团队创意主页（复赛）

• 项目名称（预赛）

  广西“关注山区留守儿童，大学生爱心在行动”公益下乡

• 项目信息

  学校	预计团队大小
  广西大学	8人以上

  创意类别	教育 贫穷 妇女儿童
  实施地区	广西（学校所在地 曾住地）

• 创意

  该项目本着“爱心山区走、真情洒八桂”的爱意，旨在帮助更多的贫困山区失学儿童尤其是留守孩子从物质到精神彻底脱贫、从身体到心理健康茁壮成长。 一、重点关注留守儿童的心理问题。平时缺少父爱母爱的孩子们，需要更多的是精神关爱。与其保持经常性联络、积极开导、引导他们健康成长。二、支教，知识扶贫更重要。经济落后、思想观念更滞后的当地山区需灌输“知识改变命运、观念重塑人生”的理念。通过理想励志、英语启蒙、电脑入门和奥运知识课等，打开了解外面的窗口。并充实图书室，丰富山区儿童的知识乐园。三、“梦想一帮一”，大学生与小学生结对子。定点结对帮助留守失学儿童重返校园、重获关爱。 虽然我们的力量是微薄的，却可能因此而改变部分山区孩子们的命运。并用行动向人民尤其是身边大学生阐明：爱就在身边，有爱就有希望！更激起当代大学生关注社会、关爱弱势群体，提高社会责任意识和回馈社会行动，带动一群人加入我们的行动！

• *创意亮点

  （创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或需要在决赛阶段前保密的核心创意，不予公开。）

• 详细计划（复赛）

  	开始日期	截止日期
  	2008-02-25	2008-07-28

  辅导老师/顾问

  周健（广西大学公共管理学院教授、

  
  

  项目时间表：

  2008.2-2008.3     项目计划书构思、方案策划，以及撰写和申报、审核
  2008.4-2008.5     初步确定方案，制定财务预算并准备所需资料和物资等
  2008.5-2008.6     与当地政府、团委及学校等有关单位组织接触联系，了解当地具体情况，共同商讨确定实施方案。联系各大媒体及当地媒体，争取宣传和其他形式支持，引起关注。联系商家企业，争取物质等各种形式合作支持。
   2008.6-2008.7     通过招募爱心志愿者、自愿报名面试等形式正式组建实施团队，并培训团队。并与当地政府、团委和学校及有关接待单位进一步沟通协调，最终确定具体行程安排及实施细则。
  2008.7.14-7.20      出发前的各种准备及复核、队员身体及心态调整，提前适应，进入状态。
  2008.7.21-7.27     本公益下乡项目的具体、分步实施，展开各项活动。（详细计划见下）
  2008.7.28以后     总结并撰写项目成果的报告书，在各大媒体上进行活动宣传报道。并准备材料，为后续活动做好准备。而且保持与当地尤其是留守儿童的联系，通过书信、电话等形式继续关注，继续做留守儿童的“知心姐姐、知心哥哥”
  

  
  

  详细计划：

  一.项目活动背景：
      1、广西属于中西部欠发达地区，是农村留守儿童的重要集聚地。广西妇联截至去年底的统计，广西农村留守儿童已达９８．９８万人，占所调查的９１个县（区）儿童总数的１０．２％。这些留守儿童由于缺乏家庭教育和关爱、临时监护人和学校监管不力，大多存在学业失教、心理失衡、行为失范、安全失保的“四失”问题，这些儿童的生存、发展和保护问题日渐凸显。
       2、广西大学是一所历史悠久的综合性地方性大学，一直非常关注并大力支持大学生思想政治教育以及社会实践、服务广西、回报社会的教育。大学生利用暑假等空余时间，参加社会实践，一方面，可以提高大学生的社会实践能力和社会生存能力；另一方面，更可以进行此类教育，增强大学生的服务意识和社会责任感，为社会做些力所能及的实事和一点贡献。
  3、选择广西本地开展实践活动，一是因为我们团队包括广西大学很多学生都是本省人，有利于更加了解当前留守儿童的现状及当地实际，为活动开展提供方便。二是更能激发当地大学生对我们活动的关注度，有更强的亲切感、更容易赢得更多支持。三是为广西各界开展宣传帮助困难留守儿童提供理数据上的支持。四是因为广西作为全国留守儿童的一个缩影和典型代表。对广西留守儿童的调研，其经验教训可以为建立全国性的帮助机制提供经验和实践依据参考。
  5、本次实施的具体地点是广西百色市乐业县同乐镇央林村。去年我们社团已经进行过社会实践，较为熟悉。详细见本方案附件。
  二.项目活动目的及意义
  1）做好留守儿童的课题调查研究工作，实地思考如何协助解决或缓解这一严重社会问题。
  2）为当地留守儿童多做实事，带来大学生知心大哥哥大姐姐的关怀。
  3）增强大学生的服务意识和社会责任感，为社会做些力所能及的实事和一点贡献。提高大学生的社会实践能力和社会生存能力。
  三.活动项目主题：关注山区留守儿童，大学生爱心在行动
  四.预期成果
  1）使广大的大学生进一步了解广西的区情，尤其是了解广西农村留守儿童的现状。
  2）尽可能使更多的贫困山区留守孩子从物质到精神彻底脱贫、从身体到心理健康茁壮成长。
  3）关注山区儿童，帮助他们坚定求学信心，开拓视野，并进一步扩大实施“大手牵小手，大学生和小学生结对子，梦想一帮一”的帮扶模式。
  4）让在校大学生投身社会实践，接受服务社会、回报社会教育及艰苦生活再教育。提升当代大学生的社会责任感。
  5）通过我们的行动来影响更多的人们去关注农村留守儿童和山区教育，希望我们的探索模式可以问全国尤其是西部地区解决留守儿童的社会问题提供参考。
  
