学校

预计团队大小

浙江工商大学

10人

创意类别

环境 社会道德

实施地区

浙江（学校所在地）

开始日期

截止日期

6-30-2009

7-20-2009

辅导员/顾问1

王歆玫 浙江工商大学旅游与城市管理学院团总支书记

辅导员/顾问2

无

项目背景及意义

大学教材的使用量大并且使用时间不长（通常只有一学期），常常会造成大量书籍纸张的浪费现象。同时，每学期购买新书的费用对大多数学生来说，是一笔不小的开销。我们用最原始的“物物交换”的方式，让那些给自己带来过知识的教材继续为他人发挥作用。省去了到二手书店购买教材的金钱和精力，我们更多了节俭的美德。在与人方便，与己方便的同时，我们也为保护环境、节约资源出了一份力。

公益目标

建立教材集市，一方面为在校学生提供了更方便的选购书籍途径，节省了开支，同时也为环保贡献了一份力量。

受益群体

只有先学会给予，才能收获回报，这是古人“投桃报李”的故事给我们的启示。让我们用最原始的“物物交换”的方式，让那些给自己带来过知识的教材继续为他人发挥作用。省去了到二手书店购买教材的金钱和精力，我们更多了节俭的美德。在与人方便，与己方便的同时，我们也为保护环境、节约资源出了一份力。

预期成果

从学院推广到学校，从学校推广到下沙地区，形成大规模教材集市。从教材推广到一般书籍，形成广泛多样的服务对象。同时对节约资源进行宣传，形成良好的社会口碑和社会效益，争取达到一箭多雕。

活动实施地

活动开展的主要基地就是校园，对场地的熟悉，并且有足够的空间可用于活动的开展。活动如果成功，将会在下沙各校进行推广，下沙各高校之间一直保持着较多的联系，相信会有默契的配合。

合作机构/单位

无

项目时间表

时间 活动 备注
2009.4.15-2009.4.20 章程设立 主要说明活动的目的，
操作过程中应遵循的原则及相关约束条件
2009.4.21-2009.4.30 宣传团队组织 组织一批富有责任心，
熟悉章程的团队，建立相对完善的组织机构
2009.5.5-2009.5.25 前期宣传材料搜集准备 主要是考察方案的可行性，进行问卷等形式的民意调查，再综合整理、总结
2009.6.1-2009.6.10 宣传、社会调查 开展各项活动进行宣传，海报、媒体、传单等
2009.6.10-2009.6.15 情景反馈、资料总结 对宣传反响结果进行总结
2009.6.15-2009.6.25 实施计划起草 在多次总结的基础上起草实施计划
2009.6.30-2009.7．15 计划落实 落实计划中的项目
2009.7.15-2009.7．20 成效反馈 对成效进行反馈分析 

团队构成

（一）团队介绍：
我们是一支来自浙江工商大学的队伍，由一群志同道合的大学生组成。团队具有明确的团队制度与原则，对每个组员进行严格要求，各组员分工明确。我们希望在公益的前提下，真心实意地展开活动，真正做到方便学生，爱护图书，同时使资源得到最大限度的合理利用。
带队老师：浙江工商大学旅游与城市管理学院团总支书记  王歆玫
（二）成员分工
洪*：组长，负责控制该活动的总体方向，对活动的进行整体规划，处理突发事件，统筹项目的总体实施。
胡**：副组长，负责协助组长的工作，协调组员的工作安排。
陈*：组员，负责宣传工作。
吴**：组员，负责管理团队的经费支出。
许**：组员，负责物品筹备。
邢*：组员，负责联系、审批和人员安排。

