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项目名称(预赛)
益满湘西—关注苗乡儿童成长计划
项目信息
学校
预计团队大小
嘉兴学院
>20人
创意类别
教育 妇女儿童
实施地区
湖南(其他)
创意亮点
(创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或需要在决赛阶段前保密的核心创意,不予公开。)
创意
本活动以“嘉兴学院爱心群体”(08年“浙江骄傲”获得者)的爱心接力活动为起源,组建的支教服务团在凤凰古塘小学及好友小学已有一年的试点经验。08年在与湘西方面的定期联系中不断了解试点的实际需求,计划于09年暑期继续组建更大范围、更有效率和更有影响力的支教服务团,前往湘西帮助木里乡中学完成图书馆及体育设施的基建工作,致力于改善当地的教学条件,同时将在古塘小学、好友小学、木里乡小学利用一个月的支教弥补农村智育之外(体育、美术、音乐等)的教育不足。
活动作为“五个一”工程(一封信、一本书、一套衣、一堂课、一份爱)的内容之一,有利于推进孩子们与外界的交流、开拓视野,服务团深入少数民族(苗族)贫困山区,通过与苗族同胞同吃住,体验当地生活,了解苗族文化、研究留守儿童的教育问题,并有后期的“一对一”书信联系作为辅助定期了解孩子的近况,及时进行有针对性的沟通,改善当地教学条件,建立长效机制,达到良性循环。详细计划(复赛)
开始日期
截止日期
2009/03/05
2009/10/15
辅导员/顾问1
陈立力, 嘉兴学院团委 , 副书记
辅导员/顾问2
陆加敏, 嘉兴学院金庸图书馆, 图书馆馆员
辅导员/顾问3
吴志显, 香炉山小学, 教师
辅导员/顾问4
吴建辉, 山江完小, 教师
项目背景及意义
(一)项目背景
教育是国家投资最大的工程之一,教育工作的重点是基础教育,而教育均衡发展是教育公平的保证,也是教育协调发展、可持续发展的基本条件。没有教育的均衡发展,就没有全民族素质的真正提高。但是目前,我国东西部之间的教育发展不均衡问题尤为严重。
根据湖南大学经济研究中心余传贵调查显示,湘西地区的教育存在以下几大问题:高学历教师不足,教师素质有待提高;教室不足;教学设备不足;适龄儿童失学、辍学情况较为严重。据不完全统计,目前湘西州仅义务教育阶段就有贫困学生20万余人,其中相当一部分学生因家境贫困正面临失学。
从2005年开始,“嘉兴学院爱心群体”(08年“浙江骄傲”获得者)一直默默帮助着湘西的孩子们,让他们不再因为学费问题失学。2008年暑假,嘉兴学院组建了15人的支教服务团前往湘西为山那边的孩子带去不一样的课程、不一样的暑假。2009年,嘉兴学院大学生赴湘西“爱心接力”志愿服务团在队员们自费自发的基础上重新组建,让更多的同学参与到爱心行动之中。
(二)项目意义
1、帮助湖南省凤凰县苗乡小学生解决“有校舍无图书;有场地无运动器材”的难题,初步解决湖南省凤凰县苗乡个别贫困小学教育硬件设施缺乏的问题,进而建立支教长效机制,联系当前的社会力量,为苗乡基础教育的持续发展建立长期援助的桥梁。
2、通过此次活动,促使东部的小学生学会分享,让西部小学生感受希望。同时也培养当代大学生的奉献精神和社会责任。
3、通过苗族文化特色课程,能培养苗族儿童民族自豪感和推进苗族非物质文化遗产的传承,能暂时弥补小学教育没有音、美、体等课程的不足;
4、通过“爱心接力”调查工作,考察往年的受助情况和收集贫困生资料。以“嘉兴学院爱心群体”的社会影响力与公信力,呼吁政府和社会给与他们更多的关心和帮助。公益目标
1、针对湖南省凤凰县乡村小学缺少图书资源和体育器材的情况,拟在四所试点小学建立一所图书馆,三个图书室和两套篮球架、六张乒乓球桌。
2、在支教过程中,通过教授刺绣、剪纸等苗族文化课程,旨在培养苗族儿童民族自豪感,坚定其继续求学、建设家乡、弘扬民族文化的信念。