  五.项目前期准备工作
     1）做好与接收地、地方政府、团委及相关管理部门的联系工作，了解当地具体情况，共同协商调整活动执行安排。
     2）交由学校审批暑期实践项目申报书。
     3）逐步确定调研、服务工作侧重点。
     4）组建下乡团队，并预先做好对队员的相关必要培训。
     5）做好团队内部分工。
     6）联系媒体宣传，扩大活动影响力。
  现在我们团队所能联系到的新闻媒体包括：中国青年报、广西日报、南国早报、南宁晚报等平面媒体和广西新闻网、广西大学生网、雨无声网站、空谷校园网、经学网站、南宁时空校园频道等网络媒体。
  六.项目期间完成的任务
  1）走近留守儿童生活，了解情况，切身关注留守儿童的问题尤其是心理精神呵护问题，为构建和谐新广西做应有贡献。这也是2007年广西区政府承诺将集中力量为民办好10件实事之一的大事。在当地开展活动及给当地群众尤其是留守儿童带来切实的益处。
  2）进一步了解当地初等教育情况，结合当地实际，共同探讨“农村留守儿童梦想一帮一”运作的新方式，努力扩大其帮扶面。实际了解政府部门基层工作情况及方法，帮助大学生树立从现实出发，从基层做起，服务为民的事业观、服务观。并在活动结束后汇报体会心得。
  3）大学生走近、关怀山区儿童，树立立志成才回馈社会的榜样，帮助他们坚定求学信心，开拓视野，扩大知识面。
  4）在当地贫困小学设立育才图书室，将募捐到的书籍投放到书架，丰富贫困儿童的知识园地。
  5）小学支教：主要课程为英语启蒙课、理想励志课、电脑入门知识课和奥运知识课等。
  6）通过在校大学生爱心班级，爱心宿舍，爱心个人为单位与贫困留守小学生的“梦想一帮一”结对子，给予贫困留守儿童精神支持（书信往来或暑期社会实践期进行面对面交流）和物质支持（基本生活费支持）。
  七.团队安全应急预案
  （注：此部分主要针对实践过程中预计可能发生的问题提前准备的应急措施，比如当地的民俗情况、当她可能出现的危险情况、可能对于实践活动带来不便的情况，如何预防、如何解决等等）
      为确保爱心服务团队在下乡外出活动出现突发事件，能够及时、迅速、高效有序地做好应急处理工作，保障全体队员人身安全，制定本案。本预案所称突发事件是指外出活动时队员身体突发不适，失窃、走失或发生交通事故、自然灾害等事件。
  1）团队内部成立应急工作小组
      出现突发事件时统一领导整个活动突发事件的应急处理工作，应急小组由队长及相关条线负责人组成，并履行下列主要职责：
  A、做好事先安全教育工作；
  B、准备所需常备药品；
  C、做好后勤保障工作；
  D、对食物、水源、车辆、当地气候地形等采取安全检查；
  E、对外出活动的突发事件及时反应，采取处理措施。
  2）突发事件发生后，应急工作小组应将实践情况在第一时间及时向当地乡镇政府联系汇报。
  3）各应急小组成员，明确分工，在各自职责范围内做好突发事件应急处理的有关工作，切实履行各自职责。
  4）突发事件发生后，应立即保护现场、采取措施。同时加强对队员的管理，确保团队人员心态情绪稳定
  八、后期总结与报道
      项目结束后撰写项目成果报告，并在各大媒体上进行项目实施的报道，让更多人关注我们的活动，从而影响广大人们加入到我们的公益爱心团队，共同为贫困山区教育儿童贡献力量，为留守儿童送去关怀与爱心。
  九.备注：
  下乡的队员将与当地农民同吃同住同劳动，苦乐同行。队员自备生活用品及一定食物，并给所住的农户一定食宿费用补偿。因此，队员的实践活动将不会增加当地农户的负担。
  
