团队创意主页（决赛）

• 项目名称（预赛）

  “爱心图书”传递行动

• 项目信息

  学校	预计团队大小
  合肥工业大学	8人以上

  创意类别	教育
  实施地区	安徽（ 其他）

• 创意

  “爱心图书”传递行动     “爱心图书”传递行动的主要目的是为农村和城市的孩子们搭建交流沟通平台。      我们先围绕主题收集资料，再编成活页图书，一本本带往农村。书中留下大量空白，孩子们阅读后可以在空白处写上自己想要了解的知识，如关于奥运会的知识。孩子们也可以在空白处发表评论和展现自己的个性风采。传递一段时间后，我们重新进行整理与补充，再编成活页图书，带回城里的大中小学，进行传递。传递过程中，城里的孩子可以了解农村孩子，也可以回答问题，奉献爱心。此活动在农村与城市间不断进行，正在传递中的图书如同流动的网络。      图书传递也是爱心的传递。我们会进行图书传递的跟踪指导，解答孩子们提出的问题。我们会开展爱心传递的系列活动，以吸引更多的人来参加图书传递行动。当此模式推广开时，我们会建网站以促进资源共享。

• *创意亮点

  （创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或需要在决赛阶段前保密的核心创意，不予公开。）

• 详细计划（复赛）

  	开始日期	截止日期
  	2008-03-24	2008-09-30

  辅导老师/顾问:

  	郭志华	合肥工业大学	学工部科员
  	李运铎	安徽省希望工程办公室	副主任

  
  

  项目时间表：

      3月24日前，资料收集、整理
      3月24日
      中午在合肥工业大学进行爱心签名活动
      晚上五点，与合肥特殊教育中心的孩子们一起在国旗下唱手语歌《感恩的心》。合肥特殊教育中心的孩子们写下对农村孩子的祝福。
      
      3月24日至3月30日，将“爱心图书”带往农村。
      3月31日，图书又回到合肥特殊教育中心、合肥工业大学及其附属中小学。
      3月31日至5月1日，“爱心图书”在安徽省内的学校进行小范围的传递，请优秀教师和专家，重新对传递资料进行审核。
      3月31日至6月30日招募“爱心火炬手”
      5月1日至8月8日，将编辑成册的奥运知识与奥运精神的宣传材料，连同图书传递倡议书送往全国城乡的中小学校。
      10月10日图书沿着长征路线进行传递，同时开展奥运农村行活动。
  

  
  

  详细计划：

  
  
  第一部分 “爱心图书”传递行动的起因与说明
  
  一、“爱心图书”传递行动的起因
         我们团队部分成员是安徽省希望工程资助的受益学生。2007年淮河大洪水，在给人们的生命财产造成威胁时，却凝聚了社会爱心，各方人士伸出援助之手，支持募捐活动，让当年考上大学的家庭经济困难学生能顺利进入大学学习。
         我们团队的辅导员，就是当年希望工程爱心圆梦行动的募捐志愿者之一，他亲身体验到了来自社会各界的浓厚爱心，并向我们做了详细的描述，让我们感同身受，并愿意以自己的行动向社会奉献爱心、传递爱心。
         我们团队主要成员是从农村进入城市的，我们希望搭建一个农村学生和城市学生沟通交流的平台，这个平台最好的载体就是“书”。于是便有了我们的“爱心图书”传递行动。
  二、“爱心图书”传递行动的说明
        在创意部分，我们强调网络资料的收集，希望农村的孩子与城里的孩子共同“编写图书”。这个“编写图书”的过程就是一个图书传递的过程，通过这个过程达到展现农村孩子风采的目的。这代表了我们的理想，在具体实施时，考虑到可操作性与可推广性，我们将图书传递分成三个步骤来完成：同传一本书、同读一本书与同编一本书。这三个步骤对应于三个层次，具体说明如下：
  