3、完成百份“爱心接力”调查表,使“一对一资助”工作继续有效开展。
4、在嘉兴学院建立支教长效机制,为苗乡基础教育的持续发展建立长期援助的桥梁。受益群体
1、直接受益群体是包括东西部小学生和志愿者在内的三方。
通过募捐和支教活动,培养小学生们的同情心、感恩心和民族自豪感,使志愿者的身心得到锻炼,在实践中思考人生价值。
2、间接受益群体是农村的教师和家长。
书籍能丰富学生们的课外知识,体育器材能帮助学生们提高身体素质,减少安全隐患。
3、最终受益群体是国家和社会。
此次活动能够以点带面,进一步缩短东西部教育水平的差距,帮助国家和社会减少一些负担。预期成果
1、帮助试点学校完成图书馆和体育器材建设;
2、通过绿色资源循环计划,保证实行图书、衣服和玩具的长期捐助;
3、通过“关爱留守儿童•家”计划,为在外务工父母寄上孩子的信和照片;
4、通过苗族文化特色课程,培养苗族儿童民族自豪感,推进苗族非物质文化遗产的传承;
5、培养志愿者树立当代大学生的责任感和使命感。
6、完成百份“爱心接力”调查表,呼吁政府和社会给与他们更多的关心和帮助。活动实施地
根据2008年暑期实践资料并结合当地教师提供的实践地点的材料进行分析,确定以下地点适合本活动开展,并已经取得当地校方的支持。
活动基地 拟参与活动的生源数量(总计不低于360人)
湖南省凤凰县木里九年制学校 120人左右
湖南省凤凰县木里乡都良田小学 80人左右
湖南省凤凰县山江镇好友小学 80人左右
湖南省凤凰县山江镇古塘小学 80人左右
除木里九年制学校为乡小之外,其余3所小学均属于村小,离城镇较远,交通闭塞。这4所学校的孩子基本上是留守儿童。合作机构/单位
1、网站:“湖南人在上海”论坛
2、学校:嘉兴市实验小学、吉水小学、钧儒小学、特殊教育学校以及城南中学(团队希望建立苗乡小学与嘉兴市本地中小学之间的对口关系,以便今后进行具有针对性的对口支援,其中木里乡九年制学校与嘉兴市实验小学已完成中队结对。)
3、媒体:浙江卫视钱江频道、浙江日报、嘉兴日报、南湖晚报等(拟)项目时间表
(一) 前期活动 3月5日-7月5日
志愿者招募和培训 3月5日—6月1日
体育器材的援助 3月23日-6月15日
绿色资源循环计划 3月23日-6月30日
每周“茶话湘西”会议 3月23日-7月5日
合作单位的确定 3月23日-7月5日
苗族文化特色课程设计 4月15日-7月5日
调查工作的前期准备 5月1日-7月5日
“益满湘西,情系嘉实”
——手拉手爱心捐助及结对仪式 4月29日(已完成)
出征仪式 7月8日
(二)中期活动 7月5日-7月30日
图书馆开馆仪式 7月10日
苗族文化特色课程 7月10日-7月30日
“关爱留守儿童•家”计划 7月10日-7月30日
“爱心接力”调查 7月10日-7月30日
篝火晚会和总结大会 7月30日-7月31日
(三)后期活动 7月31日-10月15日
调查报告、开展交流会、图片展、制作宣传册,在浙江省高校举办“爱心接力”宣讲报告会等,为贫困学生建立结对帮助。
注:以上安排按照嘉兴学院的校历情况来安排团队构成
(一)团队构成:
队长:徐同学(2008年嘉兴学院湘西支教团古塘支教队队长,负责总计划统筹,分块负责志愿者招募培训和“一对一”受助儿童情况调查工作)
副队长:周同学(嘉兴学院学生会办公室主任,负责团队全程的活动宣传与资料收集总结)
核心成员:徐同学(嘉兴学院学生会办公室副主任,负责绿色资源循环计划和“关爱留守儿童•家”计划)
核心成员:王同学(嘉兴学院爱心群体负责人,负责文体器材募集工作)
核心成员:张同学(2008年嘉兴学院湘西支教团成员,负责苗族特色文化课程和每周“茶话湘西”会议)
(二)志愿者招募:
志愿者招募与培训主要分为报名、面试、培训和录用四个环节。
3月5日—3月13日,在全校范围内公开招募志愿者,采取自愿报名的形式。(已完成)
3月14日—3月20日,对报名人员进行面试,初步选出45名志愿者。(已完成)