前期调研及暑期前准备

前期准备
（一）联系工作
考虑到各个学校对教材的要求不同，所以首先在本校——浙江工商大学试行“教材集市”项目。
1、向学校教务处说明“教材集市”的具体内容和开展形式，出示计划书和分析报告，争取获得批准。
2、向各独立学院教务处说明情况，取得批准。
3、联系各学院学生会学习部负责人，要求配合展开工作。
4、联系教学楼的几名楼管，请其在期末教材大量回收时代为保管教材。
5、联系校报记者进行跟踪报道，《钱江晚报》等媒体进行主体活动报道。
6、联系下沙地区各兄弟学校，邀请考察观摩主体活动，并商议开展联合活动事宜。
7、联系校图书馆和下沙地区中、小学校图书馆，准备接收未得到及时流通的教材。
（二）确定“教材集市”时间，审批地点
考虑到学生放假回家的急迫心情，原则上安排在期末考试结束的第二天进行活动，持续一天。（上午8：00~11:00，下午1：00～5：00）
需要审批地点分为：回收点、活动点、长期存放处
1、回收点
设立在几个教室（每个参加活动的学院各分派一间教室），用于在期末期间大量回收、存放教材。
2、活动点
初步定于学校的两个大型广场（遇雨换到室内活动中心或地下车库），用于开展“教材集市”活动。
3、 长期存放处
    当年未及时获得再次利用的教材，将统一存放在仓库中，用于下一学期的“教材集市”上再次循环使用。
（三）设立教材回收点及负责人
    各学院学习部在分派到的教室代为设立教材回收点（用于期末期间大量回收教材），期末期间每天定期开放（上午8：00～11：00，下午1：00～5：00，持续10天），并确定登记员（每个学院每天各两名，共20名轮流负责）。
       为了方便同学常年不定期捐出教材，由学院自行指定平时负责人（接收平时回收的零星教材，登记保存），每个参加活动的学院分派两名。负责人同时负责当年未获得再次利用的教材的保管工作。
（四）、物品资料的准备
1、设计打印宣传用海报（9张）、宣传单（600份）、横幅（2条）。
2、设计制作换书代币（分红、黄、蓝三色，各为1000枚，3000枚，1000枚，共计5000枚，可根据实际回收情况调整数量）。代币上标注制作年份（每一枚代币的使用年限为4年（即整个大学期间），逾期作废。），统一盖学校章，防止伪造冒用。按各学院人数比例分发给各学院负责人，用于回收教材时回赠给捐赠人。
3、设计制作教材标签（分红、黄、蓝三色，各为1000枚，3000枚，1000枚，共计5000枚，可根据实际回收情况调整数量）。标签上标注回收年份，统一盖章，防止伪造冒用。按各学院人数比例分发给各学院负责人，用于登记回收教材后贴在书脊处进行标识。
4、准备主题活动所需的桌子，椅子，纸笔若干。
（五）、人员及制度准备
    由各学院学生会学习部指定回收教材负责人，以及参与“教材集市”的工作人员。工作人员人数视各学院规模而定。
       由小组成员向各学院负责人说明代币发放制度、登记贴标方法、未及时流通教材处理办法。向参加主体活动的人员说明

 宣传
    为维持较大的书籍流通量，达到良好的活动效果，不断扩大活动影响范围。我们将通过一系列途径进行宣传。宣传工作从前期准备阶段开始，持续在整个项目展开过程中，并做后续宣传。宣传分为前期宣传（分为第一次宣传、第二次宣传）、后期宣传两部分
（一） 宣传内容：
1、前期宣传地点？
（1）第一次宣传：本次活动的目的、主要开展形式等。着重突出几个捐书点的设立位置和开放时间，以及平时负责人的联系方式。鼓励同学们捐出已经没用的教材。
（2）第二次宣传:教材集市的活动时间、地点，交换教材的形式。鼓励同学们参加此次主体活动。 
   2、后期宣传
   在学校张贴海报公布回收教材的数量和成功交换的教材数量；在博客中上传活动当天拍摄的DV资料和照片，同样公布以上两个数字。
（二） 宣传时间：
1、前期宣传
（1）第一次宣传：3月1日－3月15日 
（2）第二次宣传：6月15日—7月1日 
2、后期宣传
      活动结束以后开始，持续到下学期“教材集市”工作开始
 （三）宣传形式：                                                     
1、海报宣传：海报为喷绘海报，张贴范围为学校宣传栏以及食堂门口，共计3张×3次=9张。  
2、横幅宣传：用于第二次宣传以及主体活动期间，悬挂于食堂顶楼，共计2条。
3、宣传单宣传：张贴在每幢寝室各个楼层，张贴时间和内容与海报基本相同，共计300×2=600份
4、网络宣传： 
（1）开通项目博客，及时维护和更新，扩大项目影响力并广泛争取广大网友的建议和意见，对细节进行改进和完善。
(2).通过各学校的校内网站，大学生经常浏览的BBS、豆瓣网、校内网等进行宣传。                                      
(5) 报刊宣传: 通过校报以及《钱江晚报》等媒体进行宣传，可以主动投交稿件。                                         
（6）广播宣传：联系校园广播,杭州城市之声频道进行宣传。
（7）口碑传播：通过发动身边同学，扩大活动知名度。

