
各高校小组的调研报告（灾区生活现状、地区教育水平、市政未来规划、灾区生工农业生产现状、当地旅游民俗资源及第三产业现状）；
团队将以上报告汇总一并提交项目资助方。

团队管理及相关制度

一、团队管理制度
团队采取“全程监管，宏观指导”原则，由项目策划执行人负总责，责任明确，各小组负责人应对其组员负责，小组间应加强联系协作，服从团队决定，各位服务人员应各司其职，不得违规操作。每一位志愿者必须遵守之前制定的志愿者道德及行为规范。
二、团队培训制度
全队队员应服从组织安排，完成培训任务，并做好相应笔记和总结，尊重老师，团结互助，在通过最终考核后才能真正成为一名合格的“勇敢的心”志愿者。
三、团队安全制度
1、团队把安全问题放在第一位，实行少数服从多数原则，超过2/3成员同意即可通过。
2、安保部提醒每一位队员注意安全问题；提醒队员注意保管自己的财物，尤其是贵重物品；负责全队准时集合；保管全队的公共财物。
3．实施严格请假制度：原则上开会、集合不允许请假、迟到，更不许缺席。
4、未经安保部或队长的的同意，队员不得私自离开组织单独活动。队员独立活动须告知安全员与队长，活动结束后须待安全员处报到。
5、队员原则上不得单独活动，活动时须有两人以上，且女生须有2名男生陪同。
6、队员不得随便到村民家里吃饭，不得随便接受村民送的东西。队员未经团队许可不得给村民送东西。
7、队员的通信工具（如手机等）须随时打开以便随时联系。
8、队员在活动中应注意安全，不在危险的地区（如江边，湖边）逗留。 
四、教学管理规定：
为了保障支教活动的顺利完成，并给学生创造安全、有序、整洁、优美、舒适的学习环境，特制定如下规定：
1、学生需在自愿原则上，并经其父母同意，才能上课。
2、学生在校期间需服从支教队员管理，维护校园环境的整洁、卫生；
3、师生之间应相互尊重，友好沟通交流。
4、支教活动以分班教学的形式开展，每个班级配一名队员为班主任负责本班学生管理。
5、支教活动按规定的上课时间进行。教学人员须认真备课，认真上好每一节课。

项目可行性

我们经过前期对在京灾区学子调查走访，媒体搜索和调研志愿者实地调查而集中研究该项目的可行性。
从项目来说，媒体对于灾区心理问题的报道中心理干预辅导见诸报端。但团队从拓展训练项目，与直接的心理干预或辅导有本质的不同，与之相比更具有可行性。
首先，方式指向不同，拓展训练靠一系列场景活动来增强心理信念，针对心理敏感的问题，团队以支教和比较灵活的方式开展，侧重教育而不是心理方面，这与直接心理干预截然不同。
其次，目标人群差异，心理医生针对社区居民，而团队主要以灾区中小学的青少年儿童为主，而且身份是伙伴，支教伴随拓展，这是非常必要的。让群体易于接受，减少排斥心理。
最后，团队通过知识和素质训练的过程教给孩子们“勇敢的心”，对生活其它方面影响小，尽量避免扰乱当地社会状况。团队会将此活动延伸成长期活动，尽量克服其他志愿者一走了之状况。
资金上，制定了严格的财务制度，选拔认真仔细的人员担任财务主管，做到账务明晰、票据齐全，与后勤部协作，解决住宿吃饭，尽量节省不必要开支。（这方面团队有寒假支教的经验，具体见博客）；
地域上，尽管距离有点遥远，财务1/3的开支用在交通费用上，但同处一片蓝天下。况且，孩子最需要的也是我们最关心的。这种关爱是除北京外其它地方都代替不了的；
人员数量和时间上，团队以学生志愿者为主体，同时由多家机构共同协作完成，利用的是假期一个多月的时间，进行的既是公益活动，又是社会实践活动；
志愿服务质量上，队员有一定志愿经验，品质优良、成绩优秀，全体人员还将进行拓展、心理、支教方面为期一个月培训，学习当地风俗习惯、禁忌等，使队员能迅速融入当地社会；
组织上，在项目申请、实施、后续过程之中，每一步我们都组织紧密联系的团队，制定完善的规章制度，同时加强团队管理交流，提高团队执行力。

