团队创意主页（复赛）

• 项目名称（预赛）

  教育，不该因城市与农村而划分

• 项目信息

  学校	预计团队大小
  同济大学	8人以上

  创意类别	教育 妇女儿童
  实施地区	浙江（学校所在地 曾住地）

• 创意

  其实现在越来越多的城市家长都已经意识到，偶尔也应该让孩子吃点苦，让他们知道世界上还有他们平时完全无法接触、无法感受的生活存在！而一时盛行的“吃苦夏令营”，效果又有多少？ 而与此同时，农村的孩子却深陷于早熟的繁忙中，根本无暇、也很难知晓世界到底有多大，未来到底在何方？！ 我很想，通过长期地让农村的孩子与城市的孩子接触，让两种思想能够互相学习各自的长处，让前者更懂生活，叫后者更懂世界！ 当然，这些孩子应该是通过某种形式经过筛选的，这样能够较好地保证优秀的学生之间的交流，而不至于传播不好的习惯与思想！ 也许以后，我们能够看到很多农村的孩子也坐在城里的教室里，城里的孩子出现在农村的田埂上！这是社会乐于看见的情景，也是家长乐于看见的情况！ 要实现这样的梦想，最大的支持者是家长，同时还需要一个组织（现在是我们），来做非常多的宣传与说服工作，还有严密的规则制定及有良好安全性及可行性的组织工作！

• *创意亮点

  （创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或需要在决赛阶段前保密的核心创意，不予公开。）

• 详细计划（复赛）

  	开始日期	截止日期
  	2008-05-01	2008-08-31

  辅导老师/顾问

  
  

  项目时间表：

  1.Preparation phase 05.01~06.01
    [准备阶段]
    通过一个月的联系工作，给城市和农村的孩子一个儿童节的礼物!
    具体包括学校的沟通、学生的选择、家长的联系、具体行程活动的安排和安全性准备等等。
  2.The first implementation phase 06.01~06.07
    [第一次尝试]
    为期一周的“交换生”活动。活动前几天正好可利用“六一儿童节”的假期时间给孩子们以适应的阶段。
  3.Consolidation phase 06.08~07.08
    [巩固阶段]
    鼓励孩子们以信件等形式进行交流，巩固因活动而带来的友情!并鼓励孩子邀请对方再次来“做客”!
  4、The second implementation phase 07.15~07.22
    [第二次实践机会]
    利用刚放暑期的时间，以学校为组织单位，再次组织学生进行互访交流，并开展各种各样的有益活动(如来自我们大学生的讲座等等)。
  5、More free(personally) visits 07.25~08.22
    [自由互访阶段]
    更自由的、多形式的、以家庭为单位的互访!并随时掌握动向并进行鼓励与适当帮助!
    鼓励城市的家长带领孩子“下乡”并以从家长的角度对孩子进行教育。并鼓励他们邀请农村的孩子到城市做客(家庭与家庭之间)。
  6、Started on the right track  08.23~08.31
    [开始步入正轨。。。]
    提议学校与学校进行总结，并建立长期互访协议，为此活动提供更有保证的支持与便利!并进行新学期即将到来的第一次友好互访!
  >>从此以后，长期的此类活动将不断地展开!更多的学校建立友好合作关系!更多的学生建立特殊的友情!

  
  