暑期活动具体计划

主体活动

代币兑换教材方法：
   1、代币发放制度：
每一本有效回收的教材都可以兑换一枚代币。又根据书籍本身定价的不同，兑换代币具体制度为：
<15元 蓝色代币  折合1分
15～45元 黄色代币 折合2分
>45元 红色代币 折合3分
2、登记贴标方法：
 每一本有效回收的教材都要及时在教材的书脊处贴上标签，价格与颜色的对应方式同代币兑换制度。
3、代币兑换教材方法：
持有代币的同学可以自由挑选需要的书籍，每一枚代币可兑换一本相应价值的任何书籍（如一枚黄色代币可兑换一本贴有黄色标签的教材），也可根据积分换算兑换其他种类的书籍。
例如： 手持一枚黄色代币，可以兑换两本贴有蓝色标签的教材；手持一枚黄色代币和一枚蓝色代币，可以兑换一本贴有红色标签的教材。
4、 未及时流通教材处理办法：
回收的教材根据标签标注年份每年进行剩余统计，长期没有得到再次利用的教材（以两年四次教材集市为期限），捐助给图书馆。在此期限内，没有得到再次利用的教材将不断重复累积进入集市（上一学期没被别人交换走的教材下一学期继续参与教材集市）

（一）教材回收工作
    平时，有意向的同学可以主动联系各学院的负责人，捐出不用的教材；期末期间教材大量回收，要求有意向的同学将教材拿到各学院的回收点捐出。
注意：
（1）教材要求完整、整洁，可供再次使用。
(2)负责人员严格按照代币发放制度和登记贴标方法进行回收工作。
（二）.教材集市
在确定时间、地点、参加学院后，举办“教材集市”。
注意：
1、以学院为单位分别设立摊位，将教材分类摆放，便于提高挑选和兑换的效率。
2、各学院负责人严格按照兑换制度进行代币与书籍的兑换，注意保存收回的代币，以便循环使用。
3、小组成员负责维持现场秩序，并拍摄照片和DV，记录活动情况。活动后将记录资料用于后期宣传。

项目收尾

总结及后续工作
1、做好总结和活动档案的归档，并向“google‘益暖中华’”递交详尽的项目结题报告。
2、整合博客上的资料，将活动的成功失败处分析整合并做整个活动的成败分析，完善“教材集市”项目。
3、做好经验成果的宣传推广工作。
（1）向下沙地区其他兄弟学校介绍经验，帮助对方开展类似的活动。
（2）将博客上的部分信息编辑成电子公益杂志，在各大网络媒体上发行，做进一步的项目推广。
4、扩大“教材集市”公益项目受众规模、丰富其活动形式
（1）、将“教材集市”长期坚持下去，每学期举办一次。与同学、网友交流，不断补充活动经验，形成模板，通过网络（中国志愿者网、BBS、博客等）、报纸等其他媒介发布出来，为其他学校类似的公益活动提供借鉴。
（2）联合下沙地区其他兄弟学校，举办大型“教材集市”。也可以将交换对象由教材扩展成为普通书籍。

团队管理及相关制度

无

项目可行性分析

项目竞争优势
1.创新性
  1.1  立意新
教材集市采用传统的“物物交换”形式，以书换书。从文化层面上看，它更像是学生与学生之间的知识交流；从精神层面上看，它寓意“投桃报李”的传统精神；从社会层面上看，它为节约资源方面也出了一份力。
  1.2  形式新
教材集市以自制的代币取代货币为交换媒介。自制代币以不同颜色代表不同价格等级，省去了以货币为交换媒介繁杂的找零等过程。同时以不同颜色的标签与代币相对应，使交换过程更加简洁化。
2. 可行性
  2.1  项目初步实施地点为本校，组员对环境比较了解，对申请审批流程比较熟悉，便于活动准备工作的顺利展开。
  2.2  项目针对对象为学生，相对于其他项目，更了解服务对象的心理与需求，使活动有较大的开展空间。
  2.3  项目以学院为单位开展，由各学生会学习部协助进行。人员结构清晰，分工明确，便于管理。
3. 公益性
  3.1  书本循环使用，延长了书本的有效使用时间，充分挖掘了每本书的价值。
  3.2  减少新书需求量，从而减少新书投放使用量，进而达到节约资源的效果。
  3.3  培养当代大学生勤俭节约的优良品质，通过教材交换的细节，教会大学生“只有先学会给予，才能收获回报”的道理。
4. 可推广性
  4.1  利用下沙高教园区大学集中的优势，将活动的经验与附近院校分享，并帮助其他学校举办类似活动。借此将本项目推广至整个大学城。
  4.2  利用网络平台，将项目资料做成公益电子杂志投向网络，达到更大规模的推广。
  4.3  用同种形式，可将交换对象可由教材推广到一般书籍。
5. 可持续性
  5.1  该项目的交换对象和服务对象源源不断的更新，具有很强的持续性。
  5.2  项目实施密度可达每学期一次，通过每次的经验总结，不断完善，可使项目不断进步。