  第一层次：同传一本书
        同传一本书类似于常规的图书漂流与募捐活动，所不同的是，我们在图书漂流与图书募捐的基础上进行创新，表现如下：
      1．提倡和鼓励同学们募捐好书，并提供好书的信息供同学们参考，我们会向同学们说明农村的孩子特别需要哪方面的书，我们会给予一定的奖励，激励大家将好书传着看。
      2．在班级及学校设立图书传递角和图书传递室，并完善各项管理制度。
      3．在班级或学校里，如果几位同学同时拥有相同的好书，我们鼓励他们只留一本放在图书传递室内，剩余的书捐给农村孩子。
  
  第二层次：同读一本书
        以往关于图书募捐活动，后期的阅读指导，阅读交流活动较少。而这一阶段的开展正体现了此次活动的创新??在进行图书传递的同时开展阅读分享活动。
        我们为此专门制作图书传递笔记本，包括个人、小组、班级和学校用图书传递笔记本，在笔记本内附上阅读指导知识，然后发放到每个人手中。具体分三步完成：
        第一步：对阅读同一本书的同学，我们组成一个小组，小组成员在个人阅读笔记本上写下读书的心得、感悟等，或者提出相应的问题。
        第二步：进行小组讨论交流活动，整理出个人笔记本上的精华部分，收集到小组用的图书传递笔记本上。
        第三步：在班级、学校范围内再次开展图书阅读讨论会，将小组图书传递笔记本上的优秀作品收录到班级及学校图书传递笔记本上。
  最后，将整理出的班级与学校图书传递笔记本，连同图书一起捐给农村的孩子，在农村的学校开展图书传递活动。
  
  第三层次：同编一本书
        我们会将图书传递过程中城乡孩子所展现出来的好作品，进行整理编辑后，再进行传递，达到城乡孩子交流的目的。
  在图书传递过程中，我们会进行作品征集，包括专题征文、绘画作品、照片等。
  另外，除了图书传递笔记本外，我们也制作活动记录本，用于展现农村孩子的风采，最后编成书的形式。活动
  这次到农村去，我们会开展一些活动，展现农村孩子的风采，并记录下来，编成书的形式。我们的活动记录本也将发放到“三下乡”的支教团队中。
         图书传递类似于一个流动的网络。数字化的网络可以让我们接受更多的信息，学到更多的知识，还可以展现自己，认识来自不同学校的学生。而农村学校目前没有条件上网，我们以图书传递行动来代替网络的这些功能。
          图书传递的主要场所是学校，对于中小学生，教师的指导和参与是必要的。我们将与对此活动感兴趣的教师进行合作。
         本次图书传递的一个主题与奥运知识与奥运精神有关。2008年奥运会在北京举行，全世界为之嘱目，然而调查表明，农村的孩子们，特别是山区和偏远农村的孩子们，还缺少对奥运知识的了解，他们参与奥运的主动性还不够，因此这次图书传递编辑资料时就围绕奥运知识和奥运精神。一方面以图书传递的形式，向农村的孩子们宣传奥运知识，另一方面带领农村孩子们开展以体验奥运精神为目的的拓展体验活动。
         对于第一层次的图书传递，我们通过邮寄倡议书与宣传资料的形式沿着奥运圣火路线进行。在圣火从希腊点燃开始，我们的图书传递工作也启动了。3月24日中午在合肥工业大学进行爱心签名活动，晚上五点，奥运圣火正式点燃时，我们大学生与合肥特殊教育中心的孩子们一起在国旗下唱手语歌《感恩的心》。然后我们引导合肥特殊教育中心的孩子们写下对农村孩子的祝福。
         奥运会结束后，我们会沿着长征路线进行传递，同时开展奥运农村行活动。
         选择长征路线的原因在于：一、长征在中国革命史中有崇高的地位，长征路上的乡村小学容易与城市小学结成姐妹学校，达到城乡交流的目的。二、对长征精神的学习与宣传，对于参加的学生来说，可实现长征精神与奥运精神的完美结合。
        “爱心图书”传递行动，作为一种好的教学理念与方式包括学科知识的学习，但本次传递行动我们侧重爱心教育与科普知识的宣传，我们会举行爱心传递系列活动。
      我们的口号是传递爱心、传递友谊。如果有了本次大赛资源，我们将深入进行第二层次与第三层次的图书传递，创建一种新的图书募捐与阅读模式，达到城乡孩子友好交流的目的。
     具体目标如下：
  （一）建立图书传递室和图书传递角
          在班级建立图书传递角，在学校建立图书传递室。
  （二）收集整理能表达城乡孩子（特别是农村孩子和特殊孩子）心声和个性风采的作品。
          我们已经开始行动（所做的准备工作的详细情况请见我们的博客）。随着外界的关注与支持度的大小，我们的行动或默默无闻，或影响到更多的人，不管怎样我们将继续行动，一直行动下去。
   