4月18日—5月20日,对45名志愿者作团队建设、中小学师范技能、留守儿童心理状况等的简单培训,并同时进行湘西生活模拟训练。(正在进行)
5月20日—6月1日,选出30名正式志愿者,赴湘西进行志愿活动。前期调研及暑期前准备
(一)前期调研
团队从四所支教学校中选出湖南省凤凰县木里九年制学校进行初步调查,并精心制作学校基本情况及需求调查表和小学部师资力量情况表。
湖南省凤凰县木里九年制学校由初中部和小学部组成。
初中部全称为凤凰木里八一希望中学,始建于上世纪七十年代初,2001年7月10日由广州军区司令部援建而更改为现名。现有25名教师,学历均为专科以上,中级以上职称5人,教师平均年龄为约30岁,其中男教师17人。学校专业体育和音乐各1位,无专业美术教师。
小学部全称为柳甲八一希望小学,现有教师27位,其中1位专业体育教师、无专业美术教师、音乐教师。教师的平均年龄约为40年,平均教学年龄约为20岁。教师队伍基本是中老教师,年轻教师较少。
木里九年制学校的学生获取知识途径有限,适龄儿童接触不到相应的知识,尤其是美术课程等方面,与东部学生相比,他们受教育机会较少。
学校基本情况及需求调查表:
学校名称 湖南省凤凰县木里九年制学校
学校地址 湖南省凤凰县木里乡 邮政编码 416206
学制 九年 教职工数 45
班数 19 在校生数 900
是否有图书室 有 现有图书 不足2000册(且不匹配)
乡村主要收入来源 农业
学校需求调查
书籍类 教辅书、文学名著(拼音类)
文体类 篮球架及篮球、乒乓球桌及乒乓球和拍、棋类、跳绳
文具类 笔、橡皮、文具盒、书包、本子
其他类 玩具
学校活动需求 音乐课、体育课、美术课、其他
学校建设需求 图书馆、体育器材、围墙修缮、学生安全饮水水源
小学部师资力量情况表:
湖南省凤凰县木里九年制学校小学部部分教师情况调查表
教师姓名 性别 年龄 任课科目 教龄(年)
龙金昌 男 43 小学数学 26
廖海光 男 41 小学数学 24
欧寿花 女 41 小学数学 26
龙胜志 男 40 小学语文 24
欧灯花 女 30 小学数学 11
吴凤香 女 31 小学数学 13
吴占雄 男 33 小学语文 18
杨凤生 女 31 小学语文 13
木里九年制学校为本计划重点规划试点学校,其教学资源如此缺乏,更不用说村小的软硬件设施。
(二)暑期前准备:
1、绿色资源循环计划。
绿色资源循环计划主要分为图书循环和衣物循环两部分。
图书循环(即图书馆建设)已顺利在嘉兴各小学开展。活动收集学生现有图书,鼓励捐书学生写一封鼓励信,随书赠给湘西的孩子们。目前图书募集情况如下:实验小学1万册(已接收3000册),吉水小学2300册,城南中学3500册,特殊教育学校1300册,钧儒小学1500册,共计图书18600余册。待整理完毕,通过嘉兴铁路托运,直接送达湖南省吉首火车站,由当地相关学校负责接收。最终在木里九年制学校建立图书馆,在各村小建立学生自助管理图书室,帮助湘西苗乡贫困地区改善读书情况。
此外,在此次活动的推动下,嘉兴市实验小学已于2009年4月29日举行了“益满湘西,情系嘉实”——手拉手爱心捐助及结对仪式。详情请查看第十七条其他信息—媒体合作和项目博客。
衣物循环在嘉兴学院和五所嘉兴小学开展,目前已募得儿童衣物2500余件。具体托运方式,请参考图书托运。
2、志愿者招募与培训。
详情请查看志愿者招募。
3、合作单位的确定。
团队目前已经与“湖南人在上海”论坛和嘉兴地区5所学校确定合作关系,其他合作单位还在确立当中。
4、体育器材的援建。
团队目前已经募得4000元资金,体育器材资助工作还在继续进行当中。
5、苗族文化特色课程设计。
结合去年支教工作的不足和志愿者所学专业优势,团队将设计出具有苗族特色的教学课程。此项目由中国原住民艺术博物馆馆长管祥麟先生担任顾问。详情请查看暑期活动具体计划。
6、每周“茶话湘西”会议。