项目可推广性自评

无

安全及其他隐患的预处理

无

执行中可能出现的问题及预案

预期困难与应对方法
（一）预期困难
     1、教材更新改版速度快较，可能导致旧版书籍积压，难以连续进入流通状态。
     2、书籍在保管过程中可能因为天气等因素，出现损坏，不能继续使用。
     3、回收书籍数量巨大，相对人力缺乏。
4、出现伪造“代币”情况。
5、主体活动“教材集市”受天气影响无法在室外举行。
（二）后备方案
1、 回收的教材根据标签标注年份每年进行剩余量统计，长期没有得到再次利用的教材（以两年四次教材集市为期限），捐助给图书馆。
2、 在保管过程中注意防潮等保护措施，适当增加书籍维护费用。
3、 联系各学院学生会学习部负责人，要求配合展开工作并给予一定人力支持。
4、 代币统一制作，统一盖上学校专用章，防止伪造冒用。
5、 主体活动当天遇雨，则换到室内活动中心或地下车库如期进行。

其他信息

swot分析
针对此项活动的开展，我们对“交换教材”这一新形式的教材流通方式进行了先期调查。以下用SWOT分析法，总结调查结果，分析本项目开展的环境：
Strengths（优势）
1. 我校的学生基数较大（约20000名），课程多（平均每班每学期开课11门，其中包括2门任意选修课），以1名学生每学期每门课需要1本教材计算，理论上我校一学期的教材需求量约达：
20000×11=220000（本）
这决定了教材流通的设想在本校将拥有较大的发展空间。
2． 我校的校训为“诚、毅、勤、朴”，而教材循环使用的理念刚好契合了其中的“朴”字。我校学生在如此校风倡导下，已经具备了欢迎“教材集市”的心理条件。在面向本校大一到大三部分学生的问卷调查中，95%的学生选择“愿意以‘教材交换’形式获取所需教材”一项。这决定了此项目在本校将取得广泛的支持。
3． 浙江工商大学地处杭州市下沙高教园区，周围兄弟学校众多。在项目展开过程中，各兄弟学校可以方便地进行观摩学习，提出意见建议。如果在本校试点成功，我们将把这个项目推广至其他学校。这决定了此项目将拥有较大的影响力和扩展力。
4．学校老师领导十分鼓励开展此类有深远意义的公益活动，帮助组建了活动小组，积极给予指导意见。
Weaknesses（劣势）
1. “教材集市”活动形式比较新颖，基本上没有经验可以借鉴，如何避免一些可以预见的问题，如“代币”的制作方法，流通规则和防伪手段等，尚无前例可供参团队参考。
2． 资金问题。制作代币和宣传的单笔费用虽然小，但因为受众广（全校学生），所以基数很大，总数将是一笔不小的费用。
Opportunities（机遇）
1. 据先期调查显示，教材交换活动在网上已有小规模的开展。但在现实生活中大规模、有组织的交换活动还不太常见。然而，学生们却对此呼声极高。大学生对于节省开支的需求和促进资源再次利用的责任意识，与缺少可行渠道之间的矛盾，促成我们将这个设想付诸实际。
2. 此项目是以长期开展为目标，以服务广大学生为宗旨，具有较大发展前景。
3. 谷歌公司为团队创意无偿提供活动经费支持和一定的其他帮助
Threats（威胁）
1. “教材集市”活动将会严重影响学校周边各种书店和二手书店的生意，有可能引发不满甚至抗议。又因为书店的新书较为整洁美观，购买不受时间限制，对学生仍有很大吸引力。如何处理来自书店的挑战，给予学生们最大限度的换书便利，是团队的重要难题。