安全及其他

团队专门会对全体队员进行相关火灾、交通事故、地震、滑坡、泥石流等自然灾害的防灾培训，并为团队队员购买人身意外伤害团体保险。团队将建立由5名成员组成的安保部门，制定安保制度，委任安保主管、各小组安保人员，确实保证全体人员人生财产安全。（详细见团队博客）
各位队员做任何活动均要在保证安全的前提下进行。我们将会做好以下方面的培训。
预防火灾培训
①　认识火灾的危害
②　防火与逃生的基本方法
③　对火灾中受伤人员的急救

预防交通事故培训
①　预防交通事故的措施 
②　发生汽车遇险事故时的自救 
③　发生火车遇险事故时的自救

应对地震灾害培训
①　认识地震的灾害
②　地震灾发时的紧急自救
③　震中和震后对他人的救护
④　震后对伤员的深度救护

应对地质灾害培训
①　防范地质灾害的措施
②　面对地质灾害的自救措施
③　山体滑坡时的自救与互救

    在活动过程当中，每个活动小组都会配备经验丰富的专业医护志愿者，每个小组必备物资包括常用急救药品等。   
当发生意外事件时，团队队员按照相关制度执行紧急情况应急措施预案。沉着冷静，不大呼小叫，根据实际情况选择最佳的急救方案，课程应尽量挑选一些低危险性的活动，严禁私自带孩子外出，尽量减少一些实施地点范围过大的拓展活动，不要选择定向越野之类的活动。队员必须尽心尽力照顾好身边的孩子，所列课程需经过团队审核，确保实施过程中的人员安全。当发生人员受伤情况时千成不要慌乱，协助团队医护人员先进行临时处理，并及时通知负责人，情况紧急时应立即送往最近条件较好的医院急救。
当团队出现未能预料到不能预防的突发事件时，全队应保持清醒的头脑，冷静应对，树立团队意识，寻求最优解决方案，尽可能降低风险，减小损失。
在实施过程当中虽然前期经过一系列的培训，但仍避免不了会出现不可预料的事件，此时团队全体队员应加强团结协作，争取得到当地各个方面的支持，共同处理危机。

执行中可能出现的问题及预案

中途如果有队员请假或退出均要出具书面申请，待负责人审核后方能请假，退出的队员需签订退出协议，明确责任后由小组负责人和安保人员负责将退出的队员送至火车站，在安顿好回程确保安全时才能离开，并在其安全到达前必须保持联系。
考虑到四川的天气状况，夏天降雨比较多，因此在准备活动时我们会制定出阴雨天气的活动安排备案。而且在挑选活动场所时会根据具体情况的变化而改变。
针对救援前期志愿者众多，人员服务质量参差不齐，志愿机构冗杂给当地居民带来不良影响，灾区群众可能会对志愿者产生一定的排斥心理。因此，团队在准备阶段派出的志愿者必须做好前期宣传动员工作，并积极联系当地村委，争取得到支持，同时尊重当地居民风俗和生活习惯。
灾区群众厌烦短期志愿活动，团队一是各高校小组中会将此次活动实施地作为长期活动基地，二是“勇敢的心”后续活动将持续惠及灾区孩子，而非一个月。
在安排食宿方面，团队根据前期调研报告制定计划，原则上能得到老乡支持的，就谈好尽量住在老乡家，不行的话或者住旅社等，总之动用各方面的力量，每个方案都必须制定相应的应急预案。
关于交通方面，团队后勤部负总责，在前期派出的外联志愿者将会制定整个从成都火车站开始到活动实施地点的行程安排，包括类型（是火车还是大巴），预计需要多长时间到达，往来的费用是多少，是否还有其它的交通工具可以代替，有什么弊端等，无论选取哪个行程，都务必使行动在迅速，及时。
    除了外联志愿者提供的正常模式，但如果中途改变交通工具，应做好时间预测，保证正常教学。
    在饮食方面，住在老乡家时务必在平等、诚实、公平的原则上商量好。如果住旅社，外联志愿者必须挑选一些信誉好，正规的旅社。关于饮食方面，后勤部做好防护措施，饭菜可以自己做，以便节省开支。团队成员不要乱吃路边的野果等，应保证饮食，丰富营养，如发生食物中毒等事件，应协助医护人员做好临时急救并立即送往医院。