“茶话湘西”原是“嘉兴学院爱心群体”交流资助感想、分享2008年赴湘西支教所见所闻、交流湘西文化的平台。现已发展成为湘西志愿服务团每周定期会议,用于分享团队工作进度与队员之间的思想交流。
7、出征仪式。
主要流程:校领导讲话、指导老师发言、团队负责人介“益满湘西”总计划、授旗、宣布出发、媒体问答及采访。
注意事项:提前一周联系校领导、指导老师和媒体。暑期活动具体计划
(一)图书馆开馆仪式。
在湖南省凤凰县木里九年制学校举行仪式,届时拟参加仪式的有乡政府和学校领导,服务团指导老师,全体服务团团员,木里九年制学校的老师和学生代表,“湖南人在上海”论坛代表和媒体等。
7月10日10:00开馆仪式正式进行。
第一项:由主持人介绍出席人员
第二项:由学校领导宣布“木里九年制学校图书馆开馆仪式”开幕
第三项:升国旗 奏国歌
第四项:向木里九年制学校赠送嘉兴实验小学学生题写的书法作品
第五项:由乡政府代表致词
第六项:文艺汇演(由湘西志愿服务团志愿者和小学生同台演出)
第七项:由主持人宣布开幕式结束
开幕式结束后,各支教小组由相应小学负责人带领安排食宿。下午活动负责人到各小学检查食宿安排情况,确保后续支教及调研活动顺利进行。
(二)苗族文化特色课程。(7月11日——7月30日)
根据当地习俗(苗族农历每逢三或八,都要赶集),总共安排四个教学周期,每个周期五天,其中一天休息。
现做课程安排如下:
小学课程:
小学低年级
时间 第一天 第二天 第三天 第四天
上午 班会课 文化课 文化课 文化课
音乐课 故事课 苗族文化 故事课
游戏课 苗族文化 游戏课 苗族文化
下午 苗族文化 文化课 美术课 文化课
文化课 体育课 故事课 电影课
小学高年级
时间 第一天 第二天 第三天 第四天
上午 班会课 文化课 文化课 文化课
游戏课 体育课 音乐课 苗族文化
故事课 文化课 故事课 游戏课
下午 文化课 苗族文化 文化课 美术课
苗族文化 电影课 苗族文化 故事课
根据当地习俗,每天安排五节课,早上三节,下午两节。
课程介绍:
1、苗族文化课:苗族文化教育将提高学生的民族自尊心和民族自豪感,聘请民间艺人,教授学生苗族刺绣、剪纸和苗族歌曲、舞蹈等苗族传统文化。志愿者随同上课,安排一节课请学生分享家里现有的绣品,拍成照片传到网上。管祥麟先生作为该项目顾问,将会亲身莅临或通过网络视频对此进行指导。后期目标:将假期作品网上义卖,争取设立网店,请当地老师提供照片,由我校学生管理网络销售,帮助当地通过传统手艺脱贫。
2、文化课:包括语文,英语,数学等,通过多元智能,着力开发学生的语言智能和数学逻辑智能。
3、游戏课:以轻松的游戏为课程内容,通过游戏开发学生的身体运动智能,音乐旋律智能和自然观察智能。
4、故事课:以立志和爱国故事为主,帮助学生树立远大的理想,同时开发学生的语言智能和沟通智能。
5、电影课:电影以爱国为主题材,看完电影后在老师的引导下由学生发言,深化学生思想,培养学生的爱国之心。
6、班会课:由班主任负责,其他任课老师辅助,以熟悉学生、整顿班级秩序为主要内容,并适当开发学生的个人内省智能。
7、音乐课:重点开发孩子们音乐旋律智能。
8、美术课:重点开发孩子们视觉空间智能。
9、体育课:重点开发孩子们身体运动智能。
备注:
1、教学以民族文化和爱国电影为主题,着力培养开发学生爱国的情操。其他课程将以讲授知识,培养能力,树立志向为内容,引导他们成为有用之才,回报父母、社会、国家。
2、根据当地情况具体将不同年龄段的儿童分成低、高两个年级上课。每班设立班主任一名。
3、如果设两个班级,每个教学周期20节课,共80课时。每所小学平均六名教师,分管教务、摄影、宣传、调查、生活及联络。
4、在休息日和每日放学后,学校组织家访。
初中课程:
时间 第一天 第二天 第三天 第四天
上午 社会课 文化课 文化 文化课
苗族文化课社会课 苗族文化课社会课
文化课 综艺课 自修课 综艺课
下午 文化课 苗族文化课文化课 苗族文化课