  详细计划：

  1.Preparation phase 05.01~06.01
    1)首先是学校的选择：
    城市里的学校要求选择较现代化，有良好的文化底蕴与学校风气，学生活动较丰富的学校。
    农村里的学校应该是位于民风淳朴的小村落为好，但同时又需要有相对较方便的交通能够抵达城镇。学校所在的环境应该较好，受工业破坏较少!
    总的原则即所选的学校应该能够分别代表城市与农村的特点，同时又是同类学校中比较优秀的几所!这样更有利于双方孩子们的正常交流，起到相互促进的作用!
    2)其次是学校间交流的形式
    学校间应该以“结对子”的形式互相交流，以期较为长久的合作!
    两所学校建立联系后基本应不再变动，因为频繁地改变交流对象不利于孩子们友情的发展与加固!
    从经济上来说，城市的学校应该大方一些，在某些地方支援一下农村的学校。
    试点运行的学校首先应该是非常支持这一形式的活动的!能够保证在平常的学习生活中即可以鼓励学生参与到活动中来，并帮助进行家长的开导工作!
    3)接着是孩子的选择条件
    两边的孩子都应该是在孩子自愿+老师推荐+家长同意的原则下选择出来的!
    初期的“交换生”应以班干为宜，因为这些孩子一般思想较为成熟，责任心较强，对自身更有束缚力，到达对方学校后不大会引出计划之外的事故。在双方学校学生较熟悉后可以渐渐地放宽条件!
    “互访”的学生一般应以同年级为宜。
    4)最后是活动形式的规划
    总的来说，每次的活动形式应该是多种多样的!但是都应该是围绕着互相学习交流的总方针来展开的!不能一味地搞娱乐活动，但也不能完全是上课!像第一次这样的情况，就可以抓住“六一”儿童节这个契机，让孩子们有个适应的过程。具体的活动形式可以是一起上课，一起做作业，参观介绍，表演节目，或者简单的聊天等等各种形式。凡是能够起到促进孩子们好的方面学习交流的，都应该提倡并且加于引导!
  2.The first implementation phase 06.01~06.07
    考虑到安全性，第一次活动应该尽量以简单为宜，家长也可以陪同。可能只要是参观，上课，聊天等等形式。所在学校应提供住宿，或者也可由当地孩子家庭提倡。第一次访问，宜以城市孩子去农村学校为起始。
    孩子之间应互留联系方式，以便活动结束后继续以信件形式保持交流!
    应尽可能留给孩子自由的空间，不要有过多的如拍摄等等细节。让孩子自己去交流，去相处!只给予适当的引导!
    可提倡孩子们互送小小的见面礼，如学习用品、土产品等，以加深活动印象。
    活动期间必须时刻做好孩子的思想工作，以真正起到教育的作用!防止出现半路想回家的情况。。。
  3.Consolidation phase 06.08~07.08
    由于此期间将近期末，为不影响各自学习，应该鼓励通过信件等形式，保持孩子们刚刚建立起来的友谊!
  4、The second implementation phase 07.15~07.22
    具体时间要根据各学校的放假日期来进行适当调整。
    此次活动仍以学校为组织单位，再次组织学生进行互访交流，(此次应该是农村的孩子来访问城里的学校为主)，并开展各种各样的有益活动(如参观学校，参加来自我们大学生的讲座等等)。
  5、More free(personally) visits 07.25~08.22
    此阶段主要做好家长方面的工作!利用上两次活动的成果对家长进行开导说服，希望他们能够真心支持这样的交流形式!并主动为孩子安排暑假期间的“下乡”活动!
    我们将提供可行的帮助并帮助作好联系工作!
    同时要鼓励家长邀请农村的孩子到家里做客。
  6、Started on the right track  08.23~08.31
    提议学校与学校进行总结(即总结出孩子们经过这样的活动，是否的确产生了非常良好的效果!)，并建立长期互访协议，为此活动提供更有保证的支持与便利!
    (学校与学校间可以形成一个传统活动，有精力的学校可以开始寻找下一个“结对子”对象，同时我们应该作好宣传工作，以期更多的学校能够加入进来!)
    因为马上就要开学，正好可以让孩子们在开学前见一面，作一个开学计划，比比今后谁做得更好^_^
  >>这种活动的具体可行方案最终还是要来自于实践与经验!为不加大难度，在初期可以尽量简化活动形式，只要打开了局面，即可慢慢加深“教育”的成分，让“互相学习”的理念充分深入到活动当中!只要孩子们真正学到了东西，变得长大了，成熟了，家长那边的工作也就好做多了!
  

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