  附件：
  广西乐业县同乐镇央林村留守儿童现状调查报告
  一、前言
  乐业县同乐镇央林村地处大石山区，人多地少，为了改善生活水平、增加收入，全村大部分的青壮年外出务工、经商，外出务工收入已成为当地村民最主要的经济来源。在这些人员中有大量的夫妻或夫妻一方，因此他们的孩子大部分留守家乡，成为特殊的群体――留守儿童（指14岁以下的儿童）。留守儿童由于长期与父母分离缺乏监管或有效监管，在生活、学习、心理、性格及行为上产生了不同程度的问题。随着央林村外出务工人员的增多，如果有关部门和人员未能采取有效的措施和办法那么留守儿童问题将日益突显，也将会对央林村的经济、教育及社会稳定产生重大影响。
  二、调查内容和目的
   由于服务团人员和时间有限以及交通问题，调研组历时三天，通过发放调查问卷、走访及座谈等形式，总共走访了大朝、火麦、龙里、杨柳井、六路坪、排逢及竹山等七个屯，了解了这些村屯留守儿童的基本现状，分析并探讨了留守儿童问题，希望通过团队的努力为央林村留守儿童问题的解决贡献自己的力量。本次调查以央林村徐灿小学在读学生为主要对象，同时兼顾调查学龄前留守儿童和初中阶段留守儿童和非留守儿童、临时监护人、家长和学校等。
  三、调查基本情况
  （一）央林村留守儿童总体现状
  央林村人均土地仅为0.3亩，全村约80%的青壮年外出务工。据田校长提供的留守儿童数据显示，央林村总共有52名在校留守儿童，全校学生总数为248名，占学生总人数的21%，但是我们在调查过程中发现有多名留守儿童学生名字没有出现在名单上，因此我们估计，央林村的留守儿童总数应该不止52个。随着央林村外出务工人数的增长，留守儿童总数将呈继续上升趋势。本次调查数据没有包括大量的学龄前留守儿童和初中阶段的留守儿童。
  （二）留守儿童中存在的问题
  1、留守儿童在生活上缺乏良好的照应
  根据调查，“父母都外出打工”的占81.25%，有70.35%的留守儿童由祖父或外祖父母照管，和兄弟姐妹生活或独立生活的占22.22%，而父母半年回家一次的占25.93%,一年回来一次的也是25.93%。祖父母、外祖父母很多都是年老、体弱多病，本身都需要别人的照顾，而现在他们又要担负照管孩子的重任，很难满足留守儿童的衣食住行各方面的需要。36.67%的留守儿童都表示自己“经常吃不饱、睡不好”。留守儿童正牌生长发育的重要时期，充足丰富的营养对他们来说非常重要，然而我们在走访中发现许多留守儿童都是身材矮小、面黄肌瘦的，营养不良的现象很普遍。大部分的外出务工的父母都能够给家里寄生活费，但是并不是数量、时间固定。然而少数的父母并不能体谅临时监护人的艰辛，很少或者只寄回极少的生活费，甚至有些父母几乎是一走了之，从未给家里寄过生活费。我们在访谈中发现一种奇怪的现象：一些父母为了建房子或者偿还建房的贷款，竟然不给家里寄回任何的生活费，而让年迈的临时监护人自己解决生活费的问题。与非留守儿童相比，留守儿童特别是自己生活或与兄弟姐妹生活的留守儿童的自理能力很强，但是生活对于每个人来说都是很不容易的，更何况对于年幼的留守儿童呢？
  2、留守儿童的学习情况整体不太理想
       学习是学生的主要任务，对一个人的成长、成才起到至关重要的作用。43.33%的留守儿童认为自己的学习成绩一般，而认为不好的占20%。很多留守儿童对学习持无所谓的态度，上进心、动力也较为缺乏。36.6%的留守儿童表示自己上课不积极回答问题，只有部分留守儿童看过课外书，喜欢看课外书的就更少了。100%的留守儿童都喜欢来上学，但被问到原因时，绝大部分的回答是“好玩”。
  3、留守儿童在心理、性格、思想品德等方面上也存在一些问题