综艺课 自修课 综艺课 班会课
课程介绍:
1、文化课包括:趣味数学、趣味语文、趣味英语。
①趣味英语:激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野。
②趣味数学:以数学故事、生活中的数学现象、数学游戏以及数学益智题为主要授课内容,使学生发现数学之美以激发他们学习数学的兴趣。
③趣味语文:补充学生的语文常识,培养他们的语感和思维, 提高学生语言表达能力. 主要授课内容:散文、古诗词、小说的名作赏析,语文基础知识梳理,课上可穿插读书报告会、绕口令、朗诵比赛、讲故事、演讲等形式。
2、苗族文化课包括:苗族历史、苗族刺绣、苗族名人。
①历史部分:通过讲授苗族起源、史上五次大迁徙、苗族历史上重大事件,让苗族儿童针对本民族、家庭、自我的过去未来畅所欲言;
②苗绣部分:通过教授刺绣、剪纸等课程,让学生了解苗绣历史,题材和种类等;
③名人部分:通过对沈从文(了解他的代表作以及他对乡土的热爱之情)、黄永玉(学习其勤于学习,勇于实践的精神和他对家乡的一往情深)的人生事迹的学习,感受大师风范,增强作为湘西人的自豪感。
3、综艺课包括:体育、音乐、美术与电影、生活百科
①体育:通过传授篮球、乒乓球、田径等普及运动项目的技巧,同时结合棋类、生理卫生知识的讲解,让初中的孩子明白:生命在于运动,而运动必须有一定的规律,科学的进行体育锻炼,才能做到健身强体、防病治病的作用。
②音乐:引导学生欣赏优秀音乐作品,教授简单的乐理常识,养成欣赏音乐的习惯。通过简单民族舞蹈的学习,丰富学生的暑期生活。
③美术与电影:通过欣赏中外优秀美术作品,培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。通过观看主题电影,引导学生选择健康、积极向上主题的电影。
④生活百科:通过现实生活中的各种小技巧的演示和剖析,引导学生在生活中形成学会观察、学会思考、学会动手的观念,让学生体会到科学知识在现实生活中的广泛应用。
4、社会课包括:历史课、地理课、社会热点课
以人与社会的关系为主线,以古今中外历史地理、民俗风情、环境等方面的基础知识为主要内容,采取背景知识介绍、热点讨论等形式来拓宽学生的知识面,培养学生的社会责任感。
5、自修:学生做暑假作业,教师答疑。
6、班会:以主题班队活动的形式,树立学生的团队意识。
备注:
开设苗族文化课的前期准备。
1、在当地老师帮助下,聘请本村或就近村寨绣花、剪纸高手,待遇和教学时间具体商定。
2、由团队服装专业志愿者,通过电脑做苗绣、剪纸专题宣讲介绍。可邀请村民共同参与。
3、绣花、剪纸的器材经费,事先通过当地老师了解并做预算。为激励学生学习的热情,本课程特设置奖励品。
(三)“爱心接力”调查。(7月10日-----7月30日)
目的:考察往年的受助情况,收集贫困生资料,建立结对帮助。
1、考察往年的受助情况和负责接收款项的老师沟通、核对账目,随机抽查学生收款情况,对受过资助的学生进行访谈,了解受助情况。
2、收集贫困生资料:
① 资料来源有2个途径,一是老师推荐,二是在支教交流中发现需要资 助的学生。预计收集80个贫困学生资料。
② 收到资料后,进行审核,与每个贫困生进行面对面交流,给他们拍照,了解他们的经历和学习情况。
③ 评审主要标准:家境确实贫困,学习态度良好,有强烈的学习意愿,监护人确实希望孩子继续学习等。
(四)关爱留守儿童•“家”计划
1、前期准备
(1)每队选派一名摄影志愿者主要负责当地留守家庭成员的拍摄工作,相机及DV等设备由志愿者自行携带。
(2)通过实地调查了解当地留守家庭情况与外出务工人员工作地,确定拍摄对象名单。
2、 具体开展方式
(1)由志愿者分别在四所小学的所在地开展工作,为留守家庭拍摄生活视频,同时附上几句留守儿童对在外务工父母的心里话。拍好后传至中国凤凰助苗网和益满湘西的博客上。