                            第二部分 准备工作   
          
        准备工作是非常重要的工作，直接关系到暑期活动的效果。
  1.资料收集与整理
          收集整理有关奥运知识与奥运精神的资料。如关于奥运会的历史、常识和北京奥运会的相关情况介绍等等。奥运会强调更快更高更强，倡导和平，珍惜友谊，鼓励拼搏向上，勇于进取，收集的资料要包含这些精神。
  
  2.图书的传递
          3月24日至5月1日，“爱心图书”在安徽省内的学校进行小范围的传递。
      根据传递结果，继续进行有关奥运知识与奥运精神宣传材料的编辑。同时请相关专家及中小学教师进行审核，聘请所传递学校的优秀教师成为图书传递行动的“爱心火炬手”。
          3月24日至3月30日，当圣火在希腊开始传递时，我们将“爱心图书”带往农村。如位于安徽省与河南省交界处的王家坝小学，位于大别山腹地的岳西县山区小学。在带去祝福与知识的同时，我们也收集农村孩子们提出的问题，带给城里的孩子们，让大学生与中小学生一起回答。在王家坝小学，我们为这些灾区的孩子们带去了100封贴有邮票的信封。信封上面附有我们的联系方式，这样便于孩子们与我们交流沟通，使我们离孩子们更近。
          在3月31日圣火传递到北京时，图书又回到了合肥工业大学及其附属中小学。
          5月1日至8月8日，沿着奥运圣火在国内的传递路线，进行第一层次的图书传递宣传。。
          在传递过程中，一方面，我们根据互动的结果，重新进行编辑与审核。另一方面，联系城乡中小学，宣传奥运知识
  3.招募“爱心火炬手”
         “爱心火炬手”传递图书，为他们答题解惑，帮助他们展现自我，点燃知识的火种，点燃爱的火焰。
          3月31日至6月30日主要在合肥大学城进行招募，招募时注意考虑地区分布，特别考虑来自西部农村的大学生。这些学生要么本身参加学校组织的暑期“三下乡”支教活动，在支教活动中可以将图书传递融入进去。要么暑期回家，可利用回家的机会在家乡学校开展活动。招募后对爱心火炬手进行培训。
  