  未成年人的心灵相当脆弱，容易受外界各种不良因素的影响。调查中发现：一些留守儿童感动孤单无助，敏感多疑，自信心不足，胆怯害羞。我们在访谈过程中也发现了一个现象：调查人员送给留守儿童糖果、笔等礼物时，很少有人能够双手接物并表示感谢。当我们直接询问留守儿童的理想时，几乎没有一个能马上回答出来，在我们再三引导之后才能含含糊糊地回答。但是由于受父母外出务工的影响，少部分留守儿童长大后想打工赚钱。这样的回答很令人担心，因为如果缺乏正确的教导，那么留守儿童也把打工看作自己惟一的谋生之路，那将会难以形成正确的人生目标和崇高理想，对社会来说这是不幸的，对他们的前途未来也很不利。
  （三）留守儿童中存在问题原因分析
   1、父母观念落后，缺乏责任心，家庭教育缺位
   央林村人多地少，发展潜力不高，向外输出劳动力是脱贫致富的主要途径，也是发展的大趋势，留守儿童必将长期大量存在。留守儿童的父母大多数只有初中或小学文化水平，有着各种各样的落后观念，影响了留守儿童身心健康成长。留守儿童的父母往往只关注孩子的生活，而忽略了教育，存在读书无用的思想。调查显示：30%的父母会有时询问留守儿童的学习情况，13.33%的父母没有询问过。留守儿童的父母认为教育是学校的事，把教育的任务几乎全部推给学校，家庭与学校没有形成互动。从学校了解到，极少有留守儿童的父母会主动向学校询问孩子的学习情况和表现。由于父母与孩子长期分离，孩子获得的亲情关爱与呵护不足，然而我们发现：37.04%的留守儿童父母每周打一次电话，一个月打一次的占14.81%，半年一次的占7.14%，较长时间而不固定的占41.11%。缺乏沟通联系致使一些留守儿童父爱、母爱意识淡薄，在回答“你觉得谁最关心你”的问题时，只有55.1%的回答是“爸爸妈妈”。这些也反映了留守儿童的父母在很大程度上未能履行抚养孩子的义务。一些父母只看到眼前利益，而对孩子的前程和未来不负责任，如某屯的留守獐家里总共有三个孩子，一个读初中，一个小学刚毕业，一个读小学，父母均长期外出务工，但是父母选择建房子、买摩托车，而第二子也将读初中、不能同时供两人读书为由让孩子辍学。
   2、临时监护人的素质和能力有限
   父母外出务工后，81.25%的留守儿童与祖父母或外祖父母生活在一起，形成了隔代监护的局面。临时监护人因自身年龄、身体状况及文化水平的影响，未能有效地监护留守儿童，监护过程中出现的问题也难以解决。很多临时监护人只能管衣食往行，而因自身条件限制，学习、心理、行为习惯及品德等方面不管或管不了。
  3、政府对留守儿童的关注度不够
  所了解，到目前为止，乐业县现在刚开始调查留守儿童，并没有制定和实施相关政策和方案。
  四、建议
  （一）家庭方面。留守儿童的父母应当转变观念，真正履行抚养义务，加强与孩子、临时监护人、学校的联系和沟通。不仅要关心孩子的生活，更应该关心孩子的学习、心理和思想品德行为习惯等，关注孩子的未来
  （二）学校方面。央林村徐灿小学已经建立了留守儿童的档案，但这是不够的，学校应该在孩子教育特别是留守儿童问题的解决上发挥主导作用。因此，学校必须制定联系卡，保持与学生家长、临时监护人的联系。逢年过节借学生家长集中回家的时机召开家长会，宣传有关政策、理念，帮助留守儿童家长转变观念，与学校形成良性互动。学校还可以通过开设励志课，常识课，激励留守儿童，让他们更好地了解生活，了解社会。学校也可以实行教师负责制，即一名老师负责监察指导一定数量的留守儿童，常常与留守儿童谈心，了解他们的学习和生活情况，帮助他们排解心理障碍。为了增强临时监护人的能力，学校可在适当时候组织临时监护人共同学习监护知识。学校也可以增加集体活动，让留守儿童在活动中感受集体的温暖，让他们不再孤单。
   （三）政府方面。政府应当事例各部门资源，做好留守儿童的调研工作，共同探讨留守儿童问题的解决途径，制定相关政策和方案，把留守儿童工作纳入新农村建设轨道。
  
  

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