(2)鼓励留守家庭写一封信,并为留守家庭拍一张“全家福”,后期与视频和信一并放在博客上。
(3)返回嘉兴后统一冲印照片,一式两份,一份由留守家庭保管,一份与信一起寄给在外务工父母。
(4)倡导父母打工处社会热心人士,拍录下父母的生活场景,传到中国凤凰助苗网,搭建长期关怀平台。
注:为了尊重当地民俗,志愿者必须在取得被拍摄者同意的前提下开展工作。
(五)篝火晚会。(7月30日)
节目在项目实施团队成员的辅助下由学生组织,排练,表演。晚会当天邀请当地老师和村民。项目收尾
项目收尾:暑期志愿服务结束后,于8、9月完成“爱心接力”调查报告
项目效果评估:
1、团队将利用筹集到的物资帮助木里九年制学校等试点学校完成部分教学设施建设工作,包括图书馆和体育设施。
2、通过苗族文化特色课程,不仅能培养苗族儿童民族自豪感、推进苗族非物质文化遗产的传承,同时,也能暂时弥补小学教育没有音、美、体等课程的遗憾,让苗族儿童过一个充实的暑假。因为苗族民间艺术的乡土性、地域性适合在本土学生中开展,易于被学生接受,让苗乡学生在接受学校教育的同时吸收来自本民族文化的熏陶,增强民族自信心、自豪感,增强民族认同感、归属感,推进苗族非物质文化遗产的传承,进而提高全民对非物质文化遗产的认识,形成全民参与的非物质文化遗产保护体系。
3、通过绿色资源循环计划,实现资源循环使用,实行资源效能最大化,同时能够保证图书不断更新和图书馆的扩展;
4、利用家访的机会,为每一个留守家庭拍下一张照片,加深孩子与父母的感情;
5、正确引导志愿者们在志愿服务期间了解东西部文化差异,深入研究苗族文化,并在支教中树立正确的价值观、人生观,提高自我认知;
6、在支教结束后,继续保持与孩子们的联系,关心他们的成长,了解他们的相关需求,及时与对应的结对学校联系,在可能范围内为孩子们提供长久的帮助,并可以此作为参照,确定2010年暑期湘西志愿服务的目标,制定相应计划。
成果展示:
1、将前期、中期活动的相关文字、图片编辑成册,制作KT板、喷绘等宣传材料,在本校及兄弟院校中做巡回展示;将视频资料进行剪辑等后期制作后,上传到团队博客。
2、在条件许可的条件下,面向嘉兴地区和浙江省高校举办“爱心接力”系列宣讲报告会;
3、将活动经历及相关成果在益满湘西的官方博客上刊登宣传,联系浙江、湖南两地的相关媒体进行报道。团队管理及相关制度
1、一切行动听指挥。所有志愿者在前期志愿者培训、后期行动过程中,特别是在到达目的地以后,各小分队成员必须听从所属负责人的统一指挥。不得擅自单独行动,不得有违背本管理制度的言行。
2、安全第一,尤其保证女生的绝对安全。在支教地行动至少两人一组。特别是晚上天黑后,女生不能单独外出,如需外出要有男生陪同。不准随意脱离队伍,不准擅自行动,服从队长安排。严格禁止私自上山以及下河游泳。
3、树立文物保护意识,不随意触摸、损毁、带走村中的历史文物。发现文物要报告,不得私藏或带出乡村。
4、每天做好寄宿家庭卫生工作,为寄宿家庭做些力所能及的家务活;
5、不随意入户,入户调研或家访必须事前报负责人备案,由负责人统一安排,并陪同前往。
6、坚持队伍的独立性,活动流程不要受团队以外任何组织、个人的强制安排。对外交涉由团队负责人出面,任何队员不得代表团队对外交流、宣传。不介入当地户与户之间、以及家庭内部纠纷。保持中立,当村中发生利益冲突时,要冷静客观的处理。
7、成员之间要团结合作。任何成员遇到困难时,其他队员都应该及时伸出援助之手,共渡难关。队员之间遭遇矛盾时,双方要冷静,尽量避免发生激烈冲突,负责人要及时做好调解工作。
8、每个小分队每天晚上须及时进行关于当天工作的交流和讨论,完成当天的个人日志和调查材料整理。
9、 队员内部要有良好的分工和分组,保证每个人都有事情可以做。按时高效完成任务。每天晚上交流会时逐一向队长汇报工作进展情况。
10、所有队员统一着志愿者服装;注意言行举止,尊重当地风俗,异性之间保持适当距离,不追逐打闹,体现一个志愿者的形象!
11、正常情况下,未经队长和全体队员的表决通过,不得中途退出本队伍,否则一切后果自负。
12、志愿服务期间,每人都要做好支教日记。回校后要认真总结,开好总结会,队长安排专人完成调查报告,做好后期资料整理,把每一次的实践作为队员能力和精神增长的良好契机。项目可行性
1、活动获得了嘉兴学院校方及湘西当地小学的支持。
2、支教过程中的有经验丰富的带队老师全程指导。
3、调查工作由嘉兴学院指导老师和湘西当地老师指导。
4、参与此次活动的志愿者作为高校大学生有担任小学教师的知识储备,有帮助贫困山区孩子们的热情,发现社会现存问题的愿望,和吃苦耐劳的精神。
5、活动所需物资得到学校和社会各界的热心捐助,现已募得近两万册图书及4000元资金。作为嘉兴学院2009年暑期社会实践团队,将获得学校活动经费1000元。
6、在开展“益满湘西——关注苗乡儿童成长计划”之前,我们服务团在08年暑假期间已有从事四十天的湘西支教活动经验:嘉兴学院爱心群体更获得了08年“浙江骄傲”的荣誉称号,有助于提高本活动的社会影响力与公信力。安全及其他
隐患一:团队成员出现常见疾病和意外伤害的安全隐患。
预处理方案:在团队出发之前,购买团体人身意外伤害保险并邀请校医对团队成员进行专业的培训,使团队各成员能够熟悉掌握各种常见疾病(如发热、感冒、腹痛、腹泻、头痛等)的预防和与此有关的各种药物的使用;能够对一些意外伤害(如创伤,动物的咬伤等)进行简单有效的处理;了解各种危险野生动植物的规避方法;了解各种食物中毒的常见案例。团队会准备卫生箱,主要携带一些防暑药、防晕车药及各种常见疾病药物及处理外伤的基本工具和药品。考虑到支教地点昼夜温差大,辐射强等自然状况,队员应携带适量的衣服及防晒物品。
隐患二:文化差异隐患
预处理方案:团队提前进行学习苗族文化及其风俗的培训,使各成员能够熟悉掌握苗族的各种生活习惯。
隐患三:饮水及其饮食隐患
预处理方案:由于湘西大部分山区都是直接饮用生水,为增强队员的抵抗能力,在农户的指导下饮用安全的水源或把水烧开了再饮用。团队成立管理饮食的小组,负责伙食的卫生及其安全。
隐患四:财物隐患
预处理方案:团队出发前各队员确认自己负责的公共财物(行程中)。考虑到火车的行程将近22小时,队员轮流值班看管财物。到达目的后,每支分队由一位队员负责管理公共财物(其中个人财物在整个支教过程中都由自己负责。)
隐患五:语言不通的问题
预处理方案:湘西大部分青壮年都外出打工,留守的几乎都是儿童和老人,在调查和家访时,会遇到不懂普通话的家长。团队提前进行一定具有针对性的训练,能借助各种现存的资源(学生、会说普通话的村民等)进行间接交流;在没有人做翻译时,也能用各种肢体语言(微笑、手势等)及画图表达。
隐患六:团队成员身体素质问题
预处理方案:活动在湘西各山区,可能会引起团队成员体力不支引发身体不适状况。团队提前进行一定量的具有针对性的体能训练,以提高成员的身体素质。执行中可能出现的问题及预案
问题一:志愿者报名人数过多,甄选难度大。(已解决)
预处理办法:招募通知中设计好对志愿者的要求和优先政策,审核志愿者报名表。根据报名人数确定进行一至两轮面试,对通过面试环节的志愿者,团队将进行各项考核和模拟训练。最后从中挑选一部分综合素质优秀、各方面条件成熟的志愿者参加湘西支教,其他成员作为二线成员,留校负责新闻稿件的整理和发布,并成为2010年支教活动的储备人员。
问题二:浙江与湘西当地中小学教学差异大,当地学生对志愿者的教学方法难以接受。
预处理方法:团队将邀请08年参加湘西支教的成员和志愿者一起分享去年的支教上的教学经历,并列出去年支教教学中存在的问题,逐一提出解决方案和改进。让全体志愿者针对符合当地的教学方法进行备课,并提出有效可行的教学方案,进行团队分享。
问题三:此次活动缺乏经费,学生本身经费有限。(目前已募得资金4000元)
预处理办法:团队组织外联小分队积极寻求社会力量的帮助;完成本次大赛的每一步骤,争取获得主办方谷歌的经费补助。
问题四:体育器材援助计划无法找到合适的援助商。
预处理办法:如果在5月底还没找到合适的援助商,我们在学校原有的对湘西教育进行捐助的群众基础上,发动在校学生,通过在各二级分院发动“爱心携手,共筑一个篮球架/一张乒乓球台”等活动的形式,将所需的爱心物资化整为零,分布解决,争取在出发前集齐文体器材所需费用。
问题五:受到支教地当地百姓的排斥。
预处理办法:针对这一问题,可以从我们去年的支教中汲取一些经验,整顿志愿者队伍,热情、耐心对待当地人民,在到达支教地点的第一时刻进行走访,深入当地百姓,了解他们的生活,与他们交流。
问题六:在支教过程中,受支教学生出现心理排斥。
预处理办法:志愿者在支教过程中主动关心学生、注意学生的心态变化,一旦发现出现此类问题,马上对其进行了解。首先通过其他学生间接了解,并进行家访直接了解学生及其家庭,找出原因,根据原因再进行及时有针对性的调整。其他信息
(一)报道“嘉兴学院爱心群体”和嘉兴学院湘西支教团的电视台、报纸和网站。
电视台:浙江电视台等。
报纸:光明日报、团结报、浙江日报、钱江晚报、嘉兴日报、嘉兴学院报等。
网站:中国教育新闻网、中国文明网、中国凤凰助苗网、浙江在线、嘉兴在线、
湖南省凤凰县政府网等。
(二)媒体报道摘录(内容有删减)
边城轻拂奥运风 苗寨首开运动会
7月12日,嘉兴学院10名大学生自发前往湖南凤凰县支教。嘉兴学院支教的学校就是沱江边上山江镇好友村村口的好友小学。好友小学不大,只有几间平房和一个百余平方米大小的操场,略显寒碜,在这里就读的孩子几乎都是苗家的孩子……(《嘉兴日报》 2008年8月4日)
嘉兴学院八百学子资助湘西贫困学童
浙江嘉兴学院800名学生自发资助100多个湘西贫困学生,这一善举3年来一直是学生的秘密,直到一个感谢电话打到当地媒体。然而,面对媒体的频繁采访,有过半学生不愿接受……(《光明日报》 2008年6月19日)
嘉兴小学生牵手湘西山里娃
今天上午,市实验小学专门举行了全校学生参与的结对仪式”。结对仪式上,市实验小学少先队大队部把全校学生上周捐献的3000余册爱心图书交给了嘉兴学院“益满湘西”爱心群体的学生代表,委托他们把这些课外图书送给远方的同龄人阅读……
得知嘉兴的城里孩子要与湘西的山里孩子结成好伙伴,今年78岁高龄的中国少年先锋队队徽设计者刘恪山老先生专门题写了“大学之道,在明明德”等句子,委托嘉兴学院的学生代表转交给市实验小学。(《南湖晚报》2009年4月29日)博客
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复赛评语/修改意见
博客内容丰富,建议将重要内容摘抄至项目详细计划中。
在没有本次大赛资源支持的情况下,项目已有一些过去成功的经验。描述本次大赛资源所能为活动带来的附加值会有助于对项目计划的理解。
项目预算(决赛)
项目
金额
说明
餐费
7700
220(元/人)*35(人)=7700元
交通费
14700
210(元/人)*35(人)*2(往返程)=14700元
住宿费
3850
110(元/人)*35(人)=3850元
宣传费用
2925
含海报、横幅、队旗、DV带、活动光盘、kt板和成果汇报册等,详见项目博客
教学费用
6679
含民间艺人授课费、教学用具、文体用品等,详见项目博客
绿色资源循环计划
12450
含图书馆建设费用、图书运送费用、衣物运送费用等,详见项目博客
“关爱留守儿童•家”计划
1380
含照片费、邮寄费、登记表等,详见项目博客
其他费用
4180
含通讯费、保险费、药品、生活用品、调查表、培训费等,详见项目博客
预算总额:
53864.0(元)
http://blog.sina.com.cn/yimanxiangxi