其他信息

1、 为什么做拓展训练同时进行支教等，而且此次活动没有特别专业性要求，也不会对孩子们造成二次伤害？
拓展训练项目性质决定。活动过程中结合实际和孩子们的承受能力考虑，拓展老师建议每天做1~2个拓展活动，时间最好不要超过2个小时，所以除了素质拓展外的其余时间必须由其它支教教学活动补充，这是素质拓展的性质决定的。（备注2）
灾区心理方面决定的。灾区心理问题受到广泛关注，但见诸报端的方式单一，如心理强制干涉、辅导、干预，更让人担忧的是做心理干预时方式过于直板，而且不同心理医生干预的结果不同更添被干预者疑惑。地震发生后有些心理医生来得快，去得也快。而且干预方法过于理论化。拓展训练中穿插着支教，不是直接心理辅导，而是间接的，深层的，这样减少孩子们生疏感，增强心理意志同时也获得知识。避免直接揭开孩子们的心灵创伤，很少造成心灵二次伤害。
青少年儿童“玩”的天性决定的。拓展训练由于是模拟不同的环境，训练人不同的素质。每一次活动都会带给人不一样的感受，这种有计划，完整缜密的活动脱离了单纯的“玩”，让孩子们在一系列不同境遇中发挥智慧，沉着冷静地分析解决问题。寓教于乐。更锻炼心理素质而让受训者毫无察觉地接受心理教育辅导。
团队把素质拓展，重塑孩子信心和勇气放在首位。这不是一般的心理辅导，不涉及孩子心理的创伤。精心设计的游戏和运动项目能够帮助孩子走上一条健康发展的道路，能够增强彼此间的信任、提供快乐、减少孤独寂寞的情绪、减少害怕情绪不确定感。按照上述原则，团队为了克服这个时间的局限而在活动过程中巧妙穿插趣味英语、成语故事等一些课堂外知识互动活动，像唱歌、打拳、手工等一些文体活动也会被穿插在活动中。因此，这次活动既不像心理辅导一样要求专业性很高，也不像一般拓展训练一样要求很高。活动在支教，游戏中实现传播“勇敢的心”的坚强信念。前期的培训让队员具备基本的心理辅导技能，在活动中队员会通过游戏或活动等方式了解孩子们心理，克服心理医生直白、理论式调查等形式，队员将采取灵活轻松互动方式，通过一些游戏感受心得的讨论，尽量避免“心理辅导”“心理干预”“心理调查”“心理”等名词，让孩子们在活动中不知不觉地敞开心扉。同时我们将帮助孩子学习积极的态度和价值观，比如合作、正直、尊重他人；鼓励孩子示范正直的行为；教导孩子将这些品质作为生活得技能付诸于实际行动，比如有效沟通、支持他人、进行领导、承担责任和解决问题。
2、策划主持团队素质过硬，全体队员经验丰富
领导团队有相关活动经历（具体见团队博客）队员都通过专业培训，我们共有4次专业培训，时间是从6月1日到6月30日，使用的教材是《重建孩子心灵家园》，每次的培训的内容是包括日本志愿者救灾手册、拓展培训理论及实践、心理活动实施注意事项、外出活动安全教育，通过这些培训能让志愿者掌握四方面方面的专业知识。  
此次活动志愿者绝不是临时招募，而是加入公益社团、有相关经验的人员，团队大部分是社团成员，保证品质和整体水平。

预算总额：

65080.0(元)