         
                         第三部分  活动的展开
          
          活动围绕“爱心图书”传递行动而展开，如果开展活动则注重记录，为下轮图书传递积累珍贵的资料。（“爱心图书”传递行动的主题、目标与意义等方面在第一部分有详细论述）
  （一）在城室小学开展图书传递行动
  （1） 5月26日-6月15日在合肥工业大学附属小学与合肥特殊教育中心开展三种层次的图书传递活动，建立图书传递角或图书传递室，募捐图书。我们共发放了1600份调查问卷，分析表明有63%的同学和其他同学有相同的好书，83%的同学愿意好书传着看，75%的同学表达了捐书意向。
  （2） 7月15日-8月30日，带者募捐来的图书在农村小学开展三种层次的图书传递活动。
       已联系好安徽省阜南县的王家坝小学、岳西县山区小学。我们将带领学生进行小组讨论与分享，接着在班级内传递，最后在学校内传递。在此过程中帮助农村小学建立图书传递角和图书传递室。图书传递角和图书传递室安排专人进行登记管理。
         如果暑期学生较为分散，则以小组和大组的形式进行。一个小组十人左右，三个小组组成一个大组。
  对传递结果进行编辑整理，重新开始传递。此时开始学校间的传递，让城市学校与乡村学校结成姐妹学校。
  （二）和各地“爱心火炬手”进行联系，通过网络示各地活动情况，便于及时沟通交流。在图书沿着奥运会圣火传递时，我们也开展作品征集活动。
  （三）倡导举行“城乡少儿手牵手，爱心传递迎奥运”活动，我们侧重记录
          倡导有关机构举行“城乡少儿手牵手，爱心传递迎奥运”活动，我们侧重记录。 我们希望记录到，农村孩子，特别是北京奥运会场馆建设中的普通农民工子女，到北京奥运会现场的体验，记录他们所展现的个性风采。
      这一过程由于依赖于外在条件，因此，在不能完成的情况下，我们将重点带领农村的孩子开展迎奥运的各项活动。
      为了取得专业教师的支持，保证活动的效果，活动中我们将借鉴“时间银行”的模式。
         时间银行，是在国外较流行的一种服务公益的活动。它采用现实生活中银行的含义，以时间为存储媒介，以公益性质为基础，彰显“助人自助”精神的一种时间运用模式。
  在“时间银行”模式中，人们可以透支时间，获取帮助，或先得到帮助，存入时间。在一个专门实行“时间银行”的志愿服务机构中，收取的时间是和公益服务的时间紧密相连的。
           “时间银行”扩大了志愿公益活动的范围及灵活性，使受助人能够培养一种偿还他人帮助的责任感和义务感。对于“爱心图书”传递行动这一系列的需要连贯性的循环活动尤为合适，而其新颖性也十分值得在条件适当的地区推广开来。
      我们计划存入时间免费为有关教师的孩子进行学业辅导，而在我们离开后，这些教师付出业余时间带领学生开展图书传递行动，管理图书传递室。
  

• 博客

  http://blog.sina.com.cn/axtscd
  （项目博客属于可选补充信息，由各团队提供、负责维护，大赛不对其内容负责。）

• 复赛评语/修改意见

  团队成员提到“ 此行动适合在各种支教活动中实施并推广”。类似的“图书漂流”、“图书传递”都会碰到一个问题就是书在漂流的过程中大量遗失，而这个项目很好的解决了这个问题，即由“支教团队”带着书漂流。 
  
  建立谷歌图书传递室，这个做法欠妥，参赛团队没有被授权使用谷歌公司的名义进行任何活动，谷歌是本次大赛的主办方，但并不是每一个参赛项目活动的主办方。 
  
  计划书的写作可以更为缜密周详。图书传递室的建立没有提供足够的可行性论证。
  
  可以更详细地描述计划书末尾提到的“时间银行”的模式。
  
  按照详细计划，在没有本次大赛资源支持的情况下，项目已经开始，描述本次大赛资源所能为活动带来的附加值会有助于对项目计划的理解。 
  
  “爱心图书”的传递如果仅局限于奥运知识的传递略显狭隘。 

• 项目预算（决赛）

  项目	金额	说明
  餐费	2160(元)	6人X8元X45天=2160元 本着励行节约的想法 自己动手
  交通费	1200(元)	150元/人X6人=900元，外加图书运输费300元。以乘做火车为主，另一小部分由团委三下乡提供
  住宿费	450(元)	150元/月X1.5月X2=450元 租借农村家庭 价廉实用
  图书传递室的建立	6900(元)	五所农村小学和特教中心建立图书室;包括书架300元/个、管理费500元（以时间银行的方式管理）；日常开支200；班级小书桌150元
  奖品	2350(元)	福娃纪念品1000元；自制的小火炬100元、爱心大小接力棒850元；文具用品和图书共400元
  阅读手册	4000(元)	2元/本X2000本=4000元 由我们自己编辑的主题资料 有关奥运知识的资料 再进行印刷
  图书传递笔记本	2400(元)	1.2元/本X2000=2400元 其中500本用于图书募捐奖励
  书签	80(元)	0.1元/张X800=80元
  宣传资料	500(元)	0.5元/张X1000=500元 包括宣传单、横幅，（用于在合肥的三所小学开展图书募捐活动）
  活动记录本	450(元)	4.5元/本X100本=450元

  预算总额：

  